Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.632
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Masharif al-Syariah: Jurnal Ekonomi dan Perbankan Syariah Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Loquen: English Studies Journal Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam JURNAL MAHASISWA BK AN-NUR : BERBEDA, BERMAKNA, MULIA Voices of English Language Education Society FONDATIA Jurnal Pendidikan al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Getsempena English Education Journal Al-Mudarris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Jurnal Mu'allim Kordinat : Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Journal of Integrated Elementary Education Berkala Ilmiah Pendidikan Al-Hijr: Journal of Adulearn World ZAD Al-Mufassirin Jurnal Paris Langkis Indonesian Research Journal on Education EBTIDA' : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Journal of Educational Management Research English Education, Linguistics and Literature Journal QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Journal of Social Science Utilizing Technology Journal of Education Management Research JEPEmas: Jurnal Pengabdian Masyarakat (Bidang Ekonomi) Journal of Elementary School Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Journal of Social Science Utilizing Technology JREP Journal of Social Humanities and Education: Scripta Humanika Teacher Professional Education Journal Indonesian Journal of Progressive Pedagogy Khazanah Sosial
Hilmiyati, Fitri
Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 75 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 75 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
PEMBUATAN KISI-KISI INSTRUMEN EVALUASI PEMBELAJARAN Ayang Aji Putra; Fauzul Adzim; Fitri Hilmiyati
Jurnal Paris Langkis Vol 5 No 1 (2024): Edisi Agustus 2024
Publisher : PPKn, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/paris.v5i1.17465

Abstract

Kisi-kisi adalah format pemetaan soal yang menggambarkan distribusi item untuk berbagai topik atau pokok pembahasan berdasarkan jenjang kemampuan tertentu. Fungsi kisi-kisi adalah sebagai pedoman untuk menulis soal atau merakit soal menjadi perangkat tes. Wujudnya adalah sebuah tabel yang memuat tentang perperincian materi dan tingkah laku beserta imbangan/proporsi yang dikehendaki oleh penilai. Penulisan kisi-kisi soal adalah kerangka dasar yang dipergunakan untuk penyusunan soal dalam evaluasi proses pendidikan dan pembelajaran. Dengan kisi kisi soal ini, maka seorang guru dengan mudah dapat menyusun soal-soal evaluasi untuk peserta didiknya. Kisi-kisi soal inilah yang memberikan batasan guru dalam menyusun soal evaluasi. Selanjutnya adalah instumen yang merupakan alat yang digunakan untuk mengukur kemampuan, pengetahuan, sikap, atau aspek lain dari hasil belajar para peserta didik, baik berupa tes, penugasan, quiz, atau alat lainnya. Sedangkan evaluasi pembelajaran adalah kegiatan mengumpulkan data dan informasi tentang kemampuan belajar peserta didik, untuk menilai sejauh mana program pembelajaran telah berjalan, dan juga sebagai alat untuk menentukan apakah pendidikan tujuan dan proses pembelajaran dalam mengembangkan ilmu pengetahuan telah berlangsung sebagaimana adanya. Kata Kunci: Kisi-kisi, Instrumen, Evaluasi pembelajaran
INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTORIK: Analisis Kajian Literatur Aris Sunandar; Supriyadi; Fitri Hilmiyati
Jurnal Paris Langkis Vol 5 No 1 (2024): Edisi Agustus 2024
Publisher : PPKn, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/paris.v5i1.17483

Abstract

Penilaian psikomotorik merupakan elemen kunci dalam pendidikan yang bertujuan untuk mengukur keterampilan praktis dan perilaku siswa. Artikel ini berfokus pada pengembangan alat penilaian psikomotorik yang valid dan andal, khususnya untuk mata pelajaran yang menuntut keterampilan praktis. Penelitian ini menggunakan pendekatan analisis kebutuhan, pengembangan instrumen, dan pengujian pada sampel siswa. Hasilnya menunjukkan bahwa instrumen yang dirancang memiliki validitas dan reliabilitas tinggi, serta mampu memberikan gambaran yang jelas mengenai kemampuan psikomotorik siswa. Instrumen ini diharapkan dapat menjadi sarana efektif bagi pendidik dalam menilai dan meningkatkan keterampilan siswa, sekaligus berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran. Selain itu, penelitian ini menekankan pentingnya integrasi penilaian psikomotorik dalam kurikulum pendidikan yang lebih komprehensif. Kata kunci : Penilaian Psikomotorik
PEMBUATAN INSTRUMEN EVALUASI PEMBELAJARAN; Analisis Literatur Review Fitri Lutfia Zahroh; Muhammad Muflih; Fitri Hilmiyati
Jurnal Paris Langkis Vol 5 No 1 (2024): Edisi Agustus 2024
Publisher : PPKn, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/paris.v5i1.17507

Abstract

Salah satu langkah penting dalam proses pendidikan adalah membuat alat evaluasi untuk mengukur tingkat pembelajaran siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuat alat evaluasi yang sah dan dapat diandalkan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Analisis kebutuhan, pembuatan item soal, dan uji coba instrumen di kelas adalah semua teknik yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat yang dikembangkan dapat mencerminkan kemampuan yang diharapkan dan memberikan pengajar umpan balik yang bermanfaat. Alat evaluasi pembelajaran yang baik juga memungkinkan pengukuran hasil belajar siswa yang lebih objektif dan sistematis. Dengan demikian, pembuatan alat evaluasi pembelajaran yang baik dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar secara keseluruhan. Kata Kunci : Evaluasi Pembelajaran, Instrumen, Rubrik penilaian
EVALUASI PERAN MERDEKA BELAJAR DALAM MEMPERSIAPKAN GENERASI EMAS 2045 MELALUI PENDIDIKAN KARAKTER Ahmad Hujaeri; Basri, Hasan; Fitri Hilmiyati
Jurnal Paris Langkis Vol 5 No 1 (2024): Edisi Agustus 2024
Publisher : PPKn, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/paris.v5i1.17517

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi peran kebijakan Merdeka Belajar dalam mempersiapkan Generasi Emas 2045 melalui pendidikan karakter. Pendidikan karakter menjadi aspek krusial dalam membentuk generasi yang tidak hanya unggul dalam pengetahuan dan keterampilan, tetapi juga memiliki integritas dan etika yang baik. Merdeka Belajar memberikan kebebasan bagi sekolah dan pendidik untuk merancang kurikulum yang mengembangkan potensi siswa secara holistik, termasuk dalam penguatan karakter. Metode penelitian yang digunakan adalah evaluatif kualitatif dengan pendekatan studi kasus pada beberapa sekolah yang telah mengimplementasikan kebijakan ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Merdeka Belajar dapat meningkatkan kesadaran siswa terhadap nilai-nilai karakter seperti tanggung jawab, disiplin, dan kejujuran melalui berbagai aktivitas berbasis proyek dan pembelajaran kompetensi. Meskipun terdapat tantangan dalam hal kesiapan infrastruktur dan pelatihan guru, peluang untuk memperkuat pendidikan karakter melalui pemanfaatan teknologi dan kegiatan ekstrakurikuler sangat besar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Merdeka Belajar berperan signifikan dalam mempersiapkan Generasi Emas 2045 yang tidak hanya terampil secara akademik tetapi juga memiliki karakter yang kuat. Kata Kunci : Merdeka Belajar, Pendidikan Karakter, Generasi Emas 2045, Pendidikan Holistik, Kebijakan Pendidikan, Evaluasi, Soft Skills, Kompetensi
KONSEP EVALUASI PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF ISLAM Imam Maulana Hidayat; Fitri Hilmiyati
Jurnal Paris Langkis Vol 5 No 1 (2024): Edisi Agustus 2024
Publisher : PPKn, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/paris.v5i1.17566

Abstract

Evaluasi dalam Islam bukan sekadar pengukuran hasil belajar, tetapi juga sebagai alat untuk menilai perkembangan karakter dan hubungan seseorang dengan Tuhannya. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui konsep evaluasi pendidikan dalam perspektif Islam. Riset ini menggunakan metode penelitian kualitatif kajian pustaka, dimana peneliti akan mencari sumber data dari hasil wawancara dengan berbagai sumber dan menggali informasi berdasarkan studi dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah yang pertama evaluasi pendidikan sebagai tindakan atau proses untuk menemukan atau menentukan nilai suatu hal, atau dapat juga diartikan sebagai proses penilaian terhadap segala sesuatu yang terkait dengan objek yang dinilai. Yang kedua menurut Al-Qur'an, evaluasi pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Al-Qur'an memberikan perhatian khusus pada pentingnya penilaian terhadap segala sesuatu, termasuk penilaian diri, proses pembelajaran, dan hasil pendidikan. Yang ketiga dalam Al-Qur’an terminologi evaluasi pendidikan terdapat beberapa makna dengan mengacu kepada makna kalimat yaitu Al-Hisab, Al-Bala. Yang keempat sistem evaluasi yang dikembangkan dalam oleh Allah SWT dan Rasul-Nya berimplikasikan paedagogis. Kata Kunci : Implementasi Kompetensi Spiritual; Kompetensi Sosial; Karakter Siswa
Penyuluhan Bank Emok: Dampak Pinjaman Bank Emok Terhadap Ekonomi Keluarga Aliyah, Lubna Nurhimmatul; Rahayu, Sri; Hilmiyati, Fitri
JEPEmas: Jurnal Pengabdian Masyarakat (Bidang Ekonomi) Vol 3 No 2 (2024): Oktober 2024
Publisher : UP2MF Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Sains Al-Qur'an (UNSIQ) Jawa Tengah di Wonosobo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten pada tahun 2024 yang bekerja sama dengan Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) membuat suatu program sesuai dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu salah satu Mata Kuliah yang wajib Kuliah Kerja Nyata (KUKERTA) dengan tema “Kampus Membangun Negeri”. Salah satu kegiatan KUKERTA yang diadakan di desa Panjangjaya kecamatan mandalawangi yaitu penyuluhan bank emok “Dampak Pinjaman Bank Emok Terhadap Ekonomi Keluarga”, karena awamnya masyarakat desa mengenai dampak pinjaman bank emok, melalui penyuluhan ini diharapkan masyarakat desa Panjangjaya kampung pasilihan khususnya Rt.002/Rw.005 terhindar dari praktik illegal bank emok dan lebih mengandalkan bank umum legal sebagai sarana informasi simpan pinjam dan kredit yang terpercaya.
Indikator Keberhasilan dalam Evaluasi Program Pendidikan: Success Indicators in Educational Program Evaluation Zahroh, Fitri Lutfia; Hilmiyati, Fitri
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 4 No. 03 (2024): Research Articles, December 2024
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v4i03.5049

Abstract

The importance of educational program evaluation lies in its function as a tool to assess the effectiveness and impact of the program being implemented. Evaluation covers not only academic aspects but also social, psychological, and life skills aspects of students. Success indicators are the key to the evaluation process because they help educators and stakeholders assess the extent to which program objectives have been achieved. Several indicators discussed in this study include academic achievement, quality of the learning process, student learning outcomes, learning environment, and evaluation of the learning process itself. Academic achievement is measured through various assessment methods. At the same time, the quality of the learning process includes not only the interaction between teachers and students but also the teaching methods applied. In addition, internal and external factors, including the social and family environment, also affect student learning outcomes. A supportive learning environment is an essential component that can increase student motivation and learning outcomes. This study confirms that evaluation is a crucial component in education because it allows for the assessment of the effectiveness of the teaching strategies and methods used. Educational organizations can conduct regular evaluations to identify the strengths and weaknesses of the program and make necessary improvements to improve learning outcomes. In conclusion, the application of appropriate indicators in educational evaluation is critical in creating an optimal learning environment that is responsive to student needs.
Strategi implementasi Profil Pelajar Pancasila pada pelajaran PAI di SD Citra Islami dan SDIT Aya Sophia Nurhakim, Farchan; Mughni, Subhan; Mu’in, Abdul; Tihami; Hilmiyati, Fitri; Wasehudin
TA`DIBUNA Vol 14 No 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Ibn Khaldun, Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32832/tadibuna.v14i1.17977

Abstract

AbstractThis study examines strategies for implementing the Pancasila Student Profile (PSP) in the Islamic Religious Education (PAI) subject at SD Citra Islami and SDIT Aya Sophia, both of which adopt the Independent Curriculum. A qualitative approach with a case study design was employed, involving in-depth interviews, classroom observations, and analysis of teaching documents. The findings indicate that both schools formulate teaching modules based on Learning Objective Outlines (Alur Tujuan Pembelajaran/ATP) focusing on the integration of Pancasila values, yet with different thematic priorities: SD Citra Islami emphasizes the internalization of Asmaulhusna, while SDIT Aya Sophia prioritizes the habituation of Duha prayer. Both successfully strengthen students’ religious character, sense of responsibility, and critical thinking skills through teacher collaboration, school management support, and continuous evaluation. The challenges encountered include limited teacher understanding of the PSP and inadequate supporting facilities. These findings underscore the importance of systematic lesson planning, student-centered practice, and ongoing teacher development for the effective implementation of the PSP. AbstrakPenelitian ini menelaah strategi implementasi Profil Pelajar Pancasila (PPP) dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Citra Islami dan SDIT Aya Sophia yang menerapkan Kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus, melibatkan wawancara mendalam, observasi kelas, serta analisis dokumen ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua sekolah merumuskan modul ajar berdasarkan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang menitikberatkan pada integrasi nilai-nilai Pancasila, tetapi dengan fokus tematik yang berbeda: SD Citra Islami menekankan internalisasi Asmaulhusna, sementara SDIT Aya Sophia memprioritaskan pembiasaan salat duha. Keduanya berhasil memperkuat karakter religius, tanggung jawab, dan keterampilan berpikir kritis siswa melalui kolaborasi guru, dukungan manajemen sekolah, serta evaluasi berkelanjutan. Kendala yang ditemui mencakup pemahaman terbatas guru terhadap PPP dan kurangnya sarana pendukung. Temuan ini menegaskan pentingnya perencanaan pembelajaran yang sistematis, praktik berpusat pada siswa, serta pembinaan guru berkelanjutan dalam mengimplementasikan PPP secara efektif.
Kebijakan Pengembangan Kurikulum PAI di MTs AL-Fathaniyah Kota Serang Masitoh, Itoh; Wasehudin, Wasehudin; Hilmiyati, Fitri; Muslihah, Eneng
Kordinat: Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam Vol 23, No 1 (2024): Jurnal Komunikasi antar Perguruan Tinggi Agama Islam
Publisher : Kopertais Wilayah I DKI Jakarta dan Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/kordinat.v23i1.34466

Abstract

Today the curriculum is a special and interesting subject to research and develop, because the curriculum is used as a guide in implementing the learning process in educational institutions, especially in madrasas related to the PAI curriculum. The purpose of this research is to describe the PAI Curriculum Development policy and its implementation at MTs Al-Fathaniyah Serang City. Qualitative research with document collection techniques, observation, interviews. The techniques include data reduction, data display, inference and verification. The results of the research are that the policy for developing the PAI curriculum at MTs Al-Fathaniyah Serang City is based on a legal hierarchy, namely from the 1945 Constitution; UU no. 20 of 2003 concerning SISDIKNAS; and KMA Number 183 of 2019 concerning PAI Curriculum and Arabic Language in Madrasas. In implementing the 2019 KMA 183 policy in developing the PAI curriculum at MTs Al-Fathaniyah, when viewed in terms of the fields of study in KMA 183, there are additional subjects, namely Nahwu and QQWT Sciences. As well as in other developments, namely developing and improving the RPP syllabus starting from KI, KD listed on the KMA and then developing it into several learning indicators adapted to the KKO from Bloom's Taxonomy. Also in the implementation of learning using various methods, models and varied strategies. After that, an evaluation was held to find out how far the PAI curriculum was developed at MTs Al-Fathaniyah.
The Utilization of Text Summary Techniques to Improve Students’ Reading Comprehension Skills Avivah, Avivah; Hilmiyati, Fitri; Khaeroni, Khaeroni
Journal of Integrated Elementary Education Vol. 2 No. 2 (2022): September 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang in collaboration with PD PGMI Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21580/jieed.v2i2.12635

Abstract

This study aims to improve students’ reading comprehension skills using the text summarization technique in the 5th grade of SDN Kasunyatan. The subjects of this classroom action research (CAR) involved forty students. The data was collected using learning observation, reading comprehension tests, and documentation. The analysis of these data uses both qualitative and quantitative descriptive approaches. This study uses a text summarization technique as an action. The text summarization technique has four syntaxes. First is monitoring, which means that students read the text until they understand the reading material. Next is trimming down to take keywords from each paragraph, then combining these keywords and creating mind mapping. The last is calling; it means that students rewrite all things they remember about the reading text. This research shows that the text summarization techniques improved students’ reading comprehension skills, indicating an increase for each indicator.
Co-Authors AAN ANSORI, AAN Aas Siti Sholichah Abdul Muin ABDUL MUIN Abdul Muin Abdul Rohana Ade Irma ADIKOTUL AFALIYAH Afif, Muhamad agung, Agung jaenudin Ahmad Hujaeri Ahmad Lugowi, Rifyal Ahmad Taufik Walid Ahmad Ubadi Aliyah, Lubna Nurhimmatul Aminudin, Aminudin Ana Safitri Anis Fuad Anis Zohriah Anjar Wati Aris Sunandar Arma, Arma Avivah, Avivah Ayang Aji Putra Bai Syifa Qurratul Aini Danu Niti Baskara Deni Iriadi Deni Iriyadi Dewanto Dewanto Dyah Ayu Anbarwati Eneng Muslihah Enung Nugraha Enung Nugraha Eva Marlina Fajriah, Nurul Falahudin Farah Yunita Farhurohman, Oman Fauzul Adzim Firda Nadhirah, Yahdinil Firdausi, Safira Fithri Meiliawati Fithri Meiliawati Fitri Lutfia Zahroh Fitri Lutfia Zahroh Fitriyah, Raudhatul Fitryansyah, Muhammad Andryan Guilin, Xie Habudin Hanafi Hanafi Hasan Basri HERIANSYAH, DEVI ANGGARA hidayatullah, Hidayatullah hidayatullah Husnul Hotimah Imam Maulana Hidayat Imas Mastoah Ismiatul Kibtiah Itang Itang Itoh Masitoh Jainul Abidin Jannah, Maisun Nurrotul Jemmy Harto Jiao, Deng Juhji, Juhji Julehah, Julehah Khaeroni Khaeroni Khaeroni Khaeroni, Khaeroni Kheryadi Kumfardiah Lalu Turjiman Ahmad Lazzavietamsi, Fandy Adpen Lismawati, Lismawati Malinda, Dea Mastoah, Imas Maulida, Ratna Siti MA’MUR, ILZAMUDIN Mufti Ali Mughni, Subhan Muhamad Wijaksono Muhammad Muflih Munada, Inayatul Umah Muthia Khairani Mu’in, Abdul Nadhirah, Yahdinil Firda Nafisha Aulia, Nisa Nafsi, Agni Gina Najat, Syifaun Niampa Harouna Niko Akbar Novi Nurafiat Nugraha, Enung Nurhakim, Farchan Oktavia, Neng Oktaviana, Fadilla Oman Farhurohman Oman Farhurohman Oman Farhurohman Oman Farhurrohman Pratiwi, Herlina Retno Alfido Ridwan Setiawan Rifyal Ahmad Lughowi Rikaeni Munada, Ike Riyanti Riyanti Riza Noviana Khoirunnisa Rohman, Tatang Taufik Rumbang Sirojudin Sabri Sabri Safuroh, Safuroh Salma Aida Maftuhah Santosa, Tomi Apra Sarah Fauziah Sari, Anna Pusfita Selnistia Hidayani Siregar, Muhammad Sapril Siti Hairunnisa Siti Ngaisah Siti Romdonatul Fitriyah Siti Sa'diah SRI RAHAYU Supardi Supardi Supriyadi Tarihoran, Naf’an Tihami Tini Setiawati Tongam E Panggabean Umdatul Hasanah Unang Sunarya Wafa Rosepa Wasehudin Wasehudin Wasehudin Wasehudin, Wasehudin WAZIN WAZIN, WAZIN Wilda Lailatul Fitri Yahdinil Firda Nadirah Yahdinil Firdha Nadhirah Yuli Fuji Aningsih Yustisia, Regina Zahroh, Fitri Lutfia Zohriah, Anis Zulfa Afifah