p-Index From 2021 - 2026
13.586
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial Ta´dib Suhuf Jurnal Promkes: The Indonesian Journal of Health Promotion and Health Education An-Nuha : Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Budaya Dan Sosial Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Muaddib : Studi Kependidikan dan Keislaman JIE (Journal of Islamic Education) Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Kamaya: Jurnal Ilmu Agama IQRO: Journal of Islamic Education Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Lectura : Jurnal Pendidikan Aulad : Journal on Early Childhood Istawa: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal PAI Raden Fatah Instructional Development Journal Edification Journal : Pendidikan Agama Islam TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES) Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Journal of Community Development Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi Continuous Education : Journal of Science and Research Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Abdi Psikonomi Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram el-Buhuth: Borneo Journal of Islamic Studies Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Educational Sciences Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) Counselia: Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Prosiding University Research Colloquium Jurnal Pengabdian Masyarakat Medika Jurnal Keilmuan dan Keislaman JURNAL PENGABDIAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (JPPM) Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology Journal of Educational Management and Strategy Journal of Law, Education and Business Jurnal Global Futuristik : Kajian Ilmu Sosial Multidisipliner Jurnal Pelita Nusantara : Kajian Ilmu Sosial Multidisiplin JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary Tashdiq: Jurnal Kajian Agama dan Dakwah Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES) Suhuf: International Journal of Islamic Studies Jurnal Pendidikan Progresif Cendekia: Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam Journal of Islamic Education Kesmas: Jurnal Kesehatan Masyarakat Nasional (National Public Health Journal) Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices
Claim Missing Document
Check
Articles

رق التعليمية المعتمدة على الحاسوب في مادة التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة بمدرسة العابدين سوراكرتا Melfirosha, Balqis Nada; Inayati, Nurul Latifatul
Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices Vol 4, No 2 (2020): November
Publisher : Muhammadiyah University Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/iseedu.v4i2.14340

Abstract

حدثت أزمة التعليم في إندونيسيا عام 2020. وبدأت هذه الأزمة بانتشار فيروس كورونا الذي تسبب تغيير من الأنشطة التعليمية. من أنظمة التغيير في التعليم نظام التعليم المستقل حيث يعيّن المعلم تخريج كل طالب. أعلن منظمة الصحة العالمية(منظمة الصحة العالمية)تجنب الازدحام ووزارة التعليم والثقافة تحويل نظام التعليم في الفصل إلى الإنترنت. وبالتالي، تحولت المؤسسات التعليمية التعليم في الفصل إلى الإنترنت لتجنب الازدحام والتفاعلات. وفي التعليم الإلكتروني يحتاج المعلمون إلى طرق تعليم للقيام بالتعليم. على الرغم من أنه لا يمكن تطبيق جميع طريقة التعليم، إلا أنه لا يزال بإمكان المعلمين على الأقل أن يختلفوا في التدريس ويكون لهم تأثير إيجابي على الطلاب. يناقش هذا البحث الأنواع المختلفة لطرق التعليم الإلكتروني، وتنفيذ طريقة التعليم الإلكتروني، وعراقيل طريقة التعليم الإلكتروني في مادة التّربية الإسلامية          الغرض من هذا البحث هو البيان على طريق التعليم الإلكتروني، ووصف تنفيذ  طريق التعليم بالإلكتروني، وبيان عراقيل أثناء طريق التعليم بالإلكتروني. وهذا النوع من البحث هو بحث نوعي وصفي. تكونت مدار البحث من نا ئب المناهج ومعلمة التّربية الإسلاميّة وثلاثة طالبات من الصف السابع. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وطريق تحليل البيانات المستخدمة من قبل الباحثين هي نماذج Miles و Huberman لتحقيق التحليل. تتكون تحليل البيانات من جمع البيانات وتقليل البيانات وعرضها والاستنتاج / التحقق. وللحصول على بيانات صحيحة من خلال حساب المصدر وطريقة التشغيل.          أما بالنسبة نتائج المقابلات والملاحظة والتوثيق مع ثلاثة طالبات من الصف السابع في المرحلة المتوسّطة ونا ئب المناهج ومعلمة التّربية الإسلاميّة، فيمكن الاستنتاج أن طريقة التعليمية الإلكتروني المستخدم هو طريقة المناقشة والمحاضرة وطريقة الفيديو وطريقة واجب المنزلي. لا يمكن أن يبدأ تنفيذ طريقة المناقشة على الفور بجلسة مناقشة بل تحتاج إلى تقديم شرح،يجب أن تكون طريقة المحاضرة في التنفيذ ppt / word للتوضيح، وتنفيذ طريقة الفيديو الذي يتطلب عملية وقتا طويلة لإنشاء فيديو، وتنفيذ طريقة واجب المنزلي متنوّعة بما في ذلك قراءة الطلاب للقرآن والمعنى المرسل بالفيديو والإجابة على الأسئلة وتدوين الملاحظات وما إلى ذلك لا يمكن وضع عراقيل طريقة المناقشة عن طريق التجميع، وطريقة إلقاء المحاضرة ملل للطلاب، وطريقة الفيديو الذي يحتاج وقت صنعه، وطريقة واجب المنزلي تشعر بأنها مثقلة لدى الطّلاب. الحل في عراقيل طريقة التعليم بالإلكتروني : طريقة المنا قشة بالإلكتونجيا وهم وقعت المناقشة عامة بين المعلمين و الطلاب, يقوم بتبليغ المادة, ثم اعطاء كثرة الأسئلة و الكلمة التي تمكن الطالبات أن تعبّر بأنفسهم من جهة المعلمة. وطريقة المحاضرة وهم تصنع  فوورفووين,كثرة المصادر, تقليل البيانات, الرياضة النفسية قبل بداية التعليم, التعاون بين ولي الفصل و مدرسة  المادة و قسم الأمن, تقريب المدرسة والطالبات, زيارة ولي الفصل إلى بيت الطالبات, وتعليم تقليدي من ولي الفصل إلى الطالبات الخاصّة. و طريقة الفيديو وهم إعطاء واجب المنزلي لنعرف الطالبات قد شاهدوا, صنع الفيديو بنفسة لتسهيل البيان إلى الطالبات, تقصير مدة الفيديو لتكرار مرة ثانية, يكون الصوت أكبر و كبيرة الشاشة, وزيادة المهارات في الإلكتنوجيا. و طريقة واجب المنزلي يكون واجب المنزلي متنوّعة و مختلفة لكل الأسبوع كقراة القرآن بالفيديو و الترجمة و الفراغات والكتابة باليد والخلاصة لدّراسة ممتعة.
التبرع دور الوالدين في تحسين حفظ القرآن للطالبات الصف الثاني عشربمعهد أم سليم بكانباروا Latifah, Putri; Inayati, Nurul Latifatul
Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices Vol 4, No 2 (2020): November
Publisher : Muhammadiyah University Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/iseedu.v4i2.14341

Abstract

الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور الوالدين في تحسين حفظ أبنائهم للقرآن، وكيف دورهم في القيام بواجباتهم كالوالدين في غرس حب القرآن. وهذا النوع من البحث هو بحث نوعي. بعد أن يتم ترتيب جميع البيانات التي تم الحصول عليها بطريقة منظمة ومنهجية، فإن الخطوة التالية هي اتخاذ تحليل البيانات، باستخدام الطريقة الاستنتاجية الاستقرائية، أي فحص البيانات عن طريق التثليث أو مقارنة البيانات من مصادر الأدب مع حقائق مختلفة في المجال، ثم يمكن استخلاص النتائج من البحث وكذلك الإجابة على صياغة مسألة البحث.            واستنادا إلى نتائج بحث خمسة الوالدين وخمسة الطالبات الصف الثاني عشر ومشرفةتحفيظالقرآن، أن هناك بعض الوالدين الذين يجيدون القيام بأدوارهم، متحمسون جدا لتطوير حفظ الطفل، وأصبحوا عاملا مساعدا في عملية تحفيظ القرآن ولكن هناك أيضًا الوالدين يساهمون في المهام من المعهدبدون مشاركة إضافية من الوالدين، يركز االوالدينعلى الحفظ الذي تم استهدافه.
تعليم الإملاء لترقية مهارة الكتابة في مواد اللّغة العربيّة بمعهد تعمير الإسلام سوركرتا Purnama Sari, Rianty; Inayati, Nurul Latifatul
Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices Vol 3, No 2 (2019): NOVEMBER
Publisher : Muhammadiyah University Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/iseedu.v3i2.12499

Abstract

 مهارة الكتابة هي نوعة واحدة من المهارات اللغوية التي تريد الذهاب إليها وتحقيقها في تعليم اللغة العربية. أن تكون قادرة على تحقيق هذا الهدف يتطلب درسًا مصممًا خصيصًا ليكون قادرًا على دعم مهارة الكتابة. واحد منهم هو درس الإملاء. معهد تعمير الإسلام سوركرتا هو المعهد الذي تنفذ درس الإملاء كمحاولة لترقية مهارة الكتابة لطالبات. الإملاء هو درس في كتابة الحروف وفقا لموقفهم بشكل صحيح في الكلمات لتجنب حدوث أخطاء المعنى. يهدف البحث إلى الوصف عن عملية التعليم الإملاء  في معهد تعمير الإسلام سوركرتا و التحديد عنالعوامل الداعمة والموانع على تعليم الإملاء لترقية مهارة الكتابة لدى طالبات.هذا البحث باستخدام منهج نوعي و وتقريب فينومينولوجي. ويتضمن هذا البحث بحثًا ميدانيًا يتم إجراؤه في معهد تعمير الإسلام سوركرتا مباشرة. بينما في جمع البيانات، تستخدم المؤلفة طريقة المقابلة والملاحظة والوثائق.واستخدامالتقريب فينومينولوجي. ويتم إجراء طريقة تحليل البيانات بطرق استنتاجية تخرج عن الأحداث الشائعة يتم تقليلها إلى أجزاء خاصة.استنادا إلى نتائج البحث الذي تم القيام به، يمكن استنتاج أن معهد تعمير الإسلام سوركرتا تطبيق الإملاء الإستماع الذي يهدف إلى ترقية مهارة الكتابة ومهارة الاستماع لدى طالبات. الخطوات هي أن المدرّسة أعطى المواد المتعلقة بالنص الذي سيعطى, بعد ذلك قراءة النص (قصة) كلمة فكلمة باستخدام الطريقة المباشرة و بعد ذلك طلب الطالبات كتابتها في كتبهنّ.العوامل الداعمة على تعليم الإملاء من حيث المعلمين يعني:أ) المدرّسة لديها القدرة على تلاوة الكلمات العربية بمخارج الحروف, ب) مراقبة ودراسة كتابات الطالبات بعناية, ج) عقد القطاع الخاص, د) إعطاء التقدير أو التحفيز للمتعلمين. العوامل الموانع على تعليم الإملاء يعني: أ) ضعف الطالبات من حيث الكتابة التي هي أقل جيدة ويصعب قراءتها ولا تعطي حركة.ب) الطالبات لا تزال من الصعب التمييز بين الحروف التي لديها صوت يشبه تقريبا, ج) مهارات الكتابة منخفضة و قوة الإرادة المنخفضة أيضا, د) المدرّسات صعوبة في العثور على نص الأوراق (القصة) التي لها صلة بالنظرية التي سيتم تدريسها
AN ALTERNATIVE MEDIA OF LEARNING ARABIC LANGUAGE Tri Nugroho, Bagas; Inayati, Nurul Latifatul; Azani, Mohammad Zakki
Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices Vol 4, No 1 (2020): May
Publisher : Muhammadiyah University Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/iseedu.v4i1.14316

Abstract

The Covid-19 pandemic has caused enormous changes in everyday life, including in the education sector. Efforts to prevent the transmission of Covid-19 are being carried out on a large scale, one of the efforts is to minimize physical contact with others and avoid crowds. This situation affects the process of teaching and learning activities in almost all schools in Indonesia. Normal learning that is usually carried out turns into distance-learning or learning online. Researchers chose Mts Muhammadiyah Waru as the research site because MTs Muhammadiyah Waru was a school that had just implemented full online learning after the pandemic. This study aims to describe the implementation of online learning and identify obstacles in the implementation of Arabic online learning at MTs Muhammadiyah Waru. This research includes field research with a qualitative approach. Data were collected through interviews, observation, and documentation. The data analysis used descriptive qualitative with inductive analysis techniques, which describes the facts obtained from the research site and then analyzed. The findings of the study showed that the implementation of Arabic learning online aims to achieve four competencies; namely to be master in writing, listening, reading, and speaking skills. Those competencies can be achieved successfully via a combination of Zoom and WhatsApp applications except for the speaking skill due to the time constraint. However, there are some obstacles in the implementation such as the readiness of the students to take part in the applications and also the disturbance that often occurs in the internet network.
APPLICATION OF MURI Q (MURATAL RHYTHM TONE) METHOD ON LEARNING TAHFIDZ AL-QUR'AN IN JUNIOR HIGH SCHOOL AL-HADI MOJOLABAN SUKOHARJO Safitri, Nur Ayu; Inayati, Nurul Latifatul
Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices Vol 3, No 2 (2019): NOVEMBER
Publisher : Muhammadiyah University Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/iseedu.v3i2.12496

Abstract

This recent research was aimed to answer the following problems: How to apply the Muri Q method on the learning of Tahfidz Al-Qur'an in SMP Islam Al-Hadi Mojolaban and what are the problems faced during the action the Muri Q method on the study of Tahfidz Al-Qur'an. This research is classified as qualitative research types. Data collection methods used by researchers are observation, interviews, documentation, data analysis through three ways: data reduction, data presentation, and conclusions.The results of the analysis of data obtained can be concluded, that application of Muri Q method on the leaning of Tahfidz Al-Qur'an in SMP Islam Al-HadiMojolaban is felt effective and good to improve the memorization of the Qur'an students. Application of Tahfidz Learning with Muri Q method that uses tone is easily memorized by all groups. The application of Tahfidz learning using the Muri Q method can motivate students to memorize to improve memorization to reach the target as a requirement of graduation. Problems encountered in the application of the method of Muri Q in Tahfidz study two problems were identified as internal factors and external factors.
Analisis Efektivitas Model Asesmen Pada Kurikulum PAI Abad 21 Sari, Emilda Yuli Puspita; Ramadhani, Novrima; Mutiah, Pamela; Inayati, Nurul Latifatul
Counselia Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/counselia.v5i1.141

Abstract

Dinamisasi pendidikan menjadi salah satu prioritas penting dalam menentukan sistem kurikulum yang tepat demi menunjang keberhasilan pembangunan bangsa. Dalam suatu pendidikan, asesmen dan pembelajaran tidak dapat terpisahkan, keduanya mempunyai keterlibatan satu sama lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efektifitas model asesmen yang digunakan pada kurikulum pendidikan agama Islam (PAI) pada abad 21. Era dimana digitalisasi mulai mencakup pada setiap aspek kehidupan masyarakat, tak terkecuali dalam bidang pendidikan khususnya PAI. Adapun metode yang digunakan berupa studi literatur atau studi kepustakaan dari penelitian-penelitian terdahulu yang reliable dengan topik yang dibahas. Hasil penelitian yang didapatkan menunjukan bahwa model asesmen pembelajaran pada kurikulum pendidikan agama Islam menggunakan penilaian autentik, yang berfokus pada peserta didik. Hal ini sejalan dengan optimalisasi pembelajaran peserta didik sesuai kebutuhan peserta didik sebagaimana terintegrasikan di dalam kurikulum Merdeka.
Strategi Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Batik 2 Surakarta Ramandani, Novi Novita; Wahyuningsih, Sri; Inayati, Nurul Latifatul
Edification Journal : Pendidikan Agama Islam Vol. 6 No. 2 (2024): Januari
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Bumi Silampari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37092/ej.v6i2.692

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami strategi evaluasi pendidikan agama Islam di SMK Batik 2 Surakarta. Desain penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penilaian di SMK Batik 2 Surakarta didasarkan pada tugas harian, kuis harian, penilaian tengah semester, dan penilaian akhir semester. Pengelolaan evaluasi meliputi perencanaan, pelaksanaan organisasi, dan penilaian. Penilaian pendidikan agama Islam menitik beratkan pada ranah kognitif dan psikomotorik. Teknik evaluasi yang diterapkan di SMK Batik 2 Surakarta meliputi metode tes dan non tes.
THE ROLE OF ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION LEARNING EVALUATION (STUDY AT SMP 2 COLOMADU KARANGANYAR CITY) Rochandhito, Hidayah; Inayati, Nurul Latifatul
Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 9 No 1 (2023): Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/tadrib.v9i1.16133

Abstract

The purpose of the study was to determine the assessment of PAI learning in SMP 2 Colomadu Karanganyar technical evaluation conducted at SMP 2 Colomadu Karanganyar technical evaluation conducted at SMP 2 Colomadu Karanganyar This type of research is a qualitative descriptive study, data collection techniques using observation, interviews, and documentation techniques. Data analysis techniques use inductive and deductive frameworks. The results of the study, namely the implementation of the evaluation is taken from the results of daily tests, midterm exams and final exams evaluation management includes planning, managing the implementation of organization and evaluation. Technical Evaluation of PAI Learning leads to the cognitive domain, affective domain and psychomotor domain. evaluation of PAI Learning techniques applied in SMP 2 Colomadu Karang anyar non-test techniques SMP 2 Colomadu Karang anyar This type of research is a qualitative descriptive study, data collection techniques using observation, interviews, and documentation techniques. Data analysis techniques using inductive and deductive frameworks. The results of the study, namely the implementation of the evaluation is taken from the results of daily tests, midterm exams and final exams of the semester evaluation management includes planning, management of organizational implementation and evaluation. Technical evaluation of PAI learning leads to the cognitive domain, affective domain and psychomotor domain.
Penerapan Evaluasi Sumatif dalam Pembelajaran PAI di SMPN 1 Surakarta Hadi, Abil Fida Muhammad Qois Al; Listari, Defi Anita; Meilawati, Anisa; Inayati, Nurul Latifatul
TSAQOFAH Vol 4 No 1 (2024): JANUARI
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/tsaqofah.v4i1.2570

Abstract

Summative assessment refers to a summary of a student's performance and is intended to be reported at the end of a program of study. Although summative assessments do not have a direct impact on learning, they often influence decisions that can impact student learning. This research uses field research with qualitative methods. This method is used to explain complex phenomena by collecting detailed data. The approach used is phenomenological, namely to understand the experiences of research subjects, phenomena, including behavior, perception, motivation, etc., in the context of certain languages and natural environments. Based on the interview findings, before carrying out a summative evaluation, the class teacher carries out a formative evaluation first on PAI learning in junior high school. After carrying out the formative assessment, the PAI teacher at SMPN 1 Surakarta carried out a summative assessment. Summative assessment occurs when all learning material has been completed or at the end of learning, namely during PTS and PAS. At SMPN 1 Surakarta, the summative assessment questions are in the form of multiple choice, true false, matching and essay. Regarding obstacles, because SMPN 1 Surakarta is a state school, the obstacles faced depend on the average level of student achievement. If students are unable to achieve the KKM, they will be given compensation by processing the funding questions submitted in the hope of being able to achieve an assessment according to the specified KKM. Summative assessment is related to summarizing student achievements, and is directed at reporting at the end of a study program. Summative assessments do not have a direct impact on learning, although they often influence decisions that may have consequences for students learning.
Pengaruh Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMK Muhammadiyah Kartasura Wardani, Amallia Putri Kusuma; Rahmah, Sintya Ayu; Ramadani, Fazrineka; Inayati, Nurul Latifatul
Journal of Law, Education and Business Vol 2, No 1 (2024): April 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jleb.v2i1.1935

Abstract

Pendidikan menjadi ukuran paling utama dalam suatu bangsa dikatakan sebagai bangsa yang memiliki kesejahteraan tinggi, karena pendidikan memiliki peranan yang sangat sentral dalam meningkatkan sumber daya manusia (SDA). Evaluasi menjadi salah satu aspek yang sangat penting dalam proses pembelajaran yang terutama untuk menilai efektivitas pembelajaran yang sedang atau telah berlangsung. Melalui evaluasi guru dapat menilai atau mengukur kemampuan siswa dalam pembelajaran. Melalui artikel ini, penulis akan memberi kajian mengenai pengaruh evaluasi pembelajaran dengan hasil belajar siswa. Metode Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang merupakan metode yang berfokus pada pengamatan yang mendalam dengan menggunakan wawancara atau studi lapangan untuk memperoleh data. Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan oleh peneliti, pelaksanaan evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang terdapat di SMK Muhammadiyah Kartasura yaitu menggunakan Ulangan Tengah Semester (UTS), Penilaian Akhir Semester (PAS). Sedangkan pada penilaian ulangan harian diganti menggunakan pretest, dari pelaksanaan evaluasi itu sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa evaluasi sangat penting bagi pembelajaran. Jika siswa hanya belajar terus menerus tanpa adanya evaluasi mereka tidak akan tau batas kemampuan mereka. Karena evaluasi berfungsi untuk mengukur serta menilai kemampuan siswa.
Co-Authors Afief El Ashfahany Agus Susilo Akhyari, Daud Al Hadi, Abil Fida Muhammad Qois Al Maudhudi, Abdullah Hikam Al Mubarok, Fahmi Ulum Al-Husein, Muhammad Hafidz Alam, Muhammad Nafis Alamsyah, Imaniar Risty Amalia, Intan Nur Amanina, Nilna Amran, Haidar Ananda, Fadhia Andri Nirwana AN Anggraini , Fadhilla Nangroe Anggraini, Fadhilla Nangroe Apriyantoro, Muhammad Subhi Ari Anshori, Ari Ariefky, Muhammad Maulana Ariona, Vanneza Diva Aritaningsih, Rima Arvita, Rizky Firda Asy’ari, Muhammad Nur Auliya, Fadhilatul Ayu Khoirotul Umaroh Azhar Alam Azizi, Muhammad Azzahra, Faritsa Azzahroh, Husna Syifa Baini, Rahma Mey Dita Nur Baiqunii, Izzuddin Ahmad Fikri Bin Auf Alamin, Fatahhillah Abdurrahman Briliandy, Naufal Rafi Cahyadika, Syarifulanam Cahyani, rahmawati dwi Chusnul Chotimah, Dyah Ayu Daabi, Muhammad Kholif Ikhda Dartim Dartim Dewanti, Ririn Cahya Diah Priyawati Efendi, Hasram Fadzlurrahman, Habibi Fakhrudin, Fatah Fuad Faturrohman Majid Fauziyah, Safana Firda Arvita, Rizky Firdaus, Pri An Nissa Ghany, Benggol Sang Hadi, Abil Fida Muhammad Qois Al Hakim, Arief Lutsfi Halizzah, Khansa Auliya Hamidah, Afifah Nur Hanafi, Dimas Faturrahman Hasanin, Muhammad Hibatillah Hasna, Zakiyyah Hernanda, Shakira Amarillis Hernani, Henni Putri Hidayat, Ilham Ihsan, Muhammad Zidan Nur Intan Jelita, Hanifah Tria Irshad , I Islam, Md Nurul Ismail, Lentera Tazkiya Isnaya Arina Hidayati Izzatul Arifah Janah, Hanifah Miftahul Janudin, Sharul Effendy Kamelia, Afi Mika Nada Khamami Khamami, Khamami Kholadan, Ahmad Alamul Huda Khotimah, Dewi Fitriah Khusnul Kolistiani, Nur Antika Kuatiana*, Dhea Kuncoro, Agorovi Kurniadi, Fajri Kusuma Dewi, Ellynia Eva Kusuma, Ria Nata Kusumaningrum, Tanjung Anitasari Indah Kusumasari, Syifa Amalia Khusna Lailatul Jannah, Ghany Laili, Ramadani Nur Latifah, Putri Leoninnda, Maysriva Wahyu Listari, Defi Anita Livia, Wardhatul Luciana, Dita Mahasri Shobahiya, Mahasri Mansor, Mahaliza Marliana, Hanifah Maulana, Rafi Iqbal Meilawati, Anisa Melfirosha, Balqis Nada Mirzam Arqy Ahmadi Misbahati Putri, Bella Mistiawati , Eka Nur Mistiawati, Eka Nur Mizan, Misbahul Mochammad Imron Awalludin Mohammad Zakki Azani Muh Nur Rochim Maksum Muhamad Subhi Apriantoro Muhamad Taufik Hidayat Muhammad Fahmi Johan Syah Muhammad Faizal Rabbani Muhammad Wildan Shohib Muhammad-Lawal, Adam Adesina Mujazin, Mujazin Munfarih, Nahwah Al Falu Muslimah, Mutiah Mustofa, Triono Ali Musyaffa, Zaim Hilmi Mutiah, Pamela Nabighah, Mahdiani Zahra Nabila, Inatsa Zulfa Nabilla, Nur Jihan Luthfia Nabilla, Putri Tsaltsa Nadifa, Haya Ula Nareswari, Alina Nareswari, Ardha Zahro Naufal Ishartono Nazimuddin, Muhammad Azka Niar, Faathrias Permata Nissa, Ismaul Khoirin Novel Idris Abas Noven, Tanti Tri Aulia Nubail, Ahmad Nugraheni, Aisah Dian Nur Rizqi Febriandika Nurlita, Eta NURUL AZIZAH Oktafiana, Alfina Tri Pangestu, Riyas Agung Perdana, Hendi Pratiwi, Haning Tyas Pratiwi, Woro Yustia Prilya Shanty Andrianie Primawan, Dini Pandu Purnama Sari, Rianty Purnamasari, Diyah Putra , Muhammad Irwan Putri, Bella Misbahati Qoyimah, Nurrahmah Qudsiyah, Yusfina Sekar Rabbani, Muhammad Faizal Rafifah, Muthia Raharja, Shafira Laeliocattleya Rahma Ayuningtyas Fachrunisa Rahmadhani, Salma Rahmah, Sintya Ayu Rahmasari, Istiqomah Rahmawati, Anggraini Putri Rahmawati, Nur Annisa Rahmawati, Nur Annita Rahmawati, Sufiyah Ramadani, Fazrineka Ramadhan, Muhammad Qadri Ramadhani, Novrima Ramadhani, Yunita Fitri Ramandani, Novi Novita Ramasari, Kamilia Luthfiyah Regita, Rahma Rochandhito, Hidayah Rochmah, Arfayza Maulia Rohmah, Fitriana Laila Nur Rohmani , Annas Fajar Rohmani, Annas Fajar Rosidi, Muhammad Faruq Abbad Rosyada, Nada Aqila Rosyida, Maharani Trianur Safa'at, Muhammad Khairul Safina, Aisyah Safitri, Nur Ayu Salim, Hakimuddin Salim, Muhammad Fathi Salman, Nola Fibriyani Bte Salsabila , Hasna Salsabila, Alifa Sari, Emilda Yuli Puspita Setia Asyanti Setianingsih, Wahyu Sheena Ramadhia Asmara Dhani Sheikh Abu Toha Md Saky Shofiyah, Luthfi Nurul Sidharta, Muhammad Fauzan Al Mumtaz Solly Aryza Suhadak, Dawud Sukmawati, Sita Suryono, Yusuf Ade Syidiq, Habibi Nur Rohman Syifa, Asy Syukron, Hidayatul Layl Umi Tamami, Fauziyah Qurrota A’yun Tanjung Anitasari Indah Kusumaningrum Tjandra, Eka Anugerah Tolibin, Restu Triwulandani Tri Nugroho, Bagas Trijaya Trijaya Trijaya Umam, Muhammad Rafli Usmahwati, Intan Aulia Utami, Rizky Nur Utomo, Ahmad Imam Valarthodi , Mohamed Iyas Wahdan Najib Habiby Wahyu, Ilham Wardani, Amallia Putri Kusuma Wibowo, Agus Setyo Widyaningrum, Nyimas Esti Yeti Dahliana Yuli Kusumawati Yuzarni, Silvani Zakana, Mulki Neli