Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
15.487
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Ilmu Perpustakaan Jurnal Sains dan Teknologi Jurnal Pendidikan Indonesia AKSIOMA Jurnal Pendidikan Matematika Dinamika Pendidikan Jurnal Teknik Elektro JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Karya Pendidikan Matematika Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Scientific Journal of Informatics JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Jurnal KARISMATIKA PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Jurnal Informatika Upgris Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) AKSIOMA MALIH PEDDAS E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AJIS : Academic Journal of Islamic Studies Indonesian Journal of Science and Mathematics Education MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology RAUDHAH Journal of Dedicators Community JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Teorema: Teori dan Riset Matematika JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Journal on Education Edumaspul: Jurnal Pendidikan Comvice : Journal of community service Widya Balina :Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ekonomi JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) Jurnal Pendidikan dan Konseling Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah JURNAL RAUDHAH Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Journal of Didactic Mathematics Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) Community Empowerment Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Aksioma Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika International Journal of Research in Education (IJRE) Muria Jurnal Layanan Masyarakat Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Journal of Educational Sciences Euclid As-Syifa Journal of Islamic Studies and History Jurnal Pendidikan Matematika JIPETIK:Jurnal Ilmiah Penelitian Teknologi Informasi & Komputer JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Profesi Pendidikan Dasar Scientific Journal of Informatics Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Advance Sustainable Science, Engineering and Technology (ASSET) Schola Journal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Edukasi dan Didatika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Guru Profesional AKSIOMA
Achmad Buchori
Universitas PGRI Semarang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 167 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 167 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Pengembangan Media Pembelajaran Virtual Berbasis Geogebra pada Materi Geometri Transformasi untuk SMA Rohim, Nur Muhammad; Buchori, Achmad; Murtianto, Yanuar Hery
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2023): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v5i2.14163

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan media pembelajaran virtual berbasis geogebra pada pokok bahasan geometri transformasi untuk SMA kelas XI. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan media pembelajaran dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi 5 tahap, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI MAN Demak dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 4 dan siswa kelas XI IPS 2 MAN DEMAK sebanyak (33) siswa. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket validasi ahli materi dan ahli media, angket respon siswa dan guru, dan test berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian diketahui bahwa: (1) Hasil validasi materi dan media memperoleh persentase skor rata-rata 90% dengan kategori “sangat valid”; (2) Hasil Kepraktisan media pada uji coba kelompok kecil dan pada kelas eksperimen serta guru mata pelajaran memperoleh persentase skor 90% dengan kategori “sangat praktis”: (3) Hasil Keefektifan media setelah di uji coba pada kelas eksperimen memperoleh nilai N gain 0,39 atau 39% lebih baik dibandingkan kelas kontrol yang hanya memperoleh nilai N-gain 0,02 atau 2%. Kesimpulan yang dapat diambil dari pembelajaran dengan menggunakan hasil pengembangan media berbasis geogebra pada materi geometri transformasi ini efektif.
Efektivitas Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dan Creative Problem Solving (CPS) Berbantu E-Modul terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Mranggen pada Materi Sistem Koordinat Nurfarida, Akhdian Dwi; Buchori, Achmad; Dwijayanti, Ida
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 3, No 6 (2021): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v3i6.7838

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Apakah terdapat perbedaan efektivitas antara model pembelajaran MEA berbantu E-Modul, model pembelajaran CPS berbantu E-Modul dengan model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. (2) Apakah model pembelajaran MEA berbantu E-Modul lebih efektif dari pada model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. (3) Apakah model pembelajaran CPS berbantu E-Modul lebih efektif dari pada model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. (4) Apakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran MEA berbantu E-Modul mencapai tuntas secara klasikal maupun individual. (5) Apakah kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran CPS berbantu E-Modul mencapai tuntas secara klasikal maupun individual. (6) Apakah terdapat pengaruh keaktifan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran MEA berbantu E-Modul dan CPS berbantu E-Modul. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling sehingga terpilih kelas VIII E sebagai kelas eksperimen 1, kelas VIII F  sebagai kelas eksperimen 2, dan kelas VIII G sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi (pengamatan), dokumentasi dan tes. Hasil analisis diperoleh bahwa ketiga kelas berdistribusi normal, homogen dan hipotesis 1 untuk anava diperoleh F_hitungF_tabel yaitu 23,9 3,12 itu artinya ada perbedaan efektivitas antara ketiga model pembelajaran. Pada hipotesis 2, 3 diperoleh Fhitung Ftabel yaitu 0,42 6,24 maka kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen 1 sama dengan kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen 2. Pada hipotesis 4 dan 5 diperoleh t_hitungt_tabel yaitu 12,61647 1,71088 maka siswa kelas eksperimen 1 tuntas secara individual, dikatakan tuntasan belajar klasikal sebesar 96%, dan untuk eksperimen 2 diperoleh t_hitungt_tabel yaitu 13,71877 1,71088 dikatakan tuntasan belajar klasikal sebesar 100%. Pada hipotesis 6 diperoleh presentase 16,70% dan 53,12% artinya pengaruh antara keaktifan kemampuan berpikir kritis matematis terhadap kedua model. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran MEA dan CPS berbantu E-Modul lebih efektif dari pada model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
Pengembangan Video Pembelajaran Matematika melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom di Sekolah Menengah Kejuruan Yanti, Yenni Asma; Buchori, Achmad; Nugroho, Aryo Andri
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 1, No 6 (2019): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v1i6.4868

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media berupa video pembelajaran matematika melalui model pembelajaran flipped classroom di Sekolah Menengah Kejuruan. Luaran yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah berupa produk video pembelajaran yang valid , praktis dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Research and Development. Pada penelitian ini menggunakan model ADDIE ( Analysis , Design ,Development,Implementation,Evaluation ). Pengembangan video pembelajaran matematika melalui model pembelajaran flipped classroom di Sekolah Menengah Kejuruan teruji valid berdasarkan ahli media sebesar 82%, oleh ahli materi sebesar 79% , dan valid oleh ahli desain pembelajaran sebesar 81%. Media video pembelajaran matematika tersebut juga praktis untuk digunakan dilihat dari respon siswa sebesar 81%. Media video pembelajaran efektif digunakan dilihat dari perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol yang ditunjukkan dengan rata-rata 82,93 pada kelas eksperimen dan 59,48 pada kelas kontrol dan diperoleh variabel keaktifan siswa berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dengan persamaan regresi Ŷ =  73,86 + 4,45 X dan pengaruhnya sebesar 43%, serta ditunjukkan dengan uji ketuntasan dengan rata – rata 96,77  artinya telah mencapai ketuntasan. Berdasarkan data tersebut media video pembeajaran matematika melalui model pembelajaranflipped classroom valid, praktis , dan efektif. 
Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Pendekatan PMRI pada Materi Lingkaran Kelas VIII SMP Saptana, Della Ayu; Supandi, Supandi; Buchori, Achmad
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2022): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v4i2.8986

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pendekatan PMRI pada materi lingkaran kelas VIII SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 27 siswa kelas VIII SMP PGRI Purwareja Klampok kemudian dipilih 1 siswa dari kategori kemampuan komunikasi tinggi, 1 siswa dari komunikasi matematis sedang dan 1 siswa dari kategori komunikasi matematis rendah. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil dari tes tertulis, dan wawancara. Hasil analisis dari penelitian ini menunjukkan siswa yang berada pada kategori kemampuan komunikasi matematis tinggi memiliki skors komunikasi matematis yang tinggi pula, siswa yang berada pada kategori komunikas matematis sedang memiliki skors komunikasi matematis berada di rata – rata dan siswa yang berada pada kategori rendah memiliki skors komunikasi matematis yang rendah pula.  Siswa dengan kategori komunikasi tinggi mampu menggunakan indicator komunikasi matematis dengan baik dan benar, mampu menuliskan permasalahan kedalam model matematika. Siswa komunikasi matematis kategori sedang mampu menggunakan indicator komunikasi matematis dengan baik namun kurang lengkap. Siswa dengan kategori rendah kurang mampu menggunakan indicator komunikasi matematis.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERVISI SETS (Science, Environment, Tehnology, Society) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BENCANA ALAM DI KELAS V SEKOLAH DASAR Wulandari, Wulandari; Buchori, Achmad; Saputro, Bagus Ardi
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.14034

Abstract

Pembelajaran IPA di kelas V semester 1 khususnya materi Bencana Alam merupakan materi yang mempunyai tingkat pemahaman tinggi sehingga dirasa sulit oleh siswa. Karena materi ini sangat kompleks dan abstrak. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan perangkat pembelajaran bervisi SETS, menganalisis validitas, kepraktisan, dan keefektifan model pembelajaran bervisi SETS dalam mata pelajaran IPA di SD untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Dalam pengembangan penelitian ini mengacu pada sistem instruksional Thiagarajan, Semmel and Semmel dikenal dengan model 4-D (dalam Trianto, 2012). Model ini terdiri dari empat tahap yaitu: define (Pendefinisian), design (Perancangan), develop (Pengembangan), dan disseminate (Penyebaran). Dengan metode perangkat pembelajaran yang dikembangkan dan bervisi SETS dalam mata pelajaran IPA di SD untuk meningkatkan pengetahuan terhadap bencana bagaimana mitigasi dilakukan dengan menyusun silabus, RPP, bahan ajar dan seperangkat alat pembelajaran, dilanjutkan dengan validasi oleh ahli dan dilakukan ujicoba lapangan. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan tergolong sangat valid, terbukti dari hasil validasi ahli dengan rata-rata skor penilaian pada interval 4,2-5,0. Pembelajaran bervisi SETS mudah dipahami dan penayangan materi yang lebih menarik perhatian siswa serta memberikan respon yang positif dari masing-masing siswa. Pembelajaran bervisi SETS dalam mata pelajaran IPA di SD untuk meningkatkan pengetahuan bencana dan mitigasinya dapat dikatakan berhasil dan terbukti adanya peningkatan pengetahuan kebencanaan, hingga taraf tuntas dan peserta didik mampu mengimplementasikan pada lingkungannya.
Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) Muniroh, Lisa; Buchori, Achmad
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7 No 1 (2024): FARABI
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/farabi.v7i1.704

Abstract

Penelitian ini didasari oleh kemampuan penalaran yang rendah dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menganalisis kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas X-10 SMA Negeri 5 Semarang pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV). Metode pengumpulan data mencakup tes tertulis kemampuan penalaran matematis dan wawancara tidak terstruktur. Tes tersebut diberikan kepada 27 peserta didik, di antaranya dipilih 3 peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis tinggi (S1), sedang (S2), dan rendah (S3). Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis tinggi mampu mengemukakan dugaan, manipulasi matematika, memberikan alasan terhadap solusi, dan membuat kesimpulan. Peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis sedang dapat memenuhi indikator mengemukakan dugaan, melakukan manipulasi matematika, dan memberikan alasan terhadap kebenaran. Sedangkan peserta didik dengan kemampuan penalaran matematis rendah hanya mampu mengajukan dugaan dan manipulasi matematika.
Desain Media Pembelajaran Berbasis E-Modul Pada Materi Logika Matematika Di SMKN 5 Semarang Buchori, Achmad; Rahmawati, Noviana Dini
Widya Balina Vol 7 No 1 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ekonomi
Publisher : widya balina

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53958/wb.v7i1.194

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa e-modul matematika materi logika matematika dengan menggunakan model 4D yaitu tahap define (pendefinisian), design (perencanaan), development (pengembangan), dan disseminate penyebaran) . Dalam penelitian ini hanya sampai tahap 3D karena keterbatasan waktu dalam pembuatan produk dan validasiya. E-modul dengan pendekatan CRT terlebih dahulu dilakukan uji validasi oleh ahli media, ahli materi dan juga angket tanggapan siswa. Diperoleh rata-rata penilaian validasi ahli materi 87,5%, validasi ahli media 86,8%, penilaian tanggapan siswa 85,2%, Jadi media E-modul layak digunakan dengan kategori sangat baik. Jadi produk E-modul dengan pendekatan CRT pada materi logika matematika layak dan dapat digunakan dalam pembelajaran matematika SMK kelas XI.
Pengembangan E-Modul Matematika Interaktif Berbasis Augmented Reality Pada Materi Bangun Ruang Buchori, Achmad; Prasetyowati, Dina
Widya Balina Vol 6 No 2 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ekonomi
Publisher : widya balina

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53958/wb.v6i2.195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul interaktif matematika pada materi lingkaran kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu Research and Development (R&D), dan model yang digunakan yaitu model pengembangan 4-D, namun pada penelitian ini hanya sampai pada tahap 3-D saja yang meliputi: tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), dan tahap pengembangan media (develop). Penelitian ini menggunakan uji validitas ahli media oleh dosen dan uji validitas ahli materi oleh guru Matematika dengan menggunakan skala likert dan prosentase validasi. Hasil validasi ahli media didapatkan rata-rata nilai validasi sebesar 3,71 dan prosentase validasi sebesar 92,74, sedangkan hasil validasi ahli materi didapatkan rata-rata nilai validasi sebesar 3,87 dan prosentasi validasi sebesar 96,7. Sehingga dapat disimpulkan bahwa e-modul interaktif berbasis AR matematika pada materi geometri untuk kelas VIII teruji kevalidan dan kelayakannya.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA pada Materi SPLTV Sari, Ane Armitha Permata; Buchori, Achmad
Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2024): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/sm.v8i1.1904

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis sangat diperlukan dalam pembelajaran matematika. Siswa membutuhkan hal tersebut dikarenakan dapat mengajarkan keterampilan berpikir kritis, terstruktur, dan berfikir logis yang digunakan untuk memecahkan masalah. Salah satu model pembelajaran yang memiliki kemampuan dalam memecahkan masalah matematis adalah model problem based learning. Penelitian ini memiliki tujuan membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis materi sistem pertidaksamaan linier tiga variabel dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas, dan dilaksanakan sebanyak dua siklus yaitu Siklus I dan siklus II. Siswa kelas X SMA menjadi subjek penelitian dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa. Peneliti membuat perangkat pembelajaran yang terdiri dari, modul ajar, lembar kerja siswa, dan media pembelajaran yang disesuaikan dengan model problem based learning. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi tes kemampuan pemecahan masalah matematis, aktivitas guru dan aktivitas siswa. Berdasarkan hasil penelitian bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil observasi terhadap aktivitas peneliti dan siswa pada siklus I masih terdapat kekurangan untuk keaktifan peneliti dan keaktifan siswa meningkat di siklus II. Peningkatan rerata skor tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada awal tes adalah dari 56,25 sebelum menggunakan model problem based learning dan setelah siklus I menjadi 78,7 meningkat 39,9%. Siklus II meningkat menjadi 88 dengan presentase kenaikan 11,8% setelah melakukan refleksi terhadap pembelajaran siklus I. Berdasarkan hasil dari penelitian tersebut maka model pembelajaran problem based learning yang diterapkan mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA kelas X.
Keefektifan Metode Modelling Simbolik Berbantu Media Wayang Kartun Profesi Terhadap Kemampuan Berbahasa dan Keterampilan Bercerita Elyasari, Siti; Buchori, Achmad; Sulianto, Joko
Jurnal Raudhah Vol 11, No 2 (2023): RAUDHAH
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/raudhah.v11i2.2087

Abstract

Abstrak        Guru dituntut untuk dapat menerapkan metode pembelajaran yang kreatif dan inovatif dengan memanfaatkan media sehingga dapat membantu menumbuhkan kemampuan berbahasa dan keterampilan bercerita peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh, ketuntasan belajar, dan beda rata-rata metode modelling simbolik berbantu media wayang kartun profesi terhadap kemampuan berbahasa dan keterampilan bercerita. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain penelitian posttest-only-control-design. Populasi penelitian ini seluruh peserta didik kelompok B TK Nurul Bahri 02 Batang. Sampel dipilih secara cluster random sampling, terpilih B1 sebagai kelompok eksperimen dan B3 sebagai kelompok control. Instrumen yang digunakan antara lain RPP, posttest kemampuan berbahasa, dan posttest keterampilan bercerita. Data diolah menggunakan uji manova, uji ketuntasan belajar, uji beda rata-rata, dan uji N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode modelling simbolik berbantu media wayang kartun profesi berpengaruh terhadap kemampuan berbahasa dan keterampilan bercerita, ditinjau dari table multivariate test dan table test of between subject effect pada uji manova dengan masing-masing nilai Sig. 0,000 < 0,05. Uji ketuntasan belajar diperoleh nilai sig. 0,002 pada kemampuan berbahasa dan nilai Sig. 0,032 pada keterampilan bercerita, karena nilai Sig. < 0,05 disimpulkan persentase peserta didik yang mendapat nilai posttest ≥ 75 lebih dari 75%. Uji beda rata-rata diperoleh nilai sig. 0,039 pada kemampuan berbahasa dan nilai sig. 0,001 pada keterampilan bercerita, karena nilai Sig. < 0,05 disimpulkan terdapat perbedaan rata-rata dari dua kelompok. Rata-rata uji N-Gain Score 0,71 pada kemampuan berbahasa termasuk dalam kategori tinggi tafsiran cukup efektif dan 0,67 pada keterampilan bercerita termasuk dalam kategori sedang tafsiran cukup efektif.Kata Kunci: Keefektifan; Kemampuan Berbahasa; Keterampilan Bercerita; Metode Modelling Simbolik; Wayang Kartun Profesi.
Co-Authors ABDUL AZIZ, MUHAMMAD Ade Ricky Rozzaqi Adhi Kusmantoro Adi Saputro, Bagus Afrilya Herianty Agnita Siska Pramasdyahsari, Agnita Siska Agung Handayanto Ali Shodiqin Alifia Shabrina Alika, Ornella Amanati Rochmah Ana Muslihatun Anam, Muhammad Amirul Andrinugroho, Aryo Anggraeny, Bella Putri Dias Anjarweni, Bondhaningtyas Annajmuts Tsaaqib Anwar Fauzi Anwar Maulana, Ahmad Nurul Arif Wibisono Ariyanti, Mei Riska Dwi Arri Handayani Arso Widyasmoro Aryani, Desy Dwi Aryo Andri Nugroho Aurora Nur Aini Aurora Nur Aini Azizah Azizah Bagus Ardi Saputro Bakti, Siti Maisyaroh Baldemor, Milagros Bambang Setiawan Bhihikmah Bhihikmah Budi Lazarusli Budi Lazarusli, Budi Budiana, Mutiara Budiawan, Raden Yusuf Sidiq Carson Carsoni Cintang, Nyai Cintang, Nyai Damayanti, Safrida Dwi Destiana Putri Cahyani Devega, Lidya Devega, Lidya Septia Devita Rahmania Dewi Wulandari Dhea Amalia Dhian Endahwuri, Dhian Dian Ayu Azhari Dimas Abdul Aziz Dina Ahsanti Albar Dina Prasetyowati Djoko Sri Bimo Dr. Masrukan, Dr. Dwi Astuti Dwi Kusuma, Ressa Laurencya ekinengsih, ekinengsih EKO YULIANTO Elyasari, Siti Elyasari, Siti Ernawati, Isnaeni Eva Muzdalifah Evi Kholisoh F.X. Didik Purwosetiyono Fafa Nurdyansyah Fahmi, M Ali Musthofa Farida Nursyahidah Febrian Murti Dewanto Fredi Ganda Putra Fuad Abdullah Fuad Fuad, Fuad Abdullah Gunarti Krisnaningsih Handayani, Sri Hastuti Retno Hanung Unggul Prastawa Harsanti, Cita Nugraeni Hartoyo, Agus HARYUDA, LAKSANA Herianty, Afrilya Hermawan, Jody Setya Herowati, Eny I Made Sudana I Nyoman Adi Putra Ida Dwijayanti Ika Menariati Indriati Wardani, Theodora Intan Indiati Irawati, Nurul Ismartoyo Ismartoyo Istiyaningsih, Rumiyatun Istiyaningsih, Rumiyatun Joko Sulianto . . Juwitaningrum, Juwitaningrum Kartinah Kartinah, Kartinah Kartono - Khilya Ulfa Kiranasari, Asy-Syifa Puspa Krisetiawan, Krisetiawan Krishna Huda Bagus Pambudi Kristia Setyaningsih Kusumantoro, Adhi Lailatul Lutfiyah Laily Sa'diyah, Nur Larasati, Rima Yulia Lestari, Ichsan Budi Lia Lalita Giovanti Lidya Devega Lilik Ariyanto Lina Riyanti Listya Endang Artiani Listyaningrum, Asri Linda Lusi Rachmiazasi Masduki Lusi Rachmiazasi Masduki, Lusi M. Anas Dzakiy Ma&#039;rifatul Mukaromah Mahmud Yunus Maryanto Masrukan Masrukan Mega Novita Meyyolis, Richa Mida Astarina Muhammad Prayito Muhammad Saifuddin Zuhri Muhdi Mujiono Muliawati, Hana Muna, Shofiyatul Muniroh, Lisa Murgiwati, Murgiwati Muthoharoh, Nurul Afifah Ngatmini Ngatmini Nida, izza Khoirin Ningsih, Tri Rahayu Niswatun Hasanah Nizaruddin Nizaruddin Noviana Dini Rahmawati Noviana Dini Rahmawati, Noviana Dini Novita Wulandari Nur Aini Nur Khoiri Nur Khoiri Nurfarida, Akhdian Dwi Nuza Heri Setyani Nyai Cintang Ornella Alika Osman, Sharifah Prasetio Zidan Cahya Prasetyo, Muhammad Ponco Prihastuti, Anggraini Purwosetiyono, FX Didik Putri, Febriana Mulyana Rahartiningsih, Yashinta Arum Surya Rahmadhani, Tarisa Ahwalia Rasiman . Rasiman Rasiman Rina Dwi Setyawati Rina Dwi Setyawati Rohim, Nur Muhammad Rosalina Ginting Rozzaky, Ade Ricky Rustono Saptana, Della Ayu Saputra, Bagus Ardi Sari, Ane Armitha Permata sari, Asysyifa puspa Selviana, Mina Tika Senowarsito, Senowarsito Setiawan, Agus Setyani, Nuza Heri Setyaningsih, Kristia Sharifah Osman Sharifah Osman Shatila, Asti Gimma Shofiyatul Muna Sigit Ristanto Sigit Wibowo Sinta Mutiara Siti Elyasari Siti Kholifah Siti Maisyaroh Bakti Pertiwi Sitiaeti Sitiaeti Soedjono Soedjono Soedjono Sriyatun Sriyatun Sudargo Sugiarto S Sugiharti, Asih Sugiyanti Sugiyanti Sulianto, Joko Sumarno Sumarno . Sumarno Sumarno Sunan Baedowi Supandi Suryani Isna Asyaroh Suwarno Widodo Suyatmi, Erma Syahru Romadhon Theodora Indriati Wardani Theodora Indriati Wardani Tri Wahyu Hari Murtiningsih Triyono Triyono Triyono Triyono Turmudli Turmudli, Turmudli Tyas, Dinda Ari Margahayuning Universitas PGRI Semarang, Velma Nindita Arsitektur, Utami, Namira Putri Utvi Hinda Zahnnisa Uyun, Fina Ismatul Wahyu Puji Lestari Wardani, Th. Indriati Wardani, Theodora Indriati Warto - Wibisana, Muh Isna Nurdin Wibowo, Alam Wicaksono Widya Kusumaningsih Wijayanto WIJAYANTO WIJAYANTO wijayanto wijayanto Winaryanti, Aloysia Sri Wulandari Wulandari Yanti, Yenni Asma Yanuar Hery Murtianto Yanuar Hery Murtianto Yulianti Yulianti Yundari, Yundari Yuris Setyoadi Zuhri, Muhammad Saifudin Zulianto, Zulianto Zunika Agung Rahayu Zunika Agung Rahayu