Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.125
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Dasar KUMARA CENDEKIA Journal of Education and Learning (EduLearn) Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal S2 Pendidikan Matematika Journal on Mathematics Education (JME) JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Journal of Mathematics and Mathematics Education JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching) International Journal of Science and Applied Science: Conference Series Proceedings Education and Language International Conference Al Ishlah Jurnal Pendidikan QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Journal of Mathematics and Mathematics Education (JMME) Jurnal Pembelajaran Matematika JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) International Journal on Emerging Mathematics Education JURNAL TARBIYAH JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Didaktika Dwija Indria Generation Journal Abdi Masyarakat JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education Journal (Birle Journal) Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Al-Khidmah Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pengabdian Inovasi dan Teknologi Kepada Masyarakat Indonesian Journal Of Educational Research and Review Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman Jurnal Basicedu Pancaran Pendidikan Jurnal Pendidikan Dasar Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Eduvest - Journal of Universal Studies Jurnal Tatsqif EDUCENTER JURNAL PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan MIPA Jurnal Pendidikan Progresif Jurnal Penelitian Pendidikan ABISATYA: Journal of Community Engagement
Riyadi Riyadi
Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 300 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 300 Documents
Search

 26   27   28   29   30 
Effectiveness of Problem-Based Learning Model on Critical Thinking Skills in Elementary Mathematics Education Lis Maryani; Riyadi Riyadi; Sandra Bayu Kurniawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98892

Abstract

Keterampilan berpikir kritis sangat diperlukan oleh peserta didik. Salah satu upaya meningkatkan keterampilan tersebut yaitu menggunakan model pembelajaran efektif dan mudah, sehingga peserta didik mampu menyelesaikan persoalan tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran matematika.  Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Sampel penelitian adalah 83 peserta didik kelas IV di SD Negeri kecamatan Wonogiri. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: rerata tes dari 63.50 menjadi 89.35; nilai korelasi (R) = 0.506 artinya ada hubungan linear positif antar variabel; koefisien determinasi R Square = 0,861, artinya model pembelajaran Problem Based Learning memberikan pengaruh 86.1% terhadap efektivitas keterampilan berpikir kritis. Nilai signifikan sebesar 0.000 < 0,05 dan nilai t hitung 2,512 > t tabel 1.664, artinya menerima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelitian adalah model pembelajaran Problem Based Learning efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada mata Pelajaran matematika kelas IV.
The Effect of Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual (SAVI) Learning Model on Mathematics Problem Solving Ability of Grade V Elementary School in Wonogiri Sub-District Dwi Isna Wardani; Riyadi Riyadi; Sandra Bayu Kurniawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99011

Abstract

Pembelajaran matematika yang menjadi kendala untuk peserta didik adalah pemecahan masalah matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran somatic, auditory, visualization, intellectual (SAVI) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika kelas V. Jenis penelitian adalah kuantitatif dengan metode True Eksperimen Posttest-Only Control Design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 652 dari 31 SD Negeri di kecamatan Wonogiri. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling, 3 SD Negeri untuk kelompok eksperimen dengan 52 peserta didik menggunakan model pembelajaran SAVI dan 3 SD Negeri untuk kelompok kontrol dengan 61 peserta didik menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengambilan data dengan tes uraian kemampuan berpikir kritis, yang telah memenuhi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukuran, dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan uji hipotesis Independent Sample t-test hasil nilai posttest diperoleh nilai signifikansi 0,000 < α (α = 0,05) dan nilai t hitung 2,490 > t tabel 1.670, artinya menolak hipotesis nol dan menerima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelitian adalah model pembelajaran SAVI berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika di kelas V sekolah dasar pada kecamatan Wonogiri.  
Analysis of Students' Maths Learning Difficulties Using the Discovery Learning Model Assisted by Power Point Prestanti Hayuningtyas; Riyadi Riyadi; Idam Ragil Widianto Atmojo
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98943

Abstract

Masalah kesulitan dalam belajar matematika merupakan masalah umum yang dapat terjadi di dalam  kegiatan  pembelajaran dimana jika dibiarkan begitu saja akan berakibat  buruk  bagi  peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar matematika di sekolah dasar, mendiskipsikan peran model pembelajaran discovery learning ada kesulitan belajar matematika, dan mendiskripsikan peran media power point. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis metode penelitian deskriptif kualitatif yang dimaksudkan untuk mendeskripsikan kesulitan siswa dalam belajar matematika. Penelitian  ini  berjenis  kualitatif karena  fokus  pada  satu  perhatian  yaitu kesulitan siswa dalam pembelajaran menggunakan model  pembelajaran discovery learning berbantuan media power point. Hasil dari penelitian ini adalah kesulitan pada diri sendiri, kesulitan pada saat apersepsi, kesulitan dalam pemahaman konsep, kesulitan dalam diskusi, kesulitan dalam keterampilan menghitung, keterampilan dalam memecahkan masalah. Didapatkan data berdasarkan hasil observasi, tes,  dan wawancara siswa  mengalami  kesulitan  pemahaman konsep, kesulitan keterampilan, dan kesulitan pemecahan masalah. Kesulitan belajar matematika peserta didik meliputi kesulitan belajar pada diri peseta didik, kesulitan pada saat apersepsi, kesulitan dalam memahami konsep, kesulitan dalam diskusi, kesulitan dalam keterampilan menghitung dan kesulitan dalam memecahkan masalah.
How to Strengthen Children’s Numeracy from Home? Aisyah Senja Mustika; Riyadi Riyadi; Sandra Bayu Kurniawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99019

Abstract

Numerasi merupakan salah satu kemampuan paling esensial yang perlu dikembangkan pada anak usia dini sejak dari rumah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi yang efektif dalam memperkuat kemampuan numerasi anak-anak dari lingkungan rumah. Mengingat pentingnya numerasi sebagai keterampilan dasar untuk pendidikan dan kehidupan sehar-hari, intervensi yang dilakukan di rumah dapat berperan signifikan dalam perkembangan keterampilan ini. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan menghimpun, menganalisis, dan mensintesis berbagai sumber penelitian terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) interaksi melalui perbicangan numerasi, 2) aktivitas numerasi formal dan nonformal, 3) pengetahuan, kemampuan dan pengalaman orang tua, serta 4) peran sikap dan harapan orang tua terbukti efektif dalam membantu anak-anak mengembangkan kemampuan numerasi dengan lebih baik. Dengan demikian, penelitian ini merekomendasikan agar orang tua lebih terlibat dalam proses belajar anak di rumah dan menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran numerasi. Temuan ini diharapkan dapat memberikan panduan praktis bagi orang tua dalam meningkatkan keterampilan numerasi anak-anak di rumah, serta menjadi acuan bagi pendidik dalam penyusunan program pengembangan keterampilan numerasi.
The Potential of Mind Mapping Learning Model on Students' Creative Thinking Skills Sonny Ari Wibowo; Riyadi Riyadi; Matsuri Matsuri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99048

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif merupakan kemampuan yang perlu dikembangkan pada diri peserta didik di era pendidikan modern. Model pembelajaran mind mapping hadir sebagai salah satu pendekatan yang menjanjikan untuk meningkatkan kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi model pembelajaran mind mapping terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA, menggunakan artikel yang diperoleh dari penerbit Elsevier (Science Direct) dengan indeks acak dari Q1 sampai dengan Q4. Hasil analisis artikel menunjukkan bahwa model pembelajaran mind mapping memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Efektivitas model ini dapat dilihat dari beberapa aspek: (1) Mendorong aktivitas peserta didik yang aktif dan kreatif, (2) Memudahkan visualisasi hubungan dan kaitan antar konsep, (3) Meningkatkan pemahaman dan retensi informasi melalui penggunaan warna, gambar, dan kode. Artikel tersebut mendukung menunjukkan bahwa mind mapping setara atau bahkan lebih unggul dibandingkan beberapa model pembelajaran lain seperti Think Talk Write (TTW) dan problem-based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif. Namun, terdapat beberapa tantangan potensial dalam penerapannya, seperti kesulitan awal bagi siswa dalam mempelajari teknik pemetaan pikiran. Implikasi dari temuan ini mengarah pada rekomendasi untuk mengintegrasikan model pembelajaran pemetaan pikiran ke dalam kurikulum pendidikan untuk mengoptimalkan pengembangan keterampilan berpikir kreatif siswa.
Urgensi Literasi Digital Terhadap Keterampilan Numerasi dan Literasi Sains Anesa Surya; Riyadi Riyadi; Sandra Bayu Kurniawan; Peduk Rintayati
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.94884

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menghadapi tantangan dan peluang kompleks seiring pesatnya perkembangan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran literasi digital dalam mendukung penguatan literasi numerasi dan literasi sains. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (literature review) dengan menelaah berbagai sumber ilmiah terkait keterkaitan antara literasi digital, numerasi, dan sains. Data dianalisis secara deskriptif-kualitatif untuk mengungkap hubungan fungsional di antara ketiganya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kemampuan numerasi dan pemahaman konsep-konsep sains. Kemampuan untuk mengakses, mengevaluasi, dan memanfaatkan informasi digital mendukung keterampilan berpikir kritis dan analisis data dalam konteks berhitung dan penalaran ilmiah. Selain itu, akses terhadap sumber belajar digital memperkuat penguasaan konsep sains dan numerik secara interaktif dan kontekstual. Dengan demikian, literasi digital memainkan peran strategis dalam mengintegrasikan literasi sains dan numerasi pada pembelajaran abad ke-21. 
Analisis Miskonsepsi Mahasiswa STKIP PGRI Pacitan pada Mata Kuliah Pengantar Dasar Matematika Pokok Bahasan Logika Ditinjau dari Gaya Kognitif Mahasiswa Edi Irawan; Riyadi Riyadi; Triyanto Triyanto
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 4 No 1 (2012): Jurnal Penelitian Pendidikan
Publisher : LPPM Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Misconceptionis a notion which is contradictory with the scientific one or the idea claimed by expertsin a certain Field; the notion is inaccurateup on a concept, the concept use is false, it sex emplification sare wrong, the different concept sare confusing, and the hierarchi calrelation of the concepts is wrong. Therefore, information about misconception is required so as to avoid a continuous misconception. One of the factors which affect the mastery of concept by the students deals with their cognitive style. The objective of this research is to identify and describe the existence of misconception in the subject matter of Basic Introduction to Mathematics with the topic of discussion of Logics viewed from the students’ cognitive style. This research used a descriptive qualitative methodwith a casestudyapproach. The subjects of theresearchwerethefirst semester students of the Study Program of Mathematics Education of STKIP PGRI Pacitan, Year 2011. The samples of theresearchweretakenbyusingthepurposive sampling technique. The identification of theexistence of misconceptionwasdonebyusingtheCertainty of ResponseIndex (CRI) developedbySaleem Hasan, andtheidentification of thestudents’ cognitivestylewasconductedbyusingtheinstrument of Group EmbeddedFigures Test (GEFT) developedbyWitkin. The data of theresearchwereanalyzedbyusingthe model claimedbyMilesandHuberman. The results of theresearchshowthattheproportion of misconceptionbythestudentswiththecognitivestyle of Fielddependent (FD) ishigherthanthat of studentswiththecognitivestyle of Fieldindependent (FI). The studentswith FD undergomoremisconceptionsininversion, conversion, andcontraposition (38%) whereasthestudentswith FI undergomoremisconceptionsin plural statementnegationsandinnegationswithquantifiers (32%). The misconceptionsbythestudentswith FD arelargelycausedbytheirwrongpre-conceptionandlowability. Meanwhile, themisconceptionsbythestudentswith FI aremostlyduetotheirwrongsimplificationandintuition.
Analysis of the Impact of PBL Implementation Assisted by Pouch of Unit on the Ability to Count Units of Weight in Elementary School Learners Ibnu Sadono; Riyadi Riyadi; Sandra Bayu Kurniawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98955

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan media kantong satuan terhadap peningkatan kemampuan berhitung satuan berat pada siswa kelas V SD. Pendekatan kualitatif diterapkan melalui metode studi kasus untuk mengeksplorasi pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran berbasis masalah yang difasilitasi dengan media kantong satuan. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dan kuesioner dengan 25 siswa sebagai responden, Observasi kelas difokuskan pada aktivitas siswa dan guru dalam pembelajaran, sedangkan wawancara menggali persepsi siswa terhadap pembelajaran. Data kuesioner dianalisis secara kualitatif untuk menggali lebih dalam tanggapan siswa. Triangulasi data dilakukan untuk meningkatkan validitas dan reliabilitas temuan.. Penerapan model pembelajaran inovatif ini tidak hanya meningkatkan keterlibatan peserta didik, tetapi juga memberikan dampak positif pada pemahaman mereka terhadap materi pelajaran. Peserta didik menunjukkan peningkatan kepercayaan diri dalam mengekspresikan ide-ide mereka dan kemampuan untuk menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Penggunaan media kantong unit tidak hanya memperkuat fokus tetapi juga meningkatkan motivasi peserta didik untuk belajar. Kesimpulannya, penerapan PBL berbantuan media kantong satuan efektif meningkatkan kemampuan perhitungan berat satuan peserta didik, serta membantu mereka memahami konsep berat satuan secara konkret melalui manipulasi langsung. Temuan ini menunjukkan perlunya pengembangan lebih lanjut dalam penerapan media pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Factors Causing Misconceptions Among Students in Mathematics Subjects Annisa Ayu Kuserawati; Riyadi Riyadi; Sudiyanto Sudiyanto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98936

Abstract

Miskonsepsi dalam pembelajaran matematika merupakan masalah yang sering terjadi di kalangan peserta didik dan dapat mempengaruhi pemahaman konsep-konsep dasar yang penting. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya miskonsepsi pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur. Penelitian ini dilaksanakan dengan mengumpulkan data dari berbagai sumber literatur. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif untuk memahami dan menggambarkan informasi secara mendalam. Beberapa faktor utama yang ditemukan antara lain rendahnya pemahaman konsep dasar, penggunaan metode pembelajaran yang kurang efektif, keterbatasan media pembelajaran, serta minimnya interaksi dan umpan balik dari guru. Selain itu, kesulitan dalam memahami bahasa matematika dan kesalahan interpretasi simbol atau istilah matematis juga menjadi penyebab signifikan. Faktor lain yang turut berperan adalah kecemasan terhadap matematika, rendahnya motivasi belajar, serta kurangnya penerapan pembelajaran kontekstual. Hasil penelitian ini memberikan wawasan bagi para pendidik untuk merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam mengurangi miskonsepsi dan meningkatkan pemahaman matematika di kalangan peserta didik.
Polya's Approach to Analyze Students' Errors in HOTS Mathematics’ Story Problems: Case Study in Elementary Schools Dewi Rahmawati Noer Jannah; Gunarhadi; Riyadi
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 8 No 4 (2024): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v8i4.84327

Abstract

Numerous elementary school students encounter significant challenges in understanding and solving Higher Order Thinking Skills (HOTS) story problems, particularly in the area of fractions, which require analytical and critical thinking. This study aims to analyze the types of errors made by students when addressing HOTS story problems, with a focus on the differences between Field Dependent (FD) and Field Independent (FI) cognitive styles. The Polya approach is utilized as a framework to comprehend how each step in problem-solving is executed by the students. This research employs a qualitative method with a case study design, involving four fifth-grade students selected through purposive sampling techniques. Data collection is conducted through tests, in-depth interviews, and documentation, which are subsequently analyzed using interactive analysis techniques. The findings indicate that students with a FD cognitive style frequently struggle with understanding the problems and formulating appropriate solution plans, while FI students tend to perform better in these stages but still face challenges in verification and constructing accurate final answers. The findings of this research indicate that students with a Field Dependent (FD) cognitive style tend to struggle with understanding problems and formulating solutions, while those with a Field Independent (FI) style perform better in these stages but still encounter challenges in verifying and accurately organizing their final answers.
Co-Authors Abdul Aziz Hidayat Abdul Razak Abdul Razak Abi Fadila Achmad Ridwan, Achmad Adeyanto, Rizki Adi Wahyu Kuncara Agus Suprijono Ahmad Ahmad Ahmad Ahmad Ahmad Syawaludin Ahmad, Ahmad Aisyah Senja Mustika Aji Permana Putra Alfonsa Maria Sofia Hapsari Ali Fakhrudin Ali Fakhrudin, Ali Amiratih Siti Aisyah Andriawan Nurcahyo, Andriawan Anesa Surya Anggraheni Marsella Bella Astuti Anggreini, Dewi Anis Hanafiah Anita Dewi Utami Anna Setyowati Anna Setyowati Annisa Ayu Kuserawati Annisa Fatiah Ardiantoro, Gigih Ardiyani, Shila Majid Arifa Apriliana Arifa Apriliana, Arifa Arinta Rara Kirana Ariska Yuliana Putri Ariska Yuliana Putri Arsa’ad Kurniadi Arsa’ad Kurniadi Arum Dwi Rahmawati Dwi Rahmawati, Arum Dwi Rahmawati Dwi Arumingtyas, Pramesti Asih Duwi Mawartini Aslam Aslam, Aslam Asrowi Asrowi Asy’ari Asy’ari Asy’ari, Asy’ari Asyraf, Asyraf Atik Wahyuni Aulia Musla Mustika Aulia Musla Mustika author Ari Suningsih Awaluddin Tjalla Aziza, Luthfita Bayu Kurniawan, Sandra Berti Dyah Permatasari Broto Apriliyanto Budi Usodo Budi Usodo Budi Usodo Budi Usodo Budi Usodo Budi Usodo Budi Usodo Budi Usodo Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono Budiyono, Budiyono Budiyono, Budiyono Burhan Mustaqim Chumdari Chumdari, Chumdari CORRY LIANA Darmono, Prasetiyo Budi Desy Nur Wulandari Desy Nur Wulandary Dewi Ariyanti Dewi Kurniasari, Dewi Dewi Rahmawati Noer Jannah Dewi Retno Sari S Dewi Retno Sari Saputro, Dewi Retno Diana Tri Purnamasari Diari Indriati Dita Qondiyana Djumaliningsih, Nosa Putri Dwi Isna Wardani Dwi Yuni Pramugarini Dwiani Listya Kartika Dwiani Listya Kartika, Dwiani Listya Dyah Susilawati E.P.U, Moertiningsih Edi Irawan Edi Irawan Edi Irawan Edi Irawan Edi Irawan Eka Agustina Khairunnisa Eka Nur Azizah Eka Nur Azizah Endah Asmarawati, Endah Endah Wulantina, Endah Endang Sri Handayani ERLAN SISWANDI Erni Susanti Ersam Mahendrawan Evi Novitasari Fadhilah, Miming Farah Heniati Santosa Farah Heniati Santosa, Farah Heniati Fatir, Fatir Fika Widya Pratama Firna Irnistisia Fitri Andika Nurussafa’at, Fitri Andika Fitri Andika Nurussafa’at Fitriani, Nur Syarifah Fransiska Januarti Gusman Gatut Iswahyudi Gesti Ayu Diah Asera Gigih Ardiantoro Gunarhadi Gunarhadi Gunarhadi Gunarhadi Gunarhadi Gunarhadi Gunarhadi, Gunarhadi Guritno Ari Wibowo Guritno Ari Wibowo Hadi Mulyono Hadiyah Hadiyah Hadiyah Hadiyah Halimah Halimah Hanafiah, Anis Hapsari, Alfonsa Maria Sofia Hartono Hartono Hartono Hartono Hartono, Edy Hasan Mahfud Hasanah, A.K Uswatun Hendrayanto, Dhani Nur Hesa Resti Arumanda Hesti Yuni Ayu Lestari Hidayat Bahktiar Hidayat Bahktiar, Hidayat Hidayat, Edisut Taufik Hidayat, Edisut Taufik Hidayatulloh Hidayatulloh Hidayatulloh Hidayatulloh I.R. Widianto Atmojo Ibnu Sadono Idam Ragil Widianto Atmojo Idam Ragil Widianto Atmojo Ikhsan Abdul Latif Ikrar Pramudya Ikrar Pramudya Ikrar Pramudya, Ikrar Imam Sujadi Imam Sujadi Imam Sujadi Imam Sujadi Imam Wijaya, Henry Putra Indah Slamet Budiarti Indar Diasmi Aulianisa Indriana Dewi Irawan, Edi Irma Ayuwanti Irma Ayuwanti Irnistisia, Firna Isnaeni Umi Machromah Iswahyudi, Gatut Iswanti, Partia Iva Sarifah Ivana Ivana Ivana Izzatul Fajriyah, Izzatul Joko Daryanto Joko Daryanto Joko Susilo Juitaning Mustika Juliana Nasution Justiarani, Justiarani Karsono Karsono Kartika Chrysti Suryandari Kartono , Kuncara, Adi Wahyu Kurniasari Elsya Rosyana Kurniasari, Dewi Kurniawan, Sandra Bayu Kurniawati, Rina Kusmayadi, Tri Atmojo Kusmayadi, Tri Atmojo Kusuma, Elisabet Dyah Lenny Puspita Dewi Lestari, Hesti Yuni Ayu Lies Lestari Lies Lestari Lina Utami Lis Maryani Listyaputri, Dinar Rizky Luthfiana Mirati, Luthfiana Luthfiyah Nanda Bertha Armelia M Ismail Sriyanto M Ismail Sriyanto M Ismail Sriyono M. Ismail Sriyanto M. Ismail Sriyanto Madani , Faisal Maghfiroh Yanuarti Maghfiroh Yanuarti Mania Roswitha Mania Roswitha Mardiyana Mardiyana Mardiyana Mardiyana Mardiyana Mardiyana Mardiyana Mardiyana Mardiyana, Mardiyana Masriani . Matsuri Matsuri Matsuri, Matsuri Maya Novita Sari Merrydian, Siska Miftachudin Miftachudin Miftachudin, Miftachudin Miftah Hur Rahman Zh Moertiningsih E.P.U Mufarrihah, Iftitaahul Muhamad Ismail Sriyanto Muhammad Gazali Muhammad Gazali Muhammad Ismail Sriyanto Muhammad Ismail Sriyanto Muhammad Ismail Sriyanto Muhammad Ismail Sriyanto Muhammad Syarif Hidayatussalam Mulyadi Mulyadi Mulyadi Mulyadi Mulyaningrum Lestari, Mulyaningrum Musrika, Musrika Mustika, Aisyah Senja Najmul Laila Nia Apriyanti Niendya Ashiefa Parahita Nina Nurmasari Nina Nurmasari Nindya Ashiefa Parahita Ningroom, Rita Arfi Astuti Nok Yeni Heryaningsih Nok Yeni Heryaningsih, Nok Yeni Noor Hidayati Noor Hidayati Nosa Putri Djumaliningsih Novita Dwi Ashohib Noviyanti, Ika Nurma Nur Ainsah H. Saleh Nur Insani Nur Syarifah Fitriani Nuraini Muhassanah Nurudin, M. Nurul Amalia K W Nurul Amalia K W Nyoto Nyoto Nyoto Nyoto, Nyoto Oka Tamaraningtyas Patrisius Afrisno Udil, Patrisius Afrisno Peduk Rintayati Prabowo, Haniftia Haqqiendini Pratama, Riska Widya Pratiwi, Rani Prestanti Hayuningtyas Priyogo, Adi Puji Ayuni Puji Ayuni Rany Widyastuti Rejeki, Suprapti Rima Aksen Cahdriyana Rima Aksen Cahdriyana Rina Kurniawati Rini, Indah Mustika Rintayati, Peduk Risbiyantoro, Hendro Riska Widya Pratama Riswandha, Septian Henry Rizki Adeyanto Rizky L, Dinar Rizqi Aditya Nugraha Rokimin, Rokimin Rosyida, Entyka Mayhasti S Retnowati S Siswanto S Subanti Sajidan Sajidan Salmianti, Salmianti Samsi Suryanjani Sandi Sandi Sandra Bayu Kurniawan Saputri, Alinggi Nindi Saputri, Dwi Yuniasih Saputri, Rose Andriyani Selvi Marcellia Septi Triyani Septi Triyani SEPTINA ALRIANINGRUM Sherly Mayfana Panglipur Yekti Shila Majid Ardiyani Shila Majid Ardiyani Sigit Pamungkas Sigit Pamungkas Sigit Rimbatmojo Siswanto Siswanto Siswanto Siswanto Siti Kamsiyati Siti Kamsiyati Siti Kamsiyati Siti Kamsiyati Siti Komsatun Slamet Riyadi Sonny Ari Wibowo Sri Hartati Ningsih Sri Hartati Ningsih Sri Mardani Sri Marmoah Sri Mastuti Sri Subanti Sri Yamtinah Sriyati, Sriyati Sudiyanto Sudiyanto Sudiyanto Sudiyanto Sugeng Priyanto, Sugeng Sugihardjo Sugihardjo Sugihardjo Sugihardjo Sujadi, Imam Sujadi, Imam Sukarmin Sulaiman Sulaiman Sumanah Sumanah Sumanah Sumanah Suprapti Rejeki Susilawati, Dyah Syam, Aldo Redho Syamsul Arifin Syarifah, Triana Jamilatus T A Kusmayadi T Dwi Hastuti Tambunan, Rifka Paulina Tanti Listiani Tanti Listiani, Tanti Tarmo Tarmo Tarmo, Tarmo Titik Yuniarti Tri Atmojo Kusmayadi Tri Atmojo Kusmayadi Tri Atmojo Kusmayadi Tri Atmojo Kusmayadi Tri Atmojo Kusmayadi Tri Atmojo Kusmayadi Tri Atmojo Kusmayadi Tri Silaningsih Tri Silaningsih Triana Jamilatus Syarifah Triyanto . Triyanto . Triyanto . Triyanto Triyanto Triyanto, Triyanto Tunggu Biyarti Twiningsih, Anik Tyas, Wahyu Handining Ulfa Masamah Ulfa Masamah, Ulfa Ummi Rosyidah Ummi Rosyidah, Ummi V Kartikaningtyas Veronika Yusnita Andriani Prastika Via Yustitia Vita Purnamasari Vivi Fenty Anggraeny Vivi Fenty Anggraeny Wahyu Prihatiningrum Wahyu Prihatiningrum Wahyumiarti Wahyumiarti, Wahyumiarti Wardani Rahayu Wibowo, Sonny Ari Widodo Widodo Yekti Putri Kusumaningtyas Yekti Putri Kusumaningtyas Yogi Bagus Dwi Cahyono Yuliana Yuliana Yulianti Yulianti Yulianti Yulianti Yuniarti, Titik Zara Mertiana RZ Zara Mertiana RZ Zulfa, Faradina Nilam