Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.074
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Karakter Jurnal Usia Dini Psikoislamika : Jurnal Psikologi dan Psikologi Islam Journal of Educational, Health and Community Psychology Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika Dimas: Jurnal Pemikiran Agama untuk Pemberdayaan Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Quagga Biotik Inspiratif Pendidikan JURNAL SIPAKALEBBI Psikis : Jurnal Psikologi Islami Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Psikohumaniora: Jurnal Penelitian Psikologi Jurnal Psikologi Perseptual PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BIOMA Jurnal Pendidikan Biologi AL QUDS : Jurnal Studi Alquran dan Hadis Raheema Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini Jurnal CoreIT JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Desimal: Jurnal Matematika Jurnal Educative: Journal of Educational Studies Jurnal At-Tibyan: Jurnal Ilmu Alqur’an dan Tafsir JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Martabat: Jurnal Perempuan dan Anak JECCE (Journal of Early Childhood Care and Education) Jurnal BIOEDUIN : Program Studi Pendidikan Biologi JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Bioma : Jurnal Biologi dan Pembelajaran Biologi Manuju : Malahayati Nursing Journal Jurnal At-Tarbiyat (Jurnal Pendidikan Islam) PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Biotek Psikoislamedia : Jurnal Psikologi Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika as-sibyan : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Psikostudia : Jurnal Psikologi Child Education Journal Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Psibernetika NURSING UPDATE JURNAL ILMIAH ILMU KEPERAWATAN Al-Bukhari: Jurnal Ilmu Hadis JECED : Journal of Early Childhood Education and Development Jurnal Aisyah : Jurnal Ilmu Kesehatan NANAEKE Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan Al asma : Journal of Islamic Education Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Proceedings of The International Conference on Social and Islamic Studies Jurnal Ilmu Ekonomi Manajemen dan Akuntansi Jurnal Educative: Journal of Educational Studies Jurnal Ilmiah Fokus Ekonomi, Manajemen, Bisnis & Akuntansi (EMBA) Buletin Psikologi Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Usia Dini Buletin Ilmu Kebidanan dan Keperawatan J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) KHIDMAH: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Indonesian Journal of Early Childhood : Jurnal Dunia Anak Usia Dini AL ULYA: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM Al-Ahya: Jurnal Pendidikan Biologi Indonesian Journal of Environment and Disaster International Journal of Educational Best Practices Usadha Journal of Pharmacy Edu Happiness : Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan Kisi Berkelanjutan: Sains Medis dan Kesehatan International Conferences On Early Childhood Education Proceedings Jurnal Ilmiah Kebidanan dan Kesehatan (JIBI) Society Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini International Conferences on Early Childhood Education Proceedings
Eka Damayanti
Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan, UIN Alauddin Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 138 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 138 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
CAPAIAN PERKEMBANGAN BAHASA DAN STIMULASINYA PADA ANAK USIA 4 TAHUN Andi Fausia Syam; Eka Damayanti
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 2 (2020): Desember 2020 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/paudia.v9i2.6235

Abstract

Perkembangan seluruh aspek perkembangan anak usia dini akan maksimal jika dilakukan stimulasi yang tepat. Informasi mengenai stimulasi yang tepat didapatkan melalui referensi yang sudah ada berdasarkan hasil penelitian dilapangan. Penelitian ini mencoba menguraikan stimulasi salah satu aspek perkembangan, yakni perkembangan Bahasa yang tepat pada anak usia dini khususnya usia 4 tahun sebagai best practice kepada orangtua atau pengasuh. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi tidak langsung atas kejadian yang dialami oleh subjek penelitian di Soul, Korea Selatan. Pengamatan dilakukan seminggu sekali mengenai keseharian subjek dimulai pada pagi hari hingga malam hari, segala aktivitas anak terekam oleh kamera yang disiarkan oleh stasiun tv yang menjadi sumber data utama peneliti pada bulan Maret – Mei 2020. Fokus pengamatan dipersempit pada indicator capaian perkembangan bahasa pada anak usia 4 tahun berdasarkan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak. Subjek penelitian sebanyak dua anak yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan kriteria: (1) anak usia dini; (2) berusia 4 tahun; (3) sumber data mudah dijangkau oleh peneliti; (4) sumber data mampu menggambarkan informasi secara utuh mengenai focus penelitian. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan narasi deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan kedua anak telah memenuhi capaian perkembangan pada bahasa anak berdasarkan standar usia subjek khususnya dalam hal: (1) memahami Bahasa dan (2) mengungkapkan bahasa. Berdasarkan hasil penelitian, ada beberapa stimulasi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan capaian aspek perkembangan bahasa pada anak usia 4 tahun, yakni (1) mendengarkan setiap cerita anak; (2) memberikan apresiasi berbentuk pujian pada cerita anak; (3) membiasakan anak menyatakan pendapat; (4) membiasakan anak mengikuti perintah; dan (5) memberikan reward anak jika anak berhasil melakukan hal positif.
Strategi belajar overlearning menggunakan media edmodo dapat meningkatkan motivasi belajar biologi peserta didik Reski Rahayu Ramadan; Safei Safei; Eka Damayanti; Jamilah Jamilah
Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi Vol. 10 No. 1: April 2021
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/bioma.v10i1.7176

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan motivasi belajar biologi peserta didik yang diajar dengan penerapan strategi belajar overlearning yang menggunakan media edmodo dengan tanpa menggunakan media edmodo di kelas XI MIA SMA Negeri 9 Sinjai. Penelitian kuantitatif eksperimen semu (quasi eksperimental design), ini menggunakan the static comparasion group design. Sampel berjumlah 29 peserta didik kelas XI MIA 3 di kelas eksperimen dan sebanyak 29 peserta didik kelas XI MIA 4 di kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket motivasi belajar. Data dianalisis menggunakan independent sampel t test. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan motivasi belajar biologi yang diajar dengan menerapkan strategi belajar overlearning menggunakan media edmodo dengan peserta didik yang diajar dengan menerapkan strategi belajar overlearning tanpa menggunakan media edmodo. Rata-rata motivasi belajar yang diajar dengan menerapkan strategi belajar overlearning dengan menggunakan media edmodo lebih tinggi daripada peserta didik yang diajar dengan menerapkan strategi belajar overlearning tanpa menggunakan media edmodo sehingga motivasi belajar peserta didik dapat ditingkatkan dengan penerapan strategi belajar overlearning melalui media edmodo. Kata kunci: media edmodo; motivasi belajar; strategi belajar overlearning ABSTRACTOverlearning strategies using edmodo media can increase the motivation of students in learning biologyThis study aims to examine the differences in biology learning motivation of students who were taught by applying the overlearning learning strategy using Edmodo media and students who were taught without using Edmodo media in class XI MIA SMA Negeri 9 Sinjai. This quasi-experimental quasi-experimental research used the comparison group design. The sample consisted of 29 students of class XI MIA 3 in the experimental class and 29 students of class XI MIA 4 in the control class. The instrument of the research was a learning motivation questionnaire. Data were analyzed using an independent sample t-test. The results showed there is a difference in the motivation of the students who were taught by applying the overlearning learning strategy using Edmodo media and the students who were taught without using Edmodo media. Learning motivation taught by applying overlearning learning strategies using Edmodo media higher than without using Edmodo media. It concluded that the students learning motivation can be improved by implementing overlearning learning strategies with Edmodo media.Keywords: edmodo media; learning motivation; overlearning learning strategy
EFEKTIVITAS PELATIHAN PENGENALAN DIRI MENGGUNAKAN KARTU POINTS OF YOU PADA REMAJA Eka Damayanti; Fitriani Nur; M. Shabir U; Rus’an Samad; Rezkianti Hasan
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 5, No 6 (2021): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (368.766 KB) | DOI: 10.31764/jmm.v5i6.5801

Abstract

Abstrak: Pengenalan diri pada remaja menjadi tugas perkembangan utama karena jika tidak dapat diselesaikan maka akan menimbulkan difusi identitas yang dapat berdampak negatif, seperti kenakalan remaja. Salah satu cara membantu remaja di MAN 1 Enrekang dalam menemukan identitas dirinya dengan memberikan pelatihan pengenalan diri sendiri menggunakan bantuan kartu Points of You. Jumlah partisipan yang terlibat sebanyak 52 peserta didik yang berada pada usia remaja (15-17 tahun). Instrumen pelatihan yang digunakan yakni kartu Points of You jenis The Coaching Game dan Punctum dan Chart Finding Self Indentity. Tahapan kegiatan pengabdian dimulai dengan acara pembukaan, perkenalan narasumber lalu masuk ke sesi pelatihan. Pelatihan diawali dengan penyebaran angket untuk mengetahui pengenalan diri awal peserta. Lalu dilakukan tahapan sesuai prosedur penggunaan kartu Points of You: pertama Pause, kedua Expand, ketiga Focus, dan keempat Doing. Setelah itu maka disebarkan angket untuk mengetahui pengenalan diri peserta setelah mengikuti pelatihan. Pengumpulan data menggunakan angket pengenalan diri yang disusun sendiri oleh peneliti. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu rata-rata skor kemampuan mengenali diri sebelum pelatihan adalah 2.78 meningkat menjadi 4.12 (rentang skor 1-5). Selain itu, uji NGain Score telah memberikan bukti secara empiris bahwa kartu Points of You cukup efektif digunakan pada pelatihan pengenalan diri bagi remaja.Abstract: Self-recognition in adolescents is an important developmental task. It must be complished to hinder the identity diffusion to a negative impact, such as juvenile delinquency if it cannot be completed. One way to help teenagers at MAN 1 Enrekang find their self-identity is by providing self-recognition training using the Points of You card. The number of participants was 52 students between the ages of 15 to 17 years old. The training instruments used were Points of You cards of The Coaching Game and Punctum types and the Finding Self Identity Chart. The stages of service activities was started from the opening ceremony, after that the introduction of the resource persons and then the training session. The training was begun with distributing a questionnaire to determine the participants' initial self-introduction. Then the steps were carried out according to the procedure for using the Points of You card: first Pause, second Expand, third Focus, and fourth Doing. After that, a questionnaire was distributed to find out the participants' self-introduction after attending the training. Collecting data using a self-recognition questionnaire referred to the researcher. The results obtained from this study were the average score of self-recognition skills before training was 2.78, increasing to 4.12 (score range 1-5). In addition, the NGain Score test has provided empirical evidence that the Points of You card media is quite effective in being used in self-introduction training for adolescents.
MANAJEMEN PENILAIAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA TAMAN KANAK-KANAK CITRA SAMATA KABUPATEN GOWA Eka Damayanti; Andi Sitti Hartika; Herawati Herawati; Lisna Lisna; Raudhatul Jannah; Syafira Indri Pratiwi
NANAEKE: Indonesian Journal on Early Childhood Education Vol 1 No 1 (2018)
Publisher : Early Childhood Islamic Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/nananeke.v1i1.6861

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran penerapan manajemen penilaian di TK Citra Samata Kabupaten Gowa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan dua subjek yakni kepala sekolah dan guru TK Citra Samata. Kabupaten Gowa. Data dikumpulkan menggunakan guide interview semi tertutup yang hasilnya diolah menggunakan teknik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Citra Samata telah melakukan proses penilaian melalui lima tahap, yakni tahap perencanaan, tahap pelaksanaan atau pencatatan, pengolahan hasil belajar, pengarsipan, dan pelaporan. Dalam perencanaan, TK Citra Samata dalam membuat soal terlebih dahulu menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH), menetapkan alat dan kriteria penilaian, dan menentukan indikator pencapaian anak dengan waktu dan tempat yang tepat. Dalam pelaksanaan, penilaian yang dilaksanakan di TK Citra Samata dilakukan berdasarkan deskripsi pertumbuhan dan perkembangan anak, melalui beberapa metode yakni observasi, wawancara, berbagai penugasan, dan unjuk kerja. Pengolahan hasil belajar yang dilakukan dengan menggabungkan semua data yang diperoleh lalu melakukan pengarsipan yang merupakan kumpulan dari hasil penggabungan data anak yang berupa portofolio untuk dilaporkan ke orang tua anak.
DETEKSI DINI PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 2-3 TAHUN BERDASARKAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Eka Damayanti; Nurhasanah Nurhasanah; Nurafia Nurafia; Elim Emelia Kamal
NANAEKE: Indonesian Journal on Early Childhood Education Vol 2 No 1 (2019)
Publisher : Early Childhood Islamic Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/nananeke.v2i1.9224

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran tingkat pencapaian perkembangan anak usia 2-3 tahun berdasarkan standar pendidikan nasional PAUD dan melakukan deteksi dini terhadap hambatan pencapaian perkembangannya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitiatif jenis deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak tiga anak. Data dikumpulkan menggunakan observasi dan wawancara serta memberikan beberapa rangkaian stimulus untuk mendukung munculnya respon pencapaian perkembangan yang hendak diukur. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga subjek telah memenuhi hampir semua indikator tingkat pencapaian perkembangan berdasarkan tingkat pencapaian perkembangan anak dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, meskipun masih ada beberapa yang belum mampu dilakukan. Berhasil tidaknya perkembangan dari ketiga subjek tidak terlepas dari peran orang tua dalam memberikan stimulus dan bimbingan yang tepat menentukan keberhasilan pencapaian perkembangan anak dari semua aspek perkembangan yang diukur: aspek nilai agama-moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni.
PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN ANAK USIA DINI MELALUI MANAJEMEN ADMINISTRASI Eka Damayanti; Andi Rezeky Amaliah; Aeni Tasnim; Nur Ayu Susanti; Nurul Rezky; Naldien Syarran
NANAEKE: Indonesian Journal on Early Childhood Education Vol 2 No 2 (2019)
Publisher : Early Childhood Islamic Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/nananeke.v2i2.11580

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola pengelolaan manajemen administrasi di TK Amaliah BTN Tamarunang Indah II. Penelitian kualitatif jenis deskriptif ini mempunyai subjek yang menjadi informan yakni kepala sekolah, guru dan operator di TK Amaliah BTN Tamarunang Indah II. Data penelitian dikumpulkan melalui cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Amaliah telah memenuhi standar dalam manajemen administrasi yaitu: a) Mengatur program pengajaran, secara umum telah disusun dengan baik, hal ini terlihat adanya perencanaan program kegiatan pengajaran dengan menyusun rencana kegiatan sesuai ketentuan; b) Mengatur kesiswaan, mencakup kegiatan pencatatan tentang anak didik sejak anak masuk sampai meninggalkan sekolah; c) Mengatur kepegawaian, meliputi menginventarisasi pegawai, mengusulkan formasi guru dan merencanakan, data guru honorer, supervisi pembelajaran, dan absen guru. d) Mengatur perlengkapan atau barang, mencatat secara rapi dan teratur, mengetahui keadaan perlengkapan dalam waktu singkat, dan mengaitkan kebutuhan barang yang diperlukan dengan program pengajaran dan proses belajar mengajar. e) Mengatur keuangan, mulai dari pencatatan, perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pertanggung jawaban. Dengan demikian, manajemen administrasi yang baik telah dilakukan oleh pihak sekolah sebagai salah satu upaya penting dalam peningkatan kualitas pendidikan anak usia dini.
CAPAIAN DAN STIMULASI ASPEK PERKEMBANGAN SENI PADA ANAK KEMBAR USIA 5 TAHUN Eka Damayanti; Andi Rezeky Amaliah; Ismawati Ismawati
NANAEKE: Indonesian Journal on Early Childhood Education Vol 3 No 1 (2020)
Publisher : Early Childhood Islamic Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/nananeke.v3i1.14176

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran perkembangan seni pada anak kembar usia 5 tahun berdasarkan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak dan merumuskan stimulasi yang tepat. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Subjek penelitian sebanyak dua anak kembar yang berusia 5 tahun. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan wawancara dengan menggunakan pedoman observasi dan wawancara. Data dianalisis menggunakan narasi deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan kedua anak telah memenuhi capaian perkembangan pada aspek seni anak berdasarkan standar usia 5 tahun, khususnya dalam hal menikmati berbagai alunan lagu atau suara yang dibuktikan dengan kemampuan: (1) bersenandung atau bernyanyi sambil mengerjakan sesuatu; (2) memainkan alat musik/instrument/benda bersama teman. Anak juga telah tertarik dengan kegiatan seni yang dibuktikan dengan kemampuan: (1) menyanyikan lagu dengan sikap yang benar; (2) menggunakan berbagai macam alat musik; (3) bermain drama sederhana; (4) menggambar berbagai macam bentuk yang beragam; (5) melukis dengan berbagai cara dan objek; (6) membuat karya seperti bentuk sesungguhnya dengan berbagai bahan. Berdasarkan hasil penelitian, ada beberapa stimulasi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan capaian aspek perkembangan seni pada anak usia 5 tahun, yakni: (1) mendukung minat anak dan memperdengarkan anak lagu-lagu yang disukainya; (2) memberikan apresiasi berbentuk pujian pada anak; (3) memberikan fasilitas berupa beberapa alat permainan yang dapat mengembangkan aspek seni anak; dan (4) apabila anak berhasil melakukan hal positif, maka anak diberikan reward.
METODE BERMAIN BERPERAN DALAM PERKEMBANGAN MORAL ANAK Eka Damayanti; Yuspiani Yuspiani; Nur Intan Tri Rejeki; Ade Agusriani; Nurhasanah Nurhasanah
NANAEKE: Indonesian Journal on Early Childhood Education Vol 3 No 2 (2020)
Publisher : Early Childhood Islamic Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/nananeke.v3i2.17096

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran metode bermain pada perkembangan moral anak. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi pustaka (library research). Pengumpulan data menggunakan dokumentasi dari buku ataupun karya ilmiah jurnal yang relevan. Data dianalisis menggunakan narasi deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peran metode bermain pada perkembangan moral anak. Bermain dapat mendorong anak memiliki kemampuan mengekspresikan dan mengontrol emosi, sikap empati, adil, tidak membeda-bedakan dalam berteman, memiliki kesadaran akan hak dan tanggungjawab serta mampu menghargai cara berpikir orang lain yang berbeda dengan dirinya. Jenis permainan yang paling berperan dalam peningkatan perkembangan moral anak yakni bermain peran. Hasil penelitian mengimplikasikan kepada orangtua, guru atau pengasuh untuk senantiasa memberikan stimulasi permainan pada anak khususnya bermain peran agar perkembangan moralnya mengalami peningkatan. 
CAPAIAN ASPEK PERKEMBANGAN SENI DAN STIMULASINYA PADA ANAK USIA 3- 4 TAHUN Eka Damayanti; Muhammad Rusydi Rasyid; Andi Rezeky Amaliah; Hijriah Hijriah
NANAEKE: Indonesian Journal on Early Childhood Education Vol 4 No 1 (2021)
Publisher : Early Childhood Islamic Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/nananeke.v4i1.20986

Abstract

Perkembangan seni merupakan salah satu aspek yang sangat penting distimulasi sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran perkembangan seni pada anak usia 3 - 4 tahun berdasarkan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak dan menentukan stimulasi yang tepat untuk anak. Penelitian ini jenis studi kasus yang memiliki subjek 4 anak yang berusia 3 – 4 tahun yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa pedoman observasi dan wawancara yang disusun oleh peneliti berdasarkan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak. Analisis data menggunakan narasi deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat subjek telah memenuhi capaian perkembangan pada aspek seni anak berdasarkan standar usia subjek khususnya dalam hal mampu membedakan antara bunyi dan suara; tertarik dengan kegiatan musik, gerakan orang, hewan maupun tumbuhan; dan tertarik dengan kegiatan atau karya seni. Keberhasilan capaian perkembangan pada subjek tidak terlepas dari stimulasi yang dilakukan oleh orang tua atau pendidik oleh karena itu hasil penelitian ini mengimplikasikan kepada orangtua atau pendidik agar selalu memberikan stimulasi yang tepat agar perkembangan seni anak dapat mencapai standar normal.
PESERTA DIDIK DI TAMAN KANAK-KANAK SEBAGAI FAKTOR DETERMINAN DALAM PENDIDIKAN DI MASA PANDEMI COVID-19 Eka Damayanti; Ratika Nengsi; Hasmiati Hasmiati; Sudirman P
NANAEKE: Indonesian Journal on Early Childhood Education Vol 4 No 2 (2021)
Publisher : Early Childhood Islamic Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/nananeke.v4i2.26096

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menggambarkan posisi peserta didik di Taman Kanak-kanan sebagai faktor determinan dalam pendidikan dan sikap peserta didik selama pandemi Covid-19. Artikel ini disusun berdasarkan penelitian pustaka (library research) dengan pengumpulan data menggunakan data dokumentasi yang berasal dari buku-buku atau jurnal atau terbitan-terbitan terdahulu yang relevan dalam fokus kajian. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan posisi peserta didik tingkat Taman Kanak-kanak (TK) sangat penting karena pada tahap ini merupakan pondasi awal dalam membentuk karakter dan pengetahuan awal peserta didik secara formal dimana tuntutan pendidikan difokuskan pada aspek pengembangan: (1) nilai agama dan moral; (2) fisik dan motorik; (3) kognitif; (4) bahasa; (5) sosial dan emosi; (6) seni. Temuan dari penelitian ini merekomendasikan kepada pendidik untuk menghadirkan pembelajaran yang menyenangkan (joyful learning) selama pembelajaran daring di masa pandemic Covid-19 agar peserta didik di Taman Kanak-kanan dapat maksimal aspek perkembangannya.
Co-Authors A. Sriyanti Ade Agusriani Aeni Tasnim Ahmad Afiif Ahmad Afiif Ahmad Afiif Ahmad Afiif, Ahmad Ahmad Ahmad Ahmad Farham Majid Ahmad, Arifudin Ainul Uyuni Taufiq Ainul Uyuni Taufiq, Ainul Uyuni ajar, seno budhi Akin, M. Aris Aldri Frinaldi Alfia Sri Novendri Aliman Alwan Suban Amirah Aminanty Agussalim Andi Asywid Nur Andi Fausia Syam Andi Halima Andi Halimah Andi Makkawari Latif Andi Maulana Andi Maulana Andi Rezeky Amaliah Andi Rezeky Amaliah Andi Rezeky Amaliah Andi Sitti Hartika Andi Sri Dewi Anggraeni Andriani Tunnisa Anisa, Nur Aini Anisa, Nur Islamiatul Anisia Kumala Masyhadi Ansar Ansar Ansar Ansar AR, Hasniar Arie Gunawan H.Z Arifuddin Ahmad, Arifuddin Arifuddin Siraj Ariyanti Ariyanti Ashifa, Nida Asisa, Nurul Aslinda, Aslinda Astuti, Andari Wuri Azidin, Yustan Azis, Fatimah Bahar, Nurni Firdausi Baharuddin Baharuddin Baharuddin Baharuddin Bara, Ardias Baso Syafruddin Bosra, Mustari Cholis Sa’dijah Dahlia Patiung Dhesi Ari Astuti, Dhesi Ari diah, mardhiah Dian Prasetyo Diana, Gimanda Nahdiah Eka Sari Devi Ekawati Hamzah Elim Emelia Kamal Emir Surya Kautsar Erwin Syarif Eva Meizara Puspita Dewi Eva Meizara Puspita Dewi Eva Meizarra Puspita Dewi Fadhilla Dwi Yanti Mulyono Fadly Azhar Febri Yanti Irawan Firdaus Fitri Febiyanti Mansyur Fitriana Fitriana Fitriani Nur Fitriani Nur Fitriani Nur, Fitriani GHANY, ABDUL Hading Hading Hadisaputra Hadisaputra Hadisaputra, Hadisaputra Haerani Nur Hamansah Hamansah Hamid, Dayang Hjh Tiawa Awg Hj Hamsah Hamsah F Hamsah F Hamzah, Ekawati Haniah harti, Suharti Hartiwisidi, Nurcahya Hasan, Rezkianti Hasmiati, Hasmiati Heni Gerda Pesau Herawati Herawati Hidayat, Asri Hijriah Hijriah Hijriah, Hijriah Ilyas Ilyas Indo Santalia Ismail, Wahyuni Ismail, Wahyuni Ismawati Ismawati Iswantoro, Iswantoro Jaberia Jamilah Jamilah Jamilah Jamilah Jamilah Jamilah Jamilah Jamilah Jamilah Jamilah Jamilah Jamilah Jumrah, Nurwahdhani Mawahda Juniar Rasyid Khafifa Sri Wahyuni Khusnul Yuliana, Asmirah Khusyairy, Umi Kustiah, Sri Kusyairi, Umi La Ode Ismail Ahmad Lisna Lisna M Amin M Amin, M M Rusdi M. Ansar Nasrul M. Rusdi M. Shabir U M. Yusuf T M. Yusuf T Majid, Ahmad Farham Maknuun. S, Lu’luil mardhiah diah Marjani Alwi, Besse Marjuni Marlinton, Septi Marselina Endah Hiswati Maryati Maryati Masnawati Masnawati MAULIDAH, SITI Megasari, Aisyah Darti Meidiyanti, Syamilah Mihrani Misykat Malik Ibrahim Misykat Malik Ibrahim MISYKAT MALIK IBRAHIM Misykat Malik Ibrahim Mohammad Diqi Muchlis Japar Muchlisah Muchlisah Muh Yahdi Muh. Ilyas Ismail, Muh. Ilyas Muh. Khalifah Mustami Muh. Khalifah Mustami Muh. Rapi Muh. Teguh Iman Alhakim Muhammad Amri Muhammad Faisal Muhammad Khalifah Mustami Muhammad Rusydi H. Muhammad Rusydi Rasyid Muhammad Rusydi Rasyid Muhammad Sultani Taufik Muhammad Yahya Muhammad Yusuf Hidayat Muhammad Yusuf Hidayat, Muhammad Yusuf Mukjizah Mukhtar Lutfi Mulyono Musdalifah Musdalifah Muthmainnah Muthmainnah Naldien Syarran Nirwana Permatasari Noor Khalilati, Noor Novita Maulidya Jalal Nur Alamsyah Nur Alamsyah, Nur Nur Ayu Safitri Nur Ayu Susanti Nur Azizah Nur Azizah Nur Intan Tri Rejeki Nur, Andi Asywid Nuraeni Nuraeni Nurafia Nurafia Nurannisa Nurannisa Nurbaeti Syam Nurfajriyanti Rasyid Nurfajriyanti Rasyid Nurhaerani Haeba Nurhaerani Haeba Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhasanah Nurhayati Nurhayati Nurpahmi, Sitti Nurqadriani Nurqadriani Nurul Mujahidah Nurul Rezky Nuryamin Nuryamin Nuryamin Nuryamin, Nuryamin Nurzakiyah Nurzakiyah Palinrungi, Andi Haswiana Paras Putri Ramdhani Patiung, Dahlia Rafiqah Rafiqah Rahayu, Asyla Dwi Rahmayanti Rahmayanti Ramli Ramli Rasyid, Mahammad Rusydi Ratika Nengsi Raudhatul Jannah Reski Rahayu Ramadan Rezkianti Hasan Rezkianti Hasan Rismawati MS Rismawati MS Riswati Riswati Rosdinaman Budi Rosmini Rosmini Rukiana Noviyanti Putri Rus'an Samad Rusdi Jayadi Rustam Rustam Rustam Rustam Rus’an Samad Safei Safei Safei Safei Safei Safei Said Said, Said Salahuddin Salahuddin Salahuddin Salahuddin Salahuddin Salahuddin Salahuddin Salahuddin Salahuddin Salahuddin Salahuddin Samad, Rus'an Santih Anggereni Sartika Ayu Utami Sartina, Sartina Satma Utami Sangla Satriani Satriani Shabir U, M Siti Hajrah Sitti Nurpahmi, Sitti Solly Aryza Sri Hartati Sri Wahyuni St Syamsudduha St. Naisyah St. Salehah Madjid St. Syamsudduha, St. Suarga Suarga Suarni Suarni Subhan Ajrin Sudirman Sudirman P Sugiatni, Titin Eka Suharti harti Suharti Suharti Sumarni M Sumarni Susilawati Supiati Supiati Supriusman Supriusman Supriusman, Supriusman Suriyati Suriyati Suroto Suroto Suryati, Suriyati Susiswo Sutraningsi Sutraningsi Syafira Indri Pratiwi Syaifuddin, Muh Syamsudduha, St Syarifuddin Ondeng T, M. Yusuf Tasnim, Aeni Ulfiani Rahman Umaemah Marsuki Umaemah Marsuki AR Umar Sulaiman Umi Kusyairy Umi Kusyairy Ummi Rofika Hasan Utami, Sartika Ayu Wahyuddin Wahyuddin Wahyuni Ismail Wahyuni Ismail Yurida Olviani, Yurida Yuspiani Zulkarnaim, Zulkarnaim