Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
14.502
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Prosiding Seminar Nasional MIPA Bioeducation Journal Prosiding Seminar Biologi Bioedukasi Jurnal Nosel Jurnal Pengajaran MIPA EDUSAINS Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Pendidikan IPA Indonesia International Journal of Education Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Formica Education Online Jurnal Prima Edukasia Quagga Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Mimbar Sekolah Dasar Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains Jurnal Bioedukasi Jurnal Pendidikan Biologi Journal of Biology Education Jurnal Manajemen Pendidikan Unnes Science Education Journal Metodik Didaktik JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika) EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Seminar Nasional Pendidikan IPA Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Bioedukatika Momentum: Physics Education Journal Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Journal of Science Learning ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Visipena Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar PENDIPA Journal of Science Education Indonesian Journal of Primary Education THABIEA (JOURNAL OF NATURAL SCIENCE TEACHING) Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi International Journal of Elementary Education Jurnal Pendidikan Matematika dan Integrasinya Jurnal Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan Journal of Innovative Science Education JURNAL PENELITIAN Aquacultura Indonesiana BIOSFER : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) PrimaryEdu - Journal of Primary Education Jurnal Pendidikan Jurnal Komunikasi Pendidikan Buletin Ilmiah Sarjana Teknik Elektro JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA) Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan JPDPM Journal of Tropical Chemistry Research and Education These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Oryza : Jurnal Pendidikan Biologi Proceeding Biology Education Conference Borneo Journal of Biology Education (BJBE) Indonesian Journal Of Educational Research and Review Jurnal Cakrawala Pendas Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Journal of Pedagogy and Education Science Research in Physics Education Jurnal Penelitian Archipelago: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Iain Ternate Proceeding Seminar Nasional IPA JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA) Jurnal Pengabdian Isola Journal of Communication and Public Relations (JCPR) Jurnal Elementaria Edukasia Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesian Journal of Primary Education Jurnal Pendidikan MIPA Jurnal Pendidikan Progresif IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education Journal Of Biology Education Research (JBER)
Ari Widodo
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 160 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 160 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
The Effect of Nature of Science (NoS) Explicit Learning Design on Students’ NoS Comprehension at Elementary School Cucun Sutinah; Ari Widodo
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 7, No 2 (2020): October 2020
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v7i2.7167

Abstract

AbstractThis research aims to investigate the effect of Nature of Science (NoS) learning design implementation on students’ NoS comprehension. The research employed the pre-experimental method with one group of pretest and post-test design. The samples, selected by purposive sampling technique, were 34 fifth grade students at one public school in Bandung city. A Likert-scale questionnaire was used as the instrument for collecting the data. The data analysis employed a descriptive quantitative technique by independent sample t-tests with the assistance of SPSS and Microsoft Excel tools. The findings show that there was a significant increase from the scores in pretest and post-test as the significance score is 0.000 < α = 0.05. The average score in the post-test was higher than the score in the pretest, indicating that student’s NoS understanding improved. In terms of percentage, NoS comprehension aspects increased from 13% to 78%, then 91%.  The aspect with the highest increase was creativity (100%), whereas the aspect with the lowest increase was the socio and cultural embeddedness, with 87% increase. This research suggests that the implementation of the Nature of Science (NoS) explicit learning design has a significant effect on the students’ NoS comprehension.Keywords: learning design, nature of science, students’ NoS comprehension.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi desain pembelajaran Nature of Science (NoS) terhadap pemahaman NoS siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pra-eksperimen dengan one group pretest and posttest only design. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling, yaitu sebanyak 34 siswa kelas V di salah satu sekolah negeri di kota Bandung. Kuesioner skala likert digunakan sebagai instrumen untuk mengumpulkan data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan uji independent sample t-tests berbantuan SPSS dan Microsoft Excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dari nilai pretest dan post-test, di mana nilai signifikansinya sebesar 0,000 <α = 0,05. Nilai rata-rata post-test lebih tinggi dari pada nilai pretest, yang menunjukkan bahwa pemahaman NoS siswa meningkat. Dari segi persentase, aspek pemahaman NoS meningkat dari 13% menjadi 78%, kemudian 91%. Aspek yang mengalami peningkatan tertinggi adalah kreativitas (100%), sedangkan aspek yang mengalami peningkatan terendah adalah keterikatan sosial dan budaya, yaitu sebesar 87%. Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan desain pembelajaran eksplisit Nature of Science (NoS) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman NoS siswa.Kata kunci: desain pembelajaran, nature of science, pemahaman NoS siswa.
Development of Argumentation-Based Critical Thinking Skills Tests in Microbiology Laboratory Evi Roviati; Ari Widodo; Widi Purwianingsih; Riandi Riandi
Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains Vol 8, No 1 (2019): June 2019
Publisher : Tadris Biologi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN SYEKH NURJATI CIREBON

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (325.432 KB) | DOI: 10.24235/sc.educatia.v8i1.475

Abstract

This study aims to develop an instrument used to measure students' argumentation-based critical thinking skills (CTS) in microbiology practicum activities.  This study used a phased model for the development of tools, which consists of the stages of defining constructs and formulating objectives in the form of mapping aspects of the critical thinking skills and the microbiology concepts, formulating test item formats, constructing item questions, constructing scoring guidelines, evaluating by experts for content validation, pilot testing on students and analyzing the results. The test items were then analyzed to determine the validity, reliability, distinguishing features and degree of difficulty. The instrument produced in this study used 6 CTS indicators which were considered the most relevant to argumentation and laboratory activities, and consisted of 18 open-ended questions with 5 contexts. The results of expert validation show that the instrument is content valid and can be used for the next step. Furthermore, the results of the pilot test show that of the 18 questions that were tested, as many as 17 questions were declared valid and 1 question was corrected.  Overall the test questions were declared reliable. Thus, the results of this study recommend the use of questions on this test in studies that measure argumentation-based critical thinking skills in microbiology laboratory.
THE CONTRIBUTION OF CONTENT, PEDAGOGY, AND TECHNOLOGY ON THE FORMATION OF SCIENCE TEACHERS’ TPACK ABILITY Hendra Yulisman; Ari Widodo; Riandi Riandi; Cut Intan Evtia Nurina
EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (672.34 KB) | DOI: 10.15408/es.v11i2.10700

Abstract

KONTRIBUSI PENGETAHUAN KONTEN, PEDAGOGI, DAN TEKNOLOGI TERHADAP PEMBENTUKAN TPACK GURU IPA AbstrakModel integrasi teknologi mengalami perubahan dari model yang berfokus pada teknologi ke model yang berfokus pada pedagogi, salah satunya adalah TPACK. Informasi mengenai kemampuan TPACK guru IPA dan kontribusi pengetahuan konten, pedagogi, dan teknologi dalam pembentukan TPACK guru masih belum banyak tersedia. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai kemampuan TPACK guru IPA dan kontribusi pengetahuan konten, pedagogi, dan teknologi dalam pembentukan TPACK. Penelitian survei ini melibatkan 88 orang guru mata pelajaran IPA Kota Banda Aceh. Data mengenai kemampuan TPACK guru diperoleh dari soal tes berbentuk pilihan berganda. Penyebaran soal dilakukan secara langsung melalui kegiatan pelatihan. Analisis data dilakukan secara statistik deskriptif dan inferensial (pemodelan SEM-PLS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa profil kemampuan TPACK guru IPA SMP di Kota Banda Aceh didominasi oleh  pengetahuan konten (CK). Hasil analisis SEM-PLS menunjukkan bahwa CK, PK, dan PCK secara langsung dan tidak langsung berkontribusi dalam pembentukan TPACK guru IPA SMP di Kota Banda Aceh. Pemerintah dan penyelenggara pendidikan diharapkan dapat membantu guru untuk meningkatkan kemampuan menggunakan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran agar terbentuk TPACK yang komprehensif.AbstractThe model of technology integration has changed from models that focus on technology to models that focus on pedagogy, one of which is TPACK. The information about science teachers’ TPACK and the contribution of content, pedagogy, and technology on the formation of science teachers’ TPACK is still limited. Therefore, this research aimed to obtain information about the science teachers’ TPACK and the contribution of content, pedagogy, and technology on the formation of TPACK. This survey research involved 88 science teachers from Banda Aceh City. The data about science teachers’ TPACK was obtained from multiple-choice test questions. The questions were distributed directly through training activities. Data analysis was performed by descriptive and inferential statistics (SEM-PLS modeling). The results showed that the TPACK ability profile of junior high school science teachers in Banda Aceh City was dominated by content knowledge (CK). The results of the SEM-PLS analysis showed that CK, PK, and PCK, directly and indirectly, contributed to the formation of the science teachers’ TPACK in junior high school in Banda Aceh City. The government and education providers were expected to be able to help teachers to improve the ability to use technology effectively in learning activities to form a comprehensive TPACK. 
Pengembangan Instrumen Tes Keterampilan Meneliti Pada Program Riset Autentik Ilah Nurlaelah; Ari Widodo; Sri Redjeki; Taufik Rahman
Quagga : Jurnal Pendidikan dan Biologi Vol 13, No 2 (2021): QUAGGA : Jurnal Pendidikan dan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/quagga.v13i2.4232

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen yang digunakan untuk menilai keterampilan meneliti siswa kelompok ilmiah remaja pada program riset autentik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan yang terdiri dari define, design, develop dan tahapan diseminasi. Selama tahap define, dilakukan uji validitas konten dan konstruksi terhadap soal keterampilan meneliti. Kemudian, konstruksi soal tes dikembangkan dan direvisi. Uji coba diberikan untuk dianalisis dengan validitas dan reliabilitas internal. Hasil penelitian ini berupa seperangkat instrumen tes keterampilan meneliti yang terdiri dari 7 aspek keterampilan meneliti yang diadaptasi dan dimodifikasi dari matriks assesmen pengembangan keterampilan meneliti (RSD) dari Willison O’Regan kemudian dikembangkan menjadi 10 pertanyaan untuk mengukur aspek keterampilan meneliti, yaitu Identifikasi masalah, Merumuskan masalah, Merumuskan hipotesis, Membuat rancangan/desain penelitian, Mengumpulkan data, Menganalisis data, dan Membuat kesimpulan. Soal disajikan dalam konteks wacana memuat permasalahan limbah pabrik tahu. Hasil validasi ahli dan uji coba menunjukkan bahwa kesepuluh pertanyaan tersebut valid dan reliabel. Demikian hasil dari studi ini merekomendasikan penggunaan instrumen tes ini untuk penelitian dalam mengukur keterampilan meneliti pada program riset autentik.Abstract: This study aims to develop an instrument used to assess the researching skills of students in the youth scientific community in an authentic research program. This study used a research and development method consisting of define, design, develop and dissemination stages. During the define stage, a content and construction validity test was conducted on the research skill questions and then the construction of test questions was developed and revised. The given trial was analyzed by internal validity and reliability. The results of this study were a set of research skills test instruments consisting of 7 aspects of researching skills; Identifying the problems, Formulating the problems, Formulating hypotheses, Making research designs, Collecting data, Analyzing data, and Making conclusions; which is adapted and modified from the Willison O'Regan's research skills development assessment matrix (RSD).  That result was developed into 10 questions to measure the aspects of research skills which were presented in the discourse context regarding the problem of tofu factory waste. The results of the expert validation and trials showed that the ten questions were valid and reliable. Accordingly, the results of this study recommend the use of this test instrument for research in measuring research skills in authentic research programs.
Analisis Kemampuan Komunikasi Ilmiah Peserta Didik Pada Kegiatan Kelompok Ilmiah Remaja Berbasis Riset Terintegrasi Keterampilan Proses Sains Ilah Nurlaelah; Ari Widodo; Sri Redjeki; Taufik Rahman
Quagga : Jurnal Pendidikan dan Biologi Vol 12, No 2 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/quagga.v12i2.2899

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali informasi dan menganalisis profil awal tentang kemampuan komunikasi ilmiah peserta didik. Hasil penelitian ini digunakan untuk merancang program dalam mengembangkan model komunikasi ilmiah dalam Kegiatan KIR terintegrasi pembelajaran berbasis riset. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian eksploratif menggunakan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan menggunakan tes Kemampuan Komunikasi Ilmiah (Tes KKI) dengan indikator kemampuan komunikasi ilmiah meliputi: 1) kemampuan membuat grafik/tabel; 2) kemampuan mendeskripsikan tabel/ gambar/diagram dalam bentuk informasi verbal; 3) kemampuan menginterpretasi; dan 4) kemampuan membuat kesimpulan berdasar data yang tersaji. Data hasil tes kemampuan komunikasi ilmiah dianalisis secara deskriptif yang dikategorikan menjadi tiga kategori yaitu: 1) dapat menjawab dengan lengkap dan disertai penjelasan logis; 2) dapat menjawab tetapi tidak lengkap (tanpa disertai penjelasan logis); 3) tidak menjawab dan tidak ada penjelasan logis. Sejumlah peserta didik anggota KIR Sekolah Menengah Atas di kabupaten Kuningan terlibat dalam penelitian ini dipilih secara purposif. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan komunikasi ilmiah masih berada dalam kategori kurang, persentase KKI pada masing-masing indikator masih berada pada angka dibawah 50%.
Analisis Tingkat Disposisi Kreatif dan Posisi Disposisi Kreatif Siswa SMP dalam Pendidikan IPA Anggit Permanasari; Ari Widodo; Ida Kaniawati
PendIPA Journal of Science Education Vol 6, No 1 (2022): November - February
Publisher : University of Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.6.1.308-314

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat disposisi kreatif dan posisi disposisi kreatif siswa SMP dalam pendidikan IPA. Metode penelitian yang dilakukan adalah deskriptif dengan jenis survei. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 73 orang siswa SMP dari beberapa sekolah di muara enim, Sumatera Selatan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa kuesioner tertutup untuk tanggapan atas laporan diri setiap siswa terkait beberapa pernyataan disposisi kreatif dan posisi disposisi kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disposisi kreatif dan posisi disposisi kreatif siswa berada pada presentase rata-rata skor 75% dengan kategori sedang. Sedangkan rata-rata skor tertinggi dari indikator disposisi kreatif terdapat pada indikator kolaboratif 78% dan pada indikator keingintahuan 78% dari aspek posisi disposisi kreatif siswa dibandingkan dengan teman sebaya. Baik siswa laki-laki maupun perempuan memiliki rata-rata yang sama dan seimbang, akan tetapi pada siswa laki-laki lebih dominan pada aspek kegigihan dan kolaboratif sedangkan untuk siswa perempuan memiliki skor yang lebih dominan pada aspek kolaborasi saja. Disposisi kreatif dapat mempengaruhi posisi disposisi kreatif siswa, begitupun sebaliknya. Disposisi kreatif dan posisi disposisi kreatif merupakan dua aspek yang juga harus didukung dan dikembangkan dalam konteks kreativitas siswa dalam pendidikan IPA.
Analysis of Learning Activity Facilitating Argumentation Skill on Cloning Topic in Islamic Senior High Schools by Using Video Afridha Laily Alindra; Ari Widodo Widodo; Taufik Rahman Rahman; Riandi Riandi Riandi
THABIEA : JOURNAL OF NATURAL SCIENCE TEACHING Vol 3, No 1 (2020): THABIEA : JOURNAL OF NATURAL SCIENCE TEACHING
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/thabiea.v3i1.7350

Abstract

Students will achieve the expected science education outcomes by giving more chances for scientific argumentation through building an argument, considering it, and debating various explanations on the phenomena. The learning activity is a complex and fast process, therefore the use of video can be a solution since the learning process can be explained in detail and observed repeatedly so that it can be analyzed properly. This study aims to analyze learning activities that facilitate the argumentation in biology on the topic of cloning in high schools. The study was conducted in three Islamic-based Private High Schools in South Tangerang City, Banten Province, Indonesia. The descriptive analysis method for Biology learning activities is recorded in full by using a video camera, then the video is transcribed and analyzed to determine the continuity of argumentation skills. The results of the analysis show that there is still a lack of scientific argumentation skills in learning cloning topic. Learning experiences taken by students have not provided an opportunity for in-depth scientific argumentation. It is necessary for biology learning efforts which can improve students' science argumentation skills.
PENGEMBANGAN TUTORIAL ONLINE YANG MENGINTEGRASIKAN PANDUAN BELAJAR MANDIRI UNTUK MELATIH SELF-REGULATED LEARNING Ucu Rahayu; Ari Widodo
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol. 2 No. 2 (2017)
Publisher : Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kemendikbudristek

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24832/jpnk.v2i2.676

Abstract

The aim of this study is to analyze the development of an online tutorial program that integrates independence learning guides to train students’ independence learning in distance biology education. The method of the research is research and development. Sample of the study is Biology Education students of a distance education institution in Indonesia who take online learning tutorial of Anatomy and Human Physiology, Animal Development, Biology Learning Strategy, and Evaluation of Biology Learning in first semester of academic year of 2016. Data collected by questionnaire of learning independence, open questionnaires, tests, and interviews. The results show there is an increase in student self-regulated in the low category and improvement of learning outcomes in the medium category. In addition, students assessed positively to self-regulated learning exercises that were integrated into the online tutorial. Therefore, the implementation of online tutorial that integrates the study guide can improve students’ learning independence and student learning outcomes. Abstrak: Tulisan ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan program tutorial online yang mengintegrasikan panduan belajar mandiri untuk melatihkan kemandirian belajar mahasiswa Pendidikan Biologi Pendidikan Tinggi Jarak jauh. Metode penelitian yang digunakan penelitian dan pengembangan. Sampel penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Biologi salah satu institusi pendidikan jarak jauh di Indonesia yang mengikuti tutorial online mata kuliah Anatomi dan Fisiologi Manusia, Perkembangan Hewan, Strategi Pembelajaran Biologi, dan Evaluasi Pembelajaran Biologi pada tahun akademik 2016 semester satu. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner, angket kemandirian belajar, angket terbuka, tes, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan tutorial online terdapat peningkatan kemandirian belajar mahasiswa pada kategori rendah dan peningkatan hasil belajar pada kategori sedang. Selain itu, mahasiswa menilai positif terhadap latihan kemandirian belajar yang diintegrasikan ke dalam tutorial online tersebut. Dengan demikian, penerapan tutorial online yang mengintegrasikan panduan belajar dapat meningkatkan kemandirian belajar dan hasil belajar mahasiswa.
Belajar melalui Video untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Guru IPA Indrie Prihastuti; Ari Widodo; Liliasari .; Riandi .
Biosfer : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Vol 6 No 1 (2021): BIOSFER: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Unpas,

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/biosfer.v6i1.4210

Abstract

Berpikir kritis dalam memecahkan masalah merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran. Agar dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa yang diperlukan guru yang memiliki keterampilan berpikir kritis pula. Keterampilan berpikir kritis ini dapat belajar melalui kegiatan pelatihan guru. Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan kritis guru setelah mengikuti pelatihan berbasis video. Video digunakan sebagai sumber belajar utama dalam pelatihan ini. Subjek penelitian ini adalah 44 orang guru IPA SMP. Pelatihan ini dilakukan dengan menggunakan platform google classroom. Peserta mempelajari 8 segmen video secara bertahap tentang delapan keterampilan berpikir kritis. Setelah mempelajari setiap segmen video, peserta diberikan pertanyaan untuk mengukur keterampilan berpikir kritis mereka. Seorang pelatih ditugaskan untuk mengatur jalannya pelatihan dan memberikan umpan balik terhadap hasil kerja peserta. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata skor keterampilan berpikir kritis adalah 54.19 (SD=14). Meskipun hasil yang didapatkan peserta belum optimal, pemanfaatan video patut untuk dipertimbangkan sebagai alternatif kegiatan pelatihan guru.
Analisis Kemampuan Inkuiri Mahasiswa Calon Guru SD pada Konsep IPBA untuk Pengembangan Perkuliahan Berbasis Inkuiri Rosnita Rosnita; Ari Widodo; Enok Maryani; Bayong Tjasyono HK
Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi Vol 4, No 2 (2011): BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Department of Biology Education Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret Un

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/bioedukasi-uns.v4i2.2642

Abstract

ABSTRACT- The research is aimed to know level of inquiry skill of elementary school teacher candidate as this type of skill is considered as appropropriate for achieving science skill processes during teaching and learning processes in scientific knowledge. This research follows the qualitative paradigm. To achieve the research goal, the data was collected upon 30 teacher candidates by using tests, observation, questionnaires, and     interview. The obtained data were descriptively analyzed. The result shows that inquiry skill level of elementary school teacher candidate is regarded as insufficient.
Co-Authors A. Suhandi Achmad Samsudin Ade Yulianto Adi, Yogi Kuncoro Adi, Yogi Kuncoro Adrianus Aleksander Dominggus Peny AFIFI MUTIARANI Afridha Laily Alindra Agus Setiawan Aisyah Zumira Al Fatih, Zaky Alindra, Afridha Laily Amalia, Nur Fildzah Andriian Rustaman Anggit Permanasari Anggraeni, Poppy Anggun Zuhaida, Anggun Annisa Latifah Nur'aeni Any Fitriani Arifin Ahmad Ariska, Meli Ashirotun Ni'ma, Rosida Asita Al Mufida Atep Sujana Aynin Mashfufah Az Zahra, Lutfiah Aziz, Adika Muhammad Azizah, Cici Nur Azzahra, Waliyyatu Babang Robandi Badarudin Badarudin Bambang Supriatno Bayong Tjasyono HK Bayong Tjasyono HK Cahya Prima, Eka cahyana Caraka Putra Bhakti Cucun Sutinah Cut Intan Evtia Nurina Cut Intan Evtia Nurina Cut Intan Evtia Nurina Cut Intan Evtia Nurina Dandan Luhur Saraswati Deri Fadly Pratama Diah Kartika Sari Diana Rochintaniawati Donna Karolina Br Surbakti Dr. Riandi Dwi Kartini, Dwi Dwie Saptarani Eka Cahya Prima Eka Murdani Eliyawati Eliyawati Eliyawati Encep Supriatna Enok Maryani Ernawulan Syaodih Esti Harpeni Evi Roviati Fadjrina Hapsari Woro Ayuningbudi Fajriani, Nisrina Dwi Fanny Rahmatina Rahim Firdaus, Anugrah Ramadhan Firdaus, Hilman M. Firdha Sarah Kartini Firiyanti, Ilma Fitri Alfarisa Fitriani Nurzeha Fujii, Hiroki Galuh Yuliani Ghafur, Abdul Lathifudin Ghina Rohmatulloh Gusti, Utari Akhir Ha, Minsu Haksan Darwangsa Hamidah, Alisa Hana Lestari Hanifah Ratmini Utami, Hanifah Ratmini Hendra Yulisman I Nyoman Pugeg Aryantha Ida Kaniawati Ida Yayu Nurul Hizqiyah Ika Rosmiati Ilah Nurlaelah Imas Srinana Wardani, Imas Srinana Imran, Muh Erwinto Indrie Prihastuti Intan Khairani Intan Safiah Intania Zainul Nurul Huda Ita Rustiati Ridwan Jajang Bayu Kelana Jumanto Jumanto Jumanto Jumanto, Jumanto Juwita, Juju Kartika, Diah Kasi, Yohanes Freadyanus Koerniadi, Diki LAILATUL MAGHFIROH Latifah, Suci Siti Lia Astuti Liliasari . Lilit Rusyati Limin Santoso Lina Herlina Lungguh Puri Pramswari, Lungguh Puri Lusiana Dwi Hastuti Muchyar, Lusiana Dwi Hastuti Luthfiyani, Siti Halimatusya’diyyah Mardiyah, Fitri Husni Melly Ariska Meta Pusparini, Rakai Milka, Ikbal Adrian Minsu Ha Minsu Ha Mr. Saefudin, Mr. Muhammad Hanif Munir Muslim Muslim Muslim Muslim Muslim Muslim Najihah Fakhirah Siregar Nanang Winarno Nasution, Putri Jayanti Nelson Cyril Ng Khar Thoe Nova Vivi Clara Saputri Novi Yusliani Noviartati, Kurnia Nugraheny, Devita Cahyani Nurhasanah, Zakia Nurhayati, Pipih Nurul Saadah Agustina Nuryani Rustaman Octaria Prajayanti, Atiek Permana, Sutisna Pohaci Puspa Nuwangi Praditha, Anastasia Pramita Sylvia Dewi Puji Ayurachmawati, Puji Puspita, Gita Nurul Putri Siti Alhajjah R. Riandi, R. Rahayu, Ai Hayati Rahmadayanti, Annesha Rahmannisa, Amanda Ratih Mar'atus Sholihah Resik Ajeng Maria, Resik Ajeng Resmi Ningrum Retty Isnendes Riandi Riandi Riandi Riandi Ridwan Ridwan Riksa Yustiana, Yusi Rini Solihat Rohwan Maulana Luthfi Rosnita Rosnita Rosnita Rosnita Rusyda Mutanaffisah Saefudin Saefudin Safira Permata Dewi Salastri Rohiat, Salastri Samsudin, Asep Setiawan, Riswanda Ardan Sigit Saptono Simanullang, Ribka Siti Helmyati Siti Nurkamilah Siti Sriyati Soko, Imelda Paulina Solly Aryza SONY SUHANDONO Sri Redjeki Sri Redjeki Sri Wuryastuti Subuh Anggoro Suci Fitriani, Suci Suci Siti Lathifah Sukmana, Rika Widya Supono Supono Suratmi Suratmi Suryani, Rani Susanti Wulandari Susanti, Nevi Sutinah, Cucun Syamsudin, Achmad TATI KRISTIANTI Taufik Rahman Taufik Rahman Rahman Tina Rizqiyati Rohimah Topik Hidayat Tursinawati Tursinawati Tursinawati Tursinawati, Tursinawati Tuszie Widhiyanti Ucu Rahayu Udin Syaefudin Saud, Udin Syaefudin Udin Syaefudin Sa’ud Utari Akhir Gusti Veithzal Rivai Zainal W Widia Wa Ode Lidya Arisanti Wahyu Sapto Aji Wahyu Sopandi Waliyyatu Azzahra Wardiyanto Wardiyanto, Wardiyanto Weni Anissa Putri Widi Purwianingsih Wulandari, Resti Yenny Anwar Yeti Nurhayati Yogi Kuncoro Adi Yohanes Freadyanus Kasi Yolanda, Laksmita Yosi Gumala Yulianto, Ade Yusup Maulana Yusup, Hendrik Widya Zahra Faizah Zakia Nurhasanah