Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
19.093
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Jurnal Legalitas KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Jurnal Pendidikan Matematika SoLuSi ( Tersohor Luas dan Berisi ) JURNAL ILMIAH KESEHATAN KEPERAWATAN Wacana Hukum Humanitas: Indonesian Psychological Journal Intuisi Lingua Jurnal Bahasa dan Sastra Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan DEMOCRATIA Jurnal Kedokteran Indonesia AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika WARTA Profesi Pendidikan Dasar Forum Geografi SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) AdMathEduSt: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Profetika BERITA BIOLOGI JURNAL BIOLOGI INDONESIA ZOO INDONESIA EMPATI JURNAL HAMA DAN PENYAKIT TUMBUHAN TROPIKA HIGEIA (Journal of Public Health Research and Development) Journal of Health Education Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application Sistemasi: Jurnal Sistem Informasi AKSIOLOGIYA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indikator: Jurnal Ilmiah Manajemen & Bisnis Rekayasa Teknologi ANNALES BOGORIENSES Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education Jurnal Sisfokom (Sistem Informasi dan Komputer) Jurnal Medik Veteriner SEIKO : Journal of Management & Business JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan) Amerta Nutrition Indonesia Jurnal Kebidanan JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) YUME : Journal of Management JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa International Journal of Active Learning Jurnal Sehat Mandiri Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Ilmiah Padma Sri Kreshna TECHNOBIZ : International Journal of Business Bali Medika Jurnal PREPOTIF : Jurnal Kesehatan Masyarakat Management Studies and Entrepreneurship Journal (MSEJ) JUMANTIK: Jurnal Mahasiswa dan Peneliti Kesehatan Science Midwifery Budimas : Jurnal Pengabdian Masyarakat Al-MAIYYAH : Media Transformasi Gender dalam Paradigma Sosial Keagamaan Indonesian Journal of Global Health research Jurnal Kesmas Asclepius Jurnal Ilmu Manajemen Terapan (JIMT) Jurnal Promotif Preventif Psikoborneo : Jurnal Ilmiah Psikologi Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan International Journal of Business, Management and Economics International Journal of Educational Research and Social Sciences (IJERSC) International Journal of Computer and Information System (IJCIS) Populika Journal of Nursing and Health (JNH) Akper Yakpermas Banyumas Jurnal Sosial dan Teknologi ENVIRONMENTAL OCCUPATIONAL HEALTH AND SAFETY JOURNAL MAHESA : Malahayati Health Student Journal Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian English Education and Literature Journal (E-jou) Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika Sentani Nursing Journal Panrannuangku Jurnal Pengabdian Masyarakat FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Narra J Educoretax Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma Jurnal Pengabdian Masyarakat Kedokteran International Journal of Applied Finance and Business Studies Midwifery Care Journal Transformasi International Journal Artificial Intelligent and Informatics Indonesian Community Journal Jurnal Ilmiah Bakti Farmasi Journal Evidence Of Law JUMANTIK (Jurnal Ilmiah Penelitian Kesehatan) INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan Jurnal Ilmu Hukum, Humaniora dan Politik (JIHHP) Journal of Scientech Research and Development CoMPHI Journal : Community Medicine and Public Health of Indonesia Journal Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Urecol Journal. Part C: Health Sciences Prosiding University Research Colloquium Jurnal Pengabdian Masyarakat Medika Bulletin of Applied Mathematics and Mathematics Education Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Eduvest - Journal of Universal Studies Innovative: Journal Of Social Science Research MAJAPAHIT POLICY Jurnal Pelita Manajemen Jurnal Lentera Pengabdian Revenue: Lentera Bisnis Manajemen Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam Karimah Tauhid Jurnal Berita Ilmu Keperawatan Proceeding International Pelita Bangsa Neraca Manajemen, Akuntansi, dan Ekonomi Medic Nutricia : Jurnal Ilmu Kesehatan ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Healthy Mandala Waluya Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika Dedikasi : Jurnal Pengabdian Lentera Review: Journal of Multidisciplinary in Social Sciences Journal of Management, Economic, and Financial EBAMUKAI; JURNAL PENGABDIAN ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI Jurnal Medika: Medika Majalah Pengabdian Indonesia Journal of Community Services and Engagement: Voice of Community (VOC) Science: Indonesian Journal of Science Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan Multidisciplinary Indonesian Center Journal Cahaya Pengabdian Jurnal Indonesia Mengabdi Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Jurnal Pendidikan Guru Profesional Jurnal Pendidikan Islam Al Ikhlas
Dwi Astuti
Universitas Muria Kudus
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 267 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search
Journal : Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE

 1   2   3 
L’EFFICACITÉ DU MEDIA DE L’ENSEIGNEMENT DANS L’APPRENTISSAGE DE LA COMPREHENSION ORALE DE 2 ͤ CLASSE AU LYCÉE Nur Said, Lutvia Christina; Astuti, Dwi; Syaefudin, Mohamad
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 4 No 1 (2015): Didacticofrancia
Publisher : Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

La compréhension orale est un processus d’activité pour écouter les symboles orales avec une grande attention, une compréhension, une appréciation, et une interprétation pour obtenir des informations, capter des contenus, et comprendre les sens de communication qui a été dit oralement par locuteur. Cependant, l’apprentissage de la compréhension orale ne convient pas au temps dans un curriculum en plus, le média dans l’apprentissage de la compréhension orale n’est pas intéressant si bien que les lycéens sont ennuyés. Alors, les professeurs ont besoin d’un média qui est plus intéressant dans l’apprentissage de la compréhension orale. L’objectif majeur de cette recherche est de savoir l’efficacité du Media de l’Enseignement dans l’apprentissage de la compréhension orale les élèves de la deuxième année de Programme de Langue à SMA Negeri 1 Ungaran. Cette recherche a utilisé l’approche expérimentale avec la méthode one shoot case study. Les repondant de cette recherche sont les élèves de la deuxième année de Programme de Langue à SMA Negeri 1 Ungaran. L’instrument qui a été utilisé dans ce mémoire est le test du choix multiple. Cette recherche a utilisé la validité de la contenu. Pour assurer la fiabilité des résultats, j’ai utilisé la formule KR-20. Et pour prouver l’hypotèse, les résultats sont comparés avec la critère d’exhaustivités minimum (KKM) au lycée. L’analyse des résultats montre que l’application du média CD interactif Le Media de l’Enseignement peut augmenter la compétence de la compréhension orale aux élèves de la deuxième année de Programme de Langue SMA Negeri 1 Ungaran. Selon l’analyse de données, 91,66 % des repondants ont obtenu la note plus elevée que KKM. Je constate également que l’hypothèse est accepté parce que l’utilisation le média CD interactif Le Média de l’Enseignement est efficace. Listening comprehension is a process of listen activity to verbal symbols with a great attention, understanding, appreciation, and interpretation to obtain information, capture content and understand the meaning of communication which is said orally by author. However, listening does not fit the time in a curiculum and most of media in listening comprehension is not interesting so it makes students bored. So, teachers need more interesting media in listening comprehension. The main objective of this research is to find out the effectiveness of The Media Enseignement in listening comprehension by students in grade XI of the language program in SMA Negeri 1 Ungaran. This research used the experimental approach with one shot case study method. The respondent of this research are students in grade XI of the language program in SMA Negeri 1 Ungaran. The instrument in this research used the multiple choice test. This research used content validity. To ensure the reliability of the results, I used the formula KR-20. And to prove the hypothesis, the results are compared with the Minimum Passing Grade or Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) in high school. The analysis shows that the application of interactive CD media The Media Enseignement can increasing the skill of listening comprehension students in grade XI of language program in SMA Negeri 1 Ungaran. According to the data analysis, 91,66% of respondent got more elevated than KKM note. I also note that the hypothesis is accepted because using the interactive CD Media The Media Education is effective. 
L’ANALYSE DE LA QUALITÉ DU TEST FORMATIF PROGRAMMÉ FAITE PAR LES PROFESSEURS AU LYCÉE POUR LA Xeme CLASSE À SEMARANG Mufida, Dwi Milla; Astuti, Dwi; Purwani, Neli
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Section pedagogique de francais Faculté des langues et des arts Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v8i2.34684

Abstract

L'évaluation est le processus de collecter des données pour savoir s?il y a  les objectifs éducatifs qui n'ont pas été atteints. Le test est un instrument d'évaluation dans l'éducation. En termes d?arrangement, le test est divisé en deux, ce sont des tests standardisés et des tests non standardisés. Les professeurs de français doivent savoir rédiger des tests en bonne qualité. Un test en bonne qualité est un test ayant une bonne structure à travers des instructions du test court et claire. Cette recherche a le but de décrire : 1) la qualité du test formatif programmé fait par les professeurs de français au lycée pour la classe X à Semarang de l?année academique 2016/2017, 2)  le type de la question à choix multiple et celui de la question réponse ouverte courte. Les données de cette recherche sont les questions les tests formatifs programmés faits par les professeurs de français aux lycées pour la classe X à Semarang. C?est une recherche descriptive qualitative. La méthode de recueil des données dans cette recherche est celle de documentation. Les questions à choix multiples sont analysées basées sur la matière, la construction, et la langue, afin que les questions des réponses ouvertes courtes sont analysées basées sur les règles d?arrangement du test en générales. Les résultats de cette recherche montrent que les qualités des questions des tests formatifs programmés faits par les professeurs au type de la question à choix multiple et la question de réponse ouverte courte aux lycées pour la classe X  à Semarang de l?année academique 2016/2017 sont dans le critère bien. Evaluation is the process of collecting data to know if there are educational goals that have not been achieved. The test is an assessment tool in education. In terms of arrangement, the test is divided into two, these are standardized tests and non-standardized tests. French teachers must know how to write tests in good quality. A test in good quality is a test with a good structure through short and clear test instructions. This research aims to describe: 1) the quality of the programmed formative test done by the French teachers in high school for the X class in Semarang of the academic year 2016/2017, 2) the type of the multiple choice question and that of the short open answer question. The data of this research are the questions programmed formative tests made by the teachers of French in high schools for the class X in Semarang. It is a qualitative descriptive search. The method of collecting data in this research is that of documentation. Multiple choice questions are analyzed based on subject matter, construction, and language, so that short open-ended questions are analyzed based on the general test arrangement rules. The results of this research show that the qualities of the questions of the programmed formative tests done by the teachers to the type of the multiple choice question and the question of short open answer to the high schools for the class X in Semarang of the academic year 2016/2017 are in the criterion well.
LA RÉALISATION DE L’ÉVALUATION AUTHENTIQUE DANS L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS AU LYCÉE D’ÉTAT À LA RÉSIDENCE DE JEPARA Ulfah, Hanik Khomisiyah; Astuti, Dwi; Agustiningrum, Tri Eko
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 7 No 2 (2018)
Publisher : Section pedagogique de francais Faculté des langues et des arts Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dans le curriculum 2013, le standard d'évaluation utilisée est l?évaluation authentique qui mesure tous les aspects, ce sont l?aspect affectif, l?aspect cognitif, et l?aspect psychomoteur. Le français est l'une des langues étrangères enseignées au lycée. Les professeurs de français doivent conformer à l?idée du curriculum 2013 lorsqu'ils font l?évaluation. L?objectif de cette recherche est de décrire la réalisation de l?évaluation authentique dans l?apprentissage du français au lycée d?état à la résidence de Jepara, et les empêchements ressentis par les professeurs de français pour réaliser l?évaluation authentique dans l?apprentissage du français au lycée d?état à la résidence de Jepara. Cette recherche utilise l?approche descriptive. La technique d?enquête est utilisée pour obtenir les données. Le résultat dans cette recherche montre que (1) en général, la réalisation de l?évaluation authentique dans l?apprentissage du français au lycée d?état à la résidence de Jepara a été conforme au standard d'évaluation dans le curriculum 2013: l?aspect de l?évaluation authentique et le traitement des résultats d?évaluation, (2) les empêchements ressentis par les professeurs de français pour réaliser l?évaluation authentique dans l?apprentissage du français basé sur le curriculum 2013 sont: (a) l?empêchement du temps et la difficulté à faire l?observation en dehors de l?apprentissage à l?aspect affectif, et (b) l?empêchement du temps, le frais à faire l?évaluation du produit, et la difficulté à comprendre l?évaluation du produit In the 2013 curriculum, the evaluation standard used is the authentic assessment, which measures all aspects: the affective aspect, the cognitive aspect, and the psychomotor aspect. French is one of the foreign languages taught in high school. French teachers must conform to the 2013 curriculum idea when they are doing the assessment. The objective of this research is to describe the realization of the authentic assessment in the French language training at Jepara's residence, and the impediments felt by the French teachers to carry out the authentic evaluation in French. learning French at State High School at Jepara's residence. This research uses the descriptive approach. The survey technique is used to obtain the data. The result in this research shows that (1) in general, the achievement of authentic assessment in learning French at the State High School at Jepara's residence was consistent with the evaluation standard in the 2013 curriculum: aspect of authentic evaluation and treatment of evaluation results, (2) the impediments felt by French teachers to carry out authentic assessment in curriculum-based 2013 French learning are: (a) time and difficulty in observing outside of emotional learning, and (b) prevention of time, cost of product evaluation, and difficulty in understanding product evaluation.
L’ANALYSE DE LA MATIÈRE DE GRAMMAIRE A1 DU SITE BONJOUR DE FRANCE POUR LE COURS DE PRATIQUE DE LA GRAMMAIRE PRÉ ÉLÉMENTAIRE Hidayah, Hidayah; Astuti, Dwi; Handayani, Sri
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Section pedagogique de francais Faculté des langues et des arts Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Cette recherche a pour objectif de décrire les rubriques contenant du matériel de grammaire A1, de déterminer le nombre de matériaux de grammaire A1 contenus dans chaque rubrique du site Bonjour de France et de décrire l'adéquation des documents de grammaire A1 au plan d'apprentissage de Pratique de La Grammaire Pre Élémentaire. La démarche de recherche est une description qualitative. La méthode de documentation est utilisée pour collecter des données sous la forme de documents grammaticaux A1 sur le site Bonjour de France. Ces matériaux sont analysés à l'aide d'une technique d'analyse de contenu. Les rubriques contenant le matériel grammatical A1 sont: Grammaire Française, Compréhension, Vocabulaire Français, Fiches Pédagogiques, Jeux pour Apprendre le Français et Parler Français qui contiennent chacune 46,1,2,2,2,2, et 2 Matériels grammaticaux. Au total, il existe 55 matériaux de grammaire A1. Selon l'analyse, il y a 45 matériaux qui correspondent au plan d'apprentissage de l'élève de la Pratique de La Grammaire Pré-Élémentaire. Les compétences de base 1 et 2 comprennent chacune 8 matériaux appropriés. Dans la compétence de base 3, il y a 3 matériaux appropriés. Dans les compétences de base 4 et 5, il y a 4 matériaux appropriés. Dans la compétence de base 6, il y a 5 matériaux appropriés. Dans la compétence de base 7, il y a 3 matériaux appropriés. Dans la compétence de base 8, il n'y a qu'un seul matériau approprié. Dans le même temps, aucun matériel ne correspond à la compétence de base 9. Ensuite, dans la compétence de base 10, il existe 6 matériaux appropriés et 3 matériaux appropriés pour la compétence de base 11. This research aims to describe the rubrics which contain A1 grammar material, to determine the number of A1 grammar materials contained in each rubric on the Bonjour de France site and to describe the suitability of A1 grammar materials to student learning plan of Pratique de La Grammaire Pre Élémentaire. The research approach is qualitative description. The documentation method is used to collect data in the form of A1 grammar materials at Bonjour de France site. These materials are analyzed using content analysis technique. The rubrics which contain A1 grammar material are: Grammaire Française, Compréhension, Vocabulaire Français, Fiches Pédagogiques, Jeux pour Apprendre le Français, and Parler Français which contain each 46,1,2,2,2,et 2 A1 grammar materials. In total, there are 55 A1 grammar materials. According to the analysis, there are 45 materials that match with the student learning plan of the learning Pratique de La Grammaire Pre Élémentaire.. In basic competence 1 and 2, there are each 8 suitable materials. In basic competence 3, there are 3 suitable materials. In basic competence 4 and 5, there are each 4 suitable materials. In basic competence 6, there are 5 suitable materials. In basic competence 7, there are 3 suitable materials. In basic competence 8, there is only 1 suitable material. Meanwhile, there is no material that matches with basic competence 9. Then, in basic competence 10, there are 6 suitable materials and 3 suitable materials for basic competence 11.
LES FACTEURS INFLUENÇANT LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS DE CHOISIR LE PROGRAMME D’ÉTUDES DE PÉDAGOGIQUEDU FRANÇAIS À L’UNIVERSITÉ DE SEMARANG Rahmawati, Kartika Novi; Astuti, Dwi; Purwani, Neli
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Section pedagogique de francais Faculté des langues et des arts Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

La sélection du programme d'études par les étudiants est déterminée par leurs motivations, la motivation divise en deux types, ce sont la motivation interne et la motivation. L?objectif de cette recherche est de décrire la motivation des étudiants de choisir le programme d'éducation en français. Cette recherche est une recherche descriptive qualitative. La population de cette recherchesontles étudiants du premier semestre du programme d?études de l?enseignement du français à l?université de Semarang.La méthode de cette recherche est le questionnaire. Les questionnaires dans cette recherche utilisée la validité de la construction et pour savoir la fiabilité de l'instrument utilisé formule KR-21. Basé sur les résultats de l'analyse des données peut être conclu que les facteurs influençant la motivation des élèves à choisir un programme d'éducation en français qui est un facteur intrinsèque et un facteur extrinsèque. Les facteurs que beaucoup d'élèves choisissent pour choisir un programme d'éducation en langue française avec sous-variablessont un facteur intrinsèque. Selecting the study programs by students is determined by the motivation of each individual, the motivation can be divided into internal motivation and external motivation. Based on this background, researcher wanted to examine what are the motivations of students in choosing French education program at the Semarang State University. The purpose of this research is to describe students? motivation in choosing French education program.This research is a qualitative descriptive research. Subjects in this research are students of French education in the first semester. Method for collecting data used in this research was questionnaire. Questionnaires in this study used the construct validity and to measure the reliability of the instrument use KR-21 formula. Based on the results of data analysis can be concluded that factors influencing the motivation of students in choosing French language education program that is intrinsic factor and extrinsic factor. Factors that many students choose in choosing a French language education program is an intrinsic factor.
ÉTUDE COMPARATIVE SUR LA COMPÉTENCE DES ÉTUDIANTS DE TROISIÈME SEMESTRE DANS LE TESTE D’EXPRESSION ÉCRITE BASÉ SUR LA STIMULATION D’IMAGE ET LE THÈME PARTICULIER Sokawati, Ririn; Astuti, Dwi; Purwani, Neli
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 7 No 1 (2018)
Publisher : Section pedagogique de francais Faculté des langues et des arts Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

C?est une recherche comparative qui a le but de comparer la compétence écrite des étudiants en utilisant deux types de test différente, celle qui est basé sur  la stimulation d?image et celle qui est basé sur le thème particulier aux étudiants de la section pédagogique du français de troisième semestre. Tous les deux ont le même sujet, ce sont décrire des activités passées. L?approche de la recherche est descriptive quantitative. Cette recherche utilise la validité du contenu et la formule du correlation product-moment pour mesurer la fiabilité. Les données obtenues sont ensuite analysées en utilisant la formule du t-test. Selon le calcul, t-calcul< t-tableau, t-calcul= 0,5 et t-tableau = 1,72. Donc, l?hypothèse que j?ai proposée est rejetée. Cela veut dire qu?il n y a pas de différence significative dans la compétence des étudiants à écrire entre ceux qui utilisent le type de test d?expression écrite basé sur la stimulation d?image et  ceux qui utilisent le type de test d?expression écrite basé sur le thème particulier. It is a comparative research that is purposed to compare the ability of third semester students of French language education program in making the writing test based on the image stimulant and the type of the writing test based on the theme particularly. Both receive the same subject in this test. The research approach is a descriptive quantitative research. This research used validity content and the product-moment correlation formula to measure the reliability. The data obtained is then analyzed using the t-test formula. According to the calculation, t-counted < t-table, t-counted = 0,5 and t-table = 1,72. So, the hypothesis is rejected. This means that there is no significant difference between students who write using the form of the image stimulant writing test and students who write using the form of the written expression test based on a theme particularly.
LE DÉVELOPPEMENT D’INSTRUMENT DE L’ÉVALUATION AUTHENTIQUE “AUTO-ÉVALUATION” SUR LE SUJET DU FRANÇAIS AU LYCÉE DE LA CLASSE XI POUR LA COMPÉTENCE PRODUCTIVE Anniza, Risma; Astuti, Dwi; Purwani, Neli
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 7 No 1 (2018)
Publisher : Section pedagogique de francais Faculté des langues et des arts Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

L'évaluation utilisée dans le curriculum de 2013 est l?évaluation authentique qui évalue l?input, le processus et l?output. L?auto-évaluation est une technique d?évaluation qui donne aux étudiants l?occasion de s?auto évaluer. Grâce à l'implication des élèves dans le processus d'auto-évaluation, les élèves connaîtront le niveau de maîtrise du matériel d'apprentissage, ce qui aidera les élèves à connaître leur faiblesse et leur force en termes d'apprentissage du français. Les enseignants peuvent appliquer une auto-évaluation pour permettre aux élèves de participer activement à l'évaluation de leurs résultats d'apprentissage. Cependant, il n'existe pas encore l?auto-évaluation pour les élèves qui peuvent guider les enseignants du lycée dans les évaluations, en particulier sur les sujets du français, donc il est nécessaire de développer une auto-évaluation au lycée. La méthode de cette recherche est recherche et développement (R&D), il y a dix étapes de la recherche, mais cette recherche utilise seulement cinq étapes, ce sont l?analyse du potentiel et du problème, la collecte des données, la création du produit, la validité du produit, et la révision du produit. Ces cinq étapes sont utilisées pour créer l'auto-évaluation de la classe XI pour les compétences productives. Le résultat de cette recherche est un livret contenant l?auto-évaluation sur le sujet du français au lycée de la classe XI pour la compétence productive. Les instruments contiennent l?instrument d'auto-évaluation pour la production orale et l?instrument d'auto-évaluation pour la production écrite. The assessment used in the 2013 curriculum is an authentic assessment that starts from inputs, processes, and outputs. Authentic assessment has several types, one of which is self-assessment. Self-assessment is a technique of evaluation that gives students an opportunity to evaluate themselves. With the involvement of students in the self-assessment process, students will know the level of mastery of learning materials, thus helping students to know the weakness and strength itself in terms of learning French. Teachers can apply self-assessment to enable students to be actively involved in the assessment of their learning outcomes. This research used a Research and Development (R&D) method; there are ten steps of the research. Nevertheless this research only uses five steps. Those are formulating potential and problems, collecting the data, making the product design, validating design and revising design. These five steps are used to create an instrument self-assessment in 11th grade students of high school for productive skills. The result of this research is a booklet product containing self-assessment on the subject of French in 11th grade students for productive skills. The instruments include self-assessment instruments for speech skills and self-assessment instruments for writing skills.
L’analyse De La Conformité Des Matières Du Manuel Voilà Le Français Pour La Classe X Selon Les Critères De BSNP Millati, Arina; Astuti, Dwi
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v9i1.38304

Abstract

Les manuels scolaires sont des outils pédagogiques très importants dans le processus d’enseignement et d’apprentissage. Les termes d’un manuel décent est conforme aux critères de redaction de manuels par le Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). L'un des manuels français utilisé au lycée est le manuel Voilà Le Français classe X. Le but de cette étude est de décrire la conformité de la matière du manuel Voila le français classe X avec le standard d'écriture de manuel par Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). L'approche adoptée dans cette recherche est descriptive qualitative. L'objet de cette recherche est les parties du manuel Voilà Le Français classe X, ce cont observation, coin de communication, coin de grammaire, petits excercices, à vous !, points et coinnaissez-vous. La source de données dans cette recherche est le manuel Voilà Le Français Classe X. La méthode utilisée est la documentation. Les résultats de l'analyse sur la matière du coin de communication sont 49% de la matière est conforme à l’aspect de l’intégralité de la matière, dans l’aspect de la précision de la matière est 91% de la matière est confome, et dans l’aspect de l’actualité de la matière est 98% de la matière est conforme, et les resultast de la conformité de la matière du coin de grammaire sont 49% à l’aspect de l’intégralité de la matière, 92% à l’aspect de la précision de la matière et 100% à l’aspect de l’actualité de la matière.
La Comparaison des Réalisations D’apprentissages des Étudiants au Programme D’études de la Pédagogie du Français en 2016 Et 2017 Entre Ceux Qui Travaillent À Mi-Temps et Ceux Qui Ne Travaillent Pas Priyani, Priyani; Astuti, Dwi
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 9 No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v9i1.38307

Abstract

Il y a des étudiants du Programme d'Étude de la Pédagogie du Français en 2016 et 2017 entre ceux qui travaillent à mi-temps et ceux qui ne travaillent pas. A cause de cette affaire des étudiants qui ne travaillent pas à mi-temps a plus du temps libre que des étudiants qui travaillent à mi-temps, ça peut avoir l’impact au réalisation d’apprentissage. Cette recherche vise à prouver qu’il y a pas de different du réalisation d’apprentissage entre les étudiants qui travaillent à mi-temps et ceux qui ne travaillent pas. Les instruments de cette recherche utilisés sont la documentation et les questionnaires. Les répondants utilisés étaient 70 personnes. Le resultat est il n’y a pas de différent de réalisation d'apprentissage significante entre les étudiants qui travaillent à mi-temps avec ceux qui ne travaillent pas, à savoir avec t nombre est de -1,24757 et t table est de 2,000 ça montre que t compte<t table.
Analyse De La Qualité Du Test Formatif Produit Par Les Professeurs Du Français Au Lycée À Semarang Samudra, Hayyin Awwaliyya Tiyas; Astuti, Dwi
Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE Vol 9 No 2 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Chaque activité d’enseignement doit toujours être suivie de l’évaluation. Selon la rédaction, il y a deux types de test: le test standard et le test produit par le professeur. Le professeur de français doit faire attention aux règles de rédaction pour faire le test. Cette recherche a le but de décrire la qualité du test formatif produit par les professeurs du français au lycée à Semarang. Cette recherche est celle de descriptive qualitative. L’objet de cette recherche est le test formatif de la classe X à la réponse courte, le test d’association, le test à la question à choix multiple, et le test d’essai produit par les professeurs du français à Semarang. La source de donnée de cette recherche est la banque de test de quelque lycée à Semarang. Cette recherche utilise la méthode de la documentation. Après la collection de donnée, c’est l’analyse selon les règles de rédaction. Les résultats montrent que la qualité du test formatif qui a été fait par les professeurs du français au lycée à Semarang est dans la catégorie bonne et le type du test qui a la meilleure qualité est le test à la question à choix multiple. Each teaching activity must always be followed by evaluation. There are two types of test: the standard test and the test produced by the teacher. The French teacher must pay attention to the writing rules to make the test. The purpose of this study is to determine the quality of formative test made by French teachers of Senior High School in Semarang. The approach used in this study is qualitative descriptive. The object of this study is formative test of class X of short answer test, matching test, multiple choice test, and essay made by French teachers of Senior High School in Semarang. The data source in this study is a bank of test that exists on each Senior High School in Semarang. The data collection method used is documentation. After data of formative test was collected, the data was analysed according to the rules of test production. The result showed that quality of formative test made by French teachers of Senior High School in Semarang is in the category good and the best quality test is the multiple choice test.
Co-Authors . Aisyah A.A. Ketut Agung Cahyawan W Abdul Latif Abrori, Abrori Achmad Buchori Achmad Fauzi Ade Mirza Adib, Abdul Adisty Gineung Pratidina, Adisty Adjeng Moelyati, Trisniarty Adkhana, Dian Nur Adnan, Mazlini Afelya, Titi Afit Istiandaru, Afit Afu Lathif, Hanif Agnes Supraptiwi Rahayu Agung Dinarjito, Agung Agung Hartoyo Agus Anggoro Sigit Agus Setiyono Ahirawati ahmad kurniadi F04209033 Ahmad Syukron Ahyar, Haeril Ajiningtyas, Eko Sari Alfian Bayu Indrawan Alif Noor Anna Alif Noor, Anna Alifandy, Naufal Alwin Marakarmah, Alwin Amalia, Putri Binazir Amalia Ambarwati Amini, Fani Aisyah Amir Fatah Sofyan Andariiani, Fera Anggraini, Yuyun Angraini, Wulan Anjani, Ayu Anky Zannati Anniza, Risma Anny Rosiana Masithoh Apriadi Situmorang Aprilia, Anna Ardiansyah, Awi Ariesta Kusuma, Ahmad Fauzi Anggi Arif Setyo Upoyo Arini, Maya Intan Arizal Yoseawan Fristian Arum, Sri Retno Aryuna, Dyah Ratri Ash Shidiq, Rosyid Augustine, Venanda Clariza Aulia, Titin Awaliah Nur Hikmah, Octa Aziz Muslim, Muhamad Azzahra, Aleyda Rachma A’izzah, Jauharotu B. Wahyudi Joko Santoso Bambang Hudiono Benny Abraham Bungasalu Boli, Elisabeth Bre Bre Boli, Elisabet Bukman Lian, Bukman Cahya Melati, Anya Cahyamulyaninrum, Erma Dwi Cahyaningtyas, Ovi Sakti Carolina, Thabita Chalwani, Muhammad Chasanah, Isnatul Christanto Syam Claudius Hendraman B. Tobi Damayanti, Safrida Dwi Danithania, Melsa Darmahusni, Darmahusni Darnoto , Sri Darwanto, Salsabilla Ma’anna Syinfa Inna Daspar Daspar Delfi, Asri DENI SETIAWAN Denny, Hanifa M. Dewi Hartinah Dewi Novita Sari Dewi Wulandari Diah Andriani Kusumastuti, Diah Andriani Diah Vitri Widayanti Dian Ahmad BS Dikdaya, Teguh Diyah Astuti Nurfa’izah Djunijanti Peggie, Djunijanti Dwi Linna Suswardany Dwi Widyajayantie dwi, annisa Edi Tandililing Edy Yusmin Eko Budi Sariyono Eko Prasetyo Nugroho Eko Supriyanto Ekowati, Sri Elfina, Nisa Emilia Roza Enung Sri Mulyaningsih Estiati, Amy Fadhillah, Akung Farhan Fakhrudin, Aris Farid Noor Romadlon Fathika, Rizqiana Nur Fathika Fatkhurrochman, Fatkhurrochman Fatmasari, Wahida Fitria Fauzia, Zenitha Nururriski Febriani, Budi Firmansyah Firmansyah Fitrianawati, Meita Fitriani Fitriyani, Harina Friscilla Wenny Rusnawati Galih Prakasa, Handika Hadjri, Muhammad Ichsan Hae, Mike Meyranda Jhosephina Halini - Hanafia, Fifi Hanani, Anis Nur handayani, riska dwi Hanifatur Rosyidah, Hanifatur Hanna Luthfiana Hartanto Hartanto Hazriyanto, Hazriyanto HEDDY JULISTIONO Hellen Kurniati, Hellen Henni Febriawati, Henni Herdiana, Indra Heriyani, Erfina Herlambang, Alfino Daiva Herlina Ningsih Heru Mugiarso Hidayah, Hidayah Hidayat Ashari, Hidayat Holyness Nurdin Singadimedja Honorius Arpin, Honorius Humokor, Edwin Johanis Husni Mubarak Ihsan Nurul Alam INDAH PUSPITASARI Indah Risnawati Indanah, I Irfan Nurkhanif, Muhamad Irwan, Hadi Irwati, Dwi Islami, I Ismail, Wan Ismahanisa Ismatul Maula Jayanti Putri Purwaningrum Jayanti, Tamara Dwi Jayawarsa, A.A. Ketut Jevi Triasnia, Jevi Joko Purwanto Joko Purwanto Juliawati, Eka Jumadi Jumadi Jumadi Kadun, Aliendra D.N. Kamil Hafidzi, M. Kapti Kapti, Kapti Kartika, Umy Kasmir Kasmir, Kasmir Kayoi, Cici P.R. Khoiriyah, Nana Khoirunnisa, Fania Khuzaimah, Inayah Koherista G. Liufeto Komala, Indah Kumala, Junisa Kundarmasno, Agus Kurniasih, Iis Kurniawan Rudi Trijatmiko, Kurniawan Rudi Kusuma Wardani, Nila Kusuma, Ahmad Fauzi Anggi Ariesta Kusumaningrum, Tanjung Anitasari Indah Latifa Nur Ahyani, Latifa Nur Latifah Nur Ahyani Liena Sofiana Lintang Kusuma, Devinta Listiana, Yesi Loedin, Inez H.S Lutvia Christina Nur Said, Lutvia Christina M. Amir, M. Magai, Gress Pebiola Mahyuse Effendi, Amirta Vina Makualaina, Fenska Narly Marlina Widiyanti, Marlina Martha, Septiani Martina Bunga' Martyana Prihaswati Maryadi, Adi Masitoh, anny Rosiana Mastiah, M Maulana, Hutomo Atman Maulina, Devita Maydianasari, Lenna Meidiana Dwidiyanti mendrofa, hendry kiswanto Mesa, Nofita Dewi Kok Millati, Arina Minsih Mohamad Syaefudin Mohammad Irham Mohammad Z. Rahfiludin Mohammad Zen Rahfiludin Mohd Yatim, Siti Rohana Momon Momon, Momon Mufida, Dwi Milla Muhamad Ekhsan Muhamad Jauhar Muhammad Abdul Muin Muhammad Akmal Al Abdilah Muhammad Hanafi Muhammad Idris Muhammad Lutfi Mahasinul Akhlak Muhammad Purnomo Muhammad Syaiful Muharram, Johan Umfri Munaim, Siti mungin eddy wibowo, mungin eddy Muqorobin, Muqorobin Mustika Endah Pratiwi Musyaddad, Anwar Muthoifin Mutmainna, Mutmainna Naa’ifatun, Arneta Ghinaa Nanda Hanifah Putri Nandifah, Nurun Nasrah, Nasrah Nasriyah, N Nasution, Siti Lamah Nataliyanti, Dwi Wahyu Natasha, Jehan Nazarena, Yunita Nazwa Shyreen Alieviandy Neli Purwani Nina Mardiana (F01108057) Nindyasari, Jenita Berlian Ningrum, Lutfi Setia Noor Azizah Noor Cholifah Noprida, Fransiska Santa Nor Asiyah Novita Syahidah Sari Nugraheni, Eri Nur Cahya, Sherly Nur Fathika, Rizqiana Nur Hidayah, Rida Berliana Amanda Nurfadillah Nurhalizah, Nurhalizah Nurhidayah, Mila Eka Nurul Aulia Pratama NURUL HIDAYAH Nyemas Plisa Pradanita, Nyemas Plisa Octariana, Syariefah Fatimah Oktaria, Eka Travilta Paliling, Irwin Pandini Gunawan, Yosi Intan Pangestu, Tidar Panji Pantouw, Carla F. Parestu, Octa Widya Pasangka, Oktliana Pebriyanti, Diantika Permadi, Hanif Nanda permana, David reveindra Afif Permana, David Rivaindra Afif Podojoyo, Podojoyo Prakusya, Iclashul Bintang Pratama, Lingga Prida Putra Priyani, Priyani Priyatin Sulistyowati Priyono Priyono Priyono, Siti N. Purnama Sari, Septi Aliviana Purwani, Purwani Puspasari, Fida Dyah Putra Armadhany, Mahendy Putra, Ilham Muhammad Mardi Putri, Citra Anita Tika Putri, Hera Azaria Putri, Trias Qosyasih, Nelis Nazziatus Sadiah Rahmah, Nurul Rahmawati Rahmawati, Kartika Novi Rahmawati, Khusnul Dwi Ramadhan, Cahya Ramadhani, Nauval Ramdan, Adythia Rasiman3, Rasiman Rasyid, Febby Rullya Ratna P., Yatimah Regina Regina Rendi Ary Syarifuddin Rengganis, Erika Yudhi Retno Purwani Setyaningrum Reynaldi, Randa Rezania Asyfiradayati Ridwan Budi Pramono, Ridwan Budi Rifai, Nur Rajar Risnawati Risnawati Rizdika Mardiana Rohman, Saiful Romal Ijuddin Romal Ijudin, Romal romiadi F04209036 Rosadi, Dede Rudianto, . rudiyanto Rudiyanto Rudiyanto, Rudiyanto Ryani Dhyan Parashakti Sadiah, Halima Tus Saleni, Resti Mien Samsinar Samsinar Samudra, Hayyin Awwaliyya Tiyas Santhyami Santi, Emy Nofa Saputra, Fahmi Saputro, Maarif Ardhi Saragih Sidauruk, Jhon Erikson Saraswati, Lia Kharisma Sari, Pipit Novila Sarto Sasongko, Ananto Tri Satya Nugroho Sawitri, Riski Resti Sembiring, Rinawati Septiani, Widya Septriliyana, R. Noucie Setiani, Purwaningsih Endah Setiowati, Dian Mega Setiowati, Erfi Ana Setyanto, Arif Tri Setyarini, Ristiyana Eko Setyawan, Fariz Setyawan, Wisnu Shofiana, Friska Sholehah, Mar'atus Sholihah, Elly Putri Sih Mustika, Gandes Simbolon, Octorolas Siregar, Lesti Kaslati Siska Wulandari, Siska SITI DRIVOKA SULISTYANINGRUM Siti Juariah SITI MAHMUDAH Siti Nuramaliati Prijono, Siti Nuramaliati Sokawati, Ririn Sri Darnoto Sri Handayani SRI HENDRASTUTI HIDAYAT Sri Indrayani, Sri Sri Karyati SRI SULANDARI Sri Sumarni Sri Wahyuni Suasoongern , Sineenart Sudarwoto -, Sudarwoto Sugiatno . Sugiyanti Sugiyanti Sukandar Sukasno - Sukris Sutiyatno Sulistyorini, Dian Sulistyorini, Mufita Sundari, Susanti Supriyati . Suryo Wiyono Susda Heleni Susi Iravati Suwandi Suwandi Suwarni Suwarni Syafitri, Elsa Bernafia Syah, Siti Hinda Syakdiah Syakdiah, Syakdiah Syambasril . Syamsidah Rahmawati, Syamsidah Syamsul Arifin Syariefa, Laditry Susthia TARUNI SRI PRAWAST MIEN KAOMINI ANY ARYANI DEDY DURYADI SOLIHIN Tegar Ariyansah, Riyo Thome, Angela Librianty Tiara Fitri Narantika, Francysca Titi Solfitri Tri Eko Agustiningrum Tri Eko Agustiningrum, Tri TRI JOKO SANTOSO Tri Yusnanto Tricahyanti, Wahyu Trikoesoemaningtyas Tristanti, Ika Tutik Endarwati, Tutik Tyas, Ayuning Ulfah, Hanik Khomisiyah Ulvana, Sukma Umalihayati Umalihayati Ummi Kulsum Upik Kesumawati Hadi Usodo, Budi Utari, Dyah Ayu Vincentia Esti Windiastri, Vincentia Esti Vivi Aprilia, Vivi Wahyu Priyoatmoko Wahyu Purbo Juwono Wahyuni, Peni Wati, Wiwik Novia Watunglawar, Crystin Evangelin Widhiastuti Sri Lestari, Rosalia Widyasari, Rita Aprilia Widyastuti, Riana Widyastutik, Otik Widyawati Widyawati Wigati, Atun Wijamukti, Satrio Wiwin Winarsih Wulansih, Rahmaniati Young, Felina C. Yuan Badrianto Yuhan, Risni Julaeni Yuli Yanti Yuliana, Yohanes Gatot Sutapa Yuliandari, Yuliandari Yulisetyaningrum - Yulisetyaningrum, Yulisetyaningrum Yulistryarini, Tiwi Yunianto, Eko Yunita Kristiani Yunita Syafitri Zulaekah, Niar Zulaikah Zulaikah Zumrotus, Aulia Zunaidah Zunaidah Zusana A Sasarari