p-Index From 2021 - 2026
19.986
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) AL ISHLAH Jurnal Pendidikan QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal Berkala Kesehatan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Journal of Teaching and Learning in Elementary Education Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar IRJE (Indonesian Research Journal in Education) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu AT-TA`DIB International Journal of Elementary Education International Journal of Educational Dynamics (IJEDS) Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa JURNAL CERDAS PROKLAMATOR Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika International Journal of Educational Review, Law And Social Sciences (IJERLAS) Indo-MathEdu Intellectuals Journal Journal of Education Research Jurnal Vokasi Mekanika Jurnal Basicedu ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Homeostasis: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Dokter JURNAL TUNAS PENDIDIKAN e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Ilmia Widya Pustaka Pendidikan Innovative: Journal Of Social Science Research JOURNAL OF Qualitative Health Research & Case Studies Reports Jurnal Medika: Medika Jurnal Elementaria Edukasia e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Indonesian Journal of Science and Education
Claim Missing Document
Check
Articles

Efektivitas Perangkat Pembelajaran Matematika Basis RME dalam Meningkatkan Pemecahan Masalah Peserta Didik di Kelas V Sekolah Dasar Herlina, Feni; Yerizon, Yerizon; Syarifuddin, Hendra; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 2 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i2.2138

Abstract

Pembelajaran statistika di Sekolah Dasar cenderung tersaji secara konvensional, akibatnya siswa belum memahami konsep pengumpulan dan  penyajian data dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran statistik berbasis pendekatan  Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan tipe Plomp terdiri dari tiga tahap, yaitu tahap pendahuluan, tahap pengembangan atau prototype (pembuatan prototipe), dan  tahap evaluasi. Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas V Sekolah Dasar Negeri 18 dan Sekolah Dasar Negeri 01 V Koto Timur Kabupaten Padang Pariaman. Data penelitian didapat melalui tes, observasi dan catatan lapangan. Data dianalisis secara naratif berasal penelitian ini sudah dihasilkan LKPD dan  RPP yang valid sinkron menggunakan prinsip serta karakteristik pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Perangkat pembelajaran dengan Realistic Mathematics Education (RME), simpel dari segi pelaksanaan, kemudahan, efesien waktu dan efektif sesuai dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.                                                                                                                                                    
Kegiatan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Kelas IV(Studi Terhadap Siswa Prestasi Tinggi, Sedang dan Rendah) Sari, Tita Purnama; Daharnis, Daharnis; Yerizon, Yerizon; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 2 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i2.2437

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kegiatan belajar siswa prestasi tinggi, sedang dan rendah dalam pembelajaran matematika di kelas IV, serta faktor yang mempengaruhi kegiatan belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan 6 orang informan. Teknik pengumpul data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Data ini diolah dengan cara mereduksi data, penyajian data, terakhir penarikan kesimpulan. Hasil penelitian di kelas IV MIS tahfidz Rabbani Kota Solok menggambarkan bahwa siswa prestasi tinggi selalu mempersiapkan diri dan perlengkapan belajar sebelum pembelajaran di mulai, menyimak penjelasan guru, mencatat, berani mengemukakan pendapat, serta melakukan latihan dengan membahas soal-soal yang ada. Sementara siswa prestasi sedang, kurang mempersiapkan diri sebelum mengikuti pembelajaran, kurang fokus dalam menyimak penjelasan guru, jarang mengemukakan pendapat, serta kurang melakukan latihan setelah pembelajaran. Siswa prestasi rendah sangat kurang dalam mempersiapkan diri dan sering lupa membawa perlengkapan belajar, tidak memperhatikan guru saat menjelaskan pelajaran, tidak mau bertanya, serta tidak melakukan latihan setelah pembelajaran.
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Kemampuan Awal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Fauziah, Ully; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 2 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i2.2502

Abstract

Penelitian kuantitatif menggunakan quasi eksperimen ini memiliki tujuan agar dapat mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan awal maupun kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD di Gugus IV Kecamatan Aur Birugo Tigo Baleh. Pada penelitian ini sampel yang dipilih sejumlah 40 orang yang terdiri dari 2 kelas dengan total populasi yaitu seluruh kelas IV yang terdapat di Kecamatan Aur Birugo Tigo Baleh. Cara penentuan sampel penelitian diambil menggunakan cluster sampling dan terpilihlah kelas IV SDN 05 Birugo sebagai kelas eksperimen sedangkan kelas IV-A SDN 10 Sapiran selaku kelas kontrol. Setalah nilai pretest dan posttest dilakukan pengujian prasayarat analisis, hasilnya menujukkan bahwa data bersifat normal dan homogeny. Uji-t dilakukan untuk menguji hipotesis dengan nilai t hitung > t tabel yakni sebesar 2,267 >1,685. Oleh karena itu Ho ditolak, sehingga penelitian ini menunjukkan hasil terdapat pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. 
Efektifitas Penggunaan Modul Digital Berbasis Model PBL terhadap Penguasaan Konsep IPA Tematik di Sekolah Dasar Hajar, Siti; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2808

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa sehingga siswa sulit dalam menyimpulkan pembelajaran. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan atau disebut dengan research development dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subyek penelitian Sekolah Dasar Negeri (SDN) 01 Kabun. Hasil penelitian menunjukan  1) modul digital berorientasi problem based learning telah valid dengan perolehan rata-rata 3.70, 2) Modul digital berorientasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep dan sikap ilmiah siswa kelas V sekolah dasar sangat praktis digunakan. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji praktikalitas dengan menggunakan angket guru dan siswa sehingga diperoleh rata-rata 89 dan 87  dengan kategori sangat praktis. 3) Modul digital berorientasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep dan sikap ilmiah siswa kelas V sekolah dasar sangat efektif., dapat disimpulkan bahwa modul digital berorientasi problem based learning yang dikembangkan telah valid, praktis dan efektif
Model Discovery Learning Guna Meningkatkan Hasil Belajar Gaya dan Energi pada Pembelajaran Sains Tematik di Sekolah Dasar Pebrian, Iit; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2966

Abstract

Rendahnya hasil belajar peserta didik sekolah dasar berdampak buruk pada kualitas pembelajaran. Karenanya perlu sebuah model pembelajaran guna meningkatakan hasil belajar pada diri peserta didik yaitu menggunakan model pembelajaran yang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar gaya dan energi peserta didik di kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Prosedur model discovery learning ini terdiri dari enam tahap yaitu stimulation, problem statement, data collection,data processing, dan generalization. Penelitian ini dilakukan pada peserta didik yang berjumlah 25 orang. Hasil dari penelitian diperoleh siklus I pada RPP memperoleh nilai rata-rata 80,12 dengan kualifikasi Baik, meningkat pada siklus II menjadi 92,85 dengan kualifikasi Sangat baik. Pelaksanaan siklus I pada aktivitas guru memperoleh nilai rata-rata 82,81 dengan kualifikasi Baik, meningkat pada siklus II menjadi 96,87 dengan kualifikasi Sangat Baik. Pelaksanaan siklus I pada aktivitas peserta didik memperoleh nilai rata-rata 82,81 dengan kualifikasi Baik meningkat pada siklus II menjadi 96,87 dengan kualifikasi Sangat Baik. Sedangkan hasil belajar peserta didik siklus I dengan nilai akhir 78,05 meningkat pada siklus II dengan perolehan 93,32. Dengan demikian model discovery learning terbukti mampu meningkatkan hasil belajar gaya dan energi pada pembelajaran sains tematik di kelas IV sekolah dasar.
Kemampuan Technological Knowledge Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Mustika, Dea; Jamaris, Jamaris; Miaz, Yalvema; Fitria, Yanti; Marsidin, Sufyarma
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 5 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3197

Abstract

Technological Knowledge adalah bagian kerangka TPACK berupa pengetahuan guru tentang teknologi dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan technological knowledge mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar. Jenis penelitian berupa penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini melibatkan mahasiswa program studi PGSD FKIP angkatan 2019 dengan jumlah sampel penelitian sebanyak 60 orang mahasiswa. Teknik pengumpulan data berupa angket technological knowledge yang terdiri dari dua indikator utama yaitu pengetahuan teknologi dan pemanfaatan teknologi. Hasil pengolahan data angket secara keseluruhan memperoleh nilai rata-rata 84 dengan kriteria baik. Disimpulkan, bahwa mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar telah mempunyai pemahaman dan dapat menggunakan tekhnologi dengan baik  untuk mendukung keterlaksanaan pembelajaran.
Pencapaian Kompetensi Literasi Sains Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar dalam Praktik Pembelajaran Daring Berorientasi Masalah Insani, Mesi Yulia Sari; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 5 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3247

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran secara daring menjadi sebuah tantangan bagi dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar untuk menyiapkan pembelajaran yang mampu meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam memahami materi perkuliahan yang telah disiapkan. Adapun salah satu kemampuan kompetensi yang harus dikuasai oleh mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar adalah kemampuan kompetensi literasi sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar dalam proses pembelajaran daring berorientasi masalah. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan rancangan penelitian Pretest-posttest control group design. subjek penelitian adalah mahasiswa semester 3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui hasil kompetensi literasi sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar di salah satu perguruan tinggi negeri di Padang dengan menggunakan 25 butir soal literasi sains yang sudah di validasi oleh pakar. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa kelas eksperimen memiliki kategori efektif yang artinya bahwa pembelajaran daring berorientasi masalah  pada materi gaya dan energi dapat meningkatkan kemampuan literasi sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Sedangkan kelas kontrol memiliki kategori tidak efektif yang artinya bahwa pembelajaran konvensional yang dilaksanakan pada kelas kontrol tidak efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Penggunaan Video Animasi untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar Astafrina, Suci; Hadiyanto, Hadiyanto; Alwi, Nur Azmi; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 5 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3940

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk melakukan analisis penggunaan video animasi untuk meningkatkan keterampilan menyimak dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Tematik di kelas 5 Sekolah Dasar kabupaten Aceh Barat Daya. Pada penelitian ini peneliti menggunakan penelitian eksperimen yang berhubungan dengan angka-angka yang dihitung secara sistematis. Hasil penelitian menunjukan keterampilan menyimak peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran dengan penggunaan video animasi pada pembelajaran Tematik di kelas V mengalami peningkatan. Hal ini dibuktikan dengan menganalisis nilai pre-test dan post-test belajar pada peserta didik SDN 10 Tangan-Tangan dengan rata-rata nilai pre-test 60 dan post-test 80,22. Sedangkan hasil belajar peserta didik setelah penggunaan video animasi pada proses pembelajaran di kelas V SDN 10 Tangan-Tangan. Hal ini dibuktikan dengan menganalisis data menggunakan rumus statistik uji t pada taraf ɑ = 0,05, diperoleh hasil t-tabel = 1,68 sedangkan t-test = 2,04 sehingga t-test ≥ t-tabel. Kesimpulan penelitian ini ialah dengan penggunaan video animasi dapat meningkatkan keterampilan menyimak dan hasil belajar peserta didik. , maka bisa diambil kesimpulan bahwasanya keterampilan menyimak siswa selama mengikuti kegiatan belajar dengan penerapan video animasi dalam pembelajaran tematik kelas V mengalami peningkatan.
Studi Literatur: Perbedaan Penilaian Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka Susanti, Marnis; Rahmadona, Three; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4444

Abstract

Pendidikan dalam kehidupan manusia memiliki pengaruh besar untuk dapat membentuk generasi muda yang berkualitas dan cerdas. Kurikulum sebagai dasar atau pandangan hidup suatu bangsa bukan dalam menata masa sekarang serta juga masa yang akan mendatang. Perbaikan kurikulum yang telah dilalui bangsa Indonesia telah menjadi sejarah bagi perkembangan pendidikan di Indonesia. Dalam artikel ini peneliti ingin membahas tentang perbedaan penilaian kurikulum 2013 dengan kurikulum merdeka. Artikel ini dibuat dengan maksud tujuan untuk menjelaskan perbedaan penialain dalam kurikulum 2013 dengan kurikulum merdeka. Perbaikan maupun perubahan dalam kurikulum Indonesia setidaknya sekitar sepuluh tahun sekali. Dalam waktu tersebut, adanya kemungkinan perubahan yang terjadi dalam berbagai aspek diantaranya ilmu pengetahuan dan teknologi. Metode yang dipakai pada penulisan ini yaitu studi literatur. Metode ini bertujuan untuk mengumpulkan sumber-sumber yang dibutuhkan sesuai dengan penelitian yang kita bahas. Sumber-sumber tersebut bisa kita dapatkan dalam pustaka, website, majalah, koran dan lain sebagainya. Setelah sumber tersebut kita kumpulkan, maka sumber tersebut kita baca dan dicatat, setelah itu kita bisa mengolah bahan penelitian tersebut sesuai topik yang kita bahas. Adapun manfaat atau kontribusi dalam artikel ini adalah sebagai informasi tambahan bagi instansi pemerintahan, pendidik dan peserta didik.
Pengaruh Penilaian Formatif Berbasis Quizizz terhadap Hasil Belajar Siswa Halimah, Nurul; Nofitri, Fifi; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4571

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil penilain formatif yang tergambar dari hasil belajar siswa. Untuk itu diperlukan alat penilaian yang berdampak terhadap hasil belajar siswa, salah satunya Quizizz. Penelitian ini bertujuan untuk memastikan apakah hasil belajar siswa dipengaruhi oleh alat penilaian Quizizz. Metodologi eksperimental dan post-test only control design digunakan dalam penyelidikan ini. Siswa  kelas VI dari SDN 33 di Kalumbuk berpartisipasi dalam pembelajaran, 15 di kelompok kontrol dan 15 di kelompok eksperimen. Analisis data yang digunakan meliputi analisis tes hasil belajar, tes normalisasi dan tes hipotesis. Uji-t digunakan untuk menguji hipotesis, sering disebut sebagai uji-t sampel independen. Temuan mengungkapkan rata-rata skor penilaian formatif kelas eksperimen menggunakan Quizizz lebih tinggi yaitu 84,40, dibandingkan dengan rata-rata skor penilaian formatif kelas kontrol dengan tes tertulis yaitu 73,13. Hasil uji-t digunakan untuk menghitung Sig. 0,000 < 0,05 dan t-score 6,737 > t-tabel 2,048. Kesimpulannya, hasil tes tertulis dan tes formatif di Quizizz terdapat perbedaan. Hasilnya, terdapat pengaruh antara penilaian formatif menggunakan media Quizizz terhadap hasil belajar siswa SD kelas VI.
Co-Authors Abna Hidayati Adnan, Fachri Adrias Adrimal, Adrimal Afriza Media Agasi, Diren Agus Ruswandi Ahmad Fauzan Ahmad Saleh Ali Imran Ananda, Resi Ananda, Vinda Dwi Andini Octaviana Putri, Andini Octaviana Andini, Selfi Rahmi ANNISA, IMRA Annisa, Indriani Sevti Annisa, Syukria Anpariza, Dwiki Ari Kiswanto Arwin Arwin Arzfi, Bima Prakarsa asmeli, rezi Asmelia, Sherly Asmelia, Sherly Putri Astafrina, Suci Aswati, Nurafni Atika, Diadara Ayani, Nabilah Ikrimah Ayubi, Thariq Al Ayunda, Yori Sri Azmi, Chairul Chaerany, Annisa Fitria Chellyadiza, Alfitri Chrisanto, Eka Yudha Daharnis Daharnis Dani, Nurhelfi Risman Daniel Happy Putra Darmansyah DARMANSYAH . Darnis Arief Desi Aulia, Desi Desi Indriyani Desyandri Desyandri Devian, Lora Dewi, Mera Putri Dian Novita Dwi Mayang Sari, Andini Dwisetiarezi, Desi Ediyanto Efendi, Friska Efendi, Nofriza Elfia Sukma, Elfia Elisa, Leni Emra, Raysa Rizkika Ramadhani F, Farida Fadhilah Fadhilah, Syaiful Fadillah, Syaiful Fahrudin, Farida Fakhriyah Fakhriyah Fauziah, Rini Fauziah, Ully Febriana, Ramanda Fhadillah, Nurul Fina Fakhriyah Finestika, Shavira Kurnia Fitri Handayani Fitri, Asnita Fitri, Ummiatul Fitria, Elwil Fitrimawati, Ayu Fortuna, Retno Aulia Gustiayu Juita Harun Hadiyanto Hadiyanto Haidir, Haidir Hamimah, Hamimah Hasanah, Mutiara Hasnah, Nur Hasnan, Syiti Mutia Henita, Nofia Herawani, Nelli Hered, Friska Herlina, Feni Hidayanthi, Rahma Ihya Hazairin Noor Indriyani, Novalina indriyanti, weni Inggria Kharisma Insani, Mesi Yulia Sari Iraqi, Hana Shilfia Irdamurni Irnanda, Ela irsyad, irsyad Islamiati, Ade Ismail, Rahimah Ivo, Gayatri Jamaris Jamaris Jasman, Putri Anas Kadri, Hanif Al Karnilawati Khairi Tsani, Ahma Kristiando, Wahyu Kurniasih, Dennti Kurniawan, Romi Ladiva, Hasmai Bungsu Lili Iswari lisda, setri wulandari Lusidawaty, Vivi M. Fachri Adnan Maharani, Riqqah Annisa mahdalena, dilla mansur, ajo Mardiah Mardiah Mardiana, Sukma Maria Montessori Marta, Hilda Marza, Anggara Masniladevi, Masniladevi Mayarnimar Mayarnimar Meila Yufriana Devi Meirisa, Arrum Meitria Syahadatina Noor Mhd Ridha Monita, Mona Montesori, Maria Mudjiran Muhammad Kristiawan Mujiarti Putri, Marta Ningrum Musbar, Fadli Muthmainah, Noor Nada, Annisa Qathratun Nadia, Deni Okta Narmi, Yulia Nelly Al Audhah Nelly Astimar Neviyarni, Neviyarni Ningsih, Yarisda Ningsih, Yumila Nisa, Mufatihatul Aziza Nofitri, Fifi Nofziarni, Aisyah Novelita, Nevi Novia Rita Novianty, Dina Rahmi Nugroho Susanto Nur Atikah Nur Azmi Alwi Nurhadiyati, Alghaniy Nurhaliza, Berliana Nurhizrah Gistituati Nuria, Sarda Nurradiati, Nurradiati Nurul Halimah Oktari, Siska Tresia Olivia, Nesta Pebrian, Iit Prakarsa Arzfi, Bima Pratiwi, Ardianti Pulungan, Sumiati Putera, Rhafi Febryan Putra, Abdio Putri Diana Putri, Aissy Putri, Dhara Atika Putri, Novi Eka Putri, Riska Nanda Putri, Sonia Dwi Permata Putri, Vianes Muliza Qathratun Nada, Annisa Rahma, Amelia Rahmadhani, Yolanda Rahmadona, Three Rahmi, Ulfia Ramadani, Anggun Ramadhani, Dhini Ramadhani, Wasthi Refariza, Elva Reinita Reinita Restiana Kartika Mantasti Hapsari Rifa’i, Muhammad Rifma Rifma Rima Melati Rini Lestari Risda Amini Rusdinal, Rusdinal Rusni, Irza Sadita, Syofia Engla Safitri, Ulandari Sakinah, Fitri Santi, Arfa Novia Saralee, Adelweiss Sari, Fitria Kumala Sari, Kurnia Nur'afita Sari, Putri Nina Sari, Riva Komala Sari, Tita Purnama Sayfullooh, Istiqomah As Siti Hajar Siti Wasilah Solfema Solly Aryza Sufyarma Marsidin Suhendra, Irwan Susanti, Marnis Suslianti, Rani Syafitri, Shinta Syafri Ahmad, Syafri Syahniar Syahniar Syamsiar, Syamsiar Syarif , Muhammad Ilham Syarifuddin, Hendra Taufina Taufina, Taufina Taupik, Riska Putri Tiok Wijanarko Triawanti Triawanti Trinindi Eriswan Fitri Umi, Faridatul Usmaulidar, Usmaulidar Usri, Wenni Rahmadani Vina Yulia Anhar Wahyuni, Elsa Waldi, Atri Wanelly, Widya Wardah, Fitri Waslina, Elmita Widya Paramita Widya Reza Yalvema Miaz Yaswinda Yaswinda Yati Yati, Yati Yeni Erita Yenny, Efry Yerizon Yerizon Yerizon Yesi Anita Yetri, Oktaveni Yolana, Ulfa Yolanda, Zuhrufa Wanna Yulia, Rahmi Yuliar Yuliar Yullys Helsa Yulyani, Yulyani Yuni Ahda Yunisrul Yunisrul Yunita, Rahmania Yuza, Arlina Zafira, Hazizah Zainil, Melva Zairmi, Ulil Zalina, Dira Zen, Zelhendri Zikri, Ahmad Zuryanty, Zuryanty