Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.339
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Attractive : Innovative Education Journal Belantika Pendidikan Al asma : Journal of Islamic Education Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) El-Fata: Journal of Sharia Economics and Islamic Education Journal of Gurutta Education Socius: Social Sciences Research Journal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan Al-Bahtsu: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam
Bunyamin, Andi
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 35 Documents
Search

 1   2   3   4 
STRATEGI GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MENGATASI PERMASALAHAN SISWA DI MA NURUL IKHWAN, MAROS Milda; Bunyamin, Andi; Mustamin; Wahab, Abdul; Ahmad
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35010

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis permasalahan yang dialami peserta didik serta strategi guru Bimbingan dan Konseling (BK) Islam dalam mengatasi permasalahan tersebut di Madrasah Aliyah (MA) Nurul Ikhwan Kabupaten Maros. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik menghadapi berbagai masalah yang dapat dikategorikan ke dalam empat aspek utama, yaitu masalah akademik, sosial, emosional, dan disiplin. Permasalahan akademik umumnya disebabkan oleh rendahnya motivasi belajar dan manajemen waktu yang kurang baik, sedangkan masalah sosial muncul akibat kesulitan beradaptasi dan kurangnya kemampuan komunikasi. Masalah emosional berkaitan dengan kecemasan, stres, serta rendahnya kepercayaan diri, sementara masalah disiplin terlihat dari pelanggaran ringan terhadap tata tertib sekolah. Dalam mengatasi permasalahan tersebut, guru BK Islam menerapkan strategi preventif, kuratif, dan pengembangan berbasis nilai-nilai Islam melalui kegiatan keagamaan, konseling individual dan kelompok, serta pembinaan karakter. Pendekatan spiritual ini terbukti efektif dalam membantu siswa mengelola emosi, memperbaiki perilaku, dan meningkatkan kesadaran religius. Dengan demikian, strategi guru BK Islam di MA Nurul Ikhwan Kabupaten Maros berperan penting dalam membentuk peserta didik yang berakhlak, disiplin, dan berkepribadian islami.
PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS IX DI SMPN 2 MAROS: PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PAI Wahyuni, Farida; Mustamin; Wahab, Abdul; Bunyamin, Andi; Syahid, Akhmad
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35148

Abstract

This research aims to analyze the simultaneous and partial influence of teacher competencies (Pedagogical, Professional, Personality, and Social) on students' learning motivation in Islamic Religious Education (PAI) for Class IX at SMPN 2 Maros. This study employed a quantitative approach with a causal associative research type. The study population was all Class IX students, with a sample of 55 respondents selected using a probability sampling technique. Data were collected through questionnaires converted to a 0-100 scale and analyzed using the multiple linear regression method. The findings indicate that the regression model meets the classical assumptions (normality and no multicollinearity). Simultaneously (F-test), teacher competencies (X1, X2, X3, and X4) significantly influence learning motivation (Y) with a significance value of 0.000 and a coefficient of determination (R^2) of 78.29\%. Partially (t-test), all dimensions of teacher competence—Pedagogical (0.0479), Professional (0.0413), Personality (0.0357), and Social (0.0016)—also demonstrate a significant influence on learning motivation as their respective significance values are less than 0.05. The results of effective contribution indicate that Social Competence provides the largest contribution (25.75\%) to students' learning motivation. Thus, the quality of teacher competence, particularly social competence, plays a crucial role in enhancing students' learning motivation.
PENERAPAN MODEL CREATIVE LEARNING DALAM MENINGKATKAN MNAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMPN 37 MAKASSAR Ramadhana, Fitriana; Ahmad; Burhanuddin, Muh Azhar; Bunyamin, Andi; Mustamin
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38686

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam melalui penerapan model pembelajaran Creative Learning di kelas VIII.D SMP Negeri 37 Makassar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 36 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket minat belajar, dan tes evaluasi hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Creative Learning mampu meningkatkan minat dan ketuntasan belajar peserta didik secara bertahap. Pada tahap pra siklus, ketuntasan belajar peserta didik sebesar 33,33%. Setelah penerapan model Creative Learning pada siklus I, ketuntasan belajar meningkat menjadi 52,78%, dan pada siklus II meningkat secara signifikan menjadi 86,11%, sehingga telah melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah, yaitu 84. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa model Creative Learning efektif dalam meningkatkan minat belajar peserta didik, yang ditandai dengan meningkatnya keaktifan, partisipasi, dan hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dengan demikian, model pembelajaran Creative Learning dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
PENERAPAN METODE MINDFULL LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI UPT SMPN 37 MAKASSAR Nurbaya; Bunyamin, Andi; Mustamin; Wahab, Abdul; Burhanuddin, Muh Azhar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.39292

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan fokus peserta didik melalui penerapan metode pembelajaran mindful learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas VIII G UPT SMPN 37 Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 36 peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, observasi aktivitas pembelajaran, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan baik pada hasil belajar maupun aktivitas peserta didik. Rata-rata nilai pra-siklus sebesar 51,52 meningkat pada Siklus I menjadi 84,86 dengan ketuntasan klasikal 61,11%. Pada Siklus II, rata-rata nilai tes akhir meningkat menjadi 90,97 dengan ketuntasan klasikal mencapai 91,66%, sehingga melampaui Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebesar 84. Hasil observasi aktivitas pembelajaran juga menunjukkan peningkatan dari 76,78% pada Siklus I dengan kategori baik menjadi 94,64% pada Siklus II dengan kategori sangat baik. Penerapan mindful learning terbukti mampu meningkatkan fokus, konsentrasi, partisipasi aktif, interaksi kelas, serta penghayatan nilai-nilai religius peserta didik. Dengan demikian, metode mindful learning efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar dan kualitas proses pembelajaran PAI di kelas VIII G UPT SMPN 37 Makassar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMPN 2 KOTA MAKASSAR Rahmadani; Syahid, Akhmad; Wahab, Abdul; Bunyamin, Andi; Mustamin
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.39485

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII dan IX SMP Negeri 2 Kota Makassar yang berjumlah 380 peserta didik, dengan sampel sebanyak 66 peserta didik yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dengan tingkat kesalahan 10%. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket skala Likert dan dokumentasi. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitasnya menggunakan uji korelasi Product Moment dan koefisien Cronbach Alpha. Analisis data dilakukan dengan bantuan program SPSS melalui analisis deskriptif, uji asumsi klasik, dan analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inquiry yang meliputi inquiry terbimbing, inquiry bebas, dan inquiry bebas yang dimodifikasi berada pada kategori sedang. Minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam juga berada pada kategori sedang. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa model pembelajaran inquiry berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar peserta didik, baik secara parsial maupun simultan. Nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,716 menunjukkan bahwa model pembelajaran inquiry memberikan kontribusi sebesar 71,6% terhadap minat belajar peserta didik, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inquiry memiliki peran penting dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Kota Makassar.
Co-Authors A. Muin, Muh Fauzan Abdul Wahab Ahmad Amani, Fikri Amir, Ahmadul Haady Ihsan Anugrah, Hairul Anwar, Muh Yunus Arwan, Armiyani Asmiyati, Asmiyati Assaad, Andi Baso Muammar Aulia Rezky, Kiki Azhar, Fauzan Azima Azhar, Muh Baedah, Said Syarifuddin Abu Bambang Sampurno, Bambang Burhanuddin, Muh Azhar Darmawangsa, Andi Farida Wahyuni Hakim, Ahmad Hasibuddin Hasriani, Andi Hastia Hayyu, Ade Unil Ibrahim, Hasana Lawang Ida Asriwati IHWANUDDIN, IHWANUDDIN Ismail, Raihan Kasmi, Kasmi Khairunnisa M, Ramli M. Akil Mappanganro, Mappanganro Marpiansyah, M. Jusran Masud, Masdar Milda Muhammad Akil, Muhammad Muhammad Arfandi Rauf MUHAMMAD SAID Mustamin Mustamin Mustamin Nafisah Nashiruddin Pilo Nengsih, Ratika Nur Setiawati Nurbaya Nurlaelah Nurlaelah, Nurlaelah Pilo, Nashiruddin Raehana, Syarifa Rahmadani Ramadhana, Fitriana Riska Damayanti, Riska Rosmiati Rosmiati Rosmini Rosmini RS, Austina Damayanti Sahal, Nur Adhayanti Sriwahyuni, Ilfa Sudarmono R, Muh Aidil Surani Syahid, Akhmad syahrul, muhammad Tasliyah, Avif Puti Wandasari, Wulan Wida, Ode Yin Dirman