Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
15.77
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Jurnal Moral Kemasyarakatan ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Journal of Teaching and Learning in Elementary Education Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Lectura : Jurnal Pendidikan Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal EDUTECH Undiksha Journal of Moral and Civic Education Aulad : Journal on Early Childhood Journal on Education JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Journal of Civic Education Jurnal PGSD Musi Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara Journal of Elementary School (JOES) Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Syntax Imperatif : Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Didaktika: Jurnal Kependidikan JURNAL CERDAS PROKLAMATOR International Journal of Applied Counseling and Social Sciences Journal of Basic Education Research Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Cakrawala Pendas Journal of Educational Sciences Jurnal Basicedu Journal of Education, Cultural, and Politics Journal of Innovation and Research in Primary Education Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Eduvest - Journal of Universal Studies JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Journal of Research and Investigation in Education TOFEDU: The Future of Education Journal Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education Jurnal Elementaria Edukasia e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar
Reinita Reinita
Universitas Negeri Padang
Religion Aerospace Engineering Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 264 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 264 Documents
Search

 15   16   17   18   19 
Validity Feasibility of Interactive Media Based on Wordwall Game in Learning Pancasila Education Class IV Elementary School Chairunnisa, Azizah; Reinita, Reinita; Putera, Rafhi Febryan; Mansurdin, Mansurdin
Journal of Educational Sciences Vol. 9 No. 5 (2025): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.9.5.p.3870-3881

Abstract

This study is motivated by the suboptimal utilization of technology-based learning media in elementary schools. Classroom learning still largely relies on traditional media such as textbooks, blackboards, and illustrations. The purpose of this research is to develop an interactive, game-based learning medium using Wordwall for Pancasila Education among fourth-grade students at SDN Daerah I Pauh, Padang City. The research applies a Research and Development (R&D) method with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Data were collected through questionnaires that had been validated by subject matter experts, media experts, and language experts. The validity assessment results are as follows: the content expert gave a score of 83.3%, categorized as “valid”; the media expert gave a score of 95%, categorized as “very valid”; and the language expert gave a score of 81.25%, also categorized as “valid.” The overall validity score, based on the average percentage, was 86.56%, which falls into the “very valid” category. These findings indicate that the Wordwall-based interactive game medium is highly valid for supporting Pancasila Education learning in elementary schools.  
Development of Powtoon-Based Learning Media For Pancasila Education In Grade IV Elementary Schools Yunia, Khanifa Intan; Reinita, Reinita; Nisa, Sahrun; Waldi, Atri
Journal of Innovation and Research in Primary Education Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jirpe.v4i4.2336

Abstract

The limited use of engaging and varied learning media in Indonesian elementary schools has resulted in conventional teacher-centered learning patterns, particularly affecting subjects requiring active engagement such as Pancasila Education. This study aimed to develop valid, practical, and effective Powtoon-based learning media for fourth-grade Pancasila Education using systematic instructional design principles. This Research and Development study employed the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) across three elementary schools in Padang City, Indonesia. The research involved 69 fourth-grade students and utilized expert validation questionnaires, teacher and student practicality assessments, and pre-test/post-test measures to evaluate media quality and learning effectiveness. Data analysis employed descriptive statistics and N-Gain calculations. Expert validation yielded an overall score of 89.3% ("Very Valid"), with material (96%), language (86%), and media (86%) components meeting high-quality standards. Practicality assessment demonstrated exceptional acceptance with teacher ratings averaging 93.3% and student responses averaging 84.4% ("Very Practical"). Learning effectiveness analysis revealed significant improvement across all schools, with N-Gain scores averaging 0.65 ("Medium" effectiveness) and post-test improvements ranging from 14.31% to 16.9%. The systematic development process successfully created multimedia learning media that meets validity, practicality, and effectiveness criteria. The findings support social agency theory and cognitive load theory applications in elementary education, demonstrating that well-designed animated content can enhance student engagement and learning outcomes while maintaining practical classroom applicability for Pancasila Education instruction.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Animasi Powtoon Kelas V SDN 13 Payakumbuh Kecamatan Payakumbuh Selatan Kota Payakumbuh Suhairi, Irsan; Anita, Yesi; Reinita, Reinita; S, Farida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning berbantuan Media Animasi Powtoon untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SDN 13 Payakumbuh Kecamatan Payakumbuh Selatan Kota Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang dilaksanakan dalam 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dilakukan dalam II siklus dimana siklus I terdiri dari 2 kali pertemuan dan siklus II terdiri dari 1 pertemuan. Data penelitian ini diperoleh dari penilaian modul ajar, pelaksanaan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik dengan teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu observasi, tes dan nontes. Subjek penelitian ini adalah pendidik dan peserta didik kelas V sebanyak 19 orang, yang terdiri dari 10 orang peserta didik laki-laki dan 9 orang peserta didik perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek pengamatan modul ajar siklus I memperoleh persentase rata-rata 81,25 % dengan kualifikasi Baik (B) meningkat pada siklus II menjadi 95,84 % dengan kualifikasi sangat baik (A). Pada hasil pengamatan pelaksanaan pembelajaran, aspek pendidik siklus I memperoleh rat-rata persentase 78,56% dengan kualifikasi Cukup (C) meningkat pada siklus II menjadi 92,85% dengan kualifikasi Sangat Baik (A). Pada aspek peserta didik siklus I adalah 82,14 % dengan kualifikasi Baik (B) dan meningkat pada siklus II menjadi 96,42 % dengan kualifikasi sangat baik (A). Penilaian terhadap peserta didik dalam peningkatan hasil belajar pada siklus I diperoleh rata-rata 76,98 % dengan kualifikasi cukup (C) dan meningkat pada siklus II menjadi 91,34 % dengan kualifikasi sangat baik (A). Berdasarkan data hasil penelitian disimpulkan bahwa dengan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media animasi Powtoon dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning Di Kelas IV SD Negeri 09 Padang Ganting Kabupaten Tanah Datar Monika, Randa; Anita, Yesi; Reinita, Reinita; Waldi, Atri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan di lapangan yang menunjukkan bahwa kurangnya pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran sehingga mengakibatkan hasil belajar peserta didik yang rendah. Tujuan dari Penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning di kelas IV SD Negeri 09 Padang Ganting Kabupaten Tanah Datar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, subjek penelitian adalah guru dan 21 orang peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan pada pengamatan modul ajar siklus I memperoleh rata-rata 85,71% (Baik), kemudian meningkat pada siklus II 92,85% (Sangat Baik). Penilaian aspek guru siklus I memperoleh rata-rata 80,35% (Baik), meningkat pada siklus II menjadi 96,42% (Sangat Baik). Penilaian aspek peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata 80,35% (Baik), dan meningkat pada siklus II 96,42% (Sangat Baik). Hasil belajar peserta didik pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 73,65 (Cukup) dan pada siklus II 86,84 (Baik). Dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SD Negeri 09 Padang Ganting Kabupaten Tanah Datar.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Auditory Intellectually Repetition Di Kelas V SDN 03 Geragahan Kabupaten Agam Denisa Putri Wahyuli; Mansurdin, Mansurdin; Febryan Putera, Rafhi; Reinita, Reinita
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar peserta didik SDN 03 Geragahan Kabupaten Agam yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Auditory Intellectually Repetition (AIR). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian guru dan peserta didik kelas V, dan dilaksanakan secara dua siklus.Hasil penelitian: a) modul ajar siklus I memperoleh rata-rata 81,94% dengan kualifikasi baik (B), siklus II 91,66% dengan kualifikasi sangat baik (A), b) pelaksanaan aspek guru siklus I memperoleh rata-rata 85,95% dengan kualfikasi baik (B) siklus II 93,75% dengan kualifikasi sangat baik (A), dan pelaksanaan aspek peserta didik memperoleh rata-rata 84,37% dengan kualfikasi baik (B) pada siklus II 93,75% dengan kualifikasi sangat baik (A), c) penilaian hasil belajar peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata 79,92% dengan kualifikasi cukup (C) siklus II 92,55% dengan kualifikasi sangat baik (A). Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model cooperative learning tipe AIR meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V SDN 20 Binuang Kampung Dalam Kota Padang Azzahra, Gebiana; Anita, Yesi; Reinita, Reinita; Erita, Yeni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning di kelas V SDN 20 Binuang Kampung Dalam Kota Padang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan peserta didik yang berjumlah 19 peserta didik yang terdiri dari 7 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada modul ajar, siklus I diperoleh nilai rata-rata 87,4% meningkat pada siklus II menjadi 95,8%. Pengamatan aktivitas guru pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 89,2% meningkat pada siklus II menjadi 96,4%. Pengamatan hasil belajar peserta didik pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 85,6% meningkat pada siklus II menjadi 96,4%. Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas V.
Validitas Bahan Ajar Interaktif Flip PDF Corporate Edition Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V Sekolah Dasar Furqon, Mohd; Reinita, Reinita
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bermula dari terbatasnya penggunaan media berbasis teknologi, karena guru lebih banyak menggunakan metode tradisional dan abstrak. Pengajaran biasanya berkisar pada buku teks, lembar kerja, dan alat bantu visual, yang dapat membuat pembelajaran menjadi kurang menarik dan, terkadang, berulang. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar interaktif memanfaatkan Flip PDF Corporate Edition, dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Pendidikan Pancasila di kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan R&D dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Materi interaktif divalidasi oleh ahli isi, media, dan bahasa dengan menggunakan lembar validasi berbasis angket. Hasilnya menunjukkan tingkat validitas yang tinggi: 87,5% untuk media (sangat valid), 90% untuk isi (sangat valid), dan 90% untuk bahasa (sangat valid). Oleh karena itu, “Pengembangan Pengajaran Interaktif dengan Flip PDF Corporate Edition” sangat valid dan cocok untuk meningkatkan pengalaman belajar pada Pendidikan Pancasila kelas V.
Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline Menggunakan Model Think Pair Share di Kelas IV Sekolah Dasar Firdawela, Indah; Reinita, Reinita
Jurnal PGSD Vol 14 No 2 (2021)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pgsd.14.2.99-112

Abstract

This research is develop an Articulate Storyline learning media using Think Pair Share model was valid and practical. This research was Research and Development. The development procedure uses the ADDIE model consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The instrument used was a validity questionnaire and a practicality questionnaire. Data collection techniques used qualitative and quantitative techniques. The results of this study are in the form of learning media produced from the Articulate Storyline application which has an attractive appearance for elementary school students. Based on the results of media validator get 76.5% a very valid category. material validator get 91% a very valid category, linguists validator  get 100% a very valid category. The practicality of the teacher's response at SDN 22 Pasaman get 91.6% a very practical category and the practicality level at SDN 26 Pasaman get 95.8% a very practical category. The practicality of the students' responses at SDN 22 Pasaman get 91% a very practical category and the practicality level at SDN 26 Pasaman get 93.8% a very practical category. It can be concluded that the Articulate Storyline learning media is valid and practical.
Analysis of the Validity of Sparkol Videoscribe Media in Pancasila Education Learning in Grade IV of Elementary School Rabbbani, Sukma; Reinita, Reinita
Journal of Educational Sciences Vol. 9 No. 6 (2025): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.9.6.p.5635-5646

Abstract

Pancasila Education learning in elementary schools still faces obstacles in the form of low student enthusiasm due to the lack of use of interesting visual media. This condition causes students to be less motivated and find it difficult to understand the abstract values of Pancasila. This study aims to analyze the validity of Sparkol Videoscribe-based learning media on the material of Teamwork in My Neighborhood in grade IV of Elementary School. The research uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model. Validation was carried out by three expert validators, namely material experts, linguists, and media experts, through the Likert scale questionnaire instrument. The validation results showed that the material aspect obtained a score of 88%, the language aspect 96%, and the media aspect 97%, with an overall average of 93.70%, which is included in the "Highly Valid" category. These findings show that Sparkol Videoscribe media has met the technical content, language, and visual feasibility standards, so that it is suitable for use in the learning process of Pancasila Education in elementary schools.
Validity and Practicality of Media Using Digital Pop-Up Books in Pancasila Education Learning in Elementary Schools Yelmiwati , Sella; Reinita, Reinita; Amsari , Dina; Waldi, Atri
Journal of Educational Sciences Vol. 9 No. 6 (2025): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.9.6.p.5035-5047

Abstract

This research is motivated by the low use of technology-based learning media in several elementary schools located in Lima Puluh Kota Regency. The technology-based learning media used by teachers is limited to showing images and videos from YouTube. This research aims to develop a valid, and practical digital pop-up book learning for fourth-grade elementary school students. The type of research used is Research and Development with the ADDIE model. The research instruments and data analysis carried out are: 1) validity in the form of product assessment instruments by experts in such subject matter, language, and media; and 2) practicality in the form of teacher and student response questionnaires. The research results show a content validity score of 96%, language validation results of 86%, and media validation results of 96%. In the implementation showed that the digital pop-up book learning media used in the learning process was very practical. Therefore, it can be concluded that this digital pop-up book learning media is very suitable for use in elementary schools.
Co-Authors Achni Zahara Addha, Wulandari Adelweiss Saralee Afnela Fitria Ahmad Syarif Ahmad Zikri Ahmad Zikri Aini, Lidra Ainila Pradi Sespen Aisyah Anggraeni Ajma'in, Syazwana Nur Amalina Alfatheen, Luthfi Abdurrahman ameiftisa, riri Amelisa Putri Amsari , Dina Ana, Aa Putri Anastasia, Mawarni Anihsa, Anihsa Ardelia, Abidah Putri Arfan Delar, Dindo Ari Suriani Arwin Arwin Arwin Arwin Asmaul Husna, Vinanda asmeli, rezi Atri Waldi Audina, Witia Aulia Putri Avsha, Adika Azzahra, Gebiana bakar, yanti Budianti, Indah Chairunnisa, Azizah Chintya Nefillia Citra Amelia, Citra Denisa Putri Wahyuli Desma Rosha, Ririn Desvira, Rezi Desyandri Desyandri Devi Rusdyani Dina Amsari, Dina Dinata, Tegar Praja Dindo Arfan Delar Ega Meylinda Eliyasni, Rifda Endang Kurniati Ermon, Isra Dumiati Etri Wahyuni Fadhilla, Khairana Fadillah Fadillah Fanny Rahmatina Rahim Farida S Fauziah, Anestra Putri Febri Wandha Putra Febryan Putera, Rafhi Ferdian Admil Sandika Ferdian Admil Sandika Feriani Putri Sari Feronika, Afrilia Fina Nurrahma Finestika, Shavira Kurnia Firdawela, Indah Fitri, Asnita El Fitria, Yanti Fitria, Yanti Fitriati Furqon, Mohd Genisa, Tiara gio afrianda Gusriyenti, Melly Putri Hajjiah, Afriani Halimatun Sakdiah Halimatun Sakdiah, Halimatun Hamimah, Hamimah Hamimah, Hamimah Hanifah, H Harni, Harni Hazari Nur Faizah ilham, Zuliandra Imrani, Monalisa Indah Cahya Wulan Iraqi, Hana Shilfia Isky, Puja Laila Isra Dumiati Ermon Istiqomah, Endah juwita, poppy Kaifiyatus Syahroh Kaifiyatus Syahroh Kasmayulia, Riza Katherine Putri Rivelia Khairana Fadhilla Khairiyah, Nizfa Kinanti , Ajeng Kurnia, Anggun Kurniawan, Afdal Ladiva, Hasmai Bungsu Liandri, Tasha Wulandari Lubis, Mansur lucyana, suci Lusi Afriani Lusi Afriani Luthfi, Zaky Farid Lydia Utami Maharani, Riqqah Annisa Maifitri, Anisa Mansur Mansur Mansur Mansur Mansurdin, Mansurdin Marta, Dara Maryani, Mila Masniladevi, Masniladevi Maulidia, Rani Mayarnimar Mayarnimar Maylanda, Refina Mega Iswari Meireza Gafar Mifthahul Jannah Mifthahul Jannah Millya Yasmareni Miza Tridhuha Monica Leony, Cindy Monika, Monika Monika, Randa Muhamad Taufik Hidayat Muhamad Zulfikri, Muhamad Muhammad Ilham Syarif Muhammad Siddiq Muhammad, Milotul Muhammadi, Muhammadi Muniroh Siregar Murti, Orina Sandrika Mutiara Zenitha Asra Nadya Yolanda Nadya Yolanda Nafla Nabiila Nia Susanti Nia Susanti nimar, Mayarnimar Nisa, Sahrun Nofrida, Nofrida Nola Fitri, Erlina Noor, Fadila Noperi, Wenni Yulia Novianti, Tiara Nurjannah, Adektikah oktaviani, adela Prima Dedti, Rizka Pujiyanti, Novita Puspita, Tiara Indrajava Putra, Ilham Pratama Putri, Amelisa Putri, Anggie Ananda putri, dian rahmah Putri, Feriani Putri, Miranti Ersa Putri, Nela Eka Putri, Silva Rahma Putri, Tria Yowanda Rabbbani, Sukma Rafhi Febryan Putera Rahma Yuni, Shari Ayu Rahmadani, Mona Rahman, Ridho Rahmat Hidayat Rahmatillah, Nabila Putri Rahmawati, Lili Rahmi, Ismika Ramadani, Anggun Ramadani, Rika Ramadhani, Dhini Ramadhanti, Fitra Ramli, Natasya Rani, Mustika Ridwan Effendi Rina Permata Sari rini anjely Risda Amini Ritawati Mahyuddin Rivelia, Katherine Putri Rulfani, Amelia Reski Rusdyani, Devi S, Farida Saa’dah, Munnadiya Sabita, Alya Hasna Safitri, Azizah Safitri, Serly Sagita, Tika Salmaini Salmi, Yuni Saputri, Wahyuni Saralee, Adelweiss Sari , Indah Dwi Puspita Sari Nst, Diana Novita Sari, Feriani Putri Sari, Rina Permata Sarki, Melfira Sarmila, Nera Satria Efendi Satria Efendi Sespen, Ainila Pradi Siti Nurhasanah Siti Nurhasanah Sri Wahyuni Suci Anggraini, Tri Suci Wahyuni Suhairi, Irsan Sulastri, Juliana Susanti, Nia Syadira, Riri Syafri Ahmad, Syafri Syafrina Syafrina Syahidah, Welldiani Syahrani, Anggun Syofyan, Salmaini Tara Lorenza Taufina Taufina, Taufina Tiara Annisa Tiara Septiaqlima Tin Indrawati Toma, Azil Alfathsa Ulfa, Elfa Sri Surya Ulfah Elkhaira Ulfah Elkhaira Noor Vani, Desri Vera, Fajriah Okta Viola, Firdha Okta Virliana, Andha Rista Waldi, Atri Waldi, Atri Wardani, Anggita Cahya Wenni Yulia Noperi Witia Audina Yalvema Miaz Yanti Fitria Yelmiwati , Sella Yeni Erita Yesi Anita Yetti, Mirna Yuliar M Yulinda yulinda Yunia, Khanifa Intan Yusnita, Latifa Yuza, Ramadhan Putra Zahra, Avivah Zainal Abidin zaiyasni, zaisyani Zaiyasni, Zaiyasni Zalmonetasari Zalmonetasari Zikri, Ahmad Zuardi Zuardi Zuardi, Zuardi Zulfajri, Aldefrigo Zuryanty, Zuryanty