Articles
<![CDATA[Implementasi Pendekatan Science, Enviroment, Technology, and Society (SETS) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Destini, Frida]]>;
<![CDATA[Yulianti, Dwi]]>;
<![CDATA[Sabdaningtyas, Lilik]]>;
<![CDATA[Ambarita, Alben]]>;
<![CDATA[Rochmiyati, Rochmiyati]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i1.1615
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi pendekatan SETS terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Desain penelitian yang digunakan yaitu non-equivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 59 peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah teknik tes dan nontes. Teknik tes dalam penelitian ini digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Teknik non-tes berupa angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji regresi sederhana untuk mengetahui pengaruh X (pendekatan SETS) terhadap Y (kemampuan berpikir kritis) dan uji independent sampel t-test untuk mengetahui perbedaan antara peserta didik yang belajar menggunakan pendekatan SETS dengan peserta diik yang belajar menggunakan pendekatan saintifik. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh penerapan pendekatan SETS terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan Fhitung>Ftabel yaitu 34,12 > 4,18 ( α = 0,05), serta terdapat perbedaan hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 0,534 bertaraf sedang dan peningkatan pada kelas kontrol sebesar 0,42 bertaraf sedang. Hal itu berarti terdapat perbedaan antara peserta didik yang belajar menggunakan pendekatan SETS dengan peserta didik yang belajar menggunakan pendekatan saintifik.  ]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTU E-LKPD INTERAKTIF MICROSOFT SWAY TERHADAP PENINGKATAN HOTS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Khairani, Fadhilah]]>;
<![CDATA[Surahman, Maman]]>;
<![CDATA[Destini, Frida]]>;
<![CDATA[Utaminingtias, Ika Wulandari]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Persada Khatulistiwa Sintang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31932/jpdp.v10i1.3408
<![CDATA[The background of this research is that students' HOTS is still far from expectations and educators do not yet understand discovery learning assisted by Microsoft Sway's interactive e-LKPD. The aim of the research is to determine the effect of discovery learning assisted by Microsoft Sway's interactive e-LKPD on thematic learning and to test the effectiveness of discovery learning assisted by Microsoft Sway's interactive e-LKPD on students' HOTS. This research is experimental research. The research method applied a quasi experimental design. The research design used was a non-equivalent control group design. The research population consisted of 53 students. The research sample was 26 students of class VB as the experimental group and 27 students of class VA as the control group. The data collection technique are tests, the test instrument is in the form of multiple choice questions. The test data was analyzed using simple linear regression by using SPSS 26. The results showed that the Sig. amounting to 0.003<0.05. It can be concluded that the implementation of discovery learning model assisted by Microsoft sway’s interactive e-LKPD has a significant effect in increasing students' HOTS.]]>
<![CDATA[Development of Android-Based Interactive Multimedia in E-Learning ]]>
<![CDATA[Azizah, Alif Luthvi]]>;
<![CDATA[Destini, Frida]]>;
<![CDATA[Hariyanto, Hariyanto]]>
<![CDATA[ Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[research, training and philanthropy institution Natural Aceh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51276/edu.v5i2.913
<![CDATA[The utilization of digital media in e-learning has become one of the alternatives to conduct teaching and learning activities more efficiently when faced with challenges such as long distances, a lack of physical learning spaces, shifts in class schedules, and so on. One of the innovations in e-learning is the development of multimedia learning materials that can optimize the learning process and output. The research aims to develop interactive multimedia learning media based on Android for e-learning. The research method used is a development-research, which includes: 1) Research and information collecting; 2) Planning; 3) Developing a preliminary form of product; 4) Preliminary field testing; 5) Main product revision; 6) Main field testing; 7) Operational product revision; 8) Operational field testing; 9) Final product revision; 10) Dissemination and implementation. The product was tested in a class G PGSD (Elementary School Teacher Education) at FKIP University of Lampung with 34 students. Based on the research results, the Android-based interactive multimedia developed was found to enhance students' cognitive skills, with an N-gain score of 0.729, categorized as "High". The implications of this research indicate the importance of utilizing technology in developing instructional media. The positive outcomes of using Android-based interactive multimedia in enhancing students' cognitive skills can serve as a basis for further studies aimed at creating engaging, innovative, and enjoyable learning experiences.]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Multimedia Interaktif Perkuliahan E-Learning pada Mata Kuliah Landasan Kependidikan ]]>
<![CDATA[Khairani, Fadhilah]]>;
<![CDATA[Ningtias, Ika Wulandari Utami]]>;
<![CDATA[Destini, Frida]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 6 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1582
<![CDATA[Pembelajaran daring dianggap sebagai alternatif di masa pandemi Covid-19 dan sebuah terobosan dalam kegiatan pembelajaran. Proses pembelajaran secara daring dinilai lebih fleksibel, efisien, dan praktis dalam hal menyebarkan konten pembelajaran, serta dalam segi waktu. Namun dalam pelaksanaannya, pembelajaran daring tidak mudah dilakukan. Berbagai kendala dialami oleh mahasiswa dan dosen. Salah satu cara yang dapat dilakukan dosen agar pelaksanan pembelajaran daring optimal adalah dengan melakukan inovasi pada konten perkuliahan e-learning, contohnya dengan mengembangkan multimedia interaktif. Sebelum melakukan pengembangan, diperlukan analisis kebutuhan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Metode yang digunakan berupa angket (kuesioner). Angket diberikan kepada 150 mahasiswa dan 4 Dosen. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperlukan pengembangan media pembelajaran berupa multimedia interaktif yang dapat diakses melalui perangkat handphone dan laptop/komputer. Format media pembelajaran interaktif yang diinginkan berupa penggabungan antara teks, grafik, video, animasi dan suara, serta memungkinkan pemakai melakukan navigasi dan adanya simulasi atau latihan soal yang tampilannya menarik]]>
<![CDATA[Implementasi Pendekatan Science, Enviroment, Technology, and Society (SETS) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Destini, Frida]]>;
<![CDATA[Yulianti, Dwi]]>;
<![CDATA[Sabdaningtyas, Lilik]]>;
<![CDATA[Ambarita, Alben]]>;
<![CDATA[Rochmiyati, Rochmiyati]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i1.1615
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi pendekatan SETS terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Desain penelitian yang digunakan yaitu non-equivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 59 peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah teknik tes dan nontes. Teknik tes dalam penelitian ini digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Teknik non-tes berupa angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji regresi sederhana untuk mengetahui pengaruh X (pendekatan SETS) terhadap Y (kemampuan berpikir kritis) dan uji independent sampel t-test untuk mengetahui perbedaan antara peserta didik yang belajar menggunakan pendekatan SETS dengan peserta diik yang belajar menggunakan pendekatan saintifik. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh penerapan pendekatan SETS terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan Fhitung>Ftabel yaitu 34,12 > 4,18 ( α = 0,05), serta terdapat perbedaan hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 0,534 bertaraf sedang dan peningkatan pada kelas kontrol sebesar 0,42 bertaraf sedang. Hal itu berarti terdapat perbedaan antara peserta didik yang belajar menggunakan pendekatan SETS dengan peserta didik yang belajar menggunakan pendekatan saintifik.  ]]>
<![CDATA[Pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar ]]>
<![CDATA[Frida Destini]]>;
<![CDATA[Herman Tarigan]]>;
<![CDATA[Nelly Astui]]>;
<![CDATA[Fadhilah Khairani]]>;
<![CDATA[Santi Amanda]]>
<![CDATA[ DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 8, No 1 (2024): April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jdc.v8i1.76414
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IV SDN 8 Metro Timur. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan dari pendekatan open ended terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik mata pelajaran matematika kelas IV SDN Metro Timur. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan metode quasi esperiment desain bentuk desain non equivalent control group desain. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik nontes dan tes. Analisis data menggunakan uji t. hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari pendekatan open ended terhadap kemampuan berpikir peserta didik kelas IV SDN 8 Metro Timur dan Ha diterima. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwasannya siswa kelas eksperimen mengalami kenaikan rerata yang lebih besar jika dibandingkan dengan kelas kontrol. The effect of open-ended approach on creative thinking skills of elementary school students Abstract: The problem with this study is the low creative thinking ability of grade IV SDN 8 Metro Timur students. This study aimed to determine the positive and significant influence of the open-ended approach on the creative thinking abilities of students in mathematics at grade IV SDN Metro Timur. This type of research is an experimental study using a quasi-experimental design method for nonequivalent control group design. The data collection technique was carried out using non-test and test techniques. Data analysis using t-test. The results showed that the open-ended approach positively and significantly affected the thinking skills of fourth-grade students at SDN 8 Metro Timur and Ha. In addition, the study's results also showed that the experimental class students experienced a greater average increase compared to the control class.]]>
<![CDATA[Pelatihan Model Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) pada Kurikulum 2013 bagi Guru Sekolah Dasar (SD) di Kabupaten Pesawaran ]]>
<![CDATA[Lungit Wicaksono]]>;
<![CDATA[Fadhilah Khairani]]>;
<![CDATA[Susanthi Pradini]]>;
<![CDATA[Frida Destini]]>
<![CDATA[ Nuwo Abdimas Vol. 1 No. 1 (2022): Nuwo Abdimas ]]>
Publisher : <![CDATA[FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan agar guru-guru SD, kepala sekolah, dan pengawas memiliki wawasan dan pemahaman serta dapat mengaplikasikan konsep pembelajaran dengan pendekatan saintifik (Scientific Approach) pada Kurikulum 2013. Metode yang digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah ceramah, diskusi atau tanya jawab, pemecahan masalah, dan praktek. Cara yang akan dilakukan dalam upaya untuk mengatasi masalah sehingga tercapai tujuan pengabdian pada masyarakat adalah dengan beberapa kegiatan yang dilakukan dalam beberapa tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan penguasaan peserta terhadap materi pelatihan mengalami peningkatan yang baik dari nilai yang rendah ketika sebelum pelatihan (pretest) hingga memperoleh nilai yang sangat baik pada saat posttest. Namun, peserta pelatihan masih kesulitan dalam menganalisis untuk mengsinkronkan antara materi pelajaran dengan pemilihan model pembelajaran untuk dijabarkan dalam langkah-langkah pembelajaran]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembelajaran dari Rumah dalam Rangka Menghadapi Pandemi Covid 19 pada Guru-Guru SD Kota Metro ]]>
<![CDATA[Supriyadi]]>;
<![CDATA[Ika Wulandari Utamining Tias]]>;
<![CDATA[Frida Destini]]>;
<![CDATA[Amrina Izzatika]]>
<![CDATA[ Nuwo Abdimas Vol. 2 No. 1 (2023): Nuwo Abdimas ]]>
Publisher : <![CDATA[FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[One of the problems currently being faced by the Indonesian state is education which must continue in the midst of the Covid-19 pandemic. Direct or face-to-face learning cannot be carried out because there is a government policy to implement physical distancing, and requires the learning process to be carried out at home. Learning from home through online/distance learning is carried out to provide a meaningful learning experience for students, without being burdened with the demands of completing all curriculum achievements for grade promotion and graduation. Learning from home learning activities and tasks may vary between students, according to their individual interests and conditions, including considering the gap in access/facilities for learning at home. Service activities carried out with the aim of understanding and knowing what and how to learn from home during the pandemic and understanding the implementation of fun learning from home. The targets are elementary school teachers located in Metro City. The method used is the lecture method, question and answer method, and the method of giving examples. The expected condition after this service is an increase in teacher understanding and knowledge about what and how to learn from home that is fun and can provide a learning experience for students.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas Tinggi ]]>
<![CDATA[Destini, Frida]]>;
<![CDATA[Hariyanto]]>;
<![CDATA[Syafrudin, Ulwan]]>;
<![CDATA[Pangestu, Deviyanti]]>;
<![CDATA[Nabila, Nila Amalia]]>
<![CDATA[ PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 5 No. 1 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Cipta Media Harmoni ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53624/ptk.v5i1.514
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini berkaitan dengan kesulitan dalam membaca pemahaman yang dialami peserta didik di kelas tinggi. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan mengkaji dan memaparkan kesulitan dalam membaca pemahaman yang terjadi pada peserta didik serta hal-hal yang memengaruhi kesulitan tersebut pada peserta didik kelas tinggi di UPTD SDN 1 Sumberejo. Penelitian ini dilaksanakan dengan menerapkan pendekatan kualitatif dengan sumber data yang meliputi peserta didik, pendidik serta orang tua dari peserta didik. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas tinggi di UPTD SDN 1 Sumberejo. Untuk mengumpulkan data, penelitian ini mengaplikasikan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan dari penelitian yang telah dilaksanakan adalah terdapat peserta didik di kelas tinggi yang masih menghadapi kesulitan dalam memahami bacaan, yang tercermin melalui lima indikator utama kesulitan dalam membaca pemahaman. Faktor internal dan juga eksternal diidentifikasi sebagai penyebab utama hambatan dalam memahami bacaan tersebut.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPAS KURIKULUM MERDEKA PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Pangestu, Deviyanti]]>;
<![CDATA[Lestari, Yulita Dwi]]>;
<![CDATA[Destini , Frida]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v4i2.1322
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik di sekolah dasar pada mata pelajaran IPAS. Metode penelitian ini menggunakan quasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV yang berjumlah 58 peserta didik. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes dan non tes berupa dokumentasi dan observasi. Analisis data terdiri dari analisis pengaruh kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis IPAS kurikulum merdeka pada peserta didik kelas IV sekolah dasar dengan nilai N-Gain sebesar 0,44 dengan kategori sedang.]]>
