p-Index From 2021 - 2026
26.776
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Publikasi Pendidikan Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pekalongan Jurnal Infinity Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia) Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Wahana Didaktika Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JURNAL MITRA SWARA GANESHA Mimbar Sekolah Dasar WARTA Jurnal Varidika Profesi Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Humaniora Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam Jurnal Terapan Abdimas Profetika Manajemen Pendidikan Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan International Journal of Science and Applied Science: Conference Series Al Ishlah Jurnal Pendidikan International Journal of Artificial Intelligence Research Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Resona : Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Eklektik : Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Jurnal SOLMA BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika dan Terapan Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Journal of Education and Instruction (JOEAI) JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan) Edulingua: Jurnal Linguistiks Terapan dan Pendidikan Bahasa Inggris JKPD : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Journal of Educational Research and Evaluation Journal on Education JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Jurnal Ecoment Global: Kajian Bisnis dan Manajemen Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Imajeri: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Thinking Skills and Creativity Journal Instructional Development Journal Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Ilmiah Edunomika (JIE) Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar utile: Jurnal Kependidikan Buletin KKN Pendidikan AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Scientia Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Jurnal Kajian Ilmiah Didaktika: Jurnal Kependidikan Teaching and Learning Journal of Mandalika (Teacher) International Journal of Educational Research and Social Sciences (IJERSC) EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika PROFICIO: Jurnal Pengabdian Masyarakat JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Inovasi Kurikulum Bulletin of Science Education Journal of Education Research AJARCDE (Asian Journal of Applied Research for Community Development and Empowerment) Journal of Educational Sciences Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) Jurnal Basicedu Urecol Journal. Part A: Education and Training Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Eduvest - Journal of Universal Studies Warta LPM JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pembelajaran Konseling International Conference on Education for All Jurnal Pendidikan Islam Conference Proceedings International Conference on Education Innovation and Social Science Jurnal Elementaria Edukasia Profesi Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Jurnal Infinity Proceeding International Conference on Mathematics and Learning Research Tesseract: International Journal of Geometry and Applied Mathematics Jurnal VARIDIKA EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Eskul: Jurnal Pengajaran dan Pengembangan Sekolah Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE) Profetika: Jurnal Studi Islam El Midad: Jurnal Jurusan PGMI INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIETY REVIEWS (INJOSER) ALKHIDMAH: Jurnal Pengabdian dan Kemitraan Masyarakat
Claim Missing Document
Check
Articles

Islamic Instructional Leadership and Its Influence on Teaching Quality at Pondok Pesantren Wali Songo Sragen Purwati, Dwi; Putri, Rizki Alifia; Sutama, S
Proceedings International Conference on Education Innovation and Social Science 2025: Proceedings International Conference on Education Innovation and Social Science
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to examine the implementation of Islamic instructional leadership and its influence on the quality of teaching at Pondok Pesantren Wali Songo Sragen, a pesantren that integrates traditional Islamic values with a formal education system. In response to the demands for educational improvement and innovation, there is a need for a leadership model that is not only instructionally effective but also aligned with religious values. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation. The findings reveal that leadership at this pesantren emphasizes role modeling (uswah), trust-based mentoring, and moralspiritual guidance in efforts to improve teacher performance. Teachers demonstrated significant improvements in lesson planning, implementation, and evaluation, driven by leadership grounded in Islamic values such as amanah (trustworthiness), ikhlas (sincerity), and syura (consultation). This research contributes theoretically by offering a contextual adaptation of the instructional leadership model in Islamic education. Practically, the findings provide a framework for pesantrens and Islamic schools seeking to enhance learning quality through valuebased leadership. The study also underscores the importance of institutional support to sustain Islamic leadership beyond reliance on individual charisma.
The Role of Character Education in Shaping The Personality of Generation Z Students Andayanie, Lukie Masayu; Hartanto, Sigit; Sutama, S
Proceedings International Conference on Education Innovation and Social Science 2025: Proceedings International Conference on Education Innovation and Social Science
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The digital era has given rise to Generation Z, a cohort characterized by high technological dependency, rapid information access, and a tendency toward individualism. These traits pose significant challenges in the development of student personality. This study aims to analyze the role of character education in shaping the personality of Generation Z students, to identify supporting and inhibiting factors in its implementation, and to evaluate the effectiveness of character education strategies applied in schools. A descriptive qualitative approach was employed, using interviews, observations, and documentation as data collection techniques. The findings indicate that character education plays a vital role in fostering students' values of integrity, empathy, and social responsibility. Key supporting factors include teacher role modeling, a school culture of character, and parental involvement, while the main obstacles are the negative influence of social media, lack of environmental supervision, and limited digital infrastructure. Effective strategies identified include the habituation of character values in daily school life, reinforcement through extracurricular activities, and integration of the Pancasila Student Profile program. These findings affirm that contextual and sustainable character education can positively and adaptively shape the personality of Generation Z students in the face of rapid societal change.
INPUT-PROCESS-OUTPUT-OUTCOME QUALITY IN MANAGING EDUCATION IN ELEMENTARY SCHOOLS Sri Suwartini; Sutama
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 12 No. 2 (2023): April
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpfkip.v12i2.9620

Abstract

This paper documents an analysis result of various research articles that discuss aspects of educational quality, either the quality of input, process, output, and outcome. The articles that are analyzed are 20 articles from 2014-2022, which were accredited nationally and non-SINTA. It aims to determine the influence and role of the quality aspects of education that take place in an educational institution on the quality management of education in elementary schools. The type of research is a literature review using a systematic scheme that provides an overview of article publications with the number of data searches at 30 articles. After conducting the review process, 20 articles match the criteria. The research results reveal that there were 9 articles accredited SINTA 3, 2 articles SINTA 2, 3 articles SINTA 4, 2 SINTA articles 5, and 4 non-SINTA articles. Of the 20 articles analyzed, 14 articles discussed input aspects, 4 articles discussed process aspects, 1 article discussed input-process aspects, and 1 article discussed input, process, and output aspects. The analysis results indicate that the input aspects of school principals and teachers have a positive influence and a significant role in managing the quality of education in elementary schools. Nevertheless, there is still a lack of the influence and role of the process, output, and outcome aspects in managing the quality ofelementary school education.
ANALISIS MASALAH PEMBELAJARAN PADA OPERASI HITUNG BILANGANBULAT DI MASA PANDEMI COVID-19 Fitri Handayani; Sutama; Yulia Maftuhah Hidayati
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 11 No. 2 (2022): April
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpfkip.v11i2.8848

Abstract

 This article describes a study about the learning problems of integer counting operations during the COVID-19 pandemic era. The study was qualitative descriptive research with case study methods. The study involved the students of class VI di SDN 1 Jambukidul Ceper Klaten. Techniques of data collection were carried out by applying the observation, interviews, and documentation. The validity of data used was a triangulation of sources, methods, and theories. Data were also analyzed through Milles & Huberman analysis techniques. The results showed that the learning problems of integer counting operationsduring the COVID-19 pandemic were (1) the abstract material characteristics that made students difficult to digest the meaning of problems into mathematical language; (2) limited space for teachers to control student learning attitudes, and (3) students’ low motivation andlearning outcomes about integer counting operations. In this relation, the researcher recommended that further studies are needed to be studied related to the selection of innovative learning models and media that are considered effective for the integer counting operating material, especially in the COVID-19 pandemic era.
Elementary Students' Independence in Solving Mathematics Learning Problems in Post COVID-19 Pandemic Sundari Sundari; Djalal Fuadi; Yulia Maftuhah Hidayati; Laili Etika Rahmawati; Endang Fauziati; Sutama Sutama
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 4 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v14i4.2188

Abstract

Independent learning is one of the important aspects of solving Mathematics learning problems. The novelty of this research is the independence of students in solving mathematics learning problems in elementary schools during post-pandemic era. The purpose of this study is to describe the elementary students' independence in solving Mathematics learning problems in the post-COVID-19 pandemic. This research approach is qualitative with a case study design. The research was conducted in sixth-grade students of SDN 01 Papahan Karanganyar. Data collection used interviews, observation, and documentation techniques. The researcher tested validity data with technical and source triangulation. The data analysis used interactive analysis techniques, namely data collection, reduction, presentation, and conclusions. The results showed that most of the students were able to solve mathematical problems in the post-COVID-19 pandemic independently, marked by: 74.07% of students can understand their problems, 92.59% of students could plan their problem solving, 77.78% of students could solve their problems correctly and systematically, and 77.78% of students could re-check the results of solving their problems. The research implies that students who can solve mathematical problems independently will use the knowledge, skills, and experience gained to achieve optimal learning outcomes and use their mindset to solve problems in everyday life without relying on the help of others.
Manajemen Supervisi Akademik pada Bidang Produktif dan Normatif untuk Meningkatkan Manajemen SDM Susi Rahayu; Anam Sutopo; Ahmad Muhibbin; Sutama; Sri Katoningsih
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2025 - Januari 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i1.6868

Abstract

Manajemen supervisi akademik merupakan instrumen strategis untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM) guru, namun efektivitasnya seringkali diperiksa di lembaga-lembaga pendidikan yang kompleks seperti Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang memiliki bidang ajar produktif dan normatif dengan karakteristik berbeda-beda. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan efektivitas supervisi manajemen akademik pada guru bidang produktif dan normatif dalam upaya meningkatkan manajemen SDM di SMK Muhammadiyah 1 Baturetno. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi dengan informan yang terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, serta guru dari kedua bidang. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Praktik supervisi secara substansial berbeda; pengawasan pada guru produktif fokus pada aspek teknis dan relevansi industri, sedangkan pada guru normatif lebih menekankan pada inovasi pedagogis dan pengelolaan kelas. (2) Terdapat perbedaan persepsi efektivitas yang signifikan; guru merasa pengawasan produktif kurang membantu dalam pembaruan pengetahuan teknis, sementara guru normatif merasa sangat terbantu dalam strategi pengembangan mengajar. (3) Model pengawasan “satu untuk semua” terbukti tidak efektif karena gagal menjawab kebutuhan pengembangan profesional yang spesifik pada masing-masing bidang. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas pengawasan sebagai alat manajemen SDM di SMK menuntut adanya pendekatan yang terdiferensiasi, baik dalam instrumen, fokus pengawasan, maupun program tindak lanjutnya.
Persepsi Guru Terhadap Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran: Studi Situs Sekolah Menengah Pertama Anasari, Tri; Soekarno, Gustina Anugerahwati; Harsono, Harsono; Sutama, Sutama
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 4 (2026): November - January
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i4.4978

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan menuntut guru untuk beradaptasi dengan metode pembelajaran berbasis teknologi guna meningkatkan efektivitas dan kreativitas di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi guru terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi persepsi tersebut. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui desain studi situs, penelitian ini melibatkan 13 guru dari berbagai mata pelajaran di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Sragen. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi kegiatan pembelajaran, dan dokumentasi perangkat pembelajaran digital. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru memiliki persepsi positif terhadap teknologi, yang dinilai mampu meningkatkan interaktivitas, motivasi siswa, dan efisiensi administrasi pembelajaran melalui platform seperti Canva, Quizizz, dan Google Classroom. Temuan ini mengonfirmasi model Technology Acceptance Model (TAM) yang bermanfaat dan memberikan kemudahan dalam penggunaan menjadi kunci penerimaan teknologi. Namun, penelitian juga mengungkap adanya persepsi negatif di kalangan guru senior akibat kendala teknis, keterbatasan kompetensi digital, dan beban persiapan materi. Faktor penentu persepsi guru meliputi faktor internal (usia, motivasi, dan kompetensi) serta faktor eksternal (dukungan kepala sekolah dan ketersediaan infrastruktur). Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan TIK berkelanjutan dan peningkatan fasilitas teknologi untuk menciptakan ekosistem pendidikan digital yang inklusif.
Dampak Media Sosial Tiktok terhadap Prestasi Belajar: Studi Kasus Siswa Madrasah Ibtidaiyah Maghdhuroh, Umi; Hindarto, Hindarto; Jasno, Jasno; Widiantoro, Rulli; Harsono, Harsono; Sutama, Sutama
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 4 (2026): November - January
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i4.5091

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan media sosial TikTok terhadap prestasi belajar siswa Madrasah Ibtidaiyah. TikTok sebagai platform konten pendek yang sangat populer di kalangan anak-anak, menimbulkan kekhawatiran sekaligus potensi dalam dunia pendidikan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam dengan 15 siswa kelas 4-6, orang tua, dan guru, serta analisis dokumen nilai akademik. Hasil penelitian menunjukkan dampak yang kompleks dan dualistis. Dampak Negatif meliputi: (1) penurunan konsentrasi belajar akibat kebiasaan menonton konten cepat dan berganti-ganti (short-form content addiction), (2) pengurangan waktu belajar efektif, (3) munculnya perilaku meniru gaya bahasa dan tren yang kurang sopan dari platform. Dampak Positif teridentifikasi ketika terdapat mediasi aktif dari guru dan orang tua, yaitu: (1) TikTok menjadi sumber inspirasi untuk proyek kreatif dan presentasi, (2) adanya konten edukatif (EduTok) tentang sains, sejarah, dan bahasa yang dapat diakses, (3) meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam berekspresi. Studi ini menyimpulkan bahwa dampak TikTok pada prestasi belajar sangat bergantung pada intensitas penggunaan, jenis konten yang dikonsumsi, dan peran pengawasan serta kolaborasi aktif antara guru dan orang tua. Rekomendasi yang diajukan adalah perlunya program literasi digital spesifik untuk siswa MI, panduan penggunaan TikTok berbasis keluarga, dan integrasi konten edukatif platform tersebut ke dalam pembelajaran dengan pendekatan yang kritis.
Pengalaman Guru dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Fenomenologi Irianti, Indah Susi; Taryanti, Wahyu Haspri Nur; Fatimah, Iim; Harsono, Harsono; Sutama, Sutama
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 4 (2026): November - January
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i4.5139

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendalami pengalaman para guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di bawah kerangka Kurikulum Merdeka dengan pendekatan fenomenologi. Fokus utama dari studi ini adalah untuk memahami bagaimana guru memberikan makna terhadap proses, tantangan, dan strategi yang mereka gunakan dalam memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam. Metode yang digunakan dalam penelitian kualitatif ini melibatkan sepuluh guru di SD Muhammadiyah Plus Semarang, yang dipilih berdasarkan pengalaman mengajar serta pemahaman mereka terhadap kurikulum yang diterapkan. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam yang bersifat semi-terstruktur, observasi langsung di kelas, dan pengumpulan dokumentasi rencana pembelajaran serta catatan refleksi dari para guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman yang dialami oleh para guru sangat bervariasi. Di satu sisi, penerapan pembelajaran berdiferensiasi memberikan dampak positif yang signifikan, seperti peningkatan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa, berkat pendekatan yang lebih sesuai dengan minat dan kebutuhan mereka. Namun, di sisi lain, para guru juga menghadapi berbagai tantangan yang cukup besar, termasuk keterbatasan waktu untuk persiapan, padatnya kurikulum yang harus diajarkan, serta kurangnya sumber daya dan pelatihan yang memadai. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan bahwa keberhasilan dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi sangat bergantung pada kompetensi para guru serta dukungan dari lingkungan sekolah. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan berkelanjutan bagi para guru serta penyediaan fasilitas yang memadai untuk mengatasi berbagai hambatan operasional yang muncul di dalam kelas.
Dekonstruksi Metodologi Penelitian: Studi Komparasi Paradigma Kritis Dan Post-Positivistik Dalam Mengevaluasi Inovasi Kurikulum Digital Sobirin, Mukhammad; Suharno, Suharno; Ridlo, Rosid; Harsono, Harsono; Sutama, Sutama
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 4 (2026): November - January
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i4.5250

Abstract

Perkembangan kurikulum digital sebagai respons atas transformasi teknologi pendidikan menuntut pendekatan evaluasi yang tidak hanya bersifat teknis-instrumental, tetapi juga kritis dan reflektif terhadap relasi kuasa, ideologi, serta dampak sosial yang menyertainya. Artikel ini bertujuan untuk mendekonstruksi metodologi penelitian pendidikan melalui studi komparasi antara paradigma kritis dan post-positivistik dalam mengevaluasi inovasi kurikulum digital. Pendekatan post-positivistik dipahami sebagai paradigma yang menekankan objektivitas relatif, pengujian hipotesis, dan generalisasi temuan berbasis data empiris, sementara paradigma kritis berfokus pada emansipasi, kesadaran reflektif, serta pembongkaran struktur dominasi dalam praktik pendidikan digital. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur sistematis terhadap artikel jurnal bereputasi, dokumen kebijakan pendidikan, dan laporan evaluasi kurikulum digital dalam rentang sepuluh tahun terakhir, yang kemudian dianalisis secara komparatif dan interpretatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan post-positivistik unggul dalam mengukur efektivitas, efisiensi, dan dampak kognitif kurikulum digital, namun cenderung mengabaikan dimensi ketimpangan akses, hegemoni teknologi, dan marginalisasi kelompok tertentu. Sebaliknya, paradigma kritis mampu mengungkap dimensi ideologis dan politis dari inovasi kurikulum digital, tetapi sering dipandang kurang kuat dalam aspek replikasi dan validitas empiris. Artikel ini merekomendasikan model metodologi hibrida yang mengintegrasikan kekuatan kedua paradigma untuk menghasilkan evaluasi kurikulum digital yang lebih komprehensif, adil, dan transformatif. Temuan ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi peneliti, pengembang kurikulum, dan pembuat kebijakan dalam merancang evaluasi inovasi pendidikan berbasis digital yang berorientasi pada mutu sekaligus keadilan sosial.
Co-Authors Aan Yunianto Abd Syakur Abidin, Nurul Abul Hasan Anshori Achmad Fathoni Achmad Fathoni Achmad Fathoni, Achmad Achmad Fatoni Adinata, Yuda candri Adnan, Mazlini Adnan, Mazlini Binti AHMAD FATHONI Ahmad Muhibbin Ahmad Muhibin Ahsanul Huda Susanto Al-Amin Alfauziah Rahmadani Ali - Muckromin Alifia Rosyida Alim, Siti Fatika Ambawani, Cettra Shandilia Latunusa Anam Sutopo Anatri Desstya Andayanie, Lukie Masayu Andi Arfianto Andi Prasetiyo Andriani Chondro Retno Andriyani, Santi Andy Ariyanto Angga Eko Novanto Anggitasari, Binta Anggitasari, Binta Anif, Anif Anif, S. Anindya Desy Pinastika Putri Anton Adi Suryo Kusuma Ardillani, Sofie Putri Arfianto, Andi Ariana, Tirta Arianti, Nila Arif Nofa Sugiyanto Aris Abadi Arum Afdhalishani Jannati Asri Neli Putri Asy'arie, Musa Atik Mayasri Atik Sumiyati Atik Sumiyati, Atik Aulia Ramadhani Mahmud Azmi Rahmatullah Azminudin Latief Baihaqi, Muhammad Affan Bambang Harmanto, Bambang Bambang Sumardjoko Binta Anggitasari Budi Murtiyasa Budiarti, Ani Bulkaini (Bulkaini) Cahyo, Aditya Nur Cahyono, Dedi Dwi Cecep Kusmana Cettra Shandilia Latunusa Ambawani Christina Kartika Sari Condro Nur Alim D. S, Suprojo Danurwendo, Yudha Suryanjaya Darsinah Darus Rohman Darwanti, Asri Deky Yudha Saksono Deky Yudha Saksono, Deky Yudha Desi Dwi Hastuti Desilva Sindra Javanis Dewi Candraningrum DEWI, LISTIANA Diana Purwita Sari, Diana Purwita Dias Aziz Pramudita Didi Supriadi Dinar Noviyanti Djalal Fuadi Dwi Maryani dwi purwati Efi Miftah Faridli Eka Danik Prahastiwi Eko Wahyudiyanto Elfrida Ratnawati Elly Elliyun Emi Fitriyani Emi Fitriyani, Emi Endang Fauziati Erna Widyasari Ernawanto, Yoni Esti Nur Qorimah Fadly, Hawangga Dhiyaul Faiziyah, Nuqhty Fathoni, A. FATHULOH, RIDWAN Fatimah, Iim Fatiya Nuzuli Mufti Fatmi Rohmah Nur Hidayati Fauzati, Endang Fauzi, Alifiko NurAhmad Febriani, Diva Febrianti, Nisa Febriyani Sulistyaningsih Fitri Ayuningsih Fitri Handayani Fitri Handayani Fitri Puji Rahmawati Gamal Abdul Nasir Gilang Ary Sandy Giyarto Gumgum Gumilar Handayaningsih, Andriani Chondro Retno Hariyanto Harsono Harsono Harsono Harsono Harsono Harun Joko Prayitno Haryoto Haryoto Hasthanti, Sri Walji Hastuti, Desi Dwi Hayani, Sari Nur Hermansyah Hernawan Sulistyanto Herry Novis Damayanti Herry Novis Damayanti, Herry Novis Heshinta, Linda Hesti Hesti Hesti Hidayat, Burhan Taufiq Hidayati, Yulia Hidayatun, H Hindarto Hindun Khozanah Husni Mubarok Idawati Idawati Idrus, N. B. M. Ika Candra Sayekti Ikhsan Maulana Ima Aryani Imam Nuraini Immawan Nurdin Immawan Nurdin Indah Laila Wuryanti Indaryanti, Rosita Budi Intania, Enika Vera Ipung Purwati Ira Nur Fajriani Irianti, Indah Susi Irmawanti, Nur Isnaini Budi Utami Izzati, Miftahul Jakia, Nikmatu Jan Wantoro Janah, Nugraheni Nur Janah, Nugraheni Nur Janti, Janti Murdiani Jasno, Jasno Javanis, Desilva Sindra Juniarto, Suci Junita Dwi Wardhani KARTIKA, SOFIA NUR Ketut, Sumadi Khairul Umam Khofifah Titan Palupi Khotimah, Putri Khotimah, Rita P. Khozanah, Hindun Kristiawanto Kristiawanto Kristiawanto, Kristiawanto Kucisti Ike Retnaningtyas Suryo Putro Kusuma, Thitha Meista Mulya Kusumastuti, Nofi Animah Laili Etika Rahmawati Laili Rahmawati, Laili Laksmiwati, Pasttita Ayu Lastini, Fitri Latunusa Ambawani, Cettra Shandilia Listiana Dewi Liya Eka Prasetyo Luqmanul Hakim M. Noor Kholid M. Noor Kholid M. Novitasari Maghdhuroh, Umi Maharani Fadhiyah Haifani Markamah, Markamah Markhamah Maryadi Maryadi Masduki Masir, Rizkya A. Mauly Halwat Hikmat Mayasri, Atik Mazlini Adnan Mazlini Adnan Mazlini Binti Adnan Mazwar Ismiyanto Mazwar, Mazwar Ismiyanto Meggy Novitasari Meti Fatimah Minsih Mohamad Waluyo Mohammad Ahmad Bani Amer Mohammad Rifki Maulana Monica Wahyu Pertiwi Mufti, Fatiya Nuzuli Muhammad Izzul Haq Muhammad Noor Kholid Muhammad Nuhman Mahfud Muhibbin, Muhibbin Muhroji Muhtadi Muhtadi Muhtadi Muhtadi Mulya Kusuma, Thitha Meista Mumtazah, Durrotun Murfiah Dewi Wulandari Musa Asy'arie Musa Asy’arie Mustofiyah, Lilik Mutatohirina, Rahmatika Nur Nadila Ristiani Nanang Inwanto Naomi Fahma Nasution, Annio Indah Lestari Natami, Harindra Dina Natul Ishmah, Lutfi Muzayya Naufal Ishartono Nawanti, Rita Dwi Nina Sofiana Nining Setyaningsih Nofi Animah Kusumastuti Novitasari, M. Noviyanti, Dinar Noviyanti, Dinar Nugraheni Nur Janah Nugraheni, Wahyu Nur Nunuk Nurcahyani Adiyastuti Nuqhty Faiziyah Nuqthy Faiziyah Nur Anisa Susilowati Nur Cholidah Nur Cholidah, Nur Nur Indah Istiqomah Nur Rakhma Ardhiani Nuraini Alkhasanah Nuraini, Imam Nurcahyo, Adi Nurdin, Immawan Nurgiyatna NURUL CHOLIFAH Nurul Hadi Mustofa Nurvitasari, Roidah Aisyah Pasttita Ayu Laksmiwati Patriana, Wendy Dian Pina Indah Sayekti Prasetyo Wahyu Aji Prawoco, Fajar Sandi Prayitno Prayitno Prayitno, H. J. Purbonuswanto, Welius Purnawanto, Ahmad Teguh Purnomo, Shodiq Putri Oviana Putri, Rizki Alifia Putri, Winda Fitria Supriyanto Qonita, Farra Risti Qonitah Faizatul Fitriyah Qonitah Fauziyah Qorimah, Esti Nur R Riyanti Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahmat Syawaludin Rahmawanti, Kani Rahmayanti, Danica Zerlinda Ramadhani, Fitri Yana Nia Ratna Dwi Susilowati Reni Kurniawati Pertiwi Retno, Andriani Chondro Ridha Hasniar Ridlo, Rosid Rikana Sulistyaningrum Rikana Sulistyaningrum Rini Budiwati Rini Setyaningsih Rita Dwi Nawanti Rita Eryani Rita P. Khotimah Riyanti, R Rizki Prasetya Rizky Nuriyana Husaini Rochmah Wijayanti Rohmah, Aldila Nur Rohmah, Ismu Musi'atu rohmah, rohmah Rohmah, Yasinta Ainur Rosidah Aliim Hidayat Ryanto, Aldora Zahra S Suryono S. A., Dini Zulaekha S. Sofia S. Sukartono Saada, Saron Aulia Himmatus Sabar Narimo Saefudin, Ady Saifudin Saifudin Samino Samino Samino Samino Sandy, Gilang Ary Sarah, Umay Sarbun Hadi Sugiarto Sari Nur Hayani Sari, Fhitri Indah Sartini Sartini Sartini Sekar Ayu Aryani Sekar Ayu Aryani Setyaningsih, Hana Ilvi Shodiq Purnomo Shofiyuddin, Muh. Sigit Hartanto, Sigit Sigit Haryanto Sinta Fitriana Siti Aminuriyah Siti Hadiyati Nur Hafida Siti Lestari Wahyuningsih Siti Malikah Siti Marpuah Siti Nurjanah Siti Zuhriah Ariatmi Slamet Hw Slamet Hw Slamet Hw, Slamet Hw Slamet Widodo Sobirin, Mukhammad Soekarno, Gustina Anugerahwati Sofia Sofia Sofia Sofia, Sofia Sofia, S. Sofie Putri Ardillani Sofyan Anif Sri Budiyati Sri Budiyati Sri Hartini Sri Hartini Sri Haryanti Sri Katoningsih Sri Rahayu SRI RAHAYU Sri Rejeki Sri Sutarni Sri Suwartini Sri Suwartini Sri Walji Hasthanti Suansah, S Suharno Suharno Sukamto, Ika Sumiyarsi Sukartono Sukartono Sukowati, Berliani Ardelia Sulistyaningrum, Rikana Sumirtha, Miwada Sunanih Sunaryo, Ilham Sundari Sundari Sundari Sundari, Sri Suparlan Suparlan Supriadi, Didi Suprojo D.S. Suri Margi Rahayu Suri Margi Rahayu, Suri Margi Suryono Suryono Suryono Suryono Susi Rahayu Susilowati, Arum Susilowati, Ratna Dwi Susiyani, Retno Sutopo, Anom Sutopo, Anom Suwardi Suwardi Suyatmini Suyatmini Suyitno Suyitno Syafaatun, Alifiah Syahelani, Jodhi Navella Syamsul Arifin Syamsul Arifin Syarifah Erma Rahmawati Syawaludin, Rahmat T Taufik Taqiyya, Wafa Taryanti, Wahyu Haspri Nur Taufik Taufik Thitha Meista Mulya Kusuma Tika Andriani Tinuk Triyana Titik Asmawati Tjipto Subadi Toyib, Muhamad Tri Anasari Tri Hanung Widiyarso Tri Hanung Widiyarso Tri Susilowati Tri Wulandar Viana Teti Anggraeni Viana Teti Anggraeni, Viana Teti Vitri Astuti Wafrotur Rohmah Wahyu Ratnawati Wahyudi Taufan Santoso Wahyudi Taufan Santoso Wahyudiyanto, Eko Waluyo, Mohammad Waston Wati, Dian Ratna Wendy Dian patriana Wendy Dian Patriana Widiantoro, Rulli Widiartini Widiartini Widiartini Widiartini, Widiartini Widyastuti, Efa Wijayanti, Ratih Kumala Wrasiati, Wrasiati Wulandari, Herlina Tri Wulandari, Nur Asih Yasir Sidiq Yenny Prastiwi Yenny Widyawati Yoni Ernawanto Yulia Maftuhah Hidayati Yuni Putri Indriyani Yuni Wijayanti Yuni Yati Yustina Neny Hastuti Yustri Mindaryani Zainnur Wijayanto Zumrotin Firdaus Zumrotun, Erna