Articles
Kontribusi Keaktifan Siswa, Fasilitas Belajar, dan Pergaulan di Sekolah terhadap Motivasi Belajar Dampaknya pada Hasil Belajar Matematika Siswa SMP
Hidayat, Burhan Taufiq;
Sutama, S
Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2018: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1331.019 KB)
Tujuan penelitian, menguji kontribusi keaktifan siswa, fasilitas belajar, dan pergaulan disekolah terhadap hasil belajar matematika secara tidak langsung melalui motivasi belajar. Jenis penelitian ini berdasarkan pendekatan kuantitatif korelasional. Populasi penelitian sebanyak 202 siswa yaitu kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. Sampel penelitian 134 siswa ditentukan dengan rumus Slovin. Teknik pengambilan sampel menggunakan proporsional random sampling. Teknik pengumpulan data dengan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan ada analisis regresi linier berganda tiga prediktor dengan uji asumsi uji T, uji F, dan uji R2. Hasil dari penelitian ini ada kontribusi keaktifan siswa, fasilitas belajar, dan pergaulan disekolah berkontribusi secara simultan terhadap hasil belajar matematika melalui motivasi belajar dengan α = 0,05. Secara parsial, kontribusi keaktifan siswa berkontribusi secara langsung terhadap hasil belajar matematika. Fasilitas belajar berkontribusi secara langsung terhadap hasil belajar matematika. Pergaulan di sekolah berkontribusi secara langsung terhadap hasil belajar matematika dan secara tidak langsung berkontribusi positif melalui motivasi belajar. Besarnya sumbangan efektif secara simultan sebesar 77,6%.
Faktor Determinan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 1 Surakarta
Irmawanti, Nur;
Sutama, S
Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2018: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1402.679 KB)
The purpose of the study is to assess the influence of student activeness, learning facilities, and socio-economic level of parents to the result of learning mathematics indirectly through student’s learning motivation. The type of the research is quantitative with research population 266 student of class VII of SMP Negeri 1Surakarta. The sample of 160 students was calculated by Slovin formula. The technique of collecting data used are questionnaires and documentation. Sampling using proportional random sampling method. The technique of analizing data is path analiysis. As the result of the research, Student Activity, Learning Facility, socio-economic level of parents simultaneously contributes to the Mathematics Learning Outcomes through Motivation Learning with (
Pembelajaran Matematika Bermutu: Menumbuh Kembangkan Peserta Didik Bermartabat
Sutama, S
Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2017: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (469.111 KB)
Matematika merupakan kunci ke arah peluang-peluang. Bagi seorang peserta didik keberhasilan mempelajarinya akan membuka pintu karir yang cemerlang. Bagi para warga negara, matematika akan menunjang pengambilan keputusan yang tepat. Bagi suatu negara, matematika akan menyiapkan warganya untuk bersaing dan berkompetisi di bidang ekonomi dan teknologi. Guru guru matematika perlu introspeksi diri, memperbaiki diri, dan mengubah menjadi citra yang baik melalui konsep auditorial (pendengaran), visual (penglihatan), dan kinestatik (gerakan). Guru mempunyai peran sangat penting dalam mewujudkan pembelajaran matematika bermutu dan menumbuh kembangkan peserta didik tangguh menjadi bermartabat. Pembelajaran matematika bermutu dapat dilihat sebagai salah satu kekuatan sosial yang ikut memberi bentuk, corak, dan arah pada kehidupan peserta didik masa depan yang cerdas. Berarti kinerja guru baik dalam pemikiran maupun aksinya yang cerdas, diharapkan dapat menumbuh kembangkan peserta didik tangguh menjadi bermartabat.
Dampak Strategi Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Konsentrasi Belajar Siswa SMP
Adinata, Yuda Candri;
Sutama, S
Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2017: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (408.406 KB)
Pendidikan memiliki peran sentral dalam membangun dan memajukan suatu bangsa. Pelaksanaan pendidikan seharusnya mengarahkan siswa menjadi pribadi yang fokus dalam mengembangkan potensi diri. Matematika membutuhkan konsentrasi yang optimal dalam proses pembelajaran, sehingga dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dipahami oleh siswa. Strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru harus bervariasi, sehingga menarik dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan dan menganalisis: (1) Menguji pengaruh strategi pembelajaran explicit instruction dan discovery learning terhadap hasil belajar matematika; (2) Menguji pengaruh konsentrasi belajar terhadap hasil belajar matematika; (3) Menguji interaksi strategi pembelajaran explicit instruction dan discovery learning dengan konsentrasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas VII Semester Ganjil Tahun ajaran 2016/2017 SMP Batik Surakarta dengan populasi seluruh siswa kelas VII sejumlah 302. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan desain penelitian eksperimental semu (quasi experimental research). Kelas yang menjadi sampel pada penelitian ini diambil dengan metode cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalur dengan sel tak sama. Hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh: (1) Ada pengaruh antara strategi pembelajaran explicit instruction dan discovery learning terhadap hasil belajar matematika siswa, (2) Ada pengaruh tingkat konsentrasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa, (3) Tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran explicit instruction dan discovery learning ditinjau dari konsentrasi belajar terhadap hasil belajar matematika.
Dampak Strategi Pembelajaran dan Kerja Keras terhadap Hasil Belajar Matematika
Wati, Dian Ratna;
Sutama, S
Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2016: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
Tujuan penelitian ada tiga. (1) Menguji pengaruh strategi Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap hasil belajar matematika. (2) Menguji pengaruh kerja keras terhadap hasil belajar matematika. (3) Menguji interaksi strategi pembelajaran dan kerja keras terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII semester gasal SMP Negeri 4 Klaten tahun ajaran 2015/2016. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan simpel random samplinh. Metode pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalur dengan sel tak sama. Hasil penelitian dengan
Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Motivasi Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika
Fauzi, Alifiko NurAhmad;
Sutama, S
Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2016: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:(1) pengaruh penggunaan strategi inquiry based learning dan discovery learning terhadap hasil belajar siswa,(2) pengaruh tingkat motivasi terhadap hasil belajar siswa,(3) interaksi antara strategi inquiry based learning dan discovery learning ditinjau dari tingkat motivasi siswa terhadap hasil belajar siswa. Jenis Penelitian ini adalah eksperimen.Populasi dalam penelitian yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Klaten tahun ajaran 2015/2016.Sampel penelitian ini yaitu kelas VII C sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 40 siswa dan kelas VII D sebagai kelas kontrol dengan jumlah 40 siswa.Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes dan angket sebagai metode pokok dan dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik analisis menggunakan analisis variansi dua jalur dengan sel tidak sama. Hasil penelitian pada α = 5% diperoleh: (1) Terdapat pengaruh signifikan hasil belajar matematika menggunakan strategi inquiry based learning dan strategi discovery learning,(2) Terdapat pengaruh yang signifikan hasil belajar matematika ditinjau dari tingkat motivasi siswa,(3) Tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi terhadap hasil belajar matematika.
Dampak Problem Based Learning dan Discovery Learning Ditinjau dari Kemampuan Koneksi terhadap Hasil Belajar Matematika SMP
Sarah, Umay;
Sutama, S
Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2016: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
Tujuan diadakan penelitian ini untuk mengkaji: (1) Kontribusi strategi pembelajaranDiscovery Learning (DL)dan Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika, (2) kontribusi kemampuan koneksi matematik siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) Interaksi penggunaan strategi pembelajaran dan kemampuan koneksi matematik terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian yang digunakan yaitu eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP N 1 Kartasura Tahun Ajaran 2015/2016. Sampel yang diambil sebanyak dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan strategi DL dan kelas kontrol yang diberi strategi PBL. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan dilakukan dengan teknik Cluster Random Sampling. Metode dalam pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan pengamatan. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalur sel tak sama. Sebelum uji analisis dilakukan, sampel harus dilakukan uji prasyarat terlebih dahulu yaitu uji normalitas menggunakan uji Shapiro-Wilkdan uji homogenitas menggunakan uji F. Berdasarkan hasil penelitian dengan �= 5%, diperoleh : (1) tidak ada kontribusi strategi DLdan PBLterhadap hasil belajar matematika, (2) ada kontribusikemampuan koneksi matematik siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) Tidak ada Interaksipenggunaan strategi pembelajaran dan kemampuan koneksi matematik terhadap hasil belajar matematika.
4D Research and Development Model: Trends, Challenges, and Opportunities Review
Indaryanti, Rosita Budi;
Harsono, Harsono;
Sutama, Sutama;
Murtiyasa, Budi;
Soemardjoko, Bambang
Jurnal Kajian Ilmiah Vol. 25 No. 1 (2025): January 2025
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan Publikasi (LPPMP)
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31599/na7deq07
The 4D model—Define, Design, Develop, and Disseminate—is a widely recognized framework for research and development (R&D), particularly in educational innovation. This systematic literature review (SLR) examines the implementation trends, challenges, and opportunities of the 4D model across various fields, analyzing 50 peer-reviewed journal articles published between 2013 and 2023 using PRISMA guidelines. Results indicate that the 4D model is predominantly applied in educational contexts, such as curriculum design and instructional material development, with limited adoption in non-educational sectors. Major challenges include a lack of empirical validation and difficulties in adapting the model to multidisciplinary applications. Opportunities for enhancing the 4D model include integration with contemporary methodologies, such as agile approaches and artificial intelligence. This study provides recommendations for future research and practical insights to broaden the applicability and impact of the 4D model.
Implementasi Kahoot dan Teams Games Tournament dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa terhadap Matematika
Mustofiyah, Lilik;
Markhamah, Markhamah;
Fathoni, A.;
Sutama, Sutama;
Hidayati, Yulia Maftuhah
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol. 10 No. 2 (2025): May 2025 Edition
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51169/ideguru.v10i2.1330
The purpose of this study was to determine the implementation of Kahoot and Teams Games Tournament in improving student motivation and learning outcomes in the field of mathematics. The research method applied is a mixed method with a concurrent model. The subjects of this study were 34 grade 6 students. The data collection methods employed encompassed observation, questionnaires, interviews, and testing. Learning motivation was measured by applying a questionnaire that had previously been tested for validity and reliability, with a Likert scale (score 1-5). The interview used 10 questions, while the test instrument included pretest and posttest. Sampling was conducted using the purposive-sampling method. The results showed that the use of Kahoot and TGT increased students' learning motivation by 86%. In addition, the integration of Kahoot with TGT cooperative learning model improved the mathematics learning outcomes of grade VI students at MI Muhammadiyah Madiun City. The pre-test results showed 65.15% completeness, while the post-test reached 81.62%. Interviews and questionnaires indicated 100% of students were interested, active, and had positive emotional responses and a desire to repeat learning with this method. The integration of Kahoot and TGT proved to be an effective and fun learning tool.
Dinamika Interaksi dalam Kelompok Praktikum Anatomi Hewan
Mazwar Ismiyanto;
Harsono Harsono;
Sutama Sutama;
Anam Sutopo;
Budi Murtiyasa;
Hernawan Sulistyanto
Journal on Education Vol. 7 No. 2 (2025): Journal on Education: Volume 7 Nomor 2 Tahun 2025 In Progress (Januari-Februari
Publisher : Mathematics Education Study Program
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v7i2.7989
The purpose of this study was to gain a better understanding of how students interact with each other in the Animal Anatomy practicum group. This study used qualitative research methods with a case study approach. Observations, interviews, and participatory document analysis were used to collect data. The results showed that many patterns of interaction occur in the Animal Anatomy practicum. These include the learning methods used, how many people are involved in group discussions, and the power dynamics among group members. This research has implications for designing lessons that encourage students to work together and participate in Animal Anatomy classes. The implication is that it is necessary to design lessons that take into account the diversity of learning styles and interaction preferences of students, as well as raising awareness of power dynamics in the context of group learning. Further research could explore how these factors influence learning achievement and the quality of students' experience in the Animal Anatomy practicum.