Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
18.735
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Jurnal Didaktik Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Edumatsains Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Satya Widya Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Journal on Education JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN SAP (Susunan Artikel Pendidikan) Academy of Education Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) PROGRES PENDIDIKAN AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Variabel GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Jurnal Anugerah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Pengabdian UNDIKMA Journal of Educational Review and Research IJPD (International Journal Of Public Devotion) Jurnal Cahaya Mandalika Jurnal AlphaEuclidEdu Jurnal Alwatzikhoebillah : Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora JPKM (JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT) UNTAN Journal La Edusci International Journal of Science and Society (IJSOC) International Journal of Learning and Instruction (IJLI) Indonesian Journal Of Educational Research and Review Bestari: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Jurnal Basicedu ADIBA: Journal of Education Jurnal Sosial dan Sains J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Jurnal Indonesia Sosial Sains JOP Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan
Ahmad Yani T
Pendidikan Matematika FKIP Universitas Tanjungpura
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 179 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 179 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DAN LITERASI SIMBOLIK MAHASISWA MELALUI MODEL RECIPROCAL TEACHING PADA MATA KULIAH LANDASAN MATEMATIKA Ahmad Yani
JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Vol 5, No 2 (2020): Volume 5 Number 2, September 2020
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpmi.v5i2.1968

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguatan pendidikan karakter dan literasi Simbolik mahasiswa semester 1 Pendidikan Matematika Universitas Tanjungpura melalui model reciprocal teaching pada mata kuliah Landasan Matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode ekperimen dengan desain one group pretest-postest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan  kemampuan literasi simbolik bagi mahasiswa dengan penguatan pendidikan karakter yang memiliki kategori baik, sangat baik setelah memperoleh pembelajaran model reciprocal teaching. Sedangkan bagi mahasiswa dengan penguatan pendidikan karakter yang kategori  cukup, tidak terdapat peningkatan kemampuan literasi simbolik setelah memperoleh pembelajaran model reciprocal teaching
MEMPERKUAT KOMPETENSI SOSIAL MELALUI KEMERDEKAAN PEMBELAJARAN SISWA DENGAN MODEL RECIPROCAL TEACHING DALAM MATA KULIAH MATEMATIKA DISCRETE (STRENGTHENING SOCIAL COMPETENCY THROUGH THE INDEPENDENCE OF STUDENTS 'LEARNING WITH RECIPROCAL TEACHING MODELS IN DISCRETE MATHEMATICS COURSES) Ahmad Yani
JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Vol 6, No 1 (2021): Volume 6 Number 1, March 2021
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpmi.v6i1.2060

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang penguatan kompetensi sosial melalui kemandirian belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran timbal balik pada mata kuliah matematika diskrit. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester V kelas A1 dan A2. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap penguatan kompetensi sosial dan peningkatan kemandirian belajar siswa pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang penguatan kompetensi sosial melalui pembelajaran mandiri mahasiswa dengan model pengajaran timbal balik dengan pembelajaran mahasiswa menggunakan model pembelajaran biasa pada mata kuliah Matematika Diskrit Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tiga jenis instrumen, yaitu: 1) lembar observasi, dan 2) skala belajar mandiri siswa, 3) tes pretes dan postes. Berdasarkan analisis data dalam penelitian ini disimpulkan bahwa setelah memperoleh pembelajaran pada kedua kelompok penelitian menunjukkan kemandirian belajar siswa yang positif.
PENALARAN TENTANG KONSEP-KONSEP GRAFIK PADA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS TANJUNGPURA Edy Yusmin; Ahmad Yani T
JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Vol 7, No 1 (2022): Volume 7 Number 1, March 2022
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpmi.v7i1.3276

Abstract

Penelitian ini bertujuan memperoleh gambaran dan kejelasan penalaran mahasiswa Pendidikan Matematika tentang konsep-konsep grafik, yaitu pemahaman menginterpretasi data pada grafik, pemahaman mentransfer data ke dalam bentuk diagram dan grafik, dan mentransfer fungsi ke dalam bentuk grafik. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa umumnya mahasiswa semester I memahami konsep grafik dengan baik, memiliki pemahaman membaca data pada diagram atau grafik, dan memiliki pemahaman menginterpretasi data pada grafik. Sebagian mahasiswa kesulitan memprediksi simpulan berdasarkan data yang tersedia. Pemahaman mahasiswa semester V tentang grafik lebih beragam dan belum tepat, belum memiliki pemahaman membaca data pada grafik, dan sebagian besar kesulitan memprediksi simpulan berdasarkan data yang tersedia, atau kesulitan memberikan pendapat yang bersifat argumentatif. Umumnya mahasiswa sudah memiliki pemahaman mentransfer data ke bentuk diagram atau grafik. Namun ketidakmampuan melengkapi grafik berdasarkan data yang diberikan masih dialami sebagian mahasiswa, khususnya pada semester V. Mahasiswa semester I sudah memiliki pemahaman fungsi pada grafik dan pemahaman dalam mentransfer suatu fungsi ke dalam bentuk grafik. Tetapi pemahaman ini cenderung kurang dimiliki mahasiswa semester V
PENGGUNAAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL PADA MATERI BOLA SISWA KELAS VIII SMP Rostina Rostina; Ahmad Yani; Simin Simin
JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Vol 6, No 1 (2021): Volume 6 Number 1, March 2021
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpmi.v6i1.2345

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk mengungkapkan cara mengatasi kendala yang dialami siswa dalam menggunakan geogebra pada materi bola. Penggunaan geogebra diharapkan dapat meningkatkan kemampuan spasial siswa  kelas VIII SMP. Kemampuan spasial dapat memberikan kemudahan bagi siswa untuk memahami dan menangkap dimensi tiga (bangun ruang) dalam bentuk visual. Selain itu, penggunaan geogebra dapat memotivasi siswa untuk belajar matematika secara mandiri maupun berkelompok. Karena penggunaan geogebra dapat memberikan  kemudahan bagi guru maupun siswa untuk menunjukkan serta menyelidiki sifat-sifat dan unsur-unsur yang termuat dalam materi bola.
Komparasi Problem Posing dan Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Self Confidence Egy Purwanda; Ahmad Yani T; Utin Desy Susiaty
SAP (Susunan Artikel Pendidikan) Vol 5, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (646.114 KB) | DOI: 10.30998/sap.v5i1.5556

Abstract

The purpose of this study is to look at the comparison of Problem Posing and ProblemSolving learning models towards critical thinking skills in terms of students' Self Confidence in the function material. The research method is an experiment, in the form of a Quasi Experiment Design, with a 2x3 factorial design. The study population was all eighth-grade students of SMP Negeri 3 SanggauLedo TA. 2019/2020 which consisted of 3 classes, that used the Cluster Random Sampling technique. The data analysis technique of the variance analysis of the two cell roads was not the same and it was concluded that (1) the Problem Posing learning model provided better critical thinking skills than Problem Solving; (2) students with high, medium and low self-confidencehad the same critical thinking skills; (3) in each learning model, students with high, medium and low self-confidencehad the same critical thinking skills; (4) in each category of students' self-confidence, the Problem Posing learning model provided better critical thinking skills than Problem Solving.
Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Geogebra Untuk Meningkatkan Motivasi dan Penalaran Spasial Siswa Sekolah Menengah Pertama Yesaya Umeng; Ahmad Yani T
Syntax Literate Jurnal Ilmiah Indonesia
Publisher : Syntax Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (249.428 KB) | DOI: 10.36418/syntax-literate.v7i4.6638

Abstract

Pembelajaran GeoGebra adalah pembelajaran yang menggunakan program Geogebra untuk mempelajari matematika khususnya geometri, aljabar dan kalkulus. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan penalaran spasial siswa kelas VII SMPN 3 Belitang Hilir dengan menggunakan program Geogebra dalam pembelajaran geometri spasial. Penalaran spasial dalam penelitian ini terdiri dari 7 aspek yang dipelajari, yaitu (1) “Mampu” membayangkan “posisi” suatu “benda” geometri” setelah “benda” geometri “mengalami rotasi, refleksi, atau dilatasi (Transformasi Objek); (2) Mampu membandingkan hubungan logis unsur-unsur suatu struktur ruang (Elements of Build); (3) Mampu memprediksi secara akurat bentuk suatu objek dilihat dari sudut pandang “tertentu” (Point of View); ” (4) Mampu menentukan objek yang sesuai pada posisi tertentu dari rangkaian objek geometris (Object Position); (5) Mampu menyusun model yang berkaitan dengan suatu objek geometri spasial (Model Konstruksi); (6) Mampu merepresentasikan model geometri yang digambarkan pada bidang datar (Model Representation); (7) Mampu “menemukan” objek sederhana yang disematkan pada gambar yang lebih kompleks (Find Objects). “Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-posttest. “Rata-rata nilai pretest 19,9 dari nilai ideal 54” dan standar deviasi 11,93 dengan nilai minimal 9 dan nilai maksimal 48. Dari “belajar sebelum” menggunakan “alat peraga” dan “setelah menggunakan alat peraga, terlihat adanya peningkatan yang signifikan siswa yang “mampu” dalam “penalaran” spasial dari 12% menjadi 52% atau meningkat sebesar 40%.Sedangkan dari pembelajaran sebelum menggunakan alat peraga dan setelah menggunakan alat peraga dapat terlihat adanya peningkatan motivasi siswa yang signifikan yaitu dari 10 orang atau 35% menjadi 78% atau meningkat sebesar 43% Rata-rata nilai posttest siswa adalah 46,5 dari nilai ideal 54 dan standar deviasi 13,97 dengan skor minimal 18 dan skor maksimal 54. Pembelajaran dengan menggunakan media GeoGebra siswa dapat dengan mudah menggambar bentuk geometris melalui antar muka pada program GeoGebra (tampilan aljabar), tampilan geometri dan tampilan input.Pada tampilan input siswa berada mampu menyusun kalimat matematika untuk menggambar geometrik sh kera, sehingga dengan menggunakan media GeoGebra dapat meningkatkan motivasi dan penalaran spasial siswa.
Literasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas dari Struktur Kognitif pada Konsep Limit Fungsi Simin Simin; Ahmad Yani T.; Bistari Bistari
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i1.1112

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah banyaknya siswa sekolah menengah atas yang kurang memiliki kemampuan literasi matematis yang menyebabkan tidak pahamnya siswa dalam memahami konsep limit fungsi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji literasi matematis siswa sekolah menengah atas dari struktur kognitif pada konsep limit fungsi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Responden dalam penelitian ini adalah siswa-siswa sekolah menengah atas yang telah mempelajari konsep limit fungsi yang berjumlah 36 siswa. Responden ini kemudian dibagi menjadi tiga kelompok siswa berdasarkan struktur kognitifnya. Kriteria pemilihan responden pada penelitian ini berdasarkan kemampuan literasi matematis siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa struktur kognitif siswa sekolah menengah atas pada konsep limit fungsi dapat dikembangkan melalui literasi matematis dengan tahapan identifikasi, pemodelan, prosedural, dan konfirmasi. Siswa dengan struktur kognitif rendah hanya bisa mencapai level 2 literasi matematis pada konsep limit fungsi. Siswa dengan struktur kognitif sedang dan tinggi sama-sama hanya bisa mencapai level 3 literasi matematis pada konsep limit fungsi. Pengembangan literasi matematis ini penting untuk dilanjutkan, terutama pada aspek konten dan konteks.
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran Metematika Melalui Model STEM Berbasis Microsoft Teams Sebagai Kelas Digital dan Aplikasi Wolfram Alpha Sudiansyah Sudiansyah; Dian Kurnianto; Ahmad Yani T
Jurnal Basicedu Vol 6, No 3 (2022): June Pages 3200-5500
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2716

Abstract

Penelitian ini merupakan studi eksprimen dengan menggunakan desain kelompok kontrol pretes-postes (The Randomized Pretest-Posttest Control Group Design) bertujuan Untuk mengetahui pengaruh pendekataan pembelajaran model STEM dengan microsoft form sebagai kelas digital dengan aplikasi Wolfram Alpha, terhadap hasil belajar pada aspek kemampuan pemecahan masalah matematis pada mata pelajaran integral siswa SMK kompetensi keahlian Agribisnis Tanaman Perkebunan. Berdasarkan hasil analisis penelitian,  peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang pembelajarannya dengan pendekatan STEM secara signifikan lebih baik daripada siswa yang pembelajarannya secara konvensional. Selain itu, terdapat pula perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan kategori secara signifikan. Aspek aktivitas yang tertinggi kualitasnya adalah berada dalam tugas kelompok (100%), selanjutnya adalah memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru (92,07%), berdiskusi/negosiasi antara  sesama siswa (91%), menulis berbagai hal yang masih berhubungan dengan pembelajaran (90,53%), memperhatikan penjelasan teman/kelompok (85,47%), mengerjakan LKS (83,40%), berdiskusi/negosiasi antara siswa dengan guru (83,20%), menanggapi pendapat atau penjelasan kelompok lain (78,93%), serta berperilaku yang tidak relevan dengan KBM (7,67%).
The Implementation of Learning Tournament Strategy on Linear Equation in One Variable Heru Gunawan; Edy Tandililing; Ahmad Yani
International Journal of Learning and Instruction (IJLI) Vol 2, No 2 (2020): Volume 2 Number 2 October 2020
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/ijli.v2i2.43372

Abstract

 The fact that is often found in schools so far, the learning process of mathematics still uses conventional methods. This study aimed to see the effect of applying the learning tournament strategy on student learning outcomes on the linear equation in one variable in VII grade at SMP N 11 Pontianak. The method used in this research was quasi-experimental. The research sample was students of VII A grade as the experimental class and VII C grade as the control class. The experimental group learning outcomes obtained an average score of 28.525, with a percentage of 63.39, while the learning outcomes in the control group obtained an average score of 22.625 with a percentage of 50.28. The results of the t-test with independent samples test obtained a Sig score. (2-tailed) = 0.000 <½ 0.025, then H0 is rejected, so it can be concluded that there is a significant difference in student learning outcomes between the class given the learning tournament learning and the class given conventional learning on the linear equation in one variable. Keywords: Learning Tournament, Learning Strategy, Linear Equation of One Variable
Genius Learning and Think Talk Write Reviewed from Junior High School Students’ Creativity Adi Ari Wibowo; Mohamad Rif&#039;at; Ahmad Yani
International Journal of Learning and Instruction (IJLI) Vol 2, No 2 (2020): Volume 2 Number 2 October 2020
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/ijli.v2i2.43373

Abstract

 The study aimed to obtain information about comparing student learning outcomes, given the genius learning strategy and think talk write in terms of student creativity. The study was a quasi-experimental design and the research design was a 2x3 factorial design. The population in this study were all students of VIII grade at SMP Negeri 1 Sepauk, with a sample of VIIIC and VIIID grades who were randomly selected using cluster random sampling technique. Based on the results of data processing, the following conclusions were obtained: (1) The learning outcomes between students who were given a genius learning strategy were relatively the same as think talk write, both in general and based on the student's creativity category, (2) The learning outcomes between students who had relatively high creativity the same as students who have medium or low creativity, and students with moderate creativity have relatively the same learning outcomes as students who have low creativity both in general and in terms of learning strategies. Keywords: Creativity, Genius Learning, Think Talk Write    
Co-Authors Abd. Basith Abdul Rauf Bimantara Abnas, Arsweetha Van Ade Mirza Adi Ari Wibowo Adriana Nada Beta Afandi Afandi Agung Hartoyo Agung Wahyudi Agus Priyanto Agus Priyanto Agus Syahrani Agus Winarji Agustami Agustami Agustina Rezha Cantika AHMAD KHOLIQUL AMIN Ahmad Rizki, Ahmad Ana Amah, Dewi Mentari Ananda Rizky Amelia Anastasia, Witta Andi Muhammad Irfan Taufan Asfar Andrini, Vera Septi Anggi Pramita Anisa Novita Sari Anisyah Yuniarti Anita, Fransiska Apriliyanti, Ignasia Arni, Sarah Asep Nursangaji Asmara, Adi Asriah Nurdini M. Aunurrahman Aunurrahman Aunurrahman Awaliyah, Ilka Nur Azmi Aqil Badaruddin Badaruddin Barita Riana Sitours Bistari Bung Lasario Pratama Cokong Cokong Cristina Lanteri Dede Suratman Desy Iryani Dia Prima Juwita Dian Ahmad BS Dian Ahmad Budhysatrya Dian Ahmad Budi Satria Dian Kurnianto Dian Kurnianto Dian Rahmawati Dina Anika Marhayani Dini Distari, Distari Dona Fitriawan Dyoty Auliya Vilda Ghasya Eddy Djunaedi Edy Tandililing Edy Yusmin Egy Purwanda Eka Ariyati Eka Murdani Eka Murdani, Eka Eka Pratiwi Eka, Firmina Emma Dafiana Erta, U Endar Sulistyowati Eni Veronika Eny Enawaty Erlina Erlina Ervi Mustika Erwina Oktavianty Evi Noviani Evianti, Tania Henita Febriani Meldi, Nadya Feriyadi, Deri Fikri, Khoirul Gunawan, Fransiskus Hendra Hafiz, Muhammad Iqbal Abdul Hakim, Djidan Hakim, Maida Sujana Halini - Hamdani Hamdani . Hamdani Hamdani Hamzah, Evandry Haratua Tiur Maria Silitonga Hartono, Hartono Hasbi Perdinan Hendratmoko, Yayan Hengki, Marianus Heriyanto Heriyanto Heriyanto Hermandra Hermawan Susanto, Hermawan Herry Sujaini Heru Gunawan Hodiyanto, Hodiyanto Husna Amalya Melati Husni Syahrudin Ida Ayu Putu Sri Widnyani Imran Imran Imran Imran Ira Lestari Irsandi Kusuma Ismiyani, Nining Ittihadi, Ses Muharman Iwan Ramadhan Iwit Prihatin Jamjemah, Jamjemah Juandi Juandi Junarti Junarti Juwita, Dia Prima Karmilawati, Karmilawati Kartono, Kartono Kholifah, Siratul Kurnia Ningsih Kurnianto, Dian Kusuma, Irsandi Labibah, Hanan Laksono Trisnantoro Lely Shinta herawati Lestari Pasaribu, Revi Lestari, Meli Lidwina Beatrix Rinda Linda Linda Lucius Chih Huang Chang Luh Putu Ratna Sundari M. Nur Mustafa Mahmuda Sumarno Mahmuda Sumarno Mahmuda Sumarno Manora, Elsa Manuk, Herman Kaiser Mardian, Fauzy Mardiani Mardiani Maria Ulfah Maria Ulfah maria, meisy sella Marina, . Mariyam Mariyam Mariyam Mariyam Marlinda Marlinda Martin Martin Martin Suhendra Masriani . Maya Puspita Artasari Meldi, Nadya Febriani Metia Novianti Misdah Misdah Mohamad Rif’at Mohammad Rif`at Monika Sari MUHAMMAD ANSHORI, MUHAMMAD Munaldus . Mutiara Ranum Rasdindra Mutiara Ranum Rasdindra MZN, Moestawa Nasya Maharani Azis Nasyrullah, Much Neti Esi Nia Kristiani Nindy Citroresmi P Nindy Citroresmi Prihatiningtyas Ningsih, Kurnia Novanto, Yogi Setya Noviah Dwi Putranti noviatni, metia Noviza, Trivanila Nur Afni Nuratifah, Stefania Nurfadilah Siregar Nurhayati Nurhayati Nurul Azkiya Paramida, Resmita Pasaribu, Revi Lestari Paternus Surya Dino Patmawati Patmawati, Patmawati Permanda, Saul Pitriani, Pitriani Pranata, Rio Prancisca, Stella Prasodjo, Bayu Priscilla Josierra Liora Purwanto, Zaene Alifia Putri, Olga Wira Putria, Sri R, Zubaidah. R. Sapto Hendri Boedi Soesatyo Rahman Haryadi Rahmat Jumri Rahmat Rasmawan Rahmawati, Melita Ramadhan, Akbar RENDY PRATAMA Renni Dwi Wahyuni Revi Pasaribu Riama Al Hidayah Rif at, Muhammad Rika Wahyuni Rinda Kusmayanti Rindiani Rini Muharini Rini Setyowati Rody Putra Sartika Rogo, Inviolata Rohmah Pila Khoriyani Roisah, Siti Romal Ijuddin Romal Ijuddin Rosmaiyadi Rosmaiyadi Rosmaiyadi Rosmaiyadi Rosmaiyadi Rosmaiyadi Rostina Rostina Ruqiah Ganda Putri Panjaitan Rusmanda, Cicik Muspar Rustam Rustam Rustam Rustam Rusti Wulaningsih Sabila, Finanta Diva Safrianty, Nanny Santikarani, Otih Saparani, Abang Edi Saputra, Rachmat Sariyanti, Eka Sayaka Oikawa Seilendra, Pingkan Ramadhan Septiza Shinta, Olivia silvia sayu - Simin Simin Siregar, Nur Fadilah Siregar, Nurfadillah Siti Halidjah sri riyanti Stella Prancisca Sudiansyah Sudiansyah Sudiansyah Sudiansyah Sudiansyah Sudiansyah, Sudiansyah Sugiatno . Sugiatno Sugiatno Sulha Sulha Sulistyarini, Sulistyarini Sumarno, Mahmuda Sumiati Sumiati Syafitri, Kintan Salsabila Hasria Syahwani Umar Syf. Rizekia Zulaikha Assegaf Syofian, Syofan T, Hamdani Tenriawaru, Andi Besse TOMO Tomo Djudin Tomo Djudin Tomo, Tomo Toni, Muhammad Tsamara Banafsaj urai salam Uray Rosa Febrianti Utin Desy Susiaty Verawati Verawati Veronika, Eni Viktorianus Ipik Vonia Yulia Agustina Wahab Wahab Wahyu Anggraini, Wahyu Warneri . Widya Susanti Widya wati Winarji, Agus Wulaningsih, Rusti Wullandari, Della Riski Yanto, Fransiskus yarso, Syaidianur Yasinta, Teodora Yayang Alfian Juwanto Yesaya Umeng Yesaya Umeng Yogi Setya Novanto Yogi Setya Novanto Yudi Darma Yulis Jamiah Yundari, Yundari Yuniarti Yuniarti Yunika, Veny Yusawinur Barella Zubaidah R Zubaidah R Zubaidah R, Zubaidah Zubaidah Zubaidah Zulfahita Zulfahita Zulhafizh Zulhafizh