Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.246
P-Index
This Author published in this journals
All Journal El-HARAKAH : Jurnal Budaya Islam Sosial Budaya Al Ishlah Jurnal Pendidikan QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Transformatif Journal on Education Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Dialogia: Jurnal Studi Islam dan Sosial Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) JURNAL EDUPENA Indo-MathEdu Intellectuals Journal Journal of Education Research INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) International Journal of Community Service (IJCS) Majority Science Journal Journal Emerging Technologies in Education Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Dina Mayadiana Suwarma
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 56 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
TINJAUAN PENDEKATAN SAINTIFITIK SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR : FOTOSINTESIS TUMBUHAN Nusaputri, Anzadyna; Zhafira, Hasna; Nurharisma, Kania Dwidianti; Rahmatunnisa, Meila; Suwarma, Dina Mayadiana; Jenuri
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.2749

Abstract

Pendekatan saintifik diakui sebagai metode efektif dalam mengembangkan kompetensi peserta didik. Untuk memastikan efektivitas pendekatan saintifik sebagai strategi pembelajaran IPA, diperlukan kajian mendalam dan analisis komprehensif. Pembelajaran IPA membutuhkan strategi yang mendukung proses berpikir kritis, logis, dan faktual, sesuai dengan keadaan nyata. Hal ini karena pembelajaran IPA bersifat ilmiah dan memerlukan pendekatan sistematis untuk memahami konsep-konsep kompleks. Dengan demikian, pendekatan saintifik dapat membantu peserta didik mengembangkan kemampuan analitis, kreativitas, dan kemampuan memecahkan masalah, sehingga meningkatkan hasil belajar yang optimal. Pendekatan ini mendukung proses belajar yang ilmiah dan nyata. Oleh karena itu, penting mengintegrasikan pendekatan saintifik dalam kurikulum IPA sebagai impelemtasi dari penggunaan startegi pembelajaran yang sesuai dan mendukung.
Development of Local Wisdom-Based Learning Modules and Teacher Training for Character Strengthening Wajnah, Wajnah; Suwarma, Dina Mayadiana; Wahdah, Wahdah; Jumriah, Jumriah; Husain, Husriani
International Journal of Community Service (IJCS) Vol. 4 No. 2 (2025): July-December
Publisher : PT Inovasi Pratama Internasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55299/ijcs.v4i2.1667

Abstract

Character education remains a pivotal concern in contemporary Indonesian educational contexts, particularly in preserving cultural values amid globalization while fostering moral development in students. This research addresses the urgent need for contextually relevant pedagogical approaches by developing and implementing learning modules based on local wisdom (kearifan lokal) integrated with comprehensive teacher training programs. Employing qualitative methodology through thematic analysis of interview data, observational records, and documentary evidence collected from eight teachers across diverse school settings in Indonesia, this study examines the effectiveness of locally-contextualized learning modules in strengthening character education. The findings reveal that 93.75% of teachers perceived the modules as highly useful, with student character development indicators demonstrating improvements ranging from 29% to 33% across six key character values within a four-month implementation period. Community stakeholder engagement, particularly involving local elders (90% participation) and religious leaders (88% participation), emerged as a crucial supporting factor in implementation success. This research demonstrates that integrating indigenous knowledge with pedagogical training creates sustainable frameworks for character education that honor cultural identity while achieving educational objectives. The results have significant implications for educational policy, teacher professional development, and the preservation of cultural heritage through formal education systems..
Evaluasi Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Jasmani terhadap Pengembangan Kompetensi Motorik Peserta Didik Ni Gusti Ayu Lia Rusmayani; Joseph Tumiwa; Imam Tazali; Irawan; Dina Mayadiana Suwarma; Ibnu Andli Marta; I Putu Agus Dharma Hita
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 2 (October 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran pendidikan jasmani terhadap pengembangan kompetensi motorik peserta didik melalui pendekatan studi literatur. Kajian ini dilakukan dengan menelaah berbagai sumber ilmiah seperti artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan, terbit antara tahun 2018–2024. Fokus utama penelitian adalah mengidentifikasi model pembelajaran pendidikan jasmani yang terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik siswa di berbagai jenjang pendidikan. Hasil telaah dari sembilan penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran yang bersifat aktif, kolaboratif, dan berbasis aktivitas fisik memiliki dampak signifikan terhadap peningkatan keterampilan motorik, koordinasi, dan keseimbangan siswa. Pendekatan pembelajaran seperti project-based learning, pembelajaran berbasis permainan, pembelajaran kooperatif, serta pendekatan taktis dan inovatif terbukti mampu menumbuhkan keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran jasmani. Selain itu, intensitas partisipasi fisik siswa dan peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan turut memengaruhi efektivitas pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran pendidikan jasmani yang dirancang dengan metode kreatif dan kontekstual dapat berkontribusi secara signifikan terhadap pengembangan kompetensi motorik. Penelitian ini juga mengungkap adanya research gap, yaitu masih terbatasnya penelitian yang mengevaluasi efektivitas berbagai model pembelajaran jasmani lintas jenjang secara longitudinal, serta kurangnya integrasi teknologi dalam proses pembelajaran PJOK. Oleh karena itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk mengembangkan pendekatan pembelajaran yang adaptif, berbasis teknologi, dan terintegrasi dengan kebutuhan peserta didik masa kini.
The Paradox of Personalization: A Critical Analysis of AI's Impact on Student Cognitive Development and the 'Illusion of Learning' in K-12 Education Erry Hendriawan; Bahmid Hasbullah; Muh.Safar; Dina Mayadiana Suwarma; Muhammad Arsyad
International Journal of Educational Research Excellence Vol. 5 No. 2 (2026): July-December
Publisher : PT Inovasi Pratama Internasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55299/ijere.v5i2.1886

Abstract

The rapid integration of artificial intelligence (AI) into K-12 education, particularly through personalized learning platforms, promises to tailor instruction to individual student needs, enhancing efficiency and engagement. However, this study critically examines an underexplored paradox: while AI-driven personalization offers immediate cognitive support, it may inadvertently undermine deeper cognitive development by fostering an “illusion of learning”—a state where students perceive competence without genuine understanding. Employing a qualitative multi-case study design across five Indonesian K-12 schools that extensively use AI-powered personalized platforms, this research gathered data through semi-structured interviews with 20 teachers and 60 students, classroom observations, and document analysis. Thematic analysis revealed five core themes: (1) surface engagement with content, (2) dependence on instant feedback, (3) erosion of problem-solving persistence, (4) metacognitive misalignment, and (5) teacher mediation as a mitigating buffer. Findings indicate that the very features designed to personalize learning—hints, step-by-step solutions, and adaptive scaffolding—can displace critical cognitive processes such as productive struggle, deep reasoning, and self-regulated reflection. Students frequently exhibited overconfidence in their learning, as measured by discrepancy between self-perceived mastery and performance on transfer tasks. The study articulates the “personalization paradox” wherein systems optimized for immediate learning outcomes inadvertently attenuate the cognitive struggle essential for long-term intellectual growth. Implications call for a recalibration of AI pedagogy toward “desirable difficulties” and collaborative human-AI orchestration to safeguard cognitive development in technology-rich classrooms
PELATIHAN PENYUSUNAN ARTIKEL ILMIAH TERINDEKS SCOPUS BERBASIS PENELITIAN KUANTITATIF Nelli Roza; Dina Mayadiana Suwarma; Didi Sudrajat; Ramson Rikson Maruwahal Sijabat; Indra Cahaya Tresna; Tono Wartono
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 3 (2025): Volume 6 No 3 Tahun 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v6i3.45738

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat dengan judul Pelatihan Penyusunan Artikel Ilmiah Terindeks Scopus Berbasis Penelitian Kuantitatif bertujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta dalam menyusun artikel ilmiah yang sesuai dengan standar jurnal internasional, khususnya yang terindeks Scopus. Topik ini dipilih karena banyak peneliti, terutama di kalangan akademisi Indonesia, yang mengalami kesulitan dalam mempublikasikan penelitian mereka di jurnal internasional yang bereputasi. Selain itu, pemahaman yang tepat tentang metodologi kuantitatif dan cara penulisan artikel ilmiah yang memenuhi kriteria jurnal internasional sering kali kurang dimiliki oleh peneliti muda. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah pelatihan daring melalui platform Zoom yang melibatkan 32 peserta dari berbagai latar belakang akademis. Pelatihan ini mencakup materi tentang struktur artikel ilmiah, penyusunan metodologi kuantitatif, serta cara memilih jurnal yang tepat untuk publikasi. Hasil dari pelatihan menunjukkan peningkatan pemahaman peserta tentang penyusunan artikel ilmiah dan kemampuan mereka dalam memilih jurnal yang sesuai. Selain itu, pelatihan ini berhasil meningkatkan motivasi peserta untuk mempublikasikan artikel ilmiah mereka di jurnal internasional. Kesimpulannya, kegiatan ini berhasil meningkatkan kualitas penulisan artikel ilmiah dan memberikan dampak positif bagi pengembangan karir akademik peserta.
Pelatihan Literasi Digital untuk Guru Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Kompetensi Pembelajaran Daring: Pengabdian Wahyuniar; Nurul Hikmah; Zulham; Didi Sudrajat; Dina Mayadiana Suwarma; Muhammad Arsyad
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 4 Tahun 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i4.6595

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peningkatan kemampuan literasi digital guru sekolah dasar dalam menghadapi perkembangan pembelajaran berbasis teknologi dan pelaksanaan pembelajaran daring. Perubahan sistem pendidikan yang semakin terintegrasi dengan teknologi menuntut guru memiliki kemampuan dalam memanfaatkan media digital, platform pembelajaran daring, serta teknologi informasi secara efektif dan inovatif. Namun, masih terdapat guru yang mengalami keterbatasan dalam penggunaan teknologi pembelajaran sehingga diperlukan kegiatan pelatihan untuk meningkatkan kompetensi digital mereka. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan literasi digital guru sekolah dasar dalam mendukung kompetensi pembelajaran daring. Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 26 Maret 2023 melalui aplikasi Zoom dengan jumlah peserta sebanyak 14 orang yang berasal dari berbagai kalangan. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu identifikasi kebutuhan, perencanaan kegiatan, penyampaian materi, praktik penggunaan teknologi digital, diskusi, dan evaluasi kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta mengalami peningkatan pemahaman mengenai literasi digital, kemampuan penggunaan platform pembelajaran daring, serta kompetensi pedagogik digital dalam proses pembelajaran. Selain itu, peserta menjadi lebih percaya diri dalam menggunakan teknologi sebagai media pembelajaran dan lebih memahami pentingnya literasi digital dalam mendukung kualitas pendidikan di era digital. Dengan demikian, kegiatan pelatihan ini memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar untuk menciptakan pembelajaran daring yang lebih efektif, interaktif, dan inovatif.
Co-Authors Abduhrohman, Mohammad Nanang Achmad Fariz Ade Sartika Ahmad Djubaeri Ramdani Ahmad Hariyadi Ahmad Hariyadi, Ahmad Ali Ramatni Amelia, Aghista Putri Andhin Dyas Fitriani ANDRI ASTUTI Aniati Aniati Annisa Gilang Fitriah Aprilia Eki Saputri Aprilian Anjani, Silvia Arifa Ahmad, Nabila Arifin Arifin Asep Saepudin Auliya, Izza Azahra, Elsa Babang Robandi Bahmid Hasbullah Bambang Ismaya Bambang Triputranto Baso Intang Sappaile Baso Intang Sappaile, Baso Intang Boby Hendro Wardono Catur Budi Susilo Damayanti, Rike Desna Ayu Wijayanti Destiani, Nisrina Desty Endrawati Subroto Diawati, Prety Didi Sudrajat Didit Darmawan Dyah Vierdiana Erry Hendriawan Fajar Islamy, Mohammad Rindu Fatmawati Sabur Fauzi Aldina Feby Auliya Rahmah Fela Dafitri Fenni Kurniawati Ardah Ferdinand Salomo Leuwol Fitriah, Annisa Gilang Godlif Sianipar Guilin, Xie Hasanah, Zahrotul Hendri Syahputra Henny Merizawati Hersiyati Palayukan Hidayah, Hidayah Husriani Husain I Putu Agus Dharma Hita I Wayan Kandia Ibnu Andli Marta Ika Fitrianita Imam Tazali Indra Cahaya Tresna Irawan Irawan Irawan Irawan Irawan Irwin Izzah Muyassaroh Janes Sinaga Jasiyah, Rabiyatul Jeffrey Payung Langi Jenita Jenuri Joni Wilson Sitopu Joseph Tumiwa Jumriah, Jumriah Kamaruddin, Ilham Kartika Putri, Davina Kemalsyah, M. Komara Adiningsih, Salma Komariah, Kokom Siti Lengam, Rino Lilis Nurteti Lindawati Lindawati M. Amirul Ramli M. Daud Yahya Mahir, Imran Marlina Marlina MAURITZ PANDAPOTAN MARPAUNG Mayasari, Henni Maylia, Elma Citra Mia Aina Misbahul Munir Mufliva, Rosiana Muh.Safar Muhajir, Muhammad Al Muhamad Parhan Muhamad Syafii Muhammad Arsyad Muhammad Arsyad Muhammad Erikko Abimayu Nana Djumhana Nasruddin Nasution, Moza Amanda Ni Gusti Ayu Lia Rusmayani Noka, Isara Abda Nur Fitria, Adila Hafidzani Nur'aini Nurharisma, Kania Dwidianti Nurul Hikmah NURUL HIKMAH Nurul Hikmah Nusaputri, Anzadyna Okta Veza Olivia Tahalele Pebriani, Ela Priatna, Agnes Hilmi Pupun Nuryani Putri Hanifah, Zahra Qonita, Naila Rachmat Susanto Rahayu, Diah Afrianti Rahman Pranovri Putra Rahmatunnisa, Meila Ramson Rikson Maruwahal Sijabat Ratna Novita Punggeti Rendi Hadian A. Tamagola Rike Damayanti Rima Ruktiari Ismail Rini Utari Rini Utari, Rini Riska Aprilia, Riska Risnawati Risnawati Riyanti, Apriani Rosa Zulfikhar Rosiana Muvlifa Rosita Rosita Roswati Roswati Roza, Nelli Rukiyanto Rukiyanto, Rukiyanto Rukmi Juwita Rusmayani, Ni Gusti Ayu Lia Rusyda, Huriena Safitri, Rizka Devya Sahidah, Niken Nur Sandi Budi Iriawan Sendi Fauzi Giwangsa Sitti Nadirah Sitti Rahmayani Slamet Riyadi Solehuddin, Moh. Sri Widiastuti St Rahmah Suarningsih, Ni Made Suprihartini, Yayuk Susatyo Adhi Pramono, Susatyo Adhi Suyuti, Suyuti Syarifuddin Titis Gandariani Tono Wartono Uci Purnama Sari Umi Salamah Usup Romli Utama, I Wayan Karang Wahdah, Wahdah Wahyudi Wahyudi Wahyudin, Mokhammad Wahyuniar Wahyuniar Wajnah, Wajnah Weraman, Pius Wiranti Kusuma Hapsari Wiwid Suryono Wulandari Wulandari Yaya S. Kusumah Yogi Nurfauzi Yulianti, Yuni Zhafira, Hasna Zulham Zulham