Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
20.395
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Dikdas Mimbar PGSD Undiksha JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Mimbar Sekolah Dasar JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ulul Albab JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan JCES (Journal of Character Education Society) Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Jurnal Ilmiah Telaah Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Basicedu Journal of Educational Research and Evaluation Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Biota SOSIO EDUKASI Jurnal Studi Masyarakat dan Pendidikan Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Journal of Classroom Action Research Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Renjana Pendidikan Dasar Dharmas Education Journal (DE_Journal) Moestopo International Review on Social, Humanities, and Sciences (MIRSHuS) Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan BIOCHEPHY: Journal of Science Education Jurnal Warta Desa (JWD) caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar Action Research Journal Indonesia (ARJI) Kartika: Jurnal Studi Keislaman JPLED Abdimas Mandalika Walada: Journal of Primary Education Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Journal of Community Empowerment Journal of Authentic Research Bima Journal of Elementary Education EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Journal Pesona Indonesia Contemporary Education and Community Engagement El Midad: Jurnal Jurusan PGMI Proceeding UMSurabaya Journal of Research in Instructional MADAKO ELEMENTARY SCHOOL
Haifaturrahmah, Haifaturrahmah
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Mataram, Mataram, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 191 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 191 Documents
Search

 15   16   17   18   19 
Tantangan dan Kesulitan Pendidik Pada Masa Kini Lilis Regina Putri; Haifaturrahmah Haifaturrahmah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.596

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis berbagai tantangan serta kesulitan yang dihadapi pendidik pada era modern melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian dilakukan terhadap 45 artikel ilmiah yang terbit dalam rentang waktu 2015 hingga 2025, yang diperoleh dari tiga basis data utama, yaitu Google Scholar, ERIC (Education Resources Information Center), dan ResearchGate. Analisis literatur ini berfokus pada isu-isu utama yang dihadapi guru, mencakup beban administrasi, adaptasi terhadap teknologi digital, kompleksitas kurikulum, serta pengaruh faktor internal dan eksternal terhadap profesionalisme pendidik. Hasil telaah menunjukkan bahwa tingginya beban administratif dan dinamisnya kebijakan kurikulum menjadi faktor penghambat efektivitas guru dalam melaksanakan peran pedagogis. Di sisi lain, kesiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran berbasis digital masih terbatas akibat rendahnya literasi teknologi, ketimpangan infrastruktur pendidikan, dan minimnya dukungan kelembagaan. Faktor internal seperti motivasi dan kompetensi memiliki peran penting dalam membentuk kesiapan individu, sementara faktor eksternal seperti kebijakan pendidikan, sarana prasarana, dan dukungan institusional menjadi penguat yang menentukan optimalisasi kinerja guru. Oleh karena itu, peningkatan kapasitas guru secara berkelanjutan perlu diarahkan pada penguatan literasi digital, penyederhanaan beban administrasi, dan perumusan kebijakan yang berpihak pada kesejahteraan guru agar tercipta ekosistem pendidikan yang adaptif, inovatif, dan berkelanjutan di era transformasi digital.
Peran Guru Kelas dalam Implementasi Nilai Islam untuk Pembentukan Karakter Anti-Perundungan di Sekolah Dasar Anggun Anggun; Haifaturrahmah Haifaturrahmah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.611

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru kelas sekolah dasar dalam menerapkan prinsip-prinsip Islam guna menumbuhkan karakter anti-perundungan (anti-bullying) pada peserta didik. Perundungan di tingkat pendidikan dasar masih menjadi masalah serius yang berdampak pada perkembangan psikologis dan moral anak. Pendidikan Islam menekankan nilai-nilai luhur seperti kasih sayang, keadilan, rasa hormat, dan pengendalian diri yang sejalan dengan tujuan pendidikan karakter nasional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap 26 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2019 hingga 2025, yang diambil dari publikasi nasional dan internasional terindeks Google Scholar, DOAJ, dan Scispace, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas menerapkan tiga strategi utama, yaitu mengintegrasikan ajaran moral Islam dalam pembelajaran, membiasakan perilaku positif, serta memberikan teladan moral (uswah hasanah). Internalisasi etika Islam terbukti efektif dalam memperkuat empati, tanggung jawab, dan kesadaran sosial peserta didik, sehingga penelitian ini berkontribusi secara teoretis dan praktis terhadap pengembangan model pendidikan karakter Islami yang mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang damai dan inklusif. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dan praktis terhadap pengembangan model pendidikan karakter Islami yang efektif untuk menciptakan lingkungan sekolah dasar yang damai, inklusif, dan bebas dari perundungan
Dampak Penggunaan Gadget terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Indana Julfan; Haifaturrahmah Haifaturrahmah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i4.621

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis berbagai temuan ilmiah terkait dampak penggunaan gawai terhadap konsentrasi belajar siswa sekolah dasar. Permasalahan ini berangkat dari meningkatnya penggunaan teknologi digital dalam aktivitas belajar yang berpotensi memengaruhi fokus dan atensi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Tinjauan Pustaka Sistematis (TPS) dengan metode Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Sumber data dikumpulkan dari 30 artikel  ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2015–2025 melalui database Google Scholar, ScienceDirect, ERIC, dan DOAJ dengan kata kunci gadget, digital learning, dan student concentration. Data dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan model Miles dan Huberman. Hasil telaah menunjukkan bahwa penggunaan gawai memiliki dampak positif maupun negatif terhadap konsentrasi belajar siswa; di satu sisi mendukung pembelajaran interaktif melalui gamifikasi dan media digital yang menarik, namun di sisi lain berpotensi menurunkan fokus dan menyebabkan distraksi apabila digunakan secara berlebihan. Oleh karena itu, penggunaan gawai perlu diarahkan pada aktivitas pembelajaran yang terstruktur, kontekstual, dan bermakna agar dapat meningkatkan konsentrasi belajar siswa secara optimal.  
PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) : IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING DALAM MENINGKATKAN KUALITAS BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Wina Fadila Aulia; Haifaturrahmah Haifahturrahmah; Sukron Fujiaturrahman
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 9 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.5908

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Experiential Learning dalam kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di sekolah dasar sebagai upaya mendukung implementasi Kurikulum Merdeka. Kajian ini menyoroti efektivitas model Experiential Learning dalam meningkatkan hasil belajar, motivasi, dan penguatan karakter siswa melalui pembelajaran berbasis pengalaman yang kontekstual dan reflektif. Metode penelitian menggunakan metode sistematic literature review. Berdasarkan hasil telaah literatur dan temuan empiris, model ini terbukti mampu mengembangkan dimensi Profil Pelajar Pancasila seperti gotong royong, kemandirian, bernalar kritis, dan tanggung jawab sosial. Faktor pendukung keberhasilan implementasi mencakup peran guru sebagai fasilitator, keterlibatan orang tua, serta dukungan lingkungan belajar yang kolaboratif. Temuan ini menegaskan bahwa Experiential Learning dapat menjadi pendekatan strategis dalam mewujudkan pembelajaran yang bermakna, berkarakter, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi abad ke-21 di sekolah dasar.
MENINGKATKAN CAPAIAN LITERASI SISWA SD KELAS RENDAH DENGAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TaRL) Shafira Ulil Ashri; Rima Rahmaniah; Syafruddin Muhdar; Haifaturrahmah Haifaturrahmah; Fauzan Fauzan; Siti Sanisah
SOSIO EDUKASI Jurnal Studi Masyarakat dan Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2025): SOSIO EDUKASI Jurnal Studi Masyarakat dan Pendidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/sosedu.v8i2.30270

Abstract

Literacy achievement in low-grade students (I, II, and III) is still not optimal, students have not fully completed literacy achievement according to the standards of each class. This study aims to determine the improvement of literacy achievement of low-grade elementary school students by using the Teaching at the Right Level (TaRL) learning approach. The research was conducted using the Classroom Action Research (PTK) method in three cycles. Each cycle consisted of stages of planning, implementation, observation, and reflection. The research data were obtained from observation results, learning outcome tests, and documentation of 97 students. The results showed significant developments in the aspects of teacher activity in teaching from 64.23 to 91.00, student literacy skills in Class I increased from 50.16 to 88.88, Class II increased from 58.76 to 88.50, and Class III increased from 60.08 to 89.15, as well as student responses to the use of the TaRL approach in learning. It can be concluded that the use of the Teaching at the Right Level (TaRL) approach is effective in improving the literacy skills of low-grade elementary school students. It is recommended for educators to continue to innovate continuously in implementing the TaRL approach. This breakthrough can be a means to develop educators' creativity in improving their professionalism, which ultimately contributes to improving students' literacy skills.
Peningkatan keterampilan menulis artikel ilmiah mahasiswa melalui workshop partisipatif dan pendampingan publikasi Haifaturrahmah Haifaturrahmah; Muhammad Nizaar; Irwandi Irwandi; Rima Rahmaniah; Sri Maryani; Ahmad Afandi
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 10, No 2 (2026): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v10i2.38748

Abstract

AbstrakWorkshop penulisan artikel ilmiah menjadi penting mengingat rendahnya tingkat publikasi ilmiah mahasiswa di perguruan tinggi serta terbatasnya pendampingan dalam proses penulisan dan publikasi. Kegiatan ini bertujuan untuk mendukung peningkatan keterampilan menulis artikel ilmiah mahasiswa, dengan indikator capaian submit dan publikasi artikel serta kualitas penulisan sesuai standar jurnal. Kegiatan dilaksanakan pada September 2025 dengan melibatkan 192 mahasiswa semester V PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Mataram. Metode yang digunakan adalah workshop partisipatif berbasis praktik (learning by doing) melalui empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pendampingan dan peer review, serta evaluasi dan refleksi. Hasil menunjukkan 159 mahasiswa (82,8%) berhasil melakukan submit artikel, dan 60 artikel (31,3%) berhasil dipublikasikan pada jurnal terakreditasi. Capaian ini mengindikasikan bahwa mahasiswa mampu mengaplikasikan keterampilan penulisan ilmiah dalam konteks publikasi nyata. Dengan demikian, workshop dan pendampingan berkontribusi dalam mendukung pengembangan keterampilan menulis ilmiah sekaligus mendorong produktivitas publikasi. Kata kunci: keterampilan menulis ilmiah; publikasi artikel; workshop partisipatif. AbstractA workshop on scientific article writing is essential given the low rate of scientific publications by students in higher education institutions and the limited guidance available during the writing and publication process. This initiative aims to support the development of students’ scientific writing skills, with key performance indicators including the submission and publication of articles, as well as writing quality that meets journal standards. The activity was held in September 2025, involving 192 fifth-semester PGSD students from the Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Mataram. The method used was a practice-based participatory workshop (learning by doing) comprising four stages: planning, implementation, mentoring and peer review, and evaluation and reflection. The results showed that 159 students (82.8%) successfully submitted articles, and 60 articles (31.3%) were successfully published in accredited journals. These achievements indicate that students are able to apply scientific writing skills in the context of real-world publication. Thus, the workshop and mentoring contributed to supporting the development of scientific writing skills whilst encouraging publication productivity. Keywords: academic writing skills; article publication; participatory workshop.
Penerapan Media Manipulatif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Panjang Pada Siswa Kelas I SD Nabilah Andini; Haifaturrahmah; Widia Oktaviani; Rini Safira Dewi; Sindi Perisa Destari; Yuyun Apriana
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.681

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep panjang pada siswa kelas I sekolah dasar menjadi salah satu permasalahan dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam membedakan konsep panjang–pendek dan tinggi–rendah, sehingga diperlukan media pembelajaran yang konkret sesuai tahap perkembangan siswa. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas penerapan media manipulatif perbandingan panjang benda dalam meningkatkan pemahaman konsep panjang pada siswa kelas I SD Negeri 2 Cakranegara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-eksperimental dan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 32 siswa kelas I yang dipilih menggunakan teknik sampel jenuh. Instrumen penelitian meliputi tes pemahaman konsep, lembar observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji paired sample t-test berbantuan IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pre-test sebesar 72,70 meningkat menjadi 85,62 pada post-test. Uji paired sample t-test memperoleh signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05, sehingga media manipulatif berpengaruh signifikan. Dengan demikian, media manipulatif perbandingan panjang benda efektif sebagai alternatif media pembelajaran matematika yang konkret, menarik, dan bermakna untuk membantu siswa memahami konsep pengukuran panjang secara optimal
SCIENCE PROJECTS FOR INTROVERTED STUDENTS: HOW DO THEY IMPACT SELF-CONFIDENCE? Muhammad Nizaar; Haifaturrahmah; Nanang Rahman; Nursina
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 13 No. 2 (2025): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v13i2.90204

Abstract

Introverted students often face challenges in project-based learning, particularly in building self-confidence, which is crucial for academic success. This study aimed to improve the self-confidence of introverted elementary school students through specially designed science-based project activities. The project was tailored to encourage active participation among introverted students. A quasi-experimental one-group pretest-posttest design was applied, involving 22 elementary school students. Data collection methods included questionnaires, observation sheets, and documentation. Self-confidence was assessed based on six indicators: optimism, self-efficacy, rationality, objectivity, responsibility, and courage to undertake projects. Data analysis was conducted using a paired sample t-test. The results revealed that science-based project activities significantly enhanced students’ self-confidence (p-value = 0.015). Students showed improved confidence in trying new activities, collaborating in groups, and expressing emotions. These findings indicate that project-based learning can effectively support the emotional and social development of introverted students. Specific tasks included setting time limits, encouraging exploration of new activities, conducting group work, and expressing emotions after learning sessions. This study emphasizes the importance of inclusive learning designs that provide equal opportunities for introverted and extroverted students to collaborate. It recommends adapting traditional science-based projects to align with the unique characteristics of diverse classrooms. Such adjustments enable all students to actively participate and benefit from project-based learning. Overall, the findings highlight the role of project-based learning as an effective strategy to foster self-confidence and holistic development in introverted students, while ensuring equitable participation in collaborative learning environments.
ANALISIS DAMPAK POSITIF DAN NEGATIF MEDIA SOSIAL TERHADAP PERILAKU BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Muhamad Masril; Haifaturrahmah Haifaturrahmah
Jurnal Elementary:Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol 9, No 1: Januari 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/elementary.v9i1.35547

Abstract

Perkembangan media sosial telah membawa pengaruh signifikan terhadap perilaku belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak positif dan negatif media sosial terhadap proses pembelajaran melalui pendekatan studi pustaka. Data diperoleh dari jurnal ilmiah, buku, dan artikel akademik relevan dalam lima hingga sepuluh tahun terakhir, kemudian dianalisis menggunakan metode analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa media sosial dapat meningkatkan motivasi, literasi digital, dan kolaborasi, namun juga berpotensi menimbulkan distraksi, kecanduan, serta penurunan kualitas interaksi belajar jika tidak dikelola secara bijak.
RADEC vs PjBL: Adding make-a-match media to enhance students' creative thinking skills Khaerunnisa Khaerunnisa; Nanang Rahman; Haifaturrahmah Haifaturrahmah; Emese K. Nagy
Journal of Research in Instructional Vol. 5 No. 1 (2025): Journal of Research in Instructional
Publisher : Universitas Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30862/jri.v5i1.514

Abstract

This study focuses on the comparative analysis of the effectiveness of the Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) and the Project-Based Learning (PjBL) models equipped with make-a-match media on the creative thinking skills of elementary school students. This study used a quasi-experimental research design with a pre-test and post-test group design. The research sample consisted of 52 fifth-grade students divided into two classes, each consisting of 26 students. Data were collected using a test. The paired t-test was used to calculate data, and N-gain calculations were used to measure the level of effectiveness. The results showed that both groups using the RADEC model (sig. = 0.001 <0.05) and PjBL (sig. 0.000 <0.05) demonstrated an effect on improving students' creative thinking skills before and after learning. However, the N-gain value indicates that RADEC reached 12.19% (ineffective category) with a mean post-test of 59.85, while PjBL reached 45.3% (less effective) with a mean post-test of 70.12. The findings indicate that PjBL with make-a-match media is more effective in improving students' creative thinking skills than RADEC with make-a-match media. Although the RADEC model also contributes to developing students' thinking skills, its impact on creativity is not as great as the PjBL model. This study provides valuable insights for educators and policymakers by highlighting the effectiveness of this learning approach. It suggests applying the PjBL model to develop students' creative potential further.
Co-Authors -, Ibrahim - Abdillah Abdillah Abdillah Abdillah Adellia, Ayu Dwi Afriati Affiati Agus Herianto Agus Herianto Ahmad Afandi Ahyar, Imam Akhmad H. Mus Alfah, Alfah Aliahardi Winata Amaliah, Atika Rizki Amri Apriansyah Anas Setiawan anasti, tasya febri Andini Puteri Andini Puteri Anggun Anggun Anisa Alkamila Anisaturahma Anisaturahman, Anisaturahman Apranita, Della Ardilansari Arif Rahman Arif, Almaidah Purnamasari Armi delvia oktaviani Arpan Islami Bilal Arpan Islami Bilal Arya Abdul Bari Arya Abdul Bari Asmahul Husnah Asrilda Aeni Astuti, Risma Junita Atika Malahilla Aulia, Wina Fadila Azizah Azizah Azizah Azizah Azrina Ratna Masriani Bahtiar, Rizki Baiq Anggun Maisarah Baiq Diana Safitri Baiq Diana Safitri Baiq Frecilia Dwi Syara Baiq Sarlita Kartiani, Baiq Sarlita Kartiani Baiq Yuliatin Ihsani Bilal, Arpan Islami Bulandari, Siti Bunyamin, Nurmala Cantika Kutari, Marsya Chinta Shaqila Dani, Jeni Rahma Dela Anggra Yanti Deviana Mayasari Dewi Pramita Dina Fadilah Dira Annisa Dwi Astuty Dwi Hastuti, Intan Eka Kurniati Elly Nurfitriani Elya Sulistia Safitri Emese K Nagy Emese K. Nagy Emese K. Nagy Erni Yulianti Ersa Ersa Winny Erwin Erwin Fachry Abda El Rahman Fauzan Fauzan Febriani, Febi Ferdiansyah Fira Fira Fitri Indah Rahmawati fitri, Fitrianingsih Fitrianingsih fitrianingsih fitri Fujiaturahman, Sukron Fujiaturrahman, Sukron Haeruni Haeruni Hairi Habibullah Hajar, St Halifa Halus Mandala Hamdani, Mia Hamzah Hamzah Hamzah Hamzah Hamzah Hardi, Rahmat Sulhan Hardianti, Siti Fansuri Hardianti, ST Hariyana, Baiq Hasana, Uswatun Heni Heni Herly Yuniarti Hidayat Hidayat Hidayati Hidayati Hidayatullah Hidayatullah, Romi Hijril Ismail, Hijril Husen Husen I Komang Wisnu Budi Wijaya I.K. M. Wisnu Budi Wijaya Ibrahim Ibrahim Ilham Ilham Indana Julfan Ineng Irma Rezkillah Intan Dwi Hastuti Intan Dwi Hastuti Irma Auliya irma Irma Setiawan, Irma irwand irwandi Islahudin Islami, Nadila Rizka Diva Isnaini Isnaini Janatul Aini Jayawarsa, A.A. Ketut Julia Ayu Diski Julia Ayu Diski juniati Karisma, Rosa Khaerul Anam Khaerunnisa Khaerunnisa Khaerunnisa Khaerunnisa, Khaerunnisa Khosiah Khosiah Khosiah Khosiah, Khosiah Kinasih, Dinda Sekar Lale Novi Laela Purnama Lale Novi Laela Purnama Larastrisagita Lilis Regina Putri Linda Ayu Darmurtika Linda Sekar Utami liswijaya, liswijaya M. Iqbal M. Isnaini Maemunah Maemunah Maesarah Maesarah Mahsup Mahsup Mahsup, Mahsup Mardia, Ainun Mariyati, Yuni Mariyati, Yuni Maula Fatihal Ikhlas Maula Fatihal Ikhlas Maulida Permata Sari Mayasari, Deviana Maysa ayu Ma’ruf, Amar Miftahul Jannah Milandari, Baiq Desi Milandari, Baiq Desi Mita Mita Aswatun Muhamad Masril Muhammad Erfan Muhammad Nizaar Muhammad Nizar Muhdar, Syafruddin Muliani Muliani Munawarah, Baiq Siti Musabihatul Kudsiah Muthmainah Mutia Mutia, Mutia N.W. S. Darmayanti Nabila Zaitun Sakinah Nabilah Andini Nadia Al Kholifi Nadila Rizka Diva Islami Nagy, Emese K. Nagy, Emese Kovácsné Najamudin Najamudin Namia Izzah Nanang Rahman Naura, Rafa Nelly Dwi Sabilia Ni Made Santi Pratiwi Ni Nengah Widiartini Ni Wayan Sri Darmayanti Nindia Wulandari Ningsih, Astria Nisya, Auliya Khaerun Niza Nurul Husna Niza yuliani Novi Sara Sagita Novi Sara Sagita Novi Wulandari Novia Karlinda Nufus, Ayatun Nugraha putra, Rizki Nur Azura Azura Nur Johan Nur Rahmah Nur Rahmah nur, zikrina Khalifa Nuralmujadillah Nurfaijan, Nurfaijan Nurhamida midut Nurhayati, Nurhayati Nurhidayati Nurjannah Nurjannah Nurkhalifah Nurmalasari Nurmiwati, Nurmiwati Nurmiwati, Nurmiwati Nursina Nursina Sari Nursina Sari Nursina Sari Nursina Sari Nursina Sari Nursina, Sari Nurul Hidayanti Nurul Julaifah Peberwanti, Baiq Pratiwi, Adefia Lila Prayogi, Saiful Putri Handayani Putri, Amanda Ihza Putri, Zulfa Jahiya Rahma Yanti Rahman, M.Pd, Nanang Rahman, Nanang Rahmaniah, Rima Rahmatika Rani Darmayanti Rani Kurniawati Rani Ratih Meiliani Rezkillah, Inang Irma Rezkillah, Ineng Irma Ria Farida Riadatul Fardhani Rima Rahmaniah Rini Safira Dewi Ririn Andriani Ririn Arianti Risa Ardila sari Sahwan Riski Mini Rupiarti Risma Rismi Rista Rita Ratna Sari Rizky Fitri Roby Mandalika Waluyan Romi Hidayatullah Romi Hidayatullah Roni Kurniawan Sabaryati, Johri Saddam Saddam Saidati Marhamah Salsabilah, Salsabilah Sari, Linda Sari, Nursina Sari, Sinta Sasmita, Anggun Sastrawati, Desvina selviana, Herwinda ayu Shafira Ulil Ashri Sindi Perisa Destari Sintayana Muhardini Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Siska Safitri Siti Ala Siti Alaa Siti Fajria Siti Fansuri Hardianti Siti Sanisah Soeharto Soeharto Sri Endang Sri Maryani Sri Maryani St.Marwah Suci Rahmawati Sudarwo Sudarwo Sudarwo, Raden Sudarwo, Raden Sukron Fujiaturahmah Sukron Fujiaturrahman Sukron Fujiaturrahman Sumiati Sumiati Suriandani, Suriandani Susan Octavia Ramadani Uspan Susilawati Susilawati Sutarto Sutarto Syafruddin Muhdar Syafruddin Muhdar Syafruddin Muhdar, Syafruddin Muhdar Syafrudin Muhdar Syafrudin Muhdar Syaharuddin Syaharuddin Syaharuddin Syarif Hidayat Tri Rohana Wati Trisani, Bella Tursina Ratu Ulandari, Sri Uswatun Hasanah Vera Mandailina, Vera Vivin, Vivin Wahyu Malajusammar Wahyu Malajusammar Wanda Manulang warsita, Desi Widia Oktaviani wiguna, ferdi adrista Wiliwirman, Wiliwirman Wina Fadila Aulia Wini Aulia Safutri Wiranata, Sandra Wiwit Andriani Wuladari, Citra Yayu, Indah Putri Yuni Mariati Yuni Mariyati Yuni Mariyati Yuni Maryati Yuni maryati Yuni Maryati Yuni Maryati Yunita Ratna Dewi Yuyun Apriana Zedi Muttaqien Zulkarnain, Zulkarnain