p-Index From 2021 - 2026
19.86
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Mimbar PGSD Undiksha KALAM CENDEKIA PGSD KEBUMEN Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS Jurnal Prima Edukasia JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) DIMENSI PENDIDIKAN FKIP e-PROCEEDING JURNAL IQRA´ Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Ilmiah Peuradeun Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Taman Cendekia : Jurnal Pendidikan Ke-SD-an PAEDAGOGIA MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Jurnal Basicedu WIDYA LAKSANA Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Eduscience (JES) EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Empowerment Community DEDIKASI: Community Service Reports Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran JURNAL EDUPENA Journal for Lesson and Learning Studies Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Inovasi Kurikulum Jurnal Pijar MIPA caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Basicedu Journal of Innovation and Research in Primary Education Badranaya: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Dedicated: Journal of Community Services (Pengabdian kepada Masyarakat) El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Environment and Sustainability Education Journal of Professional Elementary Education Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan Progresif EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Claim Missing Document
Check
Articles

Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Tentang Daerahku Kebanggaanku pada Siswa Kelas V SDN Muktisari Zulkarnain Ar; Moh. Salimi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 3 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i3.100172

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPAS tentang Daerahku Kebanggaanku pada siswa kelas V SDN Muktisari. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilaksanakan selama 3 siklus. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Terdapat lima langkah penerapan model Problem Based Learning, yakni (1) orientasi siswa pada masalah; (2) mengorganisasikan siswa untuk belajar; (3) membimbing dan mengarahkan siswa untuk melakukan penyelidikan; (4) mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi; (5) analisis dan evaluasi. Persentase ketuntasan siswa pada siklus I pertemuan 1 yaitu 64,29% dengan rata-rata kelas 67,85. Pada siklus I pertemuan 2 persentase siswa tuntas adalah 71,43% dengan rata-rata 70,71. Jumlah siswa tuntas siklus II pertemuan 1 mencapai 85,72% dengan rata-rata hasil belajar 79,28. Siklus II pertemuan 2 mencapai 85,72% dengan rata-rata kelas 82,14. Pada siklus III persentase siswa tuntas adalah 92,86% dengan rata-rata 86,42.
Inovasi Pembelajaran: Penerapan Model Game Based Learning (GBL) dengan Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Faathira Adillia; Moh Salimi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 3 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i3.101569

Abstract

Hasil belajar merupakan luaran dari proses belajar siswa yang diukur melalui aspek kognitif. Game Based Learning (GBL) merupakan model pembelajaran yang melibatkan siswa dalam penerapannya, guna membuat materi pembelajaran menarik, menyenangkan, meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa, yang dapat memanfaatkan media Wordwall sebagai penunjang. Penelitian dilakukan untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model GBL dengan Wordwall dan meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilakukan dalam tiga siklus, dengan melibatkan 26 siswa kelas V SD Negeri 6 Panjer. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes. Langkah-langkah penerapan GBL meliputi: (1) memilih game sesuai topik; (2) penjelasan konsep materi dengan Wordwall; (3) menjelaskan aturan bermain Wordwall; (4) melakukan permainan Wordwall; (5) merangkum pengetahuan; dan (6) refleksi. Hasil penelitian menujukkan bahwa model GBL dengan media Wordwall dapat diterapkan dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) memilih game sesuai topik; (2) penjelasan konsep materi dengan Wordwall; (3) menjelaskan aturan bermain Wordwall; (4) melakukan permainan Wordwall; (5) merangkum pengetahuan; dan (6) refleksi. Penerapan model GBL dengan lagkah sistematis dapat meningkatkan hasil belajar di mana terjadi peningkatan jumlah siswa tuntas KKTM pada siklus I hingga siklus III sebesar 32,69%. Dengan begitu, didapatkan kesimpulan bahwa penerapan model GBL dengan media Wordwall dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Liveworksheet untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPAS Siswa SD Nur Saadah; Moh Salimi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 3 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i3.104560

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini yaitu pembelajaran belum terintegrasi pada permasalahan, guru belum terlalu mengimplementasikan model PBL, serta siswa cenderung menunjukkan kepasifan dan keengganan dalam memecahkan suatu permasalahan. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan langkah penerapan model PBL dengan media Liveworksheet dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS, meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dan meningkatkan hasil belajar IPAS. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas V SD yang berjumlah 23 siswa. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis menggunakan model PBL dengan media Liveworksheet. Hasil belajar pada siklus I = 71,73%, siklus II = 80,43%, dan siklus III = 95,65%. Kemampuan berpikir kritis pada siklus I = 78,62%, siklus II = 82,78%, dan siklus III = 86,95%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dengan media Liveworksheet dapat meningkatkan hasil belajar IPAS dan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS pada siswa kelas V SD.
Analisis Pemberian Penguatan Verbal dan Nonverbal Guru Dalam Pembelajaran di Kelas V SD Negeri Sebomenggalan Tahun Ajaran 2024/2025 Haani Aulia Sabina; Moh Salimi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i2.98672

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah siswa membutuhkan penguatan karena dapat menimbulkan dorongan dan semangat dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) bentuk penguatan verbal (2) bentuk penguatan nonverbal (3) dampak penguatan verbal dan nonverbal dalam pembelajaran terhadap siswa kelas V di SD Negeri Sebomenggalan. Metode penelitian menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Sebomenggalan. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) pemberian penguatan verbal dengan bentuk kata-kata seperti betul sekali, betul, pintar, rajin sekali, hebat, dan good job sebesar 87,75% dan dengan kalimat seperti menasehati siswa sebesar 90,90%; (2) pemberian penguatan nonverbal dengan bentuk gerak isyarat seperti mengacungkan jempol = 81,26%, sentuhan = 77,50%, mendekati = 86,02%, kegiatan yang menyenangkan = 84,76%, simbol/ hadiah = 67,14% (3) dampak pemberian penguatan yaitu meningkatkan perhatian dan motivasi belajar, menumbuhkan rasa percaya diri, dan menciptakan iklim kelas yang kondusif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah guru sudah memberikan penguatan dalam bentuk verbal dan nonverbal secara signifikan sehingga memberikan dampak positif untuk proses pembelajaran siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Berbantuan Media Flashcard untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar IPS Tentang Perkembangan Teknologi Pangan pada Kelas III Widya Maharani Pramudita; Moh Salimi; Wahyudi Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.89599

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk (1) mendeskripsikan langkah-langkah Problem Based Learning (PBL), (2) meningkatkan keterampilan sosial, (3) meningkatkan hasil belajar, (4) mendeskripsikan kendala dan Solusi yang ditemui dalam pembelajaran. Subjel penelitian ialah guru dan siswa kelas III SD Negeri Arjosari. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Langkah-langkah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar IPS. (2) Persentase peningkatan keterampilan sosial siklus I = 77,60%, siklus II = 86,71%, dan siklus III = 91,14%. (3) Persentase peningkatan hasil belajar siklus I = 79,99%, siklus II = 87,32% dan siklus III = 92,86%. (4) Kendala dan Solusi penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar IPS. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar di kelas III SD Negeri Arjosari tahun ajaran 2023/2024.
Penerapan Model Role Playing dengan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kerja Sama dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila tentang Aku dan Lingkunganku Fathia Sangadah; Ngatman Ngatman; Moh Salimi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.88862

Abstract

Pendidikan Pancasila merupakan pembelajaran yang memuat nilai-nilai karakter pancasila yang harus ditumbuhkan dalam kehidupan sehari-hari yang diajarkan mulai dari usia sekolah dasar. Tujuan penelitian ini yaitu (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model role playing dengan media audio visual, (2) meningkatkan kerja sama siswa dan (3) meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus dengan lima kali pertemuan. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas I yang berjumlah 22 siswa. Data yang digunakan berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik nontes yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi serta teknik tes berupa tes tertulis. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan (1) penerapan model role playing dengan media audio visual dilaksanakan dengan 7 langkah yaitu: (a) pemanasan kelompok, (b) menyimak video, (c) pemilihan partisipan, (d) pengaturan setting, (e) pemilihan siswa sebagai pengamat, (f) pemeranan dan (g) diskusi dan evaluasi, (2) kerja sama siswa meningkat dengan hasil pada siklus I sebesar 78,75%, pada siklus II meningkat menjadi 85,83% dan pada siklus III kembali meningkat menjadi 90%, (3) hasil belajar mengalami peningkatan dengan presentase pada siklus I sebesar 63,64%, meningkat pada siklus II menjadi 81,82% dan kembali meningkat pada siklus III menjadi 90,91%.
Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Pop-Up Book untuk Meningkatkan Kerja Sama dan Hasil Belajar IPAS Materi Indonesiaku Kaya Budaya pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Bumirejo Tahun Ajaran 2023/2024 Evita Yulianti; Moh Salimi; Wahyono Wahyono
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.90484

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Pop-Up Book, meningkatkan kerja sama siswa, dan hasil belajar. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus dengan lima kali pertemuan. Subjek penelitian ialah guru dan siswa kelas IV SDN 2 Bumirejo. Data yang digunakan yakni kuantitatif dan kualitatif. Terdapat lima langkah model Problem Based Learning berbantuan media Pop-Up Book yaitu (1) orientasi siswa pada masalah berbantuan media Pop Up Book, (2) pengorganisasian siswa untuk belajar, (3) membimbing siswa dalam penyelidikan berbantuan media Pop Up Book, (4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya, dan (5) analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah. Hasil pengamatan dari penerapan model PBL berbantuan media Pop-Up Book terhadap guru dan siswa selalu mengalami peningkatan yaitu pada siklus I mencapai 80,51%, siklus II mencapai 86,72% dan siklus III mencapai 91,46%. Kerja sama siswa meningkat pada siklus I=79,16%, siklus II= 85,14%, dan siklus III= 89,58%. Hasil belajar siswa pada siklus I=77,50%, siklus II=85,00%, dan siklus III= 90,00%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Pop-Up Book dapat meningkatkan kerja sama dan hasil belajar IPAS tentang Indonesiaku kaya budaya pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Bumirejo tahun ajaran 2023/2024. 
Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Studi Kasus di Sekolah Dasar Kristina Aspri Hartini; Kartika Chrysti Suryandari; Murwani Dewi Wijayanti; Moh. Salimi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107313

Abstract

Critical thinking skills are very important to be implemented since elementary education, but in practice, elementary school students still face various challenges in developing these abilities. The purpose of this study is to describe the profile of critical thinking skills of students at Paduroso Elementary School by referring to the six main indicators proposed by Facione and to identify students' strengths and weaknesses in applying critical thinking skills through a case study approach that reflects real events in the school environment, in order to provide an in-depth understanding of the actual condition of students' critical thinking abilities. Data collection activities were carried out using a qualitative approach through a case study involving 54 students from grades IV, V, and VI at Paduroso Elementary School.  Data were collected through a critical thinking test based on two real-life incidents at school: a lost shoe and a broken flower pot. Data analysis techniques used the Miles and Huberman model, which consists of data sorting, data presentation, and conclusion formulation. The results showed that the evaluation, interpretation, and self-control indicators obtained the highest scores, indicating that students' abilities to understand situations and evaluate actions reflectively were quite good. Conversely, analysis and inference were still low, indicating the need for strengthening logical thinking and drawing conclusions. This study concluded that real-life case-based and dialogic learning were effective in fostering critical thinking skills. Future recommendations include the development of systematic learning strategies that hone analytical and inferential skills, and involve the role of teachers and a supportive learning environment.Keterampilan berpikir kritis sangat penting diterapkan sejak pendidikan dasar namun pada praktiknya, siswa sekolah dasar masih menghadapi berbagai tantangan dalam mengembangkan kemampuan ini.. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan profil keterampilan berpikir kritis siswa SDN Paduroso dengan mengacu pada enam indikator utama yang dikemukakan oleh Facione serta mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa dalam menerapkan keterampilan berpikir kritis melalui pendekatan studi kasus yang mencerminkan peristiwa nyata di lingkungan sekolah, guna memberikan pemahaman mendalam mengenai kondisi aktual kemampuan berpikir kritis siswa.  Kegiatan pengambilan data dilakukan dengan pendekatan kualitatif melaui  studi kasus yang melibatkan 54 siswa dari kelas IV, V, dan VI di SDN Paduroso.  Data dikumpulkan melalui tes berpikir kritis berbasis dua peristiwa nyata di sekolah, yaitu kasus sepatu hilang dan pot bunga pecah.  Tenik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari pemilahan data, pemaparan data, dan perumusan kesimpulan.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator evalusi, interpretasi, dan pengendalian diri memperoleh skor tertinggi, menandakan kemampuan siswa dalam memahami situasi dan mengevaluasi tindakan secara reflektif cukup baik.  Sebaliknya, analisis dan Inferensi masih rendah, menandakan perlunya penguatan dalam berpikir logis dan penyusunan kesimpulan.  Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis kasus nyata dan dialogis efektif dalam mendorong keterampilan berpikir kritis. Rekomendasi ke depan adalah pengembangan strategi pembelajaran sistematis yang mengasah kemampuan analitis dan inferensial, serta melibatkan peran guru dan lingkungan belajar yang mendukung.
Profile of Critical Thinking Skills of Fifth Grade Elementary School Students Reviewed from a Gender Perspective Mutiara An Nisaa'; Karsono Karsono; Moh Salimi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i4.109963

Abstract

Critical thinking skills are a necessity in learning. This ability is a continuous development and can be stimulated from an early age. This study aims to describe the differences in critical thinking skills of male and female students in solving mathematical problems on fractions. The research method used is descriptive qualitative research, by combining data analysis techniques such as data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Data collection techniques include tests and interviews. The sample used was 85 fifth grade students in 4 Elementary Schools in the Diponegoro Cluster using a purposive sampling technique. The data collection technique used a critical thinking ability test reviewed from 4 indicator items, namely (1) interpretation, (2) analysis, (3) evaluation, and (4) inference. The results of the study showed that female students had higher critical thinking skills than male students. The average score of female students was in the medium category, namely 73.10, while male students were in the low category, namely 59.80. The superiority of female students was also seen in the percentage of achievement of each critical thinking indicator, including interpretation, analysis, evaluation, and inference. The interests of each individual influence differences in learning, accuracy levels, and cognitive abilities. This research provides practical implications to be the basis for designing learning strategies that are more responsive to gender differences and considerations in compiling teaching materials that emphasize indicators of critical thinking skills (interpretation, analysis, evaluation, inference)
Studi Literatur: Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Tri Rahayu Arini; Moh Salimi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107474

Abstract

The low learning motivation of elementary school students is a challenge in the world of education, so innovation is needed in participatory and fun learning models such as the talking stick learning model, which is the background of the research. This study aims to describe the influence of the talking stick learning model on learning motivation based on previous research findings. Literature studies are used as a research method obtained through scientific research articles from 2016-2025 found on Google Scholar as many as 30 relevant articles and used as a literature review then identified by reading, categorizing, analyzing, classifying, and describing. The results of the data analysis show that learning motivation increased significantly after the implementation of the talking stick model. This is proven by researchers who argue that the results of their research state that the talking stick model has an effect on increasing learning motivation. This means that the talking stick model is able to increase the level of learning motivation of elementary school students. It is recommended that teachers at the elementary school level can implement the talking stick model so that learning is more active and motivates students during the learning process.Motivasi belajar siswa sekolah dasar yang masih rendah menjadi tantangan dalam dunia pendidikan, sehingga diperlukan inovasi dalam model pembelajaran yang bersifat partisipatif dan menyenangkan seperti model pembelajaran talking stick yakni hal yang melatarbelakangi penelitian. Penelitian ini memiliki tujuan guna mendeskripsikan mengenai pengaruh model pembelajaran talking stick ke motivasi belajar yang didasarkan temuan penelitian terdahulu.Studi literatur dipakai sebagai metode penelitian yang didapatkan melalui artikel penelitian ilmiah mulai tahun 2016-2025 yang terdapat di Google Scholar sebanyak 30 artikel yang relevan dan dijadikan sebagai kajian pustaka kemudian diidentifikasi dengan membaca, mengkatagori, menganalisis, mengklasifikasikan, dan mendeskripsi. Hasil analisis data memperlihatkan motivasi belajar meningkat secara signifikan sesudah penerapan model talking stick. Hal tersebut dibuktikan oleh peneliti-peneliti yang berpendapat dari hasil penelitiannya menyebutkan model talking stick berpengaruh ke peningkatan motivasi belajar. Artinya model talking stick mampu menumbuhkan tingkat motivasi belajar siswa sekolah dasar. Disarankan untuk guru di tingkat sekolah dasar bisa melakukan penerapan model talking stick agar pembelajaran semakin aktif serta memotivasi siswa saat proses belajar.
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Abdur Rasyid, Abdur Abifa Mahaba Zahra Achmad Basari Eko Wahyudi Ade Maftuh Adelia Anisa Adellia Isfara Nanjar Dewi Adellia Isfara Nanjar Dewi Adisa Lovena Agil Pamungkas Aditya Aldi Pamungkas Agus Fatkhurrohman Agustin, Nurlia Agustin, Rizqi Agustina, Nurlia Aizzah, Serlia Nurul Aji, Liftahul Sekar Akhmad Darobi Akhmad Yusron Santoso Al Mubarokah, Assaniyah Alfani Al-Fikri, Haidar Akmal Ali Djamhuri Alsafina Maratus Sholikhah Alya Zuhdiyanti Amalia, Melita Khusnul Amiliyah Amiliyah An Nisaa', Mutiara Anak Agung Gede Sugianthara Anang Lufianto Andarini Permata Cahyaningtyas Anesa Surya Anggit Putri Natasa Anggityas Tiarawati Ani Purwanti Ani Purwanti Anisa Luthfiyatur Rosyida Annisa Fajar Rahmawati Annisa Luthfiyatur Rosyda Annisa Salsabila ANNISA SALSABILA Arief Rahman Hakim Ariffudin, Nurul Arifin, Rizal Naufal Arifudin, Ivan Arsy, Rahma Auliya Arum Haryanti Asih Asriyanti Athas Jatipramono Atika Purwaningsih Atikah Sofiana AULIYA ARSY, RAHMA Auva Dina Naja Rinjaya Ayu Annisa Susanti Azzahra, Afra Nabila Battar Al Hanif Brian Rusty Santosa Chamdani, Muh. chamdani, muhamad Chandra, Deni Cornelia, Citra Cucuk Wawan Budiyanto Damarjati Panggalih Dede Salim Nahdi Deni Zein Tarsidi Desma Dzuriansyah Desti Maya Windasari Destirasari, Putri Azzahra Dewi Astuti Dewi Indrapangastuti Dharma Ridho Pangestu Diah Ayu Purbani Dian Fitria Dini Mahasri Dita Nofiyanti Diteana Rahmadani Djono Djono Dwi Maryono dwi yasa, arnelia Ejen Jenal Mutaqin Eka Setya Septiningrum Endrise Septina Rawanoko Erika Mahmudah Ernawati, Fitri Ervan Prasetyo Evi Fitriyani Mungarofah Evita Yulianti Faathira Adillia Fachry Abda El Rahman Fadhil Purnama Adi Fadila Sabrina Khusnandi Fajar Fitriadi Fajar Surya Hutama Fajari, Laksmi Evasufi Widi Fajarina Hidayatunnisa Fajri Hadimalini Faliki, Afiq Naufal Farida Nur Kumala Faridatul Akaddiyah Faridatul Akaddiyah Fathia Sangadah Fatimah Zahro Fatkhurrohman, Agus Fatma Sukmawati, Fatma Fauziah, Muna Fera Indriyansyah Fifi Putri Huda Sari Fifi Putri Huda Sari Fildzah Kholishotul Azizah Fildzah Kholishotul Azizah Firdaus Khaerunisa Fitri Ayu Febrianti Fitriana, Arbangatun Fitriani, Dyah Fitriyani Nurkhotijah Fitriyaningsih, Uchti Geri Syahril Sidik Gita Anggraeni Gordona, Fenny Haani Aulia Sabina Halimatus Sa'diyah Hamidah, Ulfatul Handayani, Teni Okty Hapsari, Steffina Indri Hardhina Renata Fitri Haryanto, Ridho Tri HASAN KURNIAWAN, WISNU Hasan Zainnuri Hasan Zainuri Hasanah, Tita Roliatun Hasto Utomo Heni Ria Yunita Herwinda Putra Susila Hesti Lestari Hilya Nur ‘Ainurrohmah Hulwatun Niswah Idam Ragil Widianto Atmojo Ikhwana, Sari Imam Suyanto Indah Wahyu Wijayanti Indar Kusrini Indi Anggraeni Indriansyah, Fera Inoe Saputro Intan Safitri Isna Putri Utami Isnaini Nur Azizah Istaqimi, Faizuna Istikomah, Usvah Istna Listiyani Ivo Anggraeni Uzi Sabrina Jamhari Jamhari Jayawarsa, A.A. Ketut Jazilatun Nisak Joharman Joharman Joharman Joharman Joko Daryanto Jumiyati, Fitri Kamal, Imam Fadlun Karimah Nur Azizah Karlina, Annisa Karsono Karsono Karsono Karsono Karsono Karsono Kartika Chrysti Suryandari Kartika, Widia Indra Khabibah, Febriyanti Ummi Khaerunisa, Firdaus Kharina Indah Rastra Siwi Khasanah, Wahyu Khikmah Laelatul Utami, Khikmah Laelatul Khoerunisya, Alfida Neelam Kurnia Khoirotunnisa Khoirotunnisa Khotimah, Khusnul Khotimah, Tri Khusnul Mutiara Wardani Kristina Aspri Hartini Kuni Mutmainatul Muna Kusrini, Indar Kuswandari, Diah Laely Rizki Amalia Laely Rizki Amalia Laksita Rahma Faiza Laksmi Evasufi Widi Fajari Laksmi Evasufi Widi Fajari Laksmi Evasufi Widi Fajari Laras Mahmudah Larasati, Icha Latifah Indriani Liftahul Sekar Aji Liftahul Sekar Aji Lintang Indah Cahyani Lintang, Niken Sekar Lutfi Asy’ari Lutfia Islahati Luthfi Adhiningsih Luthfi Khafiah Mahardini, Tiyara Maharena Sofiananda Putri Mardianingsih, Dita Marhaini, Husni Marita Cahya Purnama Marwantoro, Teguh Mashudi Maya Jayanti Mega Meilina Priyanti Mentari, Agustina Puspa Meysin Odela Mifta Sri Arifah Mifta Sri Arifah Miftah Parasasmi Miftakul Khoiriyah Milanda Kartika Sari Mohamad Gilar Jatisunda Mohammad Abdul Mukhit Mugiyo, Surya Agung Wibowo Muhamad Chamdani Muhammad Fikriy Fadhilah Rosyid Muhammad Nurrahman Mukhlisina Mukhlisina Mukhlisina Mukhlisina Mumayizah, M. Murcahyani Murcahyani Murwani Dewi Wijayanti Mutiara An Nisaa' Mutmainnah, Syifa Lailatul Muzani, Amir Nabila Hamidah Nabilla Hermaristi Oktavianingrum Nada Khairunnisa Handoko Naelatul Izah Nafida Yusti Amalia Najah, Safinatun Nanda Eka Saputri Ngaenu Rofiqoh Ngafiyah, Rofiqotul Ngatman, Ngatman Nining Setianingsih Nismala Aski Azahra Nita Eka Rahmawati Nita Eka Rahmawati Novi Nurhayati Novi Nurhayati, Novi Novita Donna Zamzami Novita Donna Zamzami Novita Riana Sari Novita Riana Sari Noviyanti, Dita Nur Khotimatun Fitriyah Nur Saadah Nur Vina Safitri Nur'aini, Annisa Itsna Nurani, Riga Zahara Nurjanah, Amanda Putri Nurkhalisah, Nabila Nurlia Agustin Nurlia Agustina Nurohmah, Fatia Nurul Ariffudin Nurul Fitriyani Nurul Nathosiyyah Fitri Pambudi, Tegar Pangestuti, Rustiya Parasasmi, Miftah Peduk Rintayati Peduk Rintayati Pramudhita, Salsa Dilla Deva Pratami, Azmi Zakiyya Prihati Prihati Puji Lestari Purwani, Ani Pusaka, Semerdanta Putra Nadzif Yuanditama Asirwada Putri Widiana Putri, Arina Kurnia Rachma Mutiara Dewi Radjijo Radjijo Raeza Pradeka Rahmawati Rahayu Fitriyani Rahma Arifah Ludfiani Rahma Auliya Arsy Rahmahwati Rahmahwati Rahmawati, Annisa Fajar Rahmawati, Raeza Pradeka Rahmayanti, Lutfiana Rakhmawati, Yogi Rani, Rossy Fellynda Ratna Hidayah Ratna Hidayah Restu Anisa Wardanik Riatmo, Pawit Rifanti, Alifah Rifki Anggriawan Rika Prima Santi Rika Prima Santi Rimba Nadi Putantri Rina Resiana Dewi Risma Julistiana Ristiningsih, Dika Riyanti, Dessy Az-Zahra Putri Rizky Rahmad Widiyanto Roemintoyo Roemintoyo Rofiqotul Ngafiyah Rofiqotul Ngafiyah Rokhanah, Nur Rokhmaniyah Rokhmaniyah, Rokhmaniyah Rosida Asna Rosita Febriani Fatikha Rosita, Eva Roy Ardiansyah Rudi Danang Widodo Rujian Nur Andi Alfianto Ruuhwan Ruuhwan S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Safinatun Najah Sagita, Desky Arma Sajidan Sajidan Salma Handayani Sani, Fakhrul Saputri, Nanda Eka Sari, Yulia Permata Sarwanto Sarwanto Satria Sulistya Utama Satriya Agung Wijaya Sely Hanifah Septhia Cahyani, Tasya Sharas Adelia Shela Nonda Putri Shinta Meliana Shiva Ayusa Kusumaning Rahayu Sholehatun Latifah Silvia Khofifatul Damayanti Sinta Ulil Amri Siti Chotijah Siti Chotijah Siti Fatimah Siti Nureini Siti Nurhayati Siti Nurhayati Siti Nurul Latifah Siti Zaenab Sivani Fitrianingrum Solly Aryza Sri Handayani Sri Purwanti Sri Sudariyah St. Y. Slamet Steffina Indri Hapsari Suci Permatasari Sudarso Sudarso Sudaryani, Nining Sudiyanto Sudiyanto Sugiharti Sugiharti Sugiharti Sugiharti Suhartono Suhartono suhartono - Suhartono Suhartono Suhartono Suhartono Suhartono, Suhartono Sukarno Sukarno Sulistianingsih Sulistianingsih Sulistyaningsih Sulistyaningsih Suryandari, Kartika Christy Syafly, Muhammad Hafid Syarifah Aini Syifa Khoerunnisa Syifa Lailatul Mutmainnah T. Triwahyudianto Tamara Arini Fa'izah Tanti Kusuma Amaningrum Tarindra Puspa Wijayanti Taufik, Zahra Azkia Nur Islami Teni Okty Handayani Tiyara Mahardini Tommy Tanu Wijaya Tri Irmawati Tri Nurohmatul Hidayah Tri Rahayu Arini Tri Saptuti Susiani Tri Yuniantari Redyoningrum Trisnawati Trisnawati Tunjung Darmastuti Ujang Saputra Ujiati Cahyaningsih Ulfiana Ulfiana Ulfiana Ulfiana Umalihayati Usvah Istikomah Usvah Istikomah Utami, Isna Putri Vella Agustina Vian Tri Hadiat Moko Wafi Anikmah Wahyono Wahyono Wahyono Wahyono Wahyono Wahyu Khasanah Wahyu Retnoningsih Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wati, Suci Anggar Widia Indra Kartika Widya Ayuningtyas Widya Maharani Pramudita Wijaya, Tommy Tanu Wijayanti, Indah Wahyu Wina Puspitasari Windhu Roro Kinanti Wirda Fitriyani Hidayat Wisnu Hasan Kurniawan Yasa, Arnelia Dwi Yoga Yuniadi Yulina Ismiyanti Yunita Sari Yusfia Hafid Aristyagama Zahara Nur Oktaviani Zahra, Auliya Zahrotun Nafi' Zaiful Hidayat Zain, Zarra Faizah Zainnuri, Hasan Zamzami, Novita Donna Zen Arif Setiawan Zetti Finali Zuleha Tri Setyaningsih Zulfa A'yunul Husna Zulfa A’yunul Husna Zulfa Jihan Hanifa Zulkarnain Ar Zulvalia Zulvalia