p-Index From 2021 - 2026
10.727
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan INOTEKS : Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Lingua Scientia Journal Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Language and Education Journal Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Pendidikan Bahasa Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris JURNAL KONFIKS IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran JAPANEDU: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Jepang IRJE (Indonesian Research Journal in Education) Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Community Service Learning International Journal of Language and Literature Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Voices of English Language Education Society Jurnal JOEPALLT (Journal of English Pedagogy, Linguistics, Literature, and Teaching) Journal of English Language Teaching Innovations and Materials (Jeltim) Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran (JINOTEP) Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran Indonesian Values and Character Education Journal The Art of Teaching English as a Foreign Language (TATEFL) Journal of Educational Study Jurnal Penelitan Mahasiswa Indonesia EBONY Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian Indonesian Journal of Instruction Soshum: Jurnal Sosial dan Humaniora Tamaddun Studies in English Language and Education TELL - US JOURNAL KONSELOR Jurnal Multidisiplin Indonesia
Claim Missing Document
Check
Articles

A STUDY ON THE USE OF CODE SWITCHING AS A COMMUNICATIVE TEACHING STRATEGY BY THE ENGLISH TEACHERS AT SMK NEGERI 2 SINGARAJA IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Dita Pratiwi; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3929

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis, fungsi, dan alasan penggunaan alih kode oleh guru Bahasa Inggris kelas XI di SMK Negeri 2 Singaraja pada tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang menggunakan Modified Analytic Induction sebagai rancangan peenelitiannya. Data diperoleh melalui observasi di dalam kelas saat pelajaran berlangsung. Peneliti juga melakukan wawancara bagi setiap guru Bahasa Inggris kelas XI untuk kelengkapan penelitian. Data akumulasi menunjukkan bahwa jenis alih kode yang paling dominan digunakan oleh Guru Bahasa Inggris adalah intra-sentential code switching (39,5%), kemudian yang berikutnya adalah inter-sentential code switching (36,5%), dan yang paling jarang digunakan adalah inter-personal code switching (24,0%). Fungsi dari penggunakan alih kode adalah untuk meminta informasi lebih lanjut, menekankan informasi tertentu, meminta siswa mengklarifikasi jawabannya, memberikan instruksi, memberikan penjelasan yang lebih rinci, membenarkan pemahaman siswa, mengatur giliran menjawab, membenarkan jawaban siswa, memberikan kesempatan, mengklarifikasi jawaban yang benar, memberikan pertanyaan untuk mengetahui pengetahuan awal siswa, mengelola kelas, membuat lelucon, menanyakan hal-hal terkait materi, dan meminta pendapat. Alasan guru menggunakan alih kode adalah sebagai bahasa pengantar dan sebagai strategi pengajaran yang komunikatif, khususnya untuk meningkatkan pemahaman siswa, membantu guru untuk menarik perhatian siswa, serta membangun suasana nyaman di dalam kelas. Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan bagi guru untuk menggunakan alih kode sebagai strategi pengajaran komunikatif sehingga siswa mampu memahami materi pembelajaran dengan lebih baik.Kata Kunci : alih kode, strategi pengajaran komunikatif This study aimed at analyzing the types of code switching, the functions of code switching, and the reasons of using code switching by the English teachers of grade XI at SMK Negeri 2 Singaraja in the academic year 2013/2014. It was a qualitative study which used Modified Analytic Induction as the design. The data was obtained through classroom observation. The researcher also did an interview to each English teacher in order to complete the data. The data accumulation showed that the most dominant type of code switching used by the English Teachers of grade XI is intra-sentential code switching (39.5%), and then followed by inter-sentential code switching (36.5%), and the last is inter-personal code switching (24.0%). The functions of using code switching were for asking further information, emphasizing certain information, asking for clarification, giving instruction, giving clear explanation, confirming students’ understanding, regulating turn taking, confirming students’ answer, giving chance, making clarification, giving brainstorming, managing the classroom, helping the teacher to make a joke, delivering question, and asking opinion. The reasons of using code switching were as an introductory language and as a communicative teaching strategy especially to increase students’ understanding, to help the teacher attracting students’ attention, and establishing a comfort atmosphere in the classroom. Based on the result of this study, it is suggested for the teacher to use code switching as a communicative teaching strategy in order to reach a better understanding of the students.keyword : code switching, communicative teaching strategy
AMORPHOLOGICAL STUDY ON THE USE OF REVERSED WORDS IN BALINESE LANGUAGE USED BY THE PEOPLE IN TIANYAR TIMUR ., Ni Made Astiti Sari; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Dewa Putu Ramendra, S.Pd, M.Pd
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3961

Abstract

Penelitian ini berusaha untuk menggambarkan bentuk kata terbalik digunakan oleh orang-orang di Tianyar Timur dalam proses morfologi dan untuk menggambarkan fungsi kata terbalik dalam percakapan sehari-hari. Obyek penelitian terbalik kata-kata sebuah studi morfologi dilakukan dalam bahasa Bali yang digunakan dalam Tianyar Timur. Mereka adalah tiga jenis pembentukan kata yang ditemukan dalam kata-kata terbalik yang digunakan dalam Tianyar Timur: 1) tipe pertama pembentukan kata dibentuk dengan mengucapkan suku kata dari kata dari suku kata kembali ke suku kata depan, 2) jenis kedua kata formasi dibentuk dengan mengucapkan huruf dari kata dari huruf terakhir dengan huruf depan, 3) jenis ketiga adalah suara vokal: A, I, U, E, O, e yang konstanta, dan suara konsonan harus diubah menjadi: BJ, CD, F, P, V NY, GW, HR, Q, KN, LT, Y NG, MS, Z. Kata akan berubah karena; kata ini memiliki suara yang sama dan suara dari kata yang penting. Kata Kunci : Kata Terbalik, studi morfologi, Pidato Community. ABSTRACT This study attempted to describe the forms of the reversed word used by people in Tianyar timur in morphological process and to describe the function of the reversed word in daily conversation. The objects of study were reversed words a morphological study conducted in the Balinese language used in Tianyar Timur. They were three types of word formation found in the reversed words used in Tianyar Timur: 1) the first type of word formation was formed by uttering the syllable of the word from the back syllable to the front syllable, 2) the second type of word formation was formed by uttering the letter of the word from the last letter to the front letter, 3) the third type is the vocal sound: A,I,U,E,O,e are constants, and the consonant sound must be changed to become: B J, C D, F,P,V NY, G W, H R, Q,K N, L T, Y NG, M S,Z. The word changes because; this word has a same sound and the sound of the word which is important. Key Words: Reversed word , Morphological study, Speech Community. keyword : Key Words: Reversed words , Morphological study, Speech Community
A STUDY ON CODE SWTCHING USED BY EIGHTH GRADES ENGLISH TEACHERS AT SMP NEGERI 3 SINGARAJA IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Gusti Ayu Santika Dewi; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3962

Abstract

Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan campur kode terutama oleh guru bahasa inggris di SMP Negeri 3 Singaraja. Penelitian ini berfokus pada jenis-jenis campur kode, alas an dibalik penggunaan campur kode, dan sikap dari guru yang menggunakan campur kode. Subjek dari penelitian ini adalah guru bahasa inggris di SMP Negeri 3 Singaraja. Dari 4 guru yang mengajar kelas VIII, ada 3 guru yang dipilih. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah perekaman data, wawancara, dan observasi. Hasil dari analisis data yang dilakukan terdapat 272 ungkapan yang mengandung campur kode dari 876 ungkapan. Dari hasil analisi tersebut terdapat tiga jenis campur kode yang muncul yaitu intra-sentential, inter-sentential dan inter-personal. Dari ketiga jenis campur kode tersebut yang paling banyak muncul adalah intra-sentential code switching sebesar 82.36% (224 ungkapan), 10.29% (28 ungkapan) untuk inter-sentential dan 07.35% untuk inter-personal. Ada beberapa alasan dalam penggunaan campur kode yaitu untuk menunjukan hal-hal penting dalam pelajaran, membantu siswa untuk lebih mudah memahami pelajaran dan untuk mengalihkan topic pembelajaran. Dari semua alasan yang diberikan tersebut para guru menyatakan bahwa mereka memiliki sikap yang positive terhadap penggunaan campur kode selama itu digunakan dengan alasan yang jelas dan pasti.Kata Kunci : campur kode,jenis-jenis campur kode, alasan penggunaan campur kode, sikap dalam penggunaan campur kode. This qualitative research was aimed at finding out the use of code switching, particularly by the teachers in SMP Negeri 3 Singaraja. It was concerned with the types of code switching, the reason underlying the use of code switching, and the attitude of the switcher toward code switching. The subject of this study was the teacher in SMP Negeri 3 Singaraja. From 4 teachers, three of them: teacher 1, teacher 3 and teacher 4, were selected purposively on the basis of their working experience as a teacher. The method used in collecting the data were: recording the data, interviewing the subject and observation. As a means of collecting data, the researcher used tape recorder and interview sheet. From the recorded data, 876 utterances were produced by the teacher, and the result of the analysis showed that there were three types of code switching occurred in the data: intra-sentential code switching, inter-sentential code switching, and inter-personal code switching. Among those type of code switching, intra-sentential code switching was the most dominant type of code switching occurred in the data: it was about 25.6% (224 utterances). Inter-sentential code switching was found about 3.2% (28 utterances) from the entire recorded utterances. Inter-personal code switching occurred about 2.3% (20 utterances). Behind the production of code switching, the broadcaster claimed that it was done to show off the important point of the lesson, to help students easier to catch the lesson, to switch the topic of the lesson. From those reasons they strongly gave positive attitude toward code switching especially when it was done accurately and under positive reasons.keyword : code switching, type of code switching, reason of code switching, attitude toward code switching
IMPROVING THE EIGHTH GRADE STUDENTS WRITING ACHIEVEMENT BY USING THE COMBINATION OF T.A.D. AND P.L.E.A.S.E. STRATEGY AT SMP NEGERI 1 BANJAR IN THE ACADEMIC YEAR OF 2013/2014 ., Putu Rony Putrawan; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3965

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi menulis recount siswa di SMP Negeri 1 Banjar melalui kombinasi TAD dan HARAP Strategi. Subyek penelitian adalah kelas 8F siswa SMP Negeri 1 Banjar, yang terdiri dari 14 laki-laki dan 18 perempuan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan berbasis kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus melibatkan empat langkah, seperti: perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data diperoleh melalui empat jenis instrumen, yaitu: wawancara, peneliti buku harian, angket dan tes. Sebuah pre-test diberikan sebelum melakukan tindakan untuk mendapatkan data awal dari para siswa. Post-tes diberikan setelah melakukan tindakan. Kemudian, data yang diperoleh secara deskriptif dianalisis. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kompetensi menulis siswa meningkat. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata siswa. Rata-rata siswa adalah 42,53 di pre-test. Setelah pengobatan dilakukan, meningkat menjadi 70,06. Akhirnya, skor rata-rata siswa bisa mencapai 76,28 setelah melakukan siklus 2 Selain itu, lebih dari 90,63% dari semua siswa bisa lulus tingkat yang baik dari penguasaan belajar. Selain itu, kombinasi ini juga membawa efek positif dalam mendorong motivasi dan minat belajar bahasa Inggris siswa. Kata Kunci : Key Terms: kompetensi menulis, TAD strategy, Please strategi, teks recount The study was aimed to improve the students’ recount writing competency at SMP Negeri 1 Banjar through the combination of T.A.D and P.L.E.A.S.E. Strategy. The subjects of the study were class 8F students of SMP Negeri 1 Banjar, which consisted of 14 males and 18 females. This study was classroom based action research that was conducted in two cycles. Each cycle involved four steps, such as: planning, action, observation and reflection. The data were obtained through four kinds of instruments, namely: interview, researcher’s diary, questionnaire and test. A pre-test was given before conducting the action to obtain preliminary data of the students. Post-tests were given after doing action. Then, the data obtained was descriptively analyzed. The findings of the study showed that the students’ writing competency improved. It was shown by the improvement of students’ mean score. Students’ mean score was 42.53 in pre-test. After the treatment was conducted, it increased into 70.06. Finally, the students’ mean score could reach 76.28 after conducting cycle 2. Besides, more than 90.63% from all of the students could pass the good level of learning mastery. In addition, this combination also brought positive effect in fostering students’ motivation and interest in learning English. keyword : Key Terms: writing competency, TAD strategy, PLEASE strategy, recount text
THE EFFECT OF USING PICTURE SERIES IN TEACHING WRITING IN THE TENTH GRADE OF SMK N 1 SINGARAJA ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Ni Putu Nila Kusumayanti; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4403

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Teknik Gambar Seri dalam kompetensi menulis siswa. Untuk melakukan penelitian ini, 78 siswa kelas X SMK N 1 Singaraja dipilih adalah sampel melalui cluster random. Penelitian terapan ini post test saja. Perlakuan diberikan selama 8 kali pertemuan. Kemudian, postes yang berupa tes esai diberikan kepada siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan t-test.This penelitian menemukan t-obs yang lebih tinggi dari t-cv pada tingkat signifikansi 0.00. Rata-rata dari siswa narasi menulis kompetensi yang diajarkan dengan menggunakan gambar seri (76,8333) lebih tinggi dari nilai rata-rata dari siswa narasi menulis kompetensi yang diajarkan dengan teknik konvensional (67,3333). Jadi, dapat disimpulkan bahwa gambar seri memiliki efek yang lebih baik pada penulisan narasi siswa dari strategi konvensional.Kata Kunci : Kompetensi Menulis dan Gambar Seri This study aimed at investigating the effect of the Picture Series Technique on students’ writing competency. To do this research, 78 students of tenth grade of SMK N 1 Singaraja were selected as the samples through cluster random sampling technique. This research applied post test only control group design. Treatment was given for 8 times of meetings. Then, postest which was in the form of essay test was given to the students. The obtained data were analyzed using t-test. This research discovered t-obs higher than t-cv at level of significance 0.00. The mean score of students’ narrative writing competency taught by using picture series (76.8333) was higher than the mean score of the students’ narrative writing competency taught using conventional technique (67.3333). So, it can be concluded that picture series has better effect on students’ narrative writing than conventional strategy. keyword : Writing Competency and Picture Series
THE APPLICATION OF MULTIPLE INTELLIGENCE THEORY AT TK PELITA KASIH SINGARAJA CASE STUDY ., Dwi Susanti; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4619

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk mendeskripsikan aplikasi teory MultipleIntelligence oleh guru dan juga untuk menemukan hambatan yang dihadapi oleh guruTK Pelita Kasih dalam mengimplementasikan teori Multiple Intelligence ini. SubyekPenelitian ini adalah guru yang mengajar TK A dan Play Group di TK Pelita Kasihpada tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah sebuah penelitian kualitatif dan dilaksankan di dalamkelas. Data dalam penelitian ini didapatkan melalui melakukan observasi, merekamdan wawancara terhadap subyek penelitian dan juga melakukan analisis dokumen.Data yang diperoleh adalah hasil bagiaman aplikasi Multiple Intelligence di dalamkelas dan hambatan yang dihadapi guru saat mengaplikasikannya. Lalu, data yang telah didapatkan dianalisis secara deskriptif. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa guru yang mengajar siswa TK A dan Play Group di TK Pelita Kasih tahun ajaran 2013/2014 telah mengaplikasikan Multiple Intelligence dalam proses belajar mengajar. Berdasarkan pada observasi dan wawancara, ditemukan bahwa inteligensi linguistik dan kinestetik yang paling sering dipergunakan dalam instruksi pembelajaran. Dalam pengaplikasiannya, guru sangat kekurangan waktu dan juga menemukan kesulitan dalam memilih aktifitas pembelajaran yang mengaplikasikan semua inteligensi. Tetapi,guru telah mencoba untuk mengkombinasikan kegiatan dengan tujuan mengembangkan dan mengeksplorasi intelegensi siswa. Kata Kunci : Kata Kunci: Multiple Intelligences, anak-anak dan hambatan. This study was conducted to describe the application of Multiple Intelligence theory by the teachers and also to find out the barriers faced by the teachers at TK Pelita Kasih, Singaraja. The subjects of this study were the teachers who teach TK A and Play Group students at TK Pelita Kasih in the academic year of 2013/2014.This study was a qualitative study and was conducted in the classroom. The data were obtained through conducting observation, recording and interview to the subject of the study, and also analyzing documents. The data collected were the result of how application of Multiple Intelligence in the classroom and the barriers faced by the teachers. Then, the data obtained were descriptively analyzed. The findings of the study showed the teachers who teach TK A and Play Group students at TK Pelita Kasih in the academic year of 2013/2014 had conducted the application of Multiple Intelligence in the teaching and learning process. Based on the observation and interview it was found that linguistics and bodily-kinesthetic intelligence were mostly exploited in instruction. In applying Multiple Intelligence in classroom activity, teachers had lack of time and also found difficulties in choosing the activities which included all intelligences. However, teachers tried to combine and mix the activity in order to develop and explore students’ intelligences. keyword : Key Terms: Multiple Intelligences, Young Learners, and Barriers
THE EFFECT OF PUPPET AS A TEACHING MEDIA FOR SPEAKING COMPETENCY OF THE SEVENTH GRADE STUDENTS AT SMP N 2 SINGARAJA IN THE ACADEMIC YEAR 2014/2015 ., Agus Adi Yasmita; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Dewa Putu Ramendra, S.Pd, M.Pd
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4620

Abstract

Penelitian ini dibatasi untuk menyelidiki efek penggunaan boneka (Puppet) sebagai media pembelajaran untuk kompetensi berbicara dari siswa kelas tujuh di SMP N 2 Singaraja pada tahun ajaran 2014/2015. Dalam penelitian eksperimen ini ada dua kelompok yang dipilih sebagai sampel penelitian dengan menggunakan Cluster Random Sampling. Satu kelompok menjadi kelompok eksperimen yang akan diajarkan dengan menggunakan media boneka (Puppet), sementara itu yang satunya lagi sebagai kelompok kontrol yang akan diajarkan dengan menggunakan media konvensional. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode posttest only control group. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil yang didapatkan signifikan,ini dapat dilihat pada nilai rata-rata kedua grup dimana nilai rata-rata grup experimental adalah 80.83 dan nilai rata-rata grup control adalah 71.50;hasil dari to (t observed) adalah 4.193 dan ini lebih tinggi dari tcv (t critical value) yang nilainya 1.96 (a=0.5). Hal ini menunjukkan bahwa media boneka (Puppet) memberikan efek yang lebih baik dalam berbicara daripada media konvensional. Kata Kunci : Puppet, Instructional Media, Speaking Competency This research was restricted to investigate the effect of puppet use as teaching media for speaking competency of the seventh grade students at SMP N 2 Singaraja in the academic year 2014/2015. In this experimental research there were two groups selected as sample of research by using cluster random sampling. One group becomes experimental group which will be taught by using puppet media meanwhile another one as control group which will be taught by using conventional media. This research was carried out by using posttest only control group. The data were analyzed descriptively and inferentially. The result were significant, it can be seen from both group’s mean score where experimental group score was 80.83 while control group score was 71.50; the value of to (t observed) was 4.193 and it was higher than tcv (t critical value) that was 1.96 (a=0.5). This indicates that Puppet media give better effect in speaking than conventional media.keyword : Puppet, Instructional Media, Speaking Competency
The Effect of Communicative Language Teaching ”Role Play” On The Students Speaking Competency Of Grade X In SMA N 1 Kubu in Academic Year 2013/2014 ., I Kadek Suarsana; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Dewa Putu Ramendra, S.Pd, M.Pd
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4801

Abstract

Ini adalah penelitian eksperimen, dimana bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan pada berbicara siswa yang diajar dengan tehnik Role Play dan tehnik konvensional di siswa kelas 10. Cluster Random Sampling adalah tehnik pengambilan sampel yang digunakan dalam studi ini, dimana dua kelas dipilih secara acak sebagai sampel dalam penelitian ini. Hasil dari descriptive statistics menunjukan hasil rerata nilai kelompok eksperimen 73.96 dan kelompok control 64.58. Lebih lanjut, analisis secara statistik inferensial menunjukan nilai t observed (to) adalah 3.198. Nilai tersebut lebih besar dari nilai t critical value (tcv) yaitu 1.67 (α = .05). Berdasarkan hasil penelitian tersebut, bisa di simpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan pada hasil berbicara siswa yang diajarkan dengan menggunakan tehnik Role Play dan siswa yang diajarkan dengan menggunakan tehnik konvensional. Kata Kunci : Keywords: Role Play, Conventional, Speaking Achievement This research was an experimental research, which was aimed at investigating whether there was a significant difference in students' speaking achievement taught by using Role Play Technique and Conventional Technique in tenth grade students. Cluster random sampling was used as sampling technique in this study, in which two classes were selected randomly as the samples of the study. The result of descriptive statistics shows that the mean score of experimental group was 73.96 while the control group was 64.58. Furthermore, from the analysis by using inferential statistic, it was found that the value of t observed (to) was 3.198. It was higher than t critical value (tcv) which was 1.67 (α = .05). Based on the data, it can be concluded that there is significant difference in speaking achievement of the students who are taught through Role Play Technique and the students who are taught by using conventional technique. keyword : Keywords: Role Play, Conventional, Speaking Achievement
IMPROVING THE EIGHTH GRADE STUDENTS’ WRITING COMPETENCY THROUGH PERSONAL PHOTOGRAPH TECHNIQUE AT SMPN 3 SINGARAJA ACADEMIC YEAR 2014/2015 ., Gede Susila Darma; ., Prof. Dr. Dewa Komang Tantra,Dip.,App.; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4802

Abstract

Itu adalah prestasi dalam setiap indikator penulisan kompetensi siswa kelas delapan di SMP N 3 Singaraja setelah menerapkan teknik foto pribadi di tahun akademik 2014/2015. Untuk mengetahui prestasi dalam setiap indikator penulisan kompetensi siswa kelas delapan di SMP N 3 Singaraja setelah menerapkan teknik foto pribadi di tahun akademik 2014/2015. Ada 30 siswa di 15 laki-laki dan 15 siswa perempuan di terutama VIIIE di SMP N 3 Singaraja. Penelitian telah memiliki dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Ada dua jenis data untuk menganalisa data yang bersifat data kualitatif dan kuantitatif. Dalam pengamatan awal berdasarkan teks umum: 22 (73,3%), dalam jenis teks teks deskriptif 26 (86,7%), menceritakan teks 24 (80%) memiliki masalah, dalam indikator teks deskriptif seperti: keaslian 22 (73%), judul . kesesuaian 12 (40%), struktur teks 19 (63%), diksi 13 (43%), tata bahasa 22 (73%), kerapian 18 (60%), menulis kompetensi 21 (70%), ingatlah teks seperti: keaslian : 17 (57%), judul kesesuaian 18 (60%), struktur teks 18 (60%), diksi 14 (47%), tata bahasa 18 (60%), kerapian 18 (60%), menulis kompetensi 20 (67% ). Dalam siklus I berdasarkan teks umum: 12 (40%), dalam jenis teks seperti: teks deskriptif 18 (60%), teks recount 13 (43%) dan di setiap indictor untuk teks deskriptif seperti: keaslian 1 (3% ), judul kesesuaian 3 (10%), struktur teks 2 (7%), diksi 6 (20%), tata bahasa 5 (17%), kerapian 1 (3%), menulis kompetensi 5 (17%)., ingatlah teks seperti sebagai: 9 (3%), 9 (3%), 10 (3,3%), 10 (3,3%), 9 (3%), 10 (3,3%), 4 (13%). Dalam siklus II berdasarkan teks umum: 9 (30%), dalam jenis teks seperti: teks deskriptif 9 (30%) dan penghitungan ulang teks 3 (10%). Dalam setiap indikator keterampilan menulis seperti: keaslian 2 (7%), judul kesesuaian 3 (10%), struktur teks 1 (3%), diksi 4 (13%), tata bahasa 2 (7%), kerapian 3 (10 %), menulis kompetensi 1 (3%), ingatlah teks seperti:. 2 (7%), 3 (10%), 1 (3%), 3 (10%), 1 (3%), 4 (13% ), 5 (17%). Belajar dari peningkatan mengesankan teknik secara tertulis di SMPN 3 Singaraja, guru disarankan untuk menggunakan kontekstual dan nyata Media kehidupan. Kata Kunci : teknik foto sendiri, kompetensi menulis This study for achievements in each indicator of writing competency of the eighth grade students in SMP N 3 Singaraja after applying the personal photograph technique in academic year 2014/2015. To know the achievements in each indicator of writing competencies of the eighth grade students in SMP N 3 Singaraja after applying the personal photograph technique in academic year 2014/2015. There are 30 students in 15 male and 15 female students in especially VIIIE in SMP N 3 Singaraja. The studies have had two cycles where each cycle consists of planning, action, observation and reflection. There are two types of data to analyze the data that is both qualitative and quantitative data. In preliminary observation based on general text: 22 (73.3%), in text type’s descriptive text 26 (86.7%), recount text 24(80%) had problem, in indicator descriptive text such as: authenticity 22(73%), title suitability 12(40%), text structure 19 (63%), diction 13(43%), grammar 22(73%), neatness 18(60%), writing competency 21(70%).Recount text such as: authenticity: 17(57%),title suitability 18(60%),text structure 18(60%),diction 14(47%), grammar 18(60%), neatness 18(60%), writing competency 20(67%). In cycle I based on general text: 12 (40%), in text type such as: descriptive text 18(60%), recount text 13(43%) and in each indictor for descriptive text such as: authenticity 1(3%), title suitability 3(10%), text structure 2(7%), diction 6 (20%), grammar 5(17%), neatness 1(3%), writing competency 5(17%).Recount text such as :9(3%),9(3%),10(3.3%),10(3.3%),9(3%),10(3.3%),4(13%). In cycle II based on general text: 9(30%), in text type such as: descriptive text 9(30%) and recount text 3(10%). In each indicator of writing skill such as: authenticity 2(7%), title suitability 3(10%), text structure 1(3%), diction 4(13%), grammar 2(7%), neatness 3(10%), writing competency 1(3%).Recount text such as : 2(7%),3(10%),1(3%),3(10%),1(3%),4(13%),5(17%).Learning from an impressive improvement of the technique in writing at SMPN 3 Singaraja, teachers are suggested to make use of contextual and real life media.keyword : personal photograph technique, writing competecy
TASK-BASED ACTIVITIES WITH CHARACTER VALUES FOR TEACHING ENGLISH LITERACY OF 2ND GRADE STUDENTS IN NBBS ., Gina Wulandari; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Dewa Ayu Eka Agustini, S.Pd., M.S.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4856

Abstract

Dewasa ini, guru-guru di Indonesia dihadapkan dengan dua masalah utama dalam pengajaran yaitu bagaimana mengajarkan Bahasa Inggris secara kontekstual dan inovatif, serta bagaimana menyisipkan pendidikan karakter sebagai aturan dari pemenrintah untuk meningkatkan moral dari generasi muda. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis-jenis aktivitas berbasis tugas dengan nilai-nilai karakter untuk mengajarkan literasi Bahasa Inggris di sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan dalam bentuk deskriptif kualitatif dengan analisis data triangulasi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 2 sekolah dasar North Bali Bilingual School Singaraja selama satu semester di tahun 2014. Berdasarkan observasi, ada sebelas jenis aktivitas berbasis tugas yang ditemukan diantaranya: take-home reading task, reading buddy, collaborative literacy task, scavenger hunt, door’s decoration, daily task, spelling quiz, super reader challenge, earth day celebration, and reading world day celebration (yang berisi 3 kegiatan literasi Bahasa Inggris). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas-aktivitas tersebut bisa membuat siswa fokus terlibat dalam proses belajar dan membuat siswa termotivasi untuk mempelajari Bahasa Inggris.Kata Kunci : aktivitas berbasis tugas, nilai karakter, literasi Bahasa Inggris Nowadays, teachers in Indonesia are faced with two main problems of teaching such as how to teach English contextually and innovatively, and how to insert character education as the government’s policy to improve the morality of the young generations. This study aimed to analyze kinds of task-based activities inserted with character values in teaching English literacy in elementary school. The study was conducted in descriptive qualitative study with the triangulation data analysis. The subject of the study was on grade 2 students of North Bali Bilingual School Singaraja for about one semester in 2014. Based on the observation, there were about eleven task based activities documented such as: take-home reading task, reading buddy, collaborative literacy task, scavenger hunt, door’s decoration, daily task, spelling quiz, super reader challenge, earth day celebration, and reading world day celebration (consisted of 3 literacy activities). The result of the study stated that the activities can make students on task during the teaching learning process and make students highly motivated to learn English.keyword : task-based activities, character values, English literacy
Co-Authors ., A.A. Ari Kartini Priyanti ., Ade Putra Sujana Mahardikha ., Ade Putra Sujana Mahardikha ., Amanda Dyah Paramita Hagk ., ANAK AGUNG ISTRI HARI NINGRAT ., Ayu Nanda Septiana ., DR. ASRIL MARDJOHAN, MA. ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A. ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A. ., Dr. Sudirman, M.L.S ., Gde Arys Bayu Rewa ., Gde Arys Bayu Rewa ., Gede Aan Karisma ., Gede Aan Karisma ., HANA ANDRIANA ., Husnul Lail ., I D A Ade Upaningsih ., I Dewa Ayu Junita Sari ., I Dewa Ayu Tri Utaminingsih ., I DEWA MADE BAGUS KASUMAJAYA ., I GEDE ARIS PRATAMA PUTRA ., I Gede Made Juni Wirdana ., I Gede Soni Restiadi ., I Gede Soni Restiadi ., I Gede Yoga Pramana ., I Gede Yoga Pramana ., I Gst Ayu Lisna Listiari ., I Komang Bima Aditya Nugraha ., I Komang Bima Aditya Nugraha ., I NYOMAN SWARA MERTA ADI ., I Putu Ambara Putra ., I Putu Ambara Putra ., Ib Kd Mega Brahwija ., Ida Ayu Kade Sucia Pratiwi ., Ida Bagus Gede Suaditya ., Kadek Anggun Pradnya Sari ., Kadek Anggun Pradnya Sari ., Kadek Intan Rustiana Dewi ., Komang Ayu Dian Pertiwi ., Komang Ayu Dian Pertiwi ., KOMANG RUSMA ARI SANTHI ., LAURENSIUS PUTU VERDIKA ., Luh Eka Sumeningsih ., Luh Eka Sumeningsih ., Luh Gede Ayu Devitasari ., Luh Gede Puspayanti ., Luh Gede Puspayanti ., LUH GEDE TRISNAWATI ., Luh Putu Ayu Wijayanti ., Luh Putu Ayu Wijayanti ., Luh Putu Nia Arnida Putri ., Luh Putu Nia Arnida Putri ., Luh Ririn Sukma Dewi ., Luh Ririn Sukma Dewi ., Made Ade Krisna Kurniarta ., Made Ade Krisna Kurniarta ., Made Githa Swami Mardawati ., Made Yuliarta Sari ., Made Yuliarta Sari ., Md Gd Dwi Susantha s ., Md Gd Dwi Susantha s ., Meindy Ferawati Effendy ., MOH. ADZKIYAUNUHA ., Ni Kadek Gita Dewa Huti ., Ni Kadek Swandewi ., Ni Kadek Swandewi ., Ni Kadek Yuni Artini ., Ni Kadek Yuni Artini ., Ni Komang Ayu Tri Purwanti ., Ni Komang Santiari ., NI LUH KOMANG DUJANI ., Ni Luh Putu Lia Krisnayanti ., Ni Luh Putu Sri Natalia ., Ni Luh Ratih Cris Andini ., Ni Luh Ratih Cris Andini ., Ni Luh Sri Marini ., Ni Made Arismayanti ., NI MADE KUSUMADEWI ., Ni Md Pande Candra Sapitri ., Ni Md Pande Candra Sapitri ., Ni Putu Eka Maryani Dewi ., Ni Putu Ekayanthi ., NI PUTU PAMELA RAHAYU ., Ni Putu Puspita Selly Aryati ., Ni Putu Puspita Selly Aryati ., NI PUTU YENI YULIANTARI ., Ni Wayan Evin Yunarsia ., Pande Made Hari Sugiharta ., PANDE MADE PRADNYANA PUTRA ., PROF. DR. I NYM. ADI JAYA PUTRA, M.A. ., Putu Anastasia Mayrika ., Putu Pande Novita Sari ., Putu Pande Novita Sari ., Putu Pendi Adnyana Putra ., Putu Pendi Adnyana Putra ., Retno Dewi Satiti ., Vivien Hartini Laksmi Magga ., Vivien Hartini Laksmi Magga A.A. RATIH WIJAYANTI . A.A.A.Ngr. BELA SANGGRAHA RATU . Abd. Rasyid Syamsuri Abd. Syakur Adnyani, Ni Luh Putu Sri Agus Adi Yasmita . AHMAD MUNIR Amanda Dyah Paramita Hagk . Anak Agung Gede Yudha Paramartha Anam, Syafi'ul andrea, kadek niko Arnaya, Ida Bagus Putu Adhitya Arsani, Ni Ketut Ari Artini, Ni Nyoman Aryanata, I Made Wahyu Aryanata Ayu Nanda Septiana . Bakti, Windy Kurnia Bayu Prayogi, I Gede Blangsinga, Aditya Cahya, Wahyu Dwi Cahyani, Putu Anggun Candra Dewi, Made Raninta Cucu Ardiah Ningrum . Darmawan, Cahya Swaztine Desak Made Sri Mardani Devi, Madhu Sri Dewa Ayu Andhina Maretha Putri Dewa Ayu Eka Agustini Dewa Gede Agung Aditya . Dewa Gede Oko Wibawa . Dewa Gede Oko Wibawa ., Dewa Gede Oko Wibawa Dewa Komang Tantra Dewa Putu Ramendra Dewi, Gusti Putu Rustika Dewi, I Gusti Ayu Triska Sri Urmila Dewi, Ida Ayu Komang Trisna Dewi, Kadek Intan Rustiana Dewi, Putu Eka Sulistya Dinatha. W, Made Deni Dita Pratiwi . Dodik Wiratama, Dewa Ngakan Putu Drs.Gede Batan,MA . Duta Kharisma, I Made Dwi Susanti . Dzul Rachman, Dzul EKA ERVIN YUNI RUSTANTI . Endal Gualbertus Fitri Adji Rarasati ., Fitri Adji Rarasati G.A.P. Suprianti G.P. Chikita Gede Mahendrayana Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si . Gede Susila Darma . Gina Wulandari . Gusti Ayu Putu Diah Permata Sari ., Gusti Ayu Putu Diah Permata Sari Gusti Ayu Santika Dewi . GUSTI NGURAH PUTRA SUWANTARA . GUSTI NGURAH PUTRA SUWANTARA ., GUSTI NGURAH PUTRA SUWANTARA Hemas, Made Diana Ayu Hermawan, Gede Satya I D A Ade Upaningsih . I Dewa Gede Rat Dwiyana Putra I G. A. R. Sri Swaningrat . I G. A. R. Sri Swaningrat ., I G. A. R. Sri Swaningrat I Gede Andre Putra . I Gede Budasi I Gede Okta Santikacahya . I GEDE PUTRA SASTRAWAN . I Gede Putu Adhitya Prayoga . I GEDE SUKRANENGRAT . I Gede Vera Perdana . I Gede Vera Perdana ., I Gede Vera Perdana I GEDE WAYAN SUPARNA . I GUSTI AYU INDAH TRIANA JULIARI . I GUSTI AYU KADE DORIANTARI . I Gusti Ngurah Wahyu Danuarta Yoga ., I Gusti Ngurah Wahyu Danuarta Yoga I Kadek Putra Ari Jaya . I Kadek Suarsana . I KETUT RIADA . I Ketut Seken I Ketut Suada I Ketut Trika Adi Ana I Ketut Trika Adi Ana I KOMANG SURYA ASTIKA . I Made Krisna Pranata . I Made Suta Wijana Giri . I Nyoman Adi Jaya Putra I Nyoman Pasek Hadisaputra I Nyoman Purnawan I Putu Agus Juli Sastrawan ., I Putu Agus Juli Sastrawan I PUTU INDRAWAN . I Putu Ngurah Wage Myartawan I Putu Yoga Bawantara I Putu Yoga Purandina I Wayan Edi Artawan . I Wayan Edi Artawan ., I Wayan Edi Artawan I Wayan Suarnajaya I WAYAN SUTENA . I Wayan Swandana I.G.A. Lokita Purnamika Utami Ida Ayu Kade Sucia Pratiwi . IDA AYU MIRAH PRABANI . Josuharyadi, Komang Junita Friska Kadek Dian Sri Pratiwi . Kadek Dwi Saptayani ., Kadek Dwi Saptayani Kadek Eva Krishna Adnyani Kadek Kartika Suherma Yanthi ., Kadek Kartika Suherma Yanthi Kadek Lusia Andary . Kadek Lusia Andary ., Kadek Lusia Andary Kadek Maya Cyntia Dewi Kadek Ria Anestia Dewi ., Kadek Ria Anestia Dewi Kadek Sintya Dewi Kadek Yogi Parta Lesmana Ketut Susiani KOMANG TRISNA DEWI . KOMANG WIDIARSANA . Krismayanti, Ni Made Novia Kristyaningdih, Ni Komang Kusuma, Desak Anugrah Dwi Laba, Luh Nityaswari Lailiyah, Leni Laksana, I Putu Yoga Laksono, Kisyani LELA RAHMAWATI . Lestari, Ni Made Pebriyanti Loviyani, Ni Putu Ayu Niya Luciana, Ni Luh Ratih Luh Diah Surya Adnyani Luh Eka Susanti Luh Gd Rahayu Budiarta Luh Gede Eka Wahyuni Luh Putu Artini M.L.S ., Dr.Sudirman, M.L.S M.L.S Drs.Sudirman . M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd Made Arya Putri Agung Indhira . Made Hery Santosa MADE KRISTIAN BUDIANI . Made Metha Suadnyani ., Made Metha Suadnyani MADE SUARTININGSIH . Made Yebbie Bismantara . Mahayana, Dwi Hendra Mahayoni, Ni Putu Tia Mahesuari, Kadek Diah Tantri Muhamad Nova ., Muhamad Nova Nariswari, I Gusti Ayu Nila Nariswari Nila Natalia, Putu Rosa Ndun, Lesly Narwasti NI KADEK MELINA SAPUTRA . Ni Ketut Indah Permata Sari . Ni Komang Arie Suwastini Ni Komang Santiari . Ni Luh Devi Mas Juliani . Ni Luh Gede Sukarini Novia Dartika . Ni Luh Gede Sukarini Novia Dartika ., Ni Luh Gede Sukarini Novia Dartika Ni Luh Putu Eka Sulistia Dewi Ni Luh Putu Lia Krisnayanti . Ni Luh Putu Suarnitawati . Ni Luh Putu Suarnitawati ., Ni Luh Putu Suarnitawati NI LUH PUTU WIWIEN PUSPA HARUM . Ni Luh Sri Marini . Ni Made Arismayanti . Ni Made Astiti Sari . NI MADE AYU SULASMINI . Ni Made Ayu Vinandari Safitri ., Ni Made Ayu Vinandari Safitri Ni Made Ratminingsih Ni Made Widayati Anggun Pratiwi ., Ni Made Widayati Anggun Pratiwi NI NYOMAN ARI RATNADI . Ni Putu Astiti Pratiwi NI PUTU AYU AGUSTINI . Ni Putu Deny Andari . Ni Putu Desi Wulandari Ni Putu Era Marsakawati Ni Putu Nila Kusumayanti . Ni Putu Ria Tirana Surastiani . NI WAYAN ADINIA PRASTITI . Ni Wayan Evin Yunarsia . Ni Wayan Sri Nuryani . Ni Wayan Sri Nuryani ., Ni Wayan Sri Nuryani Ni Wayan Suarini ., Ni Wayan Suarini Ni Wayan Surya Mahayanti Nimanuho, Maria Salvatrix B B Ningrum, Ida Ayu Fortuna Ningsih, Kadek Wiwin Dwipajaya Noprianti, Ni Kadek Nova, M Nyoman Karina Wedhanti P.K. Nitiasih Paragae, IGAPNS Pebri Ariati Ni Putu . Permadi, Gede Agus Pradnyadari, Ni Made Meita Pramesti, Raisha Dian Prawoco, Fajar Sandi Prayoga, Kadek Agus Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA . Prof. Dr.I Ketut Seken,MA . Purwananda, I Gede Arda Putra, I Kadek Swartana Putra, I Komang Janu Prianda Putra, Made Surya Adi Putri Balqis, Putri Putu Adi Krisna Juniarta Putu Ayu Prabawati Sudana Putu Eka Dambayana Suputra PUTU EKA RIANI . Putu Harris Baskara Dinata . Putu Kerti Nitiasih Putu Novi Permata Sari . PUTU PRATIWI PUJI LESTARI . Putu Rony Putrawan . Putu Rusanti Putu Setia Budi Erawan . Putu Suarcaya Putu Wahyu Dianny Wijayanti . PUTU WAHYU HENDRAWAN . Putu Yuni Damayanti Raeni Susanti Ni Made . Raeni Susanti Ni Made ., Raeni Susanti Ni Made Rahmad Husein Rahmayanti, Putu Rany Prihastuti, Luh Putu Raspadewi, Ni Luh Putu Diah Ratama, I Putu Resmi, Komang Dauh Retno Dewi Satiti . Retno Susanti . Retno Susanti ., Retno Susanti Ria Rarasati ., Ria Rarasati Rikayani, Ni Putu Della Rizki Prasetya S.Pd. I Nyoman Pasek Hadi Saputra . S.Pd. Putu Eka Dambayana S. . S.S.,M.Si ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si Sandiyani, Ni Luh Kupit SANG AYU MAS TIRTANINGRUM . SANG NYOMAN OKA TRIDHARMA S. . Saputra, I Nyoman Pasek Hadi Saputra, Nyoman Pasek Hadi Sari, Yulnada Semara Putra, Gusti Bagus Setyawati, Ni Luh Eka Shanmuganathan, Thilagavathi Sindu, I Gede Partha Sintayani, Ni Luh Sri Rwa Jayantini, I Gusti Agung Suada, Putu Devita Kiranaputri Suarini, Ni Wayan Suhardiana, I Putu Andre Sukadana, I Made Sukma Adisetiawan Supariani, Ni Ketut Lilis Ayu Tantri, Ni Nyoman Tari, Nirmala Triananda, Anak Agung Ayu Novi Trisnawati, Putri Utami, I. G. A. Lokita Purnamika Utami, IGA. Lokita Purnamika Utami, Luh Putu Restu Adi Varadita Septian Nanda Dewi . Varadita Septian Nanda Dewi ., Varadita Septian Nanda Dewi Wahyudi, Gede Setia Widiastuti, Ni Luh Anis Widnyani, Ni Kadek Widyawati, Ni Kadek Priska Ayu Wiraningsih, Putu Yudha, Yohanes Satria Indra Yuliantari, I Gusti Ayu Winda ZAENUL FIKRI . Zamzam, Ahmad