Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
22.248
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Al-Tadzkiyyah DIRASAT Jurnal Manajemen & Pendidikan Islam FIKRI : Jurnal Kajian Agama, Sosial dan Budaya Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah Hayula: Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies FOKUS: Jurnal Kajian Keislaman dan Kemasyarakatan Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Tafaqquh: Jurnal Penelitian Dan Kajian Keislaman qolamuna : Jurnal studi islam Jurnal Pendidikan Islam Iqra' Al-Hayat: Journal of Islamic Education Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan JPPI | Jurnal Penelitian Pendidikan Islam FIKRAH Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan Journal on Education AL-TANZIM : JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM MUHARRIK: JURNAL DAKWAH DAN SOSIAL EduReligia : Jurnal Pendidikan Agama Islam Jurnal al-Murabbi TSAQAFAH Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Instructional Development Journal Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam Edification Journal : Pendidikan Agama Islam Panangkaran: Jurnal Penelitian Agama dan Masyarakat Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Metaedukasi : Jurnal Ilmiah Pendidikan PUTIH JURNAL PENGETAHUAN TENTANG ILMU DAN HIKMAH Hikmah Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES) Asatiza: Jurnal Pendidikan Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia At-Tajdid : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam Academia Open Jurnal Mu'allim AL-MUTTAQIN : Jurnal Studi, Sosial, dan Ekonomi Rabbani: Jurnal Pendidikan Agama Islam Journal of Science and Education (JSE) Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan Al Hikmah: Journal of Education HUDAN LINNAAS: JURNAL ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA An-Nidzam : Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam Al-Fikru : Jurnal Pendidikan dan Sains Journal of Education Research Jurnal Kependidikan Islam Didaktika Religia Jurnal Penelitian Agama Southeast Asian Journal of Islamic Education Jurnal Mappesona Al-Fakkaar: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab ELOQUENCE: Journal of Foreign Language Islam Realitas: Journal of Islamic and Social Studies Concept: Journal of Social Humanities and Education PEKERTI Journal Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Tadris: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Islam JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KEBUDAYAAN DAN AGAMA IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam International Journal of Law and Society Mutiara: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa Jurnal Sains Student Research Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Interdiciplinary Journal of Education QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Cendikia Pendidikan Tashdiq: Jurnal Kajian Agama dan Dakwah Muhibbul Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi AT-TABAYYUN: Journal Islamic Studies Journal of Innovative and Creativity Jurnal Budi Pekerti Agama Islam Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra JURNAL MULTIDISIPLIN ILMU AKADEMIK Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) JOIES (Journal of Islamic Education Studies) ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora EDUJAVARE: International Journal of Educational Research Jurnal Ilmiah Nusantara Studi Multidisipliner: Jurnal Kajian Keislaman Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan Hudan Linnaas: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research Rabbayani: Jurnal Pendidikan dan Peradaban Islami Maharot : Journal of Islamic Education Andragogi Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES) Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat Moral : Jurnal Kajian Pendidikan Islam Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam Edukasia Islamika: Jurnal Pendidikan Islam Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Al-Hayat: Journal of Islamic Education International Journal of Interdisciplinary Research Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan AL TADIB : Jurnal Ilmu Pendidikan Reflektika Fikrah : Jurnal Pendidikan Agama Islam Kamil Jurnal Mappesona
M. Yunus Abu Bakar
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Social Sciences Transportation Other

Published : 188 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 188 Documents
Search

 14   15   16   17   18 
Hayy ibn Yaqzhan: Paradigma Integrasi Filsafat, Pendidikan, dan Islam dalam Menjawab Dikotomi Sains-Agama Henny Rahma Maulidina; Ikrimah Manjilah Auliya; Nailatuz Zamrudiah; M. Yunus Abu Bakar
JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH Vol. 4 No. 1 (2026): Februari
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jssr.v4i1.7361

Abstract

The discourse on the essence of self and the cosmos represents a fundamental inquiry in intellectual history. In his allegorical masterpiece, Hayy ibn Yaqzhan, Ibn Tufail presents an autodidact’s epistemological journey toward truth achieved through rational inquiry, empirical investigation, and spiritual intuition—all ultimately converging with divine revelation. This comprehensive study examines the synergistic interconnection between philosophy (encompassing ontology, epistemology, and axiology), education, and Islam as manifested in the narrative, employing the framework of integrative epistemology that explores the intersections of aqidah, philosophy, and balaghah. Employing a qualitative descriptive-analytical methodology through extensive literature review, this research establishes philosophy as the foundational framework, education as the transformative mechanism, and Islam as the ultimate truth that shapes the comprehension of reality and human nature. The analysis demonstrates that the narrative transcends mere philosophical allegory; it offers a holistic educational paradigm particularly relevant for resolving the contemporary dichotomy between religious and scientific knowledge and addressing the spiritual crisis in modern education. The study concludes that Hayy’s journey offers a holistic paradigm crucial for resolving the contemporary science-religion dichotomy in modern education. Furthermore, this investigation explores the narrative’s dialectical tensions, its implications for curriculum design, and its significance in confronting secularization and knowledge fragmentation in contemporary Islamic education.
Basic Concept Of Islamic Education Stream And Thought (APPI) Mustofa, Moh. Ayyub; Bakar, M. Yunus Abu; Mas’ud, Ali
Academia Open Vol. 10 No. 2 (2025): December
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/acopen.10.2025.12866

Abstract

General Background: Islamic education encompasses diverse schools of thought shaped across classical to contemporary eras. Specific Background: The Streams and Paradigms of Islamic Education (APPI) articulate integrative, transformative, and holistic frameworks influenced by figures such as Al-Ghazali, Ibn Sina, Ibn Khaldun, and modern reformists like Muhammad Iqbal. Knowledge Gap: Despite the richness of these paradigms, limited studies synthesize their foundational concepts in relation to contemporary challenges such as digitalization, scientific dichotomy, and the demands of Society 5.0. Aims: This study analyzes the core concepts of APPI as a theoretical basis for developing an adaptive and comprehensive Islamic education system. Results: Findings reveal that APPI is grounded in integrated epistemology—uniting revelation, reason, and experience—supported by the pillars of tarbiyah, ta’lim, and ta’dib. The integrative paradigm bridges religious and modern sciences, the transformative paradigm reorients learning toward student-centered and value-based approaches, and the holistic paradigm fosters multidimensional human development. Novelty: This research offers a unified analytical framework connecting classical thought, modern reformist ideas, and technological demands. Implications: APPI provides a strategic foundation for curriculum reform, character-based pedagogy, and Islamic-aligned digital innovation to strengthen the relevance and authenticity of Islamic education today. Highlights: Highlights the foundational pillars of tarbiyah, ta’lim, and ta’dib in shaping holistic Islamic education. Emphasizes integration of classical thought and modern reform to address contemporary educational challenges. Presents APPI as a strategic framework for curriculum renewal and technology-aligned Islamic pedagogy. Keywords: Islamic Education, APPI, Integrative Paradigm, Transformative Learning, Holistic Framework
Menggali Akar Pendidikan : Memahami Perenialisme Dan Esensialisme Dalam Filsafat Pendidikan Dewi Khalwatus Salwa; Fiqrotul Azizah; Salwa Zahrah Safiyah; M. Yunus Abu Bakar
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD) Vol. 5 No. 3 (2025): November : Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD)
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurdikbud.v5i3.9067

Abstract

Education in the era of globalization faces rapid social, cultural, and technological changes. Labor-market demands and scientific development encourage schools to adjust their curricula to emphasize short-term practical skills. As a result, philosophical, moral, and character-building dimensions are often neglected. In the tradition of educational philosophy, perennialism and essentialism offer frameworks for restoring education to its fundamental goals. Perennialism emphasizes universal values, rationality, and great works as foundations for intellectual and moral formation. Essentialism focuses on core knowledge, academic discipline, and social responsibility as the basis for shaping effective individuals. Exploring these two schools is important for balancing modern demands with fundamental values. Education grounded in strong philosophical principles can foster academic competence, social skills, moral integrity, and cultural awareness. Therefore, a deep understanding of perennialism and essentialism is relevant for building an educational system that is resilient and meaningful. These traditions also guide institutions in designing curricula that not only meet economic needs but also shape whole human beings. By balancing modern skill demands with enduring values, education becomes a medium capable of preserving cultural identity, nurturing critical thinking, and preparing learners to face global dynamics wisely. This makes education a strategic force in building a strong and sustainable civilization.
Analisis Moderasi Beragama Melalui Pendekatan Teori Konstruksi Realitas Sosial Firdaus, Nazilatul Fatihah; Abu Bakar, M. Yunus
Jurnal Penelitian Agama Vol. 26 No. 2 (2025)
Publisher : LPPM UIN Saizu Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24090/jpa.v26i2.2025.pp269-286

Abstract

Moderasi beragama telah menjadi kebutuhan yang krusial dalam konteks Indonesia yang pluralistik, khususnya di era digital yang semakin memperkuat tantangan intoleransi dan polarisasi sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembentukan moderasi beragama melalui Teori Konstruksi Realitas Sosial yang dikemukakan oleh Peter L. Berger dan Thomas Luckmann. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan dan analisis konten, penelitian ini mengkaji berbagai literatur yang relevan mengenai moderasi beragama dan konstruksi sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa moderasi beragama dikonstruksi secara sosial melalui tiga tahap yang saling berkaitan, yaitu eksternalisasi, objektivasi, dan internalisasi. Tahap eksternalisasi berlangsung melalui penyebaran nilai-nilai moderasi oleh lembaga pendidikan, tokoh agama, media, serta aktor-aktor digital. Objektivasi terjadi ketika nilai-nilai tersebut dilembagakan melalui regulasi, simbol, program, dan platform digital yang memberikan legitimasi sosial. Sementara itu, internalisasi berlangsung ketika individu menyerap nilai-nilai tersebut melalui interaksi luring dan daring, sehingga membentuk kesadaran, sikap, dan identitas keagamaan yang moderat. Penelitian ini menegaskan bahwa moderasi beragama bukan sekadar kebijakan formal atau wacana doktrinal, melainkan merupakan proses sosial yang dinamis dan dibentuk oleh interaksi yang berkelanjutan, termasuk dalam ruang digital. Penerapan teori konstruksi sosial dalam Pendidikan Agama Islam memungkinkan peserta didik mengalami dan menginternalisasi nilai-nilai moderasi secara kontekstual dan berkelanjutan. Secara teoretis, penelitian ini berkontribusi dengan menawarkan kerangka komprehensif untuk memahami moderasi beragama sebagai realitas yang dikonstruksi secara sosial, serta secara praktis memperkuat strategi penguatan moderasi melalui pendidikan formal dan nonformal di Indonesia
Menggali Akar Pendidikan : Memahami Perenialisme Dan Esensialisme Dalam Filsafat Pendidikan Dewi Khalwatus Salwa; Fiqrotul Azizah; Salwa Zahrah Safiyah; M. Yunus Abu Bakar
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD) Vol. 5 No. 3 (2025): November : Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD)
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurdikbud.v5i3.9067

Abstract

Education in the era of globalization faces rapid social, cultural, and technological changes. Labor-market demands and scientific development encourage schools to adjust their curricula to emphasize short-term practical skills. As a result, philosophical, moral, and character-building dimensions are often neglected. In the tradition of educational philosophy, perennialism and essentialism offer frameworks for restoring education to its fundamental goals. Perennialism emphasizes universal values, rationality, and great works as foundations for intellectual and moral formation. Essentialism focuses on core knowledge, academic discipline, and social responsibility as the basis for shaping effective individuals. Exploring these two schools is important for balancing modern demands with fundamental values. Education grounded in strong philosophical principles can foster academic competence, social skills, moral integrity, and cultural awareness. Therefore, a deep understanding of perennialism and essentialism is relevant for building an educational system that is resilient and meaningful. These traditions also guide institutions in designing curricula that not only meet economic needs but also shape whole human beings. By balancing modern skill demands with enduring values, education becomes a medium capable of preserving cultural identity, nurturing critical thinking, and preparing learners to face global dynamics wisely. This makes education a strategic force in building a strong and sustainable civilization.
Konsep Pendidikan Anak Dalam Perspektif Islam dan Barat (Studi Komparasi Pemikiran Imam Al-Ghazali dan Jean Jacques Rousseau) Nisa', Mas Ayu Ainun; Bakar, M. Yunus Abu
Studi Multidisipliner: Jurnal Kajian Keislaman Vol 12, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padngsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/multidisipliner.v12i2.15496

Abstract

This study aims to examine in depth and compare the concept of children's education according to two great figures from two different intellectual traditions, namely Imam Al-Ghazali as a classical Islamic thinker and Jean-Jacques Rousseau as a philosopher from the modern Western world. Al-Ghazali emphasized that children's education should be oriented towards the formation of a whole human being, not only through intellectual development, but also through the spiritual and moral dimensions. According to him, the focus of education lies in the cultivation of faith, the development of noble morals, and self-control through exemplary methods, positive habituation, advice, supervision, and motivation. Rather, Rousseau viewed education as a natural process that leads children to grow according to their nature, by providing space for freedom, hands-on experience, and the development of independence without excessive intervention. This research uses a qualitative approach with the library research method, through the analysis of primary and secondary works of both figures. The results of the study show that although both depart from different civilization contexts and philosophical paradigms, there is a common view in viewing children as individuals who have natural potential that must be appreciated and developed gradually. Furthermore, the study found that Al-Ghazali and Rousseau's thinking could be integrated to form a holistic paradigm of children's education. The integration results in an approach that balances cognitive, affective, spiritual, and moral aspects, making it relevant to be applied in a contemporary education system oriented towards character formation and humanity.
Hakikat Bahasa dan Teori-Teori Makna: Telaah Pendekatan Referensial, Ideasional, dan Penggunaan dalam Linguistik Modern Mohammad Mohan; Zahro’ Ummi Nashiifah; Oemar Muchtar Hakim; M. Yunus Abu Bakar
JURNAL ILMIAH NUSANTARA Vol. 2 No. 6 (2025): Jurnal Ilmiah Nusantara
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jinu.v2i6.7164

Abstract

Penelitian ini mengkaji hakikat makna melalui integrasi pendekatan referensial, ideasional, dan berbasis penggunaan dalam linguistik modern. Tujuan penelitian ini adalah menjelaskan bagaimana ketiga pendekatan tersebut saling melengkapi dalam menerangkan proses kemunculan, konstruksi, dan perubahan makna dalam wacana. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan analisis terhadap teori, temuan terkini, dan kerangka konseptual dalam semantik, linguistik kognitif, dan model berbasis penggunaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa makna tidak hanya muncul dari hubungan kara dengan objek rujukan, tetapi juga dibentuk oleh representasi mental, struktur klausa, serta pola interaksi sosial penutur. Struktur ideasional menggambarkan bagaimana bahasa membangun realitas melalui proses, partisipan, dan keterangan, sedangkan perspektif berbasis penggunaan menunjukkan bahwa mana berevolusi secara dinamis melalui frekuensi, konteks, dan praktik penggunaan kolektif. Temuan ini menegaskan bahwa makna bersifat multidimensi dan dinegosiasikan secara terus-menerus dalam wacana, sehingga diperlukan kerangka linguistik holistik untuk memahami kompleksitas pemaknaan kontemporer.
Mengurai Peran Bahasa Arab sebagai Mesin Penggerak Pembelajaran Ayu Nabilla Syaputri; Ayu Ardila; M. Yunus Abu Bakar
JURNAL ILMIAH NUSANTARA Vol. 3 No. 1 (2026): Jurnal Ilmiah Nusantara Januari 2026
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jinu.v3i1.7262

Abstract

Bahasa Arab memiliki peran sentral sebagai motor penggerak dalam pembelajaran, terutama dalam pendidikan islam dan pengembangan ilmu pengetahuan. Bahasa ini merupakan media utama yang tidak terpisahkan dari Al-Qur’an, yang menjadi sumber nilai, moral, dan sistem perilaku umat islam. Keunggulan Bahasa Arab terletak pada kemampuannya membentuk pola pikir unik sera memperkuat keterampilan komunikatif dan berpikir krtitis peserta didik. Pembelajaran Bahasa Arab menghadapi tantangan kompleksitas struktur bahasa dan metode pengajaran yang konvensional dan monoton. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang efektif dan adaptif, seperti metode quantum learning. Metode ini menggabungkan aktivitas kinestetik, visualisasi, bercerita, dan pengalaman pribadi yang menyenangkan dan interaktif, sehingga mampu meningkatkan motivasi, penguasaan kosakata, dan hasil belajar peserta didik. Dengan mengintegrasikan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, metode quantum learning menjadikan Bahasa arab sebagai mesin penggerak pembelajaran yang efektif dalam membentuk sumber daya manusia berkualitas yang tidak hanya menguasai bahasa tetapi juga memahami nilai keagamaan dan budaya secara mendalam dan menyuluruh, pendekatan ini meningkatkan kemampuan bahasa sekaligus memperdalam pemahaman budaya dan agama peserta didik secara holistik.
Membangun SDM Melek Teknologi dan Berintegritas dalam Bingkai Filsafat Pendidikan Islam di Era Digital Maghfiroh, Rohmatul; M. Yunus Abu Bakar; Salma Nabila; Dwi Tantri Indrajita
JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH Vol. 4 No. 1 (2026): Februari
Publisher : CV. KAMPUS AKADEMIK PUBLISING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61722/jssr.v4i1.7640

Abstract

Evolusi teknologi digital menciptakan tantangan serta kesempatan baru untuk pendidikan Islam. Peralihan pembelajaran menuju digitalisasi memerlukan paradigma yang tidak sekadar berfokus pada penguasaan teknologi, tetapi juga pada pengembangan akhlak dan etika dalam penggunaan media. Artikel ini mengupas peranan filsafat pendidikan Islam sebagai dasar konseptual dalam menyusun pendidikan yang berlandaskan nilai-nilai tauhid, etika digital dari sudut pandang Islam sebagai acuan moral di dunia maya, serta strategi dan jalan keluar untuk menciptakan sumber daya manusia (SDM) yang bermoral dan terampil teknologi. Melalui studi literatur kualitatif, penelitian ini menekankan bahwa teknologi seharusnya menjadi alat (wasilah) yang dikendalikan oleh nilai-nilai moral. Pendidikan Islam memainkan peranan penting dalam menyatukan literasi digital dengan akhlakul karimah, demi membentuk peserta didik yang cerdas, beretika, dan bertanggung jawab dalam menggunakan teknologi.
Wajah Baru Pendidikan Indonesia di Masa Pandemi dan Analisis Problematika Kebijakan Pendidikan di Tengah Pandemi Zuha El Widad; M. Yunus Abu Bakar
JURNAL MAPPESONA Vol. 4 No. 1 (2021)
Publisher : Institusi Agama Islam Negeri (IAIN) Bone

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30863/mappesona.v4i1.1768

Abstract

Tak dapat dipungkiri virus covid-19 ini merubah semua tatanan pendidikan di berbagai negara tak terkecuali Indonesia yang dengan hal ini memberikan wajah baru bagi Pendidikan Indonesia tujuan dari artikel ini penulis ingin meninjau problematika kebijakan pendidikan dikala pandemi, terbukti dengan berbagai problematika yang muncul seperti sulitnya mencapai tingkat pemahaman siswa, keterbatasan pengetahuan teknologi, keterbatasan sarana prasarana karena perbedaan wilayah dan lain lain. Namun di sisi lain kebijakan tersebut telah memberikan dampak terhadap proses transformasi baik dari peserta didik pendidik maupun orang tua, Peneliti menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan teknik analisis deskriptif.
Co-Authors A'izzi, Rosda Aisyatul A, Achmad Faisol A. Hilwa Syauqy Mazidah Abd Azis Tata Pangarsa Abdeljelil, Moncef Ben Abdillah Mahbubi Abdullah zaid Abdurakhmonovich, Yuldashev Azim Abdurrohim Abdurrohim, Abdurrohim Absor, Firdaus Ulul Addin Mustaqim Ah. Zakki Fuad Ahmad Abdur Rokhim AHMAD CHAFIDUT TAMAM Ahmad Fahresi Ahmad Makinun Amin Ahmad Zidqy Azmy Hilmani Ain, Hurul Aisa, Firda Aisyah Karunia Ramadhani Aisyatul Farhah Akbari, M. Yudo Agresi Al-Ulya, Naila Nafahatus Sahariyah Alberto Edmund Feliciano H. P Alfa Sabila Ainurrahma Alfi Manzilatur Rohma Alfi Manzilatur Rokhmah Alfi, Dewi Zainul Ali Mas’ud Ali Mudlofir Ali Musthafa Almi Novita Amir Hamzah Amir Mahmud Amir Maliki Abitolkha An Nisa Rahma Andhin Sabrina Zahra Anifa Wardah Apriliani, Widia Arif Rahman Arifuddin Arifuddin Arroyyanah F Assegaf, Abd Rachman Assegaf, Abd. Rachman Astutik, Lutfiani Athaya Yulidian Athaya Yulidian Aulan Nuriyah Aulia Salsabila Ayu Ardila Ayu Nabilla Syaputri Ayu Shaumina Mubarokah Ayuningtias Yarun Az-Zahro, Fitri Charismaullah Azizatun Nafiah Azka, Sofiyyudin azmi, izzam A’lal Aqil Baharun, Hasan Bahri, Rosidi Baiq Tuhfatul Unsi Brian Prilliano Cahyani, Desi Yati Wulan Celine, Devi Rofidah Chikmah, Khofshoh Roichanatul Chilya Nur Hidayah Choirul Anam Dedi Junaedi Dewi Khalwatus Salwa Dwi Tantri Indrajita Eka Firmansyah Elsy Yulia Rahmani Endah Rahmawati Evi Fatimatur Rusydiyah Fadlillah, Nilna Falihah, Nadiyah Al Fariha Romadloniyah Fathirah, Annisaul Fathorrohman, Fathorrohman Fika Rahmayani Fiqrotul Azizah Firdasari, Auliya Adiba Rahma Firdaus, Nazilatul Fatihah Firmansyah, Yoga Adhitya Fredy Fitrotin Nisa’ Furqon, M. Rully Hadi, Mochammad Nur Hafidhotur Rohmah Hamdah Hanifah Hamidatul Ula Hana Zafira Zahra S Hana Zafira Zahra Subagyo hanifah hanifah Hanifah Sabrina Aulia Hasan, Ali Akbar Al Hawa Kamila Al-Khanifah Hendi Sugianto Henny Rahma Maulidina Herwati Hikmawati Rahayu Homaidah Ihda Ulvi Ulia Muhasonah Ika Oktaviani Ikrimah Manjilah Auliya Ilma Luthfia Maziana Imam Ibnu Hajar Imam Karya Bakti Imam Nasa’i Inayah Inna Zulfa Muhsinin Intan Dwi Safitri Intan Dwi Safitri intan mafirroh Isabella Auralia Salsabila Jakiyem, Jakiyem Johan Rafaro Julita Dwi Anggraeni Kamila, Farichatul Kamila, Khurun In Karim, Abdul Rahim Kasuwi Saiban Khabibatun Nisa Khofifah Dwi Wulandari KHOIRUN NISA Kholilullah, Mohammad Kholis, Nur Khurriyah , Nurul Kurniawan, Redite Kurniawan, Rikza Syahrial Kusaeri Lailatus Syarifah Lalu Nasrulloh Nasrulloh Lubis, Ardiansyah Luluk firdausiyah Luluk M. Ahim Sulthan Nuruddaroini M. Faiz Ahdan Hawari M. Fiqih Dwi Firmansyah M. Khoirul Huda Maghfiroh, Rohmatul Maisyanah Maisyanah Maisyanah, Maisyanah Malika, Childa Mardiyah Mardiyah Marisa Amalia Hikmah Markus, Markus Mas'ud, Ali Masud, Ali Mas’ud, Ali Mas’udah, Laili Maulidah Syahrisyarifah Maulidatul Hasanah Maulindah, Dela Mochammad Nginwanun Likullil Mahamid Moh Asror Moh Zainal Abidin Aris Moh. Mahfud Moh. Zainal Abidin Aris Mohammad Mohan Mohammad Sholeh Mohammad Syamsul Maarif Mohammad ‘Ainul Fikri Mahmudi mohan, mohammad Mughni, Muhamad Syafiq Muh. Syamsuddin, Muh. Muhaemin Muhaemin Muhammad Achsin Muhammad Adib Nuruzzaman Muhammad Fariq Faza Muhammad Fatih Hidayatullah Muhammad hifdhul Islam Qur’aniy Zidna Muhammad Iqbaal Al Ghifari Muhammad Irfan Hasanuddin, Muhammad Irfan Muhammad Jawad Attaqy Muhammad Nurkholis Kholik Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi Muhasona, Ihda Ulvi Ulia Muhsinin , Inna Zulfa Muniroh, Shofiyatu Zahrotil Mustain Mustain Mustofa, Moh. Ayyub Musyarofah, Umirul Nabila Nisa Azzahra Nadhief, Muhammad Ilham Nadia Ulya Wahidah Nafiah, Azizatun Nafis, Rasydan Mohammad Nailatuz Zamrudiah Najikhah, Devista Khoirun Nanda Salsabila Nauroh Mahdiyyah Azhim Nauval Ardian Saputra Navisah Al Ainiyah Nawal Zahwa Dzakiyyah Nayla Hikmah Khairun Nisa Nayyiroh, Azdatil Arifah Nihayatul Husna Nikmatus Sholihah Nisa', Khabibatun Nisa', Mas Ayu Ainun Nova Fitri Ananda Novi Mukhlishoh Novita, Almi Nur Aqilah L. R. Opier Nur Azmil Azizah Nur Kholis Nur Silfiataun Hasanah Nuril Ma'rifah Oemar Muchtar Hakim Patianansa, Sebena Gaos Puspita Handayani Putri, Rika Triambarwati Diria Rahma Sekar Nigrum Rahma Sekarningrum Rahma Tiara Azzahra Ramdhani, Achmad Naufal Fajrur Rasydan Muhammad Nafis Redite Kurniawan Redite Kurniawan Rere Redjo Sasmito Rere Rejo Sasmito Ridhokusumo Rifqiya Zahara Rindu Amelia Ririn Inayatul Mahfudhoh Rizkika Qurroti A'yunina RIZQI MAULANA Rizqi, Muhammad Hadriq Ainur Rochmah, Zuliyatur Rofiqi, Rofiqi Rofiqoh, Nihayatur Rohim, Muhammad Ainur Roisah Maulidiyah Rohmah Rosda Aisyatul A’izzi Roziqi, Ahmad Khoirur Sa'adah , Ikfina Himmatus Sa'adah, Nailis Salma Nabila Salma Novi Safitri Salma Novi Safitri Salsabela, Siti Nur Salma Salsabila, Nur ‘Aliyah Salwa Nala Rohmatal Izzah Salwa Zahrah Safiyah Samsul Ma'arif Savira Rahmania Sef, Widad Septa Nur Laila Ali Shofiatul Widad Sholihah, Ni'matus Shubhan Minan Nurir Rohman Shubhan Minan Nurirrohman Sinta Nailul Latifah Sirojuddin, Muhammad Siti A’yunuttazkiyah Siti Hanifah Siti Khoiriyah Siti Marfuah Siti Rahmatul Rizkiyah Siti Zahiroh Solikhah Mawadati SRI BULAN Sri Bulan Susilawati, Sinta Ayu Syach Dilla Bi Rizqi Yahya Tasniem Salsabila Tobi, Tobi Tobroni Tobroni Trya Imamatul Istiqomah Trya Imamatul Istiqomah Ulya, Vita Fitriatul Umar Faruq Umar, Abir Utien Kustianing Wafa, Rimayul Widad, Shofiatul Yarun, Ayuningtias Yeyen Afista Zahidah, Is’ad Churiyah Zahro’ Ummi Nashiifah Zai'muddin, Ahmad Kana Zainuddin Zakariyah Zuha El Widad Zuhrotus Saniyyah Zukhrufa Diana Azza Zulfa Kalimatul Fajriyyah Zuliyatur Rochmah Zulkarnain `Alin Nur Salsabila