Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.342
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Journal on Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan PROGRES PENDIDIKAN Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Journal of Digital Learning and Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Basicedu Pustaka: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) JGK (Jurnal Guru Kita) Ta'rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Indonesian Research Journal on Education Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial Dinamika Publik: Jurnal Manajemen dan Administrasi Bisnis Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan (JURRIPEN) Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Cendikia Pendidikan Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Trigonometri: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan Bahasa Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jurnal Ilmiah Nusantara Jurnal Intelek Insan Cendikia Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan
Syahrial Syahrial
Universitas Negeri Medan
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 93 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 93 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SEKOLAH DASAR Eva Lina Pandiangan; Alisha Anggreni Surbakti; Wika Syahriani; Syahrial Syahrial
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode pengajaran yang dikenal sebagai pembelajaran terdiferensiasi menyesuaikan diri dengan kebutuhan belajar unik setiap siswa dengan mempertimbangkan sifat, keterampilan, minat, dan preferensi belajar mereka. Strategi ini relevan untuk membangun lingkungan belajar yang inklusif dan produktif di tingkat sekolah dasar dalam kerangka Kurikulum Merdeka. Menganalisis penggunaan kurikulum pembelajaran terdiferensiasi dengan penekanan pada konten, proses, dan produk adalah tujuan dari penelitian ini. Kajian literatur adalah metodologi penelitian yang digunakan, di mana informasi dikumpulkan dari berbagai sumber pustaka, termasuk buku, jurnal, dan makalah terkait. Temuan penelitian menunjukkan bahwa dengan menyesuaikan strategi pengajaran, sumber daya, dan evaluasi dengan kebutuhan unik setiap siswa, pembelajaran terdiferensiasi dapat meningkatkan standar pengajaran. Guru berperan penting dalam menentukan kebutuhan belajar siswa dan membuat rencana pembelajaran yang memenuhi kebutuhan tersebut. Kreativitas dan hasil belajar siswa dipengaruhi secara positif oleh penggunaan pembelajaran yang bervariasi. Sebagai kesimpulan, dengan mendorong lingkungan belajar yang lebih dinamis dan berpusat pada siswa, pembelajaran yang dibedakan merupakan strategi yang berhasil untuk meningkatkan standar pengajaran di sekolah dasar, terutama bila digunakan bersama dengan Kurikulum Merdeka Belajar.
Peran Strategis Guru Kelas dalam Merancang Evaluasi Pembelajaran yang Bermakna di Sekolah Dasar Syahrial Syahrial; Septi Lusiana Hutabarat; Yohana Oktaferin Situmorang
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 5 (2025): MEI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran strategis guru kelas dalam merancang evaluasi pembelajaran yang bermakna di sekolah dasar. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, penelitian ini menemukan bahwa banyak guru masih memahami evaluasi secara sempit, terbatas pada tes akhir semester yang berfokus pada aspek kognitif. Padahal, evaluasi yang bermakna harus mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik secara komprehensif, berkelanjutan, objektif, dan relevan dengan tujuan pembelajaran. Guru dituntut untuk mampu merancang instrumen evaluasi yang valid dan reliabel serta memanfaatkan hasil evaluasi sebagai dasar pengambilan keputusan pembelajaran yang lebih efektif. Dengan meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun dan melaksanakan evaluasi, proses pembelajaran akan menjadi lebih terarah, adil, dan mendorong pengembangan potensi siswa secara maksimal.
KENDALA DAN SOLUSI DALAM PELAKSANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI DI SEKOLAH DASAR Vitra Anugrah Lubis; Marsya Indri Yanda Tanjung; Humaira Putri; Syahrial Syahrial
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 6 (2025): JUNI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menyelidiki kendala dan solusi yang dihadapi dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran berbasis kompetensi di sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru seringkali mengalami kesulitan dalam merancang instrumen evaluasi yang relevan dengan capaian kompetensi, keterbatasan waktu, serta kurangnya pemahaman tentang berbagai metode penilaian autentik. Selain itu, fasilitas pendukung seperti akses terhadap teknologi dan sumber daya yang memadai juga menjadi hambatan. Sebaliknya, sekolah yang memiliki dukungan administratif yang kuat, pelatihan guru yang berkelanjutan, dan kolaborasi antar guru cenderung menunjukkan pelaksanaan evaluasi yang lebih efektif. Tantangan ini menggarisbawahi pentingnya pengembangan kapasitas guru dalam asesmen, penyediaan sumber daya yang memadai, dan implementasi strategi penilaian yang beragam untuk memastikan evaluasi yang akurat dan komprehensif. Penelitian kualitatif ini menekankan peran penting kolaborasi sekolah, guru, dan pemangku kepentingan dalam meningkatkan kualitas evaluasi pembelajaran berbasis kompetensi.
EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI: TANTANGAN DAN SOLUSI DI ERA DIGITAL Sardame Hotmauli Sitompul; Melina Marbun; Andhika Prasetia Panjaitan; Syahrial Syahrial
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 6 (2025): JUNI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran berbasis kompetensi (PBK) menjadi pendekatan kunci dalam pendidikan abad ke-21, terutama di era digital yang menuntut adaptasi cepat terhadap perubahan teknologi dan kebutuhan pasar kerja. Namun, implementasi PBK menghadapi berbagai tantangan, seperti kesiapan infrastruktur digital, kesenjangan keterampilan guru, serta evaluasi hasil belajar yang komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan-tantangan tersebut dan mengeksplorasi solusi inovatif berbasis teknologi untuk meningkatkan efektivitas PBK. Metode penelitian menggunakan studi literatur dan analisis kasus dari berbagai institusi pendidikan yang telah menerapkan PBK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi digital, pelatihan guru berkelanjutan, serta sistem evaluasi berbasis data dapat menjadi solusi utama dalam mengoptimalkan PBK. Rekomendasi dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pemangku kebijakan dan praktisi pendidikan dalam menghadapi tantangan PBK di era digital.
PENTINGNYA PROSES EVALUASI DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Anggi Wulandari; Feby Zalianti Margolang; Srierta Yeni Sinaga; Syahrial Syahrial
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 6 (2025): JUNI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini adalah sebuah kajian teoritis mengenai signifikansi proses evaluasi pembelajaran. Evaluasi adalah aktivitas yang sangat penting untuk dilakukan oleh pengajar dalam proses pembelajaran. Melalui evaluasi, pendidik dapat mengasah kompetensinya dalam pengelolaan kelas, baik dalam memilih metode pembelajaran, media, bahan ajar, dan lain-lain yang mampu memotivasi siswa untuk belajar. Selain itu, melalui evaluasi pendidik, dapat diukur sejauh mana keberhasilan peserta didiknya. Oleh sebab itu, pendidik perlu melaksanakan kegiatan evaluasi dengan tepat. Namun, pada kenyataannya masih ada banyak pendidik yang belum melaksanakan proses evaluasi dengan baik, khususnya di sekolah dasar. Salah satu faktornya adalah minimnya pengetahuan yang dimiliki oleh pendidik mengenai evaluasi itu sendiri. Oleh karena itu, penting untuk memahami konsep, fungsi evaluasi, serta prosedur pelaksanaan evaluasi agar hasil evaluasi mampu mencerminkan kondisi sebenarnya dari peserta didik.
Pengaruh Evaluasi Pembelajaran Aktif Terhadap Motivasi Belajar Siswa SDN 067241 Kota Medan Ruth Agustaria; Yunita Lingga; Amelia Magdalena Sitorus; Syahrial Syahrial
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 6 (2025): JUNI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh evaluasi pembelajaran aktif terhadap motivasi belajar siswa kelas V di SDN 067241 Kota Medan. Evaluasi pembelajaran aktif merupakan pendekatan penilaian yang menekankan partisipasi siswa secara aktif dalam proses refleksi dan pengukuran hasil belajar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif, di mana data dikumpulkan melalui angket dengan skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum, siswa memiliki persepsi yang positif terhadap evaluasi pembelajaran aktif, dengan rata-rata skor sebesar 3,55 dalam kategori tinggi. Siswa menunjukkan preferensi kuat terhadap penilaian berbasis proyek kelompok, studi kasus, dan presentasi lisan yang dianggap lebih relevan dan memotivasi. Namun, beberapa metode seperti portofolio atau jurnal reflektif dinilai kurang efektif oleh siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa keberhasilan evaluasi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi belajar sangat bergantung pada relevansi, keterlibatan siswa, serta kejelasan umpan balik dari guru. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pengembangan strategi evaluasi yang lebih variatif dan terstruktur untuk mendukung pembelajaran yang inklusif dan memotivasi.
Efektivitas Media Interaktif Berbasis Teknologi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Naswa Amirah; Dhea Nanda Lazuarni; Mai Saroh Nasution; Syahrial Syahrial
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 6 (2025): JUNI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan agar dapat mengetahui bagaimanakah teknologi berbasis media pembelajaran yang interaktif dapat membuat hasil pembelajaran matematika dari siswa yang berada di sekolah dasar meningkat. Beragam sumber ilmiah yang relevan telah dianalisis untuk tinjauan pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media interaktif seperti BARUBA, Edmodo, Wordwall, dan Adobe Flash CS6 mampu membuat pemahaman siswa kepada berbagai konsep matematika meningkat serta keinginan siswa untuk belajar juga meningkat. Teknologi ini membantu menciptakan pelajaran matematika yang jauh lebih menarik, interaktif, beserta lebih mudah dipahami. Selain itu, komunikasi langsung melalui media digital dapat mempercepat pemahaman konsep-konsep abstrak, seperti yang tertera dalam teori konstruktivisme dan kognitif. Namun, keberhasilan media interaktif bergantung pada berbagai faktor, termasuk ketersediaan guru dan infrastruktur teknologi, serta kemampuan guru untuk mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, pelatihan bagi guru dan pengembangan infrastruktur digital sangat diperlukan untuk memaksimalkan penggunaan media interaktif di tingkat sekolah dasar.
Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Make a Match Yohana Mitra Enjelika Tambunan; Josep Nainggolan; Syahrial Syahrial
PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Bahasa dan Pendidikan
Publisher : BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56910/pustaka.v5i2.2040

Abstract

This study aims to explore and analyze the challenges students encounter in learning mathematics, particularly in grasping the concepts of cubes and rectangular prisms, through the implementation of the Make a Match learning method. This method was selected due to its potential to enhance students' engagement, participation, and comprehension in the learning process. However, its application still faces several obstacles that hinder effective learning. This research adopts a qualitative approach, utilizing observation, interviews, and diagnostic tests as data collection techniques. The findings indicate that students experience various difficulties, including: (1) differentiating the characteristics of cubes and rectangular prisms, (2) comprehending the concepts and performing calculations related to their volume and surface area, and (3) constructing and accurately illustrating their nets. Several factors contribute to these challenges, such as a lack of fundamental conceptual understanding, difficulty in relating the material to real-life situations, and limitations in spatial visualization skills. The outcomes of this study provide insights for teachers in developing more effective and efficient instructional strategies, including the integration of concrete teaching aids, interactive media, and personalized guidance tailored to students' specific needs. Therefore, optimizing the implementation of the Make a Match method is expected to enhance students' conceptual understanding more effectively.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN SMARTBOX TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI PECAHAN DI KELAS V SDN 060874 MEDAN PERJUANGAN Anggita Siva Liana Nst; Elvi Mailani; Sri Mustika Aulia; Syahrial
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7251

Abstract

This study aims to determine the effect of using Smartbox learning media on students' Mathematics learning outcomes on fraction material in class V SDN 060874 Medan Perjuangan. The research method used is quantitative with a quasi-experimental design using a nonequivalent control group design. The population in this study were all students of class V SDN 060874 Medan Perjuangan. The sample in this study consisted of two classes, namely class V-B consisting of 20 students as experimental class 1 and class V-A consisting of 20 students as experimental class 2. Data collection techniques were carried out through tests, observations, and documentation. The instruments in this study used tests in the form of pretests and posttests that had gone through a series of tests, namely validity tests, reliability tests, difficulty level tests, discriminatory power tests and question distractors to ensure the quality of the questions. The data analysis technique was carried out through several stages, namely, normality tests, homogeneity tests and hypothesis tests. The results of the analysis showed that the average posttest score of experimental class 1 was 84.3 with a learning completion of 95%, while experimental class 2 had an average of 78.3 with a completion of 80%. The results of the hypothesis test calculation using the Independent Sample T-Test showed a significance value of 0.043 <0.05, with the acquisition of t-count (2.091)> t-table (2.024) so ​​that it states that the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (Ho) is rejected. Thus, it can be concluded that there is a significant effect of the use of Smartbox learning media on learning outcomes in fraction material in class V SDN 060874 Medan Perjuangan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 106162 MEDAN ESTATE T.A 2025/2026 Yuni Siregar; Nurmayani; Nurhairani; Apiek Gandamana; Syahrial
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The study was conducted to determine the effect of the pair check cooperative learning model on the learning outcomes of fourth-grade students at SDN 106162 Medan Estate in the subject of IPAS (Science and Technology) with the material of buying and selling activities as one of the fulfillment of needs. This study used a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The research population consisted of 72 students, namely all fourth-grade students at SDN 106162 Medan Estate, which consisted of two classes, namely class IV A with 34 students and class IV B with 38 students. Class IV A was the control class that was given treatment using the conventional learning model, and class IV B was the experimental class that was given treatment using the pair check cooperative learning model. The instrument used was a cognitive test in the form of 25 multiple-choice questions. Based on the results of processing the data from the independent sample t-test using SPSS 31, the results of this study showed that the learning outcomes of students using the pair check cooperative learning model were higher than those of students using the conventional learning model. The independent sample t-test showed a two-sided p < 0.05, namely 0.001 < 0.05, meaning that H0 was rejected and Ha was accepted. Thus, it can be concluded that the use of the pair check cooperative learning model can significantly affect student learning outcomes.
Co-Authors Abd. Rahman Hakim Hasibuan Abdi Maulana Abdullah Munawir Nasution Ade Kurnia Sari Aisyah Rahmawati Alfianita, Ayu Alfredo Batubara Alisha Anggreni Surbakti Alvina Khairunisa Amanda, Yulistika Amelia Alifah Sagala Amelia Magdalena Sitorus Ananda, Aulia Dea Andhika Prasetia Panjaitan Andri K Sitanggang Angeleva Revi Christa Sinaga Anggi Wulandari Anggita Siva Liana Nst Anggraini, Nurul Anggun Trianisyah Juli Angkat, Saskia Aulia Anisa Jahro Pandiangan Annisa Fitriana Annisya Ayu Sutrisna Apiek Gandamana Apriyanda Arin Huwaida Auliya Sakinah Ayu Alfianita Ayu Fadhillah Yunanda Barus, Dhea Ananda Br Br Siregar, Permata Sari Butarbutar, Noven Christoper Charles Fransiscus Ambarita Christina Natalia Simarmata Dalila Pohan Dea Fitri Ananda Sormin Della Nanda Sidabalok Desryanti Manurung Desy Rahmawati Siahaan Devi Margaretha Devi Triana Purba Devi Zahara Devi Zahara Dhea Divana Anggreni Br Kaban Dhea Nanda Lazuarni Diandra Nazwa Aulia Ruswandi Diha Stephenia Samosir Dinda Saskia Dini Puspa Sari Dita, Melisa Dodi F. Pandimun Ambarita Doni Irawan Saragih Dwi Anatasia Br. Ginting Dwita, Zahara ELVI MAILANI Emil Trisca Manik Endina Dwiva Perbina Br Tarigan Enjel Ika Barus Esra Retorika Simanullang Eva Betty Simanjuntak Eva Lina Pandiangan Eviana, Tania Fadilla Tussyah Raini Fahma, Putri Nur Fakhrany, Iasyah Febby Ontryna Limbong Febry Nurhayati Br Sagala Feby Zalianti Margolang Fika Luh Cinta Fitri Handina Dongoran Fransiska Yunita Litau Giawa, Serniman Julita Greace Naomi Br Ginting Gultom, Vidy Vicy Gultom, Yosafat Maheswara Habibah Rusly Elly Halimatus Azizah Hutasuhut Hanna Putri Syahkira Harahap, Komala Sari Heliza Ayuningsi Sitorus Herawati Herawati Herawati Purba Hery Widijanto Humaira Putri Hutabarat, Krisdianti Imam Sholeh Rambe Imel Fitaloca Tambunan Imelda Free Unita Imelda Free Unita Manurung Ira Susanti Irda Yani Dongoran Jean Emeninta Surbakti Jesita DMB Damanik Josep Nainggolan Juneda, Juneda Juni Mellyani Hasibuan Junita, Evi Karo, Lindi Apriantika Br Khairul Usman Khairunnisa Nasution Khoirunnisa Nasution Kristin Sinisuka Kristiva Br Kemit LALA JELITA ANANDA Lasrumata Ida Nababan Laura Andarini Pasaribu LAURENSIA MASRI PERANGINANGIN Lesmana, Sandiva Enjelica Lestaria Simamora Lia Sintia Mai Saroh Nasution Mandasari, Nur Kibah Manik, Siti Afiqa Rahmah Maria Febrina Sianturi Marina, Sushmita Marsya Indri Yanda Tanjung Maya Fadillah Maysyarah Maysyarah Melina Marbun Melly Br Bangun Melyana Novi Anggi Manalu Meyliana Perwita Saragih Miftahul Aisyiyah Bakti MIFTAHUL JANNAH Monalisa Chaira Nainggolan Muhamad Ahyar Fadly Siregar Muhammad Ikhlas Muhammad Iklhas Muhammad Takwin Machmud Muthia Rahma Mutia Hairani Mutiara Gultom Mutiara Sabrina Mutiya Arninda Hasibuan Nabilah Assyifa Lubis Nadeak, Sonita Nainggolan, Silvia Varanisa Najla, Annisa Nasution, Suhailah Haya Naswa Amirah Natalia Silalahi Navatika Vivayosa Br Surbakti Nayla Sufina Muslim Hutagalung Nelly Trioctavia Manik Nengsi Amelia Nainggolan Nia Afrilda Nasution Nina Afria Damayanti Noer Risky Ramadhani Novi Olivia Bangun Nur Hana Nur Hudaya Nurhairani Nurhayati Nurhayati Nurhudayah Manjani Nurlaili Afsari Tanjung Nurleli Hasibuan NURMAYANI NURMAYANI Nurul Sahpitri Tanjung Octariani Br Manik Pakpahan , Lastri Pardede, Onyta Pioma Gabe Patika Pratama Pitria Lestari Simanjutak Pratiwi, Sarah Pretty Septriani Tambunan Purba, Putri Bunga Debi Putra Afriadi Putri Andini Putri Asmarani Dewi Putri Irmayani Putri, Alya Sania Putri, Munisa Rachell Maretta Laurencia Rahma Aulia Rasmita Pasaribu Ratno, Suyit Ratu Bulqish Indriani Reyhan Sri Meisahruni Reyhan Sri Meisahruni Ridha Uli Utami Margolang Rindang Nur Rezeki Sitorus Rindy Ayu Angelia Rini Juliani Sipahutar Riti Humaya Riwana Vinansia Simarmata Rizka Fadhilah Priono Robenhart Tamba Ruth Agustaria Salsabilla Cahaya Putri Salsabilla Salsabilla Santa Grace Naibaho Sardame Hotmauli Sitompul Sartika Sartika SEMBIRING, MASTA MARSELINA Septi Lusiana Hutabarat Septy Yeremia Situmorang Serefine Aimelia Damai H Seser Novelina Purba Shanaz Mayla Nissa Siahaan, Stevi Adinda SIDIK SIREGAR, FAJAR Sihite, Irma Ropianti Sijabat, Melisa Pratiwi Silalahi, Riris Silitonga, Christopel Simanullang, Kendedes Simarmata, Grace Lilyana Sinaga, Niko Alriadi Sinaga, Rina Anggreini Sipahutar, Frengki Siregar, Nurlina Sitorus, Lestari Situmorang, Joya Situmorang, Patresia Sri Lewi Giovani Lubis Sri Mustika Aulia Sri Ramadhina Srierta Yeni Sinaga Susilo Bambang Jordan Situmorang Syahkira, Hanna Putri Syahputra, Fachri Syahroini Syahroini Tambunan, Rose D.O. Tasya Azra Zulaikha Siregar Telaumbanua, Siti Marhamah Tiara Sauna Br Sembiring Tiarnita Maria Sarjani br Siregar Tinambunan, Rani Rosaria Tindaon, Tio Tondang, Bella Tri Dina Kandi Tri Rahayu Saputri Ummu Hanniyah Viladelvia Viladelvia Vitra Anugrah Lubis Wardhani, Siska Widya Ramadhani Lubis Wika Syahriani Wildansyah Lubis Winara Winara Windianti Windianti Yesica Nainggolan Yohana Mitra Enjelika Tambunan Yohana Oktaferin Situmorang Yola Adelya Azhari Yuni Siregar Yunita Lingga Yusron Abda'u Ansya Zahara Br. Karo Zahratunisa, Ilda Zainuddin Muchtar Zulaikha Rivera Nasution Zulhijjah Febriyani Sitepu