Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
21.381
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Nonformal Education Khazanah Pendidikan Proceedings Education and Language International Conference Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani (JPMM) Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual IJoLE: International Journal of Language Education DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) JCES (Journal of Character Education Society) Tadbir Muwahhid Jurnal Inventa Alignment: Journal of Administration and Educational Management JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Sosial Humaniora Journal on Education AL-TANZIM : JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM International Journal for Educational and Vocational Studies eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Syntax Imperatif : Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Indonesian Journal of Applied Research (IJAR) Yumary: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar DEVOSI SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Indo-MathEdu Intellectuals Journal At-Tadbir : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Journal of Education Research ALMUJTAMAE: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Abdimas Prakasa Dakara Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Tadbiruna: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Basicedu Karimah Tauhid Jurnal Kajian Pendidikan dan Psikologi Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA JIPSD
Rusi Rusmiati Aliyyah
Universitas Djuanda
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 216 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 216 Documents
Search

 18   19   20   21   22 
Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Kooperatif-Kolaboratif dalam Mengembangkan Kolaborasi Siswa Kelas V SDN 21 Rantau Utara Hayani, Riya Datul; Aliyyah, Rusi Rusmiati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.38464

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa kerja kelompok di sekolah dasar belum selalu menunjukkan kolaborasi yang bermakna. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis kooperatif dan kolaboratif dalam mengembangkan kemampuan kolaborasi siswa kelas V SDN 21 Rantau Utara. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 22 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, catatan lapangan, refleksi siswa, dokumentasi, dan wawancara singkat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variasi LKPD, pembagian peran, diskusi, presentasi, dan refleksi membantu siswa lebih aktif mendengarkan, berbagi tugas, menyampaikan pendapat, dan bertanggung jawab terhadap hasil kelompok. Namun, kolaborasi belum muncul otomatis karena masih terdapat siswa dominan dan siswa pasif. Temuan ini menegaskan bahwa kolaborasi perlu dirancang, dibimbing, dan direfleksikan secara berkelanjutan.
Analisis Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran PPKn Berbasis Model Scramble di SDN 155708 PO. Manduamas 2 Gaja, Dama Darni; Aliyyah, Rusi Rusmiati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.38465

Abstract

Partisipasi siswa dalam pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar sering belum berkembang secara optimal karena pembelajaran masih cenderung berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Scramble dan menganalisis perilaku partisipasi siswa kelas VI SD Negeri 155708 PO. Manduamas 2. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Scramble mendorong keterlibatan siswa secara lebih aktif, terutama dalam aspek visual, lisan, menyimak, dan metakognitif. Siswa tampak lebih antusias menyusun jawaban yang diacak, berdiskusi, mengemukakan pendapat, dan bekerja sama dalam kelompok. Namun, partisipasi belum merata karena masih terdapat siswa yang pasif dan memerlukan pendampingan. Model Scramble dapat menjadi alternatif pembelajaran PPKn yang interaktif, bermakna, dan selaras dengan penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Penerapan Pendekatan Kooperatif Kolaboratif Melalui Model Kooperatif Tipe Jigsaw di Sekolah Dasar Puspitasari, Nita; Aliyyah, Rusi Rusmiati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.38486

Abstract

Pembelajaran abad ke-21 yang menekankan kolaborasi serta partisipasi aktif siswa mendorong penerapan pendekatan kooperatif kolaboratif dalam proses pembelajaran dan penelitian ini menggambarkan penerapan pendekatan kooperatif kolaboratif melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw di sekolah dasar serta mengidentifikasi dampaknya terhadap keaktifan dan pemahaman belajar siswa. Peneliti menerapkan metode kualitatif deskriptif di SDN 17 Semende Darat Laut dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara serta dokumentasi. Penelitian menemukan bahwa model Jigsaw dalam pendekatan kooperatif kolaboratif efektif meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar karena relevansinya dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang menekankan kolaborasi serta partisipasi aktif siswa.
Pembelajaran Inklusif bagi Siswa tunawicara: Analisis Strategi dan Penilaian di Sekolah Dasar Riska Pratiwi; Rusi Rusmiati Aliyyah; Hanrezi Dhania Hasnin
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v5i2.2022

Abstract

Pendidikan merupakan suatu upaya untuk memberikan kesempatan belajar bagi setiap anak dalam mengembangkan potensinya, termasuk siswa berkebutuhan khusus. Salah satu di antaranya adalah siswa tunawicara yang memiliki keterbatasan dalam kemampuan berbicara dan berkomunikasi secara verbal. Meskipun demikian, keterbatasan tersebut tidak menghilangkan hak mereka dalam mendapatkan pendidikan yang layak. Karena hak mereka telah diatur dalam kebijakan pemerintah mengenai pendidikan inklusif. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa sekitar 64% siswa berkebutuhan khusus belum mendapatkan layanan pendidikan secara optimal, sehingga diperlukan perhatian lebih dalam implementasinya. Berdasarkan situasi tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi startegi pembelajaran dan praktik penilaian dalam pembelajaran inklusif bagi siswa tunawicara di kelas I SDN Cijedil. Penelitian ini menerapkan  pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus guna meenggali pemahaman secara mendalam. Partisipasi dalam penelitian ini melibatkan seorang guru kelas I dengan perhatian khusus pada satu siswa tunawicara. Wawancara, observasi, dan dokumentasi dilakukan untuk pengumpulan data. Sementara itu, analisis data mengikuti tahapan yang dikemukakan Milles et al. (2020). Hasil temuan penelitian menunjukkan sekolah reguler masih menghadapi berbagai tantangan dalam pendidikan bagi siswa berkebutuhan khusus, khususnya siswa tunawicara dengan keterbatasan berbicara. Tantangan ini meliputi kurangnya dukungan khusus khusus dalam menerapkan pembelajaran inklusif serta keterbatasan sarana dan prasarana.Terlepas dari keterbatasan ini, guru menunjukkan upaya yang cukup besar dalam menciptakan lingkungan pembelajaran inklusif. Hal ini tercemin dalam adaptasi strategi pengajaran, seperti penggunaan media visual dan komunikasi nonverbal untuk mendukung pemahaman siswa. Selain itu, penilaian dilakukan secara fleksibel dan adil dengan mempertimbangkan penilaian akademik dan non-akademik.
Implementasi Kompetensi Pedagogik Guru di Sd Global Islamic School Al Mochtar Sinta Widia; Rusi Rusmiati Aliyyah; Anne Effane
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v5i2.2040

Abstract

Penelitian ini didasari oleh pentingnya penguasaan kompetensi pedagogik guru dalam mewujudkan pembelajaran yang efektif, interaktif, dan memberikan makna bagi peserta didik. Kompetensi pedagogik tidak sebatas pada kemampuan mengajar, melainkan juga meliputi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) serta kemampuan guru dalam berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan penerapan kompetensi pedagogik guru melalui penggunaan TIK, sekaligus menganalisis bentuk komunikasi yang dilakukan guru dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek yang terlibat meliputi guru kelas VI sebagai informan utama, serta peserta didik sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya, analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa guru telah memanfaatkan TIK seperti laptop, proyektor, dan smart TV dalam pembelajaran sehingga memudahkan siswa untuk memahami materi, terutama yang bersifat abstrak. Di samping itu, komunikasi guru telah berjalan secara efektif melalui interaksi dua arah, secara empatik melalui perhatian terhadap siswa, dan secara santun melalui penggunaan bahasa yang sopan. Guru juga menyiapkan kondisi psikologis siswa dan mendorong keaktifan peserta didik dalam pembelajaran. Dengan demikian, implementasi kompetensi pedagogik guru telah berjalan dengan baik mampu menciptakan pembelajaran yang kondusif dan interaktif. Penelitian ini menunjukan bahwa integrasi anatar pemanfaatan TIK dan kemampuan komunikasi guru berperan penting dalam peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pengembangan praktik pembelajaran serta penguatan kompetensi pedagogik guru di masa mendatang. Hasil penelitian ini juga menegaskan bahwa pembelajaran yang dirancang dengan memadukan teknologi dan komunikasi yang baik mampu menghadirkan suasana belajar yang efektif, bermakna, serta berpusat pada peserta didik.
Pengaruh Penerapan Metode SQ4R terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN Harjasari 01 Natasya Azzahra; Rusi Rusmiati Aliyyah; Megan Asri Humaira
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v5i2.2100

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN Harjasari 01. Siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan, menentukan ide pokok, dan menarik kesimpulan dari teks yang dibaca. Selain itu, proses pembelajaran masih didominasi oleh metode konvensional sehingga siswa kurang aktif dalam mengolah informasi bacaan. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa, salah satunya melalui metode SQ4R (Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode SQ4R terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN Harjasari 01. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain non-equivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 44 siswa yang terbagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing terdiri atas 22 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes kemampuan membaca pemahaman pada teks narasi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode SQ4R berpengaruh signifikan terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji Independent Sample t-Test yang menunjukkan nilai t sebesar 4,409 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 81,27 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,09. Dengan demikian, penerapan metode SQ4R berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa.
Utilizing the Student Teams Achievement Division (STAD) Model and Counting Boards to Improve Mathematics Learning Results Rusi Rusmiati Aliyyah; Vania Salsa Nabila Talaar
Jurnal Sosial Humaniora Vol. 16 No. 2 (2025): OKTOBER
Publisher : Universitas Djuanda Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/jsh.v16i2.20453

Abstract

The low mathematics learning outcomes of third-grade students at SDIT Annisa in Bogor Regency, which only reached 41.17% in the initial cycle, became the focus of this research. This issue is attributed to the use of traditional teaching methods and a lack of innovative learning media. The aim of this study was to enhance students' mathematics learning outcomes through the implementation of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model and numbered scoreboard media. This research employed the Classroom Action Research (CAR) model, conducted over two cycles with several stages, including planning, action implementation, observation, and reflection. The subjects of the study were 17 third-grade students, and data were collected through observations, tests, interviews, and documentation. Data analysis techniques utilized both qualitative and quantitative approaches to assess improvements in learning outcomes. The results indicated a significant increase in learning outcomes, where the initial results of 41.17% in the pre-cycle rose to 64.70% in the first cycle and reached 94% in the second cycle. This improvement occurred as student engagement and motivation increased during the interactive and group-based learning process. These findings demonstrate that the STAD model combined with counting board media is effective in enhancing mathematics learning outcomes, as well as encouraging students to be more active and enthusiastic in their learning. This research contributes practically to the development of innovative teaching methods in elementary schools.
Persepsi Guru tentang kepemimpinan Kepala Sekolah di SD Negeri dan SD Swasta di wilayah Bogor Prisilla Aulia Aulia; Santy Kurniasih; Neng Tyas Ananda Putri; Rusi Rusmiati Aliyyah
Jurnal Sosial Humaniora Vol. 17 No. 1 (2026): Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Universitas Djuanda Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/jsh.v17i1.22324

Abstract

Principal leadership is a critical factor influencing organizational quality, work climate, and teacher performance. However, there remains a gap in understanding how leadership practices differ between state and private schools operating within distinct institutional contexts. This comparative qualitative study aims to describe and compare the core leadership practices of both school types, based on survey data collected from 26 teachers across six primary schools in the Bogor area. Thematic analysis using ATLAS.ti was conducted to explore the patterns of leadership behavior. The results demonstrated that the institutional context significantly determines leadership stability. State school principals display high consistency in providing formal support, consensus-based communication, and maintaining stable work structures. Conversely, private school principals face limitations on autonomy due to foundation intervention, resulting in behavioral inconsistency, uneven professional support, and the risk of destructive leadership caused by poor emotional management. This research concludes that the failure of emotional control and structural limitations are key factors damaging the work climate in private schools. This finding emphasizes the need for context-sensitive leadership development, either through strengthening bureaucratic systems in state schools or increasing autonomy and role stability in private schools.
Inovasi Pembelajaran Berbasis Inquiri untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar Wafa Khilda; Yeti Inayah; Teguh Prasetyo; Rusi Rusmiati Aliyyah
JIPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar (August 2025)
Publisher : Published by Konsorsium Pengetahuan Innoscientia (KOPINNOS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis penerapan metode pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar. Dengan menggunakan pendekatan studi literatur, kajian ini menelaah artikel jurnal terakreditasi dan publikasi akademik periode 2021–2025 yang berfokus pada penerapan inquiry-based learning (IBL). Hasil penelitian menunjukkan bahwa IBL secara konsisten meningkatkan keterampilan berpikir kritis, pemahaman konsep, dan partisipasi aktif peserta didik. Melalui keterlibatan langsung dalam kegiatan eksplorasi, bertanya, dan pemecahan masalah, IBL tidak hanya memperbaiki hasil belajar tetapi juga membentuk kemandirian, kreativitas, dan keterampilan kolaboratif. Guru berperan sebagai fasilitator yang merancang lingkungan belajar interaktif dan membimbing proses inkuiri peserta didik. Temuan ini menegaskan potensi metode pembelajaran inovatif yang dirancang dengan baik untuk memperkuat kualitas pembelajaran abad ke-21. Studi ini merekomendasikan pendidik sekolah dasar untuk mengintegrasikan strategi IBL yang terstruktur, didukung instrumen asesmen yang tepat, serta pemanfaatan sumber daya digital guna memaksimalkan dampak pembelajaran.
PEMETAAN TREN DAN ARAH PERKEMBANGAN PENELITIAN PENGEMBANGAN KURIKULUM DI ERA DISRUPSI PENDIDIKAN: STUDI BIBLIOMETRIK (2017–2025) Agus Priyatno; Imam Kurniawan; Rusi Rusmiati Aliyyah
At-Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 6 No 1 (2026): At Tadbir
Publisher : LP2M STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang NTB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51700/attadbir.v6i1.1671

Abstract

Era disrupsi pendidikan yang ditandai oleh percepatan transformasi digital, perubahan kebijakan, serta dinamika global menuntut pengembangan kurikulum yang adaptif dan inovatif. Penelitian ini bertujuan memetakan tren, struktur tema, dan arah perkembangan riset pengembangan kurikulum selama periode 2017–2025 menggunakan pendekatan bibliometrik. Data diperoleh dari basis data Google Scholar melalui aplikasi Publish or Perish dengan kata kunci terkait pengembangan kurikulum dan disrupsi pendidikan, kemudian dianalisis menggunakan perangkat lunak VOSviewer melalui tiga teknik visualisasi, yaitu network visualization, overlay visualization, dan density visualization. Hasil analisis menunjukkan bahwa tema-tema inti seperti curriculum, education, policy, learning, dan change menjadi pusat jejaring penelitian dengan keterkaitan yang kuat. Tren temporal memperlihatkan pergeseran fokus dari kajian konseptual menuju isu kontemporer seperti transformasi digital, inovasi pembelajaran, dan dampak pandemi COVID-19. Sementara itu, kepadatan penelitian masih didominasi aspek kebijakan dan perencanaan, dengan keterbatasan pada studi implementatif di tingkat praktik. Temuan ini mengindikasikan perlunya penelitian empiris dan kontekstual untuk menghasilkan model pengembangan kurikulum yang responsif terhadap tantangan pendidikan abad ke-21.
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Abdul Gani, Rusli Abdul Kholik Abdurakhman, Omon Adiman Adiman Adinda Salma Aqilah Adisa Fatyra Agnesicca, Raisya Agus Priyatno Agustiani, Risya Agustin, Delia Anisa Fitri Agustin, Paulina Ahmad Fahrudin, Ujang Ahmad Gawdy Prananosa Aini, Hanifah Nur Alfatia Amini Almira Syahrani Alya Maulida Putri Amaliah, Zerlinda Veronica Amelia, Novi Amirudin Muslim Amril, La Ode Andes Safarandes Asmara, Andes Safarandes Andri Brawijaya Anggraeni, Rahayu Anisa, Farah Anjani, Zahra Anne Effane Annissa Mawardini Aprilia, Restu Yuwanda Apriliasari, Ajeng Aqilah, Adinda Salma Ardiawati, Ilma Agnia Arif Irawan Arini Arita Marini Ashary, Nafhan Maulana Astri Lindasari Astuti, Leni Fuzi Atin Kurniawati Awalia Futri Awaludin Abdul Gafar Awaludin Abdul Gaffar Aziza, Firda Amalia Azzahra, Noviandra Basae, Bunga M Cikal Cahyono, Dwi Yani Nurjannah Cantika Nurfaidah Castara, Tiara Intan Damayanti, Seli Daniati, Nurul Suci Danu Suryani Darmawan, Reffi Ananda Destri Rahmawati Dewi Kusuma Wardani Dian Widiantari Didi Mulyadi Didin Syamsudin Didin Wahyudin Didin Wahyudin Dina Intan Sukmayanti Dita Amelia, Dita Dwi Gemina Dwika Resti Ayuntina Eka Purnama Elinda Sumirat Endah Faridah Endang S B Herawati Endang Sri Budi Herawati ERLINA Evi Eprikayani Fadillah, Risma Fadzillah, A'isyah Nadiva Shaffa Fahrudin, Ujang Ahmad Fajriati, Adinda Salwa Fani Irfani Lestari Faridah, Endah Fathin, Dhiya Ulfah Fatyra, Adisa Fauziah, Afuza Fikriyan, Zaka Finka Andriani Puteri Firmasyah, Wilis Fitrah Sulifah Gafar, Awaludin Abdul Gaja, Dama Darni Gani , Rusli Abdul Gani, Rusli Abdul Gugun Gunadi Handayani, Endang Hanifah Cahya Kamila Hanrezi Dhania Hasnin, Hanrezi Dhania Hayani, Riya Datul Helwiyah Makarim Herawati Herawati Hulwani, Latifah Zati Husaeni, Muhammad Ruslan Iffah Jihan Ibtisamah Ikhwan, Subaiki Imam Kurniawan Imam Kurniawan Imam Kurniawan, Imam Indah Nurrosma Indah Nurrosma Indah Nurrosman Inesia, Irma Innisa, Lulu Intan Rainy Mardiana Azhari Irawan, Intan Mutiara Irfan, Dharmawan Muhammad Irman Suherman Irwan Efendi Ismail Ismail Ismail Iyon Muhdiyati Jaihan Safitri Jenab, Siti Julia, Dini Friska Jumira Warlizasusi Kanahaya, Deswita Karin Arbyati Habibah Kartika, Rahma Khaerunisa, Haya Khoir, Muhammad Yusril Kristina Kristina Kurnia Syandi, Shidqie Lestari, Wangi Dema Luqmanul Hakim Lutfah, Siti Armia Lutfah, Siti Armia Lyra Virna Mahmudah Millenia, Tsania Malia, Yesi Malia, Yesi Mardiah Mardiah MARIA BINTANG Maria Ulfa Maria, Dilla Marlina, Mina Mas'ad, Mas'ad Maulana, Muhamad Ziddan Maulia, Mia Maulidya, Amanda Nur Mawardini, Annisa Megan Asri Humaira Milenia Vebrianti, Mega Millenia, Tsania Mahmudah Mohd Yusof, Rosylin Binti Muhamad Muhamad Muhamad Suhardi MUHAMAD SUHARDI Muhammad Agus Muljanto Muhammad Encep, Muhammad Muhammad Fendra Kari Muhammad Ichsan Muhammad Ichsan Mukholadun, Wildatun Mulyadi, Didi Mulyah, Siti Mulyanah, Siti Mumtazah, Dhiya Murniati . Mutiara, Raden Nada, Sakinah Natun Nadia, Robiyatun Nafhan Maulana Ashary Nainggolan, Dinda Putri Napisah, Siti Sayidah Nasution, Syarifah Nur Natasya Azzahra Natunnada, Sakinah Naufalia Nuraya Nelli Nur Ramdhani Neng Tyas Ananda Putri Ningrum, Kartina Septia Nisa, Shofia Hanna nita puspitasari Nur Asiyah NUR HASANAH Nuraeni, Annisa Nurafiffuddin, Nurafiffuddin Nuraini Cantik Rizki Pramono Nurfaidah, Cantika Nurharirah, Siti Nurisma, Diva Syakira Nursafinah, Siti Nursiniah, Shofwa Oktavianti , Dinda Mega Putri Oktaviany, Venny Omon Abdurakhman Palah Palah Paluvi, Indriyani Parda Silvia Pratama Pauziah, Dewi Rusdatul Pebriyanti, Devi Pratama, Parda Silvia Pricilia, Hania Prihatini, Nurul Prisilla Aulia Aulia Purba, Kristena Susan Puteri, Finka Andriani Putri, Meliani Putri, Neli Suryani Putri, Nurqyah Syahrani Qisthi, Siti Annisa Qorzhah, Hanaida Fakhitah Qurrota’ainy, Farhany Zahra R. Siti Pupu Fauziah Rabbani, Arya Zahid Rahayu, Gita Rahayu, Rini Rahma Kartika Rahmadanti, Anisa Rahmatillah, Fikhi Rahmawati, Destri Rahmawati, Hasna Dwi Rahmawati, Rahmawati Rahmayanti, Tuti Ramadhan, Siti Nu Paridotul Rana Zatanda Arifin Rasmitadila, Rasmitadila Resma Ulfah Reza Rachmadtullah Riadianto, Agus Darul Riansyah, Muhammad Ribka Tefa Riska Pratiwi Rizaldi, Mohamad Aditya Rizky Nurfitriani Roestamy, Martin Rohmah, Laila Nabilatu Rosnawati Rosnawati, Rosnawati Rugaiyah Ruhimat Ruhimat, Ruhimat Sabrina, Sefhia Naila Safitri, Jaihan Salma Aqilah, Adinda Salma, Salma Maulidia Putri Salsabillah, Hesti Sana, Nur Nisfi Santy Kurniasih Sapaah, Aini Nur Saptarini, Any Saraswati Saraswati Sari, Liskarina Fitria Indah Septiani, Piya Septriyani, Widiya Shidqie Kurnia Syandi Shofwa Nursiniah Sihobing, Torusma Sihombing, Torusma Silvia Pratama, Parda Sinta Suryani Sinta Widia Siregar, Roha Yanti Siti Aisah Siti Aisyah Siti Aminah Siti Fauziah Siti Firdaus Siti Fitriani Siti Habibah Siti Jenab Siti Nindi Wulan Suci Nur Ramadhani Siti Nur Paridotul Rahmadhan Siti Nur Paridotul Ramadhan Siti Nur Paridotul Ramadhan Ramadhan siti rahmah Siti Rahmah siti rodiah Siti Yuliani Sri Wahyuni Ulfah Sri Wahyuni Ulfah Sti Zafira Qia Subaiki Ikhwan Subandi, Sabrina Subasman, Iman Subasman, Iman Suci Pratiwi, Indah Sugiarti, Reggy Sukmawati, Rizma Sukmayanti, Dina Intan Sukmayanti, Siti Sukoyati, Mirna Sulistianti, Amelia Suradi, Futeri Maharani Surtina, Surtina Suryadi Suryadi Suryadi Suryadi Suryantika, Ika Susan Febiantina Susilawati, Gusti Sutisna, Nadia Wirdha Suwardi, Andini Amalia Suwardi, Tini Syamsyudin, Didin Syandi, Shidqie Kurnia Syawalin, Najwa Nurfitri Syukri Indra Teguh Prasetyo Torusma Sihombing Tria Maharani Tsalisa Khorerunida Sahri Tsalsabila, Siti Nabila Tsania Mahmudah Millenia Ujang Ahmad Fahrudin Ulfah, Sri Wahyuni Uluwiyah, Siti Unifah Rosyidi, Unifah Vania Salsa Nabila Talaar Venny Oktaviany Venny Oktaviany Wafa Khilda Wansit, Aulya Putri Warizal Widyasari Widyasari Widyasari Widyasari, Widyasari Wilis Firmansyah Winda, Nova Windiantari, Dian Wulan Rahmasari, Dwi WULANDARI Yani, Hartini Rahma Yeti Inayah Yuliani, Salma Yuliyaningsih, Putri Zahra Khusnul Lathifah Zinnurain Zinnurain, Zinnurain