Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.727
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AL-TA´LIM Jurnal Pembelajaran MIPA EDUTECH: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Jurnal Pendidikan Islam EL-IDARE: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH AL-IDARAH: JURNAL KEPENDIDIKAN ISLAM Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Al-Ta'lim Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro Menara Ilmu JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Diklat Review : Jurnal manajemen pendidikan dan pelatihan Al-Idaroh : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik El-Hekam : Jurnal Studi Keislaman Jurnal Sosial dan Teknologi Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Dharmas Education Journal (DE_Journal) Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam Journal of Counseling, Education and Society Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Indo-MathEdu Intellectuals Journal at-Tarbiyah al-Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam al-fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan Journal of Social Studies, Arts and Humanities (JSSAH) Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia ANWARUL: Jurnal Pendidikan dan Dakwah Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Indonesia Accounting Research Journal Indonesian Research Journal on Education at-Tarbiyah al-Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam Journal of Islamic Education Students SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Al Maktabah Jurnal kajian Ilmu dan Perpustakaan IRSYADUNA: Jurnal Kemahasiswaan
Asmendri Asmendri
Institut Agama Islam Negeri Batusangkar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 110 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 110 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Peran pengembangan sumber daya manusia pendidik dalam meningkatkan mutu pendidikan nasional Weni, Des Erna; Srimayanti, Srimayanti; Asmendri, Asmendri; Sari, Milya
Journal of Counseling, Education and Society Vol. 5 No. 2 (2024): Journal of Counseling, Education and Society
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/08jces493300

Abstract

Penelitian ini mengkaji rencana pengembangan sumber daya manusia pendidik untuk meningkatkan kualitas, kompetensi, dan produktivitas tenaga pendidik di lembaga pendidikan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui wawancara, observasi, dan analisis data Miles dan Huberman, penelitian ini mengidentifikasi bahwa program pelatihan berbasis teknologi dan penguatan soft skills terbukti efektif dalam meningkatkan profesionalitas guru. Selain itu, penelitian ini menemukan bahwa tantangan utama terletak pada kurangnya dukungan fasilitas dan koordinasi antar pemangku kepentingan. Temuan ini menunjukkan bahwa pengembangan sumber daya manusia pendidik memerlukan strategi yang terintegrasi, mulai dari perencanaan hingga evaluasi, agar berdampak signifikan pada mutu pendidikan. Implikasi praktisnya adalah penerapan temuan ini pada sekolah penggerak lain untuk mendukung kebijakan pendidikan nasional yang berorientasi pada peningkatan kompetensi pendidik dan keberhasilan peserta didik.
Educational Supervision and Teacher Development: Addressing the Challenges of Instructional Improvement in Schools Desrianti, Desrianti; Asmendri, Asmendri
Journal of Social Studies Arts and Humanities (JSSAH) Vol 4, No 3 (2024): Vol 4, No 3 (2024): Journal of Social Studies, Arts and Humanities
Publisher : Universitas Pakuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33751/jssah.v4i3.12836

Abstract

This study aims to explore the challenges of educational supervision in schools and its implications for improving teacher professionalism and instructional quality. Educational supervision plays a crucial role in guiding teachers toward better performance through continuous coaching, evaluation, and professional development. Principals, as supervisors, are expected to act as consultants and facilitators who understand teachers’ needs and provide constructive feedback for improvement. Using a literature-based research approach, this study synthesizes theoretical and empirical findings from various sources related to school supervision, teacher motivation, and job satisfaction. The analysis indicates that effective supervision contributes to teacher creativity, motivation, and satisfaction, which in turn enhance the quality of learning outcomes. However, several obstacles persist, including limited opportunities for teachers to develop pedagogical skills, lack of supervision consistency, and inadequate resources for instructional support. Therefore, strengthening the capacity of school leaders as supervisors and fostering a culture of reflective supervision are essential to advancing teacher competence and educational quality.
The Strategic Role of School Supervisors in Strengthening Educational Supervision and Teacher Development Aldiani, Irma; Asmendri, Asmendri
Journal of Social Studies Arts and Humanities (JSSAH) Vol 5, No 1 (2025): Vol 5, No 1 (2025): Journal of Social Studies, Arts and Humanities
Publisher : Universitas Pakuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33751/jssah.v5i1.12837

Abstract

This study aims to examine strategies for strengthening the professional roles and competencies of school supervisors in managing and improving the quality of education. School supervisors play a vital role as professional educators who are responsible for implementing academic and managerial supervision in schools. Their responsibilities include planning, monitoring, evaluating, and guiding teachers and principals to achieve educational effectiveness. Using a literature review approach, this research synthesizes previous studies and regulations related to the professional scope, duties, and competencies of school supervisors. The findings indicate that supervisors serve as facilitators, consultants, and evaluators who support teachers’ professional growth and institutional performance improvement. However, several challenges remain, such as limited supervisory skills, inconsistent implementation of supervision programs, and the need for continuous professional development. Therefore, strengthening the competence of school supervisors should be conducted through structured training programs and collaborative professional forums such as the Kelompok Kerja Pengawas Sekolah (KKPS) and Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah (MKPS). These platforms promote knowledge sharing, reflective practice, and collective learning, ultimately enhancing the effectiveness of educational supervision and school management.
Model Manajemen Pembelajaran Berdiferensiasi Guru IPA di Sekolah Penggerak: Dari Kebijakan ke Praktik Kelas Gumsi, Putri Eka; Asmendri, Asmendri; Havis, M.; Demina, Demina; Suzanne, Nina
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3541

Abstract

Implementasi pembelajaran berdiferensiasi sebagai amanat Kurikulum Merdeka menghadapi berbagai tantangan di lapangan. Implementasi pembelajaran berdiferensiasi sebagai amanat Kurikulum Merdeka menghadapi berbagai tantangan di lapangan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bagaimana guru IPA di Program Sekolah Penggerak memanajemen tantangan tersebut melalui Penelitian ini. Seiring dengan tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berpusat pada murid, pembelajaran berdiferensiasi menjadi strategi kunci, namun implementasinya di lapangan menghadapi berbagai tantangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Sumber data utama adalah empat orang guru IPA yang dipilih secara bertujuan (purposive sampling) dari empat sekolah yang berbeda. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran berdiferensiasi berjalan sebagai suatu sistem yang terintegrasi, adaptif, dan reflektif. Perencanaan yang berbasis data asesmen diagnostik secara proaktif digunakan untuk merancang diferensiasi pada konten, proses, dan produk. Pelaksanaan yang efektif terwujud melalui peran guru sebagai fasilitator yang secara fleksibel mengelola ragam aktivitas belajar dan memberikan otonomi kepada siswa. Evaluasi berfungsi sebagai mekanisme reflektif di mana datanya digunakan untuk menyempurnakan strategi diferensiasi pada siklus pembelajaran berikutnya. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi pembelajaran berdiferensiasi tidak hanya terletak pada penguasaan strategi, tetapi pada kapabilitas manajerial guru dalam mengorkestrasi seluruh komponen pembelajaran secara sistemik.
Manajemen Program Adiwiyata pada SMPN 9 Payakumbuh Mensunalis, Mensunalis; Asmendri, Asmendri; Jamilus, Jamilus; Hendriani, Suswati; Aisyah, Devy
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.1013

Abstract

Pokok permasalahan belum terungkapnya manajemen program Adiwiyata pada SMPN 9 Payakumbuh terutama pada perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program Adiwiyata. Tujuannya untuk mengungkap manajemen program Adiwiyata terutama dalam Prencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program Adiwiyata. Adiwiyata membutuhkan manajemen yang tepat, suatu fungsi manajemen dapat dilakukan dengan baik, maka program kerja akan dapat terlaksana dengan baik. Demikian sebaliknya manajemen program Adiwiyata yang tepat akan berdampak terhadap kegagalan program tersebut. Perencanaan program Adiwiyata di Sekolah Menengah pertama Negeri 9 Payakumbuh, pelaksanaan program Adiwiyata di SMP Negeri 9 Payakumbuh, pengawasan program Adiwiyata di SMP Negeri 9 Payakumbuh. Metode penelitian ini adalah kualitatif studi kasus yang berlokasi di SMPN 9 Payakumbuh yang terletak di Jalan Pahlawan No 37 Padang Tiakar Mudik, Kecamatan Payakumbuh Timur, Kota Payakumbuh dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Pengolahan data dilakukan secara deskriptif kualitatif, kemudian diuraikan serta melakukan klasifikasi terhadap aspek tertentu dan memaparkan melalui kalimat yang efektif. Dari observasi lapangan dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian menunjukan: Perencanaa program Adiwiyata oleh kepala sekolah, menyusun dan mengembangkan kurikulum terintegrasi, menyusun pelatihan guru dalam mapel. Menyusun kegiatan berwawawsan lingkungan, membentuk kader Adiwiyata, perencanaan pada aspek partisipasi dan kerjasama, Pengorganisasian program Adiwiyata meliputi membentuk kepengurusan tim Adiwiyata, kepengurusan tim Adiwiyata dibentuk selama masa periode satu tahun, pengorganisasian program adiwiyata membagi tugas dengan mengukur kompetensi dan kelayakan susuai dengan tupoksi, Pelaksanaan program adiwiyata meliputi : pembelajaran yang mengintegrasikan pada mapel, Penerapan lingkungan bersih pada masyarakat sekitar sekolah, membentuk jejaring kerja dan komukasih, membentuk dan memberdayakan tim Adiwiyata, Pengawasan pelaksanaan program Adiwiyata meliputi pengawasan secara internal dan eksternal. Pengawasan internal yaitu kepala sekolah dengan pengawasan secara langsung dan tidak langsung. Pengawasan eksternal dari BLH (Badan Lingkungan Hidup) dan komite sekolah.
Manajemen Kurikulum Program Pembelajaran Ekstrakurikuler Tahfizh Al-Qur’an di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ishlahul Ummah Kota Sawahlunto Ermida, Ermida; Fadriati, Fadriati; Dona, Dona; Asmendri, Asmendri; Demina, Demina
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.1014

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kurikulum program ekstrakurikuler tahfizh Al-Qur'an di SDIT Ishlahul Ummah Sawahlunto, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Meski memiliki jumlah siswa yang relatif kecil, SDIT Ishlahul Ummah berhasil mengirimkan siswa untuk berkompetisi dalam lomba tahfizh tingkat provinsi, serta menghasilkan lulusan tahfizh dalam jumlah yang signifikan setiap tahun. Kurikulum yang diterapkan berbeda dari sekolah lain. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, melibatkan Kepala Sekolah, guru tahfizh, dan siswa sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi, yang dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Perencanaan pembelajaran tahfizh dilakukan dengan mempertimbangkan kondisi sosiokultural, fasilitas yang tersedia, serta unsur-unsur pembelajaran seperti tujuan, materi, metode, dan evaluasi. 2) Pelaksanaan pembelajaran tahfizh melibatkan proses yang aktif, efektif, menyenangkan, serta pemanfaatan sarana prasarana secara optimal dalam tahap pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. 3) Evaluasi pembelajaran dilakukan secara berkesinambungan, mencakup penilaian proses dan hasil, remedial, pengayaan, serta pelaporan hasil belajar.
Meneladani Gaya Kepemimpinan Nabi Muhammad SAW dalam Pendidikan Islam Febriana, Winda; Nengsih, Dona; Asmendri, Asmendri; Sari, Milya
Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP)
Publisher : ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiepp.v4i2.441

Abstract

Nabi Muhammad SAW merupakan teladan bagi seluruh umat manusia, termasuk dalam hal kepemimpinannya. Gaya kepemimpinan beliau terbukti mampu membawa perubahan yang signifikan bagi masyarakat Arab yang saat itu hidup dalam kebodohan dan kegelapan. Prinsip-prinsip kepemimpinan beliau, seperti siddiq (jujur), amanah (terpercaya), tabligh (menyampaikan), dan fathanah (cerdas), dapat diterapkan dalam berbagai konteks dan situasi. Jurnal ini bertujuan untuk mendeskripsikan gaya kepemimpinan Nabi Muhammad SAW dan relevansinya dengan konteks masa kini. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan analitik. Data dikumpulkan dari berbagai sumber, seperti Al-Qur'an, Hadist, dan kitab-kitab sejarah Islam. Gaya kepemimpinan Nabi Muhammad SAW terbukti efektif dan mampu membawa perubahan yang positif bagi masyarakat. Oleh karena itu, gaya kepemimpinan beliau dapat dijadikan sebagai teladan bagi para pemimpin masa kini dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya.
MANAJEMEN TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN Putra, Joni; Asmendri, Asmendri
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 No 2
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.649 KB) | DOI: 10.31004/jpion.v1i2.49

Abstract

The management of teachers and education personnel is an important part of school activities, starting from teaching and learning activities to administrative activities. Their function cannot be completely eliminated as educators and teachers for their students. Likewise, educational staff (principals, supervisors, librarians, administrative staff) are tasked with carrying out administration, management, guidance, supervision, and technical services to support the educational process in educational units. In connection with fostering the professionalism of education staff and education staff, improving the quality of education at every type and level of education has become a national education commitment. In the national education system, organizations that operate within the system are sub-systems that have human resources that need to be managed properly. Some things that must be considered in preparing Educator and Education management techniques Carry out optimal learning preparations, carry out learning, carry out guidance and guidance to actors or students, conduct an assessment of the activities that have been carried out to determine target achievement, conduct an analysis of the achievement of targets that have been carried out. has been established.
Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menyambut Kurikulum Merdeka Susanti, Fitrina; Fitri, Lidya; Asmendri, Asmendri; Sari, Milya
Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam Vol. 8 No. 1 (2024): Maret
Publisher : Lembaga Penelitian, Penerbitan dan Pengabdian (LP3M) STIT al Urwatul Wutsqo Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54437/alidaroh.v8i1.935

Abstract

Education is a process of transforming knowledge from the teacher as an educator to his students as students. The teacher plays a very important role in improving the quality of the nation, a human being who has the character of karimah, in accordance with what was sparked by Nadhim Makarim in the independent learning curriculum that teachers must change, teachers must make changes in learning towards a better direction, learning in favor of students to achieve learning goals and create an environment learning that is conducive, comfortable, interesting and innovative, to welcome the independent learning curriculum teachers must continue to strive to develop their competencies, namely pedagogic competence, personal competence, social competence and professional competence. This study uses a descriptive qualitative approach with literature study methods and content analysis techniques to produce accurate data
Pengaruh kepemimpinan transformasional dan budaya sekolah terhadap organizational citizenship behavior (OCB) guru SMP Fetri, Yuhana; Asmendri, Asmendri; Herlina, Elda
JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol. 10 No. 1 (2025): JPGI
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/025541jpgi0005

Abstract

Pokok permasalahan dalam tesis ini adalah tentang faktor yang mempengaruhi peningkatan Organizational Citizenship Behavior (OCB) guru SMP di Kecamatan Lareh Sago Halaban, yaitu kepemimpinan transformasional dan budaya sekolah. Tujuan penelitian ini adalah: Dapat mengetahui pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap OCB guru SMP di Lareh Sago Halaban, dapat mengetahui pengaruh budaya sekolah terhadap OCB guru SMP di Lareh Sago Halaban, dan dapat mengetahui pengaruh transformasional kepala sekolah dan budaya sekolah terhadap OCB guru SMP di Lareh Sago Halaban.Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasi dengan metode kuantitatif. Teknik pengumpulan data melalui angket yaitu: angket kepemimpinan transformasional, angket budaya sekolah dan angket OCB guru. Populasi dalam penelitian ini adalah semua guru SMP di Kecamatan Lareh Sagu Halaban dengan jumlah sampel 84 orang. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi sederhana dan regresi berganda.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan kepemimpinan transformasional terhadap OCB guru. Ini ditunjukan oleh nilai sig < 0,05 untuk uji t (parsial). Selanjutnya temuan kedua membuktikan adanya pengaruh budaya sekolah terhadap OCB guru, juga diperoleh dari nilai sig < 0,05 dengan uji t (parsial). Kemudian temuan terakhir diperoleh adanya pengaruh signifikan kepemimpinan transformasional dan budaya sekolah terhadap OCB guru SMP di Kecamatan Lareh sagu Halaban yang diperoleh berdasarkan uji simultan atau uji F, dengan nilai sig < 0,05. Implikasi dari penelitian ini adalah kepala sekolah perlu mengadopsi pendekatan kepemimpinan yang visioner, inspiratif, dan peduli terhadap kebutuhan individu guru. Hal ini akan menciptakan motivasi yang lebih tinggi bagi guru untuk melampaui tugas formal mereka
Co-Authors . R, Nofianti Abdul Hamid Abni, Abni Adri, Surya Adripen Adripen Agusman Efendi Aiga, Ruspel Akbar, Hilda Marwani Akhyar Hanif Al Fikri, M. Ihsan Aldiani, Irma Alfa, Dwi Suryani Ali, Hadhriyatul Amni Anita Indria Apriyenti, Apriyenti Armizawati Armizawati Armizawati, Armizawati Asmira Asmira Astria, Rini Aulia Rahmawati, Aulia Ayu Stephani Bakri, Nofri Bambang Suryanto Camberlin, Camberlin Dalmayetti, Dalmayetti Damri Damri David David Defawati, Yusra Demina Demina Deni Asrida DESI PURNAMA SARI Despatriani, Despatriani Desrianti, Desrianti Deswita, Elvi Devi Yana, Vinda Devy Aisyah Dian Febrinal, Dian Dina, Hidayatul Dona, Dona Elda Herlina Elvarisna, Elvarisna Elvy Rahmi Elya, Zurtina Elza, Meriyan Emelia, Rita Ermida, Ermida Event, Diana Fadhilah Fadhilah Fadriati Fadriati Fania, Fira Fatris, Yuli Febrian, Vicky Rizki Febriana, Winda Febrina , Rifka Febrina, Rifka Fetri, Yuhana filko, ayani Fitra Murniar Fitri, Elga Ramanda Fitri, Lidya Fitria, Eliga Fortunately, Renil Fronica, Imelda Gumsi, Putri Eka Gusmira, Yessy Gusniati, Dina Gustina Gustina Hasan, Izhar Havis, M. Haviz, M Hayati, Redhatul Heviana, Elsi Himmah, Uzmal Hutabarat, Rinto idola, doni masria Irawadi, Hermen Irma Zunita Ishlahati Ishlahati Isra Nurmai Yenti Jamilus Jamilus Juita, Dince Putri Kuntum Khaira Kurnia , Dela Kurnia, Dela Kurniati, Yeli Latifah, Hafidah Dinatul Limei, Sun Lita Sari Muchlis M. Haviz M. Haviz M. Haviz Mahatika, Anis Majidah Khairani, Majidah Mardika, Feni Marsena, Miftahul Maryani Maryani Melinda, Reza Mensunalis, Mensunalis Mery Siska, Mery Mestika, Yonia Milya Sari Misrawani, Misrawani Mrs. Mulyani Mudarti, Hasni Muhammad Fazis Mukhaiyar Mukhaiyar Mukhaiyar, Mukhaiyar Mulia, Jumadil Ranto Nafisa, Fairis Tifa Nanda, Septia Irnanda Nasution, Bermawi Nengsih, Dona Nina Suzanne Ningsih, Leni Ratuna Niza, Yesita Rosa nofa, Nuararifah Nola Febrianti Novia Lizelwati Nur Azizah Nuryasni Nuryasni Oktavia, Lidya Fransiska Oktavia, Wilni Oktavia, Wiwik Oktawira, Leni P Purwanto Priya, Priya Puspasari, Vivi Putra, Joni Putri Aulia Putri, Sri Wahyuni Eka Rahayu, Ivo Gana Rahayu, Maya Sri Ratih Aresta Komala Refnawati, Refnawati Renil Fortunately Rina Delfita RINI RINI Rismalinda Rismalinda, Rismalinda Ritonga, Rahmi Anggina Rusdinal, Rusdinal Rusdinal, Rusdinal Ruzzaman, Kamal S, Rinny Sahila, Raisha Fasya Salmon Salmon, Salmon Saputra, Remon Saputri, Sindi Sari , Milya Sari, Mila Sari, Rahmi Sary, Milya Sesmira, Meli Shidiq, Alvan Satria Simamora, Rosmailani Sirajul Munir Siskawati, Oies Febria Sri Budiarti Poerwanto Sri Nanti Srimayanti, Srimayanti Sriwiyanti, Sriwiyanti Sufyarma Marsidin Suhanda Suhanda Suharmon Suharmon Susanti, Fitrina Susanti, Sri Wet Susanto, Ramlis Harman Susi Herawati Suswati Hendriani Trimurniyati, Pera Tugiah Tugiah Vinda Devi Yana Wahyu Hidayat Weni, Des Erna Wesmi, Wesmi Yal, Syahrial Yani, Nurmaningsih Yawati, Yunita Suliti Yenita Suatrina Yovica, Alia Yudo, Yudo Yuliana, Arwis Yusuf, Dodi Muhammad Yusuf, Dodi Muhmmad Zahara, Sri