Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.527
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Katalogis Al-Ulum Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Hikmah Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Jurnal Diskursus Islam Inspiratif Pendidikan Auladuna Jurnal Fisika FLUX JICSA Journal of Elementary Education Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Palapa: Jurnal Study Keislaman dan Ilmu Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) EnviroScienteae Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Journal Research and Multidisciplinary (JRM) Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Al-Qalam Jurnal Biotek Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Aqidah-Ta: Jurnal Ilmu Aqidah Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) NUKHBATUL 'ULUM : Jurnal Bidang Kajian Islam Jambura Early Childhood Education Journal Al Marhalah Al asma : Journal of Islamic Education Guiding World : Jurnal Bimbingan dan Konseling Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan Jurnal Penkomi : Kajian Pendidikan dan Ekonomi Indo-MathEdu Intellectuals Journal Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (JIPMI) Islam Realitas: Journal of Islamic and Social Studies Primer Edukasi Journal At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Al-Ahya: Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Pendidikan Kreatif International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science Socius: Social Sciences Research Journal PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Alsinatuna IJSS Values: Jurnal Kajian Islam Multidisiplin Journal of Educational Studies Socratika Jurnal Kajian Budaya & Media Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris Constructivism: Journal of Research in Education
Marjuni, H.
Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 95 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 95 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Hubungan Antara Filsafat Dan Pendidikan Ruslan Ruslan; Sri Nilawati; Andi Marjuni; Andi Achruh
GUIDING WORLD (BIMBINGAN DAN KONSELING) Vol 7 No 1 (2024): Guiding World : Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Program Studi Bimbingan dan Konseling

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gw.v7i1.2163

Abstract

Kajian ini menjelaskan bagaimana hubungan antara filsafat dengan pendidikan. Pendidikan berkepentingan untuk membangun filsafat hidup, untuk dijadikan pedoman dalam menjalani kehidupan sehari-hari agar selalu dalam keteraturan. Kemudian filsafat memberikan sumbangan berupa kesadaran menyeluruh asal-mula, eksistensi dan tujuan kehidupan. Filsafat merupakan wacana teoritis dalam mengkaji setiap permasalahan dengan tujuan mencari kebenaran rasional. Filsafat sebagai fondasi berbagai ilmu pengetahuan, akan membentuk nilai-nilai dasar setiap bangunan ilmu pengetahuan. Filsafat membentuk kerangka pikir yang orisinil dan terarah, mencari sumber secara radikal dan menelaah objek kajian secara universal dan komprehensif, sehingga tampak kebenaran sejati walaupun bersifat relatif. Jadi, pendidikan membutuhkan konsep yang jelas dan benar, dan tentunya dari filsafat, dan filsafat membutuhkan pengembangan pencarian kebenaran, yang tentunya bagian dari kerja pendidikan. Filsafat dan ilmu pengetahuan saling terkait satu sama lain, keduanya tumbuh dari sikap refleksi, ingin tahu, dan dilandasi kecintaan pada kebenaran. Ilmu pengetahuan memiliki banyak fungsi, tergantung bagaimana manusia menggunakannya. ilmu alam berfungsi sebagai dasar bagi pembentukan dan pengembangan teknologi, penjelasan atas segala hal yang terjadi, penerang atau nur bagi kehidupan manusia, pondasi yang akan menyangga benteng peradaban sekarang ini sekaligus merupakan alat untuk meningkatkan kualitas hidup manusia.
Tanggung Jawab Guru Dalam Pengembangan Kompetensi Profesional Marjuni, A.
Inspiratif Pendidikan Vol 5 No 1 (2016): Inspiratif Pendidikan
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ip.v5i1.3218

Abstract

The teachers principles and responsibilities in competence development of professional teachers are; 1) having commitments to the quality of planning, process, and results achieved in education; 2) having a good moral to be a role model for students; 3) having a sincere intention for God in educating; and 4) having human relations with the various involved parties in improving lesson on learners. So that competence in this case can be interpreted as an ability that should be had by the teachers in order to realize their performance appropriately and effectively. Professional teachers always master the science substance related to their field of study and master the structures and methods of science.
LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM DALAM KOMPONEN TUJUAN PEMBELAJARAN PAI ., Marjuni
Inspiratif Pendidikan Vol 7 No 1 (2018): Jurnal Inspiratif Pendidikan
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ip.v7i1.4931

Abstract

Abstract: Curriculum is a very decisive component in an educational system, therefore the curriculum is a tool to achieve the educational system, therefore the curriculum is a tool to achieve the goals of education and also as a guide in the implementation of teaching on all types and levels of education. The curriculum is one of the tools to achieve the goal of education, which is to improve the quality of Indonesian people, ie human beings who believe and be cautious to God Almighty, morality, healthy, knowledgeable, capable, creative, independent, and become citizens of a democratic and responsible . The foundation for the development of the PAI curriculum is essentially the factors that should be considered and considered by the curriculum developers when they want to develop or plan a curriculum of educational institutions. The main principles in developing PAI curriculum are theological, philosophical, psychological, sociocultural, and technology
ETIKA KEPRIBADIAN DAN KODE ETIK GURU ., Marjuni
Inspiratif Pendidikan Vol 6 No 1 (2017): Inspiratif Pendidikan
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ip.v6i1.10141

Abstract

Teachers as profesional educators with the main task of educating, teaching, guilding and directing, training, assesing and evaluation learners in early childhood education, formal education, basic and secondary education (Law No.14 of 2005). Viewed From the aspect of duties and responsibilities pf teachers, then in essence the duties and responsibilities that it embodies is the manifestation of God's trust, the mandate of parents, evev the trust of society and goverment. Thus the mandated mandated to him must absolutely be accounted for.
Kegemaran Mengaji dalam Pendidikan Baca Tulis Al-Quran di Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng Wahab, Jamal; Marjuni, Andi
Inspiratif Pendidikan Vol 13 No 1 (2024): JUNE
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ip.v13i1.42305

Abstract

Al-Quran itu merupakan himpunan huruf-huruf dan kata-kata yang dapat dibaca dan menjadi mu’jizat abadi kepada Rasulullah yang tidak mungkin bisa ditandingi oleh manusia, diturunkan ke dalam hati Rasulullah saw, diturunkan ke generasi berikutnya secara mutawatir, ketika dibaca bernilai ibadah dan menjadi pedoman hidup bagi setiap umat Islam yang ada di muka bumi. pelaksanaan gemar mengaji di Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng disebabkan oleh regulasi yang ada yaitu pemerintah menempatkan guru mengaji per RT dan tiap RT ditempatkan 2 orang guru mengaji, dan anak anak dianjurkan datang sendiri mengaji dan terkadang ada orang tua yang mengantar anaknya dan model perekrutannyapun masih tradisional terkadang dari mulut ke mulut dan terkadang orang tua peserta didik mendampingi ke rumah guru mengaji Kreativitas guru mengaji dalam proses pembelajaran dalam memberi penguatan dalam mengemukakan materi. kreatifitas guru mengaji di Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng dalam hal iklim mencakup pertama, Menciptakan interpersonal yang kuat dan cinta pada al-Quran, kedua, Menciptakan hubungan yang baik antara guru mengaji mengaji dan peserta didik dan ketiga Kesungguhan dalam menerima dan peduli terhadap peserta didik.
PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DALAM MENYUSUN RPP MELALUI SUPERVISI AKADEMIK PADA GURU MA DDI CITTA KABUPATEN SOPPENG Armas; Marjuni, A.
Inspiratif Pendidikan Vol 12 No 2 (2023): DECEMBER
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/ip.v12i2.46868

Abstract

Guru merupakan sumber daya manusia yang sangat menentukan keberhasilan pembelajaran. Guru merupakan unsur pendidikan yang sangat dekat hubungannya dengan anak didik dalam upaya pendidikan sehari-hari di sekolah dan banyak menentukan keberhasilan anak didik dalam mencapai tujuan. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen, menyebutkan ada empat kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru, yaitu kompetensi-kompetensi kepribadian, pedagogik, professional, dan sosial. Metode Penelitian ini ditujukan kepada semua guru di MA DDI Citta Kabupaten Soppeng yang berjumlah 17 orang terdiri dari 4 (empat) laki- laki dan 10 (sepuluh) perempuan. Komponen Penentuan bahan dan materi pembelajaran, terdapat peningkatan kemampuan dari 60,0% menjadi 67,1% setelah siklus 1 dan lebih menguat menjadi 72,9% setelah siklus 2, Dalam Komponen Pemilihan Strategi dan metoda pembelajaran, yang didalamnya memuat langkah-langkah pembelajaran dan penentuan alokasi waktu yang digunakan,terlihat adanya peningkatan yang signifikan dari yang semula hanya 49,2% menjadi 61,2% pada siklus 1 dan meningkat lagi menjadi 71,8% setelah siklus 2
IDENTIFIKASI POTENSI VARIETAS CABAI RAWIT TIUNG TANJUNG SEBAGAI VARIETAS UNGGUL NASIONAL Nazari, Yudhi Ahmad; A., Zainul; Rahmawati, Yuyun; Subandana, Subandana; Marjuni, Marjuni; H., Eprima; Noor, Aidi; Ningsih, Rina Dirgahayu
EnviroScienteae Vol 19, No 3 (2023): ENVIROSCIENTEAE VOLUME 19 NOMOR 3, AGUSTUS 2023
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/es.v19i3.17275

Abstract

PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN SEGUGUS HASANUDIN KECAMATAN DUKUHTURI KABUPATEN TEGAL Hidayat, Solehudin Wahid; Marjuni, Marjuni; Yulianto, Sigit; Aeni, Kurotul
Journal of Elementary Education Vol 5 No 2 (2023)
Publisher : Journal of Elementary Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN se-Gugus Hasanudin Kecamatan Dukuhturi Kabupaten Tegal. Lingkungan belajar dan kecerdasan emosional merupakan faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Lingkungan belajar yang kondusif dan kecerdasan emosional yang dimiliki siswa akan meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan wawancara awal diketahui bahwa lingkungan belajar siswa kelas V masih kurang kondusif dan kecerdasan emosional yang masih rendah, serta hasil belajar siswa perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan belajar dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN se-Gugus Hasanudin Kecamatan Dukuhturi Kabupaten Tegal. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, jenis pendekatan ex post facto. Variabel pada penelitian ini antara lain hasil belajar IPS (Y), lingkungan belajar (X1), dan kecerdasan emosional (X2). Jumlah populasi sebanyak 209 siswa kelas V di delapan SDN se-Gugus Hasanudin Kecamatan Dukuhturi Kabupaten Tegal. Teknik pengambilan sampel menggunakan jenis teknik probability random sampling, sampel berjumlah 138 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat berupa uji normalitas, linearitas, multikolinearitas, dan heteroskedastisitas. Uji hipotesis berupa analisis korelasi sederhana, korelasi ganda, regresi sederhana, regresi ganda, uji determinasi, dan uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil data analisis korelasi sebesar 0,418 berarti terdapat hubungan yang sedang antara variabel lingkungan belajar dengan hasil belajar IPS dan terdapat pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar IPS sebesar 17,5%; (2) hasil data analisis korelasi sebesar 0,351 berarti terdapat hubungan yang rendah kecerdasan emosional dengan hasil belajar IPS dan terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPS sebesar 12,3%; dan (3) hasil data analisis korelasi sebesar 0,473 berarti hubungan yang sedang antara lingkungan belajar dan kecerdasan emosional dengan hasil belajar IPS dan terdapat pengaruh lingkungan belajar dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPS sebesar 22,4%. Simpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar IPS, terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPS, dan terdapat Pengaruh Lingkungan Belajar dan Kecerdasan Emosional secara bersama-sama terhadap hasil belajar IPS. Saran untuk guru diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar disekolah yang kondusif, nyaman dan menyenangkan. Guru juga diharapkan dapat memasukan unsur-unsur kecerdasan emosional dalam menyampaikan materi serta mengajarkan rasa empati pada siswa.
Faktor Determinan Proses Pembelajaran IPA Anak Berkebutuhan Khusus Akhmad, Nur Amaliah; Marjuni, Andi; Mania, Sitti; Rasyid, Muhammad Nur Akbar
Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol 7, No 3 (2024): September
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/pendekar.v7i3.26293

Abstract

Abstrak: Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah mata pelajaran penting dalam kurikulum pendidikan karena memberikan pengetahuan dasar tentang alam dan lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran IPA pada anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini mengevaluasi program pembelajaran IPA menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi alami tanpa mengubah keadaan sedikit pun. Peneliti menggunakan desain penelitian dengan pendekatan CIPP (Context, Input, Proses, Product). Penelitian ini khusus menganalisis aspek proses pembelajaran IPA anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri 1 Makassar. Hasil yang diperoleh memperlihatkan bahwa pendekatan pembelajaran yang inklusif dan berbasis pengalaman sangat efektif dalam mendukung pendidikan anak-anak berkebutuhan khusus, kurangnya keterampilan guru dalam memberlajarkan IPA menjadi kendala utama dalam evaluasi pada aspek proses ini. Oleh karena itu, perbaikan proses pembelajaran IPA di SLB perlu didukung oleh kebijakan yang tepat, termasuk perhatian khusus dari pemerintah dalam mempersiapkan guru yang memahami pendidikan inklusif, yang seharusnya menjadi bagian dari kurikulum semua program pendidikan keguruan di perguruan tinggi, tidak terbatas pada pendidikan luar biasa.Abstract: Natural Science is an important subject in the educational curriculum because it provides fundamental knowledge about nature and the surrounding environment. This study aims to identify and analyze the factors influencing the Natural Science learning process for children with special needs. The research evaluates the Natural Science learning program using a qualitative approach with natural observation methods without altering the existing conditions. The researcher employs a research design with the CIPP (Context, Input, Process, Product) approach. This study specifically analyzes the process aspect of Natural Science learning for children with special needs at SLB Negeri 1 Makassar. The results indicate that an inclusive and experience-based learning approach is highly effective in supporting the education of children with special needs; however, the lack of teacher skills in teaching Natural Science is a major obstacle in the evaluation of this process aspect. Therefore, improvements in the Natural Science learning process in SLB need to be supported by appropriate policies, including special attention from the government in preparing teachers who understand inclusive education, which should be part of the curriculum for all teacher education programs in universities, not limited to special education programs.
ANALISIS PENGGUNAAN DIKSI DAN TANDA BACA PADA TEKS DESKRIPTIF PESERTA DIDIK KELAS V SDN 1 ARAWA KABUPATEN SIDRAP KECAMATAN WATANG PULU Ahmad, Ulul Azmi; marjuni, Marjuni; Halimah, Andi
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 2: AGUSTUS (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v6i2.50144

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui penggunaan diksi pada teks deskriptif peserta didik kelas V di SDN 1 Arawa Kabupaten Sidrap, dan 2) untukmengetahui penggunaan tanda baca pada teks deskriptif peserta didik kelas V SDN 1 Arawa Kabupaten Sidrap. Jenis penelitian ini adalah kualitatif yang menggunakanmetode analisis deskriptif. Penelitian yang berlokasi di SDN 1 Arawa Kabupaten Sidrap dilakukan sejak 27 Mei hingga 10 Juni 2023. Data dikumpulkan dengan melakukanserangkaian pengamatan dan wawancara mendalam kepada 20 orang peserta didik kelas V di SDN 1 Arawa Sidrap yang terdiri dari 10 peserta didik laki-laki dan 10peserta didik perempuan. Hasil dari penelitian ini adalah masih banyaknya peserta didik yang masih belum mengerti penggunaan diksi seperti kata-kata yang bersinonim,pilihan kata yang tidak tepat, kata baku dan non baku, serta kata imbuhan. Peneliti juga menyadari bahwa penggunaan tanda baca titik dan tanda baca koma masih terdapatbanyak kesalahan.
Co-Authors A., Zainul Achruh, Andi ADE AGUSRIANI, ADE Afifuddin Afifuddin, Afifuddin Afifuddin Harisah Agus Agus Ahmad Afif ahmad kamal, ahmad Ahmad Mudzakkir Ahmad Munawar Ahmad, Ulul Azmi Aidi Noor Ainun Najib Akhmad, Nur Amaliah Al Hazimi, Naseef Efriza Alfatiha Nur A. Fatima Kedang Aliman Alwan Suban Amrah Kasim Ana Fergina Andi Achruh Andi Achruh Andi Baso Muammar Assaad Andi Eki Dwi Wahyuni Andi Faiza Firdasari Andi Halimah Andi Halimah Andi Maulana, Andi Andi Rasdiyanah Angriani, Andi Dian Arifuddin Siraj Armas Asiah, Sintya Asrizal Asrizal Azhar Arsyad Bahaking Rama Baharuddin Baharuddin Budihartono Caska - Darmawan, Heru DENI SETIAWAN Dewi Azharia Diana Ariyana Djamarah, Syaiful Bahri Dudi Hermawan Eka Damayanti Erwin Hafid Evi Susanti Fatni Mufit Fauzi Ahmad Muda H., Eprima Habibah, Rahmi Hamka Hamka Anas Hamzah Harun Al-Rasyid Hamzah, Mabrur Harisah, Afifuddin Hasniati Hastowo Resesiyanto, Hastowo Heryatun , Yayu Hidayat, Solehudin Wahid Humairah, Andi Eliyah Ibrahim Nasbih Ibrahim, Misyakat Malik Immawati Nur Aisyah Rivai irviana, ira Isa Ansori Ismail, Wahyuni Itin, Andi Jasmi, Lidya kamaluddin, Munawir Kurotul Aeni M. Kasim Mahyuddin Mahyuddin Mardhiah Marzuki Midyan Surya Ishak Mildawati, Titi Minarto, Ori MISYKAT MALIK IBRAHIM Moch Natsir Mahmud Muh. Nasir Muh. Rapi Muhammad Alqadri Burga Muhammad Iqbal muhammad irfan Muhammad Nur Akbar Rasyid Muliaty Amin Muljono Damopolii Munirah Munirah Musdalifah Musdalifah Musfirah, Nurul Nawas, Kamaluddin Abu Ni Kadek Aris Rahmadani Ningrum, Mardani Eka Ningsih, Rina Dirgahayu Nur Apriyani Nur Insana, Sucita Nur Rahmah Asnawi Nurjannah Nurjannah Nurul Fitri Nurul Hasanah Nurwahidah Perdana , Purnama Rika Pohan, Nailul Rahmah Pratiwi Yusdar, Windi Pribowo Angling Kusumo Putra, Fibi Eko Rahmawati, Yuyun Ramli Ramli Ramli Rasyid Rasyid, Mahammad Rusydi Rasyid, Nur Akbar Ratri Evianti Riska Amelia Rosdiana Rosdiana Ruslan Ruslan Ruslan Ruslan Sabaruddin Garancang Safei Safei Safei Safei Sain, M. Dahlan Sarifa Halija Sattu Alang Simon Sadok Siregar, Simon Sadok Sitti Mania, Sitti Sri Ahyana Sri Cahyo Wahyono Sri Mulyani Sri Nilawati Sri Nilawati, Sri St Syamsudduha St. Maemunah Suarni Suarti Suarti Subandana, Subandana Sudarmono Sudarmono Suddin Bani Suddin Bani, Suddin sudianto Suhra, Sarifa Sukawati, Sukawati Sumarni Susilawati Suratno Suratno Suriani Suriani Syahruddin Syarifuddin Ondeng Teguh Supriyanto Tri Astuti Ulfiani Rahman Ulwani, Adly Rosyad Fudhulul Usman Usman S Bainsyah Usmeldi Usmeldi Wahab, Jamal Wahyuddin Wahyuddin Wahyuni, Andi Eki Dwi Wakia, Nurul Wicaksono, Naufan Rasyid Witanto, Yuli Yudhi Ahmad Nazari Yulianto, Sigit Yusawinur Barella Yuspiani Yuspiani Zulfikah Nur Zulkarnaim