p-Index From 2021 - 2026
17.824
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) BERKALA FISIKA WAPFI (Wahana Pendidikan Fisika) Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia Jurnal Penelitian Pendidikan Lembaran Ilmu Kependidikan Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) PROSIDING : Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Elementary: Islamic Teacher Journal JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA AL BIRUNI Dinamika Jurnal Pendidikan Dasar Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA JURNAL PROFESI KEGURUAN Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Educational Management Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Unnes Science Education Journal Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika) REiD (Research and Evaluation in Education) JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) AKSIOLOGIYA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Journal of Natural Science and Integration Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA Perspektif Ilmu Pendidikan Jurnal Teknologi Pendidikan Journal on Education JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi UPEJ Unnes Physics Education Journal Journal of Innovative Science Education Unnes Journal of Mathematics Education Research Journal of Primary Education Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JURNAL PENDIDIKAN MIPA Physics Education Research Journal JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Variabel Physics Communication Journal of Educational Chemistry (JEC) Journal of Research and Educational Research Evaluation JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Unri Conference Series: Community Engagement Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran International Journal of Science and Society (IJSOC) International Journal of Research Innovation and Entrepreneurship PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology International Journal of Elementary School Teacher (IJEST) Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Proceeding Seminar Nasional IPA JPAP (Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan) Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika Unnes Science Education Journal Journal of Innovative Science Education Jurnal Penelitian Pendidikan Journal of Primary Education Journal of Research and Educational Research Evaluation UPEJ : Unnes Physics Education Journal Jurnal Dharma Indonesia Journal of Community Empowerment Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat Physics Communication Berdaya Indonesian Journal of Community Empowerment
Claim Missing Document
Check
Articles

Pengembangan Model Pembelajaran Project-Based Scaffolding TPACK Novi Ratna Dewi; Ani Rusilowati; Sigit Saptono; Sri Haryani
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Pembelajaran abad 21 menuntut guru IPA untuk memiliki pengetahuan yang baik dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pengajaran. Penting bagi para guru IPA memiliki pengetahuan tentang teknologi, yang dikenal dengan kerangka TPACK. TPACK memaparkan pengetahuan yang penting bagi guru di era milenial untuk mengintegrasikan teknologi dalam proses pengajarannya. Untuk memastikan peserta didik mampu mengembangkan, mempraktikkan, dan menerapkan keterampilan abad 21, guru IPA harus menguasai TPACK. Tujuan penelitian ini adalah mengembangakan model PBST yang valid dan efektif untuk meningkatkan penguasaan TPACK mahasiswa calon guru. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Data validasi ahli dianalisis menggunakan Aiken’s V, data kepraktisan dianalisis secara deskriptif, data penguasaan TPACK dianalisis menggunakan independent t-test. Model PBST hasil pengembangan memiliki sintaks Orientation, Exploration, Workshop, Modelling, Peer Review, Evaluation. Model PBST yang dikembangkan telah teruji valid dan praktis digunakan dalam pembelajaran. Model PBST yang dikembangkan juga terbukti dapat meningkatkan penguasaan TPACK calon guru IPA. Abstract. 21st century learning requires science teachers to have good knowledge in integrating technology into teaching. It is important for science teachers to have knowledge of technology, known as the TPACK framework. TPACK describes the knowledge that is important for teachers in the millennial era to integrate technology in their teaching process. To ensure that students are able to develop, practice, and apply 21st century skills, science teachers must master TPACK. The purpose of this study is to develop a valid and effective PBST model to increase pre-service teachers TPACK mastery. This study uses the ADDIE development model. Expert data validation was analysed using Aiken's V, practicality data was analysed descriptively, mastery of TPACK data was analysed using independent t-test. The results of the development of the PBST Model have the syntax of Orientation, Exploration, Workshop, Modelling, Peer Review, Evaluation. The developed PBST model has been tested and practically used in learning. The developed PBST model is also proven to be able to increase the mastery of TPACK for pre-service science teachers.
Pengajaran IPA, Pendekatan STEM dan Kearifan lokal dalam mitigasi bencana: Sebuah studi review tahun 2011-2019 Syubhan Annur; Ani Rusilowati; Suprijadi Suprijadi; Woro Sumarni
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 5 No. 1 (2022)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Abad ke21 merupakan pembelajaran yang menekankan kepada siswa memiliki pengetahuan dan keterampilan saintifik, ketrampilan teknologi, memiliki sikap atau norma keyakinan, penguasaan mekanis, dan ketrampilan matematika. Artikel ini menyajikan review pada studi empirisme yang diterbitkan pada tahun 2011-2019 dengan tujuan membahas pendekatan STEM berbasis kearifan lokal. Tujuh puluh artikel dianalisis secara deskriptif dan substantif. gambaran kita tentang sifat, lingkup, dan berbagai penelitian yang dipublikasikan dalam artikel ini menyoroti bahwa kebanyakan studi berfokus pada pendekatan dan model mengajar STEM, Kearifan lokal, kebencanaan dan faktor studi agama dalam membangun sikap pengetahuan peserta didik. Penulis berpendapat bahwa lebih luas perspektif teoritis bisa menambah wawasan segar untuk pertanyaan mengapa orang memilih pendekatan, strategis dan model pembelajaran dalam proses belajar mengajar di kelas. Implikasi penelitian ini untuk mencari keterbaharuan dalam hasil-hasil penelitian pendidikan berkelanjutan.
Evaluasi Program Pembelajaran Fisika Inti untuk Calon Guru Fisika Menggunakan Model CIPP Edi Daenuri Anwar; Sarwi Sarwi; Ani Rusilowati; Bambang Subali
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penyelenggaraan pendidikan harus memberikan informasi dan pertanggungjawaban kepada publik dan stakeholder tentang berbagai aspek yang terkait dengan pelaksanaan dan hasil yang dicapai. Evaluasi program berguna untuk mengevaluasi pembelajaran dan perbaikan-perbaikan. Evaluasi Program bertujuan untuk mengetahui keberhasilan suatu program pembelajaran secara menyeluruh, termasuk untuk mengetahui kelemahan-kelemahan yang perlu diperbaiki. Evaluasi pembelajaran fisika Inti ini menggunakan model CIPP ( context, input, Process, dan product). Hasil dari penelitian ini adalah 1. Evaluasi Context program , bahwa pembelajaran Fisika Inti memiliki karakteristik pemahahaman konsep dan matematika sedangkan hasil angket bahwa pembelajaran Fisika inti. 2. Evaluasi Input terhadap pembelajaran fisika inti adalah kemampuan matakuliah pendukung ditunjukkan dengan kesiapan sumber belajar dan bahan ajar, kepatuhan terhadap aturan dan kesiapan untuk memelajari materi yang akan dipelajari 3. Bahwa Process pembelajaran dilakukan secara on line sehingga evaluasi Proses meliputi kesesuaian waktu perkuliahan dengan jadwal, perilaku mahasiswa dalam perkuliahan dengan menghidupkan kamera/ mematikan kamera, tingkat kefahamana terhadap proses pembelajaran dan keaktifan bertanya terhadap materi yang belum faham. 4. Evaluasi Produk, dalam hal evaluasi bahwa 100% mahasiswa lulus dalam perkuliahan. Rekomendasi bahwa perlu adanya pembelajaran yang lebih baik sesuai dengan karakteristik materi fisika inti bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan computational thinking (52%), problem base learning ( 45%) dan lainnya ( 3%),
Analisis Asesmen Diagnostik Gaya Belajar Peserta Didik MAN 1 Semarang untuk Pembelajaran Fisika Berdiferensiasi Materi Teori Kinetik Gas Eka Nurmaya; Ani Rusilowati; Sulhadi Sulhadi
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran fisika berdiferensiasi memandang setiap peserta didik mempunyai kebutuhan yang berbeda dalam proses pembelajaran fisika. Asesmen diagnostik gaya belajar dapat mengidentifikasi kebutuhan belajar tiap peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik gaya belajar peserta didik dan mendesain pembelajaran fisika berdiferensiasi pada materi Teori Kinetik Gas. Jenis penelitian ini adalah penelitian non eksperimen dengan metode diskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah 133 peserta didik fase E kelas X4, X5, X6, dan X7 MAN 1 Kab.Semarang tahun akademik 2022-2023. Instrumen yang digunakan berupa angket/kuesioner dan instrumen praktik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 45,86% peserta didik mempunyai gaya belajar visual, 27,82% mempunyai gaya belajar auditory, dan 26,32% mempunyai gaya belajar kinestetik. kelas X-4 didominasi gaya belajar auditori dengan persentase 38.89%, Kelas X-5, X-6, dan X-7 didominasi gaya belajar Visual dengan persentase masing-masing 61.11%, 42.86%, dan 46.15%. Desain pembelajaran fisika berdiferensiasi adalah Pembelajaran dengan pendekatan aktif MIKiR berbantu e-LKPD berdiferensiasi dengan berbasis MIKiR terintegrasi nilai keislaman. Desain hasil penelitian dapat diimplementasikan dalam pembelajaran fisika berdiferensiasi materi Teori Kinetik Gas. Dengan demikian desain tersebut dapat memenuhi kebutuhan belajar peserta didik dengan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik.
Urgensi dan Tantangan Mengajarkan Pendidikan Kebencanaan Melalui Pembelajaran IPA Elvara Norma Aroyandini; Ani Rusilowati; Supriyadi Supriyadi; Hartono Hartono; Amin Retnoningsih; Aditya Marianti; Nur Hamid; Juhadi Juhadi
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan kebencanaan di negara yang rawan bencana seperti Indonesia merupakan suatu keharusan. Pendidikan kebencanaan salah satunya dapat dilakukan di sekolah melalui integrasi dengan pembelajaran IPA. Penelitian naratif reviu ini akan menganalisis secara mendalam literatur terkait integrasi pembelajaran IPA dengan pendidikan kebencanaan. Sebanyak 25 artikel jurnal dan prosiding internasional bereputasi maupun nasional terindeks akan dianalisis guna mengetahui tentang urgensi dan tantangan yang dihadapi dalam pendidikan kebencanaan melalui integrasi dengan pembelajaran IPA. Hasil menunjukkan bahwa pendidikan kebencanaan dapat dilakukan melalui pembelajaran IPA. Hal tersebut sangat urgent untuk dilakukan diantaranya karena kejadian bencana di Indonesia terus mengalami perubahan, seiring perubahan iklim; karena literasi kebencanaan siswa yang rendah; serta belum meratanya pendidikan kebencanaan. Integrasi tersebut pada akhirnya menjadi pilihan yang paling efektif. Meskipun begitu, dalam pengimplementasiannya ditemukan tantangan selama proses pelaksanaan pendidikan kebencanaan yang terintegrasi pendidikan IPA yaitu terkait aspek regulasi dan mandat, kemampuan guru, panduan dan bahan ajar, kemampuan inovasi dan kerja sama, pendanaan, serta partisipasi siswa.
Implementasi Rasch Model dalam Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Slamet Maulana; Ani Rusilowati; Sunyoto Eko Nugroho; Endang Susilaningsih
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keberadaan kurikulum merdeka memberikan alasan untuk segera dilakukan penelitian baru. Dimana pada standar penilaian kurikulum merdeka, guru wajib untuk melakukan diagnostik kognitif awal peserta didik sebelum proses pembelajaran dimulai. Namun demikian, hasil observasi di lapangan menunjukan masih terbatasnya instrumen tes diagnostik. Selain itu, IPA menjadi salah satu mata pelajaran yang perlu menjadi fokus. Kompetensi peserta didik dalam penguasaan konsep IPA masih terbilang rendah. Pengembangan instrumen tes diagnostik pada materi IPA menjadi salah satu kebutuhan dewasa ini. Rasch model menjadi salah satu model analisis yang dapat digunakan untuk mengetahui kelayakan suatu instrumen. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes diagnostik pada materi IPA melalui implementasi Rasch Model. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan. Adapun model penelitian dan pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE. Hasil implementasi Rasch Model menunjukan bahwa instrumen tes diagnostik pada materi IPA yang telah dikembangkan adalah valid dari segi konten maupun konstruk, serta reliabel. Berdasarkan hasil penelitian serta pembahasan yang telah diuraikan, penelitian menghasilkan kesimpulan bahwa produk pendidikan berupa instrumen tes diagnostik pada materi IPA layak digunakan untuk digunakan pada khalayak umum untuk mendiagnosis pengetahuan awal peserta didik pada materi IPA.
Program Literasi dan Numerasi dalam Perspektif Pendidikan Guru Penggerak Imron Imron; Suwito Eko Pramono; Ani Rusilowati; Sulhadi Sulhadi
Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran berpusat kepada siswa yang berkualitas belum berjalan optimal dan merata antar daerah satu dengan daerah lainnya. Asesmen yang dilakukan, didapatkan bahwa proporsi siswa yang berada di atas standar minimum kompetensi matematika, sains, dan literasi sangat minim. Berbagai jenis pelatihan yang dilaksanakan oleh Pemerintah sampai saat ini belum menjawab permasalahan untuk solusi atas rendahnya literasi numerasi dalam rapor pendidikan hasil asesmen nasional. Adanya Guru Penggerak dapat mewujudkan Merdeka Belajar, dimana guru harus mandiri, berpihak pada murid, menguasai manajemen pembelajara, mampu mengembangkan sekolah dengan inovasi dan kolaborasi dengan steakholder sekolah. Disamping itu, harus mempunyai kemampuan moral, emosi, spiritual sehingga dapat berperilaku sesuai dengan kode etik yang baik. Tujuan dari penelitian yang dilakukan terhadap calon Guru Penggerak adalah untuk mengetahui pentingnya literasi dan numerasi. Disamping itu, untuk mengetahui keberadaan metarai literasi dan numerasi pada program Guru Penggerak. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif menggunakan teknik pengumpulan data melalui dokumentasi dan survey pada calon Guru Penggerak Angkatan 6 dari berbagai Kabupaten/Kota di Jawa Tengah. Hasil yang didapatkan dari penelitian adalah sebanyak 97.29 % literasi sangat penting dan penting. Adapun untuk numerasi 96.65% sangat penting dan penting. Implikasi dari hasil penelitian adalah pentingnya literasi dan numerasi bagi calon Guru Penggerak. Disamping itu, materi literasi dan numerasi perlu dimasukkan dalam program Pendidikan Guru Penggerak.
Examining Activator and Carbonization Pineapple Crown Leaf Resistor: Wuluh Star Fruit and Calamansi Variant Intan Kusumawati; Putut Marwoto; Ani Rusilowati; Woro Sumarni; Retno Sri Iswari; Andi Mursidi
International Conference on Science, Education, and Technology Vol. 8 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning in the environmental physics course is directed at sharpening students' sensitivity to overcoming problems and utilizing the potential that exists in the environment. Waste management is the main focus in environmental physics learning, which in this research is pineapple crown leaf waste which has the potential as activated carbon to be processed into resistors. The purpose of this study was to test the activator and carbonization tool for pineapple crown leaves with the highest inhibition value. This activator is in the form of Wuluh star fruit and Calamansi. The carbonization tools are an infrared stove and a blue flame twister furnace. This research method is in the form of an experiment. This activity research is integrated with the STEAM-2C components. The data analysis technique is in the form of comparing the average resistance values ​​of the pineapple leaf resistor variations. It was found that = 0.067 MΩ; = 0.16 MΩ; = 0.12 MΩ; = 0.14 MΩ. It was concluded that the activator and carbonization tool for pineapple crown leaf with the highest inhibition values ​​were the Calamansi activator and Infrared stove carbonization tool. This research is expected to add insight into producing innovations that are tested experimentally as the implementation of environmental physics learning.
Examining Temperature and Water Evaporation on Turmeric: An Innovative Product of Turmeric Stick Intan Kusumawati; Putut Marwoto; Ani Rusilowati; Woro Sumarni; Sudarmin Sudarmin; Andi Mursidi
International Conference on Science, Education, and Technology Vol. 8 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Turmeric is used by cultural communities to treat nasal congestion in infants with different methods, curcumin in turmeric is scars on the skin, and innovation in turmeric is needed. This study aims to compare the temperature and water evaporation of burnt turmeric (Sample Turmeric A), turmeric mixed with whiting (Sample Turmeric B), and natural turmeric (Sample Turmeric C); determine the appropriate sample treatment to treat nasal congestion in infants; produce innovative products to treat turmeric discoloration on the skin in the use of turmeric. This research is an experiment, a preliminary study in the form of interviews and in-depth observations of the community about the use of turmeric for health that is usually carried out by cultural communities, then analyzed across the fields of STEAM-2C so that comparison results and innovative products are found in the form of Turmeric Stick. It was found that the temperature of the Turmeric A sample was 309.3 K, the B turmeric sample was 305.2 K, and the C turmeric sample was 308.1 K. The comparison of evaporation of turmeric Samples A (95666.49): Sample B (93147.04): Sample C (94925.61) is 1: 1: 1, evaporation of water through the Hertz-Knudsen equation. The conclusion is that variant C is more appropriate for dealing with nasal congestion in infants, and the turmeric innovation product in the form of turmeric sticks is a turmeric packaging solution to overcome the problem of turmeric color that causes scars.
The Developing Of Children's Stories In Strengthening The Educational Characters Of Primary School Student's Nationalism Werdiningsih Werdiningsih; Ida Zulaeha; Ani Rusilowati
International Conference on Science, Education, and Technology Vol. 8 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Problems with the elementary students ranging symptoms less love my homeland and a sense of national spirit because at least value-laden storybooks patriotism and national spirit. The research objective is developing story book children with patriotism and national spirit. The research is research and development (R&D).The development test consists of testing experts, limited-trials, and scale test. Characteristics of the data are analyzed by analysis needs. Data analyzed with descriptions percentage, ANOVA and N-gain. The hypothesis testing used one sample t-test. The calculation of the results of one sample t-test showed the price t count> t table so that Ha is accepted. The results showed the characteristics of the story book children is appreciated, communicative, motivation, understanding, beauty, and balance. Characteristics of effectiveness of teaching reading in the study material obtained completeness 97.5% ≥ 70%, increasing to 0.55 with N-gain medium category. Observations as a character on stage entrenched affective domain (MK), mean learning outcomes experimental class is larger than the mean control class learning outcomes, and the results of the ANOVA calculations there are significant. Acceptability of a children's book laden with patriotism and national spirit for teachers get the score of 91.25% and 91.94% of students score in very acceptable.
Co-Authors - Jumaeri A F Lestari A.A. Ketut Agung Cahyawan W A’yun, Qurrota Abdul Mufid Achmad Adib, Deni Achmad Binadja Adi, Alik Sus Aditya Marianti Agung Laksono Agung Tri Prasetya Agus Wahyudin Agus Yulianto Ahmad Kamal, Fikri Ahmad Sopyan Ahmad Sukron Khafifi Ahsani, Eva Luthfi Fakhru Aini Shofiyana Dewi Aji Heru Muslim Al Asy 'ari, Hasan Al Ayyubi, Sholahudin Hasby Yusuf Aldina, Namira Alya Asya Ali Sunarso Amalia Fauziah Ambarsari, Pipit amelia cristina, amelia Amin Retnoningsih Anastasya, agitha Andi Mursidi Andi Mursidi Andin Irsadi Andrjati, Noening Angelika, Neindea Annisah Nur Aini Arfilia Wijayanti Ari Yuniastuti Arianty, Rizky Arie Rusmiyati Arif Widiyatmoko, Arif Arisa Dias P, Berlianti Arviana Ayu Kurnia Dewi Asep Purwo Yudi Utomo Asrizal Wahdan Wilsa Astuti, Nurul Heni Asy'syakurni, Nurul Afdhilla Atip Nurwahyunani, Atip Aulia, Innarotul Aulia, Shabrina Caesharah Azhary, Shobhi Al-Ghifari Azimi Azimi Azimi Azimi, Azimi Azizah Mutiarani Babiera II, Rene M. Bambang Subali Bambang Subali Bambang Subali Bambang Subali Bambang Subali Bambang Sugeng Suryatna, Bambang Sugeng Barokah Isdaryanti Barokah Isdaryanti Barus, Robi Agape Basam, Fajri Belita Yoan Intania Bil Amri, Mohamad Yafuz Br Kembaren, Desy Putri Egina Budi Astuti Budi Astuti Budi Astuti Budi Naini Mindiyarto Budi Naini Mindyarto, Budi Naini Candra Abdillah Candra Dewi Candra Fanleon Chatarina Umbul Wahyuni Cherly Salawane Cristian Damayanti, Cristian Dameis Surya Anggara Darsono, Teguh Desi Novita Anggun Sari, Desi Novita Anggun Desi Novita Anngun Sari Desi Setiyadi DEWI RAHMAWATI Dewi Sucifitriyani Dewi, Novi Ratna Dhina Cahya Rohim Dian Ariani Diana Diana Didi Nur Jamaludin Dite Umbara Alfansuri, Dite Umbara Djuniadi Djuniadi Dr. Masrukan, Dr. Duta Prima Manunggal Duwi Nuvitalia Dwi Anggani Linggar Bharati Dwi Astuti Dian Kurniasari, Dwi Astuti Dian DWI YULIANTI Dwiana Octafia Dyah Rini Indriyanti Edi Daenuri Anwar Edi Daenuri Anwar Edi, Sukiswo Supenie Edy Cahyono Eka Nurmaya Ela Suryani Ellianawati, Ellianawati Ellinawati Elvara Norma Aroyandini Elvara Norma Aroyandini Endah Peniati Endang Susilaningsih Endang Susilaningsih Endang Susilaningsih Endang Susilaningsih Endang Susilaningsih Enni Suwarsi Rahayu Eny Hartadiyati Wasikin Haryanti Ernawati Saptaningrum Esti Ayu Ratnasari Eva Luthfi Fakhru Ahsani Evitawati, Geovanny Fachry Abda El Rahman Faisal, Syarif Fajri Basam Fardiana, Rina Fariyani, Qisthi Fariyani, Qisti Fathia Rohmah Fatmala, Rita Iva Fauziah Utrujjah Febriana, Magfira Febrianto Putra Fianti Fianti, Fianti Fina Fakhriyah Fitria, Elfiana Fitroh, Ummi Nuzulul Fonny Dameaty Hutagalung Fu’adah, Hanif Fu’adah, Hanif Hadi Susanto Handayani, Meyda Hardi Suyitno Harjito Harjito - hartanto hartanto Hartono Hartono Hartono Hartono Hartono Hartono Hartono Hartono Hartono, Hartono Hasan, Efvysien Nur Hasna Kurnia Putri Heri, Lalu Heru Setyanto Hidayah, Husnul Hidayah, Husnul Hidayani, Fajar Hidayat, Yodie Nur Himmah Taulany Husnul Hidayah Ian Yulianti, Ian Ida Zulaeha Ika Yunita Nur Kholifah Imron Imron Imron Imron Imron Imron, Imron Indah Suryaningrum Intan Kusumawati Intan Kusumawati Iqbal Sugita Irliandi, Ina Aina Ismuwardani, Zakiyah Isnain, Wiwi Isrofi'atun Isti Hidayah Istianah, Naila Jaafar, Rosly JAJA, JAJA jalaluddin, wahyu Joko Saefan Juhadi Juhadi Kartono Kartono , Kasmui Kasmui Khabibah, Elva Arista Nur Khoirun Nisa Fesa Nugraheni Khumaedi Khumaedi - Khumaedi Khumaedi Komalasary, Deasy Koteit Naim Kotimah, Erlina Kusnul Kumala Sari, Via Indriani Kustiarini, Kustiarini Kusumastuti, Rahmi Puji Langlang Handayani Lasiani, Lasiani Lia, Roudloh Muna Lia Lisdiana Lisdiana Listiaji, Prasetyo Listiyowati, Siti Lubis, Syafrina Yani Lutfiana Khairoh, Lutfiana Lutfita Mukharovatun Azizah M Haris Setiawan M Masturi M. Fikri Nurhidayat M. Khumaedi Maemonah, Maemonah Mahardika Prasetya Aji Mahardika Prasetya Aji Mardhiyyah, Lulu’ Aina’ul Maria, Ulfa Martien Herna Susanti Maslichah, Dina Masrukan Masrukan Masrukan Masrukan Masturi Masturi Masturi, M Maulana, Prahas Maulana, Vicky Ainul Hayya Mausa Agrevinna Melissa Salma Darmawan Mochammad Imron Awalludin Mufrihah, Fadhilatul Muhamad Bagus Setiawan Muhamad Rapi MUHAMMAD AGUS SUPRAYUDI Muhammad Taufiq Muhammad, Fahmi Mukh Doyin Multazam Multazam, Multazam Munawaroh, Rosyidatul Murbangun Nuswowati Mursidi, Andi Mushthofa, Zayyinul Muslim, Aji Heru Muzaqi, Muhammad Andri Nada, Nadila Qothrun Nada, Nadila Qotrun Nanik Susilowati Nashikhah, Khoirun Nathan Hindarto Nathan Hindarto Negoro, Ridho A. Negoro, Ridho A. Ngabiyanto - Niken Subekti Nisa’, Eria Nova Choirun Novian Fitri Nurani, Novian Fitri Noviani, Yusida Novita, Mery Noviyatun, Siti Nugraheni, Savira Nugroho, Bagus Setyo Nugroho, Deni Ebit Nugroho, Sunyoto Eko Nugroho Eko Nuni Widiarti Nur Hamid Nur Hamid Nur Khairiyah Mar’ah Nur Khoiri Nur Kholifah, Ika Yunita Nur Kholifah, Ika Yunita Nur Sholihin Nuri Nuri Nurin, Nazzun Sholikha Nurmaya, Eka Nurpadillah, Veni Nurrasa, Sidik Nurrohmah Nurrohmah, Nurrohmah Nursaodah Aminah Nursidhi, Nursidhi Nurul Hidayah Nur’ainiyyah Hasni Oktia Woro Kasmini Handayani Parmin - Parmin Parmin Parmin Parmin Prabowo, Herwidhi Tri Prasetya, Muhammad Gibran Alif Pratiwi, Anisha Yuniar Pratiwi, Henny Indah Prayitno, Mohammad Agus Priyanto, Agustinus Sugeng purwiyantini, yeni Putra, Awallukyta Krisnata Putra, Febrianto Putra, Febrianto Putra, Ngurah Made Darma Putri, Cintia Agtasia Putut Marwoto R. Susanti Raden Rohadi Rahayu, Endah Fitriani Rahmadhani, Rahmadhani Rahmayani, T. Yulia Rapi, Muhamad Retno Sri Iswari Ridho A. Negoro Ridho Adi Negoro Rina Fardiana Rini Prihestiyani Ris Fatma Pratiwi Riskana Br Sitepu Rizki Winarsih Robi Agape Barus Rochmad - Rochmad Rochmad Rohana, Ilma Nor Rosly Jaafar Roudloh Muna Lia Roudloh Muna Lia Roudloh Muna Lia RR. Ella Evrita Hestiandari Ruwiyatun, Ruwiyatun S Sulhadi Saeful Rohman Saiful Ridho Saiful Ridlo Salamah, Peny Nur Samihah, Ismalida Maftuhatus Santiani Santiani Saputra, Perdana Wira Sari, Dyah Lukito Sarida Nur Asani Sarwi - Sarwi Sarwi Sarwi Sarwi Satono, Sigit Sekarningtias, Felia Oktaviana Sephiani, Nabila Paramita Setiani, Yuniar Setiawan, Joko Tia Shelly Salista Rahmayanti Sholeha, Siti Sholekhah, Maghfirotus Sigit Priatmoko Sigit Saptono Siti Amaliya Siti Fatimah Siti Khanafiyah Siti Makhmudah Siti Wahyuni Slamet Maulana Slamet Maulana Soegiyanto Soegiyanto, Soegiyanto Sri Haryani Sri Ngabekti Sri Nurhayati Sri Sukaesih Sri Sulistyorini, Sri SRI WARDANI St. Budi Waluya Subekti, Estu Sudarmani Sudarmani Sudarmin Sudarmin Sudarmin Sudarmin Sugianto Sugianto Sugiyanto - Sugiyanto Sugiyanto Sugiyono, Tri Suharto Linuwih Sujarwanto Sujarwanto, Sujarwanto Sukamto Sukamto Sukandar Sukandar Sukirman Sukirman Sukiswo Sukiswo SUKOWATI, DWI Sulhadi - Sulhadi Sulhadi Sulhadi Sulhadi Sulhadi Sulhadi Sulhadi Sulhadi Sumaryatun Sumaryatun Sunarti Sungkowo Edy Mulyono Sunyoto Eko Nugroho, Sunyoto Eko Sun’an, Ulin Nuha Supartono - Suprijadi Suprijadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supriyadi Supyan Husain Suraji Suraji Suraji Suraji suraji suraji Susanti, Meili Susilo Susilo Susilowati, Nanik Sutikno Madnasri Sutikno Sutikno Suwito Eko Pramono Syarif Faisal Syubhan Annur Taufik Hidayah Teasy, Yoan Teguh Darsono Titi Prihatin Tri Joko Raharjo Tri Sri NoorAsih Triastuti Sulistyaningsih Trimurtini Trisnani Widowati, Trisnani Triwibowo, Febri Dhany Triyantono, Kis Ulin Nuha Sun’an Ummah, Maslahatul Ummi Nuzulul Fitroh Vony Nurul Fatma W. S, M. Niki Bagus Wahyu Hardyanto Wahyudi, Ikwan Wardani Rahayu Wardono Wardono Werdiningsih Werdiningsih Widi Syahroni, Mohammad widiansah, Krisna nur Widiyana, Suci Wijaya, Muhamad Effendi Satra Winastiti, Rizki Nur Windyaningsiwi, Ratih Wiwi Isnaeni Wiwi Isnaeni Wiyanto - Wiyanto ., Wiyanto Wiyanto Wiyanto Woro Sumarni Wulandari, Aisyah Sri Wulandari, Betti Cahya Y R Liana Yudistria Iqbal Mantik, Yudistria Iqbal Yuliani, Fitria Evi Yuliyani, Dewi Zahrotul Aini, Zahrotul Zayyinul Mushthofa Zidatunnur, Silfia Fajriati Zulianto, Rizal Eko