Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.035
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Attractive : Innovative Education Journal Belantika Pendidikan Al asma : Journal of Islamic Education Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) El-Fata: Journal of Sharia Economics and Islamic Education Journal of Gurutta Education Socius: Social Sciences Research Journal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan Al-Bahtsu: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam
Bunyamin, Andi
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
STRATEGI GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MENGATASI PERMASALAHAN SISWA DI MA NURUL IKHWAN, MAROS Milda; Bunyamin, Andi; Mustamin; Wahab, Abdul; Ahmad
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35010

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis permasalahan yang dialami peserta didik serta strategi guru Bimbingan dan Konseling (BK) Islam dalam mengatasi permasalahan tersebut di Madrasah Aliyah (MA) Nurul Ikhwan Kabupaten Maros. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik menghadapi berbagai masalah yang dapat dikategorikan ke dalam empat aspek utama, yaitu masalah akademik, sosial, emosional, dan disiplin. Permasalahan akademik umumnya disebabkan oleh rendahnya motivasi belajar dan manajemen waktu yang kurang baik, sedangkan masalah sosial muncul akibat kesulitan beradaptasi dan kurangnya kemampuan komunikasi. Masalah emosional berkaitan dengan kecemasan, stres, serta rendahnya kepercayaan diri, sementara masalah disiplin terlihat dari pelanggaran ringan terhadap tata tertib sekolah. Dalam mengatasi permasalahan tersebut, guru BK Islam menerapkan strategi preventif, kuratif, dan pengembangan berbasis nilai-nilai Islam melalui kegiatan keagamaan, konseling individual dan kelompok, serta pembinaan karakter. Pendekatan spiritual ini terbukti efektif dalam membantu siswa mengelola emosi, memperbaiki perilaku, dan meningkatkan kesadaran religius. Dengan demikian, strategi guru BK Islam di MA Nurul Ikhwan Kabupaten Maros berperan penting dalam membentuk peserta didik yang berakhlak, disiplin, dan berkepribadian islami.
PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS IX DI SMPN 2 MAROS: PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI Wahyuni, Farida; Mustamin; Wahab, Abdul; Bunyamin, Andi; Syahid, Akhmad
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35148

Abstract

This research aims to analyze the simultaneous and partial influence of teacher competencies (Pedagogical, Professional, Personality, and Social) on students' learning motivation in Islamic Religious Education (PAI) for Class IX at SMPN 2 Maros. This study employed a quantitative approach with a causal associative research type. The study population was all Class IX students, with a sample of 55 respondents selected using a probability sampling technique. Data were collected through questionnaires converted to a 0-100 scale and analyzed using the multiple linear regression method. The findings indicate that the regression model meets the classical assumptions (normality and no multicollinearity). Simultaneously (F-test), teacher competencies (X1, X2, X3, and X4) significantly influence learning motivation (Y) with a significance value of 0.000 and a coefficient of determination (R^2) of 78.29\%. Partially (t-test), all dimensions of teacher competence—Pedagogical (0.0479), Professional (0.0413), Personality (0.0357), and Social (0.0016)—also demonstrate a significant influence on learning motivation as their respective significance values are less than 0.05. The results of effective contribution indicate that Social Competence provides the largest contribution (25.75\%) to students' learning motivation. Thus, the quality of teacher competence, particularly social competence, plays a crucial role in enhancing students' learning motivation.
Co-Authors A. Muin, Muh Fauzan Abdul Wahab Ahmad Amani, Fikri Amir, Ahmadul Haady Ihsan Anugrah, Hairul Anwar, Muh Yunus Arwan, Armiyani Asmiyati, Asmiyati Assaad, Andi Baso Muammar Aulia Rezky, Kiki Azhar, Fauzan Azima Azhar, Muh Baedah, Said Syarifuddin Abu Bambang Sampurno, Bambang Darmawangsa, Andi Farida Wahyuni Hakim, Ahmad Hasibuddin Hasriani, Andi Hastia Hayyu, Ade Unil Ibrahim, Hasana Lawang Ida Asriwati IHWANUDDIN, IHWANUDDIN Ismail, Raihan Kasmi, Kasmi Khairunnisa M, Ramli M. Akil Mappanganro, Mappanganro Marpiansyah, M. Jusran Masud, Masdar Milda Muhammad Akil, Muhammad Muhammad Arfandi Rauf MUHAMMAD SAID Mustamin Mustamin Mustamin Nafisah Nashiruddin Pilo Nengsih, Ratika Nur Setiawati Nurlaelah Nurlaelah, Nurlaelah Pilo, Nashiruddin Raehana, Syarifa Riska Damayanti, Riska Rosmiati Rosmiati Rosmini Rosmini RS, Austina Damayanti Sahal, Nur Adhayanti Sriwahyuni, Ilfa Sudarmono R, Muh Aidil Surani Syahid, Akhmad syahrul, muhammad Tasliyah, Avif Puti Wandasari, Wulan Wida, Ode Yin Dirman