Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
19.666
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Cakrawala Pendidikan JURNAL PIJAR Erudio: Journal of Educational Innovation JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Kappa Journal Lensa : Jurnal Kependidikan Fisika Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (Indonesian Journal Of Science Community Services) JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan PROGRES PENDIDIKAN Journal of Classroom Action Research Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Renjana Pendidikan Dasar These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar BIOCHEPHY: Journal of Science Education Empiricism Journal Unram Journal of Community Service (UJCS) Journal of Science and Science Education (JoSSEd) Jurnal Pijar MIPA Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika Jurnal Ilmia Widya Pustaka Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat International Journal of Essential Competencies in Education AMPLITUDO: Journal of Science & Technology Innovation International Journal of Ethnoscience and Technology in Education Current Educational Review Indonesian Journal of STEM Education Indonesian Journal of Education and Community Services Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education Indonesian Journal of Applied Science and Technology International Journal of Contextual Science Education
Ahmad Harjono
Universitas Mataram
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 253 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 253 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DAN IMPLIKASINYA PADA PENGUASAAN KONSEP MAHASISWA Gunawan Gunawan; Ahmad Harjono; Hairunnisyah Sahidu; Sutrio Sutrio
Jurnal Pijar Mipa Vol. 9 No. 1 (2014): Maret
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (182.251 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v9i1.38

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan multimedia interaktif fisika dan menganalisis implikasinya dalam pembelajaran. Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan pendidikan (Educational Research and Development). Jenis penelitian R&D adalah suatu proses yang digunakan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk-produk pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif yang dikembangkan terbukti mampu membantu mahasiswa untuk memahami konsep fisika dengan  lebih baik, khususnya pada konsep-konsep fisika abstrak yang telah divisualisasikan. Beberapa konsep yang mengalami peningkatan tertinggi antara lain optik geometri (58,2%), gaya sentral (68,8%), temperatur dan pemuaian (71,7%), hukum Coulomb (68,6%). Semua konsep tersebut umumnya merupakan konsep yang abstrak. Hal ini menunjukkan bahwa visualisasi pada konsep abstrak tersebut dapat dikategorikan berhasil membantu mahasiswa memahami konsep dengan lebih baik. Pada konsep-konsep dengan persamaan matematis yang dominan, umumnya peningkatan penguasaan konsep pada kedua kelas tidak berbeda secara signifikan.Kata kunci: Multimedia Interaktif, Penguasaan Konsep Fisika Abstract: The purpose of this research are to develop an interactive multimedia on physics and analyze its implications in learning. This is an educational research and development. R&D is a process used to develop and validate educational products. The results showed that the developed interactive multimedia proven to help students to understand the concepts of physics better, especially on abstract concepts of physics that has been visualized. Some of the concepts that experienced the highest increase among others the optical geometry (58.2%), central force (68.8%), temperature and expansion (71.7%), Coulomb's law (68.6%). All of these concepts are generally an abstract concept. It shows that the visualization of abstract concepts which can be considered successful in helping students understand the concepts better. Concepts with mathematical equations dominant, generally increasing mastery of concepts in both classes did not differ significantly.Keywords: Interactive Multimedia, Student’s Understanding of Physics
EFEKTIVITAS MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS FLASH DAN MODEL 5E UNTUK MENINGKATKAN SIKAP TERHADAP SAINS SISWA SMP NEGERI 6 MATARAM Ellysabeth Usmiatiningsih; Ahmad Harjono; A. Wahab Jufri
Jurnal Pijar Mipa Vol. 8 No. 1 (2013): Maret
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (200.61 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v8i1.54

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dan pengaruh multimedia interaktif berbasis flash (MIBF) dan model 5E terhadap  keterampilan berpikir kritis siswa. Desain penelitian eksperimen adalah pretest-postest non-equivalent control group dan setting pelaksanaan penelitian dengan rancangan faktorial  2 x 2. Populasi penelitian adalah kelas VIII SMPN6 Mataram, sebanyak 196 siswa yang tersebar di 7 kelas. Sampel  dipilih dengan simple random sampling dan diperoleh 97 siswa yang tersebar di 4 kelas yakni kelas VIIIB menerapkan model pembelajaran 5E tanpa menggunakan MIBF, kelas VIIIC menerapkan model pembelajaran 5E dan menggunakan MIBF, Kelas VIIID menerapkan model pembelajaran 2EK tanpa MIBF, dan kelas VIIIE menerapkan model 2EK dan menggunakan MIBF. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh penggunaan MIBF (F = 100,96, p = 0,00) dan model 5E (F = 65,46, p = 0,00) pada sikap terhadap sains. Terdapat pengaruh interaksi antara MIBF dan model 5E (F = 38,64, p = 0,00) terhadap keterampilan perpikir kritis dan terdapat pengaruh interaksi antara MIBF dan model  5E(F = 13,05, p = 0,00) pada sikap terhadap sains siswa. Maka dapat disimpulkan bahwa MIBF dan model 5E efektif meningkatkan sikap tergadap sains.Kata kunci: MIBF, model 5E, sikap terhadap sains. Abstract: The aim of this study was to know effectiveness and effect of flash based interactive multimedia (FBIM) and 5E model toward students attitudes toward science. Experimental research desain was pretest-postest non-equivalent  control group and faktorial  2 x 2. The population consist of  196 students spread in 7 classes. These classes are grade VIII in SMPN6 Mataram. Sample  was choosen by using simple random sampling, Sample of this reseacrh consist of  97 students spread in 4 classes are grade VIIIB applied 5E model without FBIM grade VIIIC applied 5E model and FBIM, grade VIIID applied  2EK model without FBIM, and grade VIIIE applied 2EK model and  FBIM Result of experiment reseach shows that there are significant effect of FBIM (F = 100.96, p = 0.00) and 5E model (F = 65.46, p = 0.00) on attitudes toward science. There are significant effect of interaction between FBIM and 5E model (F = 13.05, p = 0.00) on attitudes toward science. It can be concluded that FBIM and 5E model are effective to enhance students attitudes toward science.Keywords: Flash based interactive multimedia, 5E model, attitudes  toward science.
PERBEDAAN STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMBERIAN ADVANCE ORGANIZER PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X Ahmad Harjono
Jurnal Pijar Mipa Vol. 7 No. 1 (2012): Maret
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (57.097 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v7i1.87

Abstract

Abstrak. Paradigma baru pempelajaran menyediakan peluang para siswa dengan aktif terlibat  dalam proses pempelajaran dan strategi pembelajaran yang sesuai dapat meningkatkan aktivitas dan  bersama-sama meningkatkan pemahaman. Penggunaan struktur tertentu dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Satu strategi adalah kooperatif struktur think-pair-share, menetapkan prosedur untuk memberi para siswa lebih waktu untuk berpikir, menjawab, dan saling membantu. Penelitian dirancang untuk mengintegrasikan strategi pembelajaran (struktur think-pair-share dan ekspositori) dengan pemberian advance organizer untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas X. Tujuan penelitian ini untuk menentukan pengaruh utama dan interaksi strategi pembelajaran dan advance organizer terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen semu dan pretest-posttest nonequivalent control group dengan faktorial 2 x 2. Subjek penelitian adalah para siswa SMA 7 Mataram NTB kelas X tahun pelajaran 2010/2011. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada interaksi antara strategi pembelajaran dan advance organizer terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X. Kata Kunci: think-pair-share, ekspositori, advance organizer, hasil belajar Abstract. The new paradigm of learning provide opportunities to students actively involved in the process of learning and appropriate learning strategies can enhance the activity and mutual help increase understanding. The use of a particular structure is designed to influence the pattern of student interaction. One strategy is to structure cooperative learning think-pair-share, has established procedures to explicitly give students more time to think, respond, and help each other. The study was designed to integrate learning strategies (cooperative structure of the think-pair-share and expository) by providing advance organizers to improve student learning outcomes physics class X. The purpose of this study was to determine the main effect and interaction of learning strategies and the provision of advance organizers to learning outcomes physics class X. This research uses quasi-experimental design of pretest-posttest nonequivalent control group design with a factorial 2 x 2. Research subjects were high school students 7 Mataram West Nusa Tenggara Province in class X semester 2010/2011 school year. The results of this study indicate that there is  interaction between learning strategies dan advance organizers to learning outcomes of physics strudent class X. Keywords: think-pair-share, expository, advance organizers, learning  outcomes
Pengaruh Model Pembelajaran Core Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik Kelas XI MAN Lombok Barat Mukarramah Mukarramah; Ni Nyoman Sri Putu Verawati; Ahmad Harjono
Jurnal Pijar Mipa Vol. 14 No. 3 (2019): September
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (207.798 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v14i3.974

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CORE terhadap penguasaan konsep fisika peserta didik kelas XI MAN Lombok Barat. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MIA MAN Lombok Barat dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Terdapat dua sampel yaitu kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 1 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran CORE, sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran konvensional. Data penguasaan konsep diperoleh dengan menggunakan tes pilihan ganda beralasan berjumlah 25 soal dan dianalisis menggunakan uji-t polled varians. Hipotesis penelitian menunjukkan bahwa thitung > ttabel (2,355 > 2,021) pada taraf signifikan 5% yang berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran CORE terhadap penguasaan konsep fisika peserta didik kelas XI MAN Lombok Barat.
Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri dipadu Advance Organizer (AO) untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa Mir'atun Nisyah; Gunawan Gunawan; Ahmad Harjono; Mahesti Kusdiastuti
Jurnal Pijar Mipa Vol. 14 No. 2 (2019): Juni
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (244.128 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v14i2.1195

Abstract

Penelitian ini menyajikan hasil validasi dan ujicoba terbatas perangkat pembelajaran model inkuiri dipadu advance organizer. Prosedur pengembangan yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari tahap define (Pendefinisian), design (Perancangan), development (Pengembangan), dan disseminate (Penyebaran). Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, media pembelajaran, dan instrumen tes penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah. Hasil validasi menunjukkan perangkat pembelajaran dalam kategori layak-sangat layak. Hasil uji coba terbatas menunjukkan bahwa respon siswa sebesar 79.95% dan guru sebesar 81.15% adalah praktis dan terbaca.. Sehingga dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran model inkuiri dipadu AO layak, praktis dan terbaca dan dapat digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa fisika
Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Virtual Eksperimen Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik Pada Materi Alat-Alat Optik Baiq Ewik Jiniarti; Ahmad Harjono; Muh Makhrus
Jurnal Pijar Mipa Vol. 14 No. 2 (2019): Juni
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (209.094 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v14i2.1252

Abstract

Tujuan dari penelitian pengembangan ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran fisika yang valid, praktis dan efektif. untuk meningkatkan penguasaan konsep peserta didik pada materi alat-alat optik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development). Model penelitian pengembangan mengadapasi dari model 4-D. Perangkat Pembelajaran yang dkembangkan berupa silabus, RPP, LKPD, media virtual eksperimen dan instrumen tes. Pengumpulan data menggunakan lembar validasi, lembar observasi, angket respon dan tes selanjutnya dianalisis dengan teknik kuantitatif dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perangkat pembelajaran berada pada kriteria valid dan sangat valid, sehingga layak digunakan dalam pembelajaran dikelas, (2) praktis digunakan karena hasil keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan terlaksana baik dan respon pendidik serta respon peserta didik yang positif, dan (3) efektif meningkatan penguasaan konsep peserta didik berdasarkan uji N-gain dengan skor sebesar 0,47 (kategori sedang). Jadi, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran model pembelajaran berbasis masalah berbantuan virtual eksperimen valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep peserta didik.
Perbedaan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI Dengan Model Kooperatif Berbantuan Advance Organizer dan Pembelajaran Berbasis Masalah Miskul Ruliyanti; Ahmad Harjono; Satutik Rahayu
Jurnal Pijar Mipa Vol. 15 No. 1 (2020): Januari
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (273.056 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v15i1.1277

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar fisika peserta didik kelas XI dengan model kooperatif berbantuan advance organizer dan pembelajaran berbasis masalah. Jenis penelitian ini adalah quasi-experiment dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi yang digunakan adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 3 Mataram dengan teknik pengambilan sampel cluster sampling, sehingga sampel yang terpilih adalah kelas XI MIA 6 sebagai kelas eksperimen 1 dan XI MIA 3 sebagai kelas eksperimen 2. Sebelum diberi perlakuan, kedua kelas diberikan tes  untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik. Berdasarkan hasil uji homogenitas tes awal kedua sampel memiliki kemampuan awal yang sama. Hasil tes akhir sebagai hasil belajar diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 1 sebesar 63,63 dengan nilai tertinggi 76 dan nilai rata-rata kelas eksperimen 2 sebesar 47,76 dengan nilai tertinggi 72. Hipotesis penelitian diuji dengan uji Mann-Whiteney karena χ2hitung  > χ2tabel maka kedua sampel tidak terdistribusi normal, sehingga diperoleh nilai Zhitung > Ztabel yaitu 4,98 > 1,96. Disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar fisika peserta didik kelas XI dengan model kooperatif berbantuan advance organizer dan pembelajaran berbasis masalah.
Analisis Validasi Media Pembelajaran Tangki Riak Gelombang Susilawati Susilawati; Ahmad Harjono; Aris Doyan; Miftahul Jana; S Hakim
Jurnal Pijar Mipa Vol. 15 No. 5 (2020): Edisi Khusus Penelitian Pengembangan Pengkajian Ilmu dan Pengajaran MIPA
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (159.595 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v15i5.2016

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran materi gelombang kelas XI SMA khususnya gelombang air. Media pembelajaran yang dimaksud adalah tangki riak gelombang yang dapat membantu siswa untuk menguasai konsep gelombang pada permukaan air. Penelitian ini berupa penelitan dan pengembangan Borg and Gall yang terdiri dari sepuluh tahapan, akan tetapi dalam penelitian ini hanya mengikuti lima langkah. Data diperoleh dari hasil validasi media tangki riak oleh ahli meliputi bentuk media, keseuaian konsep yang diterapkan pada media, dan kemudahan untuk menggunakan media tangki riak. Sebagai pendukung penggunaan media tangki riak dalam pembelajaran, penggunaan media dilengkapi dengan petunjuk dan lembar kerja. Penggunaan media pembelajaran tangki riak bertujuan untuk membantu penguasaan konsep siswa dalam materi gelombang dan membangkitkan kreatifitas siswa.
The validity of project-based learning device on momentum and impulse materials in increasing students creativity Farah Hulwani Lala Junti; Gunawan Gunawan; Ahmad Harjono; Ahmad Busyairi; Kosim Kosim
Jurnal Pijar Mipa Vol. 16 No. 5 (2021): November 2021
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (283.508 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v16i5.3067

Abstract

This study aims to determine the validity of project-based learning devices to increase students' creativity on momentum and impulse materials. It is a research and development type with a 4D (Define, Design, Develop, and Disseminate) model developed by Thiagarajan. The validity of the product developed in this study was tested by 2 Physics education expert lecturers and 3 Physics teacher practitioners. This study indicates that the learning device is feasible to proceed to the operational trial phase in learning activities. Based on the assessment by the device validator, it obtained an average validity value of 86.72% with a very feasible category. The student responses to the developed device are positive, with an average value of 100%.
Development of learning media and online test based smartphone android in physics learning on work and energy topic Muh Makhrus; Joni Rokhmat; Kosim Kosim; Ahmad Harjono
Jurnal Pijar Mipa Vol. 17 No. 3 (2022): May 2022
Publisher : Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (352.041 KB) | DOI: 10.29303/jpm.v17i3.3487

Abstract

Technological developments affect the development of learning. Along with this, the development of covid throughout the world makes learning required to present creative learning with innovative media. This research aims to develop learning media and online HOTS tests based on smartphone android in physics learning. This research using a procedural model. The analysis in this development research uses ideal standards to analyze the validation or feasibility of the physics learning media. The media and online HOTS tests were analyzed by 4 experts in the field of physics education. The results of the analysis show that the learning media is categorized as feasible or valid based on three categories, namely in terms of the media display, software, and material.
Co-Authors 'Ardhuha, Jannatin A, Syahrial A. A Sukarso A. Wahab Jufri A. Wahab Jufri A. Wahab Jufri A.A. Sukarso AA Sukarso Abdul Kadir Jaelani Abdul Karim Abdul Syukur Abdul Syukur Adwan, Huriyah Amani Agil Al Idrus Agil Al Idrus Agil Al Idrus, Agil Al Agus Abhi Purwoko Agus Abhi Purwoko Agus Ramdani Agus Ramdani Agus Ramdani Ahmad Busyairi, Ahmad Ahmad Saifi Hasbiyalloh Ainun Mardiah Ainun Sabrina Amnah Aulia Miranty Aprilianti, Indah Putri Ap’aludin Ari Nashiruddin Zaini Arini Rizqa Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Aris Doyan Arsis Doyan Astria, Fitri Puji Astuti Astuti Astuti, Dini Ayu Astri Ayu Sukmawati ‘Ardhuha, Jannatin Baiq Ewik Jiniarti Baiq Ida Arianti Baiq Nabila Saufika Zainuri Baiq Rizkia Ayu Latifa Baiq Winda Rahmatia Boniesta Zulandha Melani Budiono Basuki Cahyani, Pratiwi Lila Cantika Khaerunnisa Chintya Ananditha Cintopa Satria Adepradana Denune Galang Prawira Dewa Ayu Dwik Dela Puspita Dewi, Alfiana Chandra Dian Faisal Hadi Dina Novsiani Dinda, Yayi Ana Dita Parwati Dwi Gita Oktaviani Eko Pratama Elgarisna Rambunewa Elistiana Safitri Ellysabeth Usmiatiningsih Ernita, Nevi F Fathoroni Fahmi Firdaus Farah Hulwani Lala Junti Fathoroni, F Fathurrahman Fatmawati Fatmawati Fauzi, Asri Febiyanti Ansumarwaty Fuad Tamami G. Gunawan Gito Hadiprayitno Gito Hadiprayitno Gummah, Syifa'ul Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Haerul Muammar Hairunisa Sahidu Hairunisyah Sahidu Hairunisyah Sahidu Hairunnisa Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hamidi Hamidi Hamidi Hamidi Hamidi Hamidi Hardiyanto Hardiyanto Harry Soeprianto Hasanah, Rabiatul hasani, riadhatul Hasnawati Hasnawati Hasnawati Heri Hadi Saputra Herlinda Febriani Hermansyah Hermansyah Hijrotussulusi Hijrotussulusi Hijrotussulusi, Hijrotussulusi Hikmawati Hikmawati Hikmawati . Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Himawati Hikmawati Husniati Husniati I Nyoman Karma I Nyoman Sugiana I Wayan Gunada I Wayan Gunada I Wayan Gunada I Wayan Gunada I Wayan Gunada I Wayan Gunada I'in Senja Septiana I. G. M. R. Aryana I. G. M. R. Aryana, I. G. M. R. Ida Ermiana Ida Ermiana Imran Imran Irma Suryani Isnaini, Ahmad Hardyan Isnarahayu Mawaddah Itsna Hasanah Izzaturrahmah Izzaturrahmah Jamaluddin Jamaluddin Jannatin 'Ardhuha Jannatin 'Ardhuha Jannatin Ardhuha JANNATIN ARDHUHA, JANNATIN Jannatin ‘Ardhuha Jannatin ‘Ardhuha Jannatin ‘Ardhuha Jaswadi JASWADI, Jaswadi Joni Rokhmat Joni Rokhmat Joni Rokhmat Joni Rokhmat Joni Rokhmat Kartini Kartini Khaerunnisa, Cantika Khair, Baiq Niswatul Khairani, Sintia Kosim Kosim Kosim - Kosim . Kosim Kosim Kosim Kosim Kosim Kosim Kurniadin, Muh. Zikron Kurniawan Arizona L. Hamdian Affandi L. Muh. Agri Yusna Lalu Azikri Amrullah Lestari, Helmayani Lia Saptini Handriani Lovy Herayanti Lovy Herayanti Luh Devi Herliandry M. Nurul Iman Magdalena Magdalena Mahesti Kusdiastuti Mahesti Kusdiastuti Mahmudah Mahmudah Mardiyanti Mardiyanti Marisa Ariesta Marniati Marniati Melanie, Tasya Septiana Miftahul Jana Mir'atun Nisyah Mirnawati Mirnawati Miskul Ruliyanti Moammar Qadafi Mochammad Imron Awalludin Moh. Irawan Zain Mohtar, Siti Hasmah Muh Makhrus Muh Makhrus Muh. Husnul Fikri Muh. Makhrus Muh. Makhrus Muh. Makhrus Muh. Zikron Kurniadin Muhammad Erfan, Muhammad Muhammad Ikhsan Muhammad Makhrus, Muhammad Muhammad Nasir Muhammad Sobri Muhammad Tahir Muhammad Tantawi Jauhari Muhammad Taufik MUHAMMAD TAUFIK Muhammad Taufiq Muhammad Wawan Fatwa Muhammad Zaini Muhammad Zuhdi Muhammad Zuhdi Mukarramah Mukarramah Muntari Muntari Muntari Muntari Muntari Muntari Nada Khalid Naf'atuzzahrah Naf'atuzzahrah Naf'atuzzahrah Naf'atuzzahrah, Naf'atuzzahrah Najwa Najwa Nanda Sulistia Wardani Nevi Ernita Ni Made Yeni Suranti Ni Nyoman Sri Putu Verawati Ni Putu Puspa Widyarni Sari Nikita Nabila Nina Nisrina Nisrina Zuhra Nisrina, Nina Nur Fadila Nuraini Rachma Ardianti Nuraini Rachma Ardianti Nurhasanah Nurhasanah Nurjamilah Nurjamilah Nurjannah Nurjannah Nurmala Hidayah Nurmawanti, Iva Nurul Hamdanillah Nurul Hilmi NURWAHIDAH NURWAHIDAH Nurwahyuningsih Nurwahyuningsih Nuzulia, Chantika Rizki Nyoman Sridana Nyoman Sridana Nyoman Sridana Pangga, Dwi Parwati, Dita Perwithasari, Ni Made Nitha Prayogi, Saiful Prelia Dwi Amanah Putra, I Ketut Eka Putra, Nanda Pratama Putri Iman Sari Putri, Dinda Arini Azifah Putri, Via Franciska Yolanda Putu Artayasa Putu Verawati, Ni Nyoman Sri Qothrunnada Qothrunnada Qothrunnada, Qothrunnada Raden Mohamad Herdian Bhakti Raeha Nopiani Rahayu Yurni Ani Rahayu, Intan Tri Rahmatih, Aisa Nikmah Rahmatullah Rahmatullah Ramadani, Suci Rasti, Dian Ricca Veronica Rizki, Baiq Febrian Sari Rizky Munandar Rokmat, Joni Ronodirdjo, Muhammad Zuhdi Rosmiati Rosmiati S Hakim Sadam Husein Sadam Husein Santika, Heppy Dwi Saputra, Holis Angga Sarwanto Sarwanto Sarwanto Sarwanto Satrio Satrio Satutik Rahayu Shinta Mutiara Dewi Shinta Mutiara Dewi Sigit Setiyawan Sintia Khairani Sir Atinnur Rahman Siti Hajar Siti Hasmah Mohtar Siti Hidayati Siti Istiningsih, Siti Siti Nurdatul Jannah Siti Rohimah Soeprianto, Hary Sukarso, A.A Sukarso, Aa Sukarso, AA. Sukma Fatiah Sukma Yuyun Sulastri Sulastri Suranti, Ni Made Yeni Susilawati Susilawati Susilawati - Susilawati - Susilawati Susilawati Susilawati Susilawati Susilawati, Susilawati Sutrio Sutrio Sutrio Sutrio Syahrial A Syahrial Ayub Syahrial Ayub Syahrial Ayub Syahrial Ayub, Syahrial Syamsul Bahri Syamsul Bahri Syamsul Hakim Syarful Annam Syari'atul Fitria Talitha Gita Andani Tias Ayu Astitin Tirmayasari Tirmayasari Unun, Isma Upe’ Sinta Wangi Upe’ Sinta Wangi Via Franciska Yolanda Putri Wafa Painda Sari Wahab Jufri Wahyudi Wahyudi WAHYUDI Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wardhana, Lalu Ali Wida, Eka Kusniatul Widya Anggreni Windasari, Rizkika Wirda Yusrini Wiwik Handayani Wiwik Kurniawati Yuli Hartawati YUNITA ARIAN SANI ANWAR Yunita, Rizki Yusup, Muhammad Yusril Zainuri, Baiq Nabila Saufika ‘Ardhuha, Jannatin