Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

15.399

P-Index

This Author published in this journals

Muhammad Zalnur

Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Author-ID : 3601194

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 132 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

6 7 8 9 10

Pendidikan Islam di Indonesia Wandrianto, Wandrianto; Rosyada, Dede; Zalnur, Muhammad
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27429

Sejarah Indonesia banyak dipengaruhi oleh bangsa-bangsa pendatang dan penjajah. Kepulauan Indonesia menjadi wilayah perdagangan penting sejak abad ke-7, yaitu sejak berdirinya Sriwijaya, kerajaan bercorak Hinduisme-Buddhisme Dzimmi yang berpusat di Selatan Palembang. Kerajaan Sriwijaya menjalin hubungan agama dan perdagangan dengan bangsa Tionghoa, India, dan juga Arab. Agama dan kebudayaan Hinduisme-Buddhisme tumbuh, berkembang, dan berasimilasi di kepulauan Indonesia pada awal abad ke-4 hingga abad ke-13 Masehi. Setelah itu, para pedagang sufi dan Islam sunni membawa agama dan kebudayaan Islam sekitar abad ke-8 hingga abad ke-16. Pada akhir abad ke-15, bangsa-bangsa Eropa datang ke kepulauan Indonesia dan berperang untuk memonopoliperdagangan rempah-rempah di Maluku semasa Zaman penjelajahan. Setelah berada di bawah kolonial Belanda, Indonesia yang saat itu bernama Hindia Belanda, memproklamasikan kemerdekaan di akhir Perang Dunia II, tepatnya pada tanggal 17 Agustus 1945. Selanjutnya, Indonesia mendapat berbagai tantangan dan persoalan berat, mulai dari bencana alam, praktik korupsi yang masif, konflik sosial, gerakan separatisme, proses demokratisasi, dan periode pembangunan, perubahan dan perkembangan sosial, ekonomi dan politik, serta modernisasi yang pesat.

Pendidikan Islam di Turki Abrar, Khairul; Rosyada, Dede; Zalnur, Muhammad
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27557

Pendidikan Islam di Turki telah mengalami perkembangan yang kompleks dan dinamis sepanjang sejarahnya. Sebagai negara yang menjembatani dua benua, Asia dan Eropa, Turki memiliki posisi unik dalam perkembangan pendidikan Islam. Negara yang dulunya merupakan pusat Kekhalifahan Utsmaniyah selama berabad-abad telah mengalami transformasi signifikan, terutama setelah pembentukan Republik Turki modern oleh Mustafa Kemal Atatürk pada tahun 1923. Perubahan ini membawa dampak mendalam pada sistem pendidikan Islam yang telah berakar kuat dalam budaya dan masyarakat Turki. Sejak era Utsmaniyah, pendidikan Islam di Turki telah menjadi pilar utama dalam mentransmisikan nilai-nilai dan pengetahuan Islam. Lembaga-lembaga seperti madrasah, maktab, dan kuttab memainkan peran penting dalam mengajarkan Al-Qur'an, Hadits, fiqh, dan ilmu-ilmu Islam lainnya. Namun, transisi ke republik sekuler membawa perubahan fundamental dalam sistem pendidikan dengan pengenalan kebijakan sekularisasi yang dikenal sebagai reformasi Kemalis. Kebijakan ini bertujuan untuk memoderenisasi negara dengan mengurangi pengaruh Islam dalam kehidupan publik, termasuk dalam sistem pendidikan.Dinamika politik dan sosial yang kompleks di Turki telah mbentuk lanskap pendidikan Islam kontemporer di negara tersebut. Pergulatan antara sekularisme dan nilai-nilai Islam terus mempengaruhi kebijakan pendidikan, kurikulum, dan praktik pengajaran. Kebangkitan Islam yang terjadi sejak tahun 1950-an dan semakin menguat pada dekade-dekade berikutnya telah mendorong peningkatan minat dan permintaan terhadap pendidikan Islam. Hal ini tercermin dalam pembukaan kembali dan peningkatan jumlah sekolah Imam-Hatip, ekspansi program pendidikan Islam di universitas, dan pengenalan kembali pendidikan agama di sekolah-sekolah umum.

Implementation of Microteaching Based on Self-Directed Learning Fitri, Rika; Asril, Zainal; Sabri, Ahmad; Remiswal, Remiswal; Firdaus, Firdaus; Zalnur, Muhammad
International Journal of Islamic Studies Higher Education Vol. 4 No. 1 (2025): March
Publisher : Islamic Studies and Development Center in collaboration with Department of Islamic Education Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/insight.v4i1.226

The development of a microteaching learning strategy based on self-directed learning in private Islamic religious universities is motivated by the fact that lecturers teaching microteaching courses still use monotonous and uninnovative teaching methods, and facilities and infrastructure are still limited, which has an impact on the quality of students' understanding of microteaching, resulting in students being less capable of teaching when they enter the field for practical training. This study aims to describe the application of microteaching based on Self-Directed Learning in supporting students' learning independence and enhancing their teaching competencies as prospective teachers. The study employs a qualitative method with a case study approach. Data sources were obtained through in-depth interviews with twelve informants. All data were analyzed thematically using the Miles & Huberman Interactive Analysis Model technique. The results of the study indicate that the implementation of microteaching based on Self-Directed Learning is able to encourage students to learn independently, develop reflective skills, and improve teaching abilities and critical thinking. Students demonstrated active engagement in planning, conducting teaching practices, and self-evaluation through feedback from peers and instructors. The learning modules used were deemed practical, systematic, and capable of facilitating a self-directed and focused learning process.

Studi Literatur: Pemanfaatan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Motivasi Anak Usia Dini dalam Menghafal Al-Qur’an Zahara, Fatimah Nurul; Rahmah, Hafizhatur; Syah, Muhammad Aldian; Zalnur, Muhammad; Kosim, Muhammad
EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol. 5 No. 2 (2025): June-September 2025
Publisher : Association of Islamic Education Managers (Permapendis) Indonesia, North Sumatra Province

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/edu.v5i2.1422

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang pemanfaatan video media audio visual untuk meningkatkan motivasi anak usia dini dalam menghafal Al-Qur’an. Adapun metode yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan jenis penelitian studi pustaka atau library reseacrh. Pengumpulan data dilakukan dengan dari berbagai sumber seperti artikel ilmiah dan buku serta sumber relevan yang berkaitan dengan topik penelitian yang sedang diteliti. Hasilnya menunjukkan bahwa media audio visual memiliki pengaruh dalam meningkatkan semangat dan minat anak-anak dalam menghafal Al-Qur’an. Hal ini perlu dilakukan upaya yang berkelanjutan agar dapat mewujudkan hasil yang maksimal.

Education and Social Dynamics from Ibn Khaldun's Perspective: A Critical Review and Relevance for the Modern World Ega Putri Handayani; Muhammad Zalnur; Fauza Masyudi
DIROSAT: Journal of Education, Social Sciences & Humanities Vol. 3 No. 2 (2025): Innovation in Education and Social Sciences Research
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58355/dirosat.v3i2.137

This article Ibn Khaldun’s thoughts on education, evaluation, and social dynamics, as well as their relevance in the modern world. The approach used is a literature review with critical analysis of works discussing Ibn Khaldun’s key consepts. The study’s findings indicate that, according to Ibn Khaldun, education encompasses not only formal teaching but also the moral, social, and spiritual development of individuals. He emphasizes the importance of a gradual teaching method, interactive dialogue, and direct experience in the learning process. Evaluation, in Ibn Khaldun’s view, is closely related to learning outcomes. Proper evaluation enables comprehensive measurement of learning achievements, inckuding intellectual, moral, and social aspects, this process involves continuous assessment that fosters character development and individual competence. In the social domain, Ibn Khaldun’s theory of asabiyyah or social solidarity highlights the importance of unity in creating a stable and civilized society. This concept remains relevant in addressing the challenges of globalization and modern individualism. Although his ideas did not cover aspects of technology and globalization, the values he proposed can serve as a foundation for building a holistic and adaptive educational system. The article concludes that Ibn Khaldun’s thouhts have the potential to enrich contemporary theories of education and social development.

Development of Islamic Educational Institutions in Brunei Darussalam: Challenges and Prospects Vegia Oviensy; Dede Rosyada; Muhammad Zalnur; Binti Salleh, Nur Fatihah Wahidah
Educompassion: Jurnal Integrasi Pendidikan Islam dan Global Vol. 2 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Yayasan Cendekia Gagayunan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63142/educompassion.v2i3.298

This article discusses the development of Islamic educational institutions in Brunei Darussalam in the social, political, and cultural context of the country. As a country that adheres to an Islamic monarchy system, Brunei Darussalam makes Islamic education an integral part of the national education system. This study aims to examine the dynamics of the growth of Islamic educational institutions, from basic education to higher education, and the government policies that support it. On the other hand, this article also highlights the various challenges faced, such as globalization, the development of information technology, and the need for competent teaching staff. Nevertheless, the prospects for Islamic education in Brunei remain bright along with the government's strong commitment to making this country a Zikir State based on Islamic values. This study uses a qualitative-descriptive approach with an analysis of official documents, academic literature, and data policies. The results of the study indicate that the success of the development of Islamic education in Brunei is highly dependent on the ability of educational institutions to adapt to changing times without abandoning the principles of Islamic law.

Reformasi Pendidikan Islam Di Pakistan: Ketegangan Antara Konservatisme Agama Dan Tuntutan Global delvia, Melda; Dede Rosyada; Muhammad Zalnur; Titi Sartini; Elijonnahdi
Kartika: Jurnal Studi Keislaman Vol. 5 No. 2 (2025): Kartika: Jurnal Studi Keislaman (Agustus)
Publisher : Lembaga Pendidikan Tinggi Nahdlatul Ulama (LPT NU) PCNU Kabupaten Nganjuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59240/kjsk.v5i2.241

This study aims to provide a comprehensive analysis of the dual structure of Islamic education in Pakistan, encompassing formal education integrated into the national system through the Islamiyat curriculum and traditional education conducted in madrasas based on the classical Dars-e-Nizami syllabus. The research focuses on examining the relationship between government educational policies, the dynamics of traditional madrasas, and the challenges of integrating Islamic values with the demands of modernity. A qualitative descriptive approach was employed through an extensive literature review of official documents, scholarly articles, and publications from international organizations. The findings reveal that reforms such as the Single National Curriculum (SNC) and madrasa regulation represent significant policy initiatives; however, their implementation is hindered by ideological resistance, structural constraints, and the lack of participatory approaches. Islamic education in Pakistan remains in tension between religious conservatism and global imperatives, highlighting the need for inclusive, transformative policies built on multi-stakeholder collaboration. These findings have implications for the development of adaptive, moderate, and contextually relevant models of Islamic education in other Muslim-majority countries

Integrasi Al-Qur'an dan Sains dalam Pembelajaran MTK di MTs. Quranic Scientia Fajri, Ilal; Jamiat, Ahmad; Andika, Rahmat Ramatul; Kosim, Muhammad; Zalnur, Muhammad
EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol. 5 No. 2 (2025): June-September 2025
Publisher : Association of Islamic Education Managers (Permapendis) Indonesia, North Sumatra Province

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/edu.v5i2.1411

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi integrasi Al-Qur’an dan sains dalam pembelajaran Matematika di MTs Quranic Scientia. Fokus penelitian diarahkan pada tiga aspek utama: strategi guru dalam mengintegrasikan ayat-ayat Al-Qur’an ke dalam materi Matematika, bentuk penguatan konsep numerik berbasis ayat, serta model evaluasi dan refleksi nilai yang diterapkan dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi ayat dilakukan melalui tahapan pembuka spiritual, penguatan konsep, dan refleksi nilai, dengan penekanan pada keterkaitan antara konsep bilangan dan makna spiritual. Evaluasi tidak hanya bersifat kognitif, tetapi juga diarahkan pada refleksi nilai melalui jurnal digital dan diskusi. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan perangkat ajar dan evaluasi nilai yang terstandar agar praktik integrasi nilai Qur’ani dapat diimplementasikan secara sistematis dalam pembelajaran Matematika.

Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Islam Terpadu Adzkia 1 Kota Padang Ainita, Nurul; Remiswal, Remiswal; Zalnur, Muhammad
Sulawesi Tenggara Educational Journal Vol 5 No 2: Agustus (2025)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sulawesi Tenggara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54297/seduj.v5i2.1242

Penelitian ini dilatarbelakangi karena Sekolah Dasar Islam Terpadu Adzkia 1 Kota Padang menerapkan nilai-nilai utama dalam Penguatan Pendidikan Karakter sehingga terbentuklah karakter peserta didik yang dapat dikatakan bagus, walaupun belum semua peserta didik dapat mempraktekkannya secara maksimal. Maka dengan itu penulis tertarik untuk meneliti implementasi penguatan pendidikan karakter melalui pendidikan agama Islam di SDIT Adzkia 1 Kota Padang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis implementasi penguatan pendidikan karakter berbasis kelas di Sekolah Dasar Islam Terpadu Adzkia 1 Kota Padang, implementasi penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di Sekolah Dasar Islam Terpadu Adzkia 1 Kota Padang, dan faktor pendukung dan penghambat penguatan pendidikan karakter di Sekolah Dasar Islam Terpadu Adzkia 1 Kota Padang. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) yang bersifat kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif, yakni dengan menggambarkan objek penelitian sebagaimana adanya. Sumber primer yang digunakan dalam penelitian ini yaitu semua siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu Adzkia 1 Kota Padang yang terdiri dari peserta didik, pendidik (mata pelajaran PAI), dan wakasis serta wakakur SDIT Adzkia 1 Kota Padang. Sumber data sekunder ini berupa dokumen seperti buku-buku, koran, jurnal, dan artikel. Cara mendapatkan data yang penulis gunakan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pada hasil penelitian ini ditemukan penguatan pendidikan karakter berbasis kelas melalui pembelajaran PAI di SDIT Adzkia 1 Padang adalah membaca al-ma’tsurat, hadits, doa, asmaul husna sebelum proses pembelajaran, memberikan nasihat, menghubungkan materi pembelajaran dengan kejadian di lingkungan, memberikan reward dan punishment, membuat tata tertib kelas. Kemudian penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah melalui PAI di Sekolah Dasar Islam Terpadu Adzkia 1 Kota Padang yaitu melalui kegiatan MABIT dan BPI, kegiatan kultum dan kultum jumat, shalat zuhur dan dhuha, Class Meeting (Pertemuan Kelas), melalui kegiatan ekstrakurikuler, melalui kelas inspirasi, melalui gerakan literasi, melalui kegiatan murajaah berjamaah, melalui kegiatan makan siang bersama, dan melalui kegiatan berinfaq. Sementara itu faktor pendukung penguatan pendidikan karakter di SDIT Adzkia 1 Kota Padang adalah penguasaan materi yang baik oleh pendidik, kreativitas pendidik dalam proses pembelajaran, dan kondisi kelas yang mendukung. Kemudian faktor penghambat penguatan pendidikan karakter di SDIT Adzkia 1 Padang adalah kurangnya perhatian orang tua, lingkungan di rumah.

HUMOR DALAM PENDIDIKAN ISLAM ANAK: STUDI ETNOPEDAGOGI GURU MI DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI KEISLAMAN Kurnia, Asraf; Rosyada, Dede; Zalnur, Muhammad; Matanari, Thamara Putriani Br; Hendrizal, Hendrizal
AL IBTIDAIYAH: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 6 No. 2 (2025): Juli
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/ibtidaiyah.v6i2.2318

Humor holds significant potential in fostering humanistic and joyful learning, particularly in the context of Islamic Religious Education (PAI) at the madrasah ibtidaiyah level. This article aims to examine the role of humor as a pedagogical strategy in instilling Islamic values in children through an ethnopedagogical approach. The study employs a library research method by reviewing relevant literature on educational humor, Islamic education for children, and culturally grounded teaching strategies. The findings reveal that verbal, nonverbal, and culturally based humor can effectively enhance students’ understanding of moral, ethical, and ritual values in Islam. Humor also contributes to creating a positive classroom climate, improving student engagement, and bridging religious concepts with children's everyday experiences. From an ethnopedagogical perspective, humor reflects local wisdom that enriches Islamic educational practices and strengthens cultural affinity. However, the use of humor demands ethical sensitivity and strong communication skills from teachers. Therefore, training in culturally responsive and ethical humor use is recommended for Islamic education teachers. This study offers a conceptual contribution to developing a more contextual, affective, and culturally rooted approach to Islamic education in elementary settings.

Co-Authors Abdul Basit Abdul Basit Abdul Farid Abdul Rahman Abdulimei Hidayat Abimayu, Riman Abrar, Khairul Adam Malik Adi Rahman, Adi Adriantoni, Adriantoni Afnibar Afnibar afnibar, afnibar Agustin, Sonia Ahmad Fadly Ahmad Sabri Ahmad Sabri Ahmad, Arbi Salam Ainita, Nurul Al Banjari, Faisal Al Fatih, M.Luthfi Al Ikhlas Alis, Fijrah Hayati Alwis Fajri Amanur Latifah Andika, Rahmat Ramatul Andryadi, Andryadi Anggi Afrina Rambe Anita Sarmila Aprizal Ahmad Arif, Armai Armai Arief Armai Arif Ash Shiddiqi, M. Hasbi Asri, Zainal Atsira, Luthfia Aulia Rahmi, Miftah Auliya Rahmi Zen Awiskarni, Awiskarni Azizah Putri Irmayanti B, Besral Balqis, Annisa Binti Salleh, Nur Fatihah Wahidah Bustari Bustari Damayanti, Nur Yeka Dari, Yuni Wulan Dede Rosyada Delfianti, Yesi Delvia, Melda Desmawella, Desmawella Devi Elsi Susanti Dewi, Puti Andam Dicky Wirianto Dikriati Kamalasari Dipalpa Rego Duski Samad EFENDI Efendi Efendi Efendi Efendi Efendi Efendi Effendi, Heri Ega Putri Handayani Eldarifai, Eldarifai Elijonnahdi Fajri, Ilal Fauza Mahyudi Fauza Masyhudi Fauza Masyhudi Fauza Masyhudi, Fauza Fauza Masyudi Febrian Maulana Febriani Febriani Fery, Andi Firdaus Firdaus Fitri, Rika Gusmaweti Gusmaweti Gusnetti Gusnetti Gusril Gusril Hadeli Hafizah Tulwardiah Hamzah Irfanda Harif Rahman Suyatno Harmonedi Hasanah, Rizatul HB, Zulfahmi Heidi, Mutiara Hekyka, Suriya Hendrizal Hendrizal Heri Fadraneldi Herry Zulman Hidayat, Abdulimei Iffah, Izzatul Ifkar Rasyid Ikhwan Rahman Ilpi Zukdi Irman Irman Irmianto, Pages Izzi Fekrat Jamiat, Ahmad Janah, Fathul Japeri Japeri Juandi pasaribu Junaidi Junaidi Juwi Chahnia K, Munawir Khairunnas Rajab Khoiriah Salmi Kirin, Arwansyah Bin Kurnia, Asraf Lisa Candra Sari M. Hasbi Ash Shiddiqi M. Imamuddin Maharani, Ria Mahmud Mahmud Martin Kustati Martin Kustati Martin Kustati Masyudi, Fauza Matanari, Thamara Putriani Br Maulida, Lona Maulidani Ulfah Meifa Adinda Erwina Melianda, Rita Meliya Miftahu Sya'adah Milya Sari Misra Mita Fitria Mufti, Zaki Aulia Muhammad Aldian Syah Muhammad Kosim Muhammad Kosim MUHAMMAD KOSIM, MUHAMMAD Muhammad Riza Muhammad Syahril Mukhlis Munawir K. Muslih Hidayat Muswara, Aulia Mutathahirin Mutathahirin Muthia Azizah Muthia Azizah Nafisa Fitri Aulia Nana Sepriyanti Nasution, Nurul Annisa Dewantari Nasution, Surya Anisah Nelwati, Sasmi Neni Triana Nini, Nini Nizar, Haryudi Nola Ariesta Elvan Nurhasnah Nurhasnah Nurhasnah Nurlaila Nurlaila Pandika Pandika Pasaribu, Juandi Pausil Pratiwi, Yunita Putri, Lasmi Anisa Rahayu, Evi Rahmah, Hafizhatur Rahmat Hidayat Rahmat Rahmat Rahmawati, Alisa Ramatul Andika, Rahmat Rambe, Anggi Afrina Reflianto, Reflianto Rehani Rehani rehani Rehani Rehani REMISWAL REMISWAL Reo Chandrika Resti Wahyuni Rezki Amelia Rezki Amelia Rianto, Nofri Ridhatul Husna Rilci Kurnia Illahi Rizal Safarudin Rosalini Rosalini Rosdialena Rustiya Rustiya Rustiya, Rustiya S, Rahmad Saari, Che Zarrina Safarudin, Rizal Sahyuni, Muslimah Salsabila, Dina Sanusi, Ihsan Saputra, Junifer Sarbaini Sarbaini Sari, Efendi Sartika Sartika Sartini, Titi Satria, Hamzah Sayuti, Ujang Sembiring, Rinawati Shantika Ahya, Clara Silahuddin Silahuddin Silvianetri, Silvianetri Siregar, Winda Irsyidah Kholish Siti Zubaidah Sonia Agustin Suhaili, Hidayati Suharjo Suharjo Susanti, Afrina Syafrizal Syafrizal Syafruddin Nurdin Syafruddin Nurdin Syafrul Nalus Syah, Muhammad Aldian Syamsi Syamsi Tamrin, M. Thuwaiba, Thuwaiba Tiffani, Tiffani Tini Melinda Nst Titi Sartini Tiyas, Diah Putranti Rahmaning Ulfa, Fadillah Ulfatmi Ulfatmi Usral, Zilham Uswatun Hasanah Uswatun Hasanah Vegia Oviensy Wandrianto, Wandrianto Wemri Saputra Wilda Apriliani Wilda Irsyad Yesi Delfianti Yulia Martiana, Deti Yunita Pratiwi Yusnil Khoiriah Siregar Zahara, Fatimah Nurul Zainal Asril Zainal Asril Zainimal, Zainimal Zainul Arifin Zen, Auliya Rahmi Zikri, Mhd. Abdullah Zilfadlia Nirmala Zilham Usral Zoni Leo Nardo Zulfahman Siregar Zulfirman, Rony Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim Zulmuqim, Zulmuqim Zulmuqim, Zulmuqim Zulmuqim, Zulmuqim Zulpadrianto Z

Title

Found 132 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 132 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 132 Documents
Search