p-Index From 2021 - 2026
29.266
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Pendidikan Indonesia Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Inspirasi Pendidikan Jurnal Prima Edukasia JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) Jurnal Varidika Profesi Pendidikan Dasar Psikohumaniora: Jurnal Penelitian Psikologi Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Inovasi Sekolah Dasar: Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Satya Widya Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Journal on Education AL-TANZIM : JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM AIJER: Algazali International Journal Of Educational Research JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Journal of Humanities and Social Studies Jurnal Pendidikan Jurnal Abdimasa Jurnal Dedikasi Pendidikan Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Child Education Journal Elementa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Educatif: Journal of Education Research Cendekiawan JPM (Jurnal Pendidikan Modern) Likhitaprajna: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Wisnuwardhana Malang Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Buletin KKN Pendidikan SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Jurnal Paedagogy Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Reswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Journal of Education and Teaching Learning Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti (JAICB) JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Didaktika: Jurnal Kependidikan Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Aksiologi : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) Journal for Lesson and Learning Studies JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Inovasi Kurikulum Journal of Basic Education Research Jenius: Journal Education Policy and Elementary Education Issues At-Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Proceeding ISETH (International Summit on Science, Technology, and Humanity) Jurnal Basicedu Urecol Journal. Part A: Education and Training Prosiding University Research Colloquium Jurnal Keilmuan dan Keislaman Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Al-Irsyad: Journal of Education Science Eduvest - Journal of Universal Studies JS (Jurnal Sekolah) Educatif: Journal of Education Research Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) International Conference on Education for All Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti IAS Journal of Localities Jurnal Elementaria Edukasia JGSD : Jurnal Guru Sekolah Dasar Profesi Pendidikan Dasar International Journal of Islamic Teaching and Learning MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam JME (Journal of Mathematics Education) Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia (jupenkei) Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE)
Claim Missing Document
Check
Articles

ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DAN SOLUSI PEMBELAJARAN INKLUSIF (STUDI KASUS DI SD NEGERI NGABEYAN Ahmad, Ahmad; Minsih, Minsih; Widyasari, Choiriyah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.3375

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan membaca pemahaman siswa yang mengalami keterlambatan membaca. Keterlambatan membaca pemahaman pada siswa ditandai dengan kesulitan dalam memahami ide pokok bacaan, menemukan informasi dalam bacaan, dan membuat kesimpulan dari bacaan. Tidak hanya itu, siswa mengalami hambatan berupa rendahnya minat dan motivasi membaca, keaktifan yang lebih banyak dipergunakan untuk bermain. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Teknik tes, observasi, dan wawancara digunakan dalam mengumpulkan data. dan analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa tersebut masuk dalam kategori anak berkebutuhan khusus dan mengalami keterlambatan dalam kemampuan membaca pemahaman. Hal ini ditandai dengan lambatnya perkembangan kemampuan membaca, terkadang ditemukan kesalahan dalam membaca, dan rendahnya pemahaman terhadap isi bacaan. Kemudian terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi rendahnya minat baca dan motivasi, serta faktor lain seperti pengaruh gadget dan lingkungan keluarga yang kurang edukatif, menjadi penyebab utama keterlambatan membaca pemahaman. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya peran guru dan orang tua dalam memasifkan pendidikan inklusif sebagai langkah solutif dalam memberikan pendidikan sesuai dengan kebutuhan siswa.
ANALISIS KETERLAMBATAN PADA PRESTASI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS (STUDI KASUS SISWA IV DI SD NEGERI GURAWAN) Murdiani, Janti; Minsih; Widyasari, Choiriyah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.3390

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlambatan siswa pada prestasi belajar Serta menyelidiki faktor-faktor yang menyebabkan keterlambatan prestasi belajar pada siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil identifikasi menunjukkan bahwa siswa mengalami gangguan pada aspek fisik, kognitif, psikomotori dan afektif, gangguan yang bersifat tidak permanen namun memperhambat prestasinya. Sehingga kemampuan pendengaran dan bicara, kemampuan komunikasi yang kurang, serta kondisi tunagrahita yang memengaruhi perkembangan kognitif dan bahasa. Selain itu, juga mengalami kesulitan dalam berhitung, seperti sulit membaca tanda-tanda matematika, mengoperasikan bilangan, membilang secara berurutan, dan membedakan angka yang mirip. Faktor internal seperti genetik dan gangguan perkembangan kognitif, serta faktor eksternal seperti lingkungan yang kurang stimulatif dan minimnya rangsangan bahasa dari keluarga, turut memperparah kondisi. Penelitian ini merekomendasikan perlunya intervensi dini yang melibatkan guru, orang tua, dan tenaga profesional, serta pengembangan model pembelajaran inklusif yang disesuaikan dengan kebutuhan khusus. Penelitian lanjutan diperlukan untuk menguji efektivitas intervensi dan memantau perkembangan dalam jangka panjang
OPTIMALISASI PERAN GURU DAN WALI MURID DALAM MEMBERDAYAKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (STUDI KASUS DI SD NEGERI NGANTI GEMOLONG) Sularsih; Minsih; Widyasari, Choiriyah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.3391

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui langkah-langkah kolaborasi yang dilakukan oleh guru dan orang tua siswa dalam mendorong perkembangan anak yang tergolong berkebutuhan khusus. Anak berkebutuhan khusus pada kasus di SD Negeri Nganti Gemolong menghadapi berbagai hambatan, baik pada aspek kognitif maupun motorik. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara mendalam, serta analisis data dilakukan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi antara guru dan orang tua siswa di SD Negeri Nganti Gemolong berjalan secara aktif dan berkelanjutan dalam mendukung perkembangan anak berkebutuhan khusus. Keterlibatan orang tua dalam proses pembelajaran memberikan motivasi yang tinggi sehingga siswa termotivasi untuk terus semangat belajar. Selain itu, pola asuh yang diterapkan di rumah dengan menciptakan lingkungan belajar yang tenang, rapi, dan nyaman menjadi langkah progresif yang efektif dalam mendukung perkembangan anak, baik pada aspek kognitif maupun motorik.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR PADA ANAK SLOW LEARNER DI KELAS 3 SDN 02 ANGGRASMANIS Miftahudin; Minsih; Widyasari, Choiriyah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.3501

Abstract

Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui kesukaran belajar yang dialami oleh anak slow learner di kelas 3 SDN 02 Anggrasmanis Karanganyar, serta cara guru memberikan layanan untuk anak slow learner. Data dikumpulkan melalui pendekatan studi kasus. Peneliti menghubungkan data dengan Teknik Observasi, wawancara dengan tenaga pendidik dan siswa serta dokumentasi. Perolehan wawancara yang peneliti lakukan dengan guru dan 3 siswa slow learner selanjutnya dianalisis lalu ditarik kesimpulan sehingga mendapat kesimpulan tentang pelayananan bimbingan terhadap anak slow learner yang mengalami kesulitan belajar. Hasil dari pengumpulan data ini di temukan 3 siswa slow learner yang mengalami kesulitan belajar dan mereka mendapatkan layanan bimbingan berupa tes calistung yang dilakukan setiap 1 bulan sekali.
Strategi Guru dalam Mengembangkan Kompetensi Sosial dan Emosional Siswa Slow Learners Fajar Setyorini, Wulan; Fauziati, Endang; Minsih, Minsih; Etika Rahmawati, Laili; Widyasari, Choiriyah
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v6i2.1565

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengembangkan kompetensi sosial dan emosional siswa slow learner di kelas III SD Negeri Ngreco 05 Sukoharjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, dengan guru kelas dan tiga siswa slow learner sebagai subjek utama. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik dan sumber, sementara analisis dilakukan secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi seperti kerja kelompok, permainan edukatif, simulasi sosial, pemberian contoh, dukungan positif, komunikasi yang mendukung, dan tutor sebaya. Strategi ini mendorong keterlibatan siswa dalam interaksi sosial, meningkatkan rasa percaya diri, dan menumbuhkan empati serta tanggung jawab. Dalam pengembangan aspek emosional, guru menggunakan pendekatan yang bersifat pribadi seperti kegiatan refleksi, cerita bergambar, aktivitas seni, teknik relaksasi, dan penyediaan ruang tenang di kelas. Pendekatan ini membantu siswa mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi dengan lebih sehat. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkuat pemahaman tentang pentingnya peran guru dalam pembinaan sosial-emosional siswa berkebutuhan khusus dan mendukung praktik inklusif di sekolah dasar.
Evaluating the Effectiveness of a Peer-Support Program in Enhancing Mental Health and Social Skills in Inclusive Elementary Classrooms in Indonesia Choiriyah Widyasari; Siti Marpuah; Minsih Minsih; Agustina Widianti; Helzi Helzi
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 4 (2025): DECEMBER 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i4.8267

Abstract

Inclusive education in Indonesia faces challenges related to the mental health and social skills of students with special needs. Peer-support programs are increasingly recognized as a promising approach to foster emotional well-being and social competence in inclusive classrooms. This study employed a concurrent embedded mixed-methods design, with quantitative analysis as the primary approach supported by qualitative insights. A total of 80 students with special needs (aged 8–15) from inclusive elementary schools in Surakarta were selected through purposive sampling. Quantitative data were collected using the Social Skills Improvement System (SSIS), while qualitative data were gathered through interviews, observations, and open-ended surveys. A paired-sample t-test was used to analyze pre- and post-intervention differences. Quantitative findings showed significant improvements in mental health (M = 58.20 to 63.45; t(65) = 3.87, p 0.01) and social skills (M = 62.45 to 67.10; t(79) = 3.42, p 0.01) after implementing the peer-support program. Qualitative data reinforced these results, highlighting increased self-confidence, empathy, peer collaboration, emotional safety, and reduced bullying behaviors among students. The peer-support program effectively enhanced students' social-emotional development and promoted a more inclusive, supportive school environment. While the results are promising, limitations such as the absence of a control group and short-term measurement suggest the need for future longitudinal and controlled studies. These findings support the integration of peer-support models into inclusive school practices to improve psychosocial outcomes.
Differentiated Learning Strategies by Guru Penggerak: Accommodating the Needs of Slow Learner in Primary School Yusrika Firda Isnaini; Minsih Minsih; Choiriyah Widyasari; Helzi Helzi
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 3 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i3.7052

Abstract

Slow learners are students with below-average cognitive abilities who require more time and support to grasp academic concepts. Their learning challenges often include difficulties in reading, writing, and comprehending instructional content, resulting in delayed task completion and lower academic performance. Addressing these needs is crucial within inclusive classrooms, especially under the Indonesian Guru Penggerak (Teacher Leader) program, which aims to foster transformative, student-centered learning.This qualitative study explores how a Guru Penggerak implements differentiated learning strategies to support slow learner students in a second-grade inclusive classroom at SDN Kadokan 02. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews with the teacher and principal, and analysis of relevant documents. Data triangulation was used to ensure validity, and analysis followed the steps of data reduction, presentation, and conclusion drawing.Findings indicate that the teacher implemented two core differentiation strategies: process differentiation—providing guided instruction, visual media, and individualized support—and product differentiation—modifying assessment formats to align with students’ readiness levels. Regular students engaged in more independent learning, while slow learners received intensive scaffolding through visual aids, repeated instructions, and individualized feedback.The differentiation approach effectively addressed diverse readiness levels within the same classroom, supporting both slow learners and their peers. The role of the Guru Penggerak was critical in designing inclusive and adaptive learning processes.Differentiated instruction, as practiced by Guru Penggerak, is an effective strategy to accommodate slow learners in inclusive classrooms. This study offers practical insights for educators aiming to implement equitable teaching strategies.
Peningkatan Pemahaman Kebudayaan Indonesia melalui Kokurikulum di Sanggar Belajar Penang Malaysia. Minsih, Minsih; Widyasari, Choiriyah; Helzi, Helzi; Cahyaningtyas, Alief Laela
Reswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Dharmawangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46576/rjpkm.v7i1.6115

Abstract

Kebudayaan merupakan identitas nasional yang mencerminkan ide, perasaan, tindakan, dan karya manusia dalam masyarakat. Namun, anak-anak di Sanggar Belajar Ami dan Permai di Penang, Malaysia, memiliki keterbatasan pemahaman tentang kebudayaan Indonesia akibat kurangnya akses sumber belajar dan interaksi langsung dengan budaya Indonesia. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman kebudayaan Indonesia melalui program kokurikulum yang interaktif dan partisipatif. Program ini dirancang untuk memperkenalkan ragam budaya Indonesia, menumbuhkan semangat nasionalisme dan patriotisme, serta mengatasi keterbatasan akses informasi budaya bagi anak-anak di luar negeri. Metode pelaksanaan meliputi lima tahap: (1) pemetaan kondisi awal melalui pre-test, (2) sosialisasi dengan mitra, (3) pelatihan dan pendampingan menggunakan media audiovisual, (4) evaluasi melalui post-test, dan (5) pelaporan hasil. Partisipan terdiri dari 96 anak usia 5–15 tahun di dua sanggar belajar. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman budaya Indonesia, antara lain pengetahuan musik tradisional (60%), bahasa dan sastra (42–43%), adat dan tradisi (44–47%), serta rasa bangga terhadap budaya Indonesia (53–55%). Selain itu, program ini juga berhasil menumbuhkan keterampilan sosial dan solidaritas antarpeserta. Dengan demikian, pendekatan kokurikulum terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman kebudayaan Indonesia dan memperkuat identitas budaya anak-anak Indonesia di luar negeri
Qur’an Memorization as a Pillar of Character Building for Madrasah Ibtidaiyah Students in Progressive Islam Choirun Nisa; Eka Danik Prahastiwi; Minsih; Nadia Kumalasari; Siti Norlina Muhammad
MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam Vol. 17 No. 2 (2025): Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/mudarrisa.v17i2.4279

Abstract

Objectives:  This study aims to optimize the Tahfizhul Qur’an program to strengthen students’ religious character based on Progressive Islam at MIM Adab Baleharjo, Pacitan, Indonesia. Method: A qualitative descriptive approach was used to examine character education through Quran memorization at MIM Adab Baleharjo, Pacitan. Purposively selected informants included students, tahfizh teachers, parents, and principals. Data were collected through observation, interviews, and document analysis, and analyzed using data reduction, presentation, and conclusion drawing, with triangulation ensuring credibility and validity. Results: The study shows that the Tahfidzul Qur’an program strengthens students’ character particularly discipline, honesty, responsibility, empathy, and love for the Qur’an while reflecting Progressive Islam values such as renewal (tajdid), rationality, social justice, moderation, inclusivity, and educational technology Theoretical Contribution: Theoretically, this research enhances Islamic character education by strengthening a holistic approach that integrates Qur’an memorization with Progressive Islamic values, in line with Thomas Lickona’s framework and Al-Ghazali’s moral education concept. Implication: The Qur’an memorization program can be an alternative to build character and instill progressive Islamic values. This study is limited to a single site and a qualitative design, reducing its generalizability. Future research should use mixed methods and examine the various influences of memorizing the Qur’an
Pengembangan Model Ruang Tenang untuk Mendukung Regulasi Diri Anak ADHD di Sekolah Inklusi Nurjanah, Alya Rifa; Hartanti, Riska; Minsih, Minsih; Widyasari, Choiriyah
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 4 (2026): November - January
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i4.5127

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model ruang tenang yang dirancang secara khusus guna mendukung regulasi diri anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di sekolah inklusi. Latar belakang penelitian didasarkan pada kondisi bahwa banyak sekolah inklusi belum memiliki program ruang tenang yang terstruktur dan berbasis kebutuhan spesifik anak ADHD, khususnya dalam menangani kesulitan regulasi emosi, kelebihan rangsangan sensori, serta masalah perhatian dan konsentrasi. Kondisi tersebut menyebabkan penanganan yang dilakukan oleh guru dan pendamping masih bersifat situasional dan belum didukung oleh pedoman operasional yang sistematis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Research and Development dengan desain yang disederhanakan menjadi tiga tahap utama. Tahap pertama adalah analisis kebutuhan dan studi pendahuluan yang dilakukan melalui telaah dokumen serta wawancara dan diskusi kelompok terarah dengan guru, guru pendamping, dan pihak sekolah. Tahap kedua adalah perancangan model ruang tenang yang mencakup perumusan tujuan program, sasaran pengguna, bentuk aktivitas regulasi diri, prosedur operasional standar, peran guru dan pendamping, serta konsep desain fisik ruang yang disesuaikan dengan kebutuhan sensori anak ADHD. Tahap ketiga adalah pengembangan draf akhir model berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan kajian literatur yang relevan, tanpa melibatkan proses validasi ahli maupun uji coba lapangan. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa sekolah inklusi memerlukan model ruang tenang yang aman, nyaman, dan terarah sebagai bentuk dukungan sistematis untuk membantu anak ADHD menenangkan diri, mengelola emosi, dan memulihkan kesiapan belajar. Luaran penelitian berupa dokumen panduan konseptual model ruang tenang yang dirancang sebagai dasar pengembangan layanan pendukung pembelajaran di sekolah.
Co-Authors Abda Abda Achmad Fathoni Achmad Fathoni Achmad Fathoni, Achmad Adha, Annisa Adilah, Amandatriya Nissa Adnan Musafa Hanafi Afif, Klarissa Afifah, Dina Afifah, Marwa Faridatul Agustina Wahyuningsih Agustina Widianti Ahmad Ahmad Ahmad Fatoni Aiman, Ummu Aisyah Nur’Aini Aji, Prasetyo Wahyu Akbar, Rohis Alfi Rahmawati Ali Imron Al-Ma’ruf Ali Muckromin Alifia Rosyida Alkhasanah, Nuraini Amalia Noviasari Amanda Eka Rismawati Amandatriya Nissa Adilah Amirul Mukminin Anam Sutopo Ananda Munifatul Olifiya Ananda Putri Anatri Desstya Andri Wicaksono Ani Budiarti Ani Setiarini Aninda Galih D Anisa Fitria Anita Puteri Ramadhani, Novi Annisa Rachmawati Annisa Swastika Annisa, Iut Diyah ANWAR, MUHFIK Ardhiansyah, Wildhan Ardiana, Septia Ardiansya, Vendra Oktareno Ardianti, Amelia Rizki Ardianzah, Erwin Argita Imanning Tyas Arif Hidayanto Arifah, Ika Nur Aryanti, Fika Dwi Ashilia Rizqi Hamidah Atiqa Sabardila Audrine Yohand Shalsa Bila Ayu, Dinda Puspita Azizah, Shofy Alfiana Azzahra, Aulia Azzahro Hazima, Atika Bambang Sumardjoko Bata, M. Banuri Berliana Nur Hidayati Bintang Astama, Putra Bintari, Annisa Yulia Kusuma Budi Murtiyasa Cahyaning Sekar Pangesti Cahyaningtyas, Alief Laela Cahyaningtyas, Arifah Yuni Cahyono, Dedi Dwi Choiriyah Choiriyah W Choiriyah Widiyasari Choiriyah Widyasari Choirun Nisa Choirunnisa, Mila Choirunnisa, Ni’matul Cindy, Febyola Vicki Meilani D Djumadi D, Aninda Galih Dahliana, Dina Dalila Sabrina Damai Ari Kontesa Damai Ari Kontesa Damai Ari Kontesa Darsinah Darsinah Darwanti, Asri Debi Triana Deda Widiantoro Delta Anggun Arvianti Denisa Alfaneanda Shafira Desi Yulianti Desi Yulianti Desti Rahayu Dewi Maya Dewi Maya, Dewi Dewi, Intan Kumala Dewi, Rachmawati Octavia Kusuma Dian Wahyuningsih Digna, Dea Dina Afifah Djalal fuadi Djalal Fuadi Dwi ASTUTI Dwi Astuti Dwi Handayani Dwi Handayani dwi saputra Eka Danik Prahastiwi Eko Supriyanto Elvyna Ana Sholikah Diah Kurnia Elysia Griselda, Tevy Endah Sudarmilah Endang Fauziati Endang Triwahyuni Era Setiyawati Ernawanto, Yoni Ernawati Ernawati Ernawati Ernawati Fadhila, Aisyah Raihan Fajar Agung Nugroho Fajar Dwi Rukma Fajar Setyorini, Wulan Fajarwati, Salsabila Farhan, Novandra Farida Isroani fasihd, kadita FATHULOH, RIDWAN Fatmasari, Erna Dwi Fatmi Rohmah Nur Hidayati Fauzana, Nana Fauzy, Ibrahim Febriani, Diva Fenty Ardiyanti Fidyastuti, Nita Fiki Nur Rahmawati Firdaus, Rizki Anugrah Fitri Puji Rahmawati Fitri Rahmawati, Anisa Fitria Ayu Aryanti Fitria Purnamasari Fitriana Anggun Sari Fransiska, Nadia Gilang Saputra, Wisnu Gita Ayu Permatasari Gumgum Gumilar Hambali Jaili Handayani, Yuslia Vera hanif muslimah Hanifah, Batul Hapsari, Lintang Ayu Hapsari, Wilda Andi Harsono Harsono Harsono Harsono Harsono Hartanti, Riska Harun Joko Prayitno Hasyda, Suryadin Helzi Helzi Helzi, Helzi Heni Marlinawati Hening Lilo Sayekti HERA, TRENY Hernawan Sulistyanto Hidayati, Cahya Honest UK Honest UK, Honest Honest Ummi Kaltsum Huda, Fredella Khoirul Huzaifi, Fadhil Ikhsan Maulana Imam Mujadid Imam Mujahid Indah Kusuma Wardani Ines Mutia, Gerry Dova Al Ikhsan Ipung Purwati Ipung Purwati Irwan Irwan Isnaini Nur Anami Jaili, Hambali Jatin Sri Nandang Joko Setiono Karina Wahyu Tri Puji Hastuti KARTIKA, SOFIA NUR Kayla Hajar Zahira Khairul Respaningsih Kharisma, Naila Ayu KHOIRUN NISA Khotimah, Nur Khotimah, Nur Ahlul Khotimah, Putri Kristiono, Andris Kusmiati, Eti Endang Kusyuliarto Kusyuliarto Laili Etika R Laili Etika Rachmawati Laili Etika Rahmawati Lastini, Fitri Latif, Azminudin Latifa, Latifa Nur Aini Lawton, Megan Lestari, Riska Yulia Ayu Liana Prabandari* Lilik Mustofiyah Lukmanul Hakim Mahya, Yogi Muthohir Zuhad Markhamah Markhamah Marlinawati, Heni Maryam Nurlaila Maryam Nurlaila, Maryam Masruroh, Ummie Maulina Fatmawati Miftahudin Mila Choirunnisa Mindaryani, Yustri Mintarsih, Mimin Moh Suryo Hardiyat Mohamad Ziad Pilomonu Mohd Fakhruddin, Fathiyah Monica Wahyu Pertiwi Mualifah, Aniatul Muhamad Taufik Muhamad Taufik Muhamad Taufik Hidayat Muhamad, Siti Norlina Muhammad , Siti Norlina Muhammad Fahmi Johan Syah Muhammad Noor Kholid MUHAMMAD TAUFIK Muhammad Thoha Ainurrohman Muhammad, Mazni Muhtadin, Lastiadi Mujiono, Nanang Sri Murdiani, Janti Murfiah Dewi W Murfiah Dewi W, Murfiah Dewi Murfiah Dewi Wulandari Murtiningsih Murtiningsih Muslimin, Saiful Muslimin Nadia Fransiska Nadia Kumalasari Nana Fauzana Azima Nanda Dwi Rohmah Nanda Dwi Rohmah Nandang, Jatin Sri Nina Mekalungi Nindi Febriana Fatmawati Nugraha, Andre Eksaputra Nugraha, Nurcahyati Nugroho, Arief Setyo Nugroho, Aviandri Cahya Nur Afni Widi Arimbi Nur Aini, Kharisma Risa Nur Azizah Rohmawati Nur Fadilatin Umar Nur Hanifah, Hasna Nur Hidayah Nurcahyo Ika Putra, Imam Nurdiantika, Emalia nurhidayah, rokhimah Nurjanah, Alya Rifa Nurjanah, Siti Nurjanah Nurul Hidayati Nurul Mutmainah Nurvitasari, Roidah Aisyah Oliviya, Oliviya Pambayun, Mutiara Wahyu Sekar Pangayom, Arethusa Elyan Pangestika, Aisyah Safiah Pina Indah Sayekti Pipit Saraswati Indriasari Prahastiwi , Eka Danik Prapti Octavia Ningsih Prathidina Pertiwi Pratiwi, Ratna Nurhayati Preexcy B. Tupas Pressilia Yusa Pristi, Eka Destriyanto Puji Purwati, Puji Purnamasari, Fitria PURWANTI PURWANTI Purwanti Purwanti Putri Pramesti, Amellya Erza Putri, Nanda Aleydaaqika Qonita, Farra Risti Rabbani, Khafidh Fardan Rachma Idria Pinasti rahmania, oky fathama Rahmat Dunggio Rahmawati, Syarifah Erma Raisia, Alifah Raisia, Aliifah Rakhma Widya Dharojah Ramadhani, Fitri Yana Nia Ramadhani, Nabila Oktavia Ratna Nurhayati Pratiwi Ratnasari Diah U Ratnasari Diah U, Ratnasari Ratnasari Diah Utami Retno Dwi Astuti Retno Handayani Rhomadhoni, Novela Qona’ah Nur Riana Kristina Suminar Rindu Nur Cahyati Rini Budiwati Ririn Novianti Risalatul Meiana, Putri Riski, Wahyu Risti Nurul Septyani Rizki Maulana Rizqi, Annisa Kurnia Rizqullah, Aisha Irta Rohmah, Asri Ainur Rosid, Dian Perdana Sulistya Rubingah, Nurur Rusnilawati Sabar Narimo Safitri, Mentari Nur Saifudin, Muhammad Fakhri Saiful Muslimin Muslimin Salma, Yuniar Qoniah Salsabila, Adinda Azhri Santosa Pradana Putra Setya Negara Saputra, Prakas Bima Saputri, Sulis Andreani Sari Sitepu, Melyani Sari, Anggun Yunista Sari, Anggun Yunita Sari, Fitriana Anggun Sayekti, Heninglilo Selviana, Helvi Rinanda Septianingsih, Mia Aris Septyani, Rista Nurul Setiaji, Calista Amalia Setiawan, Rio Jodi Shafira, Denisa Alfaneanda Shohenuddin, Shohenuddin Siti Aminuriyah Siti Aminuriyah Siti Fatimah Siti Fatimah Siti Lestari Siti Lestari Siti Lestari Wahyuningsih Siti Marpuah Siti Marpuah, Siti Siti Norlina Muhammad SITI NURJANAH Siti Nurjanah Siti Uswatun Hasanah Sofyan Anif Sri Haryanti Sri Haryanti Sri Katoningsih Sri Lestari Sri Untari Sri Wahyuni Subagyo, Roni Agus Suherman, Suherman Sukartono Sukartono Sukartono Sularsih Sumardi . Sumardi Sumardi Supriyono Suryandari, Kus Susanto, Ahsanul Huda SUSI LESTARI Sutama Sutarto Sutarto Syahira, Hilya Syarifah Erma Rahmawati Syifaya, Zulfa Aurellye Oldra Tadzkiroh, Ummi Tina Mardiyana Tria Vilian, Merinda Tristiana, Vera Tupas, Preexcy B. Umar Seno Ummi Tadzkiroh Ummu Aiman Uslan Uslan Utsman, Arif Verisa, Grace Sava Vita Nabila Vitri Astuti Wa Ode Nisra Wahid Abdullah Wahyu Indah Rachmawati Wahyu Kurniawan Wahyu Kurniawan Wahyu Kurniawan Wahyuni Baturetno Wanodiasari, Mumtahanah Warastuti, Wahyu Wibowo, Bagas Fevernova Widagdo, Ulinnuha Surya Sulistyo Widartiningsih, Widartiningsih Widiastuti, Choiriyah Widiastuti, Ridahani Widiyasari, Choiriyah Widyastuti Widyastuti Widyastuti, Choiriyah Widyawati, Yenny Winasis, Rusmalia Candra Ayu Windi Putri Fathonah Wisnu Sulistyo Nugroho wiwin kurniyanti Yanti, Nila Dwi Yeny Prastiwi Yesi Murwati Yoni Ernawanto Yovita Anastasya Aprilia Yovita Anastasya Aprilia Yoviyanti, Rifkah Yudhani, Ardheila Setya Yulia Citra, Rini Yulia Maftuh Hidayati Yulia Maftuhah Hidayati YULIA, RINA Yumna Yumna Yumna Yumna, Yumna Yuni Yati yuni yati Yunus Sulistyono Yusrika Firda Isnaini Yusrika Firda Isnaini Yustin, Yustina Neny Hastuti Yustina Neny Hastuti Yustri Mindaryani yustri mindaryani, yustri Zahra, Arsyafa Arienda zuliana rahma putri, icha Zunan Azis