Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

27.085

P-Index

This Author published in this journals

M. Yunus Abu Bakar

Universitas Islam Negeri Sunan Ampel

Author-ID : 464757

Religion Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 226 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

11 12 13 14 15

Pendidikan Bahasa Arab Dalam Perspektif Filsafat Ilmu Malika, Childa; Bakar, M. Yunus Abu
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 13 No 1 (2025): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2025.13.1.441-465

ملخص: لتعليم اللغة العربية دور استراتيجي في السياقات الدينية والثقافية والأكاديمية. ومع ذلك، فإن التحديات في تعلم اللغة العربية في العصر الحديث، مثل انخفاض الدافع للتعلم وعدم تكامل القيم العلمية، تتطلب نهجًا أكثر جوهرية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين فلسفة العلم وتعليم اللغة العربية، ووضع إطار مفاهيمي قائم على فلسفة العلم لتطوير تعليم اللغة العربية. باستخدام نهج نوعي مع دراسات الأدب والتحليل الفلسفي، تناقش هذه الدراسة ثلاثة أبعاد رئيسية لفلسفة العلم، وهي الأنطولوجيا ونظرية المعرفة وعلم القيم، في سياق تعليم اللغة العربية. تشير نتائج الدراسة إلى أن: (1) من الناحية الأنطولوجية، تتمتع اللغة العربية بمكانة فريدة كعلم يدمج الجوانب اللغوية والثقافية والدينية؛ (2) من الناحية المعرفية، تشمل أساليب تعلم اللغة العربية مناهج قائمة على النصوص والتجريبية والتكنولوجية؛ و(3) من الناحية القيمية، يغرس تعليم اللغة العربية القيم الأخلاقية والأخلاق والتفاهم بين الثقافات. تُقدّم هذه الدراسة نموذجًا لدمج فلسفة العلوم في تعليم اللغة العربية، يُمكن أن يُشكّل أساسًا لتطوير مناهج وطرق تعلم وتقييم أكثر فعالية. تُساهم هذه الدراسة نظريًا في دراسة فلسفة العلوم في التعليم، بينما تُقدّم عمليًا توصيات استراتيجية لتحسين جودة تعلم اللغة العربية. الكلمات المفتاحية: تعليم اللغة العربية، فلسفة العلوم Abstract: Arabic language education has a strategic role in religious, cultural, and academic contexts. However, challenges in learning Arabic in the modern era, such as low motivation to learn and lack of integration of scientific values, require a more fundamental approach. This study aims to explore the relationship between the philosophy of science and Arabic language education, and to develop a conceptual framework based on the philosophy of science for the development of Arabic language education. Using a qualitative approach with literature studies and philosophical analysis, this study discusses three main dimensions of the philosophy of science, namely ontology, epistemology, and axiology, in the context of Arabic language education. The results of the study indicate that: (1) ontologically, Arabic has a unique position as a science that integrates linguistic, cultural, and religious aspects; (2) epistemologically, Arabic language learning methods include text-based, experiential, and technological approaches; and (3) axiologically, Arabic language education instills moral values, ethics, and cross-cultural understanding. This study produces a model of integration of the philosophy of science in Arabic language education that can be the basis for the development of a more effective curriculum, learning methods, and evaluation. Theoretically, this study contributes to the study of the philosophy of science in education, while practically, it offers strategic recommendations to improve the quality of Arabic language learning. Keywords: Arabic Language Education, Philosophy of Science Abstrak: Pendidikan bahasa Arab memiliki peran strategis dalam konteks keagamaan, budaya, dan akademik. Namun, tantangan dalam pembelajaran bahasa Arab di era modern, seperti rendahnya motivasi belajar dan kurangnya integrasi nilai-nilai keilmuan, membutuhkan pendekatan yang lebih mendasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara filsafat ilmu dan pendidikan bahasa Arab, serta menyusun kerangka konseptual berbasis filsafat ilmu untuk pengembangan pendidikan bahasa Arab. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur dan analisis filosofis, penelitian ini membahas tiga dimensi utama filsafat ilmu, yaitu ontologi, epistemologi, dan aksiologi, dalam konteks pendidikan bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) secara ontologis, bahasa Arab memiliki kedudukan unik sebagai ilmu yang mengintegrasikan aspek linguistik, budaya, dan agama; (2) secara epistemologis, metode pembelajaran bahasa Arab mencakup pendekatan berbasis teks, pengalaman, dan teknologi; dan (3) secara aksiologis, pendidikan bahasa Arab menanamkan nilai-nilai moral, etika, dan pemahaman lintas budaya. Penelitian ini menghasilkan model integrasi filsafat ilmu dalam pendidikan bahasa Arab yang dapat menjadi dasar bagi pengembangan kurikulum, metode pembelajaran, dan evaluasi yang lebih efektif. Secara teoritis, penelitian ini memberikan kontribusi terhadap kajian filsafat ilmu dalam pendidikan, sementara secara praktis, menawarkan rekomendasi strategis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab. Kata Kunci : Pendidikan Bahasa Arab, Filsafat Ilmu

Integration of Tringo Concept Ki Hadjar Dewantara in Development of Islamic Education Learning Evaluation Markus, Markus; Abu Bakar, M. Yunus; Kholis, Nur
Al-Hayat: Journal of Islamic Education Vol 7 No 2 (2023): Al-Hayat: Journal of Islamic Education
Publisher : Letiges

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35723/ajie.v7i2.400

This study focuses on integrating the Tringo Ki Hadjar Dewantara concept into the evaluation of Islamic education learning, aiming to enhance the educational function of assessing students' abilities in the learning process. The Tringo Ki Hadjar Dewantara concept is identified as a suitable framework for integration into the independent curriculum's learning evaluation. The research employs a literature study approach to elucidate these two aspects. The study uses content analysis and interpretation for data analysis, drawing from primary and secondary data sources. Using a deductive approach, the author collects and synthesizes relevant literature to contextualize the research discussion. The research addresses a crucial need due to the adaptable nature of the independent curriculum, requiring concept comparisons and adjustments, particularly in the realm of Islamic education. The study's novelty lies in integrating the Tringo Ki Hadjar Dewantara concept into the development of Islamic education learning evaluation. This uniqueness stems from the need for prior research on this concept's connection with learning evaluation. While existing studies have explored the Tringo concept's application in various educational contexts, they have yet to examine its integration into the assessment of Islamic education. Therefore, this study addresses an unexplored area within educational practice. By integrating the Tringo concept, educational practitioners can conduct comprehensive checks encompassing cognitive, affective, and psychomotor domains. These innovative evaluation approaches can be effectively implemented in Islamic education, leading to more impactful and engaging learning experiences.

Traces of KH. M. Hasyim Asy'ari Thought: Relevance for the Development of Islamic Education in Indonesia Abu Bakar, M. Yunus
Al-Hayat: Journal of Islamic Education Vol 7 No 2 (2023): Al-Hayat: Journal of Islamic Education
Publisher : Letiges

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35723/ajie.v7i2.483

This research aims to see and provide the results of an analysis of the development of Islamic education from the perspective of KH. M. Hasyim Asy'ari. Using post positivism rationalism, data was obtained through documentation, observation and interview techniques. The data analysis uses deductive inductive analysis, reflective analysis, constant comparative analysis and typological analysis. The research results show that KH. M Hasyim Asy'ari as a great scholar has studied several fields of study, ranging from religious, educational, social, cultural to political issues. In contrast to the religious views of some kiai which are sometimes syncretic, Kiai Hasyim Asy'ari's thoughts on religion tend to be puritanical. Likewise, in his views on education, his perspective can be categorized as progressive and is in line with figures, especially the modernization of Islamic education in Indonesia, namely Islamic boarding school education. View of KH. M. Hasyim Asy'ari regarding learning means learning not only ta'lim al-nafs, but also ta'lim rabbani, and his views on knowledge can be divided into two types of knowledge, hudhuri (ladunni), and husuli (kasbi). Meanwhile, his view of the interaction between teachers and students is religious ethics which is ideological, theological and transcendent.

Political Islam in the Old and New Orders: Actions and Reactions of Islamic Figures Versus the State (1945-1973) Hajar, Imam Ibnu; Bakar, M. Yunus Abu; Mahamid, Mochammad Nginwanun Likullil
Islam Realitas: Journal of Islamic and Social Studies Vol. 10 No. 1 (2024): June 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/islam_realitas.v10i1.8103

This article examines the political landscape during Soekarno's rule (referred to as the Old Order/Orde Lama) and the early years of Soeharto's regime (New Order/Orde Baru). For Islamic political activists, the period from 1945 to 1973 was particularly challenging. Both the Old and New Orders governments were wary of Islamic parties, often blacklisting and marginalizing them. Employing historical research methods, including source collection (heuristic), source criticism, interpretation, and historiography, this article is a type of qualitative research conducted through literature study. The sources used include books from various libraries and the author's personal collection, as well as journal articles and proceedings accessed online via Google Scholar. The study is further supported by theories and political approaches, this article explores the struggle of Islamic activists during the 1955 elections, which were the first in Indonesia's history. Despite their efforts, they faced defeat rather than success, particularly in their attempts to establish Islam as the state foundation. During the New Order, Islamic groups continued to struggle. The government's strict political stance viewed the continuous criticism from Islamic parties as rebellious, leading to further suppression and their restriction to a single party, the United Development Party (Partai Persatuan Pembangunan/PPP). Additionally, this article highlights the challenges faced by Islamic activists in advocating for political participation under the pressure of an authoritarian regime. Artikel ini mengkaji lanskap politik selama masa pemerintahan Soekarno (dikenal sebagai Orde Lama) dan tahun-tahun awal rezim Soeharto (Orde Baru). Bagi aktivis politik Islam, periode dari tahun 1945 hingga 1973 sangat menantang. Baik pemerintahan Orde Lama maupun Orde Baru berhati-hati terhadap partai-partai Islam, seringkali memasukkan mereka ke daftar hitam dan meminggirkan mereka. Dengan menggunakan metode penelitian sejarah yang terdiri atas heuristik (pengumpulan sumber), kritik sumber, interpretasi, dan historiografi, artikel ini merupakan jenis penelitian kualitatif melalui studi pustaka, sumber yang digunakan adalah buku-buku dari berbagai perpustakaan maupun milik penulis pribadi, serta artikel jurnal dan prosiding yang diakses secara online pada Google Scholar. Selanjutnya diperkuat teori dan pendekatan politik, artikel ini mengeksplorasi perjuangan para aktivis Islam selama pemilu 1955, yang merupakan pemilu pertama dalam sejarah Indonesia. Meskipun upaya mereka pada akhirnya harus menuai kekalahan ketimbang keberhasilan, terutama dalam upaya untuk menjadikan Islam sebagai dasar negara. Selama Orde Baru, kelompok-kelompok Islam terus berjuang. Sikap politik pemerintah yang ketat menganggap kritik berkelanjutan dari partai-partai Islam sebagai pemberontakan, yang menyebabkan penindasan lebih lanjut dan pembatasan mereka pada satu partai tunggal, yakni Partai Persatuan Pembangunan (PPP). Selain itu, artikel ini juga menyoroti tantangan yang dihadapi aktivis Islam dalam memperjuangkan partisipasi politik mereka di tengah tekanan rezim yang otoriter.

EKSISTENSI PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA Bakar, M Yunus Abu; Muhsinin , Inna Zulfa; Khurriyah , Nurul; Salsabila, Nur ‘Aliyah
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 6 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Sejak masuknya Islam ke Indonesia, pendidikan Islam telah menjadi komponen penting dalam kemajuan sosial dan budaya negara. Penerimaan masyarakat luas terhadap Islam menjadikannya sebagai landasan utama masyarakat, dilengkapi dengan upaya pendidikan untuk memahami ajarannya. Hal ini jelas menunjukkan lahirnya sistem pendidikan Islam di Indonesia. Lebih jauh lagi, penting untuk diketahui bahwa pendidikan Islam, sebagai elemen vital dalam sub-sistem pendidikan nasional, telah memberikan kontribusi yang signifikan terhadap kemajuan sistem pendidikan di Indonesia sepanjang sejarah. Pendidikan Islam terus hadir sepanjang sejarah, dimulai dari era kolonialisme dan perjuangan kemerdekaan, hingga proses integrasi ke dalam sistem pendidikan nasional. Dengan demikian, kemajuan pendidikan di Indonesia tidak terlepas dari keberadaan pendidikan Islam yang telah menyatu dengan tradisi dan ketaatan beragama masyarakat muslim Indonesia. Sejak masuknya Islam ke Indonesia, pendidikan Islam telah muncul sebagai elemen penting dalam kemajuan sosial dan budaya bangsa.Penerimaan luas terhadap Islam menjadikan Islam sebagai landasan utama berfungsinya masyarakat secara keseluruhan, dilengkapi dengan upaya berdedikasi untuk memahami ajaran-ajarannya. Hal ini jelas menunjukkan tegaknya sistem pendidikan Islam di Indonesia. Selain itu, penting untuk diketahui bahwa pendidikan Islam, sebagai komponen integral dari sub-sistem pendidikan nasional, telah memainkan peran historis yang penting dalam kemajuan sistem pendidikan di Indonesia. Pendidikan Islam telah hadir sepanjang sejarah, mulai dari masa penjajahan hingga masa perjuangan kemerdekaan dan selanjutnya penyerapan ke dalam sistem pendidikan nasional. Dengan demikian, kemajuan pendidikan di Indonesia tidak terlepas dari kehadiran pendidikan Islam yang telah diasimilasikan ke dalam adat istiadat dan praktik keagamaan masyarakat Muslim Indonesia.

Dinamika Pemikiran dan Respon Hasan Langgulung terhadap Paradigma Pendidikan Islam Sirojuddin, Muhammad; Abu Bakar, M. Yunus
Pekerti: Journal Pendidikan Islam dan Budi Pekerti Vol. 5 No. 1 (2023): FEBRUARY
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam, IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/pekerti.v5i1.3598

Artikel ini bertujuan untuk memaparkan pemikiran-pemikiran Hasan Langgulung yang dianggap penting dalam proses pendidikan, khususnya pendidikan Islam. Hasan Langgulung memiliki latar belakang psikologi yang luas, serta filsafat dan pendidikan. Berangkat dari hal tersebut, penulis menganggap sangat relevan jika tulisan ini memetakan pemikiran pendidikan yang digagas oleh Hasan Langgulung menuju pendidikan Islam. Adanya suatu pemikiran dalam konsepsi pendidikan diharapkan dapat menghasilkan pembaharuan bahkan solusi dalam pengelolaan pendidikan. Dalam perkembangannya, banyak konsep pendidikan yang ditawarkan oleh para ahli, sedangkan fokus penulis adalah mengkaji pemikiran-pemikiran Hasan Langgulung agar dapat menjadi pedoman dan solusi mutakhir dalam menghadapi proses penyelenggaraan pendidikan. Dalam kacamata lain, kegunaan konsep ini adalah untuk perspektif dalam konsepsi pendidikan. Metode ini menggunakan studi kepustakaan, penulis menggunakan pendekatan filsafat pendidikan dengan mengambil dari berbagai sumber referensi yang fokus pada konsep pendidikan dalam tinjauan filsafat pendidikan Islam. Temuan penelitian ini meyakini bahwa konsep pendidikan perspektif Hasan Langgulung seperti tujuan, kurikulum, psikologi, metode pembelajaran hingga evaluasi yang berbasis humanisme tentu akan memudahkan pelaku pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan Islam yang luhur.

Media Pembelajaran Bagi Siswa Autis Menurut Perspektif Islam Az-Zahro, Fitri Charismaullah; Najikhah, Devista Khoirun; Bakar, M Yunus Abu
Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan Vol 9 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan
Publisher : Universitas Islam Ahmad dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/jpdk.v9i1.2125

This research covers various educational media for children with special needs (autism), such as audiovisual aids and engaging images. These methods aim to support the interest and understanding of learning for children with special needs. Since children with special needs require different and more intensive learning approaches compared to typical children, and considering the Islamic perspective that does not discriminate based on ability, status, physical condition, or financial situation in accessing education, this journal aims to dispel the notion that children with special needs do not deserve the same educational opportunities as typical children. This journal is written using a literature review method, drawing from several journals with themes relevant to the chosen title.

Urgensi Penggunaan Modul Pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) bagi Siswa dalam Belajar Dari Rumah (BDR) Mas’udah, Laili; Abu Bakar, M. Yunus
RABBAYANI: Jurnal Pendidikan dan Peradaban Islami Vol. 1 No. 1 (2021)
Publisher : STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) tidak hanya mentransfer ilmu pengetahuan, melainkan juga nilai-nilai keIslaman dengan cara yang menarik dan menantang, agar segala potensi peserta didik dapat tersalurkan secara positif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian pustaka dan dilengkapi data sekunder berupa hasil angket. Mulai pertengahan Maret 2020, terdapat kebijakan baru terkait Belajar Dari Rumah (BDR) yang berprinsip memberikan pengalaman belajar bermakna, aktivitas yang bervariasi dan mempertimbangkan akses fasilitas BDR. Modul adalah salah satu metode penyampaian pesan dan aktivitas belajar yang perlu dan penting di masa pandemi. Pendidik dituntut dapat mengembangkan modul interaktif yang tepat dan menarik, agar pembelajaran PAI dalam BDR dapat mencapai kompetensi yang diharapkan. Hasil angket menunjukkan 82,5% responden menjawab perlunya modul interaktif (yang memuat audio visual); 92% responden menyatakan modul interaktif mampu membantu peserta didik untuk memahami materi pembelajaran; dan 82% responden menyatakan bahwa modul pembelajaran memudahkan siswa dalam belajar saat BDR.

Dissecting the Idea of Ethics Education in the Book of Akhlaqul Banin: A Reflective-Critical Study Hadi, Mochammad Nur; Bakar, M. Yunus Abu
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 19, No. 6 : Al Qalam (November 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (STIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/aq.v19i6.5134

This study aims to examine and understand the concept of ethics and moral education in the book of Akhlaqul Banin by Shaykh Umar bin Ahmad Baraja. This book is known as a guide that presents moral values that must be applied in everyday life, especially for children. In this research, a critical study approach was used by the researcher to explore the thoughts of Shaykh Umar bin Ahmad Baraja with ethical education, as well as the relevance of moral teachings in the book to the context of moral education today. The conclusion of the research shows that the book of Akhlaqul Banin strongly emphasises the importance of instilling moral and ethical values from an early age. The ethical education taught in this book focuses on the formation of good character through religious teachings, with the aim of producing individuals who have noble character, politeness, and social responsibility. Although the book was written in a traditional context, the thoughts of Shaykh Umar bin Ahmad Baraja are still relevant to be applied in modern education today, especially in responding to the moral challenges faced by today's young generation. This research also raises the concepts contained in the book of Akhlaqul Banin, which will then be used as guidelines in the development of moral education curriculum at all levels of education, from primary to secondary levels. By looking for the value of education in this book, it is hoped that the author will be able to find a concise way to form a generation that is not only intelligent, but also noble and responsible in facing the increasingly complex challenges of the world in the future.

Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Buku "Muslimah yang Diperdebatkan" Karya Kalis Mardiasih Nafiah, Azizatun; Bakar, M. Yunus Abu
Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman Vol. 11 No. 2 (2021): Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, Agustus 2021
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/ji.v11i2.1733

Kalis Mardiasih is a pro-feminism woman who writes about the phenomena encountered in society particularly that occurred to a Muslima in her book â€œMuslimah Yang Diperdebatkanâ€. This book deals with many of the recent phenomena, including the use of hijab and social media abuses. Through literature study approaches, the values of Islamic education in the book are then aligned with concepts from different sources of literature. The function of Islamic education in addition to tauhid and worship another function of Islamic education is the founding of moral and social value to learners. The process of integrating value can be by sharing the activity like the cultivating of conduct. The roles of the various elements of Islamic education here are particularly influential in habituation, especially the roles of teachers and parents who are often directly involved with learners.

Co-Authors A'izzi, Rosda Aisyatul A, Achmad Faisol A. Hilwa Syauqy Mazidah Abd Azis Tata Pangarsa Abdeljelil, Moncef Ben Abdillah Mahbubi Abdul Aziz, Faqih Abdullah zaid Abdurakhmonovich, Yuldashev Azim Abdurrohim Abdurrohim, Abdurrohim Abir Umar Addin Mustaqim Agis Ayuningtias Agis Ayuningtias Ah. Zakki Fuad Ahmad Abdur Rokhim Ahmad Azhar Alauddin AHMAD CHAFIDUT TAMAM Ahmad Fahresi Ahmad Makinun Amin Ahmad Zidqy Azmy Hilmani Ain, Hurul Aisa, Firda Aisyah Karunia Ramadhani Aisyatul Farhah Akbari, M. Yudo Agresi Al Fath Bilqisti Al-Ulya, Naila Nafahatus Sahariyah Alamsyah Ramdhan Fadila Alberto Edmund Feliciano H. P Alfa Sabila Ainurrahma Alfi Manzilatur Rohma Alfi Manzilatur Rokhmah Alfi Manzilatur Rokhmah Alfi, Dewi Zainul Ali Mas’ud Ali Mas’ud Ali Mudlofir Ali Musthafa Ali Wafa Almi Novita Aminatul Mukhlisa Amir Hamzah Amir Mahmud Amir Maliki Abitolkha An Nisa Rahma Andhin Sabrina Zahra Andhin Sabrina Zahra Andi Ilham Razaq Anifa Wardah Apriliani, Widia Aprillia Putri D. H Arif Rahman Arifuddin Arifuddin Arroyyanah F Assegaf, Abd Rachman Assegaf, Abd. Rachman Astutik, Lutfiani Athaya Yulidian Athaya Yulidian Aulan Nuriyah Aulan Nuriyah Aulia Salsabila Auliya', Hilyatul Ayu ardila Ayu Ardila Ayu Nabilla Syaputri Ayu Nabilla Syaputri Ayu Shaumina Mubarokah Ayuningtias Yarun Az-Zahro, Fitri Charismaullah Azizatun Nafiah Azka, Sofiyyudin azmi, izzam A’lal Aqil A’lal Aqil Baharun, Hasan Bahri, Rosidi Baiq Tuhfatul Unsi Bima Nawa Ahmad Binti Afhimmatul Chusna Brian Prilliano Cahyani, Desi Yati Wulan Chikmah, Khofshoh Roichanatul Chilya Nur Hidayah Choirul Anam Dani Eka Satria Dedi Junaedi Devi Rofidah Celine Dewi Khalwatus Salwa Dewi Khalwatus Salwa Dian Fatmawati Diniy Rahmatillah Dwi Tantri Indrajita Eka Firmansyah Elma Zakiyyah Faturrahmah Ratu Loli Elsy Yulia Rahmani Endah Rahmawati Evi Fatimatur Rusydiyah Fadlillah, Nilna Falihah, Nadiyah Al Fariha Romadloniyah Fariha Romadloniyah Fathirah, Annisaul Fathoni Fathorrohman, Fathorrohman Fika Rahmayani Fiqrotul Azizah Fiqrotul Azizah Firdasari, Auliya Adiba Rahma Firdaus Ulul Absor Firdaus, Nazilatul Fatihah Firmansyah, Yoga Adhitya Fredy Fitrotin Nisa’ Fuad, Zakki Furqon, M. Rully Hadi, Mochammad Nur Hafidhotur Rohmah Hamdah Hanifah Hamidatul Ula Hana Zafira Zahra S Hana Zafira Zahra Subagyo hanifah hanifah Hanifah Sabrina Aulia Hanim Maziyah Hasan, Ali Akbar Al Hawa Kamila Al-Khanifah Hendi Sugianto Henny Rahma Maulidina Hermalia Putri Cahya Ramandhani Herwati Hikmawati Rahayu Homaidah Humaidah Humaidah Hurul Ain Ihda Ulvi Ulia Muhasonah Ika Oktaviani Ikrimah Manjilah Auliya Ikrimah Manjilah Auliya Ilma Luthfia Maziana Imam Ibnu Hajar Imam Karya Bakti Imam Nasa’i Imtiyaz, Indy Inayah Inna Zulfa Muhsinin Intan Dwi Safitri Intan Dwi Safitri intan mafirroh Intan Nadiroh Irji’i Ahmad Fahresi Isabella Auralia Salsabila Jakiyem, Jakiyem Jamilah Jamilah Jihan Sunniyah Syakuroh Ni'mah Johan Rafaro Julita Dwi Anggraeni Kamila, Farichatul Kamila, Khurun In Karim, Abdul Rahim Kasuwi Saiban Khabibatun Nisa Khofifah Dwi Wulandari Khoirun Nisa Kholilullah, Mohammad Khurriyah , Nurul Kodri, Jalilatul Kurniawan, Redite Kurniawan, Rikza Syahrial Kusaeri Lailatus Syarifah Lalu Nasrulloh Nasrulloh Lubis, Ardiansyah Luluk firdausiyah Luluk Lydia Ni’matul Mu’tamaroh M Faiz Ahdan Hawari M. Ahim Sulthan Nuruddaroini M. Ahim Sulthan Nuruddaroini M. Faiz Ahdan Hawari M. Fiqih Dwi Firmansyah M. Fiqih Dwi Firmansyah M. Kholid Bayu Amrullah Machfud Bachtiyar Maghfiroh, Muliatul Maghfiroh, Rohmatul Maisyanah Maisyanah Maisyanah, Maisyanah Malika, Childa Mardiyah Mardiyah Mardiyah Mardiyah Marisa Amalia Hikmah Markus, Markus Mas'ud, Ali Masud, Ali Mas’ud, Ali Mas’udah, Laili Maulidah Syahrisyarifah Maulidatul Hasanah Maulindah, Dela Mauluddiya Saniyatul Iskaq Moch Hizam Mochammad Nginwanun Likullil Mahamid Moh Asror Moh Zainal Abidin Aris Moh. Ayyub Mustofa Moh. Mahfud Moh. Zainal Abidin Aris Mohammad Kholilullah Mohammad Mohan Mohammad Mohan Mohammad Sholeh Mohammad Syamsul Maarif Mohammad ‘Ainul Fikri Mahmudi mohan, mohammad Mughni, Muhamad Syafiq Muh. Syamsuddin, Muh. Muhaemin Muhaemin Muhammad Achsin Muhammad Adib Nuruzzaman Muhammad Adil Amrullah Muhammad Ainul Wildan Muhammad Akhyat Syahbani Muhammad Fariq Faza Muhammad Fatih Hidayatullah Muhammad Havis Ghozali Muhammad hifdhul Islam Qur’aniy Zidna Muhammad Iqbaal Al Ghifari Muhammad Irfan Hasanuddin, Muhammad Irfan Muhammad Jawad Attaqy Muhammad Jawad Attaqy Muhammad Kenzie Zuhdi Ariqo Muhammad Nerikhul Amin Muhammad Nizar Al- Ghifary Muhammad Noval Alviansyah Muhammad Nur Ilhammin Muhammad Nurkholis Kholik Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi Muhammad Zakki Fuad Muhasona, Ihda Ulvi Ulia Muhsinin , Inna Zulfa Muniroh, Shofiyatu Zahrotil Mustain Mustain Mustofa, Moh. Ayyub Nabila Nisa Azzahra Nadhief, Muhammad Ilham Nadia Ulya Wahidah Nadiah Salma Fairuzah Nafiah, Azizatun Nafis, Rasydan Mohammad Naila Nafahatus Sahariyah Al-Ulya Nailatuz Zamrudiah Nailatuz Zamrudiah Nailis sa adah Najikhah, Devista Khoirun Nanda Salsabila Naufal Abid, Muchammad Nauroh Mahdiyyah Azhim Nauval Ardian Saputra Navisah Al Ainiyah Naviza Adelia Karisma Nawal Zahwa Dzakiyyah Nayla Hikmah Khairun Nisa Nayyiroh, Azdatil Arifah Nihayatul Husna Nikmatus Sholihah Nisa', Khabibatun Nisa', Mas Ayu Ainun Nisa, Nathasa Khoirun Nova Fitri Ananda Novi Mukhlishoh Novita, Almi Nur Aqilah L. R. Opier Nur Azmil Azizah Nur faizatul ilmiah Nur Halimatus Sa' Diyah Nur Kholis Nur Kholis Nur Kholis Nur Silfiataun Hasanah Nuril Ma'rifah Oemar Muchtar Hakim Patianansa, Sebena Gaos Puspita Handayani Puteri Mayla Ramzhi Putri, Rika Triambarwati Diria Rahma Sekar Nigrum Rahma Sekarningrum Rahma Tiara Azzahra Ramdhani, Achmad Naufal Fajrur Rasydan Muhammad Nafis Ratnaningtyas, Oktavia Redite Kurniawan Redite Kurniawan Rere Redjo Sasmito Rere Rejo Sasmito Ridhokusumo Rifqiya Zahara Rindu Amelia Ririn Inayatul Mahfudhoh Riza Egy Ramadhani Rizkika Qurroti A'yunina Rizqi Ahnaf Fadillah RIZQI MAULANA Rizqi, Muhammad Hadriq Ainur Rochmah, Zuliyatur Rofiqi, Rofiqi Rofiqoh, Nihayatur Rohim, Muhammad Ainur Roisah Maulidiyah Rohmah Rosda Aisyatul A’izzi Rosda Aisyatul ‘A’izzi Rosidi Bahri rozaqiy, robby Roziqi, Ahmad Khoirur Sa'adah , Ikfina Himmatus Sa'adah, Nailis Sa'i, Mad Sal Sabilla Ulayya Zahro Salma Nabila Salma Nabila Salma Novi Safitri Salma Novi Safitri Salman Alfarisi Salsabela, Siti Nur Salma Salsabila Nurhasanah Salsabila, Nur ‘Aliyah Salwa Nala Rohmatal Izzah Salwa Zahrah Safiyah Salwa Zahrah Safiyah Samsul Ma'arif Savira Rahmania Sef, Widad Septa Nur Laila Ali Shofiatul Widad Sholihah, Ni'matus Shubhan Minan Nurir Rohman Shubhan Minan Nurirrohman Sinta Dwi Ismaya Sinta Nailul Latifah Sirojuddin, Muhammad Siti A’yunuttazkiyah Siti Hanifah Siti Khoiriyah Siti Marfuah Siti Rahmatul Rizkiyah Siti Zahiroh Solikhah Mawadati Sri Bulan SRI BULAN SURYANI Susilawati, Sinta Ayu Syach Dilla Bi Rizqi Yahya Tasniem Salsabila Tharwah Attia Tobi, Tobi Tobroni Tobroni Trya Imamatul Istiqomah Trya Imamatul Istiqomah Ulfa Rahmaningsih Ulya, Vita Fitriatul Umar Faruq Umi Sumbulah Umirul Musyarofah Utien Kustianing Valen Azzahro Mahella Putri Wafa, Rimayul Widad, Shofiatul Wulan Mukti Lestari Yarun, Ayuningtias Yeyen Afista Zahidah, Is’ad Churiyah Zahro’ Ummi Nashiifah Zai'muddin, Ahmad Kana Zainuddin Zakariyah Zuha El Widad Zuhrotus Saniyyah Zukhrufa Diana Azza Zulfa Kalimatul Fajriyyah Zuliyatur Rochmah Zulkarnain `Alin Nur Salsabila

Title

Found 226 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 226 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 226 Documents
Search