Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.544
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar JURNAL KONFIKS Journal of ICSAR Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Journal of Teaching and Learning in Elementary Education MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah International Journal of Educational Dynamics (IJEDS) Jurnal Abdimas PHB : Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming ESTETIK : Jurnal Bahasa Indonesia Turast: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Jurnal Paedagogy Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin Cakrawala Linguista Riset Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (Repetisi) These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan EduLine: Journal of Education and Learning Innovation Daengku: Journal of Humanities and Social Sciences Innovation Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Journal of Education Research INVENTION: Journal Research and Education Studies Jurnal Pustaka Mitra : Pusat Akses Kajian Mengabdi Terhadap Masyarakat Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Dedikasia : Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Language and Literature Studies ANTHOR: Education and Learning Journal Indonesian Research Journal on Education TOFEDU: The Future of Education Journal Interling : International Journal of English Language Teaching, Literature and Linguistics Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Jurnal Edumatika: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Matematika Jurnal Riset Pendidikan dan Karakter ANTHOR: Education and Learning Journal
Jendriadi, Jendriadi
Universitas Tidar
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 61 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 61 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mendorong PAIKEM: Studi Praktik Manajemen Berbasis Sekolah Peramita, Risna; Sriati, Sriati; Amelia, Nia; Wahyudi, Hendra; Erinawati, Erinawati; Jendriadi, Jendriadi
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 2 Juli 2025
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i2.2606

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mendorong penerapan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) dalam konteks Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi di beberapa sekolah yang menerapkan MBS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memainkan peran kunci dalam menciptakan budaya sekolah yang mendukung PAIKEM melalui beberapa strategi, seperti pengembangan kapasitas guru, penerapan metode pembelajaran inovatif, dan kolaborasi dengan berbagai pihak, termasuk orang tua dan masyarakat. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan yang dihadapi kepala sekolah dalam implementasi PAIKEM, seperti kurangnya sumber daya dan dukungan dari pihak terkait. Temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi praktisi pendidikan dan pengambil kebijakan dalam merumuskan strategi yang lebih efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah melalui penerapan PAIKEM. Dengan demikian, penelitian ini berkontribusi pada pemahaman yang lebih baik tentang peran kepala sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar yang aktif dan menyenangkan bagi siswa.
Studi Literatur: Peran Pelatihan dan Evaluasi dalam Implementasi Kebijakan Peningkatan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar di Era Kurikulum Merdeka Eka Putra, Erianto; Mekarni, Sri; Rahman, Icuk; Nengsih, Yenni; Zuknilarinta, Dara; Jendriadi, Jendriadi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28710

Abstract

Penelitian ini merupakan studi literatur yang mengkaji peran pelatihan dan evaluasi dalam implementasi kebijakan peningkatan profesionalisme guru sekolah dasar di era Kurikulum Merdeka. Pelatihan guru menjadi pilar utama dalam meningkatkan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesionalisme yang berdampak positif pada kualitas pembelajaran. Evaluasi berfungsi sebagai mekanisme pengendalian dan pengembangan yang membantu mengukur efektivitas pelatihan serta pelaksanaan kebijakan secara menyeluruh. Namun, terdapat berbagai tantangan seperti keterbatasan sumber daya, resistensi terhadap perubahan, dan kurangnya dukungan manajemen yang menghambat optimalisasi pelatihan dan evaluasi. Strategi kolaboratif, pemanfaatan teknologi, dan pendekatan partisipatif terbukti efektif dalam mendukung implementasi kebijakan ini. Kajian literatur juga menunjukkan bahwa penelitian mengenai dampak akhir (outcome) dari kebijakan ini masih terbatas, sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut untuk mengukur hasil nyata dari pelatihan dan evaluasi terhadap profesionalisme guru. Rekomendasi kebijakan meliputi penguatan program pelatihan berbasis kompetensi, peningkatan sistem evaluasi yang komprehensif, pengelolaan sumber daya yang memadai, pengembangan strategi kolaboratif dan inovatif, serta dorongan penelitian berkelanjutan untuk penyempurnaan kebijakan. Studi ini memberikan kontribusi penting bagi pengambil kebijakan dan pelaksana pendidikan dalam merancang dan mengimplementasikan program yang efektif untuk peningkatan profesionalisme guru di masa depan.
Peran Evaluasi dalam Pengembangan dan Implementasi Kebijakan Kurikulum Pendidikan Dasar: Kajian Literatur Setrianti, Nemi; Milyani, Chinta; Niprisoni, Niprisoni; Angraini, Dina `; Basri, Asan; Jendriadi, Jendriadi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28712

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran evaluasi dalam pengembangan dan implementasi kebijakan kurikulum pendidikan dasar melalui pendekatan kajian literatur yang komprehensif. Evaluasi dipandang sebagai instrumen penting yang tidak hanya mengukur efektivitas kebijakan, tetapi juga memberikan umpan balik yang berkelanjutan untuk perbaikan dan penyesuaian kebijakan. Kajian ini menelaah berbagai model evaluasi kebijakan, seperti model CIPP (Context, Input, Process, Product) serta pendekatan formatif dan sumatif yang relevan dalam konteks pendidikan dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi memiliki peran strategis dalam memastikan kebijakan kurikulum berjalan sesuai tujuan dan mampu beradaptasi dengan dinamika pendidikan. Namun, praktik evaluasi di lapangan masih menghadapi kendala seperti rendahnya partisipasi guru, keterbatasan sumber daya, dan kurangnya pemahaman akan pentingnya evaluasi yang objektif dan berkelanjutan. Selain itu, tantangan utama yang ditemukan meliputi aspek sumber daya manusia dan persepsi evaluasi yang masih dianggap sebagai formalitas administratif. Berdasarkan temuan tersebut, kajian ini merekomendasikan peningkatan keterlibatan pemangku kepentingan, penguatan kapasitas evaluator, adopsi model evaluasi yang komprehensif, serta pengembangan sistem monitoring dan evaluasi yang terintegrasi dan berkelanjutan. Implementasi rekomendasi ini diharapkan dapat meningkatkan efektivitas pengembangan dan pelaksanaan kebijakan kurikulum pendidikan dasar sehingga mampu menjawab kebutuhan pendidikan yang dinamis dan kompleks di Indonesia.
Strategi Inovatif dalam Manajemen Berbasis Sekolah untuk Meningkatkan Partisipasi Masyarakat di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Jelita, Stati; Miswati, Miswati; Trisma, Aneka; Andi, Andri; Suginem, Suginem; Jendriadi, Jendriadi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28713

Abstract

Penelitian ini mengkaji strategi inovatif dalam manajemen berbasis sekolah (MBS) yang bertujuan meningkatkan partisipasi masyarakat di sekolah dasar melalui tinjauan literatur terkini. Studi ini mengidentifikasi berbagai strategi inovatif yang telah diterapkan, seperti pemanfaatan teknologi informasi, pengembangan kemitraan berbasis komunitas, dan peningkatan kapasitas manajerial kepala sekolah serta guru. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi-strategi tersebut efektif dalam mendorong keterlibatan aktif masyarakat, yang berdampak positif pada kualitas pendidikan dan keberlanjutan program sekolah. Namun, implementasi inovasi ini menghadapi tantangan seperti resistensi terhadap perubahan, keterbatasan sumber daya, dan kurangnya dukungan kebijakan yang memadai. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan penguatan pelatihan berkelanjutan, optimalisasi teknologi digital, pengembangan kemitraan inklusif, serta kebijakan dan pendanaan yang mendukung inovasi. Pendekatan kontekstual yang adaptif terhadap kondisi sosial budaya lokal juga dianggap penting untuk memastikan relevansi dan keberlanjutan partisipasi masyarakat. Sistem monitoring dan evaluasi yang terstruktur juga diperlukan untuk meningkatkan transparansi dan akuntabilitas manajemen sekolah. Dengan penerapan strategi-strategi tersebut, diharapkan partisipasi masyarakat di sekolah dasar dapat meningkat secara signifikan, mendukung terciptanya pendidikan yang berkualitas dan inklusif.
Kontribusi Kepala Sekolah dalam Penerapan PAIKEM sebagai Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah: Studi Literatur Amalia, Resna; Rawati, Rawati; Putra, Rode; Fatimah, Mutiara; Dewi, Tismega; Jendriadi, Jendriadi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28714

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kontribusi kepala sekolah dalam penerapan PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) sebagai bagian dari implementasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) di tingkat sekolah dasar melalui studi literatur. Kepala sekolah memegang peranan sentral sebagai pemimpin pedagogis dan manajerial yang mengarahkan, memfasilitasi, serta mengorganisasi proses pembelajaran yang inovatif dan efektif. Studi ini mengidentifikasi berbagai tantangan yang dihadapi kepala sekolah, seperti resistensi terhadap perubahan, keterbatasan sumber daya, dan tekanan administratif, yang dapat menghambat pelaksanaan PAIKEM. Selain itu, penelitian ini juga membahas strategi yang dapat diterapkan oleh kepala sekolah untuk mengoptimalkan penerapan PAIKEM, termasuk pengembangan kompetensi guru, pemanfaatan teknologi pendidikan, serta penguatan komunikasi dan kemitraan dengan pemangku kepentingan. Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah terbukti signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penerapan PAIKEM, terutama dengan gaya kepemimpinan transformasional yang mampu memotivasi dan menginspirasi guru. Faktor-faktor seperti dukungan sumber daya, partisipasi masyarakat, dan kebijakan yang mendukung otonomi sekolah juga menjadi penentu efektivitas peran kepala sekolah. Hasil kajian ini memberikan rekomendasi penting bagi pengembangan kapasitas kepala sekolah dan kebijakan pendidikan yang mendukung inovasi pembelajaran berbasis sekolah. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa peran kepala sekolah sangat krusial dalam mewujudkan pembelajaran yang berkualitas dan berkelanjutan melalui PAIKEM dalam kerangka Manajemen Berbasis Sekolah.
Optimalisasi Peran Pengawas Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Dasar: Tinjauan Literatur Afrianto, Weski; Pebrina, Tri; Sakhriadi, Sakhriadi; Salmawati, Salmawati; Lolita, Vevy; Jendriadi, Jendriadi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28715

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pengawas sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan dasar melalui tinjauan literatur terkini. Pengawas sekolah memiliki fungsi strategis tidak hanya sebagai pengawas administratif, tetapi juga sebagai fasilitator dan agen perubahan yang mendorong profesionalisme guru serta efektivitas implementasi kurikulum. Kajian ini mengidentifikasi beberapa strategi utama untuk mengoptimalkan peran pengawas, antara lain peningkatan kapasitas melalui pelatihan berkelanjutan dan sertifikasi kompetensi, pengurangan beban administratif, pemanfaatan teknologi supervisi digital, serta pendekatan kolaboratif yang melibatkan guru secara aktif. Selain itu, penelitian ini juga mengungkap tantangan utama yang dihadapi pengawas, seperti keterbatasan sumber daya, resistensi dari guru, dan kurangnya dukungan institusional. Dampak penguatan peran pengawas terbukti signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa di pendidikan dasar. Rekomendasi kebijakan yang dihasilkan menekankan pentingnya sinergi antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan pengawas sekolah untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang mendukung peningkatan mutu secara berkelanjutan. Dengan demikian, optimalisasi peran pengawas sekolah menjadi kunci dalam upaya peningkatan mutu pendidikan dasar yang berkelanjutan di Indonesia. Studi ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan kebijakan dan praktik supervisi pendidikan yang lebih efektif dan responsif terhadap kebutuhan zaman.
Peran Google Form dalam Mendukung Asesmen Formatif Berbasis Daring di Lingkungan Sekolah Dasar Jendriadi, Jendriadi; Sari, Anggun Purnama; Yahya, Muhammad; Yanti, Elva; Ratnawati, Ratnawati
Jurnal Edumatika Vol 2 No 1 (2025): Vol. 2 No. 1 Juli Tahun 2025
Publisher : Pendidikan Matematika, Fakultas Sains Teknologi dan Pendidikan, Universitas Tamansiswa Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi informasi telah mendorong transformasi signifikan dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pelaksanaan asesmen hasil belajar. Salah satu inovasi yang banyak dimanfaatkan di era digital adalah penggunaan Google Form sebagai media asesmen formatif daring, khususnya di sekolah dasar. Asesmen formatif memiliki peran strategis dalam memantau perkembangan pemahaman peserta didik dan memberikan umpan balik bagi perbaikan pembelajaran. Studi ini bertujuan untuk menganalisis peran Google Form dalam mendukung asesmen formatif berbasis daring di lingkungan sekolah dasar melalui kajian pustaka. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menelaah literatur dari berbagai database ilmiah, buku referensi, dan pedoman kebijakan pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Google Form menawarkan keunggulan dalam hal kemudahan pembuatan soal, fleksibilitas desain, koreksi otomatis, serta penyajian hasil asesmen secara real-time. Selain itu, platform ini juga mendukung prinsip asesmen yang valid, reliabel, dan praktis, sekaligus meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui fitur interaktif. Kendati demikian, implementasi asesmen daring berbasis Google Form masih menghadapi sejumlah tantangan, seperti keterbatasan akses internet, minimnya perangkat digital, dan rendahnya literasi digital di kalangan guru maupun peserta didik. Diperlukan strategi optimalisasi melalui pelatihan guru, penyediaan infrastruktur pendukung, serta integrasi Google Form dengan platform digital lainnya. Penelitian ini merekomendasikan Google Form sebagai solusi efektif dalam mendukung pelaksanaan asesmen formatif berbasis daring di sekolah dasar pada era digital.
Implementasi Penilaian Autentik dalam Pembelajaran di SDN 16 Nan Sabaris Jendriadi, Jendriadi; Irdawati, Irdawati; Marlina, Marlina; Asmelawati, Asmelawati; Lovita, Nuria; Titin, Elyu Danti
Jurnal Edumatika Vol 2 No 1 (2025): Vol. 2 No. 1 Juli Tahun 2025
Publisher : Pendidikan Matematika, Fakultas Sains Teknologi dan Pendidikan, Universitas Tamansiswa Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Asesmen atau penilaian memiliki peran krusial dalam proses pembelajaran karena berfungsi sebagai alat untuk mengukur kemampuan peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Penelitian ini mendeskripsikan implementasi penilaian autentik dalam pembelajaran di SDN 16 Nan Sabaris. Penilaian autentik dilakukan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam tiga aspek yaitu pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Proses pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui observasi kegiatan pembelajaran, wawancara, dan penelusuran literatur yang bersumber dari berbagai database ilmiah nasional maupun internasional. Kemudian teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis isi. Analisis isi dilakukan untuk memperoleh informasi secara objektif dan sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi penilaian autentik di SDN 16 Nan Sabaris telah berjalan cukup baik meskipun masih menghadapi sejumlah tantangan. Guru telah menerapkan berbagai bentuk penilaian autentik yang mampu menggambarkan kemampuan siswa secara menyeluruh. Selain itu penilaian autentik yang dilakukan dapat membantu guru mengetahui cara belajar siswa, mengetahui secara detail kemampuan siswa dalam belajar, memudahkan guru untuk memberikan bahan evaluasi yang sesuai dengan kebutuhan siswa, memberikan bahan ajar yang sesuai dengan lokasi tempat belajar siswa, sehingga tugas yang diberikan guru berkaitan dengan kehidupan nyata siswa. Hal tersebut lebih akan diingat oleh siswa karena pembelajaran berdasarkan konsep dasar yang ada di kehidupan sehari-hari.
PERAN PENDEKATAN MULTIKULTURAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK MEMPERKUAT KEBERAGAMAN BUDAYA Sariasih, Yanti; Jendriadi
Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah Vol. 15 No. 2 (2025): Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/literasi.v15i2.24107

Abstract

The multicultural approach in Indonesian language learning plays a strategic role in strengthening cultural diversity amid the challenges of globalization and digitalization. This article aims to analyze the relevance and implementation of a multicultural approach in the context of Indonesia's diverse education system, with a focus on Indonesian language learning as a unifying tool for the nation. The research method used is a literature review, examining various theoretical and empirical sources related to multicultural education. The results indicate that the multicultural approach not only teaches language skills but also instills values of tolerance, inclusivity, and appreciation for cultural diversity. Its implementation includes integrating regional literary works, using diverse media, and employing collaborative and interactive learning methods. This approach also encourages critical reflection on social injustices and strengthens national identity. The conclusion of this article emphasizes that the multicultural approach in Indonesian language learning is an effective solution for fostering a tolerant, creative generation ready to face global dynamics while preserving national unity within the framework of Bhinneka Tunggal Ika.
The readability 'Sangkuriang': asal-mula tangkuban perahu' folklore for elementary school students using gunning fog index Damayanti, Welsi; Jendriadi; Ida Nuraeni; Abdul Razak
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 14 No. 3 (2025): June
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpfkip.v14i3.p250-266

Abstract

Folklore in Indonesia is widely available in written form on various social media platforms. One of them is included in a PDF book entitled '30 Indonesian folklore about the Origin of the Naming of a Region in Indonesia. The first folklore in the book is entitled 'Sangkuriang: Asal-Mula Tangkuban Perahu.' This folklore has the potential to be taught in elementary schools. Therefore, a study of its readability is needed. This study aims to describe the readability of the 'Sangkuriang: Asal-Mula Tangkuban Perahu' folklore being read by elementary school students. Library research was conducted in the 2024/2025 academic year. Data on the readability of the 'Sangkuriang: Asal-MulaTangkuban Perahu' folklore were analyzed using the gunning fog index. The research results indicate that the folklore 'Sangkuriang: Asal-Mula Tangkuban Perahu' has a range of values, with the highest value of 6.60 found in paragraph 6 and the lowest value of 3.13 in paragraph 12. This number falls within the category <7.00, which corresponds to the elementary school level, indicating that the folktale is suitable for high school students to read. The implementation involves the compilers of Indonesian language textbooks in high school using this folktale text for its literary aspect.
Co-Authors Abdul Razak Adib Alfalah Adriantoni, Adriantoni Afrianto, Weski Agita, Sherindea Putri Ahman Ahman Alfino, Joni Alfiyandri, Alfiyandri Alhafidz, Zidan Rizka Amalia, Resna Amelia, Nia Andi, Andri Andriantoni Andriantoni Angraini, Dina ` Annisa Istiqomah Anwar, Rahmi Aosiliana, Putri Apfani, Sry Asmelawati, Asmelawati Bakhtawar, Puri Basri, Asan Dedi Febriyanto Delfian Widiyanto Delfiyan Widiyanto Desmariani, Evi Dewi, Tismega Didiek Wahyudi Dini Maielfi Efendi, Amrizal Eka Putra, Erianto Ena Suma Indrawati Erinawati, Erinawati Evi Desmariani Evi Desmariani Evi Desmariani Farikah Fatimah, Mutiara Fauzi Ahmad Muda Femas Akhmad Favian Fera, Afni Fernanda, David Firnadia, Evia Fitri, Rahma Gusnetti Gusnetti Hendra Wahyudi herpindo, herpindo Ida Ayu Putu Sri Widnyani Ida Nuraeni Ilham Adi Putra Ipung Hananto Irdawati Irdawati Ismira Ismira Ismira Ismira Ismira Ismira Ismira, Ismira Istiqomah As Sayfullooh Istiqomah As Sayfullooh Jelita, Stati Khairul Ikhwan Linda Eka Pradita Linda Eka Pradita Linda Eka Pradita, Linda Eka Lisa Yuniarti Lisa Yuniarti Lisa Yuniarti Lolita, Vevy Lovita, Nuria Mamat Supriatna Marfilinda, Riri Marlina Marlina Marlina, Meri Mekarni, Sri Melsi Indah E.F Meza Melinda MIFTAHUL JANNAH Mila Oktavia Milyani, Chinta Mimi Mulyani Misrayeti Misrayeti Misrayeti, Misrayeti Miswati, Miswati Muhamad Wahyudi, Muhamad Muhammad Taufik MUHAMMAD TAUFIK Muhammad Yahya muliani, desy eka Mursia Ekawati Muzayyanah Muzayyanah Nengsih, Yenni Nilasari, Ayunda Putri Ningsih, Fitria Dian Niprisoni, Niprisoni Nofriyanti, Yelva Nurpatri, Yeni Oktavia Rahmawati Oktavia, Mila Pebrina, Tri Peramita, Risna PRASETYO, RIYAN Putra, Rode Putri, Rini Irmata Putri, Solah Amelia Rahma Fitri Rahman, Icuk Rahmawati, Oktavia Rahmi Anwar Rahmi Anwar Ratnawati Ratnawati Rawati, Rawati Rima Rahayu Melati Riri Marfilinda Riri Marfilinda Rona Rossa Rossa, Rona Sakhriadi, Sakhriadi Salmawati Salmawati, Salmawati Santika Rahayu Ningsih Sari, Anggun Purnama Setrianti, Nemi Shoriah, Kamilah An Silfi Melindawati Silfi Melindawati Sri Wulandari Sri Wulandari Sriati Sriati, Sriati Suginem, Suginem Sukandar, Warlan Titin, Elyu Danti Triantono Triantono Trisma, Aneka Umi Rachmawati Unggul Sadewa, Tatag Vivi Puspita Welsi Damayanti Widdya Rahmalina Widya Widya Winda Noprina Wulan Ramadhani Yanti Sariasih Yanti Sariasih, Yanti Yanti, Elva Yetty Morelent Yuniarti, Lisa Zaturrahmi, Zaturrahmi Zuknilarinta, Dara Zulfahman Siregar