Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
16.663
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pengajaran MIPA Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan PROSIDING SEMINAR NASIONAL LEMBAGA PENELITIAN DAN PENDIDIKAN (LPP) MANDALA Kappa Journal Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika Lensa : Jurnal Kependidikan Fisika Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (Indonesian Journal Of Science Community Services) KARST : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Jurnal Ilmiah Abdi Mas TPB Unram Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Experiment: Journal of Science Education Empiricism Journal Unram Journal of Community Service (UJCS) Jurnal Pijar MIPA Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat International Journal of Essential Competencies in Education International Journal of Ethnoscience and Technology in Education Jurnal Wicara Desa
Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Universitas Mataram
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 201 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 201 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK Lia Nurmayani; Aris Doyan; Ni Nyoman Sri Putu verawati
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 4 No. 2 (2018): July
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v4i2.113

Abstract

Abstrak - Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain penelitian kelompok non-ekuivalen. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, sehingga diperoleh kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol di SMAN 6 Mataram. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 30 soal yang telah diuji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya beda soal. Data hasil belajar kedua kelas tersebut terdistribusi normal dan homogen. Data dianalisis dengan uji Manova. Hasil analisis data menghasilkan signifikansi . Jika ditentukan taraf signifikansi sebesar 0,05 maka 0,016<0,05. Berdasarkan fakta tersebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar fisika peserta didik.Kata kunci: model pembelajaran inkuiri terbimbing, hasil belajar.Abstract - The purpose of this study is determine the effect of guided inquiry learning model toward physics learning outcomes of students. This type of research is quasi experiment with non-equivalent group design. Sampling using purposive sampling technique, so that obtained class XI MIA 1 as experiment class and class XI MIA 2 as control class. The research instrument is a multiple choice test of 30 questions that have been tested for validity, reliability, level of difficulty, and different power of problems. The learning data of the two classes is normally distributed. Based on the homogeneity data obtained both homogenous. Data were analyzed by Manova test. Result of data analysis show significance  0,016. If  determined the level of significance 0,05 then 0,016<0,05. Based on these facts it can be concluded that there is influence of guided inquiry learning model toward physics learning outcome of students. Keywords: guided inquiry learning model, learning outcomes.
THE EFFECT OF PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL BASED ON VIRTUAL LABORAORY TOWARD PROBLEM SOLVING ABILITIES OF PHYSICS STUDENT Putu Wira Sanggara; Aris Doyan; Ni Nyoman Sri Putu verawati
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 5 No. 1 (2019): January
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v5i1.154

Abstract

Abstract - This study aims to determine the effect of Process Oriented Guided Inquiry Learning model of Virtual Lab to the ability of solving physics problem of high school students of class X. This research type is quasi experiment with pretest-postest control group design research design. The population of this research is all students of class X MIPA SMAN 1 Kuripan with sampling technique using purposive sampling. There are two samples taken are the sample as experimental class given treatment in the form of learning using learning model POGIL assisted Virtual Lab and control class treated using conventional learning model. Data collection of problem-solving abilities is done by a blueprint test technique. The research hypothesis was tested by using the t-test polled variance with 5% significance. It was concluded that the use of Process Oriented Guided Inquiry Learning model (POGIL) with Virtual Lab has an effect on students problem solving ability with ttable = 2,00 <tcount = 3,11. Keywords: POGIL, Lab Virtual, Problem Solving Ability,
Evaluation of Student Learning Outcomes in Problem-Based Learning: Study of Its Implementation and Reflection of Successful Factors Erpin Evendi; Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 7 No. SpecialIssue (2021): December
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v7iSpecialIssue.1099

Abstract

Behind the successful of teaching using the problem-based learning (PBL) model, -in our best knowledge- it seems that the factors that make its implementation successful in the classroom have not been mentioned, this is related to the purpose of improving student learning outcomes. For this reason, the study of the implementation of the PBL model needs to be explored further. Specifically, the aim of our current study is to evaluate student learning outcomes in implementing the PBL model and reflecting on the learning process using this model. This study is a Classroom Action Research (CAR), which is an examination of activities or actions that are intentionally conducted in a teaching. In the context of this study, the observation is carried out by evaluating student learning outcomes, while the activity or action that is carried out is Problem-Based Learning (PBL) which is carried out in two learning cycles. The subjects for implementing the PBL model were 21 students in an Islamic school (MTs NW - equivalent to Junior High School) in Central Lombok, Indonesia. Quantitative and qualitative approaches were used to analyze student learning outcomes and the learning process using the PBL model. The results of the study showed that there was an increase in student learning outcomes from the first cycle to the second cycle. Individual and classical completeness has been achieved in accordance with predetermined criteria. Finally, we recommend the use of the PBL model for the purpose of improving student learning outcomes. In the PBL model, the role of motivation, cues, encouraging active student participation, and the use of scaffolding are important aspects in the successful implementation of the PBL model
The Effect of Problem Based Learning Model on Students' Creative Thinking Ability Zulkarnaen Zulkarnaen; Suhirman Suhirman; Samsun Hidayat; Saiful Prayogi; Fitria Sarnita; Widia Widia; Fathurrahmaniah Fathurrahmaniah; Azra Fauzi; Lisda Ramdhani; Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 8 No. 1 (2022): January
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v8i1.1307

Abstract

This study aimed to explore the effect of the PBL model on students' creative thinking ability. A quasi-experimental study with 70 samples divided into experimental group and control group was carried out in this study. Data on students' creative thinking ability were collected using 8 items of essay test instruments that accommodate the creative thinking ability indicators. Descriptive analysis using the n-gain equation and statistical analysis using the ANOVA test were carried out to determine the improvement and effect of the treatment implemented on students' creative thinking ability. The results showed that the students’ creative thinking ability in the experimental group (n-gain: 0.72) was significantly different (p<0.05) in comparison with the control group (n-gain: 0.14). Based on the results of the study, it can be concluded that the PBL model has a significant effect on students' creative thinking ability
Studi Kepraktisan Model Pembelajaran Inquiry Creative Process Untuk Tujuan Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Calon Guru Wahyudi Wahyudi; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Syahrial Ayub; Saiful Prayogi
P-2623-0291
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Lembaga Penelitian Dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (209.249 KB) | DOI: 10.1234/.v0i0.445

Abstract

Inquiry-Creative-Process (ICP) merupakan model pembelajaran yang diatribusi oleh proses kreativitas ilmiah di dalam pengajaran inkuiri yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Pada tahap implementasinya di lapangan perlu diukur keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model ini agar dapat dinyatakan praktis. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kepraktisan model pembelajaran ICP pada tahap implementasinya di dalam kelas yang terukur dari keterlaksanaan pembelajaran (learning feasibility). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan subjek implementasi model, yaitu 21 mahasiswa calon guru fisika di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mataram. Keterlaksanaan pembelajaran diobservasi oleh 2 (dua) orang observer menggunakan instrumen berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Pembelajaran dilaksanakan dalam 4 (empat) pertemuan menggunakan model pembelajaran ICP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran rata-rata sebesar 4.25 dengan kriteria sangat baik. Hasil ini menunjukkan bahwa pada tahap implementasinya model ICP dinyatakan praktis untuk tujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa
Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Kotak Kartu Misterius (KOKAMI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik Tegar Agusfian Mandiri; Muhammad Zuhdi; Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia Vol. 3 No. 2 (2021)
Publisher : Prodi Fisika FKIP Unram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (274.178 KB) | DOI: 10.29303/jppfi.v3i2.140

Abstract

This study aims to produce appropriate and effective learning tools based problem-based learning model assisted by media kotak kartu misterius (KOKAMI) to improve students' problem solving skills in Physics. This study uses Research and Development (RnD) research with a 4D model consisting of four stages, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. The tools developed in this study were the syllabus, lesson plans, LKPD, analysis of learning materials, problem solving ability test instruments, and KOKAMI learning media. The feasibility of the developed device was obtained based on the validity and reliability of the learning device. The validity of the developed device was obtained from a questionnaire assessment of six validators, namely three expert validators and three practitioner validators, then the validity of the device was analyzed using a Likert scale. The reliability of the developed device was obtained from the calculation of the percentage of agreement (PA) from the questionnaire assessment by six validators. The effectiveness of the device is obtained based on the analysis of the acquisition of N-Gain scores obtained from the assessment of the problem-solving ability test carried out by 15 students. Based on the results of the research that has been done, the average value of expert validity is 3.43 and practitioner validity is 3.68 in the very good category, then the average reliability of the device by expert validity is 91.83% and practitioner validity is 93.71% which indicates the device can be said to be reliable. Analysis of the calculation of the effectiveness of the developed device shows the acquisition of the N-Gain value in a limited trial obtained an average of 0.63 which indicates the medium category. So it can be concluded that the learning tools developed are effective.
PENERAPAN FLIPPED CLASSROOM BERBASIS PENDEKATAN MULTIREPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA DIMASA PANDEMI COVID-19 Ahmad Busyairi; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Hikmawati .
Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA Vol 5 No 1 (2022): Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/karst.v5i1.1296

Abstract

The purpose of this study was to determine the effectiveness of the application of Flipped Classroom based on a multi-representation approach in improving student understanding of concepts during the COVID-19 pandemic. The research method used a pre-experiment with a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 28 students of the Mathematics education study program at the University of Mataram class of 2021/2022 who were taking Basic Physics courses. The results of the study showed that the flipped classroom strategy based on a multi-representation approach could improve students' understanding of concepts in the high category (<g> = 0.71). It can be concluded that the flipped classroom strategy based on a multi-representation approach is effective in improving students' understanding of physics concepts, especially the concept of motion kinematics.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Anchored Instruction berbantuan Video Berbasis Phet untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Materi Dinamika Partikel Peserta Didik Subki Hollil; Muh Makhrus; Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2.321

Abstract

Perkembangan teknologi di zaman sekarang ini perlu di implementasikan ke dalam sistem pembelajaran untuk dapat memberika pemahaman yang lebih efektif kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat validitas dan reliabilitas perangkat pembelajaran yang di kembangkan mengunakan model anchored instruction mengunakan video berbasis PhET untuk meningkatkan penguasan konsep pada materi dinamika partikel peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian pengembangan (Research and Development) dengan desain penelitian yang dikembangkan adalah 4D Models. Subjek penelitian ini yaitu perangkat pembelajaran berbasis model anchored intruction mengunakan video berbasis PhET untuk meningkatkan penguasan konsep pada materi dinamika partikel. Pengambilan data dalam penelitian menggunakan lembar validasi yang dinilai oleh 3 validator ahli yang terdiri dari 3 orang dosen pendidikan fisika FKIP UNRAM. Perangkat pembelajaran yang di validasi meliputi silabus, RPP, LKPD, tes penguasaan konsep dan media (video pembelajaran). Uji validitas dilakukan untuk menentukan kelayakan perangkat pembelajaran. Data hasil validitas diperoleh nilai rata-rata validitas perangkat pembelajaran berada pada kategori valid dengan tingkat validitas yaitu 3,21. Uji reliabilitas, diperoleh hasil rata-rata interval koefisien reliabilitas yaitu 92% dengan kategori reliabel. Kesimpulannya bahwa perangkat pembelajaran yang di kembangkan valid dan reliabel untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Peserta Didik berbasis Problem Based Instruction (PBI) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pokok Bahasan Fluida Statik Dewi Aulia Randani; Wahyudi Wahyudi; Ni Nyoman Sri Putu Verawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2.358

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran berbasis problem based instruction yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis fisika peserta didik pada pokok bahasan fluida statik. Pada penelitian ini, perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kegiatan peserta didik, materi ajar, dan instrumen keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini berupa penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model pengembangan prosedural yaitu model 4D (define, design, develop, and disseminate). Tahap Define (Pendefinisian) menghasilkan analisis perangkat pembelajaran yang dianalisis sesuai dengan KD maupun IPK pada materi fluida statik. Tahap Design (Perencanaan) menghasilkan rancangan awal draft pembelajaran berupa RPP, LKPD, Bahan Ajar, dan Instrumen Keterampilan Berpikir Kritis (KBK). Tahap Develop menghasilkan produk pengembangan yang didapatkan melalui dua langkah, yaitu uji validasi untuk menghasilkan produk yang valid atau layak, dan uji coba terbatas untuk menghasilkan produk yang praktis dan efektif. Validitas produk dinilai oleh lima validator dengan analisis skala likert. Kepraktisan ditentukan dari hasil observasi melalui lembar keterlaksanaan kegiatan dan efektivitas diperoleh dari uji coba terbatas untuk menilai N-Gain. Hasil penelitian berdasarkan penilaian validator menunjukkan keseluruhan perangkat yang dikembangkan memiliki nilai rata-rata diatas 3.00 dengan kategori valid. Kemudian hasil penilaian observer menunjukkan persentase rata-rata keterlaksanaan kegiatan pembelajaran sebesar 70 % dengan kategori praktis. Lalu berdasarkan nilai rata-rata tes keterampilan berpikir kritis sebelum implementasi model pbi didapatkan sebesar 40,17 dan setelah implementasi sebesar 70,6 kemudian dilakukan uji N-gain dan didapatkan peningkatan sebesar 0.51 dengan kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan perangkat pembelajaran fisika model problem based instruction pada materi fluida statik valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Tahap Disseminate (Penyebarluasan), dimana hasil penelitian ini disebarkan melalui e-journal agar dapat dimanfaatkan secara lebih luas.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Cooperative Tipe Think Talk Write Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik Baiq Melsandy Ichtiari; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Jannatin ‘Ardhuha; Susilawati Susilawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2b (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2b.568

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran model cooperative tipe think talk write dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep peserta didik. Desain penelitian yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari tahap define, design, develop, dan disseminate. Produk yang dikembangkan yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), instrumen tes kemampuan berpikir kreatif dan instrumen tes penguasaan konsep. Teknik pengumpulan data menggunakan alat evaluasi berupa pretest dan posttest kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep. Data dianalisis dengan menntukan nilai rata-rata akhir (NA) dari validator. NA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebesar 3,41 yang termasuk kategori sangat valid dan NA bahan ajar sebesar 3,41 dengan kategori sangat valid, NA Lembar KerjaPeserta Didik (LKPD) sebesar 3,45 dengan kategori sangat valid, NA kemampuan berpikir kreatif sebesar 3,66 dengan kategori sangat valid, dan NA penguasaan konsep 3,65 dengan kategori sangat valid. Reliabilitas RPP,bahan ajar, LKPD, kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep diatas 75% menunjukkan keseluruhan aspek yang dinilai memiliki kategori reliabel. Nilai N-gain untuk kemampuan berpikir kreatif sebesar 0,38 dengan kategori sedang, dan N-gain penguasaan konsep sebesar 0,41 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak dan efektif digunakan dari segi isi dan konstruksi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep peserta didik.
Co-Authors 'Ardhuha, Jannatin 'Ardhuha, Jannatin A, Syahrial A.A. Ketut Agung Cahyawan W Aeda Kasrianti Afandi, Samsul Afifah, Gusti Agil Al Idrus, Agil Al Agus Abhi Purwoko Agus Abhi Purwoko Agus Muliadi Agus Muliadi Agustina, Syafira Ahmad Busyairi, Ahmad Ahmad Harjono Ahmad Harjono Ahmad Saifi Hasbiyalloh Akbar, Muhammad Ghiyats Hadi Alimajaya, Ahda Alrizal, Fahmi Firdaus Amrullah, Lalu Azikri Ananda Fatara Suwandi Andi Fatimatul Islamiah Andi Fatimatul Islamiah Anna Iswara Ardhuha, Jannathin Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Arliani, Baiq Sopian Arni, Kurnia Julianti Astini, Baiq Nilawati Ayunita, Novi Azmi, Irham Azra Fauzi ‘Ardhuha, Jannatin Bagdawansyah Alqadri Baiq Ewik Jiniarti Baiq Ewik Jiniarti Baiq Ewik Jiniarti, Baiq Ewik Baiq Hurun Infarlina Baiq Melsandy Ichtiari Baiq Rizkia Ayu Latifa Bayani, Faizul Binar Kurnia Prahani Cahya, Tiara Kusuma Detri, Nur Fadilah Aning Detri, Nur Fadilah Aning Dewi Aulia Randani Dewi, Bq Intan Patmala Dina Novsiani Dwi Septia Kari Dwiyanti, Ulfa Elsi Lestari Erpin Evendi F Fathurrahmaniah Fahrani, Indi Rizqy Fauziah, Husrin Fitria Sarnita Fitriana Yuni Hartati Fitrianingsi, Ayu G. Gunawan, G. Gargazi Gargazi Gummah, Syifa'ul Gunartha, I Gusti Made Bagus Sri Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gusmianingrum, Tata Gusti Afifah Gusti Afifah H. Halimah Hafsah Taha Hafsemi Rapsanjani Hairunisyah Sahidu Hairunisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hakim, Syamsul Hakim, Syamsul Halimah Halimah Hamdani, Ade Sukma Hamidsyukrie, Hamidsyukrie Handayani, Lala Fuji Handrianto, Handrianto Hani Miskan Hartati, Fitriana Yuni Hikmawati Hikmawati Hikmawati . Hikmawati . Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hulyadi, Hulyadi husnul fuadi, husnul Husnul Hatimah I Wayan Gunada I Wayan Gunada I Wayan Gunada I Wayan Gunada Ihwani, Baiq Alfifatul Ilham Syahrul Jiwandono Iliana, Hezi Septi Indrianti, Lilik Infarlina, Baiq Hurun Iqlima, Sheiliana Irfan Islamiah, Andi Fatimatul Islamiah, Andi Fatimatul Ismail Ismail Ismi, Baiq Robi’atul Isti Ayua Diani Ivan Ardisa Jagadraya, Rizki JAMILA, SITI Jannatin Ardhuha Jannatin Ardhuha JANNATIN ARDHUHA, JANNATIN Jannatin ‘Ardhuha Jannatin ‘Ardhuha Jannatin `Ardhuha Jannatin ‘Ardhuha Jannatin ‘Ardhuha Januarti, Lusi Jaswadi Jiwandono, Ilham Syahrul Joni Rokhmat Joni Rokhmat Joni Rokhmat Joni Rokhmat Jupriadi, Lalu Kesipudin, Muhammad Khaerul Rijal Kosim Kosim , Kosim Kosim . Kosim Kosim Kosim Kosim Kosim Kosim Kurniawan Arizona Lia Nurmayani Lia Saptini Handriani Linda Lusiana Muslim Lisda Ramdhani M. Muhali Makhrus Makhrus Maya Indriani Mirawati, Baiq Muh Makhrus Muh. Makhrus Muhammad Asy'ari Muhammad Kesipudin Muhammad Sarjan Muhammad Sarjan Muhammad Taufik MUHAMMAD TAUFIK MUHAMMAD TAUFIK Muhammad Taufik Muhammad Taufik Muhammad Yusril Yusup Muhammad Zuhdi Muhammad Zuhdi Mukarramah Mukarramah Muliadi, Irman Munawar, Muhammad Al Ni Wayan Erisca Pradiyanasari Nisrina, Nina Nur Fadilah Aning Detri Nuraqilla Waidha B Grendis Nuriadi Nuriadi Nuriadi Nuriadi, Nuriadi Nuzula, Baiq Nisva Azty Pradiyanasari, Ni Wayan Erisca Pramesti, Elwani Prayogi, Saiful Putriawati, Wiwin Putu Wira Sanggara Rahmadi, Aditiya Rahmatullah, Sri Rahmawati Rahmawati Rianti, Rianti Rinjani, Nazla Putri Rizkiyani, Sri Rokmat, Joni Roniati Sukaisih Ronodirdjo, Muhammad Zuhdi Rosiatul Ismi Rozi Saputra Saharudin Saharudin Sahwi Sahwi Sahwi, Sahwi Samsun Hidayat Saprizal Hadisaputra Satutik Rahayu Siti Jamila Sri Wahyuningsih Saputri Subki Hollil Suci Febriani Suhirman Suhirman Sukaisih, Roniati Sukarso, Aa Sukmawati Sukmawati Sumarni Sumarni Suqia Hidayatin Susilawati Susilawati - Susilawati, Susilawati Sutrio Syahrial A Syahrial Ayub Syahrial Ayub Syahrial Ayub Syahrial Ayub Syahrial Ayub Syahrial Ayub, Syahrial Syamsul Hakim Syamsul Hakim Taha, Hafsah Taufik Samsuri Tegar Agusfian Mandiri Tia Listiani Trisnawati Trisnawati Ulfa, Amalia W Widia W. Wahyudi W. Wahyudi, W. WAHYUDI Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Widya Anggreni Yuli Astuti Yuli Hartawati Yuliana, Depi Yusni, Wahyudi Yusup, Muhammad Yusril Zulkarnaen ‘Ardhuha, Jannatin