Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
19.714
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Suska Journal of Mathematics Education Al Ishlah Jurnal Pendidikan MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) KABILAH : Journal of Social Community Jurnal Tadris Matematika NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education AL-TANZIM : JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM SIGMA HUMANISMA : Journal of Gender Studies EKONOMIKA SYARIAH : Journal of Economic Studies Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Math Educa Journal JURNAL EDUCAZIONE : Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan konseling Jurnal Pendidikan dan Konseling Sainstek : Jurnal Sains dan Teknologi Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Akuntansi, Manajemen dan Ilmu Ekonomi (JASMIEN) AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam JCDD Indo-MathEdu Intellectuals Journal Al-Ihtirafiah Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied Edumatika COVIT International Journal of Humanities Education and Social Sciences Kaunia: Integration and Interconnection of Islam and Science Journal ALAYYA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini KARIWARI SMART: Journal of Education Based on Local Wisdom International Journal of Learning and Instruction (IJLI) re-JIEM (Research Journal of Islamic Education Management) Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA) Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Educative: Journal of Educational Studies HUMANISMA : Journal of Gender Studies EKONOMIKA SYARIAH : Journal of Economic Studies Knowbase : International Journal of Knowledge in Database Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Journal of Artificial Intelligence and Digital Business KOLONI Innovative: Journal Of Social Science Research JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI) Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika TOFEDU: The Future of Education Journal Es-Syajar:Journal of Islam, Science and Technology Integration Jurnal Konseling Pendidikan Islam Ta'diban: Journal of Islamic Education JSE: Jurnal Sharia Economica Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan (JURRIPEN) SURAU : Journal of Islamic Education Tarbi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam JUMAT: Jurnal Matematika Journal of Education and Teacher Training Innovation (JETTI) Jurnal Tadris Matematika J-CEKI PESHUM Al-Hashif: Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Islam Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengelatuan Alam Journal of Education and Science (EDUSAINS)
M. Imamuddin
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 185 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 185 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
DESKRIPSI KECEMASAN MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA SMP Meta Trisna Wati; M. Imamuddin; Elvi Julfitri
KOLONI Vol. 1 No. 4 (2022): DESEMBER 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (387.299 KB) | DOI: 10.31004/koloni.v1i4.343

Abstract

This study aims to provide an overview of students' math anxiety in terms of junior high school students' mathematical understanding abilities. The population in this study were all students of class VII at a private junior high school in Bukittinggi for the 2022/2023 academic year. By using a questionnaire instrument and interviews from several students, one class was selected with a total of 12 students. This research is a qualitative descriptive research with descriptive method. Data were obtained through instruments in the form of a questionnaire with indicators of mathematical anxiety as many as 10 statement items, analyzed in the form of descriptive statistics which were then categorized based on 4 category norms, including always, often, sometimes, and never. The results of this study are according to the data generated in the high category there are 2 students with math anxiety 17% of students, in the medium category there are 6 students with math anxiety 50% of students, and in the low category there are 4 students with math anxiety category 33% of students. It can be seen that there are more categories of moderate math anxiety than high or low math anxiety categories. So from the results of the data obtained according to the questionnaire given to class VII students, students' math anxiety is in the medium category. So that in this study the results of anxiety can also cause a positive influence from within students so that students' understanding abilities can increase if anxiety has control from within students and there is assistance from the teacher in generating motivation from within students. Keywords: anxiety, ability to understand mathematics
PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA DI SMPN 9 BATAM Aniza Juanti; M. Imamuddin; Eny Murtiyastuti; Roland Marudut Halomaun Simatupang
KOLONI Vol. 1 No. 4 (2022): DESEMBER 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (381.431 KB) | DOI: 10.31004/koloni.v1i4.347

Abstract

The teacher is a teacher who has provision in knowledge. The teacher as a motivator who provides direction, views, and enthusiasm in learning activities. Apart from that math lessons are mind draining which can make you bored, you really need motivation and direction. And the role of the teacher in the learning and teaching process includes [1] The teacher as education. [2] Teachers as instructors. [3] Teachers as learning resources. [4] The teacher as a facilitator. [5] Teachers as administrators. [6] Teacher as movement. [7] The teacher as a motivator. This study aims to find out how the role of a teacher in increasing motivation to learn mathematics at SMPN 9 Batam. This type of research is descriptive. The subjects used in this study were curriculum assistant teachers, mathematics teachers, and several class IX.10 students at SMPN 9 Batam. The data collection techniques used were observation and interviews related to the teacher's role in increasing motivation to learn mathematics which consists of 6 indicators, namely [1] There is a desire or desire to succeed. [2] There is an urge and need in learning. [3] There is a hope and aspiration to face the future. [4] There is appreciation in learning. [5] There is an interesting activity in learning. [6] There is a more conducive learning environment that allows students to learn better. The results of this study are that in the application of classroom learning a teacher must have things that support according to the indicators of current learning motivation which are said with things that support, namely [1] Ideas, a teacher must have ideas, namely thinking and creativity. [2] Analysis, teachers must be able to analyze and be able to see the strengths and weaknesses that occur in class during the mathematics learning process. [3] Media, basically the learning process requires media both written, audio and even visual media. [4] Layout, where the teacher can organize a room that can have a positive impact on the learning that will be applied. [5] Class activities, activities that occur can be arranged by the teacher both in conceptualizing learning and can give an overview of local activities. [6] Evaluation, evaluation can be feedback to the teacher to be able to develop learning that will be applied in the next meeting. Keywords:The role of the teacher, learning motivation
ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS VII MTS MUHAMMADIYAH TANJUNG AMPALU Suci Oktavia; M. Imamuddin; Noni Syafira; Fauzia Rahmi; Muhammad Iqbal
KOLONI Vol. 1 No. 4 (2022): DESEMBER 2022
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (376.04 KB) | DOI: 10.31004/koloni.v1i4.349

Abstract

This study aims to explain the factors that cause students' learning difficulties in mathematics. This research was conducted since October 2022 where research was conducted at MTs Muhammadiyah Tanjung Ampalu. The method used in this study is qualitative by conducting observations and interviews to obtain research results. The subjects of this study were several students and one teacher in the field of mathematics. the instrument used in this study was observation or observation and by conducting interviews with teachers and students. The results of this study indicate that students' learning difficulties in mathematics are caused by two factors, namely internal factors and external factors. Which internal factors are factors that come from within itself such as: 1). Student attitude, 2). Interest in learning, 3). Motivation to learn while the external factors come from outside the students where these factors are: 1). Learning strategy, 2). Learning tools, 3). Family Environment, and 4). Community environment. Where the internal factors and external factors can cause students' learning difficulties in mathematics. Keywords: Mathematics, factors, learning difficulties
Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa Evi Lyanti Harahap; M. Imamuddin; Haida Fitri; Tasnim Rahmat
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i2.13068

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil observasi di kelas XI SMKN 4 Payakumbuh. Terlihat pembelajaran masih terpusat pada guru, siswa relatif pasif dan hasil belajar siswa cenderung rendah. Hal ini terlihat dari nilai ujian tengah semester matematika yang diperoleh oleh siswa kelas XI SMKN 4 Payakumbuhmasih banyak dibawah KKM yaitu 75. Hal tersebut diduga dipengaruhi oleh model pembelajaran yang digunakan guru kurang mampu memaksimalkan belajar siswa. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti melakukan penelitian bagaimana minat siswa dengan menggunakan model Quantum Learning. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rencana penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah selurus siswa kelas XI SMKN 4 Payakumbuh. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI RPL 1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas XI RPL 2 sebagai kelas control. Data penelitian minat belajar siswa ini diperoleh dari angket dan hasil belajar diperoleh dari tes akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar matematika siswa di kelas XI SMKN 4 Payakumbuh yang mengikuti pembelajaran dengan model Quantum Learning sebesar 64,45% dengan kriteria aktif. Hasil belajar matematika siswa diolah menggunakan uji-t, diperoleh hasil thitung= dan ttabel = 1,68 karena thitung > ttabel berarti tolak dan terima pada taraf nyata ? = 0,05 , serta dengan menggunakan minitab diperoleh = 0,000 yang artinya ? ? dengan ? = 0,05. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang mengikuti model Quantum Learning lebih baik daripada siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional.
Analisis Faktor Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sungai Pua Salmi Afifa; M. Imamuddin; Aniswita Aniswita; Rahmat Tasnim
Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 6, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/juring.v6i1.21683

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar siswa kelas VIII SMPN 3 Sungai Pua, Agam Indonesia pada pelajaran matematika. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sungai Pua tahun pelajaran 2022/2023 yang mengalami kesulitan belajar pada pelajaran matematika dengan jumlah 58 orang. Karena pada penelitian ini jumlah subjek pada populasi kurang dari 100 orang dan dalam pengumpulan data penelitian menggunakan angket, maka untuk subjek diambil seluruhnya yaitu sebanyak 58 orang yang mengalami kesulitan belajar pada pelajaran matematika dengan perolehan hasil belajar yang belum memenuhi batas ketuntasan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, kesulitan belajar yang dialami siswa kelas VIII pada pelajaran matematika dapat disebabkan oleh faktor internal dan faktor eksternal. Sebesar 66,94 % penyebab kesulitan belajar siswa pada pelajaran matematika berasal dari pengaruh faktor internal yang berkategorikan tinggi, dengan rincian 8,76 % dari aspek fisiologis dan 58,18 % dari aspek psikologis. Sebesar 33,06 % penyebab kesulitan belajar siswa pada pelajaran matematika berasal dari pengaruh faktor eksternal yang berkategorikan cukup, dengan rincian 11,13 % dari faktor keluarga, 16,41 % dari faktor sekolah, serta 5,51 % dari faktor media massa & lingkungan social. Dapat disimpulkan bahwa faktor internal memiliki pengaruh yang lebih besar dibandingkan dengan faktor eksternal dalam menyebabkan siswa kelas VIII SMPN 3 Sungai Pua TP.2022/2023 mengalami kesulitan belajar pada pelajaran matematika. Penelitian ini memberikan informasi yang berharga kepada guru agar lebih memperhatikan siswa yang mengalami kesulitan belajar dan bagi siswa dapat memberikan sumbangan pemikiran dalam rangka meningkatkan kualitas belajarnya.
Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Berdasarkan Gender Suci Febrianti; Muhammad Imamuddin
Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education Vol. 3 No. 1 (2022): Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Department of Master Program on Mathematics Education Faculty of Teacher Training and Education State Islamic Institute of Lhokseumawe, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (709.594 KB) | DOI: 10.47766/arriyadhiyyat.v3i1.483

Abstract

Berpikir kritis merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh setiap individu baik siswa maupun mahasiswa. Kemampuan berpikir kritis memegang peranan penting bagi siswa dan mahasiswa. Salah satu kemampuan berpikir kritis yang harus bisa dikuasai oleh siswa dan mahasiswa adalah kemampuan berpikir kritis matematis. Terkait kemampuan berpikir kritis matematis, sudah banyak peneliti terdahulu yang melakukan penelitian ini bahkan pada saat ini penelitian mengenai kemampuan berpikir Kritis dikaitkan dengan gender. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis dan membedakan Kemampuan berpikir kritis berdasarkan gender. Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur dengan merujuk kepada lima puluh dua artikel. Dokumen-dokumen artikel yang digunakan sebagai bahan penelitian diambil dari internet. Hasil dari analisis terhadap dokumen artikel adalah sebagai berikut: (a). Tempat penelitian terkait berpikir kritis dan gender sering dilakukan di SMP. (b). Jenis penelitian yang sering digunakan dalam penelitian kemampuan berpikir kritis adalah penelitian kualitatif. (c). Indikator penilaian kemampuan berpikir kritis yang sering digunakan adalah indikator penelitian terkait berpikir kritis matematis yang didasarkan pada langkah-langkah penyelesaian masalah. (d). Model pembelajaran yang sering digunakan dalam penelitian kemampuan berpikir kritis berdasarkan gender adalah model pembelajaran Jucama. (e). kemampuan berpikir kritis matematis perempuan lebih baik daripada laki-laki.
Analisis Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas X Fase E.1 pada Materi SPLDV Suci Dela Roza; Muhammad Imamuddin; Liza Hamas
Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2023): Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Department of Master Program on Mathematics Education Faculty of Teacher Training and Education State Islamic Institute of Lhokseumawe, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (3794.458 KB) | DOI: 10.47766/arriyadhiyyat.v3i2.961

Abstract

The aim of the research is to analyze students' mathematical communication. The research method used is descriptive qualitative at SMAN 1 HARAU. The sample used was 5 students randomly selected from class X phase E.1. Data collection methods in this study used tests of mathematical understanding using class written tests, and student interviews. The results of this study are that the mathematical communication skills of students in class X phase E.1 in SPLDV material are still in the low category. This can be seen from the results of the percentage scores obtained from the 4 items that have been given, where there are 2 items categorized as low with a presentation size less than 33%, and 2 items categorized as medium with a large percentage more than 33%. As well as students still having difficulty answering story questions in indicators of changing the form of story questions into mathematical models and solving them.
Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivsi Belajar di SMPN 9 Batam Aniza Juanty; Muhammad Imamuddin; Eny Murtiyastuti; Roland Marudut Halomaun Simatupang
Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2023): Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Department of Master Program on Mathematics Education Faculty of Teacher Training and Education State Islamic Institute of Lhokseumawe, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (327.448 KB) | DOI: 10.47766/arriyadhiyyat.v3i2.1075

Abstract

  ABSTRAK. Guru merupakan seorang pengajar yang dimana memiliki bekal dalam ilmu pengetahuan. Guru sebagai  motivator yang dimana memberikan arahan, pandangan, serta semangat dalam kegiatan belajar. Terlepas dari itu pelajaran matematika yang menguras pikiran yang bisa membuat jenuh sangat butuh yang namanya motivasi dan arahan. Dan adapun peran guru dalam proses belajar dan mengajar meliputi [1] Guru sebagai pendidikan. [2] Guru sebagai pengajar. [3] Guru sebagai sumber belajar. [4] Guru sebagai fasilitato. [5] Guru sebagai pengelola. [6] Guru sebagai pergerak. [7] Guru sebagai  motivator. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran seorang guru dalam meningkatkan motivasi belajar matematika di SMPN 9 Batam. Jenis penelitian ini adalah deskriptif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah waka kurikulum, guru bidang studi matematika, dan beberapa siswa-siswi kelas IX.10 di SMPN 9 Batam. Teknik dalam pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara terkait peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar matematika yang terdiri dari 6 indikator yaitu [1] Adanya hasrat atau keinginan untuk berhasil. [2] Adanya sebuah dorongan dan kebutuhan dalam belajar. [3] Adanya sebuah harapan dan cita-cita untuk menghadapi masa depan. [4] Adanya penghargaan dalam belajar. [5] Adanya suatu kegiatan yang menarik dalam belajar. [6] Adanya lingkungan belajar yang lbih kondusif sehingga memungkinkan siswa-siswi untuk dapat belajar dengan lebih baik lagi. Hasil dari penelitian ini adalah dalam penerapan pembelajaran dikelas seorang guru wajib memiliki hal hal yang mendukung sesuai dengan indikator dari motivasi belajar  pada saat ini yang dikatakan dengan  hal-hal yang mendukung yaitu [1] Ide, seorang guru harus memiliki ide yaitu pemikiran dan kreatifitas .[2] Analisis, guru harus bisa menganalis dan bisa melihat kelebihan dan kelemahan yang terjadi dikelas saat proses pembelajaran matematika.[3] Media, pada dasarnya proses belajar membutuhkan media baik itu media tertulis, audio bahkan visual. [4] Tata ruang, dimana guru bisa menata ruangan yang bisa memberi dampak positif dalam pembelajaran yang akan diterapkan. [5] Aktivitas kelas, aktivitas yang terjadi bisa diatur oleh guru baik dalam mengkonsepkan pembelajaran dan bisa memberi gambaran aktivitas kegiatan lokal. [6] Evaluasi, evalusi bisa menjadi umpan balik kepada guru untuk bisa mengembangkan pembelajaran yang akan diterapkan dalam pertemuan selanjutnya.  
Kegiatan Pembelajaran Remedial dalam Pencapaian Ketuntasan Hasil Belajar Matematika di Kelas XI SMK N 1 Pangkalan Kabupaten Lima Puluh Kota Tahun Pelajaran 2020/2021 Panji Rahmat Illahi; Rusdi Rusdi; Wedra Aprison; M. Imamuddin
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (237.152 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah nilai kegiatan pembelajaran remedial yang belum sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran remedial yang seharusnya berdasarkan observasi dan wawancara. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana kegiatan pembelajaran remedial dalam pencapaian ketuntasan hasil belajar matematika yang dilakukan oleh guru di kelas XI SMKN 1 Pangkalan Kabupaten Lima Puluh Kota. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah satu orang guru matematika dan peserta didik kelas XI. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam kegiatan pembelajaran remedial dalam pencapaian ketuntasan hasil belajar matematika tidak sesuai dengan langkah-langkah kegiatan pembelajaran remedial yang diharuskan adanya pembelajaran ulang dengan bimbingan secara individu ataupun secara kelompok. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kegiatan pembelajaran remedial dalam pencapaian ketuntasan hasil belajar matematika yang tidak terlaksana sebagaimana mestinya, sebab pemahaman guru sebagai subjek dari kegiatan pembelajaran remedial, dalam proses penerapan pembelajaran diharuskan adanya pembelajaran remedial ataupun secara kelompok dan bisa membantu kesulitan yang dialami siswa dikelas XI SMKN 1 Pangkalan Kabupaten Lima Puluh Kota.
Pengaruh Lingkungan Sekolah Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTsN 5 Kabupaten Lima Puluh Kota Tahun Pelajaran 2022/2023 Nailatul Fadhillah; Haida Fitri; M. Imamuddin; Rusdi Rusdi
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i2.703

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyaknya siswa yang memiliki hasil belajar yang rendah. Rendahnya hasil belajar matematika disebabkan oleh beberapa faktor antara lain: lingkungan sekolah yang kuraang kondusif dan rendahnya motivasi belajar siswa. Adapun rumusan masalah penelitian ini adalah: a) apakah terdapat pengaruh signifikan lingkungan sekolah terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 5 Kab Lima Puluh Kota Tahun Pelajaran 2022/2023, b) apakah terdapat pengaruh signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 5 Kab Lima Puluh Kota Tahun Pelajaran 2022/2023, c) apakah terdapat pengaruh signifikan lingkungan sekolah dan motivasi belajar secara simultan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 5 Kab Lima Puluh Kota Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah semua kelas VIII MTsN 5 Kab Lima Puluh Kota Tahun Pelajaran 2022/2023 dan sampel penelitian diambil secara cluster sampling yang terdiri dari 35 orang siswa. Penelitian menggunakan uji t dan uji F. Uji t digunakan untuk regresi linier sederhana (parsial) dan uji F digunakan untuk regresi linier berganda. Hasil dari penelitian ini diperoleh persamaan regresi untuk lingkungan sekolah adalah Y = 32,878 + 0,382X1 dengan korelasi 0,559 dan KD sebesar 31,3%, sedangkan hasil pengujian hipotesis secara parsial diperoleh thitung > ttabel yaitu 3,875 > 2,042 untuk X1, Persamaan regresi yang diperoleh untuk motivasi belajar adalah Y=43,163 + 0,315X2 dengan korelasi 0,439 dan KP sebesar 19,3%. dan hasil pengujian hipotesis secara parsial diperoleh thitung > ttabel 2,8060 > 2,042 untuk X2 dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian diterima. Persamaan regresi linier berganda lingkungan sekolah dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika adalah Y = 18,945 + 0,332X_1+ 0,239X_2 dengan korelasi sebesar 0,647 dan KP sebesar 41,86%. Dari hasil pengujian hipotesis secara simultan diperoleh Fhitung > Ftabel yaitu 11,522 > 3,29 dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian diterima. Pengujian hipotesis disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan lingkungan sekolah dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 5 Kab Lima Puluh Kota Tahun Pelajaran 2022/2023.
Co-Authors Abdul Sofyan Ade Putra Afini Afridalia Afrianti Afrianti Afrianti Afrianti, Afrianti Afrinaldi Afrinaldi Aisa, Nurul Akbar Nasrullah Akmal, Wirdatul Alias, Muhamad Firdaus Bin Alif Septriansyah Alif Septriansyah Alrasi, Fitri Andrayani, Anisa Andryadi Andryadi Andryadi Andryadi Andryadi Andryadi Andryadi Andryadi Andryadi, Andryadi Anggina, Santi Anggraini, Zolanda Anisa Dwi Putri Anisa Nurul Azhari Anisa Ramayanti Anisah, Ariyun Aniswita Aniza Juanti Aniza Juanty Annisa Annisa Annisa Annisa Annisa Aulia, Annisa Aulia Annisa Aulia, Annisa Aulia Aprianto . Arifmiboy, Arifmiboy Arini Khairunnisa Armanda, Roza Aryska Putri R.Y, Risky Asna, Rani Aviola, Nada Awaluddin Az-Zahra, Fadhilah Azhari, Anisa Nurul Azila Nur Aqsa Azira, Voni Azizatul Hikmah Balqis, Annisa Cania, Resi Fitri Carolina, Elsa Charles Charles Charles Cici Wahyuni Citra Fahdilla Danil Saputra Dantes, Raymond Dari, Dea Wullan Dari, Recy Wulan Deffa Ryani Chairunnisa Delniyanti Delniyanti Delniyanti, Delniyanti Desmawella, Desmawella Devi Apriyanti Dewi, Merry Prima Dina Lorenza Dini Muawaroh Divo Doni Ardia Putra Efriyanti, Liza Elianis Elianis Elianis, Elianis Elsi Alvionisef Elva Ramli Elvi Julfitri Eny Murtiyastuti Eny Murtiyastuti Evi Lyanti Harahap Fadhilla Yusri Fahdilla, Citra Fahmul Hikam Al Ghifari Farij Imron Farij Imron Fathur Rahmi Fauzia Rahmi Fauzia Zukli Fazila Nawasyaira Febriani, Putri Indah Financhi, Wegi Firmanti, Pipit Fitri Alrasi Fitri, Ainul Fitria, Atsari Gema Hista Medika Gusrianti Gusrianti, Gusrianti H. Asyari Hadini Hadini Hadini Hadini Hadini, Hadini Hafizah Hafizah Haida Fitri Haida Fitri Hamid, Abdulhalim Hamid Salih Hari Antoni Musril Hasanah, Rizqiya Hayati Hayati Hayati, Shyfatul Hayatun Nufus Herlina Kumalasari Herlina Yulia Kumalasari Hijriani Safitri Hikmah, Azizatul Husna, Annisa ul Illahi, Panji Rahmat Ilmi, Aisyah Nur Imra’atus Shalihah Intan Pematasari Nurullulah Ismail Ismail Ismirawati, Ismirawati Isnaniah Isnaniah Isnaniah Isnaniah Isnaniah Isnaniah Isnaniah, Isnaniah Istiqomah, Winda Maysa Jaafar, Azhar Januar Januar, Januar Jelita, Arni Asih Juanti, Aniza Julfitri, Elvi Julia Anggaraini, Ulfa Junaedi Junaedi Khoiroh, Ummi Kumalasari, Herlina Langputeh, Suwannee Liza Hamas M, Zaharuddin M., Zaharuddin Manja Ayu Sasmita Mariam Asiah Marlina, Defi Martini Dwi Pelitawaty Meli Puspa Meta Trisna Wati Miftahul Jannah Muhammad Fadli Muhammad Iqbal Muhammad Iqbal Muhammad Rais Muhammad Zalnur Muhiddinur Kamal Mulia, Anisa Murtiyastuti, Eny Mu’amalah, Hafida Nafiar Nailatul Fadhillah Nana Sepriyanti Neldawati Neldawati Neldawati, Neldawati Nisa, Nurulzhia Rahma Noni Syafira Noni Syafira Nova Novita Novi Avila Junianti Novia Azizah Novia Rahmatul Azizah Nur Aini Fitri Nurazizah Paisal Nurbayani Nurbayani Nurdiat, Lara Nurfadila Nurfadila, Nurfadila Nurhayati, Tasya NURUL FAIZAH Oktavia, Nisa Oktaviola, Reska Panji Rahmat Illahi Paramita, Dela Pasaribu, Nurul Azizah Pebria, Windi Peri Pedinal Pipit Firmanti Pipit Firmanto Pradede, Andini Aulia Puja Qonita Sholihat Puspa, Meli Puspita Dewi Putra, Doni Ardia Putri Rizkika Handayani Putri Salsabila, Zara Putri, Anisa Dwi Putri, Dea Rahma Putri, Mia Yolanda Utami Putri, Rayla Osvita Putri, Zahratul Aini Radiya Fatma Rahmadila Rahmadila Rahmadila, Rahmadila Rahmah, Novetri Rahman, Ikhwan Rahmat Azif Rahmat Tasnim Rahmatul Yusna Rahmawati Rahmawati Rahmawati, Rahmawati Rahmi Aisyah Rahmi, Fauzia Rahmi, Ulva Rahmil Aslina Ramadhani, Tengku Tiara Insan Ramli, Elva Rani, Siti Maha Rehani rehani Rehani Rehani Ressy Kurniasari Ridhah, Habibatur Rika Widianita Rini Elvira Risnawita Risnawita Risnawita, Risnawita Riyanti, Mike Rizaldi Muharman Syah Rizaldi Muharmansyah Rizqiya Hasanah Roland Marudut Halomaun Simatupang Roland Marudut Halomaun Simatupang Roni Putra Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusyaida Sabrina, Faizah Erica Andi Salmi Afifa Saputri, Nadia Elga Sarah, Muthia Sari, Dian Rahma Sari, Rayen Duwita Sasmita, Manja Ayu Septriansyah, Alif Silvi Anggia Putri Simatupang, Roland Marudut Halomaun Siti Halimah Siti Halimah Halimah Siti Maha Rani Sobri Sobri Sofi Yonalta Sofyan, Abdul Solly Aryza Suci Dela Roza Suci Febrianti Suci Febrianti Suci Oktavia Suci Oktavia, Suci Suci Ramadhani, Suci Supriadi Supriadi Suryanti Suryanti Susanti, Weti Syafrio Roni Wirdayat Syafruddin Nurdin Syafruddin Nurdin Syafruddin Nurdin Syafruddin Nurdin Syahri, Anitia Syahrul Syahrul Syahrul Syahrul Syarifah Habibah R syarifah Syariful Akbar Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat, Tasnim Tia Purnama Tiara adisty Tri Lestari Tri Nanda Akbar Maualana Ulva Rahmi Ulva Rahmi Umaiyatus Syarifah Vabiola, Sofhia Wasilah Wasilah Wati, Meta Trisna Wedra Aprison Weti Susanti Wiwi Nofela Wulandari, Dwi Devi Yandrizal Yandrizal Yennita Yopita Yonanda Yudelnilastia Yugita Rahmi Yulmaidar, Yulmaidar Yusna, Rahmatul Yusnita Yusnita YUSNITA YUSNITA YZ, Ficha Andreini Zaharuddin M Zaharuddin M Zaharuddin M, Zaharuddin M Zaharuddin. M Zahra, Zakia Zakir, Supratman Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim, Zulmuqim