Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

36.179

P-Index

This Author published in this journals

Muh. Hanif

UIN Prof. K. H. Saefuddin Zuhri Purwokerto

Author-ID : 548153

Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 330 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

20 21 22 23 24

SOSIOLOGI LEMBAGA PENDIDIKAN: REPRODUKSI NILAI SOSIAL DAN HABITUS RELIGIUS MELALUI MANAJEMEN KELAS Yuliono Yuliono; Muh Hanif
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2026): Regular Issue (In Progress)
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jmp.v11i3.2813

Objective: This study aims to analyze how classroom management functions as a social mechanism in reproducing social values and shaping students' religious habitus. Using Pierre Bourdieu's theory of habitus, capital, and social reproduction, the study examines how classroom routines, rules, spatial arrangements, and teacher interactions contribute to the internalization of religious values among students. Methods: This research employed a qualitative approach with a critical ethnography design. Data were collected through participant observation, in-depth interviews, document analysis, and reflective field notes involving teachers, students, and school leaders at SD Negeri 1 Bojong, Wangon District. Data were analyzed using the interactive model of Miles and Huberman, while validity was ensured through triangulation and member checking. Results: The findings reveal that classroom management serves not only as a pedagogical tool but also as a mechanism for social and religious value reproduction. Daily routines such as collective prayers, Qur'anic recitation, dhuha prayer, rotating religious speeches, gratitude journals, inclusive classroom regulations, mentoring programs, and teacher role-modeling contribute significantly to the formation of students' religious habitus. These practices also foster social values including discipline, responsibility, tolerance, empathy, cooperation, and anti-bullying attitudes. Novelty: This study demonstrates that social reproduction within classroom management does not necessarily reinforce inequality, as suggested by classical reproduction theory. Instead, it can produce an inclusive religious habitus that integrates spiritual commitment with social-humanistic values through equitable and inclusive classroom practices.

Sosiologi Partisipasi Orang Tua dalam Pendidikan PAI : Studi Kasus Keterlibatan Orang Tua Siswa di SMP 1 Muhamadiyah Purwokerto Lia Sofyana; Muh Hanif
QAYID : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 1 (2026): 2026
Publisher : PT. Hassan Group Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/qd.v2i1.900

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk-bentuk partisipasi orang tua dalam PAI, menganalisis partisipasi tersebut dari perspektif sosiologi pendidikan, mengkaji kaitannya dengan pembentukan karakter religius siswa, serta mengidentifikasi hambatan pelaksanaannya di SMP 1 Muhammadiyah Purwokerto. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru PAI, wali kelas, orang tua siswa, dan peserta didik. Analisis data mengikuti model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa partisipasi orang tua terealisasi melalui penyediaan dukungan proses pembelajaran, pengawasan praktik ibadah, keterjalinnya komunikasi antara orang tua dan sekolah, serta keterlibatan dalam kegiatan keagamaan seperti POMG, peringatan PHBI, seminar parenting, dan program tahsin Al-Qur'an. Di lingkungan keluarga, orang tua secara aktif membiasakan salat, mengaji, dan menanamkan disiplin religius. Meski demikian, tingkat keterlibatan orang tua di sekolah masih relatif rendah, yang disebabkan oleh keterbatasan waktu dan komunikasi. Kendala tambahan meliputi keterbatasan sumber daya manusia, fasilitas yang tidak memadai, dan keterbatasan anggaran untuk kegiatan keagamaan. Sebagai kesimpulan, peningkatan partisipasi orang tua dalam PAI memerlukan penguatan kemitraan antara sekolah dan keluarga melalui program keagamaan yang berkelanjutan serta pengembangan sistem komunikasi yang efektif.

Sosiologi Maskulinitas Santri Remaja Dalam Program Smp Berbasis Pondok Pesantren: Studi Tentang Disiplin, Emosi, Dan Keteladanan Di Ponpes Nuururrohman Sirau, Kemrajen, Banyumas Ibrahim Anwar Jawawi; Muh.Hanif
QAYID : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 1 (2026): 2026
Publisher : PT. Hassan Group Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/qd.v2i1.928

Kehidupan remaja santri di SMP berbasis pesantren tidak hanya mengembangkan aspek akademis dan spiritual, tetapi juga mengukuhkan identitas sosial laki-laki melalui disiplin, pengendalian perasaan, dan perilaku teladan. Dalam pendidikan Islam, pembentukan maskulinitas religius sangat penting karena berkaitan dengan watak, tanggung jawab sosial, dan kualitas hidup santri. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan penerapan disiplin, cara mengekspresikan emosi, dan sosok teladan laki-laki dalam pengembangan karakter maskulinitas religius santri remaja, dengan fokus pada pengalaman sosial sehari-hari di pesantren. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi sosial. Data dikumpulkan melalui pengamatan aktivitas harian, wawancara mendalam dengan santri dan pengasuh, serta dokumentasi program dan peraturan institusi. Analisis data dilakukan melalui pengkodean, penyajian data, dan verifikasi triangulatif. Hasil: Temuan menunjukkan bahwa santri laki-laki dibentuk menjadi individu yang tangguh, mandiri, taat, dan bertanggung jawab melalui rutinitas asrama yang ketat. Pengasuh dan ustaz berperan penting sebagai figur teladan yang mencerminkan ketegasan, kesederhanaan, dan kedisiplinan. Selain itu, pengelolaan emosi santri distabilkan melalui regulasi lembaga, hukuman edukatif, ibadah, dan interaksi dengan senior guna membangun kontrol diri dan kematangan konflik. Kesimpulan: Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis dan praktis bagi studi maskulinitas religius, serta dapat menjadi dasar pengembangan karakter dan penguatan sistem pendidikan di lembaga pesantren.

Sosiologi Lembaga Pendidikan: Pramuka, Rohis, dan OSIS sebagai Ruang Produksi Modal Sosial Siswa Madrasah Aliyah Siti faradina; Muh. Hanif
JEDMI: Journal of Education and Multidisciplinary Studies Vol. 1 No. 3 (2026): JEDMI: Journal of Education and Multidisciplinary Studies
Publisher : CV. Megantara Abdi Nusa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran organisasi pelajar dalam membentuk modal sosial siswa di Madrasah Aliyah Negeri 2 Banyumas. Fokus penelitian meliputi proses pembentukan jaringan sosial, kepercayaan, tanggung jawab, komunikasi, kepemimpinan, dan kerja sama melalui kegiatan organisasi pelajar seperti OSIS, Pramuka, dan Rohis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam dengan pembina dan siswa organisasi, serta dokumentasi berupa struktur organisasi, laporan kegiatan, dan program kerja. Data dianalisis melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa organisasi pelajar berfungsi sebagai arena produksi modal sosial melalui interaksi lintas kelas yang berlangsung secara intensif dan berulang. Kegiatan kolektif dalam organisasi membentuk jaringan sosial, solidaritas, kepercayaan, dan tanggung jawab antarsiswa melalui kerja sama dan komunikasi yang dialogis. Selain itu, pengalaman organisasi juga memperkuat kemampuan komunikasi, kepemimpinan, dan kerja tim siswa melalui proses learning by doing. Dukungan kelembagaan sekolah berupa fasilitas, kebijakan, dan pendampingan pembina turut memperkuat keberlangsungan proses tersebut. Dengan demikian, organisasi pelajar tidak hanya berfungsi sebagai kegiatan ekstrakurikuler, tetapi juga sebagai ruang pembentukan karakter dan kompetensi sosial siswa.

Pendidikan Inklusif dan Praktik Solidaritas Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus di Madrasah Ibtidaiyah Nuha Adibah; Muh. Hanif
JEDMI: Journal of Education and Multidisciplinary Studies Vol. 1 No. 3 (2026): JEDMI: Journal of Education and Multidisciplinary Studies
Publisher : CV. Megantara Abdi Nusa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pendidikan inklusif dan praktik solidaritas sosial siswa berkebutuhan khusus di Madrasah Ibtidaiyah NU Kincang melalui perspektif sosiologi pendidikan. Fokus penelitian diarahkan pada bagaimana integrasi siswa berkebutuhan khusus dalam interaksi harian kelas mampu membentuk solidaritas sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data diperoleh dari siswa reguler, siswa berkebutuhan khusus, serta aktor pendidikan yang terlibat dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga dimensi utama dalam pembentukan solidaritas sosial, yaitu keterlibatan siswa reguler dalam membantu teman berkebutuhan khusus dalam aktivitas belajar dan bermain, strategi guru dalam menciptakan pembelajaran yang mencegah isolasi sosial, serta budaya madrasah yang menekankan nilai kasih sayang dan tolong-menolong. Ketiga aspek tersebut berperan dalam membangun penerimaan sosial dan interaksi yang positif di lingkungan sekolah. Temuan ini menunjukkan bahwa pendidikan inklusif tidak hanya berfungsi sebagai pemenuhan hak pendidikan, tetapi juga sebagai sarana pembentukan nilai sosial. Dengan demikian, lembaga pendidikan berperan sebagai ruang sosial yang membentuk solidaritas, identitas, dan sikap inklusif peserta didik.

Beban Administratif Guru dan Relasi Pedagogik dalam Kurikulum Berbasis Cinta di MAN 2 Banyumas Tri Yanti; Muh. Hanif
JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH Vol. 4 No. 4 (2026): Agustus: Jurnal Sains Student Research
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jssr.v4i4.10996

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji beban administratif guru dan perubahan hubungan pedagogis dalam penerapan Kurikulum Berbasis Cinta di MAN 2 Banyumas. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan Wakil Kepala Kurikulum, guru Akidah Akhlak, serta tiga siswa kelas XI. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa meskipun format kurikulum mengalami perubahan, beban administrasi guru tetap tinggi. Namun, guru telah mempersiapkan perangkat ajar sejak awal tahun sehingga tidak mengganggu proses pembelajaran tatap muka. Hubungan pedagogis dalam Kurikulum Berbasis Cinta cenderung lebih humanis, ditandai dengan sikap guru yang sabar, mendukung, dan membimbing siswa. Siswa merasa lebih diperhatikan, walaupun mereka menghadapi kesulitan dalam mengatur waktu, terutama bagi yang tinggal di asrama dan aktif dalam organisasi. Keunikan penelitian ini terletak pada analisis penerapan Kurikulum Berbasis Cinta yang masih jarang dikaji serta kontribusinya dalam memahami keseimbangan antara beban administrasi guru dan hubungan pedagogis yang bersifat humanis di lingkungan madrasah

Sosiologi Lembaga Pendidikan: Pendidikan Toleransi Beragama sebagai Praktik Sosial Harian pada Siswa di SMK Negeri 3 Purwokerto Muhammad Haikal Fikri; Muh Hanif
An-Nahdloh: Journal of Education and Islamic Studies Vol. 1 No. 4 (2026): September 2026
Publisher : An-Nahdloh: Journal of Education and Islamic Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Social life in Indonesia is still frequently overshadowed by intra- and inter-religious tensions triggered by blasphemy issues, legal disparities, and political contestation. Educational institutions play a crucial role in cultivating inclusivity to counter the rising trend of youth intolerance. This study aims to analyze in depth the implementation of Social Justice Education (SJE) and its impact on fostering inclusive perspectives among students at SMK Negeri 3 Purwokerto. Adopting a qualitative approach with a descriptive-critical case study design, data were gathered through in-depth interviews, spatial observation, and documentation using purposive sampling. The informants were categorized into the structural axis (Vice Principal of Curriculum) and the agency axis (majority Muslim and minority Catholic students of 11th-grade Hospitality 1). Data validity was ensured through source triangulation. The findings demonstrate that the school bureaucracy successfully enforces SJE principles equitably through spatial sociology, such as repurposing the meeting room into a religious classroom for minority students during morning religious literacy hours. Viewed through Pierre Bourdieu’s sociological lens, this regulation operates as a field that shapes an inclusive habitus, allowing primordial boundaries to dissolve organically within students' daily social practices—such as interfaith group work, mutual respect during prayer times, and the reinforcement of social capital (trust). Although social awkwardness initially emerged due to demographic imbalances, the non-discriminatory school climate and the exemplary behavior of teachers successfully converted it into active tolerance. This study concludes that religious harmony in schools stems from a cohesive dialectic between equitable structural policies and the readiness of the agency to empathize. Keywords: Sociology of Educational Institutions, Religious Tolerance, Social Practice, Social Justice Education, Habitus

Kepemimpinan Demokratis-Transformasional dan Manajemen Adaptif dalam Memperkuat Kinerja Guru di Era Digital Wahyu Widodo; Muh Hanif; Novan Ardy Wiyani
Media Manajemen Pendidikan Vol 9 No 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v9i1.21428

Digital transformation in education requires schools to develop adaptive leadership and managerial systems. This study aims to analyze the practices of democratic–transformative leadership and adaptive managerial approaches, as well as their impact on teacher performance at SDN 2 Kejobong in the digital era. The research employed a qualitative approach with data collected through interviews, participatory observations, and documentation. Data analysis followed the Miles and Huberman model, consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing verified through source triangulation. The findings indicate that democratic–transformational leadership is implemented through two-way communication, teacher involvement in decision-making, the provision of space for innovation, and the establishment of PLC (Professional Learning Communities). The adaptive managerial system is strengthened through the use of digital platforms, application-based coordination, and the provision of ICT facilities. The integration of these two aspects significantly enhances teachers’ digital competence, work motivation, instructional innovation, and professional responsibility.

Transformasi Komunikasi Organisasi dan Dinamika Stratifikasi Sosial Digital di SMK Ma’arif NU 1 Rawalo suseno; Muh. Hanif
Media Manajemen Pendidikan Vol 9 No 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/mmp.v9i1.22895

This study aims to analyze the transformation of organizational communication in the digital era at SMK Ma’arif NU 1 Rawalo Banyumas, focusing on changes in communication patterns, digital social stratification, and power relations within an Islamic-based educational environment. A qualitative approach was employed through in-depth interviews, participant observation, and documentation involving the principal, senior and junior teachers, students, and parents. The findings indicate that communication digitalization through WhatsApp and online learning platforms has transformed organizational communication from a bureaucratic hierarchical model into a digital network characterized by greater speed, flexibility, interactivity, and participation, enabling real-time information exchange and strengthening two-way communication. However, this transformation also generates digital social stratification due to disparities in technological literacy and access. Senior teachers tend to experience difficulties adapting to digital technologies and often depend on younger colleagues, while students with better technological access participate more actively in communication. Parents also face challenges in using digital communication media, affecting school interactions. Furthermore, digital communication spaces have reshaped power relations into more open and negotiable forms. These findings highlight that communication digitalization influences technical, social, and cultural dimensions, emphasizing the need for inclusive, adaptive, and Islamic value-based communication strategies.

Peran Modal Relation dalam Pemasaran Layanan Pendidikan Kesetaraan di PKBM Andalan Bangsa Fatiahna Puspa Pratista; Muh. Hanif
Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Vol. 5 No. 3 (2026): Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia
Publisher : Program Studi Akuntansi IKOPIN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32670/ht.v5i3.6273

Penelitian ini mengkaji secara sosiologis peran modal relasional da-lam pemasaran layanan pendidikan kesetaraan di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM). Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus di PKBM Andalan Bangsa, penelitian ini menganalisis bagaimana hubungan, jaringan, dan kepercayaan yang dibangun PKBM dengan berbagai pemangku kepentingan memengaruhi kepu-tusan masyarakat nonformal untuk mendaftar. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan pengelola PKBM, pendiri, tu-tor, warga belajar, observasi kegiatan pemasaran dan pembelajaran, serta analisis dokumen profil lembaga dan data peserta didik. Temuan menunjukkan bahwa: (1) Word-of-Mouth (WOM) yang ter-struktur dan testimoni langsung dari warga belajar merupakan kanal pemasaran paling efektif dibandingkan dengan media konven-sional; (2) alumni, orang tua, dan jejaring sosial pengelola berfungsi sebagai agen pemasaran sukarela melalui rekomendasi personal dan rujukan dari mulut ke mulut. Penelitian ini menyimpulkan bahwa modal relasional merupakan bentuk modal sosial paling strategis bagi PKBM dalam memasarkan layanannya, dan keberhasilan pemasaran tidak ditentukan oleh kecanggihan teknologi atau besarnya anggaran promosi, melainkan oleh kualitas hubungan per-sonal dan jejaring sosial yang dibangun secara autentik.

Co-Authors Abdul Qodir Abu Dharin Abzuna Sanysha Hada Addina, Najwah Adib, Shohibul Afiffah rahma dwi suryani Afniatul Nofriah Agam Tanzilul Ghoni Agus Suwanto Ahmad Junaidi Ahmad Muzajjad Faqihudin Aida Maulidi Nur Khoeriyah Alam, M. Sandi Nur Aldi, Muhamad Alfi Ibnu Rusy Alfin Febriansah Ali Abdurroziq Ali Masngud Ali Muhdi Alivia Aniatun Amiroh Alivia Elsa Ani Afifah Allya Farisha Azzahrani Almaududi Ausat, Abu Muna Alya Mahirotun Numa Amanatul Maula Aminah Ayu Anang Kurnia Wahab Anang Kurnia Wahab Anes Wildaaa Anggi Budi Hartarto Anggraeni, Adiska Nur anisa helmi anisa helmi setiani Annabil, Fatih Shidqi Anwar Fauzi Anya Azzahra Arkania Mansyur Ardevita Jauza Cindy Maluyu Ari Agus Susanti ARIANI , ATUN Arief Dwi Kurniawan Arief Efendi Arief Efendi Arifin, Helmi Yusuf Arina Tazkiatan Nufus Arlini, Rizka Riza ARROMAL, M FARIS Arundaya Nara Tisna Arzik Fikrian Asdlori Asdlori Asngad, To'in Assyifaul Aulia Astuti, Astuti Astuti, Devi Idiah Atikoh Khasanah Aulia Nadifah Ausat, Abu Muna Almaududi Ayu Mukti Sari Az Zaakiyyah, Hizbul Khootimah Azka Tahyati azki ulima nur sani azki Azkia Faiqotun Ni’mah Azlina Nur Asma Lili Azmi Hidayatun Nissa Barokah, Nur Isnaeni Bilqis Syauqina Aqila Haqi Binti Rofingatun Ningamah Budi Permana Cahyo Wibowo, Rochmat Choirul Lafwan Cholish, Cholish Nur Fauzi CHRISTANTI, ANDI DWINAMURTI Destin Dwi Pangesti Devi Idiah Astuti Dewi Astuti Dewi Astuti Dian Kurniati Diasworo, Oeky Dwi Ananda Noviana Salsabila Dwi Nuraeni dzikri adzkia Eni Kusrini Eni Kusrini, Eni Ermit Three Ety Prasetyani Euis Farida Eva Nur Hamidah Evaliya Isni Alhidayah Evi Agustina Fahri Hidayat Faoji Mansur Farah Nuril Izzah Fatiahna Puspa Pratista Fatih Shidqi Annabil Fatikhatussyangadah Fatikhatussyangadah Fatima Al-Hammadi Fatimah Sri Handayani Fatmah Nur'aeni Fatmaya Anisa Rahmania Fauzi, Muhamad Fikri Halwan Felicia Najwa Fikri Abdul Aziz Fikria Az-Zahra Filda Inayah Fina Afnan Feyza Florian Pohl Gesang Mulya Uga Wicaksana Ghefira Salma Desianti Ghinaa Syifaa Ariibah Gunbay Haelah Kajalakee Halwa Chumayda Hani Prasetianingtiyas Hanifah Fitriani Hanifah Nazwa Khoerunisa Hanifatun Nafisah Heni Widiastuti Hidayah, Sarofatul HIKMAH, IQLIMA AVIATUL Himatun Aliyah Humam, Muhamad Syafiqul Ibrahim Anwar Jawawi Ifah Farkhatun Ifanda Zulfan Izadi Ika Verina Ikrimatul Aola Imam Nisfusofar Intan Nur Rohmah Iren Putri Salsabila Ischak Suryo Nugroho Ishmatunisa Syarif Ismah Lailanida Ismawati Ismawati Ismawati Isnaefatul Aulita Isnaini Nurul Hidayati Isnaini Nurul Hidayati Ivana Maulia Rahmah Izmi Hauna Jaelani Jaelani Jannatan Maulana Khasri Joko Arifin Kamaludin Karimah, Fatimah Azzahra Karmiati, Karmiati Khaerul Umam Muttaqin Khafifatul Fian Khamid, Anwar Khilwa Fitria Khafidhotul Khasanah Khusnul Khotimah Kraugusteeliana Kraugusteeliana Kubro, Syaikhul Kurweni Ukar Kus Risti Yustika Laeli Dina Mafazah Laila Nadzifatus Syarifah Leli Nur Faizah Lia Sofyana Lian Hidayatun Lian Hidayatun Lidhah Sekar Mulatsih Lidyaningsih, Windy Lies Ning Ujiyanti Lies Ning Ujiyanti Lili Rahmawati Lina Khoerunnisa Lintang Hikmah Pratiwi Lutfi Aulia Rahmadhani Lutfi Uhwati Lu’lu Abyadah M Slamet Yahya M. Misbah Maela, Siti Nur Maela, Siti Nur Maela Mahfud Mahfud Mahfud Mahfud Mahmudah, Annisa Maria Fitri Astuti Marjuki Mar’atul Qudsiyyah Masdub Maulidina, Muliya Meli Astutianingsih Meti Muji Pangestika Miftahul Umam Moh. Roqib Mohamad Khoerul Anam Mohammad Nur Zamzam Mr, Yazid Abdul Qadir Jawaz Mualifah, Mualifah Mufidah, Diroyatul Muflih Nurriza Pahlawi Muhamad Aldi Muhamad Fatchu Reza Muhamad Syafiqul Humam Muhammad Alifian Ferdi Ikhsan Muhammad Hafidza Daffa Nurdiansyah Muhammad Haikal Fikri Muhammad Labib Mashum Muhammad Miftah Gunawan Muhammad Nurhalim Muhammad Sholeh Muhammad Suherman Muhammed Ndow Munjin Muruatul luthfiyah Muryanti Muryanti Muslikhudin Muttaqin, Khaerul Umam Nabila Putri Nabila, Nizar Naela Wirdianul Ulya Nailis Syafi’ah Naily Fauziyah Najwa Zakiyatiz Zulfa Naningsih, Septi Naufal Muhyiddin Naufal, Tama Naura Dina Syamila Hanifah Naura Rifa Salsabila Nazua Purnamasari Niha Zahrotul Nihayah Kholidatul Fauziyah Nila Kholishotul Ma'rufah Nindy Sofie Rahmawati A Nisa Nur Fadillah Nisaul Mukaromah Nisrina Syifaamaly Nizar Nabilla Novala Arum Salsabillah Novan Ardy Wiyani novelia, mutiara Novi Mulyani Nugroho, Sapto Sri Nuha Adibah Nur Isnaeny Barkah NUR, ALFIAN FIKRI Nurhayati, Ani Nursanto Sukmawardana, Kukuh NURUL HIDAYAH Nurul Hidayani Oktania Nur Salwa Oktiawati, Oktiawati Pangesti Wahyuning Permana, Budi Purwi Istiyarini Putra, Ulinnuha Yuana Putri Hamidah Putrie Rahayu Qonita, Queen Queen Qonita Qurrotu Aini Rahajeng Hapsari Wulan Rahayuningsih, Esti Rahma Kemala Dewi Rahmadhani, Lutfi Aulia Rahmadini Mulya Aisah Rahmania, Fatmaya Anisa Ramadan, Dena Ratna Tri Wiharti Rausyan Fikri Rabbani Restu Darma Riana Khomsatun Khasanah ridhwan Ridhwan Abdurrohman Rindiani Eka Puspitasari Rio Triyono Riswanto Riswanto Rita Qurotun Nadhiroh Nadhiroh Rizky Ali Al Lathief Rizma, Rahma Sivatur Rizqi Aulia Amania Saputri Rizqi Aulia Amania Saputri Robikhatul Hidayah Rochmat Cahyo Wibowo Rofiqoh, Nadilatur Rohandi Yusup Rosadi, Tahrir Sa'diyah Handayani Safiyah Saif ‘Abdul Fatah Saifullah, Ammar Salim Akhmadiyanto Salma An Naafi Salma Rutbati Aliyyah Salsabila Sari, Prisillia Mustika Sarjono Sa’diyah Handayani SETIANINGSIH, EMY Setyaningrum, Ari Eka Sifa Novitasari Silfia Aribatun Nabilah Silvia Ari Julianti Siminto Sintya Amalia Sholikhah Siswadi Siti faradina Siti Musarofah Sofa Mei Ika Sari Soleman Sri Winarsih Sri Winarsih Sri Winarsih Sudiro Sudiro Sudiro Suhartini Suharto, Abdul Wachid Bambang Suherlan Suherlan Suherlan, Suherlan Sulis Mutmainah Sulung Aji Pangestu Suparyo, Suparyo Suratno Suratno Susatyo Adhi Pramono, Susatyo Adhi suseno Sutrimo Purnomo Suyati Suyati Syamsu Rijal Syifa Ulfiyana Ramadhanti Taufik Dirin Pathin Tia Mugi Winasih Tifani Silmi Tin Susneti Tiyas Endah Sulistiyanah To'in Asngad Tri Ibnu Abdul Yusuf Tri Yanti Tulnasiet Subyany Tuti Alawiyah Azzahra Ukar, Kurweni Umi Kharisoh Umi Khomsiyatun Umu Latifah Utama, Wahyu Ginanjar Budi Verlin Aryanti Vina Afiyati Wahyu Septiani Wahyu Septiani Wahyu Widodo Wilda Fazmi Luvita Windhariyati Dyah Kusumawanti Windy yogiana Wulan, Rahajeng Hapsari Yanuar Abdillah Setiadi Yazid Abdul Qadir Jawaz Mr Yenny Kusumaningrum Yola Dwi Ariani Yuli Eka Firsanti Yuli hana puji utami utami Yulian Purnama Yuliono Yuliono Yuslam Yusuf, Affandy Zahrotul Hidayah Zahwa Aprilita Zidni Choiron Nafi Zulfa Afifatul Fadhilah Zulfa Mustofa Zulfan Ulil

Title

Found 330 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 330 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 330 Documents
Search