Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
13.655
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Journal on Mathematics Education (JME) Pendidikan Sekolah Dasar Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Prima Edukasia AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar SEJ (Science Education Journal) Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan) Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Jurnal SOLMA IndoMath: Indonesia Mathematics Education Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Journal on Education JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika) Jurnal Pendidikan Edutama Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) SABDAMAS Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Peduli Masyarakat Jurnal Paedagogy JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA Didaktika: Jurnal Kependidikan Epistema Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) IJORER : International Journal of Recent Educational Research Journal of English Language and Education Journal of Instructional and Development Researches Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika BIOCHEPHY: Journal of Science Education Journal of Education Research EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar Transformasi dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesian Journal of Research and Educational Review (IJRER) Indonesian Journal Of Educational Research and Review Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Educational Sciences Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu (PME) Jurnal Basicedu Journal of Innovation and Research in Primary Education Educative: Jurnal Ilmiah Pendidikan International Journal of Emerging Research and Review Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Jurnal Batavia Jurnal Elementaria Edukasia Journal of Social Science and Education Research Journal on Mathematics Education
Neni Mariana
Universitas Negeri Surabaya
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 136 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 136 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY (HLT) KUE APEM DALAM PPROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS I SD Irma Ainur Fofiqoh; Wiryanto; Neni Mariana
EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 1 (2023): EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/eds.v7n1.p71-84

Abstract

Mata pelajaran matematika merupakan mata pelajaran yang wajib diajarkan kepada peserta didik. Mata pelajaran matematika wajib diajarkan karena matematika berkaitan secara langsung dengan kegiatan manusia dalam sehari-hari. Namun, matematika masih menjadi pelajaran yang masih dirasa sulit dipelajari oleh siswa semua itu dilihat dari minat dan juga hasil belajar siswa yang rendah. Salah satu faktor yang menyebabkan hal tersebut yaitu dalam proses pembelajaran matematika masih mengguankan pendekatan konvensional yang kurang bermakna, kaku, dan membosankan atau kurang menarik. Dari permasalahan tersebut perlu penelitian tentang implementasi pembelajaran etnomatematika dengan pendekatan RME beserta dengan rancangannya untuk memfasilitasi pemahaman dan pengongtruksian pengetahuan peserta didik  dengan pembelajaran yang bermakna dan menarik Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan Hypothetical Learning Trajecory (HLT) RME berbasis etnomatematika. Berikut ini tujuan dari penelitian ini yaitu : (1) Mengetahui lintasan belajar Hypothetical Learning Trajecory (HLT) 1 materi operasi penjumlahan dengan pendekatan RME berbasis etnomatematika dengan konteks makanan tradisional kue apem, (2) Menegtahui hasil implementasi Hypothetical Learning Trajecory (HLT) 1 dan rancangan Hypothetical Learning Trajecory (HLT) 2. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa dokumentasi yang terdiri dari  gambar, pengerjaan LKPD dan observasi keadaan peserta didik dengan metode design and research . Subyek penelitian ini yaitu 4 orang siswa kelas 1 SD. Hasil dari penelitian ini berupa  desain Hypothetical Learning Trajecory (HLT) khususnya pada materi operasi penjumlahan dengan menggunakan pendekatan RME berbasis etnomatematika dengan konteks makanan tradisional kue apem.  
STRATEGI MENTAL CALCULATION SISWA DENGAN STRUKTUR RESPON TAKSONOMI SOLO DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA Ni'matur Rochmah; Rooselyna Ekawati; Neni Mariana
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 3 (2023): Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v14i3.16037

Abstract

Abstrak: Setiap siswa tentunya mempunyai perbedaan kemampuan ketika menerima penjelasan atau memberi tanggapan tentang sebuah permasalahan khususnya untuk menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Strategi Mental Calculation Siswa dengan Struktur Respon Taksonomi SOLO dalam Menyelesaikan Soal Cerita Operasi Hitung Bilangan Bulat”. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Partisipan pada penelitian ini terdiri dari 87 siswa akan tetapi diambil menjadi 10 siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes kamampuan matematika siswa, tes mental calculation, dan instrumen wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan model analisis data interaktif dari Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada saat menyelesaikan soal cerita bilangan bulat siswa dengan kemampuan matematika yang berbeda-beda digolongkan berdasarkan taksonomi SOLO menggunakan strategi mental calculation yang berbeda-beda sesuai dengan kemampuan matematikanya dalam memenuhi kuantitas pembelajaran.Abstract: Each student certainly has different abilities when receiving an explanation or responding to a problem, especially to solve the story problems of addition and subtraction of whole numbers. The purpose of this study was to determine the Mental Calculation Strategy of Students with SOLO Taxonomy Response Structure in Solving Integer Calculation Story Problems". This research used descriptive qualitative research. The participants in this study consisted of 87 students but were taken to be 10 students. The instruments used in this study were student math ability tests, mental calculation tests, and interview instruments. The data analysis technique in this study used an interactive data analysis model from Miles and Huberman. The results showed that when solving integer story problems, students with different mathematical abilities classified based on SOLO taxonomy used different mental calculation strategies according to their mathematical abilities in meeting the learning quantity.
Transformasi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Melalui Pendekatan Dilemma Story Pedagogy Ikamaya Sridarma Dewi; Neni Mariana; Rooselyna Ekawati
Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 6 No 3 (2023)
Publisher : Jayapangus Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37329/cetta.v6i3.2522

Abstract

Humans grow and develop so can freely learn according to their wishes to change views to be broader, and learning mathematics is no exception. Learning mathematics is closely related to life, but reality is contrary to the situation on the ground. Mathematics learning based on open without any approach to life's problems. This research explore experiences related to life's problems through critical reflection within oneself, so moral dilemma story emerges and can change one's views regarding mathematics learning in elementary schools through the dilemma story pedagogy. Type of this research uses qualitative-transformative, understanding and experiences related to oneself and relationships with life's problems that can influence views on learning mathematics. The method used is auto |ethnography with several paradigms include interpretive, critical, and post-modern paradigms. The research instrument of the researcher themself as the main data source, literature studies and semi-structured interviews. Research subjects included researchers, class teachers, and fifth grade elementary school students. Data analysis in this research uses five ways knowing, starting from cultural self-knowing, relational knowing, critical knowing, visionary and ethical knowing, and then knowing in action. The results showed that analysis of cultural identity data of researchers and research subjects as students who had studied mathematics and experienced life's dilemmas influence the transformation of views to learning mathematics which was frightening become fun through the dilemma story pedagogy approach. Resulting in changes in the views of both researchers and participants including readers regarding the understanding of learning mathematics in elementary schools with the dilemma story pedagogy.  
UPAYA PEMERTAHANAN BUDAYA LOKAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ASING PADA PERSPEKTIF GLOKALISASI Muhamad Nukman; Neni Mariana; Heru Subrata
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i1.23491

Abstract

Kajian literatur review ini bertujuan untuk menyajikan suatu kajian glokalisai yang berpengaruh terhadap semua bidang, termasuk dalam hal ini adalah bidang pendidikan dan kebudayaan. Penemuan akan hal ini meninspirasi penulis untuk menghubungkan kajian ini dengan gagasan George Ritzer yang menyatakan bahwa teori glokalisasi itu adalah teori belajar yang memiliki suatu pedoman untuk berfikir secara global lalu bertindak secara lokal sesuai dengan masyarakat lokal. Metode yang digunakan dalam literatur ini menggunakan SLR (Sistematic Literatur Reiew) dan menggunakan teori Glocal Engegement Dimension yang dikemukakan oleh Fay Patel (Konsultan Perguruan Tinggi Internasional). Dalam GED terdapat empat dimensi (intelektual, Emosi, Aksi, dan Moralitas) yang merupakan komponen penting dari kerangka kerja glokalisasi pendidikan. Hasil dari kajian literature ini adalah Fenomena anak usia sekolah yang senang dengan budaya asing menjadikan kewaspadaan untuk mengangkat dan melestarikan budaya lokal agar menjadi bagian integratif dalam pembelajaran bahasa di sekolah, terutama dalam pembelajaran bahasa asing. Sekarang ini, penguasaan bahasa-bahasa lain selain bahasa nasional dan bahasa daerah menjadi suatu keharusan. Budaya lokal merupakan budaya yang dimiliki oleh suatu wilayah dan mencerminkan keadan sosial di wilayahnya. Beberapa hal yang termasuk budaya lokal diantaranya adalah cerita rakyat, lagu daerah, ritual kedaerahan, adat istiadat daerah, dan segala sesuatu yang bersifat kedaerahan. Pada akhirnya, mengintegrasikan budaya lokal dalam pembelajaran bahasa asing diharapkan akan mengimbangi pengaruh budaya asing yang semakin mewabah di masyarakat kita
MENERAPKAN PENDIDIKAN DISIPLIN DI SEKOLAH DASAR ALA JEPANG SHITSUKE (?) Isa Suhada; Heru Subrata; Neni Mariana
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i1.23497

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan proses penerapan pendidikan disiplin di sekolah dasar dengan pendidikan disiplin ala jepang. Metode yang digunakan pada penelitian ini ialah metode Systematic Literature Review (SLR). Dari hasil penelusuran ditemukan 30 Artikel kemudian dilakukan penyaringan dan dipilih 11 artikel yang relevan dengan topik pendidikan disiplin di sekolah dasar ala jepang, artikel yang dijadikan referensi mulai dari tahun 2019 sampai 2022. Hasil dari penelitian ini menunjukan pendidikan disiplin di sekolah dasar dengan menduplikasi konsep pendidikan disiplin di jepang, dibuktikan dari 11 artikel yang diteliti mampu menjawab pertanyaan penelitian, yaitu: (1) Bagaimana implementasi kurikulum dalam penanaman disiplin sekolah di jepang. (2) apa saja program dalam menerapkan penanaman disiplin sekolah di jepang. (3) apa manfaat dari penerapan pendidikan disiplin di sekolah. Hasil dan temuan dalam artikel-artikel tersebut menunjukan adanya manfaat dari penerapan pendidikan disiplin di sekolah, yaitu: (1) membentuk karakter yang kuat seperti bertanggung jawab, mandiri, mampu mengatasi permasalahan sendiri. (2) meningkatkan efektivitas belajar, siswa fokus dalam pembelajaran, siswa belajar sungguh-sungguh dan hasil belajar yang di dapatkan lebih baik. Dari hasil ini membuktikan adanya pengaruh positif dalam penerapan pendidikan disiplin di sekolah dasar dengan menduplikasi disiplin ala jepang
RENCANA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN LINTASAN BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PENGEMBANGAN PLOMP DAN GRAVEMEIJER & COBB Duhwi Indartiningsih; Wahyu Sukartiningsih; Neni Mariana
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Vol 24 No 1 (2024): Didaktis
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/didaktis.v24i1.20453

Abstract

This study aims to examine mathematics lesson plans in terms of cross-learning by using design research. This research refers to the systematic literature review (SLR) which consists of three stages, namely planning, conducting, and reporting. The planning stage is identifying the need for the review, focusing on the research question, and organizing the procedures in SLR. The conducting stage includes searching for articles, selecting articles, and synthesizing data. The reporting stage is the stage that includes writing the SLR results in accordance with a predetermined format. The search for international articles with the help of the Publish or Perish application using the keywords Learning Trajectory, design research, and mathematics in the time span between 2018 - 2023 is 210 articles and after being reviewed based on research questions, 15 articles were obtained to be reviewed. Based on the review of 15 international articles, mathematics lesson plans based on learning trajectories can provide student experiences for students to be skilled, active, creative, and provide opportunities to call for ideas or ideas to solve a problem in everyday life. Mathematics lesson plans based on learning trajectories can use the Plomp and Gravemeijer and Cobb models. The 15 international articles are grouped based on Plomp and Gravemeijer & Cobb development models. Keywords : Learning trajectory, Mathematics Learning, Plomp development model, Gravemeijer & Cobb development model
PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR PWB DALAM MATA PELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN PENGTAHUAN BUDAYA PESERTA DIDIK KELAS IV C SDN MANUKAN KULON SURABAYA Sherly Krismonika; Neni Mariana; Ana Sofiya
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i2.28396

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPAS dengan menggunakan media pembelajaran PWB (Papan Warisan Budaya) yang isinya kompleks akan budaya daerah di Indonesia. Penelitian ini dilakukan pada kelas IV C SDN Manukan Kulon Surabaya pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 dengan melibatkan 30 peserta didik. Hasil menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IV C. Hasil belajar saat siklus I peserta didik yang mencapai KKM sebesar 72%, dan lebih meningkat pada siklus II sebesar 91%. Dilihat dari hasil tersebut menunjukan bahwa penggunaan media pembelajaran PWB (Papan Warisan Budaya) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV C SDN Manukan Kulon Surabaya.
Studi Komparasi Metode Pengajaran di Sekolah Dasar Indonesia dan Sekolah Dasar Thailand Stefanie Marla Laudia; Ari Metalin Ika Puspita; Neni Mariana
Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i1.4857

Abstract

This study compares teaching methods in Indonesian and Thai elementary schools using a descriptive comparative approach. The results show that there are significant differences in government support for education in the two countries. Thailand has significantly greater government support, which is reflected in the provision of well-equipped school facilities, including technology. These facilities allow teachers to use more interactive teaching methods. On the other hand, Indonesia has more limited government support. However, Indonesia has developed a strategy that emphasizes inclusivity and community empowerment. This strategy is reflected in the curriculum, teaching methods, and evaluation approaches. Despite these differences, both countries share a commitment to improving the quality of education. The study highlights the importance of understanding the social, cultural, and policy context when designing effective teaching methods. By adopting best practices from each other, governments and educators can enhance elementary-level learning.
Menggali Potensi Pengembangan Literasi Membaca di Sekolah Indonesia Bangkok (SIB) Titik Mulyaningsih; Neni Mariana; Ari Metalin Ika Puspita
Journal on Education Vol 6 No 2 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i2.4890

Abstract

This research aims to explore the potential for developing reading literacy at Sekolah Indonesia Bangkok (SIB). Reading literacy is a critical aspect in the intellectual development of students and is a key factor for academic success. In the context of SIB, this research explores the challenges and opportunities faced by the school in enhancing reading literacy, as well as strategies that can be implemented to improve students' reading skills. The research methodology involves classroom observations, interviews with teachers and school staff, and analysis of documents related to literacy curriculum. The findings of this research identify several hindering factors to reading literacy at SIB, such as limited resources, lack of awareness of the importance of reading literacy, and language challenges for non-native students. Survey data indicates that the reading literacy of students at Sekolah Indonesia Bangkok is 82%, which is considered good, while the reading literacy of students at Sekolah Indonesia Bangkok is 92%, indicating it is very good. However, the research also reveals the potential for developing reading literacy through the implementation of innovative teaching methods, parental involvement, and collaboration with librarians or literacy specialists. Strategic recommendations are also proposed to support SIB's efforts in improving reading literacy, including the development of an integrated literacy curriculum and training for teachers. The results of this research are expected to provide a positive contribution to SIB and the education community in Thailand, as well as to serve as a guide for Indonesian schools abroad in optimizing their reading literacy programs.
Perspektıf Glokal Dalam Implementası Teachıng At The Rıght Level(Tarl) Pada Pembelajaran Berdıfrensıası Pada Kurıkulum Merdeka Duhwi Indartiningsih; Neni Mariana; Heru Subrata
Jurnal Elementaria Edukasia Vol. 6 No. 4 (2023): Desember
Publisher : Elementary Teacher Education Program, Majalengka University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v6i4.7547

Abstract

Differentiated Learning in the Merdeka Curriculum is a combination of global and local, namely the philosophy of Ki Hajar Dewantara. Differentiated learning is implemented in Indonesia according to the TaRL approach and combines with the philosophy of Ki Hajar Dewantara as a global perspective in the locality in Indonesia. The differentiation of TaRL implementation in Indonesia is that it is adjusted to Ki Hajar Dewantara's philosophy, which is used for all subjects and not only for literacy and numeracy. The author believes that the Teaching at the Right Level (TaRL) approach can be used for all subjects and for elementary, junior high, and high school levels. This has been done in Indonesia that the Teaching at the Right Level (TaRL) approach in the Merdeka Curriculum, namely differentiated learning, can be used for all subjects for elementary, junior high and high school levels and is able to improve student learning outcomes and foster optimism in students learning according to their level making students more confident, comfortable and happy to learn in class. The author recommends that teachers develop and implement learning with the TaRL approach or differentiated learning for all subjects. Teachers can collaborate the TaRL approach with learning approaches or models that can optimise student learning outcomes
Co-Authors , JULAIKA Abdul Haris Rosyidi AF Suryaning Ati MZ Agnes Vivin Prismayadi AGUNG LUKITO Agung Lukito Agus nur fuad Agus Supriyanto Agustina, Olida Diah Aida Meilina Ainia, Vera Masrurotul AINURROHMAH, NOVITA Ajeng Rara Veronica Alfi Muhimmah, Hitta Amalia, Kaniati Ammelia, Deandra Rizka Amrozi Khamidi Ana Sofiya ANGGRAINI FIRMANDANI, FATIMAH ANIES SOLICHAH, LULI Anik Sri Wahyuni Ari Khusumadewi Ari Metalin Ika Puspita Ariani, Yuli Arizkylia Yoka Putri Ashari, Chasan Asyifa', Nurul AZIZAH FAHMI, NUR Azizah, Imarotul B. Tejero, Erhardie Priel Budi Purwoko Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono Delia Indrawati Delia Indrawati Dian Aristya Dini Arianti Dr. Nurul Istiq'faroh, M.Pd. Dr.Endah Budi Rahaju, M.Pd. Duhwi Indartiningsih Dwi Purwanti, Mei Dyen Erni Lakapu Eka Novitandari EKA SASMITA, FEBRIARSITA Eka Setiawati Ekawati , Rooselyna Eko Prasetyo Endah Budi Rahaju Endilina, Euistika Erawan, Galih Majesty Erna Eka Indarwati ERNY ROESMININGSIH Faisal Fajar Witdanarko Farman, Farman Faroh, Nurul Istiq' Fasyah Alya Syabrina Fatimah Anggraini Firmandani Fatmawati, Eka Nurviana Fauziah, Amirotul Febriarsita Eka Sasmita FIRDAUS, ROSYELA Fiscetti, John Fitri, Hidayatul FITRIYAH, NUR Ganes Gunansyah Ganes Gunansyah Ganes Gunansyah Ganes Gunansyah Gustina, Devi Maya Hayu Eka Fadillah HENDRATNO Heru Subrata HERU SUBRATA Hitta Alfi Muhimmah Huda, Muhammad Nur Ika Rahmawati Ika Rahmawati Ikamaya Sridarma Dewi Indartiningsih, Duhwi Indrawati, Mamik Irma Ainur Fofiqoh Isa Suhada Iskandar, Rangga Bhakty Istiq'faroh, Nurul Istiqfaroh, Nurul Istiq’faroh, Nurul JATI PRATIWI, DIYANTI JENATI, MAESI John fiscetti Karwanto, Karwanto Khairiyah, Ummu KHOIRIDA, USIS Kurniawati, Reny Kustiyaningsih, Ira Dwi KUSWULAN DARIYANTO, DESI Ladin, Che Aleha Binti Lala, Sofia Godeliva Un Lamin Ledger, Susan Leli Nisfi Setiana, Leli Nisfi Lina Kamalin Lova, Stelly Martha Ludfi Arya Wardana Majid, Annis Annafik Mariati, Pance Mario Florentino MARITARIA, TRISYA Masyhud, M. Sulthon MAULITA ZULIYAWATI, ERIKA Miftakhul Huda Mintohari Mintohari Mintohari, Mintohari Mochamad Nursalim Muhamad Alfian Efendi Muhamad Nukman Muhammad Afif Muhimmah, Hitta Alfi Munawwaroh, Dinda Arofahtul Nabila Hamzati Nadi Suprapto Nadia Luthfi Choirunnisa Najlatun Naqiyah Nasution Nasution natasha rappa Ni'matur Rochmah Nirmala Rahmatul Lailiya Noer Mahmudiyah Norairi, Santi Agustiara Nunuk Hariyati Nur Kumala Wardani Nur rachma Sastra pradita Nur Wahyuni Nurul Istiq’faroh Octaviani, anisa P. Lutog, Marevic Jean Pance Mariati Pangestuningtyas, Dwi Provitasari Purwanto Purwanto Puspita, Ari Metalin Ika PUTRI NUGRAHA, MALIYA Rahaju, Endah Budi Rappa, Natasha Anne Ratih, Dhewi Rinatul Khumaimah Ririn Noviyanti Riski, Yunia Tiara Rooselyna Ekawati Rosita, Hana Ruqoyyah Fitri SAADAH, LAILIS Safirah, Adita Dwi Santi Agustiara Norairi Sari, Erna Wulan Sasmita, Febriarsita Eka SEMBIRING, MASTA MARSELINA Setya Ristanto Sherly Krismonika Silvi Amaliatus Sholihah Siti Maghfirotun Amin Sofiah, Nur Solihin, Annas Sri Setyowati Stefanie Marla Laudia Suhartuti, Lia Indra Sunanto Sunanto Suprapto , Nadi Suryanti Suryanti SURYANTI Susan Ledger Syah Putri Endar Pramesta Tatag Yuli Eko Siswono Tatag Yuli Eko Siswono Tatag Yuli Eko Siswono Titik Mulyaningsih TRI WULANDARI, AGNES Ulhaq Zuhdi Umi Anugerah Izzati, Umi Anugerah Vivin, Meyta Wadinah, Ima Wahono Widodo Wahono Widodo Wahyu Sukartiningsih WAHYU SUKARTININGSIH Wahyudi, Mgs Ahmad Wahyuni, Anik Sri Widiasih Widiyanah, Ima WIDYA ANGGRAINI, IRMA Wirya, Deany Yasir Wiryanto Wiryanto Wiryanto Wiryanto Wiryanto Wiryanto Wiryanto Yeni Rahmawati, Yeni Yoyok Yermiandhoko Yunita Sari Yuslia Fendy, Livi Eka Zaenal Abidin Zainovi, Putri Sarah