Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.819
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Infinity Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Prosiding Pendidikan Sains Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK) Jurnal Pembelajaran Fisika Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Dinamika Jurnal Pendidikan Dasar AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Ruang Pengabdian : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat International Journal of Educational Studies in Social Sciences Bulletin of Social Studies and Community Development BAHASTRA Jurnal Infinity Akademika Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan MIPA Jurnal Pendidikan Progresif LIMEEMAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Sunyono - -
Universitas Lampung
Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 98 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 98 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengaruh Model Pembelajaran SiMaYang dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Kimia Ira Novita Sari; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (297.081 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effect and effect measurement of  SiMaYang learning model to improve chemical literacy ability on acid base topic. This research used quasi experiment method with Pretest-Posttest Control Group Design. Samples was selected by cluster random sampling. The effect of SiMaYang learning  model is measured on the average value of n-Gain, then the large size of the effect is measured based on the effect size. The results showed that 92% improvement of literacy’s in experiment class influenced by SiMaYang learning model. Base on the result this research, it can be concluded that SiMaYang learning model have a high effect in improving student chemical literacy abilitys on acid base topic.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh serta ukuran pengaruh  model pembelajaran  SiMaYang dalam meningkatkan kemampuan literasi kimia siswa pada materi asam basa. Metode yang digunakan adalah  kuasi eksperimen dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Pengaruh model pembelajaran SiMaYang diukur berdasarkan rata-rata nilai n-Gain, kemudian ukuran besar pengaruh diukur berdasarkan perhitungan effect size.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen 92% peningkatan literasi kimia siswa dipengaruhi oleh pembelajaran dengan model SiMaYang. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran  SiMaYang berpengaruh besar dalam meningkatkan kemampuan literasi kimia siswa pada materi larutan asam basa.Kata Kunci: model pembelajaran SiMaYang, kemampuan literasi kimia 
LKS MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT BERBASIS MULTIPEL REPRESENTASI MENGGUNAKAN MODEL SIMAYANG Ina Putrizal; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (119.273 KB)

Abstract

This research aimed to describe the validity (eligibility), practicality, and effectivity of student worksheet as development product. The research used Research and Development method and the subject of the research was student worksheet. Student worksheet can be measured from the results of expert validation. Student worksheet can be seen from the results of the feasibility assessment, teacher and students responses. Student worksheet can be seen from the results of the assessment of student activity, self-efficacy, and increasing mastery of concepts. The result showed that student worksheet were valid (eligible), practicable, and effective to develop self-efficacy and mastering the concept.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas (kelayakan), kepraktisan, dan keefektivan LKS yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Research and Development dengan subyek penelitian yaitu LKS. Kelayakan LKS dapat diukur dari hasil validasi ahli. Kepraktisan LKS dilihat dari penilaian keterlaksanaan, penilaian guru, dan respon siswa. Keefektivan LKS dapat dilihat dari hasil penilaian aktivitas siswa, efikasi diri, dan peningkatan penguasaan konsep. Hasil penelitian diperoleh bahwa LKS valid (layak), praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep.Kata kunci: LKS, multipel representasi, SiMaYang
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN EFIKASI DIRI DENGAN MODEL MENTAL MENGGUNAKAN MODEL SIMAYANG Neng Resqi Sri Utami; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (180.15 KB)

Abstract

The correlation research with aim to describe the relationship of students learning motivation and self efficacy with students mental models on topic of electrolyte-non electrolyte solution had been conducted in SMAN 10 Bandar Lampung by using one-shot case study design. The 10th grade-7 was used as sample class which it was obtained by using random sampling technique. Data analysis of this study used normality test, linear test, linear regression test, correlation test, t test, and F test. The research result showed that positive and significant relationships between students learning motivation and self efficacy with students mental models and they were on very strong category by using SiMaYang learning model.Penelitian korelasi dengan tujuan untuk mendeskripsikan hubungan antara motivasi belajar siswa dan efikasi diri dengan model mental siswa dalam pembelajaran larutan elektrolit dan non-elektrolit telah dilakukan di SMAN 10 Bandar Lampung dengan menggunakan desain one-shot case study. Kelas X7 digunakan sebagai kelas sampel yang diperoleh dengan menggunakan teknik random sampling. Analisis data penelitian ini digunakan uji normalitas, uji linieritas, uji regresi linier, uji korelasi, uji t, dan uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa positif dan signifikan hubungan antara motivasi belajar dan efikasi diri dengan siswa siswa model mental dan hubungannya berada pada kategori sangat kuat dengan menggunakan model pembelajaran SiMaYang.Kata kunci: efikasi diri, model mental, model SiMaYang, motivasi belajar
LEMBAR KERJA SISWA KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT DENGAN MODEL SIMAYANG TIPE II Rahman Aryo Hananto; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.779 KB)

Abstract

This study aimed to develop student worksheets based on multiple representations with learning model of SiMaYang type II to arise students mental models and concept mastery. This study used Research and Development method, including: a preliminary studies, student worksheets design and expert testing and limited trial. Expert testing was conducted on student worksheets yield that it has developedby threevalidators. Limited trial of student worksheets was conducted in 10thgrade of IPA3 of SMA Gajah Mada Bandarlampung to see practicality and effectiveness of it. The results of the study showed that student worksheets was developed has: (1) high validity, 2) high practicality and effectiveness; (3) Mental models of students could be grown toward good and very good mental model; (4) Concept mastery of students increased with medium n-Gain categorized.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS berbasis multipel representasi dengan model pembelajaaran SiMaYang Tipe II untuk menumbuhkan model mental dan penguasaan konsep siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan yang mencakup: studi pendahuluan, desain LKS dan uji ahli serta uji coba terbatas. Uji ahli dilakukan terhadap LKS hasil pengembangan oleh tiga orang validator. Uji coba terbatas dilakukan pada kelas X IPA3 SMA Gajah Mada Bandarlampung untuk melihat kepraktisan dan keefektivan dari LKS yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan memiliki: (1) validitas yang tinggi; (2) kepraktisan dan keefektivan yang tinggi; 3) model mental siswa yang dapat ditumbuhkan kearah model mental baik dan sangat baik; 4) penguasaan konsep siswa meningkat dengan n-Gain berkategori sedang.Kata kunci : LKS, model mental, model SiMaYang Tipe II, penguasaan konsep
Pengaruh Isu Sosio-Saintifik dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit Bella Nur Farida; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (880.503 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the effect of socio-scientific issues on improving science process skills.  The method used was quasi-experiment with pretest-postest control group design.  The samples were X MIA 4 as experiment class and X MIA 3 as control class, cluster random sampling technique was used in determining the samples.  The effect of socioscientific issues was analyzed using the difference between two average tests and the effect size test.  The results of the research show that the science process skills of students in the experiment class were higher than in the control class.  The effect size of socio-scientific issues as a "large" category.  In conclusion, socioscientific issues had large and positive effects on improving students’ science process skills on electrolyte and non-electrolyte solutions. Keywords: science process skill, socio-scientific issues, electrolyte, and non-electrolyte solutions.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran berbasis isu sosiosaintifik dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa.  Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperiment dengan desain penelitian pretest-posttest control group.  Pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling didapatkan kelas X MIA 4 sebagai kelas eksperimen dan X MIA 3 sebagai kelas kontrol.  Pengaruh pembelajaran berbasis isu sosiosaintifik dianalisis menggunakan uji perbedaan dua rata-rata dan uji effect size.  Hasil penelitian menunjukkan keterampilan proses sains siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol.  Ukuran pengaruh pembelajaran berbasis isu sosiosaintifik berkategori “besar”.  Kesimpulannya, pembelajaran berbasis isu sosiosaintifik berpengaruh besar dan positif dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit.Kata Kunci: keterampilan proses sains, isu sosiosaintifik, larutan elektrolit dan non-elektrolit.http://dx.doi.org/10.23960/jppk.v8.i2.201910
PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN SELF-EFFICACY DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS Grace Selia Sintia Ulva; Sunyono Sunyono; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (97.59 KB)

Abstract

The pre-experiment research with One Group Pretest-Postest design had been done in SMAN 8 Bandar Lampung. The aims of this research were to describe the effectiveness and practicality of SiMaYang Type II learning model in improving self-efficacy and science process skill on electrolyte and non-electrolyte solution topic. The samples on this research were first-year secondary students (X7 and X9classes) that was obtained by using cluster random sampling. The results showed that SiMaYang Type II learning model had high criteria of effectiveness and very high criteria of practicality to improve self-efficacy and science process skill on electrolyte and non-electrolyte solution topic.Penelitian pre-eksperimen dengan One Group Pretest-Posttest Design telah dilakukan di SMA Negeri 8 Bandar Lampung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan dan kepraktisan model pembelajaran SiMaYang Tipe II dalam meningkatkan self-efficacy dan keterampilan proses sains pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa tahun pertama (kelas X7 dan X9)yang diperoleh dengan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran SiMaYang Tipe II memiliki keefektifan dengan kriteria tinggi dan kepraktisan dengan kriteria sangat tinggi untuk meningkatkan self-efficacy dan keterampilan proses sains pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit.Kata kunci: keefektifan, kepraktisan, proses sains, self-efficacy, SiMaYangTipe II
EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI ELEKTROLIT NON-ELEKTROLIT DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGANALISIS ARGUMEN Desta Saputri; Ila Rosilawati; Sunyono Sunyono
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (130.67 KB)

Abstract

The goal of this research was to describe the effectiveness of scientific approach on electrolyte non-electrolyte topic to increase analyzing arguments skills. The population of this research was students of the 10th grade at SMAN 5 Bandar Lampung. The sample in this research were the 1st and 2nd of the 10th grade where they was taken by purposive sampling technique. The method of the research was quasi experiment with Non-Equivalent Pretest-Posttest Control Group Design. The results showed that the average n-Gain of analyzing arguments skills on control and experiment class were 0.35 and 0.68 respectively. Because of the effectiveness shown by the significant differences of the n-Gain of control and experiment class statistically, it was said that scientific approach effective to increase students' analyzing arguments skills on electrolyte non-electrolyte topic.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pendekatan saintifik pada materi elektrolit non-elektrolit dalam meningkatkan keterampilan menganalisis argumen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 5 Bandar Lampung. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X1 dan X2 yang diperoleh dengan teknik purposive sampling. Metode pada penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata n-Gain keterampilan menganalisis argumen pada kelas kontrol dan kelas eksperimen sebesar 0,35 dan 0,68. Karena efektivitas ditunjukkan oleh perbedaan n-Gain yang signifikan pada kelas kontrol dan eksperimen secara statistik, maka dapat dikatakan bahwa pendekatan saintifik efektif dalam meningkatkan keterampilan siswa dalam menganalisis argumen pada materi larutan elektrolit non-elektrolit.Kata kunci: elektrolit non-elektrolit, keterampilan menganalisis argumen, pendekatan saintifik
PERBANDINGAN SIMAYANG TIPE-II DENGAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN PENGUASAAN KONSEP Tugiyah Tugiyah; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (124.974 KB)

Abstract

The research aimed to compare between the SiMaYang type II learning model and discovery learning to improve metacognition ability and concept mastery has been done. This research used non equivalent control group design in which the 10th grade-2 and the 10th grade-12 was chose as research sample based on cluster random sampling. The results showed that the average n-Gain of metacognitions ability and concept mastery for the 10th grade-2 have "high" category and on the 10th grade-12 have "medium" category. The research concluded that SiMaYang type II learning model is better than discovery learning in improving metacognition ability and concept mastery.Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk membandingkan antara model pembelajaran SiMaYang tipe II dan discovery learning untuk meningkatkan kemampuan metakognisi dan penguasaan konsep. Penelitian ini menggunakan non equivalent control group design dimana kelas (X2 dan X12) digunakan sebagai sampel penelitian yang dipilih berdasarkan cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata n-Gain kemampuan metakognisi dan penguasaan konsep pada kelas X2 berkategori tinggi, dan pada kelas X12 berkategori sedang. Kesimpulan pada penelitian ini adalah model pembelajaran SiMaYang tipe II lebih baik dari pada discovery learning dalam meningkatkan kemampuan metakognisi dan penguasaan konsep.Kata kunci: discovery learning, SiMaYang tipe II, kemampuan metakognisi
Pengaruh Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi dan Penguasaan Konsep Siti Suroyalmilah; Sunyono Sunyono; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aim of this research was to describe the effect of scaffolding in SiMaYang learning to increase metacognition ability and students concept mastery on redoks topic. This research was applied pretest-postest control group design and it was conducted at SMAN 10 Bandarlampung with cluster random sampling technique so that selected 10th MIA-6 class as experiment class and 10th MIA-3 class as control class. The effect of scaffolding in SiMaYang learning was measured by implementation of scaffolding, implementation of SiMayang learning, metacognition ability and students concept mastery were used difference of two average test and effect size test. The result show that scaffolding strategy in SiMaYang learning has a big effect to improving metacognition ability and students concept mastery on reduction-oxidation topic with in high category of n-gain. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan pengaruh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang untuk meningkatkan kemampuan metakognisi dan penguasaan konsep siswa pada materi redoks. Penelitian dilakukan dengan peretest-postest control grup design di SMAN 10 Bandarlampung dengan teknik cluster random sampling. Kelas X MIA 6 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 3 sebagai kelas kontrol. Pengaruh strategi scaffolding diukur berdasarkan keterlaksanaan scaffolding, keterlaksanaan pembelajaran SiMaYang, kemampuan metakognisi dan penguasaan konsep yang ditentukan dengan uji perbedaan dua rata-rata dan uji effect size . Hasil Penelitian menunjukkan bahwa strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang berpengaruh besar untuk meningkatkan kemampuan metakognisi dan penguasaan konsep siswa pada materi redoks dengan kriteria n-gain tinggi.Kata kunci: metakognisi, penguasaan konsep, scaffolding, SiMaYang
Pengaruh Strategi Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang untuk Meningkatkan Model Mental Rizqa Rahim Taufik; Tasviri Efkar; Sunyono Sunyono
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (310.792 KB)

Abstract

This research was aimed to find out the influence of scaffolding strategy on SiMaYang learning to improve mental model in the learning of electrolyte and nonelectrolyte solutions topic. This research used pretest-posttest control group design with cluster random sampling technique. The population of this research was all of tenth grader science students of SMA Al-Azhar 3 Bandarlampung, and it was obtained that X IPA 2 as experimental class and X IPA 5 as control class. The treatment on experimental class is scaffolding strategy on SiMaYang learning and control class is SiMaYang learning without scaffolding strategy. The influence of scaffolding strategy on SiMaYang learning was determined by the implementation of lesson plan, scaffolding rubric, and questions of mental model which then calculated by using the difference of two means and effect size test. The results showed that the influence of scaffolding strategy on SiMaYang learning had a large effect to the mental model of the students. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang untuk meningkatkan model mental pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Penelitian ini menggunakan pretest-posttest control group design dengan teknik cluster random sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X IPA di SMA Al-Azhar 3 Bandarlampung, kemudian terpilih sampel X IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 5 sebagai kelas kontrol. Perlakuan pada kelas eksperimen adalah strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang dan kelas kontrol adalah pembelajaran SiMaYang tanpa strategi scaffolding. Pengaruh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang ditentukan berdasarkan keterlaksanaan RPP, rubrik scaffolding, dan tes soal model mental yang selanjutnya dihitung menggunakan uji perbedaan dua rata-rata dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang berpengaruh besar terhadap model mental siswa.Kata kunci: model mental, scaffolding, SiMaYang
Co-Authors Abdurahman Abdurrahman Ag. Bambang Setiyadi Andayu Fitri Talisna Andrian Saputra Anggreini Anggreini Annisa Meristin Annisa Meristin Annisa Meristin Annisa Meristin Annnisa Meristin Ardian Asyhari Arief Puja Kesuma Atik Rusdiani Aulia Riska Safitri Bella Nur Farida Berti Ayu Ceriasari Ceriasari, Bertiayu Chansyanah Diawati Delfi Afdila Desak Ketut Rani Astiti Asih Desta Saputri Desyandri Desyandri Dewi Lengkana Dewi Lengkana Dina Maulina Dominikus Djago Djoa Doni Andra Dwi Siti Asyiah Dwi Yulianti DWI YULIANTI Een Yayah Haenilah Een Yayah Haenilah Elisabet Kartika Evaliani Elok SuciWahyuni Emmawaty Sofya Emmawaty Sofya Esti Utami Esti Utami Esti Utami Fanni Rahmawati Fatkhur Rohman Febri Sulih Pambudi Fiska Fatrisia Kusuma Fiska Fatrisia Kusuma Fitri Alfionita Fitriadi Fitriadi Fitriyani, Ummi Fitry Ledyani Fitry Trysya Marchintha Fredi Ganda Putra Galuh Catur Wisnu Prabowo Grace Selia Sintia Ulva Hamid Mukhlis Handoko Handoko Hanni Dwiputri Hariri, Hasan Hartono Hartono Hasan Hariri Herpratiwi Herpratiw I Komang Winatha Ila Rosilawati Ila Rosilawati Ila Rosilawati Ima Suryani Ina Putrizal Indah Mayasari Ira Novita Sari Irma Soleha Jariska Meidhania Wulandari Jarwadi Jarwadi Jayanti, Anisa Junaina Junaina Juwita, Ema Ketut Sutamiati Khairul Anwar Khairun Nisa Rakhmasari Leny Yuanita Leny Yuanita Lezy Maidela Lili Maryani Lilik Sabdaningtyas Lisa Tania Lisa Tania Made Supiase Maulina, Dina Meliana Sri agustin Melly Ariska Mentari Bela Wahyudienie Mentari Bela Wahyudienie Meristin, A. Meristin, Annisa Muhammad Fuad Muhammad Sukirlan Muncarno Muncarno MUSLIMIN IBRAHIM Nanang Supriadi Napilah Fauziyah Neng Resqi Sri Utami Ni Made Ratna Sari Ni Wayan Novita Sari Nina Kadaritna Nina Kadaritna Nina Kadaritna Nina Kadaritna Noor Fadiawati Noorman Priowicaksono Nur Qomaril Fitri Nur Qomaril Fitri Nurhanurawati Nurhanurawati Nurhayati Nurhayati Nurjannah Nurjannah Nurliana Nurliana Nurmala Nurmala Nurmala Nurmala Oktari Pradina Anggi Patuan Raja Pratiwi, Wulan Octi Putriana Putriana R B Rudibyani Rahayu, Indah Rahman Aryo Hananto Rahmi Susanti Rangga Firdaus Rangga Firdaus Ratna Dewi Andriani Ratna Dewi Andriani Ratu Betta Rudibyani Ratu Betta Rudibyani Ratu Betta Rudibyani Ratu Betta Rudibyani Restu Dwi Aprian Reva Dwi Pertiwi Rini Sugiarti Rini Sugiarti Riswandi Riswandi Riswandi Riswandi Riswanti Rini Riya Pebriyani Riyan Yuliyanto Rizki Wahyu Yunian Putra Rizqa Rahim Taufik Rohyatin Rohyatin Rona Romadhianti RR. Ella Evrita Hestiandari Sabila Izzati Samsi Nur Hidayati Shella Pratiwi Siti Hasanah Siti Marfu’ah Siti Nur Setiatun Siti Suroyalmilah Sowiyah Sowiyah Sugeng Sutiarso Suroto Suroto Suyanti Suyanti Tasviri Efkar Tasviri Efkar Tasviri Efkar Tasviri Efkar Tasviri Efkar Tasviri Efkar Taufik Rahman Tika Ria Armalasari Tjaturningsih Rosdiana Tri Hastuti Wibowo Tri Jalmo Tugiyah Tugiyah tumirah tumirah Ulfa Hidayanti Ulul Azmi Muhammad Ummul Karimah Ummul Uslima Undang Rosidin Undang Rosidin Veni Darmawanti Verlia Santi Viviani Nurmala Viyanti Viyanti Viyanti Viyanti Wahyudienie, Mentari Bela Windo Dicky Irawan Yayi Aisyah Dewi Putri Yulia Rizky Widari Yunisa Sari Pandela