Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.745
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Publikasi Pendidikan Jurnal Ilmiah Ranggagading (JIR) Jurnal Counsellia E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial Jurnal Ilmiah Peuradeun Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Educatio Jurnal Pembelajaran Prospektif Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Aulad : Journal on Early Childhood Academy of Education Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Child Education Journal JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Asatiza: Jurnal Pendidikan Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Sustainable: Jurnal Kajian Mutu Pendidikan SPEKTA (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat : Teknologi dan Aplikasi) MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Edu Consilium : Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan Indonesian Community Journal AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Inovasi Pendidikan Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Jurnal Edukasi Liberosis: Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling Jurnal Pendidikan Anak Proceeding of the International Conference on Global Education and Learning Socious Journal
Halida Halida
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini FKIP UNTAN, Pontianak
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 118 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search
Journal : Jurnal Edukasi

 1 
Peran Guru dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia 5-6 Tahun di TK Gembala Baik Pontianak Rhema, Rhema; Aunurrahman, Aunurrahman; Amalia, Annisa; Halida, Halida; Miranda, Dian
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i2.284

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui tentang Peran Guru Dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Gembala Baik Pontianak. Metode penelitian penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan bentuk penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru pada kelompok B Lavenders, anak usia 5-6 tahun di Tk Gembala Baik Pontianak. Lokasi penelitiian Tk Gembala Baik 2 Pontianak. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1). Peran guru sebagai pembimbing dalam menanamkan rasa percaya diri anak 5-6 tahun di TK Gembala Baik Pontianak. Sebagai seorang pembimbing guru selalu mendampingi, mengarahkan anak.  (2). Peran guru sebagai fasilitator dalam menanamkan rasa percaya diri anak usia 5-6 tahun di TK Gembala Baik Pontianak.   Sebagai fasilitator guru menyiapkan berbagai fasilitas belaja seperti menyiapkan modul ajar, RPH dan membuat suasana kelas nyaman.  (3).Peran guru sebagai motivator dalam menanamkan rasa percaya diri anak usia 5-6 tahun di TK Gembala Baik Pontianak ,guru sebagai motivator membangkitkan minat, mendorong serta memotivasi anak untuk  lebih berani dan yakin dengan  hasil karya nya.
Efektivitas Metode Show and Tell terhadap Kepercayaan Diri Anak Usia 5-6 Tahun di TK Karya Yosef Pontianak Loria, Alvionita; Miranda, Dian; Perdina, Siska; Halida, Halida; Lukmanulhakim, Lukmanulhakim
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 4 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i4.302

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui Efektivitas Metode show and tell Terhadap kepercayaan diri anak usia 5-6 Tahun Di TK Karya Yosef Pontianak. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen dengan one-group design. Data mengenai kepercayaan diri dikumpulkan melalui observasi. Berdasarkan hasil penelitian serta analisis data maka diperoleh hasil pretest rata-rata 6,32 dan hasil posttest rata-rata 10,92. Teknik analisis data yang digunakan ialah uji validitas, realibitas instrumen, normalitas serta instrumen. Terbukti dari hasil uji wilcoxon yaitu 0,00 < nilai alpha (0.05) sehingga kesimpulan adalah menolak ????o yang artinya terdapat perbedaan yang nyata antara nilai kepercayaan diri anak pada saat pretest serta nilai kepercayaan diri anak saat posttest.
Peran Guru dalam Membentuk Karakter Religius pada Anak Usia Dini melalui Metode Pembiasaan di TK-IT Al-Mumtaz Pontianak Kota Aisyah, Siti; Halida, Halida; Lukmanulhakim, Lukmanulhakim
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 5 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i5.344

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mendapatkan informasi mengenai peran guru dalam membentuk karakter religius pada anak usia dini melalui metode pembiasaan di TK IT Al-Mumtaz Pontianak Kota. Manfaat penelitian ini adalah menambah wawasan dan pengetahuan tentang pentingnya  peran guru dalam membentuk karakter religius melalui metode pembiasaan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Kehadiran peneliti dalam penelitian ini mengumpulkan informasi mengenai peran guru dalam membentuk karakter religius pada anak usia dini melalui metode pembiasaan. Partisipan penelitian ini berjumlah 3 orang guru yang mengajar di TK IT Al-Mumtaz kelompok B2, B4, dan B7. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang di lakukan yaitu data collection (koleksi/pengumpulan data), data reduction (reduksi data), data display (penyajian data) dan Conclusion drawing (kesimpulan data). Teknik pemeriksaan keabsahan data yang di gunakan adalah triangulasi. Hasil penelitian melalui observasi, wawancara dan dokumentasi  menunjukkan bahwa peran yang digunakan guru dalam pembentukan karakter religius melalui metode pembiasaan pada anak usia dini di TK IT Al-Mumtaz   Pontianak Kota yaitu dengan menggunakan peran guru sebagai pembimbing, fasilitator, dan motivator dalam membentuk karakter religius pada anak melalui metode pembiasaan. Peran tersebut sudah efektif dilaksanakan.
Metode Bernyanyi untuk Menumbuhkan Kepercayaan Diri Anak Usia 4-5 Tahun di TK Sarai Permata Kapuas Hulu Ekhesy, Della; Halida, Halida; Amalia, Annisa
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 6 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i6.356

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan strategi bernyanyi untuk menumbuhkan kepercayaan diri pada anak usia 4-5 tahun di TK Sarai Permata, Kapuas Hulu. Penelitian kualitatif deskriptif merupakan pendekatan yang dilakukan dalam metode ini. Hotspot informasi untuk eksplorasi ini adalah berkumpulnya Seorang instruktur di TK Sarai Permata, bernama Dini Ani, berusia 37 tahun dan berjenis kelamin perempuan. Informasi diperoleh melalui pertemuan, persepsi dan dokumentasi. Hasil eksplorasi menunjukkan bahwa: 1. Setiap hari sebelum pembelajaran dimulai, guru TK Sarai Permata membuat Rencana Pembelajaran Harian (RPPH). Lagu-lagu yang dipilihnya sesuai dengan tema pembelajaran, memilih lagu-lagu yang mudah dinyanyikan anak-anak dan akrab dengan dunia anak. Misalnya lagunya harus pendek-pendek agar anak-anak mudah menghafal liriknya, 2. Pelaksanaan pembelajaran telah terlaksana dengan baik sesuai RPPH, dalam melakukan latihan menyanyi dilakukan dengan menggunakan tata cara pertunjukan lanjutan, latihan menyanyi dalam tahapannya, adanya rasa kepastian dan kedekatan bersama antara pendidik dan anak, serta pemberian hadiah dan pujian kepada anak, 3. Penilaian dilakukan dengan menggunakan lembar instrumen evaluasi sehari-hari sebagai agenda. Oleh karena itu, pemanfaatan teknik bernyanyi dalam mengembangkan rasa takut pada anak di TK Sarai Permata telah terlaksana dengan baik.
Upaya Guru dalam Menstimulasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di TK Bandara Supadio Kubu Raya Rahmawati, Apriani; Halida, Halida; Amalia, Annisa
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 6 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i6.410

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengesksplorasi dan memahami upaya guru dalam menstimulasi perkembangan sosial emosioanal anak usia 5-6 tahun di TK Bandara Supadio Kubu Raya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai upaya dalam proses pembelajaran untuk mendukung perkembangan sosial emosional anak. Pada tahap perencanaan, guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) yang mencakup tujuan-tujuan untuk membentuk karakter sosial dan emosional anak, seperti kepatuhan terhadap aturan, berbagi dengan teman, tolong-menolong, dan ekspresi emosional yang sesuai. Tema dan media pembelajaran yang relevan dipilih untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut. Dalam peraktiknya, guru menggunakan berbagai kegiatan seperti meronce rantai dari kertas, menulis, dan kegiatan makan bersama untuk menstimulasi keterampilan sosial dan emosional anak. Selama pelaksanaan, guru mengatasi berbagai situasi seperti konflik antar anak dengan memberikan nasehat, motivasi, dan penanganan yang tepat untuk mengelola emosi dan perilaku anak. Penilaian dilakukan secara spontan dengan mencatat perkembangan anak langsung di portofolio, guru tidak membuat format penilaian dengan formal. Penilaian ini menyoroti pentingnya pendekatan yang adaptif dan responsif dalam menstimulasi perkembangan sosial emosional anak dan memberikan rekomendasi untuk pelatihan guru.
Keefektifan Layanan Konseling Kelompok Mengaplikasikan Teknik Cognitive Behavioral Therapy guna menekan Kecanduan Gadget Siswa Kelas VII SMP Negeri 13 Pontianak Athia, Cyndi; Yuline, Yuline; Halida, Halida
Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v3i2.418

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan konseling kelompok menggunakan teknik cognitive behavioral therapy untuk mengurangi kecanduan gadget kelas VII SMP Negeri 13 Pontianak. Metode penelitian yang digunakan yaitu eksperimen dengan bentuk penelitian Pre-Eksperimental Design dengan rancangan penelitian Pre-test – Post-test One Group Design. Sampel diambil berdasarkan teknik non-probability sampling dengan jenis purposive sampling. Sampel diambil sebanyak 6 orang siswa yang memiliki tingkat kecanduan gadget tinggi dari populasi yang berjumlah 31 orang yaitu siswa kelas VII yang memiliki tingkat kecanduan gadget tinggi. Berdasarkan perhitungan yang diperoleh dari hasil rata-rata sebelum diberikan perlakuan (pre-test) adalah 131,5 dan sesudah diberikan perlakuan (post-test) adalah 82,5. Selanjutnya, diperoleh T hitung menggunakan Paired Sample T-test yaitu 9.078 dengan nilai Sig. (2 tailed) 0.00 < 0.05 serta hasil Effect Size 3,70 (very large) yang artinya Ha diterima dan Ho ditolak, dengan itu dijelaskan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara tingkat kecanduan gadget siswa sebelum dan sesudah diberikan konseling kelompok menggunakan teknik cognitive behavioral therapy. Jadi, dapat disimpulkan bahwa konseling kelompok menggunakan teknik cognitive behavioral therapy sangat efektif untuk mengurangi kecanduan gadget siswa kelas VII SMP Negeri 13 Pontianak.
Implementasi Model Pembelajaran Sentra Bahan Alam dalam Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Usia 5-6 Tahun TK Mujahidin 1 Pontianak Ramadhani, Inka Gita; Halida, Halida; Amalia, Annisa
Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v3i2.431

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui implementasi model pembelajaran sentra bahan alam dalam meningkatkan kemampuan sains anak usia 5-6 tahun TK Mujahidin 1 Pontianak. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitan Lapangan (Field Research). Sumber data ialah guru serta anak di kelas sentra bahan alam TK Mujahidin 1 Pontianak dan datanya adalah hasil wawancara dan lembar observasi juga dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan guru sudah melaksanakan model pembelajaran sentra bahan alam dalam meningkatkan kemampuan sains anak usia 5-6 tahun yaitu melalui pijakan lingkungan main, 1) Pijakan sebelum main, 2) Pijakan saat main, dan 3) Pijakan setelah main dengan komponen sains yaitu sanis proses dalam meningkatkan kemampuan sains anak usia 5-6 Tahun TK Mujahidin 1 Pontianak. Berdasarkan hasil penelitian bisa disimpulkan bahwa pijakan sentra dalam meningkatkan kemampuan sains anak terlaksana dengan baik dan efektif.
Implementasi Pengembangan Kreativitas Sentra Balok Terhadap Anak Kelompok B Di TK Islamiyah Pontianak Wahyuni, Putri Rizka; Halida, Halida; Lukmanulkahim, Lukmanulkahim
Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 3 (2025): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v3i3.441

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kreativitas anak melalui penggunaan pusat balok di TK Islamiyah Pontianak pada anak kelompok B. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi terhadap aktivitas anak, wawancara dengan guru, dan dokumentasi dari kegiatan yang dilakukan di pusat balok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pusat balok efektif dalam merangsang kreativitas anak. Aktivitas yang dilakukan, seperti pemecahan masalah, eksperimen bentuk, dan konstruksi imajinatif, memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan keterampilan kognitif, sosial, dan motorik halus anak. Anak-anak yang terlibat dalam kegiatan pusat balok menunjukkan kemampuan berpikir kritis, meningkatkan interaksi sosial dengan teman sebayanya, serta memperbaiki koordinasi motorik halus mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pusat balok dapat menjadi salah satu media yang efektif untuk mengembangkan kreativitas anak di TK Islamiyah Pontianak.
Implementasi Prosedur Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Gembala Baik Pontianak Damiania, Sepriana; Halida, Halida; Amalia, Annisa
Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 4 (2025): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v3i4.505

Abstract

Prosedur pengelolaan kelas dapat menciptakan kondisi yang mendukung pembelajaran agar dapat memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar siswa, sehingga perasaan tersebut menimbulkan motivasi belajar pada anak. Penelitian ini berusaha menjelaskan bagaimana guru mengelola kelas dalam menggunakan prosedur pengelolaan kelas dengan menggunakan prosedur preventif dan prosedur kuratif dalam meningkatkan motivasi belajar anak. Penelitian ini berfokus pada mendeskripsikan strategi pengelolaan kelas yang diterapkan guru, dengan menggunakan data yang dikumpulkan dari hasil observasi, wawancara, dan dokumen. Partisipan dalam penelitian ini adalah guru kelas itu sendiri, yaitu guru kelas B. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa guru menggunakan dua prosedur pengelolaan kelas yang terdiri dari prosedur preventif dan prosedur kuratif. Prosedur preventif yang digunakan terdiri dari lima tahap, yaitu meningkatkan kesadaran diri sebagai guru, meningkatkan kesadaran diri sebagai siswa, guru memiliki sikap ikhlas dan tidak sombong, mengenali dan mencari alternatif pengelolaan kelas, dan membuat kesepakatan. Sedangkan untuk prosedur kuratif, guru menggunakan tiga tahap, yaitu menganalisis masalah, menyampaikan alternatif, dan mendapatkan umpan balik. Penelitian ini memberikan sumbangan pemikiran bagi para pembaca agar hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif solusi dalam pengelolaan kelas untuk menciptakan kondisi belajar yang kondusif dengan tujuan meningkatkan motivasi belajar anak. Khususnya bagi guru dan calon guru yang tentunya membutuhkan informasi ini agar pembelajaran di kelas menjadi lebih efektif dan mencapai tujuan pembelajaran sebagaimana yang diharapkan.
Peningkatan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan melalui Media Roda Putar Angka pada Anak Usia 4-5 Tahun di PAUD Miftahul Ulum Kubu Raya Sarkasih, Maulina; Halida, Halida; Amalia, Annisa
Jurnal Edukasi Vol. 3 No. 5 (2025): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v3i5.591

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan lambang bilangan melalui media roda putar angka pada anak usia 4-5 tahun dengan menggunakan metode penelitian tindakan, pendekatan deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah 1 orang guru kelompok A dan 12 orang anak. Penelitian dilaksanakan dua siklus yang terdiri dari 4 langkah yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dan guru. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan siklus I masih kurang dalam pengorganisasian materi pembelajaran. Pada siklus II pengorganisasian materi pembelajaran sudah baik. Pelaksanaan pembelajaran pada siklus I menunjukkan guru kurang menyampaikan materi, tujuan pembelajaran dan kurang optimal dalam melakukan penilaian. Pada siklus II guru sudah menjalankan semua indikator keterlaksanaan pembelajaran. Hasil pembelajaran pada siklus I masih ada beberapa anak yang belum mampu menyebutkan, menunjukkan, mengurutkan dan menghubungkan lambang bilangan dengan jumlah benda 1-10. Pada siklus II, kemampuan lambang anak mengalami peningkatan.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Ade Nurlita Ahmad Adisty, Deshiva Idfi Aji Ady Setiawan Afandi Afandi Agus Subagio Agus Wartiningsih Ahmad Yani T Akbar, Ade Kusuma Alkautsar, Mohamad Abraham Amallia Putri Amallia Putri Ana Fergina ana, Lusi Andriono, Eko Annisa Amalia Apriani Rahmawati Arimbi, Gita Ariska, Tiara Aristia, Wina ARIYANI RAMADHANI Ariyani Ramadhani Arni, Sarah Asriati, Nuriaini Asrifai Athia, Cyndi Aunnurahman, Aunnurahman Aunurrahman Aunurrahman Azizah, Nur Hana Borneo, Zaky Ibrahim Zayn Budi Rahardjo Cahyani, Indah Prenesti Cantika, Grasi Chandra Fauzi Cholana, Hozania Bellandira Corry, Margaretha Dahlan, Hesti Damiania, Sepriana Darmawan Darmawan Desni Yuniarni Devianti, Diana Dewantara, Jagad Aditya Dian Miranda Disma, Dwi Ria Ibti Ekhesy, Della Eli Susanti Elisa Elisa Elisten, Ria Elpin, Agus Elvina Gusman Emiliana Anggela Enawaty, Eni Eni Rosnija Eni Veronika, Eni Veronika Eni, Eni Enjely, Aprilyany Eny Enawaty Eviana Eviana Fachry Abda El Rahman Fadillah Fadillah Fifi Khoirul Fitriyah Florensia Vera N Ghozali, Ahmad Hamid, Syarif Abdurahman Hasanah Hasanah Hasni, Ali Almurthadho Herlinda Herlinda Herliyanti, Tri Nurul Ika Monika, Ika Imran Imran Irmayani, Sri Izdihar, Rafa Jakiah, Daeng JOKO SUSANTO Joni Haryadi, Joni Juhata, Juhata Julian, Emakulata Kadi, Kadi Karim, Ajerin Karolina, Venny Kornelia Tantri Yulia Kurnia, Etika Kurniati F54209020 Loria, Alvionita Lubis, Ali Akhbar Abaib Mas Rabbani Luhur Wicaksono Lukmannulhakim Lukmanulhakim Lukmanulhakim ., Lukmanulhakim Lukmanulkahim, Lukmanulkahim Lumanulhakim, Lumanulhakim M Syukri M. Syukri Maisaroh Maisaroh Maisyarah Maisyarah Marinu Waruwu Mawarni, Dini Meri, Meri Mohammad Irfan Mufti Monalisa Monalisa Monalisa Monalisa Morsek, Wita Kristina Muhamad Ali Muhammad Afif MUHAMMAD ALI Muhammad Asrori Muhammad Asrori Mulya, Hadi Ningsih, Kurnia Noventy, Ading Ero Novita, Shinta Nuryana, Shinta Nusa Muktiadji Oliva, Oliva Perdina, Siska Prihartini, Evi Tri Pu'at, Siti Natijatul Puteri, Sylvana Putri, Ayu Aprilia Pangestu Ramadhani, Inka Gita Ramadhani, Septiyanti Randi Saputra Ratna, Elsa Dwi Ratnawati, RR Eka Rhema, Rhema Ririanti Rachmayanie Jamain Risa Ardiyanti Rita, Helena Rudiansyah Rusydiana, Marwah S Siswanto S.Pd. ., Putu Ari Dharmayanti, S.Pd. S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Sadewo Wahyu Hartouo, Aji Safitri, Yulia Samsiar, Agus Saputra, Yoga Sarkasih, Maulina Sendayu, Fendahapsari Singgih Septiviani, Euvemia Silitonga, Taufan Untung Wibowo Simaremare, Togihon Josia Paber Simarona, Nuri Simatupang, Anggi Nauli Sinta, Pelagia Sinta, Sinta Siti Aisyah Siti Salmah Siti Yanti, Apriyana Sjamsir, Hasbi Sri Nuryani, Sri Sri Santi Kadevie, Sri Santi Sriwahyuni Nasution, Anggi Sriyati Sriyati, Sriyati Sulasmi, Neni Sulistiyaningrum, Fitri Sumandi, Fudsin Sumaryati, Desi Supriantini, Supriantini Susilawati, Magdalena Syabirin Syaputra, Yogi Damai Syarifah Ema Rahmaniah Syarmiati, Syarmiati Syawaluddin Syawaluddin Syawaluddin Syawaluddin, Syawaluddin Teguh Firmansyah Toni, Toni Tri Wahyuningsih Tri Wirawati Trisnawati, Rita Tulus Tulus Ulansari, Evi Usman Radiana Wahyuni, Putri Rizka Wahyuni, Synta Wananda, Tasya Widariyati, Widariyati Wigati, Ndaru Winanti, Suci Winarti, Rahayu Yanti, Elli Yogi Damai Syaputra Yulia Ningsih Yuline, Yuline Zulfiqram Syahdilla Rama