Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.819
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Infinity Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Prosiding Pendidikan Sains Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK) Jurnal Pembelajaran Fisika Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Dinamika Jurnal Pendidikan Dasar AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Ruang Pengabdian : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat International Journal of Educational Studies in Social Sciences Bulletin of Social Studies and Community Development BAHASTRA Jurnal Infinity Akademika Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan MIPA Jurnal Pendidikan Progresif LIMEEMAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Sunyono - -
Universitas Lampung
Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 98 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 98 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengaruh Pembelajaran SiMaYang dalam Meningkatkan Sikap Kreatif Siswa pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Fitry Ledyani; Sunyono Sunyono; Ratu Betta Rudibyani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1293.408 KB)

Abstract

The research aims to describe the influence of the SiMaYang learning model in improving students' creative attitudes to electrolyte and non-electrolyte solution materials. The method of this research is quasi-experimental with pretest posttest control group design. The population in this study were all students of class X IPA High School Bandar lampung. The sample selection was done by cluster random sampling so that the class X IPA 2 was obtained as the experimental class and class X IPA 4 as the control class.  The results showed that differences in the two n-Gain creative attitudes of students in the experimental class had high criteria. The size of the influence of the SiMaYang learning model which has the results as "big" category with the "high" n-Gain criteria. Based on the  hypothesis testing, it can be concluded that the SiMaYang learning model has a high influence in improving students' creative attitudes. Keywords: SiMaYang learning model, creative attitudes, Electrolite Solution and Non-Electrolit SolutionPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran SiMaYang dalam meningkatkan sikap kreatif siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.  Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan pretest postest control group design.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Bandarlampung.  Pemilihan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling sehingga diperoleh kelas X IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 4 sebagai kelas kontrol.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan dua rata-rata n-Gain sikap kreatif siswa pada kelas eksperimen memiliki kriteria tinggi.  Ukuran pengaruh model pembelajaran SiMaYang memiliki hasil kategori “besar” dengan kriteria n-Gain “tinggi”.  Berdasarkan pengujian hipotesis, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran SiMaYang memiliki pengaruh yang tinggi dalam meningkatkan sikap kreatif siswa.Kata kunci : model pembelajaran SiMaYang, sikap kreatif , larutan elektrolit dan non-elektrolithttp://dx.doi.org/10.23960/jppk.v8.i2.201909
PENERAPAN SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN MODEL MENTAL DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA Ima Suryani; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (172.731 KB)

Abstract

The pre-experiment research with the purposes to describe practicality, effectiveness, and effect size of SiMaYang type II for upgrading the students mental model and concept mastery of atomic theory development had been done by using One Group Pretest-Posttest Design. The research result indicated that: percentage of the implementation and the students response about the application of SiMaYang type II learning model had high criteria. Result of data analysis indicated that the students activity during the learning and the teachers ability in processing of the learning had high category. The effect size indicated that learning with SiMaYang type II was practically and effective to be applied for upgrading the students mental model and concept mastery of atomic theory development.Penelitian pre-experimen ini bertujuan mendeskripsikan kepraktisan, keefektivan dan ukuran pengaruh SiMaYang tipe II untuk meningkatkan model mental dan penguasaan konsep siswa pada Materi Pokok Perkembangan Teori Atom yang telah dilakukan dengan One Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan: persentase keterlaksanaan dan respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran SiMaYang tipe II memiliki kriteria tinggi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa aktivitas siswa selama pembelajaran dan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran memiliki kategori tinggi. Ukuran pengaruh menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model SiMaYang Tipe II praktis dan efektif diterapkan untuk meningkatkan model mental dan penguasaan konsep siswa pada materi perkembangan teori atom.Kata kunci: model mental, penguasaan konsep, SiMaYang tipe II, ukuran pengaruh
EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENJAWAB PERTANYAAN KLARIFIKASI Fitry Trysya Marchintha; Ila Rosilawati; Sunyono Sunyono
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (200.061 KB)

Abstract

The research aimed to describe the effectiveness of scientific approach to improve the skill of answer the clarification question on electrolyte and non-electrolyte topic. Sample was taken by purposive sampling technique from all of student of the 10th grade SMA Negeri 5 Bandar lampung for 2014/2015 academic year and it was obtained the 1st and 2nd of the 10th grade. The method of the research was quasi experiment with non equivalent pretest-posttest control group design. The effectiveness of scientific approach was showed by the significant differences of the n-Gain in the control and experiment of class. The results showed that the average n-Gain of the skill of answer the clarification question in control class was 0.54 and experiment class was 0.62. Thus scientific approach on electrolyte and non-electrolyte topic was effective to improve the skill of answer the clarification question.Penelitian bertujuan mendeskripsikan efektivitas pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada materi elektrolit dan non-elektrolit dalam meningkatkan keterampilan menjawab pertanyaan klarifikasi. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling pada siswa kelas X SMA Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015 dan diperoleh kelas X1 dan X2. Metode penelitian adalah kuasi eksperimen dengan non equivalent pretest-posttest group design. Efektivitas pembelajaran dengan pendekatan saintifik ditunjukkan oleh perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-Gain keterampilan menjawab pertanyaan klarifikasi pada kelas kontrol 0.54 dan eksperimen 0.62. Dengan demikian, pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada materi elektrolit dan non-elektrolit efektif dalam meningkatkan keterampilan menjawab pertanyaan klarifikasi.Kata kunci: elektrolit dan non-elektrolit, keterampilan menjawab pertanyaan klarifikasi, pendekatan saintifik
Hubungan Kemampuan Metakognisi dan Efikasi Diri dengan Penguasaan Konsep Kimia Menggunakan Model SiMaYang Riya Pebriyani; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (325.219 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the relation between metacognition capability and self-efficacy to students mastery of chemical concepts through SiMaYang type II model. The research subjects were 30 students of the 10th-8 class of Upper Secondary School 16th Bandar Lampung. The research used correlation research with Quite Straighforward design. The result of this research showed that there were correlation between metacognition capability to studentsmastery of chemical concepts, self efficacy to students mastery of chemical concepts, as well as metacognition capability and self efficacy to students mastery of chemical concepts, with r value were 0.66, 0.43, and 0.68, respectively which r value showed that there were positive, strong, and significant correlation between variabels. In addition there was also correlation between metacognition capability to students self efficacy with r value of 0.44, it means that there was positive, moderate, and significant correlation between variabels.Penelitian ini bertujuan untuk Mendeskripsikan hubungan antara kemampuan metakognisi dan efikasi diri terhadap penguasaan konsep kimia siswa melalui metode pembelajaran SiMaYang tipe II. Subjek penelitian yaitu 30 siswa kelas X8 SMA N 16 Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian korelasi dengan desain penelitian Quite Straghforward Design. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hubungan antara kemampuan metakognisi terhadap penguasaan konsep kimia siswa, efikasi diri terhadap penguasaan konsep kimia siswa, serta kemampuan metakognisi dan efikasi diri terhadap penguasaan konsep kimia siswa memiliki nilai r berturut-turut yaitu 0,66, 0,43, dan 0,68, yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif, kuat, dan signifikan antar variabel tersebut. Selain itu juga terdapat hubungan antara kemampuan metakognisi terhadap efikasi diri siswa dengan nilai r sebesar 0,44 yang berarti bahwa terdapat hubungan positif, sedang, dan signifikan.Kata kunci: efikasi diri, kemampuan metakognisi, penguasaan konsep
PEMBELAJARAN MODEL SIMAYANG TIPE II PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT Napilah Fauziyah; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (149.091 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the practicality and effectiveness of SiMaYang Type II learning model and characteristic of mental model and concept mastery of students. The 10th grade of IPA1, IPA2, and IPA3 in SMA Gajah Mada Bandar Lampung were taken as samples of this research. This research used pre-experiment method with One Group Pretest-Posttest Design. The results of this research showed that the practicality and the effectiveness of SiMaYang Tipe II were categorized on very high. Mental model of students changed from very bad and bad category to become good and very good category. This learning model was also able to improve n-Gain concept mastery at average category. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepraktisan dan keefektivan model SiMaYang Tipe II serta karakteristik model mental dan penguasaan konsep siswa. Kelas X IPA1, X IPA2, dan X IPA3 di SMA Gajah Mada Bandar Lampung diambil sebagai sampel pada penelitian ini. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimen dengan One Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model SiMaYang Tipe II memiliki kepraktisan dan keefektivan yang berkategori sangat tinggi. Model mental siswa berubah dari kategori buruk sekali dan buruk menjadi kategori baik dan baik sekali. Model ini juga mampu meningkatkan n-Gainpenguasaan konsep pada kategori sedang.Kata kunci: model mental, penguasaan konsep, SiMaYang Tipe II
Pengaruh Scaffolding Pada Pembelajaran SiMaYang dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep Lezy Maidela; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (273.291 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effect of scaffolding strategy in SiMaYang learning in improving students concept mastery on electrolyte and non-electrolyte solution topic. This research was applied pretest-posttest control group design and it was conducted in 10th grade at SMAN 5 Bandar Lampung with cluster random sampling technique and it was obtained the 10th MIA-3 class as experiment class and the 10th MIA-4 as control class. The effect of scaffolding strategy was measured by implementation of SiMaYang learning model, implementation of scaffolding, students concept mastery were used difference of two average test and effect size test. The result showed that scaffolding strategy in SiMaYang learning has a big effect in improving students concept mastery.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh strategi scaffolding pada pembelajaran SiMaYang dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Penelitian ini menggunakan pretest-posttest control group design yang dilakukan di kelas X di SMAN 5 Bandar Lampung dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling dan didapatkan kelas X MIA 3 sebagai kelas eksperimen dan X MIA 4 sebagai kelas kontrol. Pengaruh strategi scaffolding ditentukan berdasarkan keterlaksanaan model pembelajaran SiMaYang, keterlaksanaan scaffolding, dan penguasaan konsep siswa ditentukan dengan uji perbedaan dua rata-rata dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi scaffolding pada pembelajaran SiMaYang berpengaruh besar terhadap peningkatan penguasaan konsep siswa.Kata kunci: penguasaan konsep, SiMaYang, strategi scaffolding
Pengaruh Penggunaan Isu Sosiosaintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi Siswa pada Materi Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit Putriana Putriana; Sunyono Sunyono; Chansyanah Diawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (770.915 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effect of using socioscientific issues to improve students’s metacognition ability in electrolyte and non-electrolyte solutions topic. The method used was quasi experiment with pretest-postest control group design. Population in this research were all students of X MIA of a senior highschool in Lampung Tengah. The sample were X MIA 1 as experiment class and X MIA 3 as control class, obtained using clauster random sampling technique. The effect of socioscientific issues was determined by t-test of n-Gain and supported by teacher's ability and effect size test. The results showed that average value of n-Gain of students’s metacognition ability criteria in experiment class was ‘average’, teacher's teaching ability criteria was ‘very high’, and effect size criteria was ‘large’. The conclution of this research was the using of socioscientific issues has given large effect to improve students’s metacognition ability in electrolyte and non-electrolyte solutions topic, with the effect size about 0,931.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan isu sosiosaintifik untuk meningkatkan kemampuan metakognisi siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen, pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA di salah satu SMA di Lampung Tengah. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling, diperoleh kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIA 3 sebagai kelas kontrol. Pengaruh ditentukan berdasarkan uji-t terhadap n-Gain dan didukung dengan kemampuan guru mengelola pembelajaran dan uji ukuran pengaruh. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata nilai n-Gain kemampuan metakognisi siswa pada kelas eksperimen berkriteria ‘sedang’, kemampuan guru ‘sangat tinggi’, dan ukuran pengaruh ‘besar’. Kesimpulan penelitian ini yaitu penggunaan isu sosiosaintifik berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan metakognisi siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan ukuran pengaruh sebesar 0,931.Kata Kunci: metakognisi, isu sosiosaintifik, larutan elektrolit dan non-elektrolit.
PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS Andayu Fitri Talisna; Sunyono Sunyono; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (116.8 KB)

Abstract

This research aimed to describe the effectiveness and practicality of SiMaYang type II learning model to improve metacognition ability and science process skills on electrolyte and non electrolyte solution topic. This research applied One Group Pretest-Posttest Design. The samples on this research were first-year secondary students (X2 and X13classes) in SMAN 8 Bandar Lampung. The effectiveness of SiMaYang type II learning model was measured by the enhancement of metacognition ability, science process skills, students activity, and assessment of teachers ability. The practicality of SiMaYang type II learning model was measured by the implementation of the lesson plan and students responses. The results showed that the effectiveness of SiMaYang type II were categorized on high, and the the practicality of this learning model had a very high criteria.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektivan dan kepraktisan model pembelajaran SiMaYang tipe II untuk meningkatkan kemampuan metakognisi dan keterampilan proses sains pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Metode penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Desain. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas sepuluh (kelas X2 dan X13) SMAN 8 Bandar Lampung. Keefektivan model pembelajaran SiMaYang tipe II diukur berdasarkan peningkatkan kemampuan metakognisi, keterampilan proses sains, aktivitas siswa dan penilaian kemampuan guru. Kepraktisan model pembelajaran SiMaYang Tipe II diukur berdasarkan keterlaksanaan RPP dan respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keefektivan Model SiMaYang tipe II berkategori tinggi, dan kepraktisan dalam pembelajaran ini memiliki kriteria yang sangat tinggi.Kata kunci: keefektivan, kepraktisan, metakognisi, proses sains, SiMaYang tipe II
Pengaruh Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang dalam Meningkatkan Literasi Kimia dan Metakognisi Ummul Karimah; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (325.461 KB)

Abstract

The research was aimed to describe the effect of scaffolding strategy in SiMaYang learning to improve the chemical literacy skill and students metacognition on acid base topic. The research used Pretest-posttest Control Group Design method, which was conducted in SMA Muhammadiyah 1 Metro with Cluster Random Sampling technique.The result showed that there was 85% improvement of chemical literacy and 95% improvement of students' metacognition in experimental class which was influenced by scaffolding strategy in SiMaYang learning and 74% improvement of chemical literacy and 87% improvement of students' metacognition in the control class which was influenced by SiMaYang learning with big category on acid base topic. Based on the research, it can be concluded that scaffolding strategy has big infuence in improving the chemical literacy in the experimental class and it has moderate influence in improving metacognition skill both in the experimental class and the control class where this effect sizes measures can be distinguished by the differences of students n-gain.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh scaffolding pada pembelajaran SiMaYang dalam meningkatkan kemampuan literasi kimia dan metakognisi siswa pada materi asam basa. Metode yang digunakan adalah Pretest-posttest Control Group Design di SMA Muhammadiyah 1 Metro dengan teknik Cluster Random Sampling. Hasil penelitian diperoleh bahwa terdapat 85% peningkatan literasi kimia dan 95% peningkatan metakognisi siswa kelas eksperimen dipengaruhi oleh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang dan 74% peningkatan literasi kimia dan 87% peningkatan metakognisi siswa kelas kontrol dipengaruhi oleh pembelajaran SiMaYang pada materi asam basa. Berdasarkan penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa strategi scaffolding berpengaruh besar dalam meningkatkan kemampuan literasi kimia pada kelas eksperimen dan berpengaruh sedang pada kelas kontrol, serta pembelajaran SiMaYang berpengaruh besar dalam meningkatkan kemampuan metakognisi pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol yang mana besarnya effect size ini dapat dibedakan berdasarkan hasil n-gain siswa.Kata kunci: effect size, scaffolding, SiMaYang, literasi kimia, metakognisi
Efektivitas SiMaYang Tipe II dalam Meningkatkan Efikasi Diri dan Penguasaan Konsep Struktur Atom Dwi Siti Asyiah; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (313.086 KB)

Abstract

The goal of this research was describe the effectivity and practicality Simayang Type II model to improve self efficacy and mastery of concepts on atomic structure topic. This research used quasi experimental method with One Group Pretest-Postest Design. Sampling was performed using cluster random technique with all of the 10th grade student in SMA Negeri 7 Bandar Lampung as population. The practicality of SiMaYang Type II was known through implementation lesson plans, students responses, teachers observation, and students activity for the sampel classified high category. The effectivity of SiMaYang Type II was measured by increasing of self efficacy for the sample were high category. The value of n-Gain for the 10thMIA 3 was medium category. The value of effect size for the sampel classified big category.Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kepraktisan dan keefektivan SiMaYang Tipe II dalam meningkatkan efikasi diri dan penguasan konsep pada materi struktur atom. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan One Group Pretest-Postest Design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling yang dalam penelitian ini populasinya ialah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 7 Bandar Lampung. Sampel pada penelitian ini adalah kelas X MIA 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepraktisan SiMaYang Tipe II yang ditunjukkan melalui keterlaksanaan RPP, observasi guru, respon siswa dan aktivitas siswa berkategori tinggi. Keefektivan SiMaYang Tipe II yang ditunjukkan melalui peningkatan efikasi diri berkategori tinggi dan n-Gain X MIA 3 berkategori sedang. Effect size penguasaan konsep X MIA 3 berkategori besar.Kata kunci: keefektivan, kepraktisan, SiMaYang tipe II, struktur atom
Co-Authors Abdurahman Abdurrahman Ag. Bambang Setiyadi Andayu Fitri Talisna Andrian Saputra Anggreini Anggreini Annisa Meristin Annisa Meristin Annisa Meristin Annisa Meristin Annnisa Meristin Ardian Asyhari Arief Puja Kesuma Atik Rusdiani Aulia Riska Safitri Bella Nur Farida Berti Ayu Ceriasari Ceriasari, Bertiayu Chansyanah Diawati Delfi Afdila Desak Ketut Rani Astiti Asih Desta Saputri Desyandri Desyandri Dewi Lengkana Dewi Lengkana Dina Maulina Dominikus Djago Djoa Doni Andra Dwi Siti Asyiah Dwi Yulianti DWI YULIANTI Een Yayah Haenilah Een Yayah Haenilah Elisabet Kartika Evaliani Elok SuciWahyuni Emmawaty Sofya Emmawaty Sofya Esti Utami Esti Utami Esti Utami Fanni Rahmawati Fatkhur Rohman Febri Sulih Pambudi Fiska Fatrisia Kusuma Fiska Fatrisia Kusuma Fitri Alfionita Fitriadi Fitriadi Fitriyani, Ummi Fitry Ledyani Fitry Trysya Marchintha Fredi Ganda Putra Galuh Catur Wisnu Prabowo Grace Selia Sintia Ulva Hamid Mukhlis Handoko Handoko Hanni Dwiputri Hariri, Hasan Hartono Hartono Hasan Hariri Herpratiwi Herpratiw I Komang Winatha Ila Rosilawati Ila Rosilawati Ila Rosilawati Ima Suryani Ina Putrizal Indah Mayasari Ira Novita Sari Irma Soleha Jariska Meidhania Wulandari Jarwadi Jarwadi Jayanti, Anisa Junaina Junaina Juwita, Ema Ketut Sutamiati Khairul Anwar Khairun Nisa Rakhmasari Leny Yuanita Leny Yuanita Lezy Maidela Lili Maryani Lilik Sabdaningtyas Lisa Tania Lisa Tania Made Supiase Maulina, Dina Meliana Sri agustin Melly Ariska Mentari Bela Wahyudienie Mentari Bela Wahyudienie Meristin, A. Meristin, Annisa Muhammad Fuad Muhammad Sukirlan Muncarno Muncarno MUSLIMIN IBRAHIM Nanang Supriadi Napilah Fauziyah Neng Resqi Sri Utami Ni Made Ratna Sari Ni Wayan Novita Sari Nina Kadaritna Nina Kadaritna Nina Kadaritna Nina Kadaritna Noor Fadiawati Noorman Priowicaksono Nur Qomaril Fitri Nur Qomaril Fitri Nurhanurawati Nurhanurawati Nurhayati Nurhayati Nurjannah Nurjannah Nurliana Nurliana Nurmala Nurmala Nurmala Nurmala Oktari Pradina Anggi Patuan Raja Pratiwi, Wulan Octi Putriana Putriana R B Rudibyani Rahayu, Indah Rahman Aryo Hananto Rahmi Susanti Rangga Firdaus Rangga Firdaus Ratna Dewi Andriani Ratna Dewi Andriani Ratu Betta Rudibyani Ratu Betta Rudibyani Ratu Betta Rudibyani Ratu Betta Rudibyani Restu Dwi Aprian Reva Dwi Pertiwi Rini Sugiarti Rini Sugiarti Riswandi Riswandi Riswandi Riswandi Riswanti Rini Riya Pebriyani Riyan Yuliyanto Rizki Wahyu Yunian Putra Rizqa Rahim Taufik Rohyatin Rohyatin Rona Romadhianti RR. Ella Evrita Hestiandari Sabila Izzati Samsi Nur Hidayati Shella Pratiwi Siti Hasanah Siti Marfu’ah Siti Nur Setiatun Siti Suroyalmilah Sowiyah Sowiyah Sugeng Sutiarso Suroto Suroto Suyanti Suyanti Tasviri Efkar Tasviri Efkar Tasviri Efkar Tasviri Efkar Tasviri Efkar Tasviri Efkar Taufik Rahman Tika Ria Armalasari Tjaturningsih Rosdiana Tri Hastuti Wibowo Tri Jalmo Tugiyah Tugiyah tumirah tumirah Ulfa Hidayanti Ulul Azmi Muhammad Ummul Karimah Ummul Uslima Undang Rosidin Undang Rosidin Veni Darmawanti Verlia Santi Viviani Nurmala Viyanti Viyanti Viyanti Viyanti Wahyudienie, Mentari Bela Windo Dicky Irawan Yayi Aisyah Dewi Putri Yulia Rizky Widari Yunisa Sari Pandela