Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
14.393
P-Index
This Author published in this journals
All Journal LiNGUA: Jurnal Ilmu Bahasa dan Sastra El-HARAKAH : Jurnal Budaya Islam Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar LISANIA Jurnal Ilmu dan Pendidikan Bahasa Arab Jurnal Al-Maqayis Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Al-Manar : English and Arabic Journal ARABIYAT Shaut Al-'Arabiyah Lisanuna: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Abjadia, International Journal of Education MUSLIM HERITAGE: JURNAL DIALOG ISLAM DENGAN REALITAS Taqdir KARSA: Jurnal Sosial dan Budaya Keislaman (Journal of Social and Islamic Culture) OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra Lisanudhad Nady al-Adab JALIE: Journal of Applied Linguistics and Islamic Education AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Arabi : Journal of Arabic Studies Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab Dinamika Ilmu EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Alsuna: Journal of Arabic and English Language IZDIHAR IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning) El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature Jurnal ICMES: The Journal of Middle East Studies Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching LISANAN ARABIYA: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ALSINATUNA alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab An Naba Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam 'Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab Al-Fathin: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Thariqah Ilmiah ; Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Al-Mubin: Islamic Scientific Journal Insyirah: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Studi Islam Kalamuna Al Intisyar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Lugawiyyat Nusantara: Indonesian Journal of Islamic Studies Uktub: Journal of Arabic Studies Ukazh : Journal of Arabic Studies Tarling : Journal of Language Education DINAMIKA ILMU: Jurnal Pendidikan Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan Al-Fakkaar: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Asalibuna Tadris: Jurnal Pendidikan Islam JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Darul Hikmah: Jurnal Penelitian Hadits dan Tafsir Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Muslim Heritage Alsinatuna Al-Jawhar : Journal of Arabic Language LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature Journal of Advanced Research in Social Sciences and Humanities Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Uril Bahruddin, Uril
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 113 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 113 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
صلاحية الكتاب التعليمي على النظرية النفسية لتنمية مهارة الكلام لدي الطلاب فى المدرسة دار الأخوة الابتدائية لتحفيظ القرءان Dian Ahmad jufrih; Mochamad Fawaidur Rochman; Uril Bahruddin
Nady Al-Adab : Jurnal Bahasa Arab Vol. 18 No. 2 (2021): Nady al-Adab
Publisher : Hasanuddin University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20956/jna.v18i2.18558

Abstract

الملخص من الجدير بالذكر، أن الكتاب التعليمي المطور على ضوء النظرية النفسية يؤثر على الطلبة اهتماما و دافعا كثيرا فى عملية التعليم حتي تحقق أهداف و أغراض تعليم اللغة العربية خاصة لتنمية مهارة القراءة. أما الأهداف فى هذا البحث 1) لوصف الكتاب التعليمي بالصور الملونة على النظرية النفسية لتنمية مهارة الكلام لدي الطلاب فى المدرسة دار الأخوة الإبتدائية لتحفيظ القرءان.2) لوصف صلاحية الكتاب التعليمي المنتج بالصور الملونة على النظرية النفسية 3) لوصف فعالية استخدام الكتاب التعليمي بالصور الملونة على النظرية النفسية. يستخدم الباحثون في هذا البحث المنهج الوصفي التقويمي. يهدف هذا البحث إلى وصف ظواهر أو أحداث أو أشياء ويهم أيضا بتقرير ماينبغي أن تكون عليه الأشياء والظواهر التي يتناولها البحث . وأما البايانات نوعان فهما النوعي والكمي. وأما أدوات البحث لجمع المعلومات فهي الملاحظة والإستبانة والإحتبار. ونتيجة صلاحية الكتاب التعليمي على النظرية النفسية لتنمية مهارة الكلام من خبير المحتويات فهي تبلغ إلى القيمة 90% أما نتيجة الصلاحية من خبير التصميم فهمي تبلغ إلى القيمة وكل النتيجة تدل على درجة لائق جدا باستخدام المواد التعليمية على النظرية النفسية لتنمية مهارة الكلام لدي الطلاب فى المدرسة دار الأخوة الإبتدائية لتحفيظ القرءان . اعتمادا على الجدول نتائج الاختبار التائي (T) معرفة أن قيمة T-Test هي 7.629 وأما قيمة T-Table هي 2,179 هذا دليل أن قيمة T-Test أكبر من T-Table. وهذا يدل على أن الكتاب التعليمي المطور على النظرية النفسية فعال لتنمية مهارة الكلام لدي الطلاب فى المدرسة دار الأخوة الإبتدائية لتحفيظ القرءان ". الكلمات المفتاحية: صلاحية، الكتاب التعليمي، النظرية النفسية. Abstract: It is worth mentioning that the educational book which was developed from the point of view of psychological theory attracted students' interest and great motivation in the learning process to achieve the goals and objectives of teaching Arabic, especially to develop reading skills. The purpose of this study 1) To describe the book "lughatina lughatu al-quran" with colorful pictures based on psychological theory to develop speaking skills of elementary school students Darul Ukhwah Li At-Tahfidz Al-Quran 2) To describe the validity of the book "lughatina lughatu al-quran" which color pictures based on psychological theory 3) Describe the effectiveness of using the book "Lughatina Lughatu Al-Quran" which has color pictures based on psychological theory. In this study, the researcher used a descriptive evaluative method. This study aims to describe phenomena, events or things, and is also concerned with deciding what things and phenomena should be covered by research. Data consists of two types, qualitative and quantitative. The research tools to collect information are observation, questionnaires, and experiments. The results of the validity of learning books based on psychological theory for the development of speaking skills from content experts reached a value of 90%, while the results of the validity of Fahmy's design experts reached a value of 98%, and all the results showed a very feasible level of using psychological theory educational materials to develop the speaking skills of students of this school. Darul Ukhwah Li At-Tahfidz Al-Quran elementary school. Based on the table of T-Test results, it is known that the T-Test value is 7.629 and the T-Table value is 2.179. Table. This shows that the educational book developed on psychological theory is effective for developing students' speaking skills at the Darul Ukhwah Li At-Tahfidz Al-Quran elementary school. Keywords: validity, textbooks, psychological theory
FORMULASI MODERASI BERAGAMA DALAM PEMIKIRAN YUSUF AL-QARDHAWI SEBAGAI BASIS MEWUJUDKAN MASYARAKAT MADANI Dzikrul Hakim Tafuzi Mu'iz; Uril Bahruddin
Al-Mubin Jurnal Ilmiah Islam
Publisher : Department of Research and Community Service at the Ummul Quro Al-Islami Bogor Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51192/almubin.v6i01.513

Abstract

This study aims to explain the formulation of religious moderation in Yusuf al-Qardhawi's thoughts and the relevant values of religious moderation in civil society. The data was obtained using the documentation method of Yusuf al-Qardhawi's thoughts on religious moderation which can be used as a reference for the formation of civil society. The findings of this study emphasize two aspects: first, the concept of forming a civil society stems from Yusuf al-Qardhawi's thought of religious moderation and the values that must exist in civil society; second, indicators that can be used as benchmarks to assess the achievements of civil society which include: egalitarian (equality), respect for achievement, openness, tolerance, and deliberation. Therefore, an in-depth study is needed to measure the civilization that has been built today as an effort to achieve welfare targets in the form of civil society.
تحليل إحتياجات المواد التعليمية الإفتراضية لمهارة القراءة Ali Ba'ul Chusna; Uril Bahruddin
Muslim Heritage Vol 7, No 2 (2022): Muslim Heritage: Jurnal Dialog Islam dengan Realitas
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (725.256 KB) | DOI: 10.21154/muslimheritage.v7i2.3496

Abstract

AAbstractReading is one of the activities to improve human knowledge. And it is one of the four Arabic language skills wich must be learned by the students. Today, reading materials represent a wide range of knowledge. Before preparing the materials of reading skill, its important to appropriate it with the required teaching objectives and students need in the teaching process. This study aims to describe the reality of online reading learning at the university level and analyzing student needs for online teaching materials in online reading learning. This research was conducted at the Department of Arabic Language Education IAIN Ponorogo. Research data obtained through observation, interviews, and questionnaires. Data analysis was carried out using a quantitative descriptive approach. The results of the study show that online learning of reading skill at the Department of Arabic Language Education IAIN Ponorogo is currently carried out by using zoom media, google classroom, and google meet. However, the fact is that learning has not been able to meet the learning objectives that have been set. The students really need online teaching materials for learning reading skills. There are six things that must be considered by the compiler as needed by students, there are instructions for use, learning objectives, supporting pictures, vocabularies, various kinds of exercises, and easy access to teaching materials.   الملخصالقراءة هي احدى الأنشطة لترقية المعرفة والعلوم عند الناس وهي من المهارة اللغوية العربية الأربعة. تمثل المواد المقروءة بابا واسعا من أبواب المعرفة اليوم. فإعداد المواد التعليمية لمهارة القراءة المناسبة بأهداف التعليم المطلوبة أمر مهم عند المؤسسة التعليمية. والتعريف على الأمور التي يحتاجها الطلبة في عملية التعليم يكون شيئا ضروريا قبل إعداد المواد التعليمية. تهدف هذه الدراسة إلى كشف أمرين هامين. أولا، وصف واقع تعليم القراءة الإفتراضي بقسم تعليم اللغة العربية بجامعة فونوروجو الاسلامية الحكومية. و ثانيا، المواد التعليمية الإفتراضية لمادة القراءة التي يحتاجها طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة فونوروجو الاسلامية الحكومية. و الطريقة التي يستعملها الباحث للحصول على البيانات المطلوبة هي طريقة الملاحظة والمقابلة و الاستبانة. ويتم تحليل البيانات بالتحليل الوصفي الكمي. و من نتيجة هذه الدراسة هي أن تعليم القراءة بقسم تعليم اللغة العربية في عصر جائحة كوفيد-19 يكون إفتراضيا باستخدام الوسائل التعليمية الإفتراضية كجوجل كلاسروم و الزوم. ولكن الواقع يكون التعليم قليل الموافقة بأهداف التعليم المطلوبة يواجه المدرس والطلبة بعض المشكلات، منها المشكلة المتعلقة  بالمواد التعليمية. ثانيا، تكون المواد التعليمية الإفتراضية شيئا محتاجا ضروريا عند الطلبة و كذلك المدرس أثناء تعليم القراءة الإفتراضي في عصر جائحة كوفيد-19 اليوم. وهناك ستة أمور لابد أن تكون بهذه المواد التعليمية الافتراضية كما يحتاجها الطلبة، وهي دليل الاستخدام وأهداف التعليم والمفردات والصورة والتدريبات وسهولة الوصول نحو المادة
Fa’aaliyyah Tathbiiq al-Wasaail al-Sam’iyyah al-Syafahiyyah li Tarqiyyah Mahaarah al-Kalam lada Thullaab Madrasah As’ad al-Mutawassithah al-Islaamiyyah bi Madinah Jambi Arnindio Maulidika Yurman; Badrul Islam; Uril Bahruddin
Lugawiyyat Vol 5, No 1 (2023): Lugawiyyat
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/lg.v5i1.20503

Abstract

Teaching aids have an important role in achieving educational goals, but teachers and students face problems in applying educational aids because of machine challenges. In order to create effective learning, teachers need to use teaching aids that can capture students' interest so that students can immediately gain meaning during the learning process. The aim of this research is to find out the effectiveness of applying audio and verbal means to improve the speaking skill of the students of Asaad Intermediate Islamic School in Jambi. As for the entrance to this research, it is quantitative research with the type of objective statistics, and the method used is experimental research and data collection and analysis using the Phi coefficient using random testing, homogeneity testing, and normality testing. Based on calculations using a t-test done like this 0,05 8 0,40 So Ha received, this means that there is a significant difference between the speech skills of students who use auditory-verbal aids and those who do not use auditory-verbal aids. The conclusion of this research indicates that audio-oral means are necessary in promoting speaking skill.
Kontruktivisme dalam Perkuliahan Maharah Kalam Menggunakan Media Instagram: Implementasi, Problematika dan Persepsi Mahasiswa di Indonesia Uril Bahruddin; Abdul Malik Karim Amrullah; Noor Amalina Audina
Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab Vol. 5 No. 1 May (2021)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (784.787 KB) | DOI: 10.29240/jba.v5i1.2396

Abstract

This study aimed to explore the speaking skill in lecturing processes using Instagram media based on the constructivism theory, the problems, and students’ perceptions of the lecturing process. This study used a descriptive qualitative approach with several data collection techniques, namely observation, interviews, and questionnaires. The results of this study concluded that in the implementation of speaking skill lectures, the lecturer used several steps, namely: (1) Instagram media preparation, (2) introduction to the topic, (3) and several core stages oriented to emphasizing the construction of students’ thinking in making the concept of speaking. This study also found several problems such as weak internet networks and a lack of confidence amongst students to upload their speaking skill videos on their personal Instagram accounts. Students also gave positive perceptions such as increased thinking skills and an increase in the number of followers of their Instagram accounts. On the other hand, the researchers also found negative perceptions such as their weak scientific capacity in video editing, speaking skill, and gadgets’ conditions that do not support video editing applications. The researchers suggest that further research is conducted on the integration of constructivism theory with several other social media popular among learners.
طرائق تنمية المهارات الاتصالية للناطقين بغيرها المستنبطة من أفكار أحمد فؤاد أفندي Abul Ma'ali; Uril Bahruddin
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 11 No 1 (2022): Lisanul Arab
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v11i1.56697

Abstract

Abstract Arabic teaching suffers from the problem of forming students who are proficient in communicative skills, as it is difficult to master, and the reason may be due to the lack of appropriate methods. The objectives of this research are to highlight the teaching methods for developing the communication skills of Indonesian students according to the perspective of Ahmad Fuad Effendi, one of the prominent experts in Arabic teaching in Indonesia. Researchers use qualitative approach by studying the perspective of experts in Arabic teaching. The data was taken from the documents related to the subject, especially the book Methods of Teaching the Arabic Language, and the interview with the author. The data was analyzed according to the theory of Miles, Huberman and Saldana. The results of this research, it is that the teaching methods for developing the communication skills of Indonesian students according to the perspective of Ahmad Fuad Effendi contain three things: (1) the need to benefit from the different language teaching methods, as there is no single method suitable for all circumstances and situations. (2) Emphasis on the communicative aspect in teaching Arabic, because the most important objectives of teaching Arabic are communication. (3) The application of intensive Arabic lessons to teach language skills, where sufficient study hours are available. The conclusion of this research indicated that mastering communication skills can be obtained from the use of various methods with special attention to communicative learning and intensive learning. Keywords: Methods, skill development, communicative, intensive course ملخص البحث يعاني تعليم اللغة العربية من مشكلة تكوين الطلاب المتقنين في المهارات الاتصالية، حيث صعوبة إتقانها، وقد يرجع سببها إلى عدم وجود الطرائق المناسبة. وأهداف هذا البحث إبراز الطرائق لتنمية المهارات الاتصالية للطلبة الإندونيسيين وفق أفكار الأستاذ أحمد فؤاد أفندي، وهو أحد الخبراء البارزين في تعليم اللغة العربية بإندونيسيا. ومدخل هذا البحث كيفي بنوع دراسة أفكار الخبراء في تعليم اللغة العربية. تم جمع البيانات من خلال دراسة الوثائق المتعلقة بالموضوع، خاصة كتاب طرائق تعليم اللغة العربية والمقابلة مع صاحب الفكرة. وتم تحليل البيانات وفق نظرية ميلس وهوبرمان وسلدانا. وأما نتائج هذا البحث فهي أن الطرائق لتنمية المهارات الاتصالية للطلبة الإندونيسيين وفق أفكار أحمد فؤاد أفندي تحتوي على ثلاثة أمور وهي: (1) ضرورة الاستفادة من طرائق تدريس اللغة المختلفة، حيث لا توجد طريقة وحيدة مناسبة لجميع الظروف والمواقف. (2) تأكيد الجانب الاتصالي في تعليم اللغة العربية، وذلك لأن أهم أهداف تعليم اللغة العربية الاتصال. (3) تطبيق الدروس العربية المكثفة لتعليم المهارات اللغوية، حيث تتوفر فيه الساعات الدراسية الكافية. وخلاصة هذا البحث دلت على أن إتقان المهارات الاتصالية يمكنه الاستفادة من استخدام الطرائق المختلفة والاهتمام بالاتجاه الاتصالي والتكثيفي. الكلمات المفتاحية: طرائق، تنمية المهارات، الاتصالي، التعليم المكثف
TAHLÎL MULÂIMAH BUNÛD IKHTIBÂR AL-LUGHAH AL-‘ARABIYYAH AL-NIHÂÎ AL-WATHANÎ LI MANHAJ MUSTAWÂ AL-WAHDAH AL-TA’LÎMIYYAH (KTSP) WA TASHNÎF BLOOM AL-MU’ADDAL Uril Bahruddin; Muhammad Qodri
Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 7, No 1 (2020)
Publisher : Syarif Hidayatullah State Islamic University of Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/a.v7i1.12806

Abstract

This study aims to describe the suitability of Arabic language question item with educational unit level curriculum (KTSP) and Bloom’s taxonomy at the Final National Standard Madrasah (UAMBN) at Senior High School. This study used a qualitative approach with a descriptive type. Data was collected from exam documents on 2009/2010 and analysed using Krippendorff’s theory of content analysis . The findings of this study are (1) question items of Arabic language test of UAMBN academic year 2011/2012 for Senior High School level is suitable with Education Unit Level Curriculum in which the question items include: a) language element, and language skill (question items of reading and writing skills) that suitable with standard competency and basic competency. However, those question items are not including question items of phonetic and question items of listening and speaking skills. b) the suitable theme represented in each Standard Competency and Basic Competency from the first grade to third grade. (2) there is a correspondence between items of question that have met  LOTS, MOTS  and some HOTS.
AL-HÂJÂT AL-TADRÎBIYAH LI MU'ALLIMÎ AL-LUGHAH AL-'ARABIYAH FÎ INDONESIA WA 'ALÂQATUHÂ BI AL-JINS WA AL-MUAHAL AL-'ILMÎ Uril Bahruddin; Muhammad Abdullah Al-Amir; Muhammad Fadli Ramadhan
Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 8, No 2 (2021)
Publisher : Syarif Hidayatullah State Islamic University of Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/a.v8i2.22357

Abstract

Among the problems of learning Arabic in Indonesia is the low pedagogic competence of teachers, which can be improved by attending regular and planned training. The purpose of the article is to understand (1) the need for Arabic teachers for instructional training (2) to measure the correlation between teacher needs and training with gender and educational background. This research is descriptive quantitative, using a questionnaire instrument. Data analysis using the SPSS program. The results showed a significant difference between the mean score of the study sample and the hypothetical mean in lesson planning. There is a significant difference between the average score of the study sample and the hypothetical average in the implementation of the lesson. There is a significant difference between the mean score of the study sample and the hypothetical mean in the learning technique. There was no significant difference between the samples in Arabic teacher training needs other than the gender variable. There is a significant difference between the Bachelors and Masters groups in learning technology, and not in other educational backgrounds.
تقويم تعليم اللغة العربية في الفصل التاسع بمعهد سيتووانجي غاروت في ضوء نموذج السياق والمدخلات والعملية والمنتج Abdul Fatah Muhtar; Uril Bahruddin; Dewi Chamidah
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.2.03

Abstract

من مشكلات تعليم اللغة العربية بمعهد سيتووانجي هي قلة عدد معلمي اللغة العربية المختصين، الحصة الدراسية لتعليم اللغة العربية قليلة، وعدم وجود التقويم المستمر. وأن التقويم له دور كبير في معرفة مدى تحقق الأهداف واتخاذ القرارات لبرنامج تعلم اللغة العربية، نموذج تقويم السياق والمدخلات والعملية والمنتج مستخدم لأنه أشمل من نماذج التقويم الأخرى. والأهداف التي يريد الباحثون أن يتوصل إليها من خلال كتابة هذا البحث هي وصف واقع تعليم اللغة العربية بمعهد سيتووانجي ومدخلاته وتنفيذه ونتائجه. يستخدم الباحثون في هذا البحث المدخل الكيفي ومنهج دراسة وصفية تقويمية. والأسلوب الذي يستخدم الباحثون للحصول على البيانات المرجوة هي: المقابلة والملاحظة، والوثائق، والاستبانة. ونتائج البحث هي أن تعليم اللغة العربية بمعهد سيتووانجي  في ضوء نموذج (CIPP) من حيث الواقع من حيث النتيجة غير ملائمة بحيث أن مكونة "تحقيق الأهداف" و"النتيجة المرجوة" غير ملائمة بالمعيار ومكونة "المصروف المستعمل" قليل الملائمة بالمعايير. الخلاصة أن كتاب العربية بين يديك كتاب مميز ولكن بحاجة إلى مدرس مختص فيه ويعرف عملية تدريسه بشكل جيد.
خريطة المفاهيم لمجالات البحوث الجامعية ومناهجها في قسم تعليم اللغة العربية Arini Elhaq; Uril Bahruddin; Sutaman Sutaman
Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2023): Journal of Arabic Education & Arabic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (P3M) STAI DR. KHEZ. Muttaqien Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52593/klm.04.2.06

Abstract

إن حيرة طلبة الجامعة في تحديد مجالات البحث الجامعي واختيار المناهج لكتابته ظاهرة واقعة. قد تعود هذه القضية إلى عدم التصنيف الواضح في مجالات البحث الجامعي في جامعة ما. يهدف هذا البحث إلى وضع خريطة المفاهيم لمجالات البحوث ومناهجها في قسم تعليم اللغة العربية. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي عن المدخل الكيفي. أجريت الدراسة في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الراية. وقد تم تحليل البيانات عن طريق جمع البيانات، ثم فرز البيانات ثم عرض البيانات، والأخير الاستنتاج. دلت نتائج البحث على أن مجالات البحوث في قسم تعليم اللغة العربية في هذه الجامعة تنقسم إلى قسمين، الأول المجالات التعليمية التي تشمل استراتيجيات التعليم، وطرق التعليم، وبرامج التعليم، ومناهج التعليم، ووسائل التعليم، ومشكلات التعليم، والكتب أو محتوياتها، والتقييم، والثاني علوم اللغة التي تشمل علم المعاجم، وعلم اللغة الاجتماعي، وعلم اللغة النفسي، وعلم النحو، وعلم الصرف، علم البلاغة، علم الترجمة، علم الأصوات، وعلم تعليم اللغة،  أما المناهج المستخدمة في كتابة البحوث في هذا القسم فهي منهج الوصف التحليلي، ومنهج الوصف التحليلي المقارن، ومنهج الوصف التحليلي الاستقرائي، ومنهج البحث المكتبي، والمنهج التقابلي، ومنهج الوصف التحليلي التاريخي، والمنهج التجريبي. وقد تم وضع خرطة المفاهيم على الشكل النظامي.
Co-Authors Abd Haris Abd Haris Abd Haris Abd Haris, Abd Abdul Basid Abdul Fatah Muhtar Abdul Fatah Muhtar Abdul Malik Karim Amrullah Abdul Malik Karim Amrullah Abdul Muid Abdul Rohman Sudesi Abdul Wahab Rosyidi Abdullah, Muhammad Yahya Abul Ma'ali Achmad Ja’far Shodik Achmad Ja’far Sodik Adam, Faishol Mahmoud Agung Setiyawan Agung Setiyawan Agung Setiyawan, Agung Agus Tricahyo, Agus Ahmad Arifin B. Sapar Ahmad Fadhel Syakir Hidayat Ahmad Fikri Ahmad Nasrullah Ahmad Nurul Huda Salmas Ahmad Syakirin Asmu'i Ahmad Zubaidi Ahmed Mohamed Eltoukhi Ahyar Fauzan Ahyarudin Ahyarudin Al Faiz, Musa Alfiatus Syarofah Alfiyah, Nur Ali Ba'ul Chusna Ali Fuddin Nasution Almimbar, Alvi Huda Ansharah, Indana Ilma Arif Taufiqurrahman Arifin, Moh Aziz Arini Elhaq Arnindio Maulidika Yurman Arpin Aminuddin Hrp Aulia Rahman Aulia Rahman Ayad, Nahid Aydın Yokmaç Azizah Azizah A’yun, Vina Qurrotu B. Sapar, Ahmad Arifin Babiker, Gareeb Allah Babiker Mustafa Badrul Islam Badruzzaman M. Yunus Baiq Laili Rahmawati Barry, Nur Hasan Abdul Billah, Baedt Giri Mukhoddam Bisri Mustofa Boby Ghufron Cahyani, Raziqa Diah chairani, Ully shifa Delly Wardhana Desrani, Ayu Devi Rafika Sari Dewi Chamidah Dian Ahmad Jufrih Dian Ahmad Jufrih Diaya Uddeen Deab Mahmoud Alzitawi Diaya Uddeen Deab Mahmoud Alzitawi Duraković, Esad Dwi Kurnianto, Irawan Dzikrul Hakim Tafuzi Mu'iz Endang Munawar Fahrizal Winky Ghifari Fairus Afra Yuslizar Faishol Mahmoud Adam Ibrahim Faisol Faisol Faizal Mahmoud Adam Ibrahim Faizatul Fuadah Falaqi Muhamad Rizal Fatwa Ahmad Siradz Al-Ghifari Ferolisa, Ardhea Fina Saadah Fithtriyah, Aidah Fitria Fitria Gareeb Allah Babiker Mustafa Babiker Gunawan Gunawan Hadziq, Muhammad Fadhil Hakim, Moh. Junaidi Mohtar Halomoan Hanan Al Faruqi, Mhd Ibnu Hanny Hafiar Harson, Iwan Hidayat, Surya Holis Humayro Toha Imaduddin, M Firdaus Imaduddin, M. Firdaus Imam Asrori Inayah Inayah Inayatur Rahman Irwan Irwan Islam, Badrul Istiqomah, Dhia Izzuddin Musthafa J. Nabiel Aha Putra Jajang Komaludin Jannah, Nidaul Kastrawi, Puji Khoiroh, Hani’atul Khoiru Nidak, Khoiru Khowarizmi Abdul Karim Laili Mas Ulliyah Hasan Lateef Onireti Ibraheem Latifah, Hamidatul M Abdul Hamid M Dzikrul Hakim Al Ghozali M. Abdul Hamid M. Firdaus Imaduddin Maf'udah, Syafiyatul Mahmoud Alzitawi, Diaya Uddeen Deab Mahmudah , Umi Mahyudin Ritonga Makfiro, Nikmatul Mamluatul Hasanah Misbahul Jannah Mochamad Fawaidur Rochman Moh. Ainin Moh. Fairus Sholeh Mualimin Mochammad Sahid Mualimin Mochammad Sahid Mualimin Mochammad Sahid Muassomah Muassomah Muassomah Muh Sabilar Rosyad Muh Sabilar Rosyad Muh. Faruq Muhammad Abdullah Al-Amir Muhammad Ahsanul Husna Muhammad Aminuddin Muhammad Aminudin Muhammad Fachruddin Fadhli Dzikri Muhammad Fadhlan Muhammad Fadli Ramadhan Muhammad Fadli Ramadhan Muhammad Fadli Ramadhan Muhammad Qodri Muhammad Qodri Muhammad Qodri Muhammad Umar Muhammad Widus Sempo Muhammad, Abdul Halim Muhammady, Aan Muhyiddin Sholeh Musa Izzat Khalil Suleiman Muslimin Musthafa, Izzuddin Nadiah Abidin Najib Ahmad Shofiyullah Nasihin, Khairun Nisa’ Urrahmah Noor Amalina Audina Nur Faizin Nur Hadi Nur Hasan Nur Hasan Nur Yasin Shirotol Mustaqim Nuraini Nuraini Nurhasan Ubaidillah NURKHOLISOH, SITI Nurul Al Fudiah Permana, Dede Qomari, Nur Qomi Akit Jauhari Rahayu, Suci Yuta Rahmah Fadhilah Agustina Rahmanita, Fatia Rasyid Ridho rima widyastuti Riski Janu Saputra Risna Rianti Sari Ritonga, Apri Wardana Rizka Qurrata Ayuni Rosita Dongoran Salma, Kunti Nadiyah Salmas, Ahmad Nurul Huda Salwa Qozziyatul Mardhiyah Sempo, Muhammad Widus Septia Solihati Shalihah, Imroatus Shofil Fikri Siti Mufarokah Sodik, Achmad Ja'far suci yuta rahayu Suleiman, Musa Izzat Khalil Supriyansyah Sutaman Sutaman, Sutaman Sya'bani, Muhammad Zaky Syaiful Mustofa Syarifaturrahmatullah, Syarifaturrahmatullah Syifaussakinah Syuhadak Syuhadak Syuhadak Syuhadak, Syuhadak Syuhadak, Syuhadak Tahliyatud Dayyanah Ubaidillah, Nurhasan Umar Abdul Aziz Utari Dwi Mayasari Wardhana, Delly Yeni Prihatin Miftahul Jannah Yunus Buniyaminu Gbodofu Yurman, Arnindio Maulidika Zen, Aatina Khairal 'Athiyyah Zul Ikrom Zilsafil Zulfa Al-Muthoharoh Zulfi Mubaraq