Articles
Pengaruh Kreativitas Guru Terhadap Inovasi Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka Belajar
Abdul Muthalib;
Masrul;
Kasman Ediputra
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kreativitas guru terhadap inovasi pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan survey. Populasi penelitian ini adalah guru-guru SDN 8 Bukit Batu yang menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara sampling jenuh dengan jumlah sampel sebanyak 8 orang guru. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kreativitas guru terhadap inovasi pembelajaran. Kreativitas guru berkontribusi sebesar 81,3% terhadap inovasi pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa peningkatan kreativitas guru dapat mendorong terjadinya inovasi dalam proses pembelajaran, sehingga implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dapat berjalan lebih efektif
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Mengajar Terhadap Kemampuan Realistis Dan Representatif Matematis Siswa Kelas V SDN 17 Bantan
Sri Hartenti;
Masrul;
Imam Hanafi
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kompetensi pedagogik guru dalam mengajar terhadap kemampuan realistis dan representatif matematis siswa kelas V di SDN 17 Bantan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN 17 Bantan, dengan sampel penelitian diambil secara acak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tes kemampuan realistis dan representatif matematis serta angket kompetensi pedagogik guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kompetensi pedagogik guru dan kemampuan realistis siswa. Guru yang memiliki kompetensi pedagogik tinggi mampu menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan kontekstual, sehingga siswa dapat mengaitkan konsep-konsep matematika dengan situasi nyata yang mereka hadapi sehari-hari. Selain itu, kompetensi pedagogik guru juga berpengaruh signifikan terhadap kemampuan representatif matematis siswa. Siswa yang diajar oleh guru dengan kompetensi pedagogik tinggi mampu memilih dan menggunakan representasi matematis yang lebih sesuai dan efektif. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi peningkatan kualitas pendidikan, khususnya dalam pengembangan profesionalisme guru dan perancangan kurikulum yang lebih fokus pada peningkatan kemampuan realistis dan representatif matematis siswa. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi peneliti lain dan praktisi pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran matematika di tingkat dasar.
Pengaruh Metode Membaca Multisensori Terhadap Minat Baca Siswa Dan Membaca Permulaan Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Di SDN 10 Rupat Utara
Wisnu Purwanto;
Masrul;
Imam Hanafi
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode membaca multisensori terhadap minat baca siswa dan kemampuan membaca permulaan pada pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 10 Rupat Utara. Metode multisensori yang digunakan melibatkan stimulasi berbagai alat panca indera selama proses belajar membaca, dengan harapan dapat meningkatkan minat baca siswa serta kemampuan mereka dalam membaca permulaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Data dikumpulkan melalui observasi minat baca dan tes membaca permulaan yang dilakukan sebelum dan sesudah penerapan metode multisensori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode membaca multisensori memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap peningkatan minat baca siswa dan kemampuan membaca permulaan. Berdasarkan analisis data, diperoleh peningkatan rata-rata skor minat baca dan kemampuan membaca permulaan siswa setelah penerapan metode ini. Dengan demikian, metode membaca multisensori dapat direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan minat baca dan kemampuan membaca permulaan siswa di sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathenatics Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penalaran Siswa Sekolah Dasar
Zamrul Umam;
Masrul;
Ramdhan Witarsa
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis dan penalaran siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas 6 di sebuah sekolah dasar yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menerima pembelajaran dengan model RME, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis dan penalaran siswa pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Berdasarkan hasil uji-t, nilai t untuk penalaran pada posttest signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0.000, yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam penalaran posttest antara kedua kelompok. Selain itu, nilai t untuk kemampuan berpikir kritis pada posttest nilai Sig. 2-tailed sebesar 0.000, yang juga menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis posttest antara kelompok eksperimen dan kontrol. Dengan demikian, hipotesis nol (H0) yang menyatakan bahwa tidak ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan model RME terhadap kemampuan berpikir kritis dan penalaran siswa ditolak, dan hipotesis alternatif (Ha) yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan diterima
Pengaruh Media Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Dan Membaca Nyaring Siswa Kelas I Sekolah Dasar
Arida Fitrini;
Masrul;
Ramdhan Witarsa
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 11 (2024): November
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh media gambar terhadap kemampuan membaca permulaan dan membaca nyaring siswa kelas I SD. Studi ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Kelas eksperimen mendapatkan perlakuan menggunakan media gambar, sedangkan kelas kontrol tidak menggunakan media tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest kemampuan membaca permulaan dan membaca nyaring di kelas eksperimen adalah 49.78 dan 54.63, sementara di kelas kontrol adalah 50.53 dan 49.67. Setelah diberikan perlakuan, rata-rata skor posttest di kelas eksperimen meningkat menjadi 70.44 untuk membaca permulaan dan 77.19 untuk membaca nyaring, sedangkan di kelas kontrol masing-masing adalah 60.38 dan 60.33. Peningkatan skor ini membuktikan bahwa media gambar efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa.
Pengaruh Metode Imajinatif Berbantuan Gambar Berseri Terhadap Motivasi dan Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas VIII di SMPN 2 Rupat Utara
Lasmawi;
Masrul;
Imam Hanafi
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 11 (2024): November
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode imajinatif berbantuan gambar berseri terhadap motivasi belajar dan keterampilan menulis puisi siswa kelas VIII di SMPN 2 Rupat Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one group pretest-posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII dengan jumlah 32 siswa, yang juga dijadikan sampel penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket untuk mengukur motivasi belajar siswa dan tes keterampilan menulis puisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode imajinatif berbantuan gambar berseri berpengaruh signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar dan keterampilan menulis puisi siswa. Peningkatan tersebut terlihat dari hasil posttest yang lebih tinggi dibandingkan dengan pretest. Penelitian ini memberikan manfaat yang signifikan bagi siswa, guru, dan pihak sekolah. Bagi siswa, metode ini membantu meningkatkan keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran, meningkatkan kreativitas, serta kemampuan menulis puisi. Bagi guru, hasil penelitian ini memberikan wawasan baru dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan efektif. Bagi pihak sekolah, temuan ini dapat digunakan sebagai dasar untuk mengembangkan program pembelajaran yang lebih efektif.
The Influence of the Indonesian Realistic Mathematics Education Approach on the Ability to Understand Concepts and Mathematical Representation in Fractional Number Material
Hendri;
Masrul;
Kasman Ediputra
ASIAN: Indonesian Journal of Learning Development and Innovation Vol. 2 No. 3 (2024): November
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
This study examines the effect of the Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach on students' conceptual understanding and mathematical representation skills, especially in the context of fractions. This study was conducted at SD Negeri 26 Bantan, where students often show negative perceptions of mathematics, which causes difficulties in understanding and representing mathematical concepts. The PMRI approach, adapted from the Realistic Mathematics Education (RME) model developed in the Netherlands, emphasizes the use of real-world contexts and guided discovery to facilitate mathematical understanding. This study used a quasi-experimental design with a control group to compare the effectiveness of the PMRI approach with traditional teaching methods. The results showed that the PMRI approach significantly improved students' conceptual understanding and ability to represent mathematical ideas in various forms compared to conventional methods. These findings suggest that PMRI can be an effective strategy to improve mathematics learning outcomes, especially in the area of fractions. This study contributes to the growing body of evidence supporting the use of realistic contexts in mathematics education to promote deeper understanding and student engagement.
The Effect of Technology-Assisted Speaking Practice on English Pronunciation and Speaking Skills at SMPN 2 Bantan
Siti Khotijah;
Masrul;
Ramdhan Witarsa
ASIAN: Indonesian Journal of Learning Development and Innovation Vol. 2 No. 3 (2024): November
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
This study aims to examine the effect of technology-assisted speaking practice on English pronunciation and speaking skills at SMPN 2 Bantan. The method used in this study is an experiment with a non-equivalent control group design. The population in this study were grade VIII students at SMPN 2 Bantan, with samples taken randomly. The instruments used in this study included a speaking skills test and a pronunciation skills test. The results showed that there was a significant effect of technology-assisted speaking practice on improving students' English pronunciation and speaking skills. Students who participated in technology-assisted speaking practice showed higher improvements compared to students who did not participate in the practice. In addition, technology-assisted speaking practice also increased students' confidence in communicating using English. This study provides implications that the use of technology in English learning can be an effective strategy to improve students' language skills. It is recommended that teachers use technology more in the learning process to create a more interactive and interesting learning environment.
The Influence of the Student Team Achievement Division (STAD) Cooperative Learning Model on Student Learning Motivation and Mathematical Reasoning Ability of Class V Students of SDN 10 Rupat
Nursatia Saruksuk;
Masrul;
Kasman Ediputra
ASIAN: Indonesian Journal of Learning Development and Innovation Vol. 2 No. 3 (2024): November
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
This study aims to examine the influence of the cooperative learning model type Student Team Achievement Division (STAD) on the learning motivation and mathematical reasoning ability of fifth-grade students at SDN 10 Rupat. The method used in this research is an experimental method with a pretest-posttest design. The research sample consisted of 17 fifth-grade students. During the study, the STAD learning model was implemented, and data were collected through pretests and posttests to measure students' learning motivation and mathematical reasoning ability. The results of the study showed a significant increase in students' learning motivation, with an average pretest score of 67.24 and a posttest score of 80.06. Students' mathematical reasoning ability also significantly improved, from an average pretest score of 59.88 to a posttest score of 73.71. The hypothesis testing, which included the Paired T-Test, yielded significant results (p < 0.05), indicating that the STAD learning model is effective in enhancing students' learning motivation and mathematical reasoning ability. Thus, the STAD learning model can be considered an effective method for teaching mathematics at the elementary school level.
The Influence of Basic Literacy on the Interest and Reading Ability of Elementary School Students in Rangsang District
Salbiah;
Masrul;
Imam Hanafi
ASIAN: Indonesian Journal of Learning Development and Innovation Vol. 2 No. 3 (2024): November
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
This research aims to determine the influence of basic literacy on the reading interest and ability of elementary school students in Rangsang District. The research method used was an experiment with a pretest-posttest control group design. The research sample consisted of fourth-grade students from SD Negeri 19 Repan and SDN 18 Penyagun, Rangsang District. The instruments used in this research were a reading interest questionnaire and a reading ability test. The data obtained were analyzed using simple linear regression tests. The results of the study indicated that basic literacy had a significant influence on students' reading interest and ability. The correlation coefficients of 0,414 for reading interest and 0,390 for reading ability showed a fairly strong relationship between basic literacy and student learning outcomes. The R Square values of 0,171 and 0,152 respectively indicated that about 17.1% and 15.2% of the variation in reading interest and ability could be explained by basic literacy. This study provides strong empirical evidence of the effectiveness of basic literacy in enhancing the reading interest and ability of elementary school students in Rangsang District. These findings have important implications for educational policy and practice, particularly in regions facing literacy challenges. Integrating intensive and systematic basic literacy programs into the elementary school curriculum can be an effective strategy to improve students' literacy skills, which in turn will support their overall academic success.