Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.525
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ta´dib Conciencia Intizar EL-IDARE: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Hijri Jurnal Dinamika Pendidikan Al Ishlah Jurnal Pendidikan MODELING: Jurnal Program Studi PGMI JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Journal on Education Adimas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Malay Islamic Studies Abdi Dosen : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar Studia Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam PEDAGOGIKA JAS (Jurnal Agri Sains) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Darma Agung WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Journal of English Language and Education MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Indo-MathEdu Intellectuals Journal Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of General Education and Humanities Journal of Educational Sciences Jurnal Basicedu Asian Journal of Management Analytics Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Proceeding Applied Business and Engineering Conference Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Indonesian Research Journal on Education JISPE Journal of Islamic Primary Education TOFEDU: The Future of Education Journal JPNM : Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Konseling Pendidikan Islam Jurnal Multidisipliner Kapalamada Journal of Innovative and Creativity Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Indonesian Journal of Community Empowerment Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman TANJAK : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Jurnal Cendekia Ilmiah
Afriantoni Afriantoni
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 116 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 116 Documents
Search

 8   9   10   11   12 
Evaluating Professional Development for Islamic Education Teachers in Palembang, Indonesia Rahmawati Rahmawati; Mardiah Astuti; Afriantoni Afriantoni; Yuniar Yuniar
Journal of General Education and Humanities Vol. 5 No. 2 (2026): April
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/gehu.v5i2.1281

Abstract

This study evaluates the effectiveness of a professional development program for Islamic education teachers organized by the Palembang City Government, Indonesia. Despite the growing number of teacher-training initiatives, empirical evaluations of programs specifically designed for Islamic education teachers remain limited, particularly at the local government level. Therefore, this study aims to examine the program’s effectiveness in improving teachers’ competencies using the Context, Input, Process, and Product (CIPP) evaluation framework. The study employed a sequential explanatory mixed-methods design. Quantitative data were collected through questionnaires from 66 Islamic education teachers, while qualitative data were obtained through interviews, observations, and document analysis. The quantitative results indicate very high levels of agreement across all CIPP components: 94.53% for context evaluation, 95.53% for input, 97.02% for process, and 98.51% for product evaluation. The findings also indicate improvements in teachers’ professional, pedagogical, personality, and social competencies after participating in the program. These results suggest that the program effectively enhances teachers’ instructional capacity and supports improvements in the quality of Islamic education. This study provides empirical evidence on the effectiveness of local government-led professional development programs and contributes to the application of the CIPP evaluation model in Islamic education policy contexts.
Transformasi Digital dalam Pendidikan Islam: Tantangan, Peluang, dan Reformasi Kebijakan Masa Depan Afriantoni; Anisah Yuniyarti; Derinda; Salsabila Zahira
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.377

Abstract

Pesatnya perkembangan teknologi di era globalisasi saat ini memicu pergeseran paradigma yang masif di sektor edukasi. Institusi pendidikan Islam, yang meliputi madrasah, pondok pesantren, hingga universitas keagamaan, dituntut untuk segera beradaptasi dengan disrupsi ini agar tidak tergerus oleh perkembangan zaman. Dunia pendidikan, termasuk ekosistem pendidikan Islam, telah diubah secara dramatis oleh transformasi digital. Tujuan dari artikel ini adalah untuk mempelajari dinamika transformasi digital di institusi pendidikan Islam, melihat masalah yang dihadapi, melihat peluang, dan membuat garis besar reformasi kebijakan yang akan datang. Metode yang digunakan adalah kualitatif, dengan pendekatan deskriptif untuk mengeksplorasi data dari berbagai sumber literatur ilmiah, regulasi pemerintah, serta dokumen strategis terkait penerapan teknologi pada pendidikan berbasis agama. Berdasarkan hasil analisis konten, ditemukan beberapa kendala krusial, seperti ketimpangan fasilitas teknologi antarwilayah, kompetensi literasi digital guru yang belum merata, hingga adanya keengganan sosiokultural dalam mengadopsi kurikulum digital karena kekhawatiran memudarnya tradisi luhur. Kendati demikian, digitalisasi membawa angin segar berupa kemudahan perluasan akses sumber belajar, sistem pembelajaran mandiri yang lebih fleksibel bagi siswa, serta pembaruan strategi syiar pendidikan agar lebih memikat generasi muda. Artikel ini menyimpulkan bahwa untuk mengoptimalkan potensi tersebut, diperlukan reformasi kebijakan yang holistik, mencakup peningkatan kompetensi digital guru, integrasi teknologi dalam kurikulum berbasis nilai (value-based education), serta penguatan kolaborasi lintas sektor. Fokus dari rekomendasi kebijakan adalah untuk membangun lingkungan pendidikan Islam yang inklusif, fleksibel terhadap perubahan zaman, sambil tetap mempertahankan identitas Islam.
Pendidikan dan Kekuasaan dalam Lintas Peradaban: Kajian Pustaka Liana Miftakhul Jannah; Serli Meilinda; Eko Prastyo; Syarif Hidayatullah; Noval Pabriyansah; Afriantoni Afriantoni
Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Vol. 5 No. 2 (2026): Juni: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jpbb.v5i2.6254

Abstract

This article aims to analyze the dialectical relationship between education and power throughout the history of civilizations, and to explain the strategic role of education as an agent of social transformation. This research employs a literature study method (library research) by examining various academic literatures, books, and relevant scientific journals. The findings indicate that in ancient civilizations, education was elitist and designed to maintain existing power hierarchies. In Islamic civilization, education played a dual role: as a center for scientific advancement supported by rulers, and simultaneously as a tool for political legitimation. During the colonial era, education functioned as a mechanism for social control, yet paradoxically fostered nationalist consciousness among the oppressed. In the modern era, education has become a crucial state policy instrument, while simultaneously possessing the potential to critically challenge oppressive power structures. In conclusion, education inherently possesses a dual function as both a tool for power reproduction and a vehicle for social change. Therefore, educational management must be conducted inclusively, fairly, and democratically to truly empower society and build a more just and advanced civilization.
Tipologi Kebijakan Pendidikan Islam : Analisis Deskriptif Atas Kebijakan Substantif, Regulartif dan Simbolik Afriantoni; Della Amelia; Elda Widea; Rizki Anugrah; Seliana; Kiki Septiana Utami; Faris Alpala
IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 4 No. 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/ihsan.v4i3.8439

Abstract

Kebijakan pendidikan Islam di Indonesia merupakan bagian penting dari kebijakan publik yang memiliki peran strategis dalam mengarahkan sistem pendidikan berbasis nilai-nilai keislaman. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tipologi kebijakan pendidikan Islam yang meliputi kebijakan substantif, regulatif, dan simbolik. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian kepustakaan, melalui analisis berbagai sumber literatur seperti buku, jurnal, dan dokumen kebijakan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan Islam memiliki karakter kompleks yang dipengaruhi oleh faktor ideologis, sosial, politik, dan budaya. Kebijakan substantif berorientasi pada dampak nyata terhadap peningkatan mutu pendidikan, namun implementasinya masih menghadapi berbagai kendala. Kebijakan regulatif berperan dalam menciptakan keteraturan melalui aturan formal, meskipun cenderung bersifat administratif dan kurang fleksibel. Sementara itu, kebijakan simbolik lebih menekankan aspek citra dan legitimasi, yang dalam praktiknya masih cukup dominan dibandingkan aspek substantif. Ketidakseimbangan antara ketiga tipologi tersebut berdampak pada belum optimalnya pencapaian tujuan pendidikan Islam. Oleh karena itu, diperlukan upaya penyeimbangan kebijakan dengan memperkuat aspek substantif tanpa mengabaikan fungsi regulatif dan simbolik agar kebijakan pendidikan Islam lebih efektif, kontekstual, dan berorientasi pada kemaslahatan.
Madrasah Dalam Sistem Pendidikan Nasional: Analisis Kebijakan Integrasi Dan Transformasi Eka Putri Rahayu; Erik Agus Setiawan; Diyah Puspita Sari; Rohimin; Afriantoni
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.561

Abstract

Madrasah merupakan bagian integral dari Sistem Pendidikan Nasional Indonesia yang memiliki karakteristik khas melalui perpaduan antara pendidikan umum dan pendidikan keagamaan Islam. Keberadaan madrasah tidak hanya berfungsi sebagai sarana pembentukan karakter, penguatan nilai-nilai moral, serta pengembangan sikap religius peserta didik. Dalam konteks pembangunan nasional, madrasah memiliki peran strategis dalam mencetak generasi yang beriman, berakhlak mulia, berilmu pengetahuan, dan mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman. Secara historis, posisi madrasah mengalami perkembangan yang cukup signifikan sejak masa awal kemerdekaan hingga era reformasi. Pengakuan formal terhadap madrasah semakin kuat melalui berbagai kebijakan pemerintah, terutama setelah diberlakukannya Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menempatkan madrasah sebagai bagian yang setara dengan sekolah umum dalam sistem pendidikan nasional. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research) yang dilakukan melalui pengkajian berbagai dokumen kebijakan pendidikan, peraturan perundang-undangan, artikel ilmiah, buku, serta sumber-sumber relevan lainnya yang berkaitan dengan perkembangan madrasah di Indonesia. Analisis dilakukan untuk memahami posisi, peran, tantangan, dan arah transformasi madrasah dalam menghadapi tuntutan pendidikan modern. Hasil kajian menunjukkan bahwa kebijakan integrasi madrasah ke dalam Sistem Pendidikan Nasional telah memberikan dampak positif terhadap peningkatan legitimasi kelembagaan, kesetaraan status lulusan, standardisasi kurikulum, serta perluasan akses pendidikan bagi masyarakat. Selain itu, madrasah semakin memperoleh kesempatan untuk berpartisipasi dalam berbagai program peningkatan mutu pendidikan yang diselenggarakan pemerintah. Namun demikian, madrasah masih menghadapi sejumlah tantangan, antara lain keterbatasan sarana dan prasarana, kualitas serta pemerataan tenaga pendidik, keterbatasan pembiayaan, dan adanya persepsi sosial yang belum sepenuhnya menempatkan madrasah setara dengan sekolah umum. Di sisi lain, transformasi madrasah saat ini ditandai dengan modernisasi tata kelola, pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran, penguatan pendidikan karakter dan moderasi beragama, serta pengembangan kurikulum berbasis kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan abad ke-21. Dengan berbagai potensi yang dimiliki, madrasah dapat menjadi model pendidikan yang mampu mengintegrasikan nilai-nilai religius, wawasan kebangsaan, dan penguasaan ilmu pengetahuan modern. Oleh karena itu, diperlukan kebijakan yang berkelanjutan dan komprehensif untuk meningkatkan mutu, pemerataan akses, serta daya saing madrasah di masa depan
Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Optimalisasi Supervisi Akademik Kepala SMPN 3 Palembang Afriantoni; Anggi Enjelita; Nadia Jannah; Vanezza Happy Lantika; Intan Nuraini
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 7 No. 3 (2026): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v7i3.5401

Abstract

This study aims to analyse the management of educational quality improvement through the optimisation of academic supervision by the headteacher at SMP Negeri 3 Palembang. The study employs a qualitative approach with a descriptive design to gain an in-depth understanding of the planning, implementation and follow-up processes of academic supervision. The research subjects included the deputy headteacher for curriculum and subject teachers directly involved in supervision activities. Data collection was carried out through observation and in-depth interviews, followed by analysis using data reduction, data presentation, and conclusion drawing techniques, as well as triangulation to ensure data validity. The research findings indicate that academic supervision is carried out systematically through the stages of planning, implementation, monitoring, and follow-up. Supervision is conducted through classroom visits accompanied by constructive feedback and professional development for teachers. The optimisation of academic supervision contributes to the enhancement of teachers’ pedagogical competencies and the quality of the learning process, thereby effectively supporting the continuous improvement of educational quality.
Implementasi Manajemen Mutu Pendidikan dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SD Negeri 172 Palembang Niken Niken; Khoirul Aziz; Windy Yulistiani; Afriantoni
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 7 No. 3 (2026): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v7i3.5416

Abstract

This study aims to analyze the implementation of educational quality management in improving teacher performance at SD Negeri 172 Palembang. The research method used is a qualitative approach with a field research design. Data collection techniques were carried out through interviews, observations, and documentation, involving the principal and teachers as informants. The data analysis technique begins with data collection, data presentation, verification, and conclusion drawing. The results show that the implementation of educational quality management at SD Negeri 172 Palembang has been carried out through systematic stages of planning, implementation, and evaluation. The application of quality management is also supported by a quality culture, academic supervision, and well-organized administrative systems. Teacher performance is categorized as fairly good, as indicated by the ability to plan, implement, and evaluate learning processes. However, there are still several obstacles such as limited facilities and suboptimal use of technology. The implementation of educational quality management has proven to have a positive impact on improving teacher performance, particularly in terms of professionalism, discipline, and learning quality. The limitation of this study lies in its scope, as it was conducted in only one school, so the results cannot yet be widely generalized. The recommendation is that the school should strengthen continuous evaluation, teacher training, and collaboration among school members so that the implementation of quality management becomes more effective in improving teacher performance.
Pengelolaan Sarana Pembelajaran di Kelas dalam Mendukung Mutu Pendidikan di SD Negeri 18 Palembang Afriantoni; Savira Aulia; Syifa Al Fadhilah; Sindi Andaresta; Nando Agung Pratama
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 7 No. 3 (2026): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v7i3.5643

Abstract

This study aims to determine the management of classroom learning facilities in supporting the quality of education at SD Negeri 18 Palembang. The management of learning facilities is one of the important factors in supporting the smooth teaching and learning process at school. Well-managed learning facilities can help teachers deliver learning materials more effectively and improve students’ understanding of the subjects being taught. Therefore, the management of learning facilities needs to be carried out systematically in order to contribute to improving the quality of education. The problem in this study is how the management of classroom learning facilities supports the quality of education at SD Negeri 18 Palembang. This study used a qualitative approach with a descriptive method. Data collection techniques were carried out through observations and interviews with the principal and teachers at SD Negeri 18 Palembang. The data obtained were then analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study indicate that the management of learning facilities at SD Negeri 18 Palembang includes planning, utilization, and maintenance of learning facilities. Planning was carried out through coordination between the principal and teachers to determine the required learning facilities. The utilization of learning facilities was carried out by teachers in classroom learning activities to assist in delivering learning materials to students. Meanwhile, the maintenance of learning facilities was conducted routinely so that the available facilities remained in good condition and could be used optimally.
Proses Pembentukan Kebijakan Pendidikan: Analisis Deskriptif Tahapan Dan Dinamika Politik Sherly Nur Hidayah; Angga Denuyasa; Dina Novita; Abdul Kodir; Afriantoni Afriantoni
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 2 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i2.1266

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembentukan kebijakan pendidikan dengan menitikberatkan pada tahapan kebijakan serta dinamika politik yang mempengaruhinya. Kebijakan pendidikan merupakan instrumen penting dalam menentukan arah pembangunan sumber daya manusia, sehingga proses pembentukannya perlu dikaji secara komprehensif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif melalui studi literatur yang bersumber dari buku, jurnal ilmiah, serta dokumen kebijakan yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa proses pembentukan kebijakan pendidikan terdiri atas beberapa tahapan utama, yaitu identifikasi masalah, perumusan kebijakan, pengambilan keputusan, implementasi, dan evaluasi. Setiap tahapan tersebut memiliki karakteristik tersendiri serta melibatkan berbagai aktor dengan kepentingan yang berbeda. Dalam praktiknya, proses ini tidak selalu berjalan secara linear, melainkan sering kali dipengaruhi oleh dinamika politik yang kompleks. Dinamika politik memiliki pengaruh signifikan dalam setiap tahapan kebijakan, terutama dalam proses perumusan dan pengambilan keputusan. Kepentingan aktor, distribusi kekuasaan, serta proses negosiasi menjadi faktor utama yang menentukan arah kebijakan. Kebijakan pendidikan tidak sepenuhnya bersifat netral, melainkan merupakan hasil kompromi dari berbagai kepentingan yang saling berinteraksi. Selain itu, tekanan dari kelompok kepentingan serta kondisi sosial-ekonomi juga turut mempengaruhi substansi kebijakan yang dihasilkan. Penelitian ini juga menemukan bahwa kurangnya transparansi dan partisipasi publik dalam proses pembentukan kebijakan dapat mengurangi efektivitas kebijakan yang dihasilkan. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan keterlibatan masyarakat serta memperkuat akuntabilitas dalam setiap tahapan kebijakan. Dengan demikian, kebijakan pendidikan yang dihasilkan diharapkan dapat lebih responsif terhadap kebutuhan masyarakat serta mampu meningkatkan kualitas pendidikan secara berkelanjutan.
Inovasi Pembelajaran Berbasis Teknologi pada Madrasah Ibtidaiyah Florinda Clara Sasti; Intan Nuraini; Tia Ardilla Putri; Sara Widari; Afriantoni Afriantoni
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.918

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, termasuk di Madrasah Ibtidaiyah sebagai jenjang pendidikan dasar Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji inovasi pembelajaran berbasis teknologi yang diterapkan di Madrasah Ibtidaiyah, manfaatnya terhadap proses belajar mengajar, serta tantangan yang dihadapi dalam implementasinya. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan menganalisis berbagai penelitian yang terbit pada periode 2021–2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa inovasi pembelajaran berbasis teknologi, seperti penggunaan media digital interaktif, platform daring (Google Classroom, WhatsApp, dan digital library), serta model blended learning, mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa, memperluas akses sumber belajar, serta mendorong guru untuk lebih kreatif. Namun, keterbatasan infrastruktur, akses internet yang tidak merata, serta rendahnya literasi digital guru menjadi kendala utama. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkaya pengetahuan tentang transformasi digital di Madrasah Ibtidaiyah serta memberikan dasar konseptual bagi strategi implementasi yang lebih efektif dan inklusif. Selain itu, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pengambil kebijakan dan praktisi pendidikan dalam merancang pembelajaran berbasis TIK yang sesuai dengan karakteristik peserta didik Madrasah Ibtidaiyah.
Co-Authors A. Sibron Abam, Indra Mukti Abdul Kodir Abdullah Idi Adhelmi Adhelmi Afgani , Muhammad Win Aftarina, Aftarina Agustian, Kiki Ahmad Wanda Ahmad Zainuri Aisya Fitri Aisyah Khairunnisa Al-Ghifari, M. Rafi Aldyandra, Aldyandra Alfatah, Fahrul Ihsan Alfiah Ratu Balqis Alhazemi, Mifta Alimron, Alimron Amilda Amilda Angga Denuyasa Anggi Enjelita Anggraini, Sarah Anindia Qurotta Ayuni Anisah Yuniyarti Annisa R, Mutiara Apriana, Rika ARDIANSYAH ARDIANSYAH Ariani, Wilsi Arin Wibowo Arismunandar Arismunandar Arismunandar Arismunandar Armelis Armelis Arnida, Tesa Asaibani, Asaibani Asep Rohman Asih Wahyu Rini Asliha, Nur Asmuni Asmuni Asmuni Asmuni Asri Karolina, Asri Aswara Aulia Putri Najiha Aulia, Mona Ayu Riski Az-Zahra, Viona Dhea Azhari, Ilham Azzahra, Ghefira Nur Badaruddin, Kms Badaruddin, KMS. Baroka, Anisa Bastomi Bastomi Bayhaqi, Muhammad Reyvalza Clara, Riska Darsy Dwi Putri Dea Ananda Putri Della Amelia Derinda Dian Agustina Dina Novita Dinda Rizki Aprilia Dinie Nasta Ramadhani Dinihari, Yulian Diyah Puspita Sari Donna Takrim Efrizal Efrizal Eka Putri Rahayu Eko Prastyo Eko Saputra Elda Widea Else Meina Elsi Elsi, Elsi Epita, Epita Erik Agus Setiawan Erlina, Dian Erly Zahara Ermis Suryana Fadilah, Laili Nur Faisal Faras Azzamy Faris Alpala Firda Fadila Ghassani Firzal, Juanda Fitri, Ida Fitrianti, Eka Florinda Clara Sasti Hadri, Muhammad Arika Hamidou Taffa, Abdoul Azize Handayani Handayani Hanif, Fadzi Haqqi, Al Hasbi Ashsiddiqi Hendri Purnamasari Herman Zaini Zaini Herman Zaini, Herman Ibrahim Ibrahim Ibrahim Ibrahim Indra Mukti Abam Intan Nuraini Ismarani Junia Putri Izzatuzzahroh Januarni, Yeni Jingga Salika Jumiati Jumiati Jumiati Jumiati Juni Melani Nasution Jupri Jupri Kasenda, Ikas Kasinyo Harto Khairunnisa, Aisyah Khasana, Alya Junisa Khoiriyah, Ngamilatun Khoirul Aziz Khoirunnisa, Salsabila Kholifah Kholifah khusnul khotimah Kiki Septiana Utami Klara, Nirmala Putri Kurnia Laisah, Nur Lala Listira Lasni Sutri Liana Miftakhul Jannah Lutfi Lutfi M. Aditya Salam Mafiroh, Ana Maharani, Inda Mahardini, Dzakia Fifi Maida Rinawati Maisa Putri Andari Mardiah Astuti Marlina Marlina Marshanda, Marshanda Maryati, Leni Maskin, Maskin Meiliani, Endang Meisandra, Yesa Mia Permata Sari Miftakhul Rizki Misni Erwati Mualimi, Mualimi Muhammad Aji Santoso Muhammad Akbar Muhammad Ikhsan Muhammad Ramadani Muhammad Win Afgani Muhammad Win Afgani Muhlisin, M. Oky Mukti Mukti Munir Munir Muslim Muslim Musringudin, Musringudin Nadia Jannah Nadilah, Tiara Nadiyah Nadiyah Nando Agung Pratama Niken Niken Nina Agustina, Nina Noval Pabriyansah Novelia, Niken Novia Nurhayati Novia Nurhayati Novita, Nursyahbani Chusnul Novriansyah, M. Anasrul Dwi Nur Audina, Nur Nur Istikomah, Nur Nurhasanah, Adinda Nurhidayah, Laura Septa Nuria, Nuria Olyvia, Alda Pardi Pardi, Pardi Permadi, Fikri Satrio Permana, Elgi Puspa, Hayatul Putri, Apriyanti Emiliya Rachma, Sahira Dwi Rahayu, Suryani Wagianti Rahmawati Rahmawati Rahmawati, Rahmawati Ramadhini, Elsa Ranita Ranita Ratih Kusumastuti Restu Restu Reza Andesta Reza Shakila Azzahra Rima Tahira Rini, Asih Wahyu Risma Diana Riza Kurnia Riza Kurnia Rizki Anugrah Rohimin Roma Nur Asnita, Roma Nur Romadhon, Okta Romadhoni Romadhoni Romadhoni, Romadhoni rosalia rosalia Ruki, Rahman Saidina, Saidina Saipul Annur Salindry, Agesta Eka Salsabila Zahira Sapitri, Marini Sara Widari Sari, Bulan Permata Sari, Rini Meyta Sari, Rintan Karmala Savira Aulia Seliana Sepriyansyah Sepriyansyah Septiani, Putri Vinata Serli Meilinda Sherly Nur Hidayah Sindi Andaresta Siska Septia Ulfa Siswandi B Siti Sumartini Sobari, Muh. Sofya, Ayu Sophia, Sophia Sri Juwita Sudiar, Yuanda Fracitilia Suparjo Suryani, Lini Syamsuddin Syamsuddin Syamsuddin Syarif Hidayatullah Syifa Al Fadhilah Tamsiyati, Eti Tati Lasmita Taufik Alhidayah Tia Ardilla Putri Tiara Lestari Tiara Lestari Tita Sandra Titi Oktarina Sambadha Tulsyahdia, Febri Tunikmah, Alfia Tutut Handayani Utami, Adel Fiolintia Utari, Desy Vanezza Happy Lantika Ventia, Ela Marsya Vina Octarina Vinky Meylisa Vivi Silviana Wati, Maida Rahma Weriana, Weriana Winda Nopriani Windy Yulistiani Witriza Arva Yurieza Wulan Ramadhani Wulan Sari, Wulan Wulandari, Tamara Yasmini, Yevi Yulia Tri Samiha Yuniar Yuniar Yuniar Yuniar Yuniarti, Nadhrah Finni Zainal Berlian Ziaulhak Ziaulhak