Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.258
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Pedagogia: Jurnal Pendidikan Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research Wahana Sekolah Dasar COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan PROGRES PENDIDIKAN Journal of Classroom Action Research Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat JUPIKA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Renjana Pendidikan Dasar Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan (JIWPP) BIOCHEPHY: Journal of Science Education Al-Ashr : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Jurnal Pijar MIPA Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Journal of General Education and Humanities Jurnal Basicedu Borobudur Educational Review Jurnal Ilmia Widya Pustaka Pendidikan Priviet Social Sciences Journal Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat TOFEDU: The Future of Education Journal Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Dedikasi Cendekia: Warta Pengabdian Pendidikan Jurnal Wicara Desa Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education
Ida Ermiana
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 114 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 114 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pengembangan Media Mapena Berbasis Nilai Sosial untuk Meningkatkan Retensi Siswa Sekolah Dasar Oktaviyanti, Itsna; Husniati, Husniati; Nurhasanah, Nurhasanah; Ermiana, Ida; Khair, Baiq Niswatul
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 4 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i4.5702

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan produk berupa media pembelajaran MAPENA  berbasis nilai sosial pada materi pengaruh letak geografis terhadap mata pencaharian dan budaya di Indonesia Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan media pembelajaran MAPENA berbasis nilai sosial untuk meningkatkan retensi siswa SD Negeri 1 Kuta. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini menggunakan 5 tahapan penelitian, yaitu analysis (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi). Penelitian dilakukan di SD Negeri 1 Kuta, Kecamatan Pujut, Lombok Tengah. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa SD Negeri 1 Kuta Sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas IVB.Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil penilaian dari validator ahli media mendapatkan kriteria sangat layak dengan persentase 97,5%, penilaian dari ahli materi mendapatkan kriteria sangat layak dengan persentase 91,17%. Hasil uji coba kelompok kecil mendapatkan kriteria sangat layak dengan persentase 98,1%. Hasil tes retensi siswa setelah menggunakan media MAPENA berbasis nilai sosial menunjukkan kenaikan sebesar 13%. Meskipun tidak signifikan, akan tetapi hasil tersebut menunjukkan bahwa siswa kelas IV B SD Negeri 1 Kuta masih mengingat materi yang telah disampaikan pada bulan sebelumnya, bahkan mengalami peningkatan
Pengaruh Media Pembelajaran Diary Book Terhadap Minat Menulis Siswa Kelas II di SDN Model Mataram Isma Hijarti, Dini; Ermiana, Ida; Nurmawanti, Iva
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 5 No. 4 (2024): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v5i4.456

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh media pembelajaran diary book terhadap minat menulis siswa kelas II di SDN Model Mataram. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen menggunakan desain Quasi Eksperimental dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Lokasi penelitian di SDN Model Mataram, subjek penelitian adalah siswa kelas II yang berjumlah 44 orang. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket minat menulis. Teknik analisis data diawali dengan uji pra-syarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas data. Pengujian hipotesis data menggunakan uji independent sample t-test dan uji effect size. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,039 < 0,05, yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran diary book berpengaruh terhadap minat menulis siswa kelas II di SDN Model Mataram.
Pengembangan LKPD IPA Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Suhu dan Kalor Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN 43 Ampenan Robiah, Hanifatul; Ermiana, Ida; Wira Zain Amrullah, Lalu
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 5 No. 4 (2024): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v5i4.457

Abstract

LKPD merupakan perangkat pembelajaran yang dirancang untuk meningkatkan aktivitas siswa, minat belajar, serta kemampuan berpikir kritis. LKPD yang digunakan sebagai penunjang kegiatan belajar IPA di SDN 43 Ampenan kurang menarik minat peserta didik untuk belajar, juga belum berbasis pada sebuah masalah, dan belum mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD IPA berbasis Problem-Based Learning pada materi suhu dan kalor untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang mencakup 5 tahap yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas V SDN 43 Ampenan. Instrumen penelitian berupa lembar validasi materi, desain, respon guru dan siswa, serta tes. Hasil penelitian menunjukkan LKPD IPA berbasis PBL layak digunakan dengan nilai validasi materi 87,69% dengan kriteria sangat valid, validasi desain 83,33% kriteria valid, hasil respon guru 78% kriteria praktis dan respon siswa sebanyak 30 siswa mendapat skor 87,5% dengan kriteria sangat praktis. Untuk uji efektivitas menggunakan uji prasyarat yang menunjukkan hasil bahwa nilai thitung 74,069 > ttabel 1,671 dan nilai Sig. 0,000 < 0,05, yang berarti ada pengaruh signifikan penggunaan LKPD berbasis PBL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
Pengaruh Media Papan Kata terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SDN 3 Ampenan Tahun Ajaran 2024/2025. Mardhatillah, Hanna; Ermiana, Ida; Angga, Prayogi Dwina
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 1 (2025): Februari
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i1.623

Abstract

Kemampuan membaca permulaan pada siswa saat ini masih menjadi permaslahan. Data kemampuan membaca siswa yang dirilis oleh Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) pada tahun 2023 kemapuan membaca siswa Indonesia memperoleh nilai sebesar 371 dari skor rata-rata OECD 487 dan menempatkan Indonesia berada di urutan ke 68 untuk kemampuan membaca. Sedangkan data kemampuan membaca siswa di NTB yang dirilis oleh Puspendik Kemendikbud pada hasil asesmen nasional yang dilakukan pada tahun 2021 menunjukkan bahwa data kemampuan membaca siswa di NTB berada di bawah kompetensi minimum yang artinya kurang dari 50% siswa yang ada di NTB yang telah mencapai batas kompetensi minimum untuk kemampuan membaca. Hasil wawancara bersama guru kelas II di SDN 3 Ampenan, ditemukan masalah kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas II. Oleh karena itu, tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh media papan kata terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 3 Ampenan tahun ajaran 2024/2025. Metode yang digunakan yaitu eksperimen jenis quasi eksperimen dengan desain nonequivalent group design. Populasi penelitian ini berjumlah 51 siswa. Sampel yang digunakan berjumlah 40 siswa yang terdiri dari kelas II A (eksperimen) 20 siswa dan kelas II B (kontrol) 20 siswa yang diambil dengan teknik purposive sampling. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini yaitu, hasil kemampuan membaca permulaan siswa diperoleh dari nilai rata-rata pretest dan posttest. Rata-rata hasil pretest kelas eksperimen yaitu 45,40 sedangkan untuk kelas kontrol yaitu 46,65. Rata-rata hasil posttest kelas eksperimen yaitu 75,05 sedangkan untuk kelas kontrol yaitu 66,85. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai sig.2 tailed sebesar 0,031 < 0,05 yang berarti media papan kata berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Oleh karena itu, kesimpulan pada penelitian ini yaitu media papan kata berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 3 Ampenan tahun ajaran 2024/2025.
Analisis kemampuan literasi digital Guru dalam pembelajaran Ermiana, Ida; Fauzi, Asri; Jiwandono, Ilham Syahrul; Oktaviyanti, Itsna; Rahmatih, Aisa Nikmah
Borobudur Educational Review Vol 4 No 2 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/bedr.12391

Abstract

Digital literacy is one of the most important skills along with the development of education that emphasizes critical thinking skills, collaboration, communication, and creativity. Teachers are expected to be able to integrate digital technology into the learning process to make it more effective, interactive, and in accordance with the needs of students. The digital learning environment requires education actors to have adequate digital literacy competencies in order to create a conducive learning environment. Teachers as important actors in learning should have adequate digital literacy skills. This study aims to analyze the digital literacy skills of teachers at SDN 37 Ampenan and to find out what percentage of the digital literacy skills of teachers at SDN 37 Ampenan. The subjects of this study were fifteen teachers. The type of research is quantitative descriptive. The results of the questionnaire were analyzed and it was found that overall the digital literacy of teachers was in the good category. Seventy percent were categorized as good, thirty percent were categorized as very good, and zero percent were categorized as lacking and very lacking. Teacher digital literacy is the basic capital in learning, so that learning can be packaged and implemented according to global needs and challenges in the 4.0 era.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN LITERASI MATEMATIS BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Fauzi, Asri; Rahmatih, Aisa Nikmah; Ermiana, Ida; Nurmawanti, Iva
JUPIKA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7, Nomor 2 September 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37478/jupika.v7i2.4997

Abstract

This study aims to develop an ethnomathematics-based mathematical literacy instrument for elementary school students, which will be reviewed in terms of validity, reliability, level of difficulty, and discrimination power. The type of research used is Research and Development (R&D) with the Tessmer Formative Evaluation development model consisting of preliminary stages, self-evaluation, and prototyping stages (consisting of expert review, one-to-one, small group, and field test). The subjects of this study were 30 elementary school students. The data analysis techniques used were validity, reliability, difficulty level and discrimination power tests. The results of this study indicate that the ethnomathematics-based mathematical literacy instrument is valid based on the results of the expert review test. The reliability of the mathematical literacy instrument obtained a Cronbach's alpha value of 0.687. The mathematical literacy instrument's difficulty level was 40% for questions in the easy category and 60% for questions with a moderate level of difficulty. Meanwhile, from the results of the instrument difference test, 33% were in the weak category, 27% in the mild category, 33% in the good category, and 7% in the better category. The results of the development of mathematical literacy instruments based on ethnomathematics concluded that the test instrument met the eligibility criteria, namely meeting the elements of validity, reliability, level of difficulty and good discrimination so that it is suitable for use.
POJOK BACA LASKAR CENDIKIA: INOVASI LITERASI MASYARAKAT DESA BERIRIJARAK Ermiana, Ida; Amin, Fitrah Maulidi; Bimandry, Muhammad Alif; Syafira, Lale Rahma; Niza Yunita; Fauzi, Asri; Rahmatih, Aisa Nikmah
Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan Vol 4 No 2 (2024): Edisi Desember 2024
Publisher : Jurusan Ilmu Pendidikan, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/interaktif.v4i2.231

Abstract

Literacy is a person's ability and skill in processing and understanding information from writing and reading activities. Reading plays an important role in the learning process as a means to absorb knowledge or understand a text. Reading as a cognitive process that seeks to find information in the text. The reading interest and reading ability of students is currently worrying, due to less interesting learning methods and public perceptions that prioritize basic needs such as food and clothing. Beririjarak Village, in East Lombok Regency, faces similar challenges, where early childhood is often involved in agricultural work and limited access to early literacy such as reading and writing before entering school. The objectives of establishing a reading corner include: increasing literacy, especially students' interest in reading. The implementation methods used are observation, interviews and collaboration with the village, as well as conducting socialization to the community and early childhood. The results of the program implementation show an increase in literacy, especially the interest in reading and participation of early childhood in literacy activities. The Reading Corner Program is a significant step in increasing early childhood literacy and providing them with access to learn to read, write, and count outside the school context. Through a comprehensive approach, including socialization and direct practice with early childhood, the Reading Corner program has succeeded in increasing their participation in literacy activities
STRATEGI MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN INOVASI PEMBELAJARAN PASCA PEMBELAJARAN DARING DI KECAMATAN TANJUNG KABUPATEN LOMBOK UTARA Jiwandono, Ilham Syahrul; Ermiana, Ida; Oktaviyanti, Itsna; Astria, Fitri Puji; Maulyda, Mohammad Archi
Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2023): Februari
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (484.791 KB) | DOI: 10.29303/jppm.v6i1.4399

Abstract

Situasi Pandemi Covid-19 membawa dampak negatif dalam pendidikan dan pembelajaran, yaitu adanya kompleksitas permasalahan dalam pendidikan di Indonesia. Masalah tersebut adalah kurangnya kreativitas teknik mengajar dan tidak ada inovasi dalam proses pembelajaran. Merespon masalah tersebut, tim pengabdian kepada masyarakat berencana melaksanakan kegiatan workshop yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan berbagai teknik mengajar dan inovasi pembelajaran di era adaptasi baru. Kegiatan dini dilaksanakan dengan 5 tahapan utama yakni; (1) Koordinasi; (2) observasi; (3) komunikasi; (4) Pelaksanaan; dan (5) Evaluasi. Jumlah peserta yang mengikuti kegiatan ini adalah 19 guru di SDN 3 Sokong. Untuk mengevaluasi kegiatan ini, diberikan angket respon dan penugasan portofolio yang dikerjakan oleh guru. Hasil angket respon peserta menunjukkan 63% peserta menyatakan bahwa penyampaian materi sudah jelas. Untuk kebermanfaatan kegiatan, 58% peserta menyatakan bahwa kegiatan yang dilaksanakan sangat bermanfaat. Selain itu ada 32% peserta yang menyatakan bahwa kegiatan bermanfaat bagi guru. Hasil produk yang dihasilkan oleh peserta workshop juga telah terpenuhi dengan baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kegiatan workshop yang dilaksanakan oleh tim PKM dikatakan berhasil
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL TIPE NESTED PADA KELAS 1 DI SDN 51 CAKRANEGARA Ismail, Eka Putra; Ermiana, Ida; Wartiandani, Ekhy Putri; Haerunisyah, Haerunisyah
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan mengenai pengimplementasian pembelajaran matematika menggunakan model tipe nested pada kelas 1 di SDN 51 Cakranegara. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan pemeriksaan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa dalam pembelajaran matematika pada materi operasi penjumlahan bilangan 1-10 tidak hanya memperkaya pengetahuan dan pengalaman belajar siswa, tetapi juga melatih keterampilan proses, sikap, dan komunikasi. Meskipun demikian, tantangan seperti kurangnya fokus siswa dan kesulitan dalam pengelolaan kelas perlu diatasi dengan mempersiapkan pembelajaran secara matang dan tepat, agar pembelajaran dapat berlangsung secara optimal. Pengelolaan yang baik pada model nested berpotensi besar untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar.
ANALISIS PENYEBAB KESULITAN SISWA DALAM MEMAHAMI TEKS BACAAN PADA PEMBELAJARAN TEMATIK MODEL INTEGRATED Ilmi, Irda Hayyibi; Ermiana, Ida; Fitriani, Fitriani; Ramadhani, Ilham Kharisma
Renjana Pendidikan Dasar Vol 4 No 4 (2024): Edisi November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Program for Student Assessment (PISA) tahun 2022 menunjukkan bahwa skor kemampuan membaca siswa di Indonesia masih rendah. Hal serupa terjadi pada siswa kelas 3 SDN 30 Mataram. Oleh karena itu,tujuan penelitian ini 1) Analisi Kesulitan siswa kelas 3 SDN 30 Mataram dalam memahami isi bacaan 2) Mengetahui factor-faktor apa yang mempengaruhi kesulitan peserta didik dalam memahami isi bacaan pada pembelajaran tematik integrated 3) Mendeskrisikan upaya yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan peserta didik dalam memahami isi bacaan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Sumber data berupa data primer yang didapatkan melalui wawancara dengan guru kelas 3 SDN 30 Mataram. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dapat disimpulkan bahwa Kesulitan membaca pemahaman isi bacaan pada pembelajaran tematik integrated yang dialami siswa kelas 3 SDN 30 Mataram seperti siswa kesulitan menentukan jawaban yang sesuai isi bacaan dan siswa tidak paham maksud dari isi bacaan. Faktor yang mempengaruhi kesulitan siswa dalam memahami isi bacaan pada pembelajaran tematik integreted meliputi kepercayaan diri rendah, kurangnya motivasi dari orang tua, daya ingat rendah, dan materi bacaan yang kurang menarik. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan memahami isi bacaan yaitu menciptakan lingkungan belajar yang positif dan suportif.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W AA Sudharmawan, AA Abdul Kadir Jaelani Afifah, Adyati Nur Agisna, Ulya Ahmad Ahmad Aini, Lizatul Aisa Nikmah Rahmatih Alfarizi, Alfarizi Algifari, M. Ghazi Alimuddin, Nurkhaerat Amalia, Putri Husnul Amin, Fitrah Maulidi Andriami, Anggun Julia Angga, Prayogi Dwina Anindita Suliya Hangesti Mandra Kusuma Apriani, Ni Kadek Ratih Aprilia, Lila Apriliana, Baiq Sintia Arif Widodo Arsyah Nurjannah S Aryani, Ayu Junita Ashar Pajarungi Anar Asmawati Aspari, Aspari Asri Fauzi Asrin Asrin Astria, Fitri Puji Aulia, Lale AULIA, RIZKA Awal Nur Kholifatur Rosyidah Ayura, Adinda Putri Azahra, Baiq Qory Fatimah Azanda, Ismi Azkia, Shalasul Badrawati, Ida Sri Baiq Ajeng Lala Wisma Baiq Niswatul Khair Baiq Yuni Wahyuningsih Bimandry, Muhammad Alif Budhiartini, Baiq Nely Daefullah, Adibia Darmiany Darmiany Desi Ratnasari Devioni, Ni Putu Eka Satvika Dewi, Choirin Mega Kusuma Dewi, Dita Triana Dila, Baiq Farisa Enik Setiyawati Fahruddin Fahruddin Faizah Fajri, Lathifa Julia Fannisa, Anggi Amalia Fauzi, Asri Febian, Wahyu Fely Alvira Firdauzi, Warda Hilya Fitriani Fitriani Galang Ijtihad Ghaitsa Zahira Shofa Gheniefa, Windani Ghina Sakina Muslimawati Gunawan Gunawan Habibi, Muadzar Hadi, Muhammad Pauzul Haerunisyah, Haerunisyah Haerunnisa Hakim, Mansur Halida Rohimatul Aini hani, asib Hari Witono Hariana Intiana, Siti Rohana Hasnawati Hasnawati Hayati, Nur Maratil Helda Apriani Helma Urfiani Hemamalini Heri Hadi Saputra Heri Setiawan Heri setiawan Hermansyah, Agus Kichi Hesti Karisa Hidayati , Vivi Rachmatul Hidayati, Vivi Rachmatul Huriah, Huzaematul Husniati Husniati Husniati Husniati Husniati, Husniati I Ketut Widiada I Wayan Sukra Warpala Ibrahim Ibrahim Ibrahim Iin Juliana Ilaturizki, Mahni Ilham Handika Ilmi, Irda Hayyibi Indraswati, Dyah Intan Frida Alfiana Intan Pandini Irawan Zain Isma Hijarti, Dini Ismail, Eka Putra Isna Zuriatni Itsna Oktaviyanti Jayadi, Hilwan Jiwandono, Ilham Syahrul Jumhari, Sutrisna Jurnal Wicara Kamila Rahmi Insani Kareninda, Ida Ayu Putu Karnia, Ari Ketut Agustini Khaikal, Fiqril Khair, Baiq Niswatul Khairunnisa Khairunnisa Khairunnisa Khairunnisa Kholifatur Rosyidah, Awal Khotimah, Baiq Husnul Laeli Murod Solehani Lalu Hamdian Affandi Lalu Wira Zain Amrullah Lestari, Desak Putu Lilis Rizkiya Amanda Lina Nida Zulfa Linda Aulia linda feni haryati M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Mafada, Triana Adela Manu Wedham, Ide Wayan Brahmanda Mardhatillah, Hanna Moh. Irawan Zain Mohammad Archi Maulyda Muhammad Erfan, Muhammad Muhammad Sobri Muhammad Tahir Munadi Munadi Musaddat, Syaiful Mutasalsilah, Ameliah Nargis, Intan Ni Nyoman Parwati Nirmala, Aulia Patra Nirmala Niza Yunita Nufus, Hayatul Nulfariza, Ary Nunung Qomariyanti Nur Hasanah Nurdiana, Ilda Nurfadillahi Nurhasanah Nurhasanah Nuriyanti, Linda Nurmawanti, Iva Nurmayanti Nurul Athifah Nurul Fitrah nurul latifah Nurwahidah Nurwasilah, Nurwasilah Olivia, Gisca Olvyana, Annisa Patimatuzzahrah Puji Astuti Puspita, Ega Putra, Gita Prima Putri Januarti, Yunita Putri, Carika Yulia Putri, Della Nadya Putri, Mahesa Zanuba Putri, Nanda Sakina Putri, Niza Yuliana Putri, Widiya Restu Qonitaa, Carissa Viryaal Qurratul Ain, Baiq Almirah Rabiatul Adawiyah, Baiq Rachmatul Hidayati, Vivi Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahayu , Winda Tri Rahman, Amir Rahmatih, Aisa Nikmah Rahmi, Sevia Ramadhani, Ilham Kharisma Rasma, Rizkia Rizani, Rafli Robiah, Hanifatul Rosyidah, Awal Nur Khalifatur Rosyidah, Awal Nur Kholifatur Salsabila, Salsabila Saniswari, Ida Ayu Nyoman Sansao, Neva Saputra, Adam Saputra, Her Hadi Sari, Mega Puspita Sari, Ni Ketut Sandra Puspita Septi, Widya Setiani Novitasari Shakila Shakila, Shakila Shofa, Sebrina Anggia Siti Istiningsih, Siti Solehani, Laeli Murod Suharti Sulihan, Sulihan Sulistiani, Selpi Suranti , Ni Made Yeni Suranti, Ni Made Yeni Suryadini, Eka Syafira, Lale Rahma Syahbi, Zalza Aprilian Syahrani, Hilda Titin Astuti Triyana Zumratul Umar Umar Umar Umar Umar Usmuhardini, Usmuhardini Uzlatunnufus, Amalia Vivi Rachmatul Hidayati Wartiandani, Ekhy Putri Witono, A. Hari Wulandani, Baiq Aulia Yani, Haetul Yusril Mahendra Zaini, Ari Nashiruddin