Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
15.345
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Publikasi Pendidikan Paramita: Historical Studies Journal Edukasi Forum Ilmu Sosial Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Educational Management Indonesian Journal of History Education The Journal of Educational Development JESS (Journal of Educational Social Studies) Journal of Indonesian History Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan EQUILIBRIUM: Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Pembelajarannya Journal of Education and Instruction (JOEAI) AMALIAH: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar Jurnal Metaedukasi : Jurnal Ilmiah Pendidikan Abdimasku : Jurnal Pengabdian Masyarakat Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Journal of Research and Educational Research Evaluation Journal of Educational Review and Research Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Inovasi Kurikulum Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION, INFORMATION TECHNOLOGY, AND OTHERS International journal of education and learning Jurnal ADAM : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi Dedikasi Nusantara: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar Jurnal Pelayanan dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Jurnal Riptek Action Research Journal Indonesia (ARJI) Indonesian Journal of Advanced Research (IJAR) Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology Business and Investment Review Jurnal Pendidikan Sultan Agung Proceeding Seminar Nasional IPA The Journal of Educational Development Unnes Science Education Journal Journal of Law and Legal Reform JESS (Journal of Educational Social Studies) Indonesian Journal of History Education Educational Management Lembaran Ilmu Kependidikan Rayah Al-Islam : Jurnal Ilmu Islam
Suwito Eko Pramono
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 180 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 180 Documents
Search

 14   15   16   17   18 
Pengaruh Komitmen Guru terhadap Kinerja dan Dampaknya terhadap Kualitas Pendidikan Nasional dalam Konteks Pencapaian SDGs 4 (Quality Education) Bunyamin, Bunyamin; Pramono, Suwito Eko; Handoyo, Eko
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 7 No. 1 (2025)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peningkatan kualitas pendidikan merupakan salah satu fokus utama dalam pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) ke-4, yaitu Quality Education. Dalam konteks tersebut, guru memiliki peran strategis sebagai agen utama perubahan pendidikan, di mana komitmen profesional menjadi faktor penentu kinerja yang berdampak langsung pada mutu pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara komitmen guru dan kinerja guru serta implikasinya terhadap peningkatan kualitas pendidikan nasional. Metodologi penelitian menggunakan pendekatan kajian literatur (literature review) dengan menelaah berbagai hasil penelitian empiris, buku ilmiah, dan artikel akademik yang relevan dengan bidang manajemen pendidikan dan pengembangan sumber daya manusia. Hasil kajian menunjukkan bahwa komitmen guru yang meliputi dimensi afektif, normatif, dan berkelanjutan memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kinerja guru dalam aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Guru dengan komitmen tinggi cenderung lebih inovatif, adaptif terhadap perubahan, dan memiliki tanggung jawab profesional yang kuat. Implikasi dari temuan ini menegaskan bahwa penguatan komitmen guru melalui dukungan kelembagaan, pelatihan berkelanjutan, dan kebijakan yang menumbuhkan kesejahteraan profesi merupakan strategi penting untuk mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu dan berdaya saing global. Secara ilmiah, hasil kajian ini memperkaya pemahaman tentang peran komitmen dalam peningkatan kinerja guru, sedangkan secara praktis memberikan arah kebijakan bagi lembaga pendidikan dalam pengembangan profesionalisme guru.
Peran Kepemimpinan Ekologis terhadap Resiliensi dan Kinerja Pendidik Dewi, Retno Kusumo; Pramono, Suwito Eko
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 7 No. 1 (2025)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perubahan global, transformasi digital, dan meningkatnya kompleksitas dunia pendidikan menuntut adanya model kepemimpinan yang tidak hanya berorientasi pada hasil akademik, tetapi juga pada keseimbangan ekologis, kesejahteraan, dan ketahanan pendidik. Dalam konteks ini, kepemimpinan ekologis menjadi paradigma baru yang menekankan harmoni antara manusia, organisasi, dan lingkungan pendidikan. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis secara mendalam bagaimana kepemimpinan ekologis diterapkan dalam konteks pendidikan dan bagaimana gaya kepemimpinan ini berkontribusi terhadap penguatan resiliensi pendidik dalam menghadapi dinamika lingkungan kerja yang kompleks. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi sejauh mana resiliensi pendidik berperan dalam meningkatkan kinerja berkelanjutan, serta mengkaji kemungkinan integrasi antara kepemimpinan ekologis dan resiliensi sebagai strategi efektif dalam membangun kinerja pendidik yang adaptif, inovatif, dan berorientasi pada keberlanjutan. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui teknik library research terhadap publikasi ilmiah tahun 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi kepemimpinan ekologis dan resiliensi mampu memperkuat kesejahteraan psikologis, daya lenting, serta kinerja berkelanjutan pendidik. Secara ilmiah, penelitian ini memperkaya khazanah kepemimpinan pendidikan berbasis ekologi; secara praktis, memberikan arah strategis bagi pemimpin sekolah dan pembuat kebijakan dalam mengembangkan ekosistem pendidikan yang adaptif dan berkelanjutan.
Transformasi Pendidikan dalam Mendukung Pencapaian SDGs di SMP Negeri 1 Dawe Kudus Sunarsih, Eti; Pramono, Suwito Eko
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 7 No. 1 (2025)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Transformasi pendidikan di tingkat SMP merupakan elemen penting dalam upaya mencapai Tujuan Pembangunan Berkelanjutan atau Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya tujuan keempat (SDG 4), yaitu Pendidikan Berkualitas atau Quality Education. Makalah ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana transformasi pembelajaran di SMP 1 Dawe Kudus berkontribusi terhadap pencapaian SDGs melalui penerapan Kurikulum Merdeka dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam dan Berdiferensiasi yang terintegrasi dengan Social Emotional Skills (SES), serta optimalisasi komunitas belajar guru yaitu kombel “SPENSADA PRIMA”. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan studi kasus kontekstual pada praktik pembelajaran, supervisi akademik, dan manajemen sekolah. Data diperoleh melalui telaah dokumen sekolah (KSP, RPP, dokumen kombel guru), observasi praktik pembelajaran, wawancara informal dengan guru, serta observasi pelaksanaan kegiatan komunitas belajar. Hasil kajian menunjukkan bahwa SMP 1 Dawe Kudus telah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam dan Berdiferensiasi yang terintegrasi SES, project-based learning, problem-based learning, discovery learning, dan kolaborasi lintas mata pelajaran. Komunitas belajar guru menjadi wadah refleksi dan inovasi pedagogis yang mendukung peningkatan kompetensi profesional serta budaya kolaboratif. Inisiatif transformasi ini berdampak pada peningkatan partisipasi aktif murid, penguatan karakter, sosial emosional, dan ketercapaian 8 Dimensi Profil Lulusan yang relevan dengan nilai-nilai SDGs seperti kesetaraan, inklusivitas, dan keberlanjutan. Dengan demikian, transformasi pendidikan di SMP 1 Dawe Kudus dapat menjadi model praktik baik bagi sekolah lain dalam mengintegrasikan tujuan pembangunan berkelanjutan ke dalam sistem pendidikan melalui inovasi kurikulum, Pembelajaran Mendalam dan berdiferensiasi terintegrasi SES, dan penguatan komunitas belajar.
Examining The Effects of Task Complexity and Task Difficulty on Students’ Knowledge Retention: A Cognitive Load Theory Perspective Yulianto, Arief; Pramono, Suwito Eko; Wijaya, Angga Pandu; Lestari, Slamet; Putit, Lennora
Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 11 No. 4 (2025): December
Publisher : LPPM Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jk.v11i4.18326

Abstract

This study aims to analyze the effect of task complexity and task difficulty on knowledge retention through cognitive load. Previous studies have been largely outcome-oriented, focusing on student performance without examining long-term knowledge, thus leaving a gap for research that specifically elaborates on knowledge retention. A quantitative approach with a cross-sectional research design was employed. Using the Slovin formula with a 5% margin of error, the study involved 246 undergraduate students majoring in financial management from public universities located in Semarang, Surakarta, and Purwokerto, selected through purposive sampling. Data were analyzed using the variance-based structural equation modeling (VB-SEM) approach. The results reveal that cognitive load has a negative and significant effect on knowledge retention (β = -0.492, t = 4.167, p = 0.000). Task complexity shows a positive and significant effect on cognitive load (β = 0.300, t = 4.326, p = 0.000), but its direct effect on knowledge retention is not significant. Similarly, task difficulty has a positive and significant effect on cognitive load (β = 0.341, t = 4.628, p = 0.000), yet it does not directly affect knowledge retention. The findings indicate that both task complexity and task difficulty have negative and significant indirect effects on knowledge retention through cognitive load. These results demonstrate the importance of proportional instructional design, particularly the segmentation of complex content into smaller units to manage cognitive load. The use of educational technology is recommended to design tasks and instructional materials that align with students’ cognitive capacities, thereby enhancing knowledge retention.
Peningkatan Mutu Pendidikan sebagai Pilar Utama Peningkatan Daya Saing Nasional Indonesia di Era Globalilasi Taryanto; Suwito Eko Pramono
Business and Investment Review Vol. 4 No. 1 (2026)
Publisher : CV. Lenggogeni Data Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61292/birev.231

Abstract

Improving the quality of education is a key pillar in building Indonesia’s national competitiveness in the era of globalization. Education plays a strategic role as the foundation for developing high-quality, innovative, and strong-character human resources. Investment in education not only benefits individuals but also contributes to social stability, economic growth, and competitiveness in the global market. However, the quality of education in Indonesia continues to face several challenges, including regional disparities, the limited relevance of curricula to industry needs, and weak character and mentality as reflected in persistently high levels of corruption. To address these challenges, comprehensive reforms are required, including strengthening competency-based curricula, improving teacher professionalism, implementing Total Quality Management (TQM) through PDCA and the Juran Trilogy, and developing higher education institutions toward becoming research universities. In addition, enhancing community participation is essential to ensure democratization, transparency, and accountability in education governance. Collaboration among the government, private sector, and society through the Triple Helix model will further strengthen innovation and the relevance of education to the labor market. Education must also focus on character development, digital literacy, and 21st-century skills to meet global dynamics. Ensuring equitable access to quality education across all regions of Indonesia is a priority to maximize the demographic dividend. Through policy synergy, institutional capacity strengthening, and active involvement of all stakeholders, Indonesia can build an inclusive, adaptive, and globally competitive education system.
Enhancing Historical Thinking through Picture-Based Active Learning and Contextual Teaching in Indonesian Vocational Schools Rini, Mada Sulistiyo; Pramono, Suwito Eko; Amin, Syaiful
Indonesian Journal of History Education Vol. 10 No. 1 (2025): Innovations in History Pedagogy (In Press)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijhe.v10.i1.4919

Abstract

This quantitative study investigates the impact of integrating the Picture and Student Active (PASA) learning model with a Contextual Teaching and Learning (CTL) approach on the historical thinking skills of vocational high school students in Indonesia. Using a multiple regression design with two sample classes, data were collected via questionnaire. Results indicate that the application of the PASA model and CTL approach individually does not guarantee a significant improvement in students' historical thinking. However, CTL plays a crucial mediating role, where its consistent integration with both the picture and student-active components indirectly leads to a significant positive effect. Simultaneously, the combined application of the PASA model and CTL approach has a significant influence, accounting for 52%-64% of the improvement in historical thinking skills, as indicated by the Adjusted R-Square value. This suggests that a synergistic, contextually anchored active learning model is effective in fostering higher-order historical reasoning.
Implementation of Augmented Reality-Based Pop-Up Books to Enhance Elementary Students’ Understanding of Ecosystem Concepts Ibrahim , Moch Bayu; Pramono, Suwito Eko; Fakhruddin, Fakhruddin; Subali, Bambang
Unnes Science Education Journal Vol. 14 No. 3 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/usej.v14i3.36081

Abstract

This study aims to implement and examine the effectiveness of an Augmented Reality (AR) based Pop-Up Book in enhancing elementary students’ understanding of ecosystem concepts. The research employed a One Group Pretest-Posttest Design, involving 139 fifth-grade students from five elementary schools in Surabaya City, Indonesia. The research instruments consisted of a concept comprehension test, observation sheets, and a student response questionnaire. Data were analyzed using a paired-sample t-test and the Normalized Gain (N-Gain) calculation. The findings revealed a significant improvement in students’ learning outcomes, with an average pretest score of 62 and posttest score of 89, resulting in an N-Gain of 0.70, which falls within the high category. Moreover, the classical mastery level reached 100%, and the student response rate toward the media was 98%, categorized as very positive. The AR-based Pop-Up Book proved to be effective in helping students comprehend ecosystem concepts, as it enables them to visualize interrelationships among organisms, energy flow, and biotic–abiotic components in a concrete, engaging, and interactive manner. Furthermore, this medium enhanced students’ motivation, participation, and engagement throughout the learning process. Hence, the AR-based Pop-Up Book can serve as an innovative, contextual, and effective science learning medium aligned with the characteristics of 21st century learners.
Pengaruh Supervisi Akademik sebagai Mediasi Disiplin Kerja dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SMP Fajriani, Rizqi; Pramono, Suwito Eko
Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7, No 2 (2025): Metaedukasi
Publisher : Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/metaedukasi.v7i2.17884

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh disiplin kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja guru dengan supervisi akademik sebagai variabel mediasi. Penelitian dilakukan pada guru SMP Negeri di Kecamatan Pemalang, Kabupaten Pemalang dengan menggunakan pendekatan kuantitatif melalui analisis Partial Least Squares (PLS) smartPLS Versi 4.0. Variabel yang diteliti meliputi disiplin kerja, motivasi kerja, supervisi akademik, dan kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disiplin kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, sekaligus berpengaruh signifikan terhadap supervisi akademik. Motivasi kerja juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap supervisi akademik, namun tidak berpengaruh langsung terhadap kinerja guru. Supervisi akademik terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Selain itu, supervisi akademik memediasi pengaruh disiplin kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja guru, dengan sifat mediasi parsial pada variabel disiplin kerja serta mediasi penuh pada variabel motivasi kerja. Model penelitian memiliki kemampuan prediktif yang kuat dengan nilai R-Square sebesar 0,779 untuk kinerja guru dan 0,550 untuk supervisi akademik. Dengan demikian, disiplin kerja merupakan faktor yang paling dominan dalam meningkatkan kinerja guru, sementara supervisi akademik berperan sebagai instrumen pembinaan profesional yang memperkuat pengaruh disiplin dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar pengambilan kebijakan dalam upaya peningkatan mutu pembelajaran di sekolah.
The Effect of Principal Leadership and Organisational Culture on Teacher Performance through Work Discipline as an Intervening Variable (A Case Study of Senior High Schools in Berastagi District) Simanjuntak, Nia Dewanti; Pramono, Suwito Eko; Widiyanto, Widiyanto
Indonesian Journal of Advanced Research Vol. 5 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/ijar.v5i1.16044

Abstract

This study analyses the influence of principal leadership and organisational culture on teacher performance, with work discipline as an intervening variable, in high schools across the Berastagi District. A quantitative approach with an ex post facto design was employed, utilising path analysis to examine the structural relationships between variables. The research involved a sample of 122 teachers selected from a population of 175 through simple random sampling. Data were collected using Likert scale questionnaires that were rigorously tested for validity and reliability. The findings reveal that principal leadership has a significant positive effect on both work discipline and teacher performance. While organisational culture significantly affects work discipline, it had a non-significant negative direct effect on teacher performance. Crucially, the analysis demonstrates that work discipline significantly mediates the influence of principal leadership and organisational culture on teacher performance. This indicates that discipline serves as the primary "bridge" connecting leadership and organisational values to optimal professional outcomes. The study concludes that the combination of inspirational leadership and a robust organisational culture depends largely on reinforcing discipline to foster a professional educational setting.
EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Juriyah, Juriyah; Raharjo, Tri Joko; Pramono, Suwito Eko
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.39456

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Discovery Learning dengan pendekatan kontekstual terhadap kemandirian belajar dan pemahaman konsep matematika materi bangun ruang sisi datar pada siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experimental design dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 40 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (20 siswa) yang menerapkan model Discovery Learning dengan pendekatan kontekstual dan kelompok kontrol (20 siswa) yang menerapkan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep dan angket kemandirian belajar. Analisis data menggunakan uji N-gain, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji-t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model Discovery Learning dengan pendekatan kontekstual efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa dengan nilai N-gain kelompok eksperimen (0,6185) lebih tinggi dari kelompok kontrol (0,5155) dengan perbedaan yang signifikan (t = 3,747; p = 0,001); (2) tidak terdapat perbedaan signifikan pada pemahaman konsep matematika antara kelompok eksperimen (N-gain = 0,5854) dan kelompok kontrol (N-gain = 0,5976) dengan nilai t = -0,590 dan p = 0,559. Disimpulkan bahwa model Discovery Learning dengan pendekatan kontekstual efektif meningkatkan kemandirian belajar namun belum optimal dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika materi bangun ruang sisi datar.
Co-Authors - Kustiono A.A. Ketut Agung Cahyawan W Abda Abda Adam, Nabil Fikri Agung Kuswantoro Agus Wahyudin Agus Yuwono Agus Yuwono Agustin, Nur Anisa Agustin, Nur Anisa Agustina, Madina Ahadia Irawati, Fenia Ahmad Hariyadi, Ahmad Ahmad Soleh Alfian, Denis Ali Formen Alin Safaraz Himam Ambarsari, Arum Amin Yusuf Amir Mahmud Angga Pandu Wijaya, Angga Pandu Angga Pradana Ani Rusilowati Arief Yulianto Arief Yulianto Arief Yulianto Arief Yuliyanto Arief Yuliyanto Arif Purnomo Arifianto, Anggistia Ninda Arum Ambarsari Asri Indah Aryani Astyandini, Budi Atno Atno Awalya Awalya, Awalya ba'in, ba'in Bagus Dwi Prasetyo Bambang Subali Banna Irfan Ibadillah Beny Sulistiawan Broto Priyono Bunyamin Bunyamin Cahyo Budi Utomo Cahyo Budi Utomo Cahyo Budi Utomo Candra Nugraha Wati Caridah, Caridah Chuldun, Ibnu Dedi Prestiadi DENI SETIAWAN Devrinawati Situmorang Dewi Liesnoor Setyowati Dewi, Lutfia Kusuma Dewi, Retno Kusumo DIAN FATMAWATI Dian Marta Wijayanti, Dian Marta Diana Indriastuti, Diana Durhan, Ferdinandus Durhan, Ferdinandus Dyah Rachmawatie, Agnees DYP Sugiharto Edi Kurniawan Eko Handoyo Eko Handoyo Eko Supraptono Endah Sri Hartatik Era Fasira JR Erni Sari Dwi Devi Lubis Erniasih, Umi Erwin Alviyanto Eti Sunarsih Eva Lilis Fahrudin, Imam Fajriani, Rizqi Fakhruddin Fakhruddin Fakhruddin Fakhruddin Fakhruddin Fakhruddin Fakhruddin Heri Yanto Fathur Rokhman Fathur Rokhman Fathur Rokhman Febriyanti, Himmatul Ulya Ganda Febri Kurniawan Gesine Schwan Guntur Cahyono Hamdan Tri Atmaja Hany Nurpratiwi Haryono Haryono Haryono Haryono Heri yanto Heshinta, Linda Hilal, Maulidi Himdani, Himdani Himdani, Himdani Ibnu Sodiq Ibrahim , Moch Bayu Ida Zulaeha Imam Santoso Imron Imron Imron Imron Imron Imron, Imron Irfan Satya Prasaja Marpaung Irwan Irwan Istanto Istanto Isti Hidayah Istiqomah, Devi Nurul Istiqomah, Devi Nurul Iwan Kurniawan Jarodi, Odi Jerry Puspitasari Joko Sutarto Juhadi Juhadi Junaidi Fery Lusianto Jupriyono Juriyah Juriyah, Juriyah Khotimal, Siti Khusnul Kristanto, Nathanael Agung Kumalasari, Lina Kurniyawati, Yuli Kusnadi Lusianto, Junaidi Fery Lutfi , Fuad Lutfi, Fuad Luthfia Qothrun Nada M. Khalid Made Sudana, I Maman Rachman Marpaung, Irfan Satya Prasaja Martanto, Siswo Dwi Martono Martono Masrukhi Masrukhi Masrukhi Masrukhi Maulana, Vicky Ainul Hayya Mega Fatimah Rosana Mega Persada, Nova Mega Persada, Nova Meggy Novitasari Melati, Inaya Melati, Inaya Sari MIFTAKHUL JANNAH Mihardja, Soma Miran Miran Misdiatun, Misdiatun Muh Sholeh Muh Umaryono Muhammad Irfan Hakim Muhammad Khafid Muhammad Khumaedi Muhammad Muhammad Muhammad Wakhid Rozik Mukarromah, Syarifatul Mukhlis Mustofa Mukhlis Mustofa Murbaningtyas, Indriyanti Murwatiningsih Murwatiningsih, Murwatiningsih Mu’arief Hasanah Nabil Fikri Adam Nanda Julian Utama Nanik Wijayati Nasrun Nasrun Nathanael Agung Kristanto Ningsih, Herna Nisa', Choirun Noor Hudallah Nuni Widiarti Nunik Pujiyanti Nunik Pujiyanti Nur Hikmah Nurdiana Nurdiana Nurul Ainna, Nurul Oktia Woro Kasmini Handayani Pendriana, Yuli Plangsorn, Boonrat Prabowo, M. Akbar Hadi Prakoso, Prakoso Prastiwi, Ana Prayoga, Teguh Irawan Priyanto, Agustinus Sugeng Pudjiastuti, RR Endang Sri Pudjiastuti, RR Sri Endang Puji Hardati PUJI LESTARI Purwadi Suhandini Putit, Lennora Putri Agus Wijayati Qomariah, Oom Qorina, Dzurotul Qorina, Dzurotul Rasdi Ekosiswoyo Ratna Wahyu Pusari . . Ridwan Arifin Rini, Mada Sulistiyo Riyanto, Muhammad Bagas Rizqiyawati, Ika Rohmah, Fitriya Rokhman , Fathur Rokhman, Fatkhur Romadi Romadi Rukono, Rukono Rusdarti - Rustono - S Martono S, Moch Bayu Ibrahim S. Martono S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Sa'adah, Iffah Sabil, Muhammad Asnawi Safrudin Safrudin Sahab, Dhoni Firzky Arya Samsudi Samsudi Sandra Titihalawa Sandra Titihalawa Sandy Arief Sanjoto, Tjaturrahono Budi Santoso, Seno Sapuan, Edi Satya Budi Nugraha Setianah, Widi Shokheh, Muhammad Simanjuntak, Nia Dewanti Sintya Hayaturrohmah Siregar, Elfrida Herawati Sisca Septiani Siti Aminah Siti Fatimah Siti Khusnul Khotimah, Siti Khusnul Situngkir, Budi Argap Slamet Lestari Soesanto Soesanto Sri Muryanti Steaven Octavianus Suci H D W Sucihatiningsih Dian Wisika Prajanti sugi Sugi Sugi, Sugi Suhandini, Purwadhi Suharso, R Suharso, R. Sukmana, Aditya Hendra Sulhadi - Sulhadi Sulhadi Sulhadi Sulhadi Sulistiani, Erna Sumartiningsih, Sri Sumartiningsih Sungkowo Edy Mulyono Susanto, Andrias Eko Susi Tursilowati Susilo, Sigit Sutarmi, Sutarmi Sutrimo Sutrimo, Sutrimo Sutrisna, Tri harto Eka Suyahmo Suyahmo Syaiful Amin Syaiful Amin Syaiful Amin Syauqi, ikhwan Fadli Taryanto Taufiq Ridha Ilaahi Titi Prihatin Titi Prihatin Tjaturahono Budi Sanjoto Tri Joko Raharjo Tri Utami, Vera Tsabit Azinar Ahmad Ulfah Mediaty Arief Uly Fithria Ghani Utama, Nanda Julian Vanditta, Ryni Wahyu Hardyanto Wasino Wasino Wawan Setiawan Werdiningsih Werdiningsih Widi Setianah Widiyanto Widiyanto Widiyanto Wiwi Isnaeni Y L Sukestiyarno Yeri Sutopo YL Sukestiyarno Yuli Pendriana Yuli Utanto Yuniar, Listya Eka Yunina Resmi Prananta Zaenab Zaenab