p-Index From 2021 - 2026
16.571
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Palapa: Jurnal Study Keislaman dan Ilmu Pendidikan MODELING: Jurnal Program Studi PGMI el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Journal on Education Jurnal Dedikasi Pendidikan JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling JURNAL KESEHATAN TAMBUSAI Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Journal of Education Research JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi Journal Of Human And Education (JAHE) Education and Counseling Journal Jurnal Basicedu Jurnal Muassis Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research PMSDU CENDEKIA PENDIDIKAN TOFEDU: The Future of Education Journal Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Journal of Innovative and Creativity Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat LANCAH Jurnal Inovasi dan Tren Journal of Humanities, Social Sciences, and Education JURNAL KAJIAN PENDIDIKAN DAN CAKRAWALA PEMBELAJARAN Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Jurnal Pendidikan, Kepelatihan, Olahraga, dan Kesehatan Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Claim Missing Document
Check
Articles

Aljabar dalam Pembelajaran Matematika Khalila Rosza, Naylah; Nurhaswinda, Nurhaswinda; Heltifa, Naisilla; Hafiza, Hafsah; Satya Novita, Annisa; Azima, Nadila
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 2 (2026): In-Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i2.190

Abstract

Aljabar merupakan salah satu cabang matematika yang memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir abstrak, logis, dan sistematis pada peserta didik. Pembelajaran aljabar tidak hanya menekankan pada kemampuan melakukan operasi simbolik, tetapi juga pada pemahaman konsep, pola, dan hubungan antarvariabel. Namun, dalam praktik pembelajaran, banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar aljabar, terutama dalam menafsirkan simbol, variabel, dan bentuk aljabar secara bermakna. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pemahaman konsep aljabar serta faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran aljabar pada peserta didik. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan menelaah berbagai sumber berupa buku teks dan artikel jurnal yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemahaman konsep aljabar dapat ditingkatkan melalui pendekatan pembelajaran kontekstual, penggunaan representasi visual, serta penerapan model pembelajaran yang berpusat pada siswa. Oleh karena itu, pembelajaran aljabar perlu dirancang secara sistematis dan inovatif agar peserta didik mampu memahami konsep aljabar secara mendalam dan aplikatif.
Analisis Kemampuan Pemahaman Siswa Tentang Konsep Himpunan dalam Matematika Julia Ningsih, Denisa; Nurhaswinda, Nurhaswinda; Naysila, Fischa; Eriana, Ninda; Hanifah Zahra, Nur; Afril Liani, Zila
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 2 (2026): In-Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i2.191

Abstract

Himpunan merupakan salah satu materi fundamental dalam matematika yang menjadi dasar bagi berbagai konsep matematika lainnya. Meskipun demikian, banyak siswa ditemukan masih mengalami kesulitan dalam mencapai penguasaan yang komprehensif terhadap materi ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman siswa mengenai konsep himpunan, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi tingkat pemahaman tersebut. Mengingat pentingnya penguasaan konsep dalam matematika, penelitian ini berupaya memetakan tingkat pemahaman siswa dan hambatan kognitif yang sering muncul melalui tinjauan literatur yang mendalam. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kepustakaan (library research). Data dikumpulkan melalui penelusuran berbagai literatur relevan, seperti jurnal ilmiah, buku teks pedagogi, dan hasil penelitian terdahulu. Teknik analisis data menggunakan analisis isi (content analysis) untuk mengeksplorasi indikator pemahaman konsep siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman siswa tentang konsep himpunan terdiri dari tiga aspek utama: kemampuan klasifikasi objek, kemampuan representasi simbolik, dan kemampuan memecahkan masalah kontekstual. Temuan literatur mengindikasikan bahwa rendahnya pemahaman sering kali disebabkan oleh kesulitan siswa dalam menerjemahkan masalah dari bahasa alami ke dalam notasi himpunan yang formal. Sebagai rekomendasi, pendidik disarankan menggunakan pendekatan pembelajaran yang lebih konkret dan kontekstual untuk menjembatani pemahaman siswa terhadap konsep-konsep himpunan yang abstrak.
Pemecahan Masalah Matematika dalam Pembelajaran: Tinjauan Teoritis dan Implikasinya di Sekolah Dasar Sururum Marfu’ah, Adinda; Nurhaswinda, Nurhaswinda; Mawaddah, Atyka; Naysila Sahri, Azura; Febi, Febi; Aulia Putri, Nesa
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.192

Abstract

Pemecahan masalah matematika merupakan komponen inti dalam pembelajaran matematika yang berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, logis, dan sistematis peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep pemecahan masalah matematika, landasan teorinya, karakteristik, strategi, serta perannya dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif melalui studi kepustakaan dengan menganalisis buku dan sumber ilmiah yang relevan, khususnya teori pemecahan masalah menurut Polya dan teori belajar konstruktivisme. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemecahan masalah matematika merupakan proses sistematis yang meliputi memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan meninjau kembali hasil. Aktivitas pemecahan masalah yang efektif mendorong siswa untuk aktif membangun pengetahuan, mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan nyata, serta meningkatkan kepercayaan diri dalam belajar matematika. Dengan demikian, pemecahan masalah matematika perlu diintegrasikan secara konsisten dalam pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
Strategi Guru Dalam Menghadapi Siswa yang Mengalami Kesulitan Memahami Materi FPB Dan KPK di Sekolah Dasar Annisa, Auliyana; Nurhaswinda, Nurhaswinda; Rahmah, Cindy; Pertiwi, Mutia; Riddayani, Riddayani; Rahmi, Yulia
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi guru dalam menghadapi siswa yang kesulitan memahami materi FPB dan KPK di sekolah dasar. Hasil penilitian menunjukkan bahwa banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi FPB dan KPK, kesalahan umum yang terjadi di antaranya adalah lemahnya keterampilan berhitung seperti penguasaan perkalian dan Pembagian, serta kurangnya pemahaman konsep dasar. Ditemukannya permasalahan yang sering terjadi saat melaksanakan pembelajaran matematika, pembelajaran matematika dipandang sebagai salah satu mata pelajaran yang memiliki peran penting dalam membentuk kemampuan berpikir logis, sistematis, kritis pada peserta didik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan. Penelitian kepustakaan merupakan penelitian yang menggunakan pengumpulan data atau objek penelitiannya yang diperkuat dengan cara pengumpulan dan membaca berbagai jurnal dan artikel. Adapun sumber utama yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan melakukan pencarian pada “Google Scholar”, untuk lebih memperkaya penelusuran data yang diinginkan oleh peneliti. Definisi FPB dan KPK Secara umum, FBP (faktor persekutuan terbesar) adalah bilangan bulat positif terbesar yang dapat membagi habis dua bilangan atau lebih tanpa sisa, sdangkan KPK (kelipatan sekutu terkecil) adalah bilangan positif terkecil yang merupakan kelipatan dari dua bilangan atau lebih. strategi guru, kesulitan memahami materi FPB dan KPK, cara menentukan FPB dan KPK Berdasarkan hasil penilitian mengenalai strategi guru dalam menghadapi siswa yang mengalami kesulitan memahami materi FPB dan KPK di sekolah dasar, dapat disimpulkan bahwa kesulitan siswa sekolah dasar dalam memahami materi FPB dan KPK di pengaruhi oleh rendahnya pemahaman konsep dasar matematika, kemampuan berhitung, serta ketidakmampuan siswa dalam menyusun langkah penyelesaian masalah secara sistematis.
Kajian Literatur: Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memahami Materi Bilangan Pecahan Tingkat Sekolah Dasar Nurhaswinda Nurhaswinda; Vanny Afrilia niati; Riska Nursapitri; Zaira Amefi Mecca; Az-Zahra Ramadani; Isnania Humairo; Nabila Asla Putri; Nasyrah Rahmatillah; Reza Ananda
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.1447

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai kendala yang dihadapi oleh siswa sekolah dasar dalam memahami konsep bilangan pecahan, melalui pendekatan studi kepustakaan (library research). Hasil kajian mengidentifikasi sejumlah permasalahan utama, antara lain ketidaksesuaian antara representasi simbolik dan visual, keterbatasan dalam pendekatan instruksional yang diterapkan, serta kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran. Analisis terhadap literatur menunjukkan bahwa pendekatan berbasis representasi multipel yang mencakup penggunaan manipulatif konkret, representasi visual, dan teknologi interaktif memiliki efektivitas yang tinggi dalam mendukung pemahaman konsep pecahan pada siswa. Dalam konteks pendidikan di Indonesia, penerapan pendekatan tersebut memerlukan penyesuaian yang mempertimbangkan keterbatasan sumber daya serta karakteristik budaya lokal. Temuan studi ini menawarkan sebuah pendekatan yang bersifat holistik dengan mengintegrasikan berbagai strategi pedagogis guna meningkatkan mutu pembelajaran bilangan pecahan. Selain itu, studi ini merekomendasikan penggunaan pendekatan berbasis representasi multipel yang menggabungkan berbagai jenis alat bantu visual dan manipulatif konkret serta program pelatihan guru untuk mendukung implementasi yang lebih optimal di tingkat satuan pendidikan dasar.
Tinjauan Literatur: Hubungan Penguasaan Teori Bilangan Cacah dengan Kemampuan Mengajar Guru SD Nurhaswinda Nurhaswinda; Amalia Alfazira; Annisa Urrosada; Khusnul Putri Aprilliani; Nabilah Putriana; Regina Arifin; Vivi Maulia Cahyani.S; Sabrina Putri; Tatia Maharani
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.1645

Abstract

This study aims to identify and analyze recent findings related to elementary school teachers' mastery of whole number concepts and its impact on the quality of mathematics instruction. The method used is a literature review with a descriptive qualitative approach. Data sources were obtained from accredited national and international scientific articles published between 2008 and 2025. The focus of the review includes conceptual understanding of whole numbers, instructional strategies, the use of media and technology, and other pedagogical aspects. Data were collected by searching academic databases such as Google Scholar, ERIC, ScienceDirect, and Garuda using relevant keywords. Thematic analysis was conducted to identify key issues found in the literature. The findings indicate that teachers' conceptual mastery of whole numbers significantly influences their instructional strategies, use of technology, and ability to address students' misconceptions. Additionally, challenges such as limited training and learning resources were found to affect the effectiveness of mathematics instruction in elementary schools.
Mengidentifikasi Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa di Sd Kelas Rendah Nurhaswinda Nurhaswinda; Fatmasari Anggraini; Himelsa Afika; Miranda Miranda; Nabila Salsabila; Natasya Amelia; Novita Rahmawati; Serly Aprilia Wardani; Yolanda Azzahra
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.1646

Abstract

Penting bagi guru untuk menyadari bahwa setiap siswa memiliki potensi yang unik. Ada siswa yang cepat, sedang, dan lambat dalam memahami materi yang disampaikan. Tentu kita sangat senang jika siswa dapat memahami pelajaran dengan cepat, di sisi lain seorang guru harus sabar dan menerima keadaan siswa yang memang memiliki kesulitan belajar, Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui berbagai kendala pembelajaran matematika yang dialami oleh anak-anak yang bersekolah di Sekolah Dasar. Peneliti menggunakan proses telaah pustaka sebagai jenis penelitian yang dilakukan. Pendekatan ini melibatkan proses mencari, memperoleh, membaca, dan menilai berbagai bahan penelitian yang relevan atau terkait dengan isu masalah belajar anak.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SEKOLAH DASAR Putri, Andini; Syahrul Rizal, Muhammad; Ananda, Rizki; Nurhaswinda, Nurhaswinda; Fitra Surya, Yenni
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.41065

Abstract

This study was motivated by the low critical thinking skills of fourth-grade students in Civics Education at UPT SD Negeri 004 Salo. The purpose of this research was to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on students’ critical thinking skills compared to the Discovery Learning model. This research employed an experimental method with a Quasi-Experimental Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of class IVB as the experimental group and class IVA as the control group. Data were analyzed using an independent t-test with the assistance of SPSS 24.0. The results showed that the average pretest score of the experimental class was 54.00, which increased to 70.33 on the posttest, while the control class increased from 54.83 to 58.50. The significance value of the t-test was 0.016 < 0.05, indicating a significant difference in students’ critical thinking skills between the experimental and control classes. Therefore, it can be concluded that the implementation of the Problem Based Learning model has a significant effect on improving students’ critical thinking skills in Civics Education at UPT SD Negeri 004 Salo.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI ‘BANGUN DATAR’ MENGGUNAKAN PENDEKATAN STEM Alfarisi, Hafis; Marta, Rusdial; Nurhaswinda, Nurhaswinda; Fadhilaturrahmi, Fadhilaturrahmi; Fauziddin, Fauziddin
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.41408

Abstract

The background of this study is the low critical thinking of mathematics students in grade 4. This study aims to improve the critical thinking skills of grade 4 students of SDN 002 Pasir Sialang. This research is a classroom action research (PTK), which was carried out in two cycles and each cycle consisted of two meetings. The subjects in this study were all grade 4 students totaling 18 students. Data collection techniques in the form of interview techniques, observation, documentation and tests. While the data analysis technique used is a combination of qualitative data and quantitative data. Based on the results of research that has been carried out through 2 cycles, at meeting 1 of cycle I, there were 9 students who were complete with a percentage of 50% with an overall average of 69 and at meeting 2 it rose to 11 students with a percentage of 62% with an overall average of 77.83. Whereas in cycle II, meeting 1, there were 13 students who were complete with a percentage of 72% with an overall average of 80.05 and an increase at meeting 2 to 15 students with a percentage of 84% with an overall average of 84.55. Based on the results of this study, it shows that by applying the STEM approach, it can improve the critical thinking ability of mathematics class 4 students of SDN 002 Pasir Sialang.
URGENSI PEMAHAMAN STATISTIK DAN STATISTIKA DALAM PENDIDIKAN DASAR Nurhaswinda, Nurhaswinda; Cahyani, Meilana; Herly, Adinda Dwiyana; Meiwati, Lutfia; Lestari, Yessi; Anum, Fatma
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i1.41319

Abstract

Statistical literacy is an important competency in elementary mathematics education, yet students’ understanding remains limited. Statistics learning is often procedural and lacks contextual data interpretation. This study aims to examine the urgency of understanding statistics and statistics education in elementary schools based on previous research findings. A qualitative approach using a literature review method was employed. Data were collected from national and international journal articles, reference books, and relevant educational policy documents. The results indicate that although statistical literacy has been integrated into the elementary school curriculum, students’ abilities in interpreting, presenting, and drawing conclusions from data are still low. However, innovative, contextual, and participatory statistical learning approaches have proven effective in improving students’ statistical literacy. Therefore, strengthening statistics education from the elementary level is essential to support numeracy skills and data-based reasoning.  
Co-Authors Adam Maulana Adi Atmoko Adinda Rahmawati Adityawarman Hidayat Adrian Rahmadhansyah Afifah, Rifdah Afira, Nur Afril Liani, Zila Ahmad Rifaldi Ahyar, Mutia Saqillah Aini Nurul Aini, Rifka Ainun Nabihah, Natasya Aisyah, Anggun Akbari, Rahmatika Al Ihsan, Habibi Alam Nur, Habib Alfarisi, Hafis Alfarizi, Ahmad Rafid Alfirdaus, Nadya Aliati, Marsela Alini Annisa Putri Alpita Yani, Chintya Alvira, Syahda Alya, Nadhira Amalia Alfazira Amrina Rosyada Ananda, Kania Anastasya, Nadhira Anastasya, Syahira Andini Putri, Andini Andini, Reva Angelina, Lia Anggraini , Nadia Anggraini, Yosi Ani Sutiani Annisa Urrosada Annisa, Auliyana Anum, Fatma Aprilia, Decha Aprilianti, Citra Aprillia, Astrid Apriyanza, Ziva Aqsha, Miftahul Aria Heldayani Arini , Dian Widityastuti Arini, Nabila Arlin, Raisyah Arrobbi, Restu Aryani, Era Asmaul Husna Aspita, Fatrina Asti Amelia, Aidifa Aufia Saleha, Nia Aulia Mardatillah Aulia Putri, Nesa Aulia Putri, Rifka AULIA, RIZKA Aurelin Zakia Shalsabila, Yessi Ayi Darmana Ayu Lestari, Fitri Az-Zahra Ramadani Az-Zahra, Zafira Azima, Nadila Azzahra , Ghiatsya Azzahra, Azzahra Azzahra, Ghiatsya Azzahra, Naila Bagas Rianto Balqis, Ratu Berliana, Putri Intan Bilbina Rachman, Anisa Cahyani, Meilana Caturrahayu, Gita Chania Eka Yuliani Cindy, Sylvia Cindy Daffa Alfaruq, Muhammad Dana Fitriana Dania Selvira Despira, Desi Dianri, Adillah Diantika, Melda Dimas Bramantyo Dinita, Sonia Dona Lestari Dwi Tilla Rahma, May Dzakiyyah, Asma Eka Fitri Yana, Novela Eka Putri Zaini, Revina Elfani, Thelsa Eniza Amanda, Izzati Eriana, Ninda Erita, Erna Erli, Ika Sucinta Ernita, Reza Evi Deswati Br Manullang, Meilisa Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi Fadila, Nadya Fadila, Nurul Aini Fahrezi, Riko Fajpadela, Arini Farel, Muhammad Fatimah Azzahra Fatmasari Anggraini Faza Ramadhani, Faza febi, febi Febriani, Citra Ferista, Alliya Fhahira, Sindy Viza Firman Syah, Aldi Fitra Surya, Yenni Fitri, Nuraini Fitri, Rahmiatul Fitriani, Viona Fitrianis, Suci Fitriyah , Jihan Arika Gustina Putri, Marsyah Habib Nurrahman Habiba, Nur Hafiza, Hafsah Hafshah, Hafshah Hamdhi, Syaibatul Hana, Radhiatul Hanifah Zahra, Nur Haniman, Deska Haniva, Putri Hapiza, Asra Haqqi Annazili Nasution Haqqi Annazili Nasution Hardika Emil Harianja, Chorry Novita Hariza Putra, Naufal Harza, Zalfi Juni Hasibuan, Alfi Syahrin Hayat, Jihaddul Hayati, Putri Hayatun Nupus Hazirah Rahmadhani Helda Yani, Rasya Helpiana, Mira Heltifa, Naisilla Hendrayani, Azyita Henra, Mustika Heri Kurniawan, Heri Herly, Adinda Dwiyana Hidaya, Rina Hidayanti, Eka Nur Himayani, Nora Himelsa Afika Hisma, Nur Humairo Yensah, Fithri Husnul, Annisya Iis Aprinawati Iis Aprinawati Iis Aprinawati, Iis Indra Saputra Intan Permata Sari, Suci Intan Sakinah, Fitri Wahyuni, Diva Zahra Irmanto, Andre Ismanisa Ismanisa* Isnania Humairo Izzati Ramadhan, Nabila Jailani, Khairunnisakh Jannah, Fitri Jannah, Nurwidiatul Jasmi, Elvi Syahri Jazilah, Nailah Jihaddul Hayat Julia Ningsih, Denisa Kartika Putri Kevin Fadila Fitrah, Mhd Khairunnisa Khairunnisa Khairunnisa3, Siti Khalila Rosza, Naylah Khalisa, Nurul Khasanah, Yusnita Imlatul Khusnul Putri Aprilliani Kurnianingsih Kurnianingsih, Kurnianingsih Kusuma, Yanti Yandri Ledy Mardhotillah Nasmai Lestari, Etika Lestari, Yessi Lestari, Zira M. Habib Ridho M. Rizal M. Syahrul Rizal Maimana Maimana Marsela, Ranti Martha, Rusdial Masfufah, Aynin Mashuri Mashuri Masitoh, Cahya Maulidiyah Dwi Aqsa Maulidza, Nurul Maulina, Syalsa Riski Maulina Mawaddah, Atyka Meiwati, Lutfia Meywanthi , Nindha Iqlima Mhd Iqbal Maulana Mifta Hurrahma Miftahul Jannah Mira Helpiana Miranda Miranda Misweniati, Liyul Miyar, Miyar Mohammad Fauziddin Molli Wahyuni Mufarizuddin Muhammad Galih, Faiz Muhmitha, Aulia Mukhbita, Alya Mulyadi, Septian Musnar Indra Daulay Mutiara , Rizky Indah Muzapar, Muhammad Nabila Ardelia, Siti Nabila Asla Putri Nabila Salsabila Nabila Sya’ban, Intania Nabilah Putriana Nanda Wafa Nabila Nania, Resta Nashira, Arifa Nasyrah Rahmatillah Natania, Mega Lefina Natasya Amelia Naysila Sahri, Azura Naysila, Fischa Neftihana Nelpita Sari Nikma, Hanati Ningsih , Siska kartika Ningsih, Aulia Novi Rahmadani Novi Rahmadani Novita Rahmawati Nugrahasari, Nurhanip Fitri Nugraheni, Nonik Nur Azizah, Vera Nurbaiti, Dwi Nurfadilah Nurfadilah Nurfauziah Zahara, Winda Nurhafizah Nurhafizah Nurhayati Mardhatilla Nurmala Dewi, Hamida Nurmalina Nurmalina, Nurmalina Nursaiyana, Herlinda Zahra, Anggie Anggraini Nursantri Muslimah Nurul Hasanah Nurwijayanti Pahrul, Yolanda Pasha Rahmadhani, Nia Pertiwi, Mutia Putri Hana Pebriana Putri Pilma, Riska Putri Rahmadhani Putri, Diah Fauziyah Putri, Era Pazira Putri, Nabila Putri, Nadila Putri, Nadya Rewina Putri, Nurpita Putri, Salsabila Putriyani Damanik Qonitah, Mutiara Radeni Sukma Indra Dewi Rafli Islami, Muhammad Rahma , Sati Rahma Dini, Nur Rahma Kesya, Ald. Rahma Yudia, Fitri Rahma, Mahtur Rahma, Mega Rahma, Miftah Rahma, Salsabilla Rahma, Sati Rahma, Taufik Rahmadani, Deby Rahmadhani, Ulfa Rahmah, Cindy Rahman, Salsa Billah Rahmasari, Venno Rila Rahmayani, Putri Rahmi, Yulia Ramadani, Nadiah Lestiwi Ramadani, Willy Ramadhani, Nada Nadhiroh Ramdhan Witarsa Rani, Afriza Rahma Rasikah Sakhi, Trisna Raudhatul Jannah Regina Arifin Resti Amanda Putri Resvita, Reka Reza Ananda Rhamadani, Fitri Riani, Elsa Rianti, Lilis Riddayani, Riddayani Rijalul Qadri Riki Wardana, Arif Riska Nursapitri Riski Amelia, Riski Riyan Saputra, Riyan Rizal, M. Syahrul Rizal, Muhammad Syahrul Rizki Amalia Rizki Ananda Rizki Ananda Rizki Nurhidayah Rosa, Sari Rohma, Septia Rosidah, Ani Rusdial Marta Sabani, Yolita Sabila, Nurul Sabrina Putri Sabrina, Hasyifa Sabrina, Tasya Salsa Dilla, Shelly Salsabila, Salsabila Saqila, Nabila Sari , Rulia Sari, Afnida Sari, Nanda Sari, Rulia Sari, Wilfi Sarlina, Intan Satya Novita, Annisa Sefni Safitri, Adilla Selfiana, Vinda Selviani, Seri Septia Rani, Viola Serly Aprilia Wardani Shafya, Shafya Sindi, Alya Sinta Rahmadani Siska Amelia, Siska Siti Mulyani Sitompul, Tresia Agustina Situmorang, Naila Izzatul Fikriyah Slovenia, Salsa Sofyeni , Rezzy Apriska Sri Sanita sriwahyuni Sriwahyuni Sukma Fitri, Nabila Sukma, Radeni Sumianto Sumianto Supia, Yuyun Ayu Sururum Marfu’ah, Adinda Syahira, Laras Syahira, Nur Haniza SYAHRIAL SYAHRIAL Syahrul Rizal, Muhammad Tatia Maharani Taufikurrahman Taufikurrahman Tia Rama Danti Toto Nusantara Tresno, Muhammad Tuljannah, Putri Ulpi Aprilia Umi Nurzanna Vanny Afrilia niati Velonia, Dora Elfita Vina Aidil Fitri Vina Oktavia Vini Mayura Vivi Maulia Cahyani.S Wahidah Azzahra Warahma, Aisyah Wartina, Sri Widha Hapsari, Nisrina Wulandari Wulandari Wulandari, Citra Yani, Rahma Yanti Yandri Kusuma Yanti, Pebri Yenni Fitra Surya Yesi yusmita Yolanda Azzahra Yolanda Br.Pakpahan, Eja Yolanda Yolanda, Yolanda Yosa, Rayhan Putra Yuli Pratiwi Zahera, Ulfa Zahira, Reva zahra salsabila Zahra, Lativa Zahra, Naila Az Zaira Amefi Mecca Zatil Himma, Alya Zhafira, Naila Zulaikha, Suci Zulfah Zulfah Zulfah Zulfah