Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
12.588
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar Sekolah Dasar Profesi Pendidikan Dasar JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI AWLADY Jurnal Pendidikan Anak Tumbuh Kembang PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Taman Cendekia : Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Indonesian Journal of Educational Counseling VISI : Jurnal Ilmiah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Non Formal Cakrawala Dini : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Basicedu Aulad : Journal on Early Childhood Journal on Education Edumaspul: Jurnal Pendidikan JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN JOMSIGN: Journal of Multicultural Studies in Guidance and Counseling Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) PrimaryEdu - Journal of Primary Education GOLDEN AGE: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Child Education Journal Jurnal Sporta Saintika JAPRA (Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal) JPM (Jurnal Pendidikan Modern) Jurnal Warna : Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini utile: Jurnal Kependidikan JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN SOSIAL HUMANIORA KIDDO: Jurnal pendidikan Islam Anak Usia Dini MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Didaktika: Jurnal Kependidikan Gunahumas These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan IJORER : International Journal of Recent Educational Research Indonesian Journal of Teaching in Science Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Riset sosial humaniora, dan Pendidikan (Soshumdik) Jurnal Basicedu ABNA : Journal of Islamic Early Childhood Education Jurnal Penjaminan Mutu International Education Trend Issues Journal of Education For Sustainable Innovation Jurnal Elementaria Edukasia TARBIYAH: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Asian Journal of Science Education
Mubiar Agustin
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 110 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 110 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Islamic Education Curriculum Innovation in the Digital Era: Challenges and Opportunities Mukarom, Zaenal; Darmawan, Deni; Agustin, Mubiar; Dwijantie, Jeane Siti; Samadi, Mochamad Ramdan
International Education Trend Issues Vol. 2 No. 2 (2024): International Education Trend Issue
Publisher : PT. BATARI EDU CALYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56442/ieti.v2i2.874

Abstract

This research aims to explore and identify innovations in the Islamic education curriculum in the digital era, focusing on the challenges and opportunities faced in its implementation. The development of digital technology has brought significant changes to the world of education, including Islamic education. This study uses a qualitative approach with a literature study method. The results of the study show that innovations in the Islamic education curriculum in the digital era must include the integration of technology that is in line with Islamic values, the development of digital competencies for educators, and the update of the curriculum that is flexible and adaptive to technological changes. The study also found that despite significant challenges, such as resistance to change and limited resources, the opportunities to improve the quality of Islamic education through technology are enormous. With the right approach, digital technology can be used to enrich learning, expand access to education, and build a generation of digitally competent Muslims who are firm in Islamic values.
Islamic Education Approach in Addressing Cyberbullying Among Adolescents Mukarom, Zaenal; Agustin, Mubiar; Heryana, Rohman; Nurishlah, Laesti; Heriyanto, Imron; Samadi, Mochammad Ramdan
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 7 No 2 (2023): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v7i2.8400

Abstract

Cyberbullying is one of the big challenges faced by teenagers in today's digital era. This issue can have a negative impact on the mental, emotional, and social health of adolescents. This study aims to explore the approach of Islamic education in dealing with the issue of cyberbullying among adolescents. Through a qualitative method with a literature study approach, this study finds that the values and principles in Islamic education, such as manners, noble morals, and social responsibility, can be a strong foundation to prevent and overcome cyberbullying behavior. Islamic education emphasizes the importance of maintaining the honor of oneself and others and encouraging the wise use of technology. The results of this study are expected to contribute to the development of more effective educational strategies in tackling cyberbullying among adolescents, by utilizing Islamic values as the basis for the approach.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi terhadap Kinerja Mengajar Guru Sekolah Dasar Ratnasari, Dine Trio; Saud, Udin Syaefudin; Agustin, Mubiar; Permana, Johar
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 6 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.4076

Abstract

Untuk meningkatkan standar sistem pendidikan secara keseluruhan, seorang kepala sekolah harus mampu meningkatkan kinerja anggota stafnya. Ada beberapa hal yang dapat berdampak pada kinerja seseorang, dan administrator sekolah harus mampu memberikan pengaruh yang memotivasi guru untuk melaksanakan tanggung jawab mereka secara efisien dalam rangka meningkatkan kinerja guru secara keseluruhan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dasar terhadap kinerja mengajar guru sekolah dasar serta dampaknya terhadap kualitas sekolah secara keseluruhan di kabupaten Lebak-Banten. Sebuah metodologi kuantitatif digunakan selama penyelidikan ini. Sampel penelitian ini adalah guru SD Negeri di Kabupaten Lebak. Besar sampel ditentukan dengan bantuan rumus Slovin, dan ditentukan 100 guru yang akan diperoleh dari total 775 guru SD negeri di Kabupaten Lebak. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner untuk mengevaluasi kepemimpinan kepala sekolah dan efektivitas guru. Analisis regresi dilakukan dengan bantuan SPSS, dilakukan terhadap data yang digunakan. Telah ditentukan melalui proses pengujian hipotesis penelitian 1 bahwa H0 benar dan H1 salah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah tidak berdampak langsung terhadap efektivitas mengajar guru. Menurut hasil penelitian pengujian hipotesis 2, H0 harus diabaikan dan H1 harus diterima. Akibatnya, dapat dikatakan bahwa kinerja guru di kelas secara langsung dipengaruhi oleh motivasi.
Pengaruh Motıvası Kerja Dan Kedısıplınan Terhadap Kınerja Guru Sekolah Dasar Negerı dı Kabupaten Lebak Trio, Dine; Udin Syaefudin Sa'ud; Mubiar Agustin; Johar Permana
Jurnal Elementaria Edukasia Vol. 6 No. 2 (2023): Juni
Publisher : Elementary Teacher Education Program, Majalengka University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v6i2.5231

Abstract

The performance of a teacher includes his ability to carry out teaching tasks in schools and responsibilities towards students who are under his influence. There are several factors that influence teacher performance including those determined by work motivation and discipline factors. The purpose of this study was to describe the influence of work motivation and discipline on the performance of Lebak District Elementary School teachers. The method used in this research is descriptive verification. The data in this study were obtained through questionnaires which were distributed to 100 teachers and then analyzed using multiple regression analysis. The results showed that partially work motivation contributed 67.1% to teacher performance and discipline contributed 59.8% to teacher performance variables. While simultaneously, work motivation and discipline contribute 74.2% to teacher performance. So it can be concluded that, 1) work motivation encourages improving the performance of Lebak Regency SDN teachers; 2) Discipline encourages improving the work performance of Lebak Regency SDN teachers; 3) Work motivation and discipline simultaneously affect the performance of Lebak Regency SDN teachers.
Kompetensi Pedagogik Guru Kelas: Perencanaan, Penerapan dan Evaluasi dalam Pembelajaran Cahyana, Cahyana; Agustin, Mubiar
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i1.5962

Abstract

Kompetensi pedagogik merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru. Kompetensi pedagogik guru berkaitan dengan kemampuan guru dalam mengajar, khususnya dalam perencanaan, pelaksananaan dan evaluasi pembelajaran. Namun, fakta di lapangan masih terdapat guru yang belum memiliki kompetensi pedagogik sehingga pembelajaran tidak optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kompetensi pedagogik guru dalam melakukan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Partisipan dalam penelitian ini adalah guru sekolah dasar dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi dan wawancara kepada guru. Data yang sudah terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian merujuk pada 3 aspek dalam kompetensi pedagogik yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran yang dipersentasekan kemudian dikategorikan. Aspek perencanaan memiliki persentase 83,3% sehingga masuk dalam kategori sangat tinggi. Aspek pelaksanaan memiliki persentase 66,7% dan masuk ke dalam kategori tinggi. Sedangkan aspek evaluasi memiliki persentase 75% dan masuk ke dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, hasil persentase keseluruhan kompetensi pedagogik guru adalah 75% sehingga termasuk ke dalam kategori tinggi. Jadi, dapat disimpulkan bahwa kompetensi pedagogik guru sudah baik. Implikasi penelitian ini adalah dapat memberikan gambaran terkait kompetensi pedagogik yang harus dimiliki oleh seorang guru agar dapat mencapai keberhasilan dalam pembelajaran
Peran Mindfulness Teaching dalam Mengurangi Stres dan Meningkatkan Kualitas Pengajaran Guru PAUD Kusmiran, Yanti; Agustin, Mubiar; Dahlan, Tina Hayati
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 7 No. 3 (2024): September-December 2024
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v7i3.777

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi peran mindfulness teaching dalam mengurangi stres dan meningkatkan kualitas pengajaran bagi guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Topik ini relevan karena guru PAUD sering menghadapi tekanan administratif dan emosional yang berdampak negatif pada kesejahteraan serta efektivitas pengajaran. Studi ini meninjau literatur yang ada mengenai dampak mindfulness teaching terhadap kesejahteraan guru. Data dikumpulkan dengan menganalisis berbagai studi yang melibatkan guru PAUD sebagai subjek. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa mindfulness teaching efektif dalam mengurangi stres, meningkatkan kesejahteraan emosional, dan memperbaiki kualitas pengajaran. Namun, penelitian ini memiliki keterbatasan terkait jangka waktu dan variasi alat ukur. Temuan ini menekankan pentingnya mengintegrasikan mindfulness dalam program pengembangan profesional guru. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengeksplorasi dampaknya terhadap kesejahteraan siswa dan iklim kelas.
Efektivitas Penggunaan Kartu Huruf Hijaiyah dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyyah Anak Usia Dini Maksuroh, Maksuroh; Agustin, Mubiar
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 8 No. 1 (2025): January-April 2025
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v8i1.873

Abstract

Penelitian penggunaan kartu huruf hijaiyyah sebenarnya suda banyak diduganakan disetiap daerah. Dan rata-rata menunjukkan  hasil dapat meningkatkan kemampuan mengenal huruf hijaiyyah. Namun langkah-langkah penggunakan kartu huruf berbeda-beda bahkan bentuk kartunya pun juga bervariasi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dampak penggunaan kartu huruf hijaiyah, faktor-faktor yang mendukung efektivitasnya, serta kendala yang mungkin dihadapi dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan metode statistik literatur review dengan bantuan applikasi POP untuk pencarian jurnal, dan menggunakan diagram prisma untuk mengestraksi jurnal yang sesuai. Berdasarkan hasil analisis, kartu huruf hijaiyah terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiyah, Keberhasilan pembelajaran juga dipengaruhi oleh pendampingan dari pendidik atau orang tua dan konsistensi penggunaan kartu. Beberapa kendala yang ditemukan mencakup kurangnya variasi dalam desain kartu serta keterbatasan alat bantu interaktif. Hasil SLR ini diharapkan dapat memberikan landasan bagi pengembangan media kartu huruf hijaiyah yang lebih efektif dan menarik bagi anak usia dini.
Addressing educational disparities: the role of policy in expanding early childhood education access in 3T areas Sari, Putri Indah; Rudiyanto, Rudiyanto; Agustin, Mubiar
Tunas Siliwangi Vol 10 No 2 (2024): VOL 10 NO 2, OKTOBER 2024
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/ts.v10i2.4999

Abstract

Poor health can hinder a child''s overall development. Inadequate stimulation at home: Many children do not receive enough cognitive stimulation and emotional support in their early years, which are critical for brain growth and learning. The research method used in this article is a literature study by collecting books, journal articles, research reports, and other sources relevant to the topic of The Role of Policy in Building Equitable Access to Early Childhood Education. There are many ways that the budget for ECE operations can be used to improve early childhood education, such as: 1) Improved Facilities and Infrastructure: With sufficient budget, ECE institutions can repair and upgrade their physical facilities that support learning, such as libraries, playgrounds, and classrooms. 2) Improving the Quality of Educators: To improve the quality of teaching and learning in ECE, an adequate budget can be used for training and development of ECE teachers to meet teacher competency standards. This will have a positive impact on the quality of teaching and learning in ECE. 3) Curriculum Development and Learning 4) Procurement of Teaching Materials and Learning Media: You can use the budget to purchase high-quality teaching materials and learning media It is important that action is taken by the government to address disparities in access to education in disadvantaged, frontier and outermost (3T) areas
Implementasi Standar PAUD Nomor 137 Tahun 2014 (Standar Isi, Pengelolaan, Sarana Prasarana) dalam Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Al-Qur’an (PAUDQU) di Kecamatan Parongpong Bandung Barat : Implementation of PAUD Standards Number 137 of 2014 (Content Standards, Management, Infrastructure) in the Implementation of Early Childhood Al-Qur'an Education (PAUDQU) in Parongpong District, West Bandung Adawiyah, Elis; Masnipal; Mubiar Agustin
TARBIYAH: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2024): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Litera Academica Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The presence of PAUDQu in Indonesia is increasingly widespread. All PAUD organizers, including PAUDQu, must be guided by National Education Ministerial Decree No. 137/2014. This research aims to determine the implementation of content, management and infrastructure standards based on Permendikbud No. 137/2014 in the implementation of PAUDQ. The method used is qualitative descriptive. The data source was obtained from respondents from PAUDQu institutions in Parongpong sub-district, West Bandung Regency. Data collection techniques using observation, interviews and documentation. The collected data was then analyzed using data triangulation techniques. This research concludes that the implementation of PAUDQu in implementing content standards and infrastructure standards is in accordance with PAUD Standards Permendikbud number 137 of 2014. However, in implementing management standards it is not yet in accordance with the Management Standards contained in Permendikbud number 137 of 2014 as it has not been fully implemented in the plan work and supervision.
The Impact of the Pembina Learning Model on Elementary School Students' Understanding of Cultural Diversity Puspitasari, Wina Dwi; Agustin, Mubiar; Syaodih, Ernawulan; Rodiyana, Roni
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 11, No 1 (2024): June 2024
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v11i1.16737

Abstract

AbstractMulticultural education is an important approach to making the spirit of Bhinneka Tunggal Ika the main foundation in elementary schools. By integrating the values of Bhinneka Tunggal Ika in learning, teachers can create a learning environment that respects differences, and forms citizens who are tolerant and respect diversity. The study aims to determine the impact of the Pembina learning model on elementary school students' understanding of cultural diversity. The research design uses a quasi-experimental design with a non-equivalent control group design. The experimental group used a value inquiry-based multicultural education learning model  (Pembina), and the control group received ordinary learning. The research population was fourth-grade students in four elementary schools, while the control group was in three elementary schools. The results of the research show that the Pembina learning model provides an increase of 68.7% in providing an understanding of cultural diversity, and social and emotional skills of students. The findings show that this learning model contributes to forming characters who are more tolerant and respectful of cultural differences, as well as creating a deeper learning environment.Keywords:  Pembina learning model, understanding of cultural diversity, multicultural education.AbstrakPendidikan multikultural merupakan pendekatan penting untuk menjadikan semangat Bhinneka Tunggal Ika sebagai landasan utama di sekolah dasar. Dengan mengintegrasikan nilai-nilai Bhinneka Tunggal Ika dalam pembelajaran, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang menghargai perbedaan, membentuk warga negara yang toleran dan menghargai keberagaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak model pembelajaran  Pembina terhadap pemahaman siswa sekolah dasar tentang keberagaman budaya. Desain penelitian menggunakan desain quasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Kelompok eksperimen menggunakan model pembelajaran pendidikan multikultural berbasis inkuiri nilai (Pembina), dan kelompok kontrol menerima pembelajaran biasa. Populasi penelitian adalah siswa kelas IV di empat sekolah dasar, sedangkan kelompok kontrol di tiga sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran  Pembina memberikan peningkatan sebesar 68,7% dalam memberikan pemahaman tentang keberagaman budaya, keterampilan sosial dan emosional siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran ini berkontribusi dalam membentuk karakter yang lebih toleran dan menghargai perbedaan budaya, serta menciptakan lingkungan belajar yang lebih mendalam.Kata kunci: model pembelajaran  Pembina, pemahaman keberagaman budaya, pendidikan multikultural.
Co-Authors Abas, Sirojudin Abdul Hakam Abdul Wahab Abivian, Muhibbu Abivian, Muhibu Adawiyah, Elis Adi Rahmat Agus Setiawan Ahmad Rifqy Ash-Shiddiqy Ai Nursetiawati Al-Aisyi, Azkia Fajri Alditia, Lalu Muhammad Amin Budiamin Andalusia Neneng Permatasari Anderias Henukh Anggraeni, Via Anjani, Cusni Annisa, R. Maryam Nur Ardiyanto, Eko Asep Deni Gustiana Asih Kurniasih As’ad, Mahrus Atep Sujana Ayundha Nabilah Bachrudin Musthafa Bayu Hidayat Adrian Bunyamin Maftuh Cahyana, Cahyana Cepi Riyana Cucu Jajat Sudrajat Cusni Anjani Daboti, Angraini Dadang Sundawa Dadang Sunendar Dasim Budimansyah Dede Karsa Deni Darmawan Dewi Mulyani Dhani Istiqomah Dharma Gyta Sari Harahap Dinar Nur Inten Dine Trio Dwijantie, Jeane Siti Eka Sakti Yudha Elisabeth Widi Manik Eliyawati, Cucu Enok Maryani Erhamwilda Erhamwilda Ernawulan Syaodih Euis Kurniati Euis Pupu F Febriyanti Fiandini, Meli Finita Dewi Fitri Asylah, Lutfi Gifari Jakawali Gustiana, Asep Deni Hadianti, Yeni Hafiziani Eka Putri, Hafiziani Eka Hanum, Citra Bahadur Hayani Wulandari Hayani Wulandari, Hayani Hendra Rizal Heni Nafiqoh Heny Djoehaeni Herawan, Rizal Saepulloh Heriyanto, Imron Heryana, Rohman Hidayat, Bayu Ida Rahmawati Idat Muqodas Imron Heriyanto Indri Rosidah Insan Sheny Priyandita Ipah Saripah Isah Cahyani Izza, Miftakhul Johar Permana Johar Permana Juju Masunah Juwita, Resti Karsa, Dede Komala Kusmara, Eka Fitrianurddini Kusmiran, Yanti Larina Yuliana, Elma LELI KURNIAWATI Lepir, Yenika Rambu Lily Muliana Mustafa Lita Lita Lutfi Fitri Asylah magribi, Bagja Dani Mahabatillah, Kamila Maksuroh, Maksuroh Maria Hidayanti Mariyata, Rita Maryam Nibrosurrahman masnipal Maulani, Aulia Syakinah Maulani, Susan Mauluddia, Yulia Mia Komariah Mianawati, Rena Mrs Yanti Hamdiyati Muhammad Andri Setiadi Muhammad Syukri Muhibbu Abivian Muhibu Abivian Muslim Muslim Nabilah, Ayundha NAFIQOH, HENI Nanang Winarno Neni Komalasari Nur Faizah Romadona Nurafifah, Lutfia Nurdiansyah, Deni Nuri Annisa Nurishlah, Laesti Nuwangi, Pohaci Puspa Paula, Zihan Fauziah Noor Pratama, Raka Nurmawan Pratama, Sapikzal Pratama, Yoga Adi Puspita, Ryan Dwi Puspitasari, Rianita Puspitasari, Wina Dwi Rahman Rahman Ramadhanti, Dinda Fajar Ramdhayani, Azmi Noor RATNASARI, DINE TRIO Reni Haerani Riandi Riandi Rina Saldiana RISTY JUSTICIA, RISTY Rita Mariyana Rita Milyartini Rivaldo Juliansyah Rizki Fuji Handika Rizki Rizali Rizkiya, Lina Marlina Nur Robayanti, Dinda Rodiyana, Roni Rohman Heryana Rudiyanto Rudiyanto, Rudiyanto Rudolfus Ruma Bay Ryan Dwi Puspita Ryan Dwi Puspita Sabila Idzni Suryana Salamah, Ulfah Salman Alparis Sormin Samadi, Mochamad Ramdan Samadi, Mochammad Ramdan Sapikzal Pratama Sari, Putri Indah Sephiana, Rahma Shifa Setiyadi, Ruli Shinta Mutiara Sihombing, Rizky Agassy Siti Aminah Siti Hanifah Siti Hodijah Siti Nurjanah Siti Zulaeha, Vita Sri Hartati Sri Maryanti Sritiawati, Tia Sriwianti Suci Utami Putri, Suci Utami Sudrajat, Cucu Jajat Sugiri, Syifa Salsabila Sugiyana, Lista Sunanti, Shinta Suryana, Sabila Idzni Suryani, Ratih Syaefudin Sa’ud, Udin Syifa Fauziah Tatang Herman, Tatang Tatat Hartati Tati Narawati Taufik Rahman Taufiq Rahman Temmy Renaldi Setia Bakti Teti Sobari, Teti Tina Hayati Dahlan, Tina Hayati Trio, Dine Turmudi Udin Syaefudin Sa'ud Udin Syaefudin Sa'ud Udin Syaefudin Saud Udin Syaefudin Saud, Udin Syaefudin Ulfadilah, Nida Uman Suherman Vismania S. Damaianti, Vismania S. Wahyu Sopandi Widia Nur Jannah, Widia Nur Yeni Rachmawati Yoga Adi Pratama Yoga Adi Pratama Yuningsih, Thia Isri Zaenal Mukarom