p-Index From 2020 - 2025
19.286
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Prosiding Seminar Nasional MIPA Wahana Matematika dan Sains Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK) PIONIR: Jurnal Pendidikan Equilibrium: Jurnal Pendidikan LIBRARIA International Research Journal of Management, IT & Social Sciences Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Educatio Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Journal of Education and Instruction (JOEAI) JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Edumaspul: Jurnal Pendidikan JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Kappa Journal Maha Widya Bhuwana: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya JURNAL PENDIDIKAN MIPA Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial Jurnal Prakarsa Paedagogia Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal On Teacher Education (Jote) Jurnal Paedagogy Jurnal Darma Agung Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Indonesian Values and Character Education Journal Jurnal Filsafat Indonesia JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Journal for Lesson and Learning Studies Jurnal Gastronomi Indonesia Empiricism Journal Journal of Science and Science Education (JoSSEd) Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Jurnal Pijar MIPA Education and Counseling Journal Widya Sandhi: Jurnal Kajian Agama, Sosial dan Budaya Journal of Sustainable Development Science Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan International Journal of Applied Science and Sustainable Development (IJASSD) Indonesian Journal of Instruction Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Soshum: Jurnal Sosial dan Humaniora Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Arthaniti Studies Jurnal Basicedu Reflection Journal Mamangan Social Science Journal Stilistika Indonesian Research Journal on Education PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Widya Sundaram : Jurnal Pendidikan Seni Dan Budaya EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran MIMBAR PGSD FLOBAMORATA Lensa Pendas
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 59 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN EFIKASI DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA Ni Luh Desi Lestari .; Prof. Dr.I Wayan Suastra,M.Pd .; Dra. Ni Ketut Rapi, M.Pd. .
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 2 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v2i1.5699

Abstract

Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan: 1) menganalisis hubungan antara kecerdasan emosional dan prestasi belajar fisika siswa kelas X IPA SMA Negeri 1 Amlapura, 2) menganalisis hubungan antara efikasi diri dan prestasi belajar fisika siswa kelas X IPA SMA Negeri 1 Amalapura, dan 3) menganalisis hubungan antara kecerdasan emosional dan efikasi diri terhadap prestasi belajar fisika siswa kelas X IPA SMA Negeri 1 Amlapura. Jenis penelitian adalah ex-post facto korelasional. Populasi penelitian terdiri dari 141 siswa. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik proporsional random sampling berjumlah 104 siswa. Data kecerdasan emosional dan efikasi diri dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dengan masing-masing koefisien reliabilitas sebesar 0,89 dan 0,86, sedangkan data prestasi belajar fisika dikumpulkan menggunakan tes prestasi belajar fisika dengan materi suhu dan kalor dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,76. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif, teknik regresi linier sederhana, dan regresi ganda dua prediktor. Hasil penelitian yang diperoleh: 1) terdapat hubungan positif antara kecerdasan emosional dan prestasi belajar fisika siswa di kelas X IPA SMA Negeri 1 Amlapura (F= 5,657; p < 0,05)dengan sumbangan efektif sebesar 1,28%, 2) terdapat hubungan positif antara efikasi diri dan prestasi belajar fisika siswa di kelas X IPA SMA Negeri 1 Amlapura (F=31,161 , p < 0,05) dengan sumbangan efektif sebesar 22,42%, dan 3) terdapat hubungan positif antara kecerdasan emosional dan efikasi diri terhadap prestasi belajar fisika siswa di kelas X IPA SMA Negeri 1 Amlapura (F=15,659, p < 0,05).Kata Kunci : Kecerdasan Emosional, Efikasi Diri,Prestasi This invistigated problem of this research is that student's learning achievement was still low. This study aimed at: 1) analyzing the relation between emotional intelligence and physics learning achievement of grade X IPA students of SMA Negeri 1 Amlapura, 2) analyzing the relation between self-efficacy and physics learning achievement of grade X IPA students of SMA Negeri 1 Amlapura, and 3) analyzing the relation between emotional intelligent and self-efficacy toward physics learning achievement of grade X IPA students of SMA Negeri 1 Amlapura. This study were ex-post facto research. The population of the study were 141 students. The sample of this study 104 student taken by using a proportional random sampling technique when the number of student were 104. Data of emotional intelligent and self-efficacy were collected by using questionnaire where the reliability of these questionnaires of 0.89 and 0.86, while data of physics learning achievement were collected by using a physics learning achievement test of temperature and heat with reliability of 0.76. Data were analyzed by descriptive statistics, simple linear regression techniques, and two predictors of multiple regression. The result of this study shows that: 1) there is a positive relation between emotional intelligence and physics learning achievement (F= 5.657; p
STUDI ANALISIS PERSEPSI, MOTIVASI, DAN KOMPETENSI GURU DALAM KAITANNYA DENGAN PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU FISIKA Ni Luh Made Aristya Pradnyani .; Prof. Dr.I Wayan Suastra,M.Pd .; Drs. I Nyoman Putu Suwindra, M.Kom. .
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 2 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v2i1.5753

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi guru, motivasi guru, dan kompetensi guru dalam kaitannya dengan pengembangan profesionalisme guru fisika di SMA Negeri 1 Seririt. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif Responden penelitian ini terdiri dari tiga orang guru fisika di SMA Negeri 1 Seririt. Data pada penelitian ini berupa hasil wawancara, kuesioner, observasi, dokumentasi dan catatan lapangan mengenai persepsi, motivasi dan kompetensi guru fisika dalam mengembangkan profesionalisme guru fisika. Instrumen dalam penelian ini adalah peneliti, dibantu dengan intrumen wawancara dan kuesioner untuk mengetahui persepsi, motivasi dan kompetensi guru dalam mengembangkan profesionalisme guru. Hasil penelitian sebagai berikut. 1) Guru memiliki persepsi yang baik terkait profesionalisme guru serta memiliki upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru, 2) Motivasi guru fisika untuk mengembangkan profesionalisme guru ditunjukkan dengan aktif mengikuti seminar tentang peningkatan dan pembaharuan pendidikan untuk meningkatkan kinerja guru, bertanggung jawab atas tugas, melaksanakan tugas dengan cepat dan tepat waktu, berusaha untuk mengungguli orang lain dengan prestasi yang dimiliki, serta membuat suatu penelitian pendidikan, 3) Guru fisika di SMA Negeri 1 Seririt menguasai empat kompetensi guru yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial, 4) Guru fisika di SMA Negeri 1 Seririt diakui telah profesional karena telah memiliki sertifikat pendidik, 5) Upaya untuk mengembangkan profesionalisme guru yakni dengan memenuhi kualifikasi, kompetensi dan sertifikasi guru.Kata Kunci : persepsi, motivasi, kompetensi, profesionalisme guru This study aimed at describing the perception, motivation and competence of the teachers in relation with the development of physic teachers’ professionalism at SMAN 1 Seririt. The type of this research was a qualitative research. The respondents of the research consisted of three physic teachers at SMA Negeri 1 Seririt. Data of this study were the result of the interviews, questionnaires, observation, documentation and field notes about the perception, motivation and competence of the physic teachers in developing their professionalism. The instruments used in this study were interviews and questionnaires to know the perception, motivation and competence of the teachers in developing their professionalism. The results of the study are 1) the teacher have good perception in relation with the teachers’ professionalisms and they also have efforts to improve their professionalisms as the teachers, 2) the physics teachers’ motivation in developing their professionalism were shown by actively participating in a seminar about the improvement and renewal of education to improve the teachers’ performances, responsibility of the task, performed their task rapidly and timely, tried to outperform others with achievements, and made an educational research, 3) the physics teachers at SMA Negeri 1 Seririt master four teacher competencies, namely pedagogic competence, personal competence, professional competence and social competence, 4) the physics teachers at SMA Negeri 1 Seririt are acknowledged to be the professional teachers because they have had teaching certificates, 5) the efforts to develop the teachers’ professionalism can be achieved through the fulfillment of the qualifications, competence and teacher certification.keyword : perception, motivation, competence, teachers’ professionalism
KETERAMPILAN PENGELOLAAN KELAS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA Kd Agus Ariadi .; Prof. Dr.I Wayan Suastra,M.Pd .; Dr. A.A.Istri Agung Rai Sudiatmika,M.P .
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 2 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v2i1.5942

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan pengelolaan kelas sebagai upaya meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Data penelitian adalah fakta dan hubungan antara fenomena terkait keterampilan pengelolaan kelas, motivasi belajar, dan prestasi belajar siswa. Instrumen utama adalah peneliti sendiri dan instrumen pendukung berupa angket motivasi belajar dan tes prestasi belajar. Analisis data yang dilakukan dengan langkah kerja adalah reduksi data, penyajian data, verifikasi data, dan uji keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan pengelolaan kelas yang diterapkan oleh guru fisika mampu memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar siswaKata Kunci : Pengelolaan Kelas, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar, Pembelajaran Fisika This study aimed at describing the classroom management skill as an effort to improve students’ learning motivation and achievement. The method used in this study was qualitative. Data of this study was the facts and relationship between the phenomena which related to the classroom management skills, learning motivation, and student achievement. The main instruments were the researcher itself and supporting instruments such as learning motivation questionnaires and learning achievement test. Data analysis followed by working steps was data reduction, data presentation, data verification, and data validity test. The results of the study indicate that the class room management skills applied by a physics teacher is able to provide a positive impact towards learning motivation and student’s achievement.keyword : Classroom Management, Learning Motivation, Achievement, Learning Physics
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas X Ni Ketut Erna Muliastrini .; Prof. Dr.I Wayan Suastra,M.Pd .; Dewi Oktofa Rachmawati,S.Si,M.Si .
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 3 No. 1 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v3i1.7025

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran Fisika berupa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan buku siswa kelas X SMK dengan model pembelajaran Group Investigation yang valid, praktis dan efektif meningkatkan literasi sains siswa. Semua data dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) validitas perangkat dikategorikan valid dengan nilai validitas buku siswa 3,17 dan RPP 3,52, (2) kepraktisan perangkat dikategorikan sangat praktis, dengan nilai keterlaksanaan perangkat pembelajaran sebesar 3,43, rata-rata respon guru 3,71 dan respon siswa 3,54 , (3) perangkat pembelajaran berada pada kategori efektif, dengan rata-rata nilai tes literasi sains 79,54 dan ketuntasan 88,24%. Kata Kunci : Group Investigation, Literasi Sains, Perangkat Pembelajaran Fisika This development research aimed at producing a physics learning device in the form of lesson plan (RPP) and class X student book of SMK with valid, practical, and effective Group Investigation learning model to improve the students’ scientific literacy. All data were analyzed descriptively. Based on the study result, it is obtained that: (1) the validity of the device is considered valid with the validity values are 3.17 for student book and 3.52 for RPP, (2) the practicality of the device is categorized very practical, with the value of fulfilled learning device is 3.43, the average response of teachers is 3.71, and the student response is 3.54, (3) the effective learning is in the effective category, with the average value of scientific literacy test 79.54 and the completeness 88.24%.keyword : group investigation, scientific literacy, physics learning tool
Miskonsepsi Konsep Kalor dan Upaya Penanggulangannya pada Siswa Kelas X 1 SMA Negeri 1 Sukasada Anak Agung Putri Pradnyawati .; Prof. Dr.I Wayan Suastra,M.Pd .; Drs. Iwan Suswandi, M.Si. .
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 3 No. 1 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v3i1.7026

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan profil miskonsepsi siswa, (2) mendeskripsikan penyebab miskonsepsi siswa, (3) mendeskripsikan penanggulangan miskonsepsi siswa, dan (4) menganalisis retensi miskonsepsi siswa. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sukasada dengan subjek penelitian seluruh siswa kelas X tahun pelajaran 2015/2016. Desain penelitian ini adalah pra eksperimen dengan tipe one shot case study. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes, pedoman observasi, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan (1) miskonsepsi yang dialami siswa bervariasi yaitu 75% miskonsepsi, (2) penyebab timbulnya miskonsepsi adalah siswa, guru, buku teks, dan cara mengajar, (3) penanggulangan miskonsepsi siswa dilakukan dengan menerangkan model pembelajaran perubahan konseptual, perubahan miskonsepsi pre-test (60,54%) dan post-test (28,36%) mengalami penurunan. Berdasarkan hasil uji t diperoleh t hitung 6,539 sehingga kesimpulannya terdapat perubahan miskonsepsi siswa sebelum dan sesudah diberikan penanggulangan, dan (4) retensi miskonsepsi siswa mengindikasikan pemahaman konsep siswa pada post-test sebesar 92,73%.Kata Kunci : kalor, miskonsepsi, model pembelajaran, penyebab, retensi This study aimed (1) at describing the student’s misconception profile, (2) describing the factors cause the student’s misconception, (3) describing the ways to overcome the student’s misconception, and (4) analyzing the student’s misconception retention. The study was conducted in SMA Negeri 1 Sukasada while the subjects were all class X students in academic year 2015/2016. Design of this study was pre experimental with one shot case study type. The instruments were the tests, observation guidances, and interviews guidances. The result shows that (1) the student’s misconception varies with 75% misconceptions, (2) the causes of student’s misconception are from students, teachers, books, and teaching strategies, (3) the way to overcome student’s misconception is by giving a conceptual changing learning model, changing of students misconception from pre-test (60,54%) and post-test (28.36%) decrease. Based t-test, it is obtained t measure 6.539. From the data analysis, it’s concluded there are changing of student’s misconception before and after the treatment, and (4) the student’s misconception retention indicates that the concept understanding from post-test is 92.73%.keyword : causes, heat, learning model, misconception, retention
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA Sri Lestari .; Prof. Dr.I Wayan Suastra,M.Pd .; Dewi Oktofa Rachmawati,S.Si,M.Si .
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 3 No. 1 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v3i1.7244

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: (1) meningkatkan motivasi belajar, (2) meningkatkan prestasi belajar, dan (3) mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap penerapan model STAD. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang melibatkan 35 siswa kelas X 3 SMA Negeri 1 Srono pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Data motivasi dan tanggapan terhadap model pembelajaran kooperatif tipe STAD dikumpulkan dengan kuisioner. Data prestasi belajar siswa dikumpulkan dengan tes. Penelitian berhasil jika, ketuntasan klasikal 85% , KKM 75, motivasi belajar dalam kategori tinggi, dan tanggapan siswa berkategori positif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) penerapan model STAD dapat meningkatkan motivasi belajar (x ̅ siklus I = 74,03 dengan kategori tinggi, x ̅ siklus II = 76,60 dengan kategori tinggi), 2) penerapan model STAD dapat meningkatkan prestasi belajar (x ̅ siklus I = 79,29 dengan ketuntasan klasikal 77,14%, x ̅ siklus II = 82,28 dengan ketuntasan klasikal 91,43%); dan 3) tanggapan siswa terhadap penerapan model STAD berkategori positif (x ̅ = 77,2).Kata Kunci : motivasi belajar, pembelajaran kooperatif tipe STAD, prestasi belajar. This study aimed at (1) improving learning motivation, (2) improving learning achievement, and (3) describing the students' responses toward the implementation of STAD model. This research was a classroom action research which was conducted in two cycles of learning and involved 35 students of grade X 3 of SMAN 1 Srono in even semester of academic year 2015/2016. Data of motivation and the responses toward the STAD model were collected by questionnaire, while data of students’ learning achievement were collected by a multiple-choice test. Research was called to be success if classical completeness was 85% with KKM 75, learning motivation was in the category “high”, and the student responses were categorized positive. The results show that: 1) the implementation of STAD model can increase learning motivation (cycle I = 74,03 with high category, the second cycle = 76,60 with high category), 2) the implementation of STAD model can improve learning achievement (x ̅ of cycle I = 79,29 with 77,14% classical completeness, x ̅ of cycle 2 = 82,28 with 91,43% classical completeness); and 3) the students’ responses toward the implementation of STAD model are in positive category.keyword : learning achievement, learning motivation, STAD type cooperative learning.
Pengembangan Alat Penelitian Berpikir Tingkat Tinggi pada Materi Elastisitas dan Fluida Statis di SMA Ni Kd Mega Saridewi .; Prof. Dr.I Wayan Suastra,M.Pd .; Dewi Oktofa Rachmawati,S.Si,M.Si .
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 3 No. 1 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v3i1.7337

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskipsikan prosedur pengembangan alat penilaian berpikir tingkat tinggi, pandangan ahli, pandangan praktisi, dan kualitas empirik dari alat penilaian berpikir tingkat tinggi. Prosedur pengembangan yang digunakan adalah model Borg & Gall yang dimodifikasi oleh Sukmadinata. Paket tes yang dikembangkan terdiri atas 16 butir tes pilihan ganda dan 5 butir tes uraian.Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) prosedur pengembangan alat penilaian diformulasikan dalam 2 tahapan pengembangan, (2) hasil analisis pandangan ahli menyatakan paket tes memiliki kualifikasi sangat valid, (3) hasil analisis kepraktisan pada tanggapan guru menyatakan paket tes memiliki kualifikasi sangat praktis, dan (4) analisis uji empirik menyatakan, (a) semua butir soal dinyatakan valid, (b) reliabilitas tes pilihan ganda dan uraian dengan interpretasi tinggi, (c) tingkat kesukaran tes pilihan ganda dan uraian dengan katagori sedang, (d) indeks daya beda tes pilihan ganda berada pada kriteria cukup dan tes uraian berada pada kriteria baik, dan (e) efektifitas pengecoh dengan persentase 65,25% pengecoh berfungsi dengan baik dan 43,75% pengecoh tidak berfungsi dengan baik.Kata Kunci : alat penilaian, berpikir tingkat tinggi, uji empirik This study aimed at describing the procedures of development of high order thinking assessment tool, the experts’ views, practitioners’ views, and empirical quality of high order thinking assessment tool. The used procedure of development was Borg & Gall Model which had been modified by Sukmadinata. The developed test packages consisted of 16 questions of multiple-choice and 5 questions of analysis tests. The result of the study shows that, (1) the development procedure of assessment tools are formulated in 2 stages of development, (2) the analysis result of the expert views states that the test package has a very high validity, (3) the result of the practicality analysis of the teacher responses states that the test package has a very practical qualification, and (4) the analysis of empirical test states that (a) all items of the questions are categorized valid, (b) the reliability of multiple-choice and analysis questions are in high interpretation, (c) the difficulty level of the multiple-choice and analysis questions are at the medium category, (d) the differences index of the multiple-choice tests are at sufficient criteria and the analysis questions are in good criteria, and (e) the efectifity of distractor with the distractor percentage 65.25% runs well and 43.75% of distracters does not run wellkeyword : assessment tool, higher order thinking, empirical analysis
STRATEGI PEMBELAJARAN GURU FISIKA DITINJAU DARI MOTIVASI KERJA, KOMITMEN GURU, SERTA MOTIVASI BERPRESTASI SISWA SMA Emiel Nur Aida .; Prof. Dr.I Wayan Suastra,M.Pd .; Drs. Iwan Suswandi, M.Si. .
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 4 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v4i2.8199

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan objek yang berkitan dengan penelitian. Jenis penelitian ini penelitian kualitatif dengan sumber data 2 guru dan 18 siswa yang dipilih berdasarkan purposeive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumen. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) Perencanaan dan penilaian pembelajaran yang dibuat oleh guru sudah sesuai dengan kurikulum 2013 yang diterapkan oleh sekolah, namun pada pelaksanaan pembelajarannya guru belum sepenuhnya menerapakan startegi yang sesuai dengan RPP. (2) Motivasi kerja yang dimiliki guru sudah baik. (3) komitmen yang dimiliki oleh guru sudah baik. (4) Motivasi berpresatsi yang dimiliki oleh siswa di kelas X dan kelas XI masih tergolong rendah. (5) Meskipun guru memiliki motivasi kerja dan komitmen yang bagus, namun guru kurang mampu mengimplementasikan pendekatan saintifik secara maksimal sehingga strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru masih belum mampu untuk mengembangkan motivasi berprestasi siswa secara menyeluruh.Kata Kunci : strategi, motivasi kerja, komitmen guru, motivasi berprestasi This study aimed at describing the objects which related to the research. This type of research is qualitative research with 2 teachers and 18 students as sources of data selected by purposive sampling. Data collection techniques in this study used observation, semi-structure interviews, and documentation study. The results of this study are as follow: (1) planning and assessment of learning made by teachers are in accordance with the curriculum 2013 implemented by the school, but the teacher has not fully implement the strategy which has been in accordance with learning plan. (2) The teachers’ motivations to work are good. (3) The teachers’ commitments are good. (4) The students’ achievement motivation of tenth and eleventh grades are still relatively low. (5) although the teachers have already good motivation to work and commitment, the teacher have not yet be able to implement scientific approach optimally, so the learning strategies adopted by the teachers have not still been able to develop overall students’ achievement motivation.keyword : strategy, motivation to work, teacher’s commitment, achievement motivation
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN FISIKA SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Nira Prakasita .; Prof. Dr.I Wayan Suastra,M.Pd .; Dewi Oktofa Rachmawati,S.Si,M.Si .
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 4 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v4i2.8314

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan model pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran fisika, (2) kemampuan berpikir kritis, dan (3) dampak secara kualitatif model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian adalah kualitatif. Penelitian dilaksanakan di kelas X.7 SMA Negeri 2 Banjar. Tekknik pengumpulan data observasi, wawancara, dokumentasi, tes, dan triangulasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, verifikasi data, pengujian keabsahan data, dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perencanaan model pembelajaran inkuiri berupa indikator, tujuan, langkah-langkah pembelajaran, sumber belajar, media dan evaluasi yang tertuang pada RPP sudah memfasilitasi komponen kemampuan berpikir kritis, (2) nilai rata-rata klasikal kemampuan berpikir kritis adalah 34,06 dengan standar deviasi 14,18 dan berkategori sangat rendah, (3) dampak secara kualitatif model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa menunjukkan bahwa pelaksanaan tahap-tahap inkuiri yang tidak utuh dapat mempengaruhi aspek identifikasi masalah, merumuskan hipotesis, analisis masalah, penarikan kesimpulan, dan evaluasi menjadi rendah.Kata Kunci : berpikir kritis, inkuiri, pembelajaran fisika This study aimed at describing (1) the inquiry learning strategy in physics learning, (2) critical thinking skills, and (3) the impact of qualitative inquiry learning modeles towards the students' critical thinking skills. The type of this research was qualitative. The study was conducted in class X7 of SMAN 2 Banjar. Data were collected by using observation, interviews, documentation, testing, and triangulation. Data were analyzed by using data reduction, data presentation, data verification, testing the validity of data, and qualitative descriptive. The results of the study are as follow: (1) the planning of inquiry learning modeles namely indicators, objectives, learning steps, learning resources, media, and evaluation contained in the RPP has facilitated the components of critical thinking skills, (2) the average value of classical critical thinking skills is 34.06 with a standard deviation 14.18 and is categorized very low, (3) the qualitatively impact of inquiry learning modeles towards the students' critical thinking skills shows that the implementation of the inquiry stages which are not intact can affect to become low the aspects of identifying problems, formulating a hypothesis and problem analysis, drawing conclusions, and evaluation.keyword : critical thinking, inquiry, learning physics
STRATEGI PEMBELAJARAN GURU FISIKA DALAM MENGEMBANGKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMA Muhayati .; Prof. Dr.I Wayan Suastra,M.Pd .; Drs. Erwan Sutarno,M.Pd .
Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Vol. 4 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpf.v4i2.8365

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan secara kualitatif (1) strategi pembelajaran yang digunakan guru, (2) motivasi belajar siswa, dan (3) prestasi belajar siswa dalam pembelajaran fisika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dokumentasi, triangulasi, angket, dan tes. Teknik analisis meliputi tahap reduksi data, penyajian data, verifikasi data, analisis deskriptif. Hasil temuan penelitian adalah sebagai berikut: (1) strategi pembelajaran guru yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran, pada langkah-langkah pembelajarannya mengarah pada pembelajaran eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi, sedangkan pelaksanaan pembelajaran berupa penyampaian tujuan pembelajaran, penyampaian materi, pembimbingan siswa dalam kegiatan diskusi, dan pengkonfirmasian, tidak utuh dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran, dan penilaian guru hanya meliputi aspek kognitif sehingga tidak sesuai dengan perencanaan yang disusun, (2) motivasi belajar siswa berkategori sedang dengan skor rata-rata 146 dan standar deviasi 15,64, (3) prestasi belajar siswa berkategori rendah dengan nilai rata-rata 60,8 dan standar deviasi 10,10.Kata Kunci : motivasi belajar, prestasi belajar, strategi pembelajaran guru This study aimed at describing qualitatively (1) the learning strategies used by teachers, (2) the students' motivation, and (3) the students’ achievement in learning physics. This research was qualitative research.Data were collected by using observation, interview, documentation, triangulation, questionnaire, and test. The analysis techniques included the phases of data reduction, data presentation, data verification, and descriptive analysis. The findings of the study are (1) the teacher learning strategy which consists of planning, implementation, and evaluation, at its learning steps leads to the exploration, elaboration, and confirmation of learning, while the learning implementation in the form of delivering learning objectives, delivering material, guiding students in discussion and giving confirmation is not fully implemented in accordance with the lesson plans, and the teacher’s assessment only covers the cognitive aspects which then are not in accordance with the prepared plan; (2) the students’ motivation is categorized “fair” with the average score 146 and the standard deviation 15.64; (3) the students’ achievement are categorized “low” with the average value 60.8 and the standard deviation 10.10.keyword : learning motivation, academic achievement, teacher learning strategy
Co-Authors - Khaeruman . A. I. N. Marhaeni ., AMANDA NURUL FAUDILA ., Anak Agung Putri Pradnyawati ., BINAR AYU DEWANTI ., Drs. Putu Yasa, M.Si. ., Emiel Nur Aida ., Muhayati ., Ni Kd Mega Saridewi ., Ni Ketut Erna Muliastrini ., Ni Ketut Mudiantari ., Ni Komang Lilik Handayani ., Ni Putu Eriawati ., Nira Prakasita ., Putu Rika Crisna Dewi A. A. Istri Agung Rai Sudiatmika Abdurrohman, Abdurrohman Adela, Dhea Admyana, Putu Budi Agus Wijaksono Aiman, Ummu Aloisius Harso AMANDA NURUL FAUDILA . ANAK AGUNG GEDE NGURAH SUCIPTA . Anak Agung Putri Pradnyawati . Ananta Wikrama Tungga Atmaja Ananta Wikrama Tungga Atmaja Anantawikrama Tungga Atmadja Andi Wapa Apriani, Luh Ardana , I Made Arnyana , Ida Bagus Putu Aryana, Ida Bagus Putu Asiana Muliani Atiaturrahmaniah Atiaturrahmaniah Atmadja, Ananta Wikrama Tungga Atmaja, Anantawikrama Tungga Ayu Tika Dhyana Ningsih . Azhari, Sofia Badin, Paulus Pati Bestari Laia Budiningsih, Desak Nyoman candra prastya Cantona, I Gede Eric Catur Fitria Astuti COKORDA GEDE ANOM WIRATMAJA . Damiati - Dananjaya, I G. A. B. Darsana, I Gede Beny Defa Desak Made Oka Purnawati Dewa Ayu Made Manu Okta Priantini Dewa Bagus Sanjaya Dewi Oktofa Rachmawati Dewi, Luh Gede Diah Prapti Dewi, Ni Luh Putu Rusmana Dian Susanti Dina Apriana Ditriguna, I Nyoman Arya Kasuma Dr. I Made Sugiarta, M.Si. . Dr. I Nyoman Tika,M.Si . Dr. Ni Made Pujani,M.Si . Drs. Erwan Sutarno,M.Pd . Drs. Erwan Sutarno,M.Pd ., Drs. Erwan Sutarno,M.Pd Drs. I Nyoman Subratha,M.Pd . Drs. Putu Yasa, M.Si. . Dukha Yunitasari Emiel Nur Aida . Endang Puji Astuti Fitri Aulia Fitria Sarnita Fitriani, Herdiyana GEDE BANDEM SAMUDRA . GEDE YOHANES ARYGUNARTHA . Gunada, I Wayan Agus Gusti Ayu Putu Yanthi Widyantini Gusti Ngurah Arya Surya Wangsa Hajiriah, Titi Laily Handayani, Baiq Vina hanifah hanifah Hasbullah Hasbullah Hawa Hasan Herlina, Nurlaili Hidayat, Nuris Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hunaepi, Hunaepi Husnul Mukti I Dewa Putu Partha I G. A. B. Dananjaya I Gede Arjana I Gede Astra Wesnawa I Gede Margunayasa I Gede Satya Widura . I Gede Sudirgayasa I Gede Sukerata Yasa I Gusti Agung Ayu Wulandari I GUSTI AGUNG GEDE WIADNYANA . I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika I Gusti Ayu Putu Adi Laksmidewi . I Gusti Ngurah Agung Wiryanata I Gusti Ngurah Santika I KADE URIP ASTIKA . I KADEK ADHI DWIPAYANA . I Kadek Edi Yudiana I Ketut Suma I Ketut Suma I Ketut Suparya I Komang Nada Kusuma I Komang Wisnu Budi Wijaya I Made Aditya Dharma I Made Aditya Dharma I Made Aditya Dharma I Made Ardika Yasa I Made Ardika Yasa I Made Ari Winangun I Made Candiasa I Made Kartika I Made Kartika I Made Oka Suantara I Made Sila I Made Surya Hermawan I Made Sutajaya I MADE WIDYA ASTAWA . I Nyoman Indhi Wiradika I Nyoman Putu Suwindra I Nyoman Ranem I Nyoman Suardana I Nyoman Sudirman I Nyoman Sujana I NYOMAN SUTAWAN . I PUTU SUDIRTA . I Putu Widiarta . I Putu Widiarta ., I Putu Widiarta I Putu Wina Yasa Pramadi I Suswandi I WAYAN EKA PUTRA . I Wayan Lasmawan I Wayan Lasmawan I Wayan Muderawan I Wayan Putra Yasa I Wayan Redhana I Wayan Sadia I Wayan Setiawan . I Wayan Setiawan ., I Wayan Setiawan I Wayan Subagia I WAYAN WIDIADNYANA . Ida Bagus Ari Arjaya Ida Bagus Arnyana Ida Bagus Arnyana Ida Bagus Aryana Ida Bagus Made Budiasa Ida Bagus Putrayasa Ida Bagus Putu Arnyana Ida Bagus Putu Mardana Ika Purnamasari Iwan Suswandi Jamaah, Jamaah K. S. K. Wardani Kade Sukiastini, I Gusti Ayu Ngurah KADEK YULI ARTAMA . Kami, Kanisius Kd Agus Ariadi . Kd Agus Ariadi ., Kd Agus Ariadi Ketut Sedana Arta Ketut Sri Kusuma Wardani KETUT SRI KUSUMA WARDANI . Ketut Suma Ketut Suma Ketut Susiani Khaeruman Komang Surya Adnyana KOMANG TRISNA DEWI . KUSMIANTI . Kusuma, Komang Nada L. Heny Nirmayani Lakapu, Pifa A Lalu Hamdian Affandi Landiana Etni Laos laxmi zahara Lesmawan, I Wayan LETASADO, MUHAMAD RUSADI Luh Ari Parwati Luh De, Liska Luh Putu Budi Yasmini Luh Tu Selpi Wahyuni Luh Tu Selpi Wahyuni Luh Tu Selpi Wahyuni M. Deni Siregar M.Pd Prof. Dr. I Nyoman Sudiana . MADE KRISNA WISESA YUDA . Made Padmarani Sudewiputri Made Sri Astika Dewi . Mahlianurrahman Marfuatun Marfuatun Mariamah Mariamah Masjudin Masjudin MS Prof. Dr. Ketut Suma . Muh. Yazid Muhammad Romli Muhammad Romli dan Suprihatin Andes Ismayana Muhammad Sururuddin Muhammad Wahyu Setiyadi Muhayati . Muliani, Asiana Mustakim Mustakim Ni Kade Dwy Kurnia Yudantari Ni Kadek Ani Parwati . NI KADEK DWI KARINA . Ni Kadek Fitria . Ni Kadek Fitria ., Ni Kadek Fitria NI KADEK SRI MAHAYANI . Ni Kd Mega Saridewi . NI KETUT DARMIKA . NI KETUT DHARMAWATI GERIA PUTRI . Ni Ketut Mudiantari . Ni Ketut Purniwantini Ni Ketut Rapi Ni Ketut Suarni Ni Komang Lilik Handayani . Ni Komang Virmayanti Ni Luh Desi Lestari . Ni Luh Desi Lestari ., Ni Luh Desi Lestari Ni Luh Heppy Yesiana Devi Ni Luh Made Aristya Pradnyani . Ni Luh Made Aristya Pradnyani ., Ni Luh Made Aristya Pradnyani Ni Luh Putu Rusmana Dewi . Ni Luh Putu Yesy Anggreni Ni Made Ayu Suryaningsih Ni Made Ignityas Prima Astuti NI MADE SRI NUYAMI . Ni Made Trisna Noviani NI MADE YULIANI . Ni Nyoman Juni Anggarawati Ni Nyoman Kurnia Wati Ni Nyoman Melistriani Ni Putu Candra Prastya Dewi Ni Putu Dwi Sucita Dartini Ni Putu Eni Astuti Ni Putu Eni Astuti Ni Putu Eriawati . Ni Putu Irsa Priwitasari . Ni Putu Irsa Priwitasari ., Ni Putu Irsa Priwitasari Ni Putu Kusuma Widiastuti Ni Putu Mas Wulandari . Ni Putu Ristiati NI PUTU TITIN PRIYANTINI . NI PUTU TITIN PRIYANTINI ., NI PUTU TITIN PRIYANTINI Ni Putu Yogiswari Ni Putu Yuniarika Parwati Ni Wayan Widia Astuti Nira Prakasita . Nissa, Ita Chairun Noviyanti, Putu Ledyari Nurfidianty Annafi, Nurfidianty Nurhasanah Nurhasanah Nyoman Ayu Putri Lestari Nyoman Dantes oya, abas P. WAYAN ARTA SUYASA Patiung, Amos Poerwati, Christiani Endah Pramanta, Made Deni PROF. DR. KETUT SUMA, M.S. . Prof. Dr. Ketut Suma, MS . Pujilestari, Pujilestari Putu Arnyana, I Bagus Putu Artawan Putu Asta Widya Widnyana . Putu Asta Widya Widnyana ., Putu Asta Widya Widnyana PUTU PREMA SWARI . Putu Rika Crisna Dewi . Putu Widiarini Putu Yasa putu.arnyana@undiksha.ac.id Raharjo Raharjo Rai Sujanem Rauldatul Husni Rohani Rohani Rohani Rohani Rosa, Delina Rudi Hartono Rudi Hartono Sari, Made Kartika Sariyasa . Sarjani, Luh Putu Welly Siagian, Yosua Marasi Parningotan SITI MARIAM SITI MARYAM Siti Nurhidayati Sofia Azhari Sri Florina Laurence Zagoto Sri Lestari . Sritaman, Ni Luh Sukiastini, I Gusti Ayu Ngurah Kade Sukroyanti, Baiq Azmi SURAYANAH . Suryana, I Kade Pande Suswandi, I Swadnyana, Ida Bagus Yoga Syafruddin Syafruddin SYAIFUL BAHRI Tanjung, Henra Saputra Tungga Atmaja, Ananta Wikrama Virmayanti, Ni Komang Wardani, K. S. K. Widia, Widia Winda, Ni Luh Ika Windayani Wiraputra, I Putu Fredy Andi Yuntawati, Yuntawati