Claim Missing Document
Check
Articles

Implementasi Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Potensi Lokal dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Gotong Royong di Kelas IV Sekolah Dasar Rofiqotul Ngafiyah; Kartika Chrysti Suryandari; Muhammad Chamdani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.88734

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh implementasi model inkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja peserta didik berbasis potensi lokal dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan gotong royong. Penelitian ini merupakan penelitian tidakan kelas kolaboratif yang dilaksanakan selama tiga siklus dengan subjek penelitian yaitu guru dan 22 peserta didik di kelas IV A SD Negeri Jogosimo. Data yang digunakan berupa data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triagulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Melalui penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja peserta didik berbasis potensi lokal dalam pembelajaran IPAS gotong royong peserta didik meningkat pada siklus I sebesar 76,06%, pada siklus II meningkat menjadi 84,85%, dan siklus III meningkat menjadi 90,48%. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu gotong royong pesera didik di kelas IV sekolah dasar meningkat melalui penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja peserta didik berbasis potensi lokal.
Implementasi Model Group Investigation dengan Media Online dalam Pembelajaran IPAS untuk Menumbuhkan Kerja Sama dan Hasil Belajar Ajeng Dewanty; Wahyudi Wahyudi; Kartika Chrysti Suryandari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.89930

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan penerapan model Group Investigation dengan media online; (2) meningkatkan profil pelajar Pancasila aspek kerja sama; (3) meningkatkan hasil belajar IPAS; (4) mendeskripsikan kendala dan solusi yang ditemui pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 2 Jatisari. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi Teknik dan triangulasi sumber. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Langkah-langkah penerapan model Group Investigation yaitu: (1) menentukan topik dan mengelompokkan siswa, (2) perencanaan kerja sama, (3) investigasi, (4) analisis dan sintesis, (5) presentasi hasil, (6) evaluasi, Adanya peningkatan profil pelajar Pancasila aspek kerja sama dan hasil belajar Kendala yang dihadapi yaitu siswa kurang aktif selama pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Group Investigation dengan media online dapat meningkatkan profil pelajar pancasia aspek kerja sama dan hasil belajar IPAS pada siswa kelas IV SDN  Jatisari. 
Model Scientific Reading Based Project (SRBP) untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa dalam Pembelajaran IPAS Eka Puspitasari; Kartika Chrysti Suryandari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 3 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i3.102999

Abstract

Komunikasi menjadi esensi utama dalam pendidikan karena keterampilan ini berperan penting dalam meningkatkan interaksi sosial, baik antar siswa maupun antara siswa dengan guru. Model Scientific Reading Based Project (SRBP) merupakan model pembelajaran yang menggabungkan penerapan proyek dan proses penyelidikan. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan komunikasi siswa terhadap pembelajaran IPAS. Jenis pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian terdiri dari guru dan siswa kelas V SDN di salah satu kecamatan Adimulyo. Data yang digunakan yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan obervasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menyatakan penerapan model Scientific Reading Based Project dengan langkah orientation, scientific reading, design and create, progress of project, analysis, dan discussion and communication menunjukkan peningkatan keterampilan komunikasi siswa. Dibuktikan dengan rata-rata hasil observasi siklus I= 70,49%, siklus II= 81,62%, dan siklus III= 87,05%. Dengan demikian, model SRBP terbuktif efektif dapat meningkatkan keterampilan komunikasi siswa dalam pembelajaran IPAS. 
Analisis Gaya Belajar terhadap Keterampilan Proses Sains Berbasis HOTS dalam Pembelajaran IPA SD Murwani Dewi Wijayanti; Kartika Chrysti Suryandari; Dewi Indrapangastuti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 3 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v11i3.80455

Abstract

Gaya belajar merupakan suatu metode peserta didik menerima informasi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan antara macam-macam gaya belajar berdasarkan ciri-cirinya terhadap keterampilan proses sains berbasis HOTS. Penelitian ini merupakan penelitian mix method kuantitatif dan kualitatif. Design penelitian yang diterapkan adalah pre-experimental dengan Populasi sampel mahasiswa PGSD UNS semester V. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan keterampilan proses sains peserta didik terhadap gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik dengan nilai signifikansi pretest keterampilan proses sains sebesar 32%dan nilai signifikansi posttest keterampilan proses sains sebesar 24%. Kesimpulan terdapat perbedaan gaya belajar terhadap keterampilan proses sains berbasis HOTS. Gaya belajar visual lebih menonjol dibandingkan dengan gaya belajar kinestetik dan audio. Berdasarkan Uji Kruskal Willis diperoleh nilai chi-square sebesar 6,34 dan nilai p-value 0,48. Data yang diperoleh menunjukkan p-value lebih besar dari nilai kritis pada penelitian yang besarnya 0,05. Dengan demikian tidak ada pengaruh yang berbeda secara signifikan antara gaya belajar dan hasil belajar mahasiswa PGSD. 
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses IPA Tentang Zat Tunggal dan Zat Campuran pada Siswa Kelas V Iis Fitrianingsih; Rokhmaniyah Rokhmaniyah; Kartika Chrysti Suryandari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 3 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v11i3.75133

Abstract

Penelitian ini mengulas tentang keterampilan proses IPA pada siswa kelas V SD. Jenis  penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas, dengan tujuan mendeskripsikan langkah penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan proses IPA yaitu orientasi masalah, pengorganisasian, pembimbingan, penyajian hasil, dan analisis evaluasi pemecahan masalah. Subjek diambil dari guru dan siswa dengan berjumlah 28 siswa, dengan 11 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Data yang dipakai kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data berupa observasi. Alat pengumpulan data berupa lembar observasi. Teknik uji validitas berupa triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data yang digunakan reduksi, penyajian, penarikan kesimpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase keterampilan proses siswa meningkat dilihat dari hasil observasi yang menunjukkan bahwa siswa telah berani berpendapat, berkomunikasi, dan bereksperimen Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan proses IPA tentang zat tunggal dan zat campuran pada siswa kelas V SD Negeri 1 Bumirejo tahun ajaran 2022/2023. 
Action Learning: Peningkatan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran IPAS Melalui Model Scientific Reading Based Project (SRBP) Dyah Ajeng Maya Sari; Kartika Chrysti Suryandari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 3 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i3.100204

Abstract

Kreativitas merupakan kemampuan menciptakan dan menemukan cara-cara baru, ide-ide baru yang bersifat inovatif, model pembelajaran Scientific Reading Based Project (SRBP) menekankan pada pembelajaran berbasis literasi sains dalam mengumpulkan informasi untuk menghasilkan produk. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran IPAS. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan secara kolaboratif antara guru dan responden 21 siswa kelas III SD Negeri 2 Kalirejo yang dilaksanakan selama tiga siklus. Data dikumpulkan melalui rubrik penilaian kreativitas yang terdiri dari indikator novelty, resolution, dan style. Hasil penelitian kreativitas siswa dari siklus I-III yaitu 76,05%, 81,08%, dan 87,03%. Penerapan model Scientific Reading Based Project (SRBP) efektif dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajara. Dengan demikian, model SRBP terbukti dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran IPAS. 
Model Pembelajaran Polya: Menumbuhkan Keterampilan Numerasi dan Kemandirian Matematika pada Siswa Sekolah Dasar Marfuatul Khasanah; Kartika Chrysti Suryandari; Ratna Hidayah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.86786

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi belum diterapkannya model pembelajaran yang tepat dalam pemecahan masalah sehingga keterampilan numerasi siswa rendah serta kurangnya variasi penggunaan media pembelajaran khususnya media konkret saat pembelajaran juga berpengaruh pada kemandirian belajar siswa. kurang mandiri dalam belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan model pembelajaran Polya; meningkatkan keterampilan numerasi Matematika materi bangun ruang; dan meningkatkan kemandirian siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian guru dan siswa kelas V SD Negeri 2 Jatisari yang menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, wawancara, dokumentasi, dan tes. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian penggunaan model pembelajaran Polya melalui langkah-langkah: (1) memahami masalah; (2) merencanakan penyelesaian; (3) melaksanakan penyelesaian; dan (4) mengecek kembali jawaban. Ketuntasan keterampilan numerasi pada siklus I = 64,88%, siklus II = 77,58%, dan siklus III = 92,46% sedangkan ketuntasan kemandirian siswa pada siklus I = 69,18%, siklus II = 78,38% dan siklus III = 87,98%.  Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Polya dapat meningkatkan keterampilan numerasi Matematika materi bangun ruang dan kemandirian pada siswa kelas V SD Negeri 2 Jatisari.
Implementasi Model Vizualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) dengan Pendekatan Diferensiasi terhadap Kemampuan Problem Solving Pembelajaran IPS Siswa Kelas III May Linda Putri Azzahra; Kartika Chrysti Suryandari; Muhamad Chamdani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.90558

Abstract

Ilmu Pengetahuan Sosial di sekolah dasar merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri sebagai integrasi dari sejumlah konsep disiplin ilmu sosial, humaniora, sains bahkan berbagai isu dan masalah sosial kehidupan. Isu dan masalah sosial tersebut dapat mendorong siswa untuk meningkatkan kemampuan problem solving. Tujuan penelitian ini untuk mengukur dampak penerapan model pembelajaran VAK dengan pendekatan diferensiasi terhadap kemamouan problem solving pembelajaran IPS siswa kelas III SD Negeri 4 Bumirejo. Metode penelitian  yang digunakan merupakan pada penelitian tindakan kelas ini yaitu kulitatif dan kuantitatif. Peneliti berkolaborasi bersama guru kelas dalam pelaksanaannya. Salah satu cara meningkatkan kemampuan problem solving siswa kelas III adalah dengan mengimplementasikan model VAK dengan pendekatan diferensiasi pada pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi transportasi. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran VAK dengan pendekatan diferensiasi mampu meningkatkan kemampuan problem solving siswa pada pembelajaran IPS secara signifikan.
Hubungan Minat Belajar dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Se-Kecamatan Gumelar Tahun Ajaran 2023/2024 Tri Irmawati; Kartika Chrysti Suryandari; Moh Salimi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i2.91341

Abstract

Minat belajar dan kebiasaan belajar dibutuhkan agar siswa memiliki hasil belajar IPA yang baik. Penelitian ini bertujuan (1) membuktikan adanya korelasi positif antara minat belajar terhadap hasil belajar IPA; (2) membuktikan korelasi positif antara kebiasaan belajar terhadap hasil belajar IPA; (3) mengetahui korelasi positif antara minat belajar dan kebiasaan terhadap hasil belajar IPA. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasi. Hasil penelitian menujukkan minat belajar memiliki korelasi positif dengan hasil belajar IPA (Sig. 0,000 < 0,05) dengan nilai koefisien korelasi 0.393, Kebiasaan  belajar memiliki korelasi dengan hasil belajar IPA (Sig. 0,000 < 0,05) dengan nilai koefisien korelasi 0.544, serta minat belajar dan kebiasaan belajar memiliki korelasi dengan hasil belajar IPA (Sig. 0,000 < 0,05) dengan nilai koefisien korelasi 0.580. Semakin tinggi minat belajar dan kebiasaan belajar siswa secara bersama-sama, maka akan semakin baik pula hasil belajar IPA siswa. Upaya peningkatan minat belajar dan kebiasaan belajar siswa dapat dilakukan dengan mengubah suasana belajar dan menggunakan metode belajar yang bervariasi saat pembelajaran dan memperbaiki teknik belajar yang dilakukan siswa.
Analisis Kebutuhan Pengembangan Modul Elektronik Interaktif berbasis Scientific Reading Based Project pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Ning Dainty Restiani; Kartika Chrysti Suryandari; Ratna Hidayah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i2.88616

Abstract

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat memunculkan berbagai inovasi teknologi dalam pendidikan, salah satunya yaitu pengembangan modul elektronik sebagai salah satu bentuk media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan awal pengembangan modul elektronik interaktif berbasis scientific reading based project. Metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kurikulum yang digunakan adalah kurikulum merdeka, (2) bahan ajar yang digunakan hanya memanfaatkan buku dari pemerintah sebagai sumber bacaan, serta (3) belum dilakukannya kegiatan scientific reading sebelum implementasi proyek pembelajaran. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa diperlukan bahan ajar yang dapat memfasilitasi siswa belajar secara mandiri dengan mengintegrasikan keterampilan abad ke-21 yang relevan dengan kebutuhan siswa.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Achmad Basari Eko Wahyudi Adelia Ayu Pertiwi Adillia, Faathira Afifah Indar Febriyanti Afrida Dwi Utami Ahsina Sabri Ajeng Dewanty Aji Prasetyo Akhmad Arif Musadad Amanah, Laras Tazkiatul Amaranggana Ujwalita Anak Agung Gede Sugianthara Ananda Rokhatus Tsania Ani Kharisatun Ani Purwanti Anis Nurhayati Annisa Fajar Rahmawati Antika, Ristha Gheaza Apfia Riana Devi Ardiatama, Ghazi Inzanul Arief Muhamad Fachrur Rozi Arif Fathah Avicenna Asera, Gesti Ayu Diah Asirwada, Putra Nadzif Yuanditama Astika Krisnawati Astuti Yuniati Atika Dwi Nursanti Atika Santi Rosana Audri Aulia Aulia Wulandari Aulia, Rahma Futri Auranissa, Nimasayu Ayu, Nidya Azizah Nur Aini Azzahra, Afra Nabila Belin Ayu Tinasih Bella Meilinia A Cahyanti Indah Romadhoni Camalia, Andhiena Rizka Chamdani, Muh. chamdani, muhamad Chamdani, Muhammad Chumdari Chumdari, Chumdari Cicilia Vivi Valentina Cita Suci Afira Dafa Andika Samtiago Damayanti, Nora Puji Evy Dani, Dini Rachma Deviana Rizki Nurfadilah Dewi Indrapangastuti Dewi Mulyani Dewi, Sri Candra Dewi, Tira Sari Diah Ariana Dian Sindi Nofianti Diana Nur Fitriyani Dinata, Pranita Marta Dinda Rossa Valencia Diteana Rahmadani Dwi Budi Nurcahyaningsih Dyah Ajeng Maya Sari Dyah Mustika Dewi Dzikroh, Mailatu Eka Puspitasari Eko Wahyudi, Achmad Basari Elais Nur Fauzia Qodim Elisabeth Nugrahini Elisya Fachriana H Eliya Dwi Rahmasari Ella Anggun Ferdiansyah Ellie Syafitri Elok Wulansari Endang Wahyuningrum Endaryati, Sri Adhi Erlina Hanita Irawati Evariantie Kusumawardhany Fadilla, Faiza Falah, Nurul Farikhah, Nur Alfi Febriana Setyowati Fenti Retnoningrum Fikriya, Shofwatul Fitri Fitri Fitri, Nadia Aisah Fitriyah, Laila Khanifatul Fitriyani, Rahayu Fransiska Ervin A. P. N Gayuh Adi Nugroho Gunarhadi Gunarhadi, Gunarhadi Hafidlotul Ummah Hafika Nuri Mahta Hakim, Nabih Alimul Hana Zafirotul Khusna Handayani, Dwi Ratna Hanif Imadudin Hartini, Kristina Aspri Hastuti, Yani Dwi Hasyim Asyari Herdianingsih, Dinda Hidayah, Nurul Hidayanti, Fahni Idam Ragil Widianto Atmojo Idam Ragil Widianto Atmojo Iis Fitrianingsih Ika Fitrianingtyas Ikka Dewi Lestari Indri Novianti Ingtiarti Ingtiarti Inke Oktafiani Innestasia Hastawan Irawati, Erlina Hanita Isnaeniatun Umifaiqoh Isni Ramadhantri Ivan Arifudin Joharman Joharman Joharman Joharman Joharman Joharman Kamiyati, Sri Khasanah, Marfu’atul Khisan, Khoirotin Kholifah Nurul Hidayah Khusnul Khotimah Kurnia Dwi Saputra Kurnia Wardani Putri Kurniasih, Tri Lailatul Arja Laili Anjani Lala Ayu Fauzia Lestari Rohmatilah Lilik Bangun Yunianto Lin Wahyuni Lina Dwi Purwati Lutfi Munawaroh M. Aditya Wildan Arrosyid M. Chamdani M. Chamdani M. Sukarno Made Yudhi Setiani Marchelina Dwi Saputri Marchelina Dwi Saputri Marfuatul Khasanah MARIA BINTANG Maria Ulfah Mariska, Than Alien Marliana Setyaningsih Masfa'if Riandi Matsuri, Matsuri May Linda Putri Azzahra Mentari, Agustina Puspa Miftah Parasasmi Miftakul Khoiriyah Misbahul Munir Moh Salimi Mudiyatni, Tri Mugiyo, Surya Agung Wibowo Muh Chamdani Muhamad Chamdani Muhamad Chamdani Muhamad Chamdani Muhammad Agus Tri Wibowo Muhammad Chamdani Muhammad Chamdani Muhammad Nurrahman Murwani Dewi Wijayanti Murwani Dewi Wijayanti Murwani Dewi Wijayanti Murwani Dewi Wijayanti Murwani Dewi Wijayanti, Murwani Dewi Murwati, Endang Musarofah, Bariani Muslihah, Sri Nadia Aisah Fitri Nafida Yusti Amalia Nafida Yusti Amalia Nanda Eka Saputri Natasa, Anggit Putri Nathania Janani Haryanto Nava Widya Rimadani Nevi Susilowati Ngatman, Ngatman Nia Kurnia Rizki Nikmah, Fatiyatun Ning Dainty Restiani Ning Dainty Restiani Nita Eka Rahmawati Ni’mah, Lailatun Novita Riana Sari Nugroho Agung Pambudi Nugroho, Nasywa Anindya Puspita Nugroho, Robbi Rizqi Nur Hastina Nur Rofiqoh Nurhasanah Nurhasanah Nurul Ariffudin Nurul Hidayah Nurulfat Riani Nurvitasari, Septiana Oktaviyanti, Melli Okty Widyarti Ongke Ageng Pamorti Pambudi, Tegar Pangesti, Verliana Puji Peni Setyorini Pramesti Arumingtyas Pramesti Arumingtyas Pratiwi, Dian Wahyu Priyanti, Mega Meilina Puan Rafida Mahira Purnama, Marita Cahya Puspitaningtyas, Endah Putri, Kurnia Wardani Putri, Tania Diar Kristian Rahayuningsih, Apriliana Sri Rahmadani, Diteana Rahmadhani, Frizky Rahmanto, Septian Eko Rahmatin, Dwi Ana Indra Rahmawati, Arifa Rakhmawati, Yogi Ratih Laksmiwati Nugroho Ratih Sekar Handayani Ratna Hidayah Rawanoko, Endrise Septine Restiani, Ning Dainty Restu Anisa Wardanik Ridha Assyifa Nisatulloh Rifanti, Alifah Rifda Aulia Rahmawati Rimba Nadi Putantri Ristanti Ristanti Rita Retnosari Riyadi Riyadi Riyadi, Bagas Roemintoyo Roemintoyo Rofiqotul Ngafiyah Rofitah, Desi Rokhmaniyah Rokhmaniyah, Rokhmaniyah Rosa, Nabila De La Rosana, Atika Santi Rosyada, Sittah Amrina Rosyda, Annisa Luthfiyatur Roudhoh, Emmi Lutfiatur Rudi Ardianto Rukayah Rukayah Sa'adah, Nur Sajidan Sajidan Sajidan Sajidan Salsa Istya Cahya Puri Santi, Rika Prima Sentot Budi Rahardjo Septi Triyani Septi Triyani Septiana, Dewi Maya Ayu Setiyo, Setiyo Setyaningsih, Ririn Setyorini, Peni Shela Nonda Putri Shiva Ayusa Kusumaning Rahayu Sirlanie, Angela Siti Aminah Siti Fatimah Siti Fatimah Siti Fatimah Siti Fatimah Siti Fatimah Siti Zakiyah Sittah Amrina Rosyada Slamet Subiyantoro Solly Aryza Sri Adhi Endaryati Sri Adhi Endaryati Sri Marmoah Sri Tatminingsih Sri Untari Sri Wahyuningsih St. Y. Slamet Steffina Indri Hapsari Suci Permatasari Sudaryani, Nining Suhadha, Diaz Harry Suharno Suhartono Suhartono Suhartono Suhartono Suhartono, Suhartono Sukarman Sukarman Sulastri, Rakhap Supianto Supianto, Supianto Susilaily Rahmawati Sutri Ekawati Syafly, Muhammad Hafid Syifa Khoerunnisa Syifa Lailatul Mutmainnah Syifa' Lana Tegar Pambudi Teguh Rahayu Teguh Rahayu Teny Okty Handayani Tiara Salsabilla Maheswari Wiranto Titis Anggitan Tiyara Mahardini Tri Irmawati Tri Murwaningsih Tri Saptuti Susiani Tri Yuniantari Redyoningrum Ulfah Fauziah Upik Elok Endang Rasmani Usvah Istkomah Utomo, Cahyo Warso Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Widayanti, Ria Widiasih Widiasih, Widiasih Widodo Widodo Widya Ayuningtyas Ayuningtyas Winarno Winarno Narmoatmojo Winarno Winarno Windhu Roro Kinanthi Wiwit Widiana Wulandari Wulandari Yoni Rohman Yuliasari, Brigita Yulisetiani, Septi Yunianto, Lilik Bangun Yuniati, Astuti Zanani Siti Masruroh Zauhjatun Solikhah Zuhdan Kun Prasetyo Zulfa A'yunul Husna