p-Index From 2021 - 2026
15.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IAES International Journal of Artificial Intelligence (IJ-AI) Dialektika JDM (Jurnal Dinamika Manajemen) Biosfer: Jurnal Tadris Biologi Rekayasa Mesin Jurnal Administrasi Bisnis (JABis) Pembaharuan Hukum Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Jurnal Basicedu QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Journal Multicultural of Islamic Education Musamus Journal of Primary Education Pena Justisia: Media Komunikasi dan Kajian Hukum Mudir : Jurnal Manajemen Pendidikan Jurnal Komunikasi Pendidikan Infotekmesin SULUH: Jurnal Abdimas Jurnal Seni Nasional Cikini Jurnal Sistem Komputer & Kecerdasan Buatan Abdimasku : Jurnal Pengabdian Masyarakat International Journal of Science, Engineering and Information Technology Jurnal Teknik Informatika (JUTIF) Jurnal Cahaya Mandalika GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Acitya Bhakti Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Global Legal Review ALMUJTAMAE: Jurnal Pengabdian Masyarakat JUrnal Riset Ilmu Pendidikan Gemakes: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat SITTAH: Journal of Primary Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Lemhannas RI Jurnal Hukum dan Peradilan Progressive of Cognitive and Ability Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Hukum dan Hak Asasi Manusia Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement Jurnal Penjaminan Mutu Jurnal Sosial dan Sains Indonesian journal of teaching and learning eProceedings of Engineering JIPM: Jurnal Indragiri Penelitian Multidisiplin International Journal of Contemporary Studies in Education Innovative: Journal Of Social Science Research Indonesian Journal of Advanced Research (IJAR) International Journal of Mathematics and Mathematics Education (IJMME) Buletin Ilmiah Pendidikan Proceeding Seminar Nasional IPA Karimah Tauhid Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora DIALEKTIKA: JURNAL BAHASA, SASTRA DAN BUDAYA Journal of Technology and System Information AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Jurnal Polimesin Seminar Nasional Riset dan Teknologi (SEMNAS RISTEK) ILJ: Islamic Learning Journal JIPSD Ijarme PAEDAGOGIE EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Claim Missing Document
Check
Articles

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Dudi Rusandi; Omon Abdurakhaman; Teguh Prasetyo
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 5 No. 3 (2022): September
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan belajar dikatakan berhasil apabila menghasilkan kegiatan belajar pada diri peserta didik, dengan tujuan pengajaran menjadi hasil potensial yang akan dicapai oleh siswa melalui kegiatan belajarnya. Oleh karenanya, tes hasil belajar sebagai alat untuk mengukur hasil belajar harus mengukur apa yang dimaknai dalam proses proses mengajar sesuai dengan tujuan intruksional yang tercantum dalam kurikulum yang berlaku.Hasil observasi diperoleh data prasiklus, hanya 14 peserta didik atau 51,85% yang tuntas, (KKM= 67) , dengan rata-rata 65, maka perlu dilakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian bertujuan meningkatkan hasil belajar IPA melalui model Contextual teaching and learning. Penelitian ini dilaksanakan di kelas III SD Negeri Cialing Kecamatan Cikidang, Kabupaten Sukabumi, dengan subjek penelitian sebanyak 27 peserta didik dengan batasan 85% lulus KKM. Data yang dikumpulkan dengan menggunakan tes hasil belajar dan dokumentasi. Penelitian dilakukan menggunakan model Penelitain Tindakan Kelas Kemmis dan Mc Tagart dengan hasil sebagai berikut: terjadi kenaikan hasil belajar sebesar 13 poin dari pra siklus ke siklus I dan 4 poin dari siklus I ke siklus II , terjadi kenaikan persentase ketuntasan peserta didik terhadap KKM sebesar 22,22% dari pra siklus ke siklus I dan 14,83% dari siklus I ke siklus II. Sebanyak 88,9% tuntas KKM, sehingga dapat mencapai kriteria keberhasilan yang diharapkan pada siklus II yaitu minimal 85% tuntas KKM. Dari hasil penelitian tindakan kelas melalui siklus I dan siklus II dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model model Contextual teaching and learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri Cialing Kecamatan Cikidang Kabupaten Sukabumi.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA SISWA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL DI KELAS V SDN GUNUNG BUNDER 05 Yayah Choeriyah; Suwilah; Abdul Kholik; Teguh Prasetyo
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 1 No. 1 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

: Based on observations on Indonesian language learning in grade V SDN Gunung Bunder 05, Pamijahan District, it was found that problem information included that students did not concentrate on listening, were not interested in learning and did not focus on what the teacher said. Especially when the teacher asked questions, many students were still confused and the students had difficulty answering the story questions. This is why the results of students' listening ability are still low. Of the 29 students of class V, 13 students or 44.83% who scored above 67, while 16 students or 55.17% scored below 67.The objectives to be achieved in this study were: to determine the extent to which the use of Audio Visual Learning Media in improving the ability to listen to stories of fifth grade students of SDN Gunung Bunder 05, Pamijahan District. The method used in this research is Classroom Action Research (PTK). Based on the post-action test cycle I, it can be seen that there is an increase in the average score of completeness from the pre-action test to the post-action test in cycle I, namely from 44.83% (13 students) to 68.97%. (20 students) Then in cycle II there was another increase in the average completeness (KKM) to 96.30% (26 students). The results of this study found that the use of audio-visual media can improve the results of children's listening ability. All grade V students of SDN Gunung Bunder 05 Pamijahan-Bogor have met the minimum score limit, so the research was not continued to cycle III, and was stopped in cycle II. Likewise with teachers. Based on the results of the assessment in reflection activities carried out by two observers as peers in assessing teacher activeness in cycles 1 and 2, it was concluded that there was a change in teacher activeness in cycle 2 compared to teacher activeness in cycle 1. This is evidenced by the acquisition of an average score. The average teacher activeness shows a number of 6.9 in cycle 1 and has increased to 7.1 in cycle 2.Thus, teacher activity is declared goodcycle 2 compared to teacher activity in cycle 1. This was evidenced from the acquisition of the average score the average of teacher activeness which shows a number of 6.9 in cycle 1 and an increase to 7.1 in cycle 2. Thus for teacher activeness declared good.
Strategi Guru Pembimbing Khusus Untuk Meningkatkan Fungsi Eksekutif Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Autis Prasetyo, Teguh; Supena, Asep
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 5 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i5.1505

Abstract

Fungsi Eksekutif (FE) merupakan bagian esensial dalam perkembangan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Autis. Guru memiliki peran penting dalam meningkatkan FE pada anak-anak Autis di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru pembimbimbing khusus dalam meningkatkan fungsi eksekutif peserta didik berkebutuhan khusus autis di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusif. Pendekatan penelitian ini menggunakan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui wawancara semi terstruktur secara daring. Adapun sumber kunci informan dalam penelitian merupakan guru pembimbing khusus anak Autis di sekolah inklusif. Hasil penelitian berhasil menemukan empat komponen dari FE Autis, yakni: (1) regulasi emosi, (2) fleksibilitas kognitif dan memori kerja, (3) penghambat perhatian, dan (4) perencanaan dan organisasi. Simpulan penelitian ini menjelaskan strategi guru pembimbing khusus dalam meningkatkan fungsi eksekutif pada peserta didik berkebutuhan khusus Autis melalui pelayanan yang bersifat lebih personal, mengadakan intervensi atau pelatihan, metode hafalan, mengajak bermain sebelum belajar, dan mengatur jadwal belajar peserta didik berkebutuhan khusus Autis. Implikasi untuk meningkatkan keterampilan fungsi eksekutif peserta didik berkebutuhan khusus Autis dengan memberikan konsistensi pengajar, fasilitas inklusif yang mendukung, dan pelayanan pembelajaran yang optimal sesuai kebutuhan berkebutuhan khusus Autis.
Impelementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Berdasarkan Persepsi Dosen dan Mahasiswa Kholik, Abdul; Bisri, Hasan; Lathifah, Zahra Khusnul; Kartakusumah, Berliana; Maufur, Mustholah; Prasetyo, Teguh
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 1 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i1.2045

Abstract

Implementasi pembelajaran kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka telah diluncurkan pada tahun 2020. Kurikulum MBKM menjadi tantangan nyata bagi setiap universitas untuk memberikan respons positif terhadap wajah kurikulum baru ini. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan persepsi dosen dan mahasiswa dalam program studi manajemen pendidikan Islam di Universitas Djuanda yang terkait dengan menerapkan kurikulum MBKM. Pendekatan penelitian yang digunakan secara kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan wawancara untuk meneliti informan kunci. Proses analisis data hasil penelitian dilakukan secara deskriptif dan triangulasi sumber penelitian. Hasil pelaksanaan kurikulum MBKM menunjukkan bahwa persepsi dosen tentang (1) penyusunan kurikulum MBKM dan minat dalam program MBKM, (2) peningkatan kapasitas dosen dalam pembelajaran, (3) memperluas proses pembelajaran bersama mahasiswa, (4) peningkatan hard skills dan soft skills mahasiswa. Sedangkan pada aspek mahasiswa 61,6% telah mempersiapkan diri untuk mengambil bagian dalam program MBKM, dan 7% mahasiswa menyatakan bahwa ada peningkatan hard skills dan soft skills melalui program MBKM. Hasil penelitian memberikan informasi bahwa hambatan implementasi kurikulum MBKM memiliki empat hal utama, yaitu; penyesuaian kurikulum, pendanaan, penjajagan mitra, dan penyesuaian sistem informasi akademik. Oleh karena itu, implikasi dari implementasi MBKM perlu direncanakan, dilaksanakan, dan dievaluasi secara bersama baik dari pemerintah, dan program studi sebagai garda terdepan dalam melaksanakan kurikulum MBKM.
The Relationship between Emotional Intelligence and Learning Discipline of Elementary School Students during the Covid-19 Pandemic Saraswati; Prasetyo, Teguh; Wiworo Retnadi Rias Hayu
International Journal of Contemporary Studies in Education Vol. 1 No. 1 (2022)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (166.744 KB) | DOI: 10.56855/ijcse.v1i1.116

Abstract

Successful learning is when students change personally and interpersonally by being disciplined, managing emotions, and caring about others. Discipline in learning is a process in which some rules can shape student behavior. However, based on findings in the field, some students lack discipline in assignments, lack communication, speak harshly, and cannot manage their emotions. This study aims to determine the relationship between emotional intelligence and the learning discipline of class VI elementary school students in Kampung Bulak during the Covid-19 pandemic. This research design uses a quantitative approach with correlation analysis. The number of respondents used to be the sample was 85 students with data collection techniques using emotional intelligence and learning discipline questionnaires. The results of this study are that the value of r count is 0.576 compared to the r table obtained from 85-2 = 83 = 0.2133 then, r count > r table or 0.576 > 0.2133, where the results show that there is a positive relationship regarding intelligence emotional with student learning discipline. With a significant relationship at R square 0.331 or if it is represented equal to 33.1%, the relationship between the two variables is 33.1%. The remaining 66.9% is related to other variables. The study showed a positive relationship between emotional intelligence and learning discipline in class VI students at elementary school students in Kampung Bulak during the Covid-19 pandemic.
Implementasi Pembiasaan Profil Pelajar Pancasila pada Aspek Beriman Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia di Sekolah Dasar Oktaviani, Azra; Prasetyo, Teguh; Sumarni, Dedeh
Indonesian Journal of Teaching and Learning Vol. 2 No. 4 (2023)
Publisher : Edupedia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/intel.v2i4.709

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan implementasi Pembiasaan Karakter Profil Pelajar Pancasila pada Aspek Beriman, Takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Akhlak Mulia di SDN 3 Cicurug. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan evaluasi deskriptif terhadap data yang dihasilkan. Studi kasus menjadi kerangka teoritis dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap guru di SDN 3 Cicurug memiliki berbagai strategi dan kebiasaan dalam membentuk profil karakter siswa Pancasila. Beberapa kebiasaan ini meliputi berdoa sebelum belajar, membaca Juz'amma sebelum belajar, melaksanakan sholat dzuhur berjamaah, memberikan sedekah dan tausiyah Jumat, berperilaku jujur, menghormati guru, dan saling membantu. Selama pelaksanaan kegiatan pembiasaan karakter ini, faktor-faktor pendukung dan penghambat memengaruhi efektivitasnya.
Menyelaraskan Tubuh dan Pikiran: Manfaat Kognitif Memasukkan Senam ke dalam Pendidikan Jasmani Kanahaya, Deswita; Khaerunisa, Haya; Hakiki, Indah Nurul; Iskandar, Nabillah Mujahadah; Prasetyo, Teguh
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 3 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i3.12644

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui dan mengidentifikasi manfaat kognitif dari menyelaraskan tubuh dan pikiran melalui integrasi senam di dalam pendidikan jasmani. Pada penelitian ini, digunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka untuk menggali data yang diperlukan dengan mengumpulkan ragam referensi seperti artikel, jurnal, buku, situs internet dan lainnya yang relevan dengan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggabungan antara senam dan pendidikan jasmani memberikan dampak positif pada berbagai aspek kognitif, termasuk konsentrasi, memori dan pemecahan masalah. Relevansi penelitian ini dapat membuka pintu untuk pengembangan metode baru dalam pendidikan jasmani, dengan menekankan pentingnya sebuah harmonisasi tubuh dan pikiran untuk memajukan potensi kognitif siswa. Dengan demikian, implementasi senam ke dalam pendidikan jasmani dapat mengintegrasikan aktivitas fisik yang terarah bagi siswa Sekolah Dasar dalam konteks pendidikan. Penelitian ini berkontribusi untuk mengetahui manfaat kognitif yang signifikan bagi peserta didik.
Pembelajaran IPAS Pada Proses Belajar Sekolah Dasar Kelas 4 Ramadhan, Rafi; Wicaksono, Bagus Rezki; Prasetyo, Teguh
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 7 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i7.14039

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi sejauh mana pembelajaran terpadu IPAS efektif dalam proses belajar siswa kelas 4 sekolah dasar. Pendekatan yang dipakai dalam penelitian ini adalah studi kasus, yang mencangkup observasi dan analisis mendalam mengenai implementasi model pembelajaran IPAS di kelas 4. Penelitian menunjukkan bahwa penggabungan pembelajaran IPA dan IPS dapat meningkatkan partisipasi dan semangat belajar siswa. Penelitian ini juga menemukan bahwa guru memerlukan pelatihan, materi pelajaran harus disesuaikan, dan guru harus dapat berkolaborasi dengan baik antara IPA dan IPS. Ini adalah beberapa hambatan untuk menerapkan model pembelajaran terpadu. Namun, studi ini menunjukkan bahwa pembelajaran terpadu IPAS memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas 4 sekolah dasar.
Peran guru dalam Pembentukan karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia Damayanti, Diska; Rahmaniatul, Aulia; Fauziah, Raden Risma; Prasetyo, Teguh
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14561

Abstract

Pendidikan karakter merupakan upaya sadar untuk mengubah dan mengembangkan perilaku yang lebih baik. Pengembangan karakter siswa sekolah dasar merupakan bagian penting dalam pendidikan guna mengembangkan manusia yang berakhlak mulia dan beretika. Guru memegang peranan penting dalam proses ini, terutama dengan pembelajaran bahasa Indonesia sebagai salah satu mata pelajaran utama. Artikel ini mengkaji peran guru dalam membentuk karakteristik siswa yang belajar bahasa Indonesia di sekolah dasar Oleh karena itu, penanaman nilai-nilai luhur dan budi pekerti yang baik hendaknya dilakukan  sejak dini dan dapat dilakukan pada saat anak belajar bahasa Indonesia di  sekolah dasar agar kelak dapat menjadi warga negara yang bermartabat. Namun kenyataannya, pendidikan di Indonesia saat ini dipertanyakan dalam kondisi yang kurang baik. Kondisi ini terjadi sejalan dengan semankin banyaknya kenyataan tentang lemahnya karakter bangsa Indonesia metode pembuatan artikel ini dengan  Melalui Metode Pendekatan Kualitatif dengan wawancara DI MI Assalafiyyah Cidahu. Penelitian ini mengkaji berbagai strategi dan taktik yang dapat digunakan oleh guru bahasa Indonesia untuk mengembangkan karakter siswa  seperti menggunakan teks sebagai alat untuk menyampaikan pelajaran moral , mendidik siswa tentang identitas dan adat istiadat nasional  dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan reflektif melalui analisis teks  Untuk itu artikel ini membahas tantangan -tantangan yang dihadapi oleh para guru dalam menerapkan ini , termasuk upaya mereka dalam memahami karakter siswa. Penelitian ini memberikan wawasan yang menyeluruh tentang bagaimana pendekatan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dapat memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan karakter siswa di tingkat sekolah dasar.
Strategi Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Menulis Narasi Siswa SD dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Sabila, Neng Diva; Hanniyah Farhah, Hani; Prasetyo, Teguh
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 8 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i8.14612

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi yang efektif untuk mendorong siswa sekolah dasar agar tertarik untuk mengembangkan kreativitas dalam menulis narasi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif termasuk wawancara dengan guru dan studi literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi yang intensif melalui diskusi kolaboratif dan proyek, membaca berbagai jenis literatur, latihan menulis yang konsisten dengan umpan balik yang konstruktif, dan kegiatan naratif dengan menggunakan berbagai media dapat meningkatkan kemampuan menulis naratif siswa secara signifikan. Strategi ini tidak hanya meningkatkan motivasi siswa, tetapi juga mengembangkan keterampilan menulis dan meningkatkan kreativitas dalam bercerita.Hasil penelitian ini memberikan solusi praktis untuk meningkatkan pembelajaran menulis cerita di sekolah dasar dan memberikan panduan bagi para guru untuk menerapkan metode pengajaran yang lebih efektif, yang disadari dan dapat diperbaiki di masa mendatang.
Co-Authors Abbas, Muhammad Hasyim Abdul Hafidz Bin Zaid Abdul Kholik Abdurrahman, Hamzah Adhyaksa Waskita, Arya Adinda Krida Wicaksono Agus, Tri Agustin, Putri Ahmad Jaeni Al Manaanu, Yusuf Al-Afath, Muhammad Diffa Maula Alif Masruri Abdul Haq Alya, Nurma Amalia, Rachmah Amaliah, Sita Anang Kurnia Andiar, Greeceka Sekar Andri Brawijaya Anggino Tambunan Anne Effane Annisa Nurul Hidayah Annissa Mawardini Ansor, Pelita Bayhaqi Al Apriansyah, Ahmad Aprilimuti, Ega Arifin Maksum Arita Marini Asep Denih Asep Supena. Ashari, Riza Ashila, Laila Asmirul Diwansyah Assyifa, Salma Nur Aulia, Dianika Putri Auliyaur Rabbani Aurelia, Ara Maritza Madjida Ayudita Oktafiani Azzahra, Noviandra Azzahra, Shakilla Azzaky, Rais Baco, Asmar Brawijaya , Andri Budi Purnomo Budi Susetyo Bungin, Sator Sapan Chongbang , Nirmal Christine Susanti Dahlia Pertiwi Kulsum Damayanti, Diska Damayanti, Seli Dela, Syahria Ataya Deviyanti, Nafisah Dian Rahmayanti Dita Amelia, Dita Duawulu, Miqdad Dudi Rusandi Dzulqarnain, Zulfi Efrila, Efrila Eliyanti, Tabela Eviyanti , Ade Fadlah, Reizah Choiriyatul Fahrezi, Fillah Farhat Fadhilah, Muhammad Farida, Eva Nur Farida Fathin, Dhiya Ulfah Fatikhatussa'adah, Intan Fauziah, Raden Risma Febriani , Alia Febriani, Alia Febriani, Regina Febrianti, Inda Fidia Putri, Naila Fitri, Ananda Marliana Fitri, Ananda Marliana Fitriadi, Ahmad Fitriah, Aulia Fitriliani, Aulya Futeri Maharani Suradi Ghoni, M. Abdul Giovani, Ryan Grantika Putri, Adelia Gunarto Gunarto Gunawan Tambunsaribu Habibi, Abdulloh Husnan Haerani, Rafika Hafidah, Nurul Hafizh, Hilmi Abdil Hakiki, Indah Nurul Hamamy, Fauziyatul Hamidan, Azmi Hanniyah Farhah, Hani Hanrezi Dhania Hasnin, Hanrezi Dhania Haris, Ridwan Hartono, Rudi Hasan Bisri Hasanah, Akviani Fauziah Huriyyatul Kamila, Nur Ibnu Irawan Iftidiani, Diva Ika Sartika Ilmi Zajuli Ichsan Imam Kurniawan, Imam Ina Marlina Inayah, Yeti Intan Intan Irma Inesia Sri Utami Irma Nur Agustin Irman Suherman Irmawati, Sri Irwan Efendi Irwan Efendi, Irwan Iskandar, Nabillah Mujahadah Iswara, Dina Mawar Iyon Muhdiyati Iyonu, Rusman Kamila, Nur Huriyyatul Kanahaya, Deswita Kartakusumah, Berliana Khaerunisa, Haya Khairunnisa, Nur Shabrina Kharisma D Rahmatika Khilda, Wafa Khoirun Nisa Khoirur Roziqin, Muhamad khusnul khotimah Kumar , Komil Kumara Adji Kusuma Kurniasari, Daningsih Laeli, Sobrul Laila, Lailatus Laraswati Laraswati Lastrijanah, Lastrijanah Lastrijanah, Lastrijanah Lela Sulastri, Lela Littik, Tenggudai Petronella Lukman Chakim Mahendri, Wisnu Mahrudin , Amir Margaretha, Grace Marisya Befte Gulo Marlina, Mina Maufur, Mustholah Maulana, Rizal Fa’jrin Mawardini, Annisa Mawardini, Annisa Mega Putri Oktavianti, Dinda Megan Asri Humaira Meriyati Meriyati Mike Wijaya Saragih Mirza Pramudia Mohamad Syarif Sumantri Mokhamad Mahrus Mubarok, Khamdi Muhammad Ichsan Mulyanti, Eneng Mumpuni, Atikah Muslikh Musral Rikki Mustafa Mustafa Nadia, Robiatun Nariyah, Risnawati Nasution, Ahmad Affandy Nasution, Syamsuddin Ali Nazori AZ Ndoen, Gabriella Nisa, Shofia Hanna Novi Maryani Nugraha, Prasetya NUR AJIJAH, NUR Nur Rizkiah, Siti Nurahma, Siti Selvia Nurharirah, Siti Nurhida, Pina Nurkomala, Novi Nurlaeliah, Riska Nurlanila, Siti Nursyahida, Siti Fadhila Nurul Hanipa, Siti Laura Oktaviani, Azra Olivia Elena Omon Abdurakhaman P. Karo, Rizky Pratama Pabidang, Siswanto Pangestika, Rintis Rizkia Pitriani, Alisah Prakamto, Rudy Dwi Pratama, Ian Budi Purnanto, Arif Wiyat Purwantini, Rosdyana Putri, Denisa Eka Putri, Hanin Putria Gadies, Shelly Raden Siti Mariam Rahmaniatul, Aulia Rahmatillah, Fikhi Ramadhan, Rafi Rasmitadila, Rasmitadila Rasyida Syafawani, Ummi Ratna Wahyu Wulandari Resti Yektyastuti Ricky Andriatna Rifani, Rini Rifky Maulana Yusron Rima Maulidiawati Rismawan, Mohammad Arief Rita Istiana, Rita Royani, Amelia Rudi Hartono Rudyismanto, Reynold Rusi Rusmiati Aliyyah Sabila, Neng Diva Safiudin, Mohammad Sana, Nur Nisfi Santi Susanti, Santi Saragih, Mike Wijaya Saraswati Sari, Nasywa Nur Kamila Sephia, Sephia Septian Maulana Sesrita, Afridha Sidiq, Muhammad Faqih Silviana Silviana Sinulingga, Febrimarini Siti Kurniawati Siti Laura Hanipa Siti, Siti Nur Rizkiah Sri Utami, Irma Inesia Sugianto Sugianto Suharyani, Arikhatuzzahro Suharyani, Ine Sumarni, Dedeh Suradi, Futeri Maharani Suratno Suratno Susanto, Lufty Hari Sutrisno, Sutrisno Suwilah Syamsyudin, Didin Syukri Indra Talaar, Vania Salsabila Taqiyuddin, Ahmad Taswanda Taryo Tatang Mulyana Tommy Hendra Purwaka Tunggal, Anggunan Ujiati Cahyaningsih Ussya'adah, Nida Ustatik, Ustatik Uswatun Hasanah Via Damayanti Vincensia Esti Purnama Sari Warman Warman Wartoyo, Franciscus Xaverius Wicaksono, Bagus Rezki Widyaningsih, Hadida Widyaningsih, Hadida Widyasari Widyasari, Widyasari Wilis Firmansyah Wiworo Retnadi Rias Hayu, Wiworo Retnadi Rias Wudda, Rikza Fauziyah Yayah Choeriyah Yules Orlando Sianipar Yuliani, Salma Yuliani, Siti Heni Yulyasari, Dewi Yusuf Safari Yuwanda Aprilia, Restu Zahra Khusnul Lathifah Zahra Shalehah Zahrina Zahirah Ramlan Zahro, Ummu Atiya Zulzalal, Andi Muhammad