p-Index From 2021 - 2026
23.914
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha Prosiding Seminar Nasional MIPA Wahana Matematika dan Sains Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK) PIONIR: Jurnal Pendidikan Equilibrium: Jurnal Pendidikan International Research Journal of Management, IT & Social Sciences Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Educatio Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Journal of Education and Instruction (JOEAI) JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Education Action Research International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia JKP (Jurnal Konseling Pendidikan) JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Kappa Journal Maha Widya Bhuwana: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya JURNAL PENDIDIKAN MIPA Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Gravitasi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial Jurnal Prakarsa Paedagogia Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Journal On Teacher Education (Jote) Jurnal Paedagogy Jurnal Darma Agung Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Indonesian Values and Character Education Journal Jurnal Filsafat Indonesia JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Journal for Lesson and Learning Studies Jurnal Gastronomi Indonesia Empiricism Journal Journal of Science and Science Education (JoSSEd) Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA) Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Jurnal Pijar MIPA TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru Education and Counseling Journal Widya Sandhi: Jurnal Kajian Agama, Sosial dan Budaya Journal of Sustainable Development Science Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan International Journal of Applied Science and Sustainable Development (IJASSD) Indonesian Journal of Instruction Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Soshum: Jurnal Sosial dan Humaniora Journal of General Education and Humanities Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Arthaniti Studies Jurnal Basicedu Reflection Journal Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Mamangan Social Science Journal Transformasi : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal Stilistika Indonesian Research Journal on Education Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia PPSDP International Journal of Education Widya Sundaram : Jurnal Pendidikan Seni Dan Budaya Journal of Authentic Research EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran MIMBAR PGSD FLOBAMORATA Lensa Pendas IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Claim Missing Document
Check
Articles

Peran Pendidikan Sains dalam Mengembangkan Kompetensi Abad 21 pada Sekolah Dasar Maulida Arum Fitriana; I Wayan Suastra; Ida Bagus Putu Arnyana; I Made Citra Wibawa
BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol. 9 No. 1 (2026): BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/napw9294

Abstract

This study aims to identify the role of science education in developing 21st-century competencies among elementary school students and to provide recommendations for more effective instructional implementation. The method used was a literature review by examining relevant scientific articles concerning the role of science education in fostering 21st-century competencies at the elementary school level. The research stages included designing the review, conducting the review, data abstraction and analysis, and organizing the review results. The data were obtained from articles that met predetermined inclusion and exclusion criteria. The results indicate that science education contributes to enhancing 21st-century skills through the utilization of digital media such as learning videos, YouTube, PowerPoint, Macromedia/Adobe Flash, digital comics, e-books, flipbooks, augmented reality (AR), virtual reality (VR), educational websites, educational television, and learning applications. Furthermore, the implementation of instructional models and approaches such as Problem Based Learning (PBL), inquiry, discovery learning, Science, Environment, Technology, and Society (SETS), Socio-Scientific Issues (SSI), and Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) supports the development of these competencies. In conclusion, science education at the elementary school level plays a strategic role in fostering 21st-century competencies through the integration of digital media and innovative learning models aligned with students’ needs.   Keywords: 21st-Century Competencies, Elementary School, Science Education This study aims to identify the role of science education in developing 21st-century competencies among elementary school students and to provide recommendations for more effective instructional implementation. The method used was a literature review by examining relevant scientific articles concerning the role of science education in fostering 21st-century competencies at the elementary school level. The research stages included designing the review, conducting the review, data abstraction and analysis, and organizing the review results. The data were obtained from articles that met predetermined inclusion and exclusion criteria. The results indicate that science education contributes to enhancing 21st-century skills through the utilization of digital media such as learning videos, YouTube, PowerPoint, Macromedia/Adobe Flash, digital comics, e-books, flipbooks, augmented reality (AR), virtual reality (VR), educational websites, educational television, and learning applications. Furthermore, the implementation of instructional models and approaches such as Problem Based Learning (PBL), inquiry, discovery learning, Science, Environment, Technology, and Society (SETS), Socio-Scientific Issues (SSI), and Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) supports the development of these competencies. In conclusion, science education at the elementary school level plays a strategic role in fostering 21st-century competencies through the integration of digital media and innovative learning models aligned with students’ needs.   Keywords: 21st-Century Competencies, Elementary School, Science Education
Revitalisasi Pendidikan Sains Sebagai Pilar Pembentukan Kompetensi Adaptif dan Kritis: Sebuah Systematic Literature Review I Kadek Aditia Putra; I Wayan Suastra; Ida Bagus Putu Arnyana; I Made Citra Wibawa
BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol. 9 No. 1 (2026): BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/yvkv3424

Abstract

This study aimed to explore the role of science education in developing students’ critical thinking and adaptability in facing the challenges of the VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity, Ambiguity) era and Society 5.0. The method used was a Systematic Literature Review (SLR) by analyzing 20 primary articles published between 2020 and 2024 and indexed in reputable databases, namely Scopus and Sinta. The results identified four main strategies for developing critical and adaptive skills: (1) positioning students as verifiers of knowledge through Argument-Driven Inquiry, (2) training students to manage uncertainty through socio-scientific issues, (3) building mental resilience through technology-based simulations, and (4) strengthening metacognitive aspects. In conclusion, science education should be positioned not only as a subject but also as a means of developing students’ mental resilience in facing uncertainty. Keywords: Adaptability, Critical Thinking, 21st Century Competencies, Science Education, Systematic Literature
Implementation and development needs for problem-based Value Clarification Technique (VCT) Model: Boosting grade 4 student’s learning interest and critical thinking Christine Indahwati; Dewa Bagus Sanjaya; I Wayan Suastra
Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research Vol. 7 No. 2 (2025)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/petier.v7i2.300

Abstract

This study analyzes the implementation and development needs of a problem-based Value Clarification Technique (VCT)Model to enhance learning interest and critical thinking in Civic Education for fourth-grade elementary school students.Observations at one of Public Elementary School in Bali, Indonesia revealed conventional learning methods with limitedmedia and suboptimal implementation of problem-based issues, despite teachers' efforts to link material to local problems. Interviews confirmed teachers' limited understanding of VCT and their hopes for innovative models and media.Questionnaire results indicated low levels of student enjoyment and active engagement in Civic Education. These findings underscore the urgency of developing a problem-based VCT Model integrated with flashcards. This model iscrucial for shifting students' learning experiences toward concrete domains as per Edgar Dale's Cone of Experience, boosting learning interest, fostering critical thinking through problem-solving, and aligning with constructivist principles.This research provides a strong foundation for developing more effective and relevant Civic Education learning interventions.
The effect of PhET (Physics Education Technology)-assisted guided inquiry learning on grade VI learning interest and critical thinking skills Mukarramah Mukarramah; Dewa Bagus Sanjaya; I Wayan Suastra
Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research Vol. 7 No. 2 (2025)
Publisher : Research and Social Study Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33292/petier.v7i2.301

Abstract

This study investigates the impact of the guided inquiry learning model, augmented by PhET (Physics Education Technology) media, on the critical thinking skills and learning interest of sixth-grade students in Science subjects at Islamic elementary school, Jembrana, Indonesia. The research was prompted by the observed deficiency in both aspects, attributed to conventional, passive, and non-interactive pedagogical methods. Utilizing a quantitative approach with a quasi-experimental design, the study divided subjects into two groups: an experimental class implementing PhET-assisted guided inquiry and a control class utilizing conventional methods. Data collection involved essay tests to measure critical thinking skills and Likert-scale questionnaires to assess learning interest. Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) results indicated that the integration of guided inquiry and PhET media significantly influenced students' critical thinking skills and learning interest. The experimental group demonstrated higher mean scores. PhET media effectively visualized abstract scientific concepts, making them more tangible and comprehensible, while the guided inquiry model stimulated analytical reasoning and active student participation. This combined approach proved effective in enhancing student outcomes in science education.
Transformasi Pembelajaran Sains Berbasis Inkluiri dan STEM untuk Meningkatkan Literasi Ilmiah Siswa Indonesia: Kajian Sistematis Hasil PISA dan Studi Empiris Sri hardiningsih; I Wayan Suastra; I Made Citra Wibawa; Bagus Putu Aryana
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 4 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i4.3654

Abstract

Rendahnya capaian literasi ilmiah siswa Indonesia berdasarkan hasil PISA menunjukkan perlunya transformasi pembelajaran sains di sekolah. Studi ini melakukan Systematic Literature Review (SLR) terhadap lima artikel utama terkait pembelajaran berbasis inkuiri, integrasi STEM, fasilitas laboratorium, dan kompetensi guru (PCK) untuk menganalisis faktor-faktor kunci yang mempengaruhi literasi ilmiah. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran inkuiri secara konsisten meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemahaman konseptual, serta keterampilan proses ilmiah siswa. Integrasi STEM memberikan penguatan melalui pemecahan masalah autentik dan pendekatan desain rekayasa yang mendorong motivasi serta performa literasi. Di sisi lain, keterbatasan fasilitas laboratorium menjadi hambatan signifikan, sementara laboratorium virtual dan teknologi simulasi mampu menjadi alternatif efektif. Temuan juga menegaskan bahwa kompetensi guru, khususnya Pedagogical Content Knowledge (PCK), menjadi faktor penentu keberhasilan implementasi inkuiri dan STEM. Secara keseluruhan, peningkatan literasi ilmiah di Indonesia memerlukan kolaborasi strategis antara inovasi pedagogis, penyediaan fasilitas, serta pengembangan profesional guru secara berkelanjutan.
Transformasi Literasi Sains di Era Kecerdasan Buatan: Analisis dalam Perspektif Konstruktivisme Agustinasari Agustinasari; I Wayan Suastra; Anantawikrama Tungga Atmadja; I Nyoman Tika
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 4 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i4.3911

Abstract

Penelitian ini dilandasi pertanyaan kritis dalam kerangka teori konstruktivisme, yakni apakah kehadiran AI benar-benar mendorong proses belajar yang aktif dan reflektif, atau justru cenderung menempatkan siswa sebagai penerima pasif terhadap keluaran AI terutama dalam pembelajaran sains. Tujuan penelitian ini untuk mengkaji bagaimana kecerdasan buatan (AI) dapat dijadikan basis penguatan literasi sains sekaligus pendorong transformasi pembelajaran IPA yang relevan dengan tuntutan Era Global, dengan pendekatan analisis dalam perspektif konstruktivisme. Metode penelitian yang digunakan adalah kepustakaan (library research). Dalam penelitian ini dianalisis enam artikel jurnal ilmiah nasional dan internasional terbitan 2021–2025 yang membahas integrasi AI dalam pembelajaran IPA. Data dianalisis melalui evaluasi kritis, pengelompokan tematik dan analisis konten untuk mengungkap pola, hubungan, dan kesenjangan dalam penelitian, yang kemudian dikembangkan menjadi analisis dari perspektif konstruktivis mengenai hakikat dan tujuan pembelajaran IPA di era kecerdasan buatan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi AI dalam pendidikan sains secara umum memiliki dampak positif terhadap literasi sains. AI berfungsi sebagai pendekatan pembelajaran, co-designer dan co-assessor yang memberikan pengalaman belajar yang bervariasi, memperbaiki pemahaman konseptual, keterampilan berpikir kritis, serta motivasi untuk belajar.
Media Permainan Monopoli Berbasis Etnosains Bali untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar Ida Ayu Gde Sutha Maharani; I Wayan Suastra; Ni Ketut Suarni
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 3 (2025): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i3.92466

Abstract

Kurangnya literasi sains mengenai konsep IPA serta belum optimalnya pengembangan media pembelajaran di sekolah berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media permainan monopoli berbasis etnosains Bali untuk meningkatkan literasi sains siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE. Data dikumpulkan dengan instrumen berupa kuesioner dan tes hasil belajar. Data validitas media bersumber dari ahli media pembelajaran, dan ahli materi pembelajaran IPA SD. Data kepraktisan media bersumber dari 5 praktisi pembelajaran di sekolah dasar, dan siswa kelas IV SD. Pengujian efektivitas dilakukan dengan menggunakan desain one group pretest-posttest yang melibatkan 28 orang siswa kelas IV. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media permainan monopoli berbasis etnosains Bali untuk meningkatkan literasi sains siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD dinyatakan valid dengan nilai CVI sebesar 1,00 dengan kriteria istimewa. Kedua, praktis ditinjau dari perspektif praktisi (guru) dengan skor rata-rata sebesar 49 dan peserta didik dengan skor rata-rata sebesar 46,5. Ketiga, efektif dalam meningkatkan literasi sains peserta didik dengan taraf signifikansi sebesar 0,010 dengan menggunakan paired sample t-test. Disimpulkan bahwa Media Permainan Monopoli Berbasis Etnosains Bali Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan literasi sains.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Quiziz terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Ni Putu Elya Trisnayanti; I Wayan Suastra; Ni Ketut Suarni
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 3 (2025): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i3.94021

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa kelas V SD masih rendah, disebabkan kurangnya penerapan metode pembelajaran aktif dan interaktif. Penelitian ini menguji efektivitas model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan Quizizz dalam meningkatkan keterampilan tersebut dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen dengan post-test only control group design. Pengambilan sampel menggunakan random sampling yang melibatkan 69 siswa kelas V. Analisis data menggunakan MANOVA. Hasil penelitian menunjukan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan Quiziz terbukti lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa. Disimpulkan penerapan model TGT berbantuan Quizizz secara signifikan berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Oleh karena itu, model ini direkomendasikan untuk diterapkan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar sebagai alternatif inovatif yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran serta keterlibatan siswa dalam proses belajar. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model TGT berbantuan Quizizz dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa.
Pembelajaran Matematika Era Digital di Sekolah Dasar: Perspektif Filsafat Kontemporer Kadek Yudista Witraguna Witraguna; Anantawikrama Tungga Atmadja; I Nyoman Tika; I Wayan Suastra
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 15 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/emasains.v15i1.5543

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mengubah paradigma pembelajaran matematika di sekolah dasar dari aktivitas berbasis manipulasi konkret menuju pengalaman belajar yang bersifat virtual dan interaktif. Perubahan ini menimbulkan tantangan terhadap karakteristik kognitif anak usia operasional konkret yang masih membutuhkan pengalaman belajar nyata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konstruksi pengetahuan matematika anak sekolah dasar di era digital melalui perspektif filsafat konstruktivisme dan pendidikan kontemporer. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan terhadap literatur primer dan sekunder yang terbit antara tahun 2015–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemanfaatan media digital dalam pembelajaran matematika dapat memperkaya pengalaman belajar jika digunakan secara integratif dengan pengalaman konkret serta didukung oleh bimbingan guru sebagai fasilitator dan mediator pengetahuan. Selain itu, filsafat pendidikan kontemporer seperti gagasan ethic of care dari Nel Noddings dan pandangan Ki Hadjar Dewantara tentang pendidikan sebagai proses “menuntun kodrat anak” menegaskan pentingnya dimensi kemanusiaan dalam penggunaan teknologi. Dengan demikian, pembelajaran matematika di era digital harus menyeimbangkan inovasi teknologi dengan nilai-nilai humanistik agar mampu membentuk peserta didik yang tidak hanya cakap secara kognitif, tetapi juga reflektif, beretika, dan berkarakter.
Enam Karakter Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa Sri Florina Laurence Zagoto; I Wayan Suastra
Journal Prakarsa Paedagogia Vol. 7 No. 1 (2024): Juni 2024
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jpp.v7i1.13389

Abstract

Nowadays, national problems continue to emerge in the world of education, including intolerance which violates the values of Pancasila. Therefore, the Ministry of Education and Culture continues to strive to overcome these various problems. One of the efforts made was to initiate the Pancasila Student Profile, a profile of the ideal Indonesian student, of course according to Pancasila. The aim of this research is to find out more about what the Pancasila Student Profile is, and what its implications are for students' personal resilience. The method used in this research is a qualitative method. The research results show that the Pancasila Student Profile includes noble character, independence, critical reasoning, creativity, mutual cooperation and global diversity. The Pancasila Student Profile has implications for students' personal resilience because it directs students to become individuals with character in accordance with Pancasila which is summarized in a Pancasila Student Profile.
Co-Authors - Khaeruman . A. I. N. Marhaeni ., AMANDA NURUL FAUDILA ., Anak Agung Putri Pradnyawati ., BINAR AYU DEWANTI ., Drs. Putu Yasa, M.Si. ., Emiel Nur Aida ., Muhayati ., Ni Kd Mega Saridewi ., Ni Ketut Erna Muliastrini ., Ni Ketut Mudiantari ., Ni Komang Lilik Handayani ., Ni Putu Eriawati ., Nira Prakasita ., Putu Rika Crisna Dewi A A Istri Agung Rai Sudiatmika A. A. Istri Agung Rai Sudiatmika Abdurrohman, Abdurrohman Admyana, Putu Budi Agus Wijaksono Agustinasari Agustinasari Aiman, Ummu Aloisius Harso AMANDA NURUL FAUDILA . ANAK AGUNG GEDE NGURAH SUCIPTA . Anak Agung Putri Pradnyawati . Anandea Nurmutia Herdiana Ananta Wikrama Tungga Atmaja Ananta Wikrama Tungga Atmaja Anantawikrama Tungga Atmadja Andi Wapa Apriani, Luh Ardana , I Made Arnyana , Ida Bagus Putu Arnyana, Ida Bagus Aryana, Ida Bagus Putu Asiana Muliani Astuti, Ni Made Ignityas Prima Atiaturrahmaniah Atiaturrahmaniah Atmadja, Ananta Wikrama Tungga Atmaja, Anantawikrama Tungga Ayu Tika Dhyana Ningsih . Azhari, Sofia Badin, Paulus Pati Bagus Putu Aryana Bestari Laia Budiningsih, Desak Nyoman candra prastya Cantona, I Gede Eric Catur Fitria Astuti Christine Indahwati Citra Raflesia COKORDA GEDE ANOM WIRATMAJA . Damiati - Dananjaya, I G. A. B. Darsana, I Gede Beny Defa Desak Made Oka Purnawati Dewa Ayu Made Manu Okta Priantini Dewa Bagus Sanjaya Dewi Oktofa Rachmawati DEWI SARTIKA Dewi, Luh Gede Diah Prapti Dewi, Ni Luh Putu Rusmana Dhea Adela Dian Susanti Dina Apriana Ditriguna, I Nyoman Arya Kasuma Dr. I Made Sugiarta, M.Si. . Dr. I Nyoman Tika,M.Si . Dr. Ni Made Pujani,M.Si . Drs. Erwan Sutarno,M.Pd . Drs. Erwan Sutarno,M.Pd ., Drs. Erwan Sutarno,M.Pd Drs. I Nyoman Subratha,M.Pd . Drs. Putu Yasa, M.Si. . Dukha Yunitasari Eliyanti, Ni Kadek Emiel Nur Aida . Endang Puji Astuti Fajriani, Anida Fitri Aulia Fitria Sarnita Fitriani, Herdiyana Fonny Katili GEDE BANDEM SAMUDRA . GEDE YOHANES ARYGUNARTHA . Gunada, I Wayan Agus Gusti Ayu Putu Yanthi Widyantini Gusti Ngurah Arya Surya Wangsa Hajiriah, Titi Laily Handayani, Baiq Vina Hanifah Hanifah Hasbullah Hasbullah Hawa Hasan Herlina, Nurlaili Hignasari, L.Virginayoga Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hunaepi, Hunaepi Husnul Mukti I Dewa Putu Partha I G. A. B. Dananjaya I Gede Arjana I Gede Astra Wesnawa I Gede Margunayasa I Gede Satya Widura . I Gede Sudirgayasa I Gede Sukerata Yasa I Gusti Agung Ayu Wulandari I GUSTI AGUNG GEDE WIADNYANA . I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika I Gusti Ayu Putu Adi Laksmidewi . I Gusti Ngurah Agung Wiryanata I Gusti Ngurah Santika I KADE URIP ASTIKA . I KADEK ADHI DWIPAYANA . I Kadek Aditia Putra I Kadek Edi Yudiana I Ketut Suma I Ketut Suma I Ketut Suparya I Komang Nada Kusuma I Komang Wisnu Budi Wijaya I Made Aditya Dharma I Made Aditya Dharma I Made Ardika Yasa I Made Ardika Yasa I Made Ari Winangun I Made Candiasa I Made Citra I Made Citra Wibawa I Made Kartika I Made Kartika I Made Oka Suantara I Made Sila I Made Surya Hermawan I Made Sutajaya I MADE WIDYA ASTAWA . I Nyoman Indhi Wiradika I Nyoman Jampel I Nyoman Putu Suwindra I Nyoman Ranem I Nyoman Suardana I Nyoman Sudianta I Nyoman Sudirman I Nyoman Sujana I NYOMAN SUTAWAN . I PUTU SUDIRTA . I Putu Widiarta . I Putu Widiarta ., I Putu Widiarta I Putu Wina Yasa Pramadi I Suswandi I WAYAN EKA PUTRA . I Wayan Kertih I Wayan Lasmawan I Wayan Lasmawan I Wayan Muderawan I Wayan Putra Yasa I Wayan Redhana I Wayan Sadia I Wayan Setiawan . I Wayan Setiawan ., I Wayan Setiawan I Wayan Subagia I WAYAN WIDIADNYANA . Ida Ayu Gde Sutha Maharani Ida Ayu Purnama Bestari Ida Bagus Alit Arta Wiguna Ida Bagus Ari Arjaya Ida Bagus Arnyana Ida Bagus Arnyana Ida Bagus Aryana Ida Bagus Made Budiasa Ida Bagus Putrayasa Ida Bagus Putu Arnyana Ida Bagus Putu Mardana Ika Purnamasari Indradewi, Ni Nyoman Adi Iwan Suswandi Jamaah, Jamaah K. S. K. Wardani Kade Sukiastini, I Gusti Ayu Ngurah KADEK YUDISTA WITRAGUNA Witraguna KADEK YULI ARTAMA . Kami, Kanisius Kd Agus Ariadi . Kd Agus Ariadi ., Kd Agus Ariadi Ketut Sedana Arta Ketut Sri Kusuma Wardani KETUT SRI KUSUMA WARDANI . Ketut Suma Ketut Suma Ketut Susiani Khaeruman Komang Surya Adnyana KOMANG TRISNA DEWI . KUSMIANTI . Kusuma, Komang Nada L. Heny Nirmayani Lakapu, Pifa A Lalu Hamdian Affandi Landiana Etni Laos laxmi zahara Lesmawan, I Wayan LETASADO, MUHAMAD RUSADI Luh Ari Parwati Luh De, Liska Luh Putu Budi Yasmini Luh Putu Welly Sarjani Luh Tu Selpi Wahyuni Luh Tu Selpi Wahyuni Luh Tu Selpi Wahyuni M. Deni Siregar M.Pd Prof. Dr. I Nyoman Sudiana . Made Hery Santosa Made Kartika Sari MADE KRISNA WISESA YUDA . Made Padmarani Sudewiputri Made Sri Astika Dewi . Mahlianurrahman Marfuatun Marfuatun Mariamah Mariamah Masjudin Masjudin Maulida Arum Fitriana Meidiani, Ni Made Meliyawati, Ni Made MS Prof. Dr. Ketut Suma . Muh. Yazid Muhammad Romli Muhammad Romli dan Suprihatin Andes Ismayana Muhammad Sururuddin Muhammad Wahyu Setiyadi Muhayati . Mukarramah Mukarramah Muliani, Asiana Mustakim Mustakim Mustamiin, M.Zainal Ni Kade Dwy Kurnia Yudantari Ni Kadek Ani Parwati . Ni Kadek Ayu Dinda Sugianthari NI KADEK DWI KARINA . Ni Kadek Fitria . Ni Kadek Fitria ., Ni Kadek Fitria NI KADEK SRI MAHAYANI . Ni Kadek Wanti Ni Kd Mega Saridewi . Ni Ketut Ananda Satianingrat Sancaya NI KETUT DARMIKA . NI KETUT DHARMAWATI GERIA PUTRI . Ni Ketut Mudiantari . Ni Ketut Purniwantini Ni Ketut Rapi Ni Ketut Suarni Ni Ketut Suarni Ni Komang Lilik Handayani . Ni Komang Virmayanti Ni Luh Desi Lestari . Ni Luh Desi Lestari ., Ni Luh Desi Lestari Ni Luh Heppy Yesiana Devi Ni Luh Made Aristya Pradnyani . Ni Luh Made Aristya Pradnyani ., Ni Luh Made Aristya Pradnyani Ni Luh Putu Cahayani Ni Luh Putu Rusmana Dewi . Ni Luh Putu Yesy Anggreni Ni Made Ayu Suryaningsih Ni Made Ignityas Prima Astuti NI MADE SRI NUYAMI . Ni Made Trisna Noviani NI MADE YULIANI . Ni Nyoman Juni Anggarawati Ni Nyoman Kurnia Wati Ni Nyoman Melistriani Ni Putu Candra Prastya Dewi Ni Putu Dwi Sucita Dartini Ni Putu Elya Trisnayanti Ni Putu Eni Astuti Ni Putu Eni Astuti Ni Putu Eriawati . Ni Putu Irsa Priwitasari . Ni Putu Irsa Priwitasari ., Ni Putu Irsa Priwitasari Ni Putu Kusuma Widiastuti Ni Putu Mas Wulandari . Ni Putu Ristiati NI PUTU TITIN PRIYANTINI . NI PUTU TITIN PRIYANTINI ., NI PUTU TITIN PRIYANTINI Ni Putu Widiarini Ni Putu Yogiswari Ni Putu Yuniarika Parwati Ni Wayan Widia Astuti Nira Prakasita . Nissa, Ita Chairun Noviyanti, Putu Ledyari Nurfidianty Annafi, Nurfidianty Nurhasanah Nurhasanah Nuris Hidayat Nyoman Ayu Putri Lestari Nyoman Dantes oya, abas P. WAYAN ARTA SUYASA Patiung, Amos Poerwati, Christiani Endah Pramanta, Made Deni PROF. DR. KETUT SUMA, M.S. . Prof. Dr. Ketut Suma, MS . Pujilestari, Pujilestari Putu Arnyana, I Bagus Putu Artawan Putu Asta Widya Widnyana . Putu Asta Widya Widnyana ., Putu Asta Widya Widnyana PUTU PREMA SWARI . Putu Rika Crisna Dewi . Putu Widiarini Putu Widiarini Putu Yasa putu.arnyana@undiksha.ac.id Raharjo Raharjo Rai Sujanem Rauldatul Husni Rohani Rohani Rohani Rohani Rosa, Delina Rudi Hartono Rudi Hartono Sapiruddin Sapiruddin Sariyasa . Sarwan Hamid Siagian, Yosua Marasi Parningotan SITI MARIAM SITI MARYAM Siti Nurhidayati Sofia Azhari Sri Florina Laurence Zagoto Sri hardiningsih Sri Lestari . Sritaman, Ni Luh Subhan Subhan Sudiarti, Ni Putu Sukarto, Sukarto Sukiastini, I Gusti Ayu Ngurah Kade Sukroyanti, Baiq Azmi Suma, Ketut Suma SURAYANAH . Suryana, I Kade Pande Suswandi, I Swadnyana, Ida Bagus Yoga Syafruddin Syafruddin SYAIFUL BAHRI Syarifuddin Syarifuddin Tanjung, Henra Saputra Tungga Atmaja, Ananta Wikrama Virmayanti, Ni Komang W Widia Wahyuni, Luh Tu Selpi Wardani, K. S. K. wati, ni nyoman kurnia Winda, Ni Luh Ika Windayani Wiraputra, I Putu Fredy Andi Yasmiati, Ni Luh Wayan Yuntawati, Yuntawati Yusak ratunguri