Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
20.66
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan EL-IDARE: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Jurnal Manajemen Pendidikan Jurnal Mirai Management SEIKO : Journal of Management & Business JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI) Journal on Education YUME : Journal of Management JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Academy of Education Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat jurnal syntax admiration Economics and Digital Business Review SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Review of Multidisciplinary Education, Culture and Pedagogy (ROMEO) Jurnal Administro : Jurnal Kajian Kebijakan dan Ilmu Admiministrasi Negara INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION, INFORMATION TECHNOLOGY, AND OTHERS Journal of Social Research International Journal of Information Techonology and Education (IJITE) Asia Pacific Journal of Management and Education Journal of International Conference Proceedings Literacy : International Scientific Journals of Social, Education, Humanities International Journal of Science and Environment INJURITY: Journal of Interdisciplinary Studies Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Eduvest - Journal of Universal Studies Innovative: Journal Of Social Science Research International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah International Journal of Management and Business Intelligence (IJMBI) Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan EDUCATIONE: Journal of Education Research and Review Society Jurnal Cendekia Ilmiah Abdurrauf Journal of Education and Islamic Studies IJIE Abdurrauf Science and Society Aksi Kita: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Edutik : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Bina Gogik Genta Mulia
Shelty D. M. Sumual
Universitas Negeri Manado
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 165 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 165 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
Strategi Mempertahankan Jalur Pendidikan Klinis Yang Berkelanjutan Dengan Mengintegrasikan Penerapan Teori Manajemen Transformasional dan Partisipatif Joulanda A.M. Rawis; Shelty D.M. Sumual; Eugeni J.R. Sumanti; Salam Surbakti
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 1: Desember 2024
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i1.6129

Abstract

Pendidikan klinis merupakan faktor kunci dalam membentuk tenaga medis yang kompeten dan siap menghadapi tantangan profesional. Namun, berbagai kendala seperti rendahnya motivasi, partisipasi tenaga pendidik, dan keterbatasan dukungan institusi kerap menghambat pencapaian keberlanjutan tersebut. Penelitian ini bertujuan merumuskan strategi efektif untuk mempertahankan jalur pendidikan klinis yang berkelanjutan melalui penerapan teori manajemen transformasional dan partisipatif. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan dampak penerapan teori manajemen transformasional dan manajemen partisipatif dalam mempertahankan jalur pendidikan klinis yang berkelanjutan. Studi ini mengevaluasi efektivitas masing-masing teori dalam meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan komitmen tenaga pendidik di institusi pendidikan klinis di berbagai negara. Hasil analisis menunjukkan bahwa manajemen transformasional efektif dalam meningkatkan motivasi dan kepuasan kerja melalui pendekatan kepemimpinan inspiratif yang mendukung perkembangan individu. Di sisi lain, manajemen partisipatif terbukti lebih efektif dalam mendorong keterlibatan tenaga pendidik dengan menciptakan lingkungan kolaboratif dan partisipatif dalam pengambilan keputusan. Studi ini menyimpulkan bahwa kombinasi kedua pendekatan ini memberikan dampak positif yang signifikan pada keberlanjutan pendidikan klinis, mendukung pencapaian kualitas pendidikan yang lebih baik.
Teori Manajemen Pendidikan: Suatu Analisis Konseptual Dan Aplikasinya Di Sekolah Shelty D.M. Sumual; Joulanda A.M. Rawis; Hartini Ngadiorejo; Lando Sumarauw
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 1: Desember 2024
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i1.6301

Abstract

Manajemen pendidikan merupakan aspek penting dalam pengelolaan institusi pendidikan. Dengan berbagai tantangan yang dihadapi, pemahaman teori-teori manajemen menjadi krusial. Artikel ini akan menganalisis beberapa teori manajemen pendidikan yang relevan, seperti teori klasik, teori sistem, dan teori kontingensi, serta aplikasinya di sekolah. Artikel ini membahas berbagai teori manajemen pendidikan dan bagaimana teori-teori tersebut diterapkan dalam konteks sekolah. Melalui analisis konseptual, penelitian ini bertujuan untuk memahami hubungan antara teori manajemen dan praktik di lapangan, serta memberikan rekomendasi untuk meningkatkan efektivitas manajemen pendidikan di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah bagaimana teori-teori ini diterapkan dalam konteks sekolah dan bagaimana implementasi yang efektif dapat mendukung peningkatan kualitas pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan manajemen yang tepat di sekolah berperan besar dalam meningkatkan efisiensi, efektivitas, dan keberlanjutan pengelolaan institusi pendidikan.
Hubungan Prinsip Dan Gaya Kepemimpinan Dengan Manajemen Pendidikan : Tinjauan Teori Shelty D. M. Sumual; Joulanda A.M. Rawis; Franky R. Kasih; Anne M.S. Umboh
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 1: Desember 2024
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i1.6302

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi hubungan antara nilai dan gaya kepemimpinan dengan manajemen pendidikan, mengingat pengaruh besar kepemimpinan terhadap budaya sekolah, motivasi guru, serta prestasi siswa. Kepemimpinan yang efektif dalam pendidikan dapat membantu membangun budaya positif di sekolah serta mendorong pencapaian akademis dengan cara yang selaras dengan visi organisasi. Artikel ini membahas empat gaya kepemimpinan utama yang berkontribusi secara unik: kepemimpinan transformasionalis, melayani, instruksional, dan distribusi. Kepemimpinan transformasionalis menginspirasi guru dan siswa untuk mencapai tujuan bersama; kepemimpinan melayani memfokuskan perhatian pada kesejahteraan dan pengembangan anggota tim; kepemimpinan instruksional menetapkan arah akademis yang jelas dan mendukung peningkatan kualitas pengajaran; dan kepemimpinan distribusi mendorong keterlibatan kolektif dalam pengambilan keputusan sekolah. Melalui tinjauan teori ini, penelitian mendalami efektivitas berbagai gaya kepemimpinan dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang harmonis dan produktif, mendukung kolaborasi, serta memperkuat kinerja akademis dan kesehatan organisasi. Dengan pendekatan yang menyeluruh, penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih baik mengenai strategi kepemimpinan yang mampu meningkatkan kesejahteraan guru dan hasil belajar siswa.
Implementasi Manajemen Komunikasi Kepala Sekolah Pada SD Negeri Treman di Kec. Kauditan Paulus, Yunike; Lengkong, Jeffry Sony Junus; Sumual, Shelty D.M
SEIKO : Journal of Management & Business Vol 6, No 2.1 (2023)
Publisher : Program Pascasarjana STIE Amkop Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37531/sejaman.v6i2.5766

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran tentang pelaksanaan komunikasi kepala SD Negeri Treman 2, mengetahui faktor-faktor penunjang yang mempengaruhi pelaksanaan komunikasi, mengetahui faktor-faktor penghambat yang mempengaruhi pelaksanaan komunikasi, dan memahami upaya-upaya yang dilakukkan dalam mengatasi hambatan pelaksanaan komunikasi. Metode penelitian ini adalah naturalistic inquiry dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Prosedur dalam pengumpulan dan perekaman data dilakukkan melalui tahap-tahap orientasi, eksplorasi, member check. Teknik pengumpulan data yang dugunakan adalah : obsevasi, wawancara, study dokumentasi. Instrumen utama yang digunakan dalam pengumpulan data adalah peneliti sendiri yang dilengkapi dengan dokumen wawancara dan catatan lapangan, data yang terkumpul kemudian dianalisi melalui langkah-langkah kredibilitas ( kepercayaan data), transferabilitas ( nilai keteralihan / dapat diterapkan), dependabilitas (kesesuaian data) dan konfirmabilitas (objektifitas data). Berdasarkan temuan dapat ditarik kesimpulan bahwa pelaksanaan komunikasi kepala sekolah sudah berjalan dengan baik dan efektif dengan melakukkan hubungan komunikasi kebawah yaitu komunikasi yang datang dari kepala sekolah kepada seluruh warga sekolah, komunikasi keatas yaitu warga sekolah kepada kepala sekolah dalam bentuk masukan, saran, dan komunikasi horizontal yaitu kepada seluruh warga sekolah dan stakeholder yang adapada tingkat yang sama. Faktor-faktor penunjang yang mempengaruhi pelaksanaan komunikasi kepala sekolah kepada warga sekolah dan stakeholder adalah kompetensi sosial, kepercayaan diri, pengetahuan dan wawasan, pengalaman, kepribadian dan sarana prasarana yang memadai pada sekolah. Faktor - faktor penghambat yang mempengaruhi pelaksanaan komunikasi kepala sekolah kepada warga sekolah dan stakeholder adalah faktor kurangnya perhatian sebagian guru-guru dan peserta didik dalam menyimak sebuah pesan yang disampaikan kepala sekolah, kondisi lingkungan soklah dengan waktu dan temapat yang aman dan menyenangkan. Upaya-upaya yang dilakukkan dalam mengatasi hambatan komunikasi yang dilaksnakan kepala sekolah adalah dengan melakukan pendekatan kepada orang tua, mengunjungi dirumah dengan membuat suasana yang akrab maupun dengan masyarakat disekitarnya dengan tidak memandang pangkat, golongan atau kekayaan, membangun lingkungan kerja yang kondusif, aman dan nyaman serta menentukan waktu dan tempat yang baik dalam menyampaikan berbagai saran, masukan serta aspirasi dari warga sekolah. Kata Kunci : Manajemen Komunikasi, SD Negeri Treman, Faktor-faktor penunjang Manajemen Komunikasi, Faktor-Faktor penghambat manajemen komunikasi.
Implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 9 Binsus Manado Felicita, Bella; Katuuk, Deitje Adolfine; Sumual, Shelty D.M.
YUME : Journal of Management Vol 8, No 1 (2025)
Publisher : Pascasarjana STIE Amkop Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37531/yum.v8i1.8417

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 9 Binsus Manado menggunakan model evaluasi Stake Countenance. Penelitian difokuskan pada tiga komponen utama, yaitu tahap perencanaan (antecedents), pelaksanaan (transactions), dan hasil (outcomes). Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Subjek penelitian mencakup kepala sekolah, guru, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap perencanaan, penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) dan modul ajar telah memenuhi sebagian besar standar Kurikulum Merdeka, meskipun masih terdapat kekurangan pada pengembangan instrumen penilaian dan kelengkapan komponen modul. Pada tahap pelaksanaan, program pendukung seperti In-House Training (IHT) dan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) telah terlaksana dengan baik. Namun, terdapat kendala dalam pendampingan siswa dan keterbatasan sarana teknologi. Pada tahap hasil, sebagian besar siswa telah mencapai kompetensi minimum, dengan 46 dari 71 komponen mendapatkan label baik. Meskipun demikian, ketimpangan hasil belajar siswa masih ditemukan. Faktor pendukung keberhasilan meliputi fleksibilitas kurikulum, peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, dan pemanfaatan teknologi. Sementara itu, faktor penghambat meliputi beban kerja guru yang tinggi, keterbatasan waktu, dan akses internet yang tidak merata. Penelitian ini merekomendasikan perbaikan pada penyusunan instrumen penilaian, peningkatan pelatihan guru, dan optimalisasi sarana pembelajaran berbasis teknologi untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka yang lebih efektif. Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, Evaluasi Kurikulum, Stake Countenance, SMA Negeri 9 Binsus Manado, Pendidikan Berbasis Proyek.
Strategi Motivasi oleh Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kinerja Guru pada SMP Negeri Wayer di Kabupaten Sorong Selatan Thesia, Julianti Iggresya; Lumapow, Harold R.; Sumual, Shelty D.M.
YUME : Journal of Management Vol 8, No 1 (2025)
Publisher : Pascasarjana STIE Amkop Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37531/yum.v8i1.8418

Abstract

Hasil penelitian 1). Strategi motivasi kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru meliputi strategi memenuhi kebutuhan yang dirasakan guru dalam bentuk pemenuhan kebutuhan kesejahteraan gaji, rasa aman dalam mengajar, kebutuhan sosial, penghargaan, dan aktualisasi diri guru; strategi memberi penguatan kepada guru dalam bentuk pujian kepada guru; dan strategi menjamin kepuasan kerja guru. 2). Faktor-faktor yang menunjang strategi motivasi kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru meliputi faktor pribadi kepala sekolah yakni kepemimpinan kepala sekolah yang demokratis dan pengambilan keputusan yang partisipatif dan faktor lingkungan kerja kepala sekolah yakni iklim sekolah dan iklim kelas yang kondusif terhadap mengajar guru seperti sifat kepala sekolah yang terbuka dan transparan, ruangan kelas yang tertata baik dan membangkitkan kreatifitas mengajar guru di kelas. 3). Faktor yang menghambat motivasi kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru meliputi faktor pribadi kepala sekolah meliputi pengelolaan waktu kerja saya yang kurang efisien dalam arti memboroskan waktu untuk memberi perhatian terhadap peningkatan kinerja guru, frekuensi mengikuti rapat kedinasan yang terlalu banyak, dan saya kurang pengembangan diri sebagai manajer dan pemimpin profesional di sekolah karena keterbatasan biaya dan faktor lingkungan kerja guru meliputi ketidakdisiplinan guru seperti terlambat masuk sekolah, iklim sekolah dan kelas yang tidak kondusif seperti kurang terbuka terhadap informasi, kurang transparan, dan sarana atau fasilitas sekolah yang kurang memadai bagi guru untuk melaksanakan tugas megajar secara efektif, ketidakercayaan guru pada sesama teman guru seperti kurang jujur, kadang tidak adil, dan kurang berintegritas. Kata Kunci : Strategi motivasi kepala sekolah, Faktor pendukung, Faktor penghambat, SMP Negeri Wayer di Kabupaten Sorong Selatan.
Peran Supervisi Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Era Digital (Studi Literatur) Shelty Deity Meity Sumual; Bernadina Waha Labuan; Luccylle M. Takalumang; Novie Noldy Johanes Rompis; Helena Omkarsba
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v6i1.6982

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran supervisi pendidikan berbasis digital dalam meningkatkan mutu pembelajaran di era digital. Kajian ini dilakukan menggunakan metode studi literatur dengan mengumpulkan dan menganalisis jurnal serta artikel terkait yang relevan dengan topik supervisi pendidikan dan teknologi digital. Fokus kajian meliputi peran supervisi dalam transformasi pembelajaran, tantangan implementasi supervisi digital, dan strategi untuk mengoptimalkan penerapannya. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi pendidikan berbasis digital memiliki peran strategis dalam meningkatkan efisiensi, transparansi, dan inovasi pembelajaran. Teknologi seperti aplikasi monitoring, dashboard evaluasi, dan platform kolaborasi digital memungkinkan pemantauan kinerja guru secara real-time dan memberikan umpan balik berbasis data. Namun, pelaksanaan supervisi digital menghadapi tantangan berupa keterbatasan infrastruktur teknologi, rendahnya literasi digital di kalangan guru dan pengawas, serta isu keamanan data. Untuk mengatasi hambatan ini, diperlukan penguatan infrastruktur, pelatihan intensif bagi pengawas dan guru, serta regulasi yang menjamin perlindungan data. Penelitian ini menyimpulkan bahwa supervisi berbasis digital dapat menjadi katalisator utama dalam menciptakan sistem pendidikan yang responsif, inovatif, dan adaptif terhadap perkembangan zaman. Kajian ini juga merekomendasikan penelitian lanjutan yang mengintegrasikan data empiris dari berbagai wilayah dan kebijakan pemerintah untuk memperkuat penerapan supervisi digital secara optimal. Dengan langkah tersebut, supervisi pendidikan berbasis digital berpotensi besar untuk meningkatkan mutu pendidikan secara berkelanjutan.
Local Government and Educational Leadership: A SWOT Approach to Sub-District Educational Management in Manado City Kalesaran, Renaldy J.; Sumual, Shelty D.
International Journal of Information Technology and Education Vol. 4 No. 2 (2025): March 2025
Publisher : JR Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study applies a SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats) framework to examine educational management at the sub-district (kecamatan) level in Manado City, Indonesia. Drawing on qualitative and secondary data—including local governance performance reviews, regional public service effectiveness studies, and analyses of educational financing—this paper identifies internal and external factors shaping sub-district educational leadership. Strengths include clear governance mandates and established community collaboration norms; weaknesses involve limited budgetary autonomy, infrastructure gaps, and uneven leadership capacity; opportunities stem from national reform initiatives and participatory budgeting; threats arise from fiscal constraints and political volatility. Based on these findings, the paper recommends targeted capacity-building, enhanced budget flexibility, and formalized stakeholder engagement to improve sub-district educational outcomes.
Implementation of Academic Supervision in Elementary Schools Kapoh, Defnny C.; Sumual, Tinneke E. M.; Sumual, Shelty D. M.
Abdurrauf Journal of Education and Islamic Studies Vol. 1 No. 3 (2025): Abdurrauf Journal of Education and Islamic Studies
Publisher : Yayasan Abdurrauf Cendekia Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70742/arjeis.v1i3.251

Abstract

This study aims to determine and analyze: (a) Academic Supervision Planning by the principal of Alexa Lotta Elementary School. (b) Implementation of academic supervision in the process at Alexa Lotta Elementary School. (c) Follow-up of Academic Supervision results at Alexa Lotta Elementary School. (d) Evaluation of Academic Supervision at Alexa Lotta Elementary School. The method used in this study is a descriptive qualitative research method. The data collection and recording procedures are carried out through the stages; (1) orientation stage, (2) exploration stage, (3) member check stage. The data collection techniques used are: observation, documentation and interviews. The main instrument in this study is the researcher himself who is equipped with interview guidelines, a camera, a mobile phone, and field notes. The data obtained are then read, studied, reviewed and analyzed then with the following steps: (1) data reduction, (2) data presentation, (3) drawing conclusions. Based on the results of data analysis, the following conclusions were obtained: (1) Supervision always begins with providing information to teachers and the Principal conveying the things to be supervised including supervision techniques (2) Supervision is carried out directly when teachers are teaching. In the implementation of supervision, the principal provides direction/input related to effective learning activities (3) and the principal evaluates whether the implementation of supervision is in accordance with the planning that has been prepared. (4) Follow-up to supervision activities where teachers always improve inappropriate teaching methods. Teachers are required to complete any deficiencies found during supervision such as administration in teaching and learning activities.
Implementation of Independent Curriculum Management in Movering Schools and Sharing Independent Schools Pattylima, Jesika Berta; Sumual, Shelty D.M.; Krowin, Martinus M.
Abdurrauf Science and Society Vol. 1 No. 3 (2025): Abdurrauf Science and Society
Publisher : Yayasan Abdurrauf Cendekia Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70742/asoc.v1i3.212

Abstract

This study aims to determine the Implementation of Independent Curriculum Management at Sekolah Pengbangun and Sekolah Mandiri Panggang. This study is a descriptive study using a qualitative approach. The research location is at GMIM Ritey Elementary School and GMIM Lopana Elementary School. The techniques used in data collection are observation, interviews and documentation. The data analysis techniques used are data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study are that GMIM Ritey Elementary School Drive School designed ATP, created teaching and assessment tools using examples from PMM, designed the P5 project by creating a project module, the implementation of the P5 project runs according to the project module, teachers have implemented differentiated learning, there is collaboration between teachers and also parents and the community, teacher and student reflections and evaluations, implementation of formative assessments during learning and summative assessments are divided into daily summative, mid-semester summative, and end-of-semester summative, remedial for students who have not achieved learning outcomes, and P5 project assessments based on the dimensions assessed and their report cards are given once a year. Independent School Sharing GMIM Lopana Elementary School made ATP and teaching and assessment tools from examples on the internet, there was no P5 project planning and the implementation of the P5 project did not go well, had not implemented differentiated learning, there was collaboration between teachers, parents and the community, teachers reflected on students by asking questions at the end of learning, formative assessments were carried out during learning by giving assignments and summative during assessments the mid-semester and end-of-semester summatives, remedial in the form of oral or written exams, and the P5 project assessment had not been realized.
Co-Authors Abraham A. L. Maukar Agnes Petrisia Mantiri Agung Pranoto Agung Pranoto Air, Bonifasius Akay, Freili Al Azhar, Baginda Z. Allen A. CH. Manongko Allen A. Ch. Manongko Allenita H. G. Kambey Anggriani Sangkoy Anne M.S. Umboh Anthonio B. Lengkong Anthonio B. Lengkong Ariel N. Rengkuan Ariel N. Rengkuan Assa, Jeremi Hendro Awuy, Lenny Wunoy Elisabeth Ayu Lestari Ayu Lestari Azhar, Yulham Baginda Z. Al Azhar Banunaek, Rofinus Bella Felicita Rambitan Bellarmino Paat Berhandus, Catrien Bernadina Waha Labuan Catrien Berhandus Cecilia Lelly Kewo Cicilia Indry Singal Dafrosa Pandey Dani Lantang Darise, Sulastri Dau, Sitti A Davison Pagawak Deiby D. Wuisan Deicy Paath Deissy Wenda Rau Deissy Wenda Rau Deitje Adolfien Katuuk Deivi Natalia Kolanus Denny U. Suprapto Denny U. Suprapto Dewi S Koloay Dhea Jessica Sendiang Diana Lililyans Sigarlaki Dominikus Rojoki Manullang Don Corleon Graciano Zougira Dondokambey, Clay J H Dondokambey, Rainier N Dondokambey, Robby Dotulung, Reza A. W. Ebe, Lord Steward Elce Gina Elisa Rompas Elisa Rompas Elni Usoh Engelinda C. Tuuk Ernny N Tangkudung Ernny Ningsy Tangkudung* Esther A.P. Mogonta Eugeni J.R. Sumanti Eugeni J.R. Sumanti Eugeni Sumanti Fanderley Marthin Marthin.docx Farid Abdul Razak Febryani M. L. Rattu Febryani M. L. Rattu Felicita, Bella Felly A. Toad Franky R. Kasih Fransisca Leonitha Rasu FRANSISCO TAGHULIHI Freili Akay Friska F. Liando Funan, Florina Gilly Marlya Tiwow Gloria Ester Verelin Walewangko Glorya Walewangko Gracia A. G. Rorong H.N.Tambingon Hartini Ngadiorejo Hartini Ngadiorejo Heatubun , Antonius Helena Omkarsba Hengkeng, Nelson Henny B.A Kiriweno Henny N. Tambingon Henny Nikolin Tambingon Henny Tambingon Henny Tambingon Henry Wansaga Herlanda Tandi Herman Philips Dolonseda Herry Sumual Herry Sumual Hetwi Marselina Saerang Hilda Anelin Tasiringan Hou, Samsudin Iddo Posangi Imelda Kakomole Indra Rianto Indy . Indy . Inggrid Fransiska Kaunang Inggrid Maya Wungow Irithca J. Tengker Irithca J. Tengker Isir, Apilena JAM Rawis Jamil, Jumrah Jeanne Miera Mangangantung Jeff Lapian Jeff Lapian Jeffry Sony Junus Lengkong Jefry S. J. Lengkong Jelly Maria Lembong* Jenny Nancy Kaligis Jeremi Hendro Assa Jerry Rommy Herter Wuisang Jerry Rommy Herter Wuisang Jerry Wuisang Jesika Berta Pattylima Jhony, Kartin Johan Reimon Batmetan Johny Taroreh Jolie Ponamon Jonathan Solang Josly Jacob Tintingon Jouber Dame Jouber Dame Joubert Dame Joubert Dame Joulanda A. M. Rawis Joulanda A. M. Rawis Joulanda Altje Meiske Rawis Kairupan, Marina Kalalo, Debie K.R. Kalangie, Tresia Cornella Kalesaran, Renaldy J. Kambey, Allenita H. G. Kambey, Joseph Kambu, Kornelius Kapoh, Defnny C. Katili, Suparni Kili Suci Koessoy, Herman M. Lando Sumarauw Lando Sumarauw Lantang, Dani Lantang, Rofie Larry J. Mandey Laura Sumampouw Leidy Yasinta Pantow Lembong, Jelly Maria Lenny W E Awuy Leonardo Dengah Leonardo Frangki Dengah Liando, Ailen M. Lidia Aprileny Hutahaean Lihart Lumapow Liow, Evans S Liow, Swingly S.Y. Listriyanti Palangda Lolong, Rima F. Lolong, Rima Fien Lord E. Steward Luccylle M Takalumang Luccylle M. Takalumang Lumapow, Harol R Lumi, Eirene Hana M. Lembong, Jelly Mambu, Toar Deliezer Bram Mamesah, Sheyla Fitriananda Mamuaja, Marlin Penina Manansang, Denny Mandagie, Selanova Citra Mandey, Larry Mangkang, Prisilia Debora Manoppo, Rillya Mantiri, Rosiana Elisabeth Manumpil, Yulit B Marchela Bolung Maria Kaparang Maria Lembong*, Jelly Maria R. Walukow Maria Wihelmina Kaparang Maringka, Riviva W Marisca A. B. Sadsuitubun Marisca Sadsuitubun Marisca Sadsuitubun Marisca Sadsuitubun Marlina Manimbage Marlina Terok Marthin.docx, Fanderley Marthin Marthinus Krowin Martinus Krowin Martinus M. Krowin, Martinus M. Maukar, Abraham A. L. Melissa Patricia Tuerah Meylan Rumengan Meytha Meyske Wongkar Michella Supit Miryam Theofilia Kolibu Moh Qowi Mokodompit, Ade Fira Pratiwi Monoarfa, Haris Montolalu, Steven S. Mozes M. Wulur Mozes Markus Wullur Mua , Marianus Muharli Mumu, Mertika N Tangkudung, Ernny Namsa, Yohanis Nancy Lidya Sampouw Nathaniel Pali Nathaniel Pali Neiles Wakur Neiles Wakur Neiles Wakur Neiles Wakur Ningsy Tangkudung*, Ernny Nova Diane Jacob Novie Noldy Johanes Rompis Olivia Lalamentik Olyvia Bukunusa Orbanus Naharia Orbanus Naharia Paat, Bellarmino Paath, Deicy Pattisamallo, Novita Pattylima, Jesika Berta Paulus Robert Tuerah Paulus, Yunike Philotheus E. A. Tuerah Pontoh, Leydi F. Queen Kuron Queen Kuron Rambitan, Bella Felicita Rambitan, Maya C. Rattu, Olviane I. Ratumbuisang, Keith F Raube, Setny Raymond Larry Ramba Razak, Farid Abdul Repi, Fransisca Repi, Heidi Kristian Rian Waraney Palandeng Rian Waraney Palandeng Rianto, Indra Ricky Workala Ricky Workala Rillya Manoppo Risky Moningka Rofinus Banunaek Romi Mesra Roos M. S. Tuerah Roos M.S. Tuerah Roos Marie Stella Tuerah Roos Marie Stella Tuerah Rorong, Gracia A. G. Rotty, Viktory Nicodemus Joufree Rotua Hutagalung Royke pangkey Royke Pangkey Rumagit, Selvi Rumagit, Selvie Serly Ruth Umbase Ruth Umbase Saerang, Hetwi Marselina Sahat Renol HS Salam Surbakti Salam Surbakti Sambur , Julisa R. Samsudin Hou Samsudin Hou Samuel Harry Mosey Samuel Harry Mossey Sauyai, Stanly F M Sem Roly Rumaagit Sembung, Misyela Prisilia Sendiang, Dhea Jessica Sengkey, Stevi B. Setyaningsih, Sri Siahaan, Waldemar Sigarlaki, Diana Lililyans Sitti A Dau Sitti Aisah Da’u Sjeddie Watung Sjerly Maria Lumi Sofiana Boroni Stevi B. Sengkey Sudarmin Korompot Suiling Pontoh Suiling Pontoh Sumaa, Nur Afny Susana Rumondor Syalomitha Pongayouw Syerri Y. Sumual Syerri Yullita Sumual Syerri Yullita Sumual Syerri Yullita Sumual Taa, Apolos Tambingon, H.N Tamtompol, Marcela Magnolia Tandi, Herlanda Taroreh, Johny Taroreh, Olvian Tasiringan, Hilda Anelin Tendean, Sherly D Theno, Ignatius R Theo Chanra Merentek Thesia, Julianti Iggresya Tineke Sumual Tinneke Evie Meggy Sumual Tintingon, Josly Yakob Toad, Felly A. Toar Deliezer Bram Mambu Tooy, Alfiani Tuuk, Engelinda C. Victor Nomel Kumajas Vinda Afnita Waldemar Siahaan Walukow, Maria R. Wangi, Badriah Welky Karauwan Welong, Krety Debora Wenda Rau, Deissy Wensi Ronald Lesli Paat Wuisan, Deiby D. Wuwungan, Hansje T. Yan Pieth Tigtigweria Yance Tawas Yance Tawas Yudi B. Londa Yulham Azhar Yuliana Hartono Yuliana Hartono Yunike Paulus Yunike Paulus