p-Index From 2021 - 2026
16.457
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora Jurnal Konseling dan Pendidikan ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Educatio JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Aulad : Journal on Early Childhood Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme JURNAL EDUKASI NONFORMAL Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar KUBIK: Jurnal Publikasi Ilmiah Matematika Quantitative Economics and Management Studies Jurnal Cahaya Mandalika Journal of Mathematics Education and Science CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Journal of Research in Instructional Indo-MathEdu Intellectuals Journal Bulletin of Community Engagement Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Journal Of Human And Education (JAHE) Journal International of Lingua and Technology Jurnal Basicedu Innovative: Journal Of Social Science Research TOFEDU: The Future of Education Journal Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya Cendikia Pendidikan Al-Mubtadi : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Educompassion: Jurnal Integrasi Pendidikan Islam Dan Global
Claim Missing Document
Check
Articles

Pengintegrasian Teknologi dalam Kurikulum Sekolah Dasar: Peran Kebijakan dalam Pembelajaran Digital Sundari, Amala; Fauzia, Fany Isti; Zulfikar, Muhamad Fikri; Adinda, Raden; Prihantini, Prihantini
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 3 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i3.10933

Abstract

Pesatnya perkembangan teknologi telah membawa perubahan besar dalam segala bidang kehidupan, termasuk pendidikan. Dalam dunia pendidikan saat ini, teknologi memungkinkan kita memanfaatkan kemampuan siswa secara maksimal, menyesuaikan kemampuan belajarnya dengan pembelajaran, dan meningkatkan hasil belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui integrasi peran teknologi dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Jenis penelitian adalah studi literatur atau penelitian kepustakaan, dimana peneliti mengandalkan berbagai literatur untuk memperoleh data penelitian dan data yang dihasilkan berupa kata-kata atau uraian, sehingga menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi mempunyai dampak positif dan negatif. Ketika berbagai pemangku kepentingan bekerja sama dengan baik untuk memastikan bahwa penggunaan teknologi mencapai tujuannya, dampaknya akan terkonsentrasi pada hal-hal positif dan dampak negatifnya akan diminimalkan. Peran kebijakan pendidikan dalam pembelajaran berbasis digital dan teknologi sangatlah penting. Oleh karena itu, kebijakan pendidikan diperlukan untuk pemanfaatan teknologi digital secara optimal dan komprehensif. Seluruh elemen masyarakat diharapkan bekerjasama dan mendukung dalam mengoptimalkan berbagai kebijakan pendidikan berbasis teknologi digital.
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Digital untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan dan Pengalaman Belajar Siswa Prihantini, Prihantini; Rogahang, Steven S. N.; Kalalo, Rieneke Ryke; Rahmiyati, Rahmiyati; Yanti, Elly Rahmadina
Jurnal Cahaya Mandalika ISSN 2721-4796 (online) Vol. 3 No. 2 (2022)
Publisher : Institut Penelitian Dan Pengambangan Mandalika Indonesia (IP2MI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum pendidikan digital telah menjadi fokus utama dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan mengubah pengalaman belajar siswa. Artikel ini menyelidiki perkembangan, implementasi, dan dampak pengembangan kurikulum pendidikan digital dalam konteks pendidikan. Kami menjelajahi pendekatan kurikulum yang inovatif, teknologi yang digunakan, serta metode pengajaran yang terkait dengan kurikulum digital. Penelitian ini memberikan wawasan mendalam tentang bagaimana kurikulum pendidikan digital mampu mengintegrasikan teknologi, mempromosikan interaksi aktif siswa, dan mendukung pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan individu. Fokus utama adalah meningkatkan kualitas pendidikan dengan mempertimbangkan hasil belajar siswa, motivasi belajar, dan pengalaman belajar yang lebih mendalam. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum pendidikan digital telah berhasil menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan memungkinkan siswa untuk mengakses konten pembelajaran dengan lebih mudah, meningkatkan kolaborasi, serta mempromosikan kreativitas dan pemecahan masalah. Kurikulum ini juga membantu siswa mengembangkan keterampilan digital yang kritis di era digital.
Project module for strengthening the profile of Pancasila students in the perspective of 21st-century learning design microsoft Prihantini, Prihantini; Khoirunnisa, Qori
Journal of Research in Instructional Vol. 3 No. 2 (2023): Journal of Research in Instructional
Publisher : Univeritas Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30862/jri.v3i2.277

Abstract

The objective of this study is to identify and evaluate the content of the module in terms of 21st-century learning design (21 CLD) dimensions. This study adopts a qualitative approach by applying the content analysis method of Krippendorff's model. The object of content analysis is the project module for strengthening the profile of Pancasila students with the theme of local wisdom for phase A of elementary school. The researcher is the primary tool employed in this study. The content analysis instrument uses a rubric that microsoft developed to determine the dimension level of each learning activity in the module. The data is collected using six phases to analyze the content, explicitly unitizing, sampling, recording, reducing, abductively inferring, and narrating. The project module for strengthening the profile of Pancasila students was identified as containing 5 of the six dimensions of microsoft's 21 CLD.
IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN BERBASIS KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER Amelia, Lisna; Nurfatimah, Siti Aisyah; Hasna, Syofiyah; Prihantini, Prihantini
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 6 No 2 (2022): AGUSTUS
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v6i2.11207

Abstract

Dari sudut pandang rasional, pembelajaran berbasis karakter sangat penting untuk implementasi segera, sehingga isu sentral yang dieksplorasi dalam berhubungan dengan strategi, kesiapan staf, metrik keberhasilan, desain implementasi, strategi penilaian, hambatan, dan komponen kebijakan yang diperlukan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperdalam pengetahuan tentang pemerolehan kurikulum berbasis karakter di sekolah dasar. Pendek kata, pendidikan sekolah mencerdaskan bangsa, mengembangkan kemampuan, serta membangun bangsa dan peradaban yang bermartabat. Dari segi praktis, pendidikan ini bertujuan untuk menyebarluaskan kemampuan peserta didik untuk menunjukkan akhlak yang agamis, alim dan berakhlak mulia, menjadi sehat, berilmu, sukses, inovatif dan mandiri, serta tumbuh menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab. Hal ini terlihat pada penggunaan teknik kualitatif dan deskriptif, dengan konsep atau landasan yang berasal dari studi kepustakaan, yang menggabungkan berbagai aset termasuk buku, jurnal, dan artikel. Teknik ini berfokus pada pengetahuan fenomena sosial yang terjadi di masyarakat dan digunakan untuk memutuskan fakta dalam realitas yang terjadi. Hasil penelitian ini menyiratkan bahwa diperlukan sistem pendidikan dan manajemen perguruan tinggi untuk membimbing mahasiswa melalui proses pembentukan karakter. sekolah berbasis individu sangat penting untuk diterapkan sekaligus, sehingga kekhawatiran utama yang digali secara tertulis meliputi strategi, kesiapan sumber daya manusia, tanda-tanda pemenuhan, tata letak pelaksanaan, penilaian rencana, hambatan, dan aditif cakupan penting.
MEMBANGUN KURIKULUM YANG RELEVAN DAN RESPONSIF: PERSPEKTIF DAN PENDEKATAN BARU Lestari, Williyanti; Hermawan, Asep Herry; Prihantini, Prihantini
Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2024): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/elementar.v4i1.32759

Abstract

The curriculum is the core of the education system and is the basis for developing the knowledge, skills and attitudes of students. In this rapidly developing era, the need for a relevant and responsive curriculum is becoming increasingly important. This article involves an in-depth analysis of the literature and a synthesis of various theories and practices related to curriculum development. First, the authors identify some of the key challenges faced in current curriculum development, including rapid social, technological, and economic changes. Second, the authors highlight the importance of understanding the local context in designing relevant curricula. Learner-centred approaches and active learning are also described in this article. Furthermore, the authors introduce new perspectives in building curriculum, namely cross-disciplinary approaches, technology integration, and lifelong learning. The cross-disciplinary approach integrates a variety of subjects and provides a comprehensive understanding of the complex world. Technology integration opens up new opportunities in innovative and collaborative learning. Meanwhile, the lifelong learning approach recognizes the importance of lifelong learning in the face of continuous change. This article also describes some practical implementation examples of these new perspectives and approaches. This includes the use of problem-based projects, experiential learning, and the application of educational technology. Case studies from countries that have adopted this new approach are also presented as evidence of its success. This article concludes that building a relevant and responsive curriculum requires a holistic and future-oriented approach. This involves involving education stakeholders, such as teachers, students, parents, and the community. An effective curriculum must reflect global needs and demands, while taking into account the local context and the characteristics of learners.
Menjalin Kerjasama dengan Orang Tua Siswa dalam Pengelolaan Kelas Mau, Maria Genoveva; Prihantini, Prihantini
Syntax Literate Jurnal Ilmiah Indonesia
Publisher : Syntax Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (189.885 KB) | DOI: 10.36418/syntax-literate.v8i12.10864

Abstract

Pengelolaan kelas merupakan upaya yang dilakukan oleh guru dalam menyiapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan pembelajaran , sehingga tercipta suasana belajar yang kondusif di dalam kelas. Mengapa kelas harus dikelola? Agar tercipta lingkungan belajar yang nyaman untuk memperoleh hasil pembelajaran yang efektif. Dalam arti yang lebih popular, pengelolaan kelas sebenarnya adalah penciptaan lingkungan belajar dengan mengatur tingkah laku peserta didik agar suasana belajarnya menjadi optimal. Masalah-masalah dalam penglolaan kelas biasanya berupa tingkah laku siswa yang dapat mempengaruhi efektivitas pembelajaran. Hal inilah yang harus diatasi. Cara mengatasi hal ini dengan menjalin kerjasama antara Guru dan orang tua siswa, karena peran orang tua sangat penting bagi pertumbunah dan perkembangan serta pendidikan anak. Ditinjau dari segi waktu, lebih banyak waktu anak di rumah bersama orang tua dari pada waktu anak di sekolah. Tujuan penelitian ini yaitu: untuk mendeskripsikan dan menganalisis upaya-upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan pengelolaan kelas demi tercapainya hasil pembelajaran yang optimal bagi bagi peserta didik di Sekolah Dasar Santa Angela dan mengatasi hambatan-hambatan yang terjadi dalam proses belajar mengajar di kelas. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, yaitu; wawancara dan observasi. Subjek penelitian Kepala Sekolah, Guru dan Orang Tua peserta didik Sekolah Dasar Santa Angela Bandung. Masalah yang akan diteliti antara lain: (1) Masalah yang timbul dalam dalam pengelolaan kelas. 2) Hambatan dalam pengelolaan kelas. 3) Pihak yang dilibatkan dalam pengelolaan kelas, 4) Bentuk-bentuk kerjasama dalam meningkatkan pengelolaan kelas.
RANCANG BANGUN MEDIA BERBASIS KARTU PERMAINAN KOLEKSI BERTEMA FLORA DAN FAUNA DI INDONESIA Alatas, Muara; Prihantini, Prihantini
Al-Mubtadi: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 1 No. 2 (2024)
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58988/almubtadi.v1i2.285

Abstract

The background of this research focuses on the use of the lecture method which is often used by class teachers in teaching and is too dependent on the availability of students' books. The aim of this research is to produce a collection of game card-based media with the theme of flora and fauna in Indonesia as an alternative media for social studies learning in elementary schools. The research method used is Design and Development (D&D) using procedures from N.J. Manson. The participants involved are validators consisting of material experts, media quality experts, and design experts; The respondents involved were class teachers at SDN 227 Margahayu Utara and SD Laboratory UPI Cibiru Campus. The results of this research are products in the form of printed collectible game cards with the theme of flora and fauna in Indonesia which have gone through a validation and assessment process from respondents. The validation results show that the collection game cards are in the "very good" category from the material aspect, the "good" category from the media quality aspect, and the "very good" category from the design aspect. The results of the assessment by class teachers as respondents showed the "very good" category according to teachers from SDN 227 Margahayu Utara and teachers from SD Laboratory UPI Cibiru Campus. Based on these results, this collection of game cards has very good quality to be used by students in learning social studies in elementary school.
Kesiapan Pendidik dan Tenaga Kependidikan dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Maylitha, Evi; Alfiyana, Fahrid Maruf; Iskandar, Mochamad Fahmi; Nurdiansyah, Muhamad Farhan; Hanifa, Syakira; Prihantini, Prihantini
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 4 No. 3 (2023): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v4i3.545

Abstract

Curriculum Merdeka is a diverse intracurricular learning system, allowing students to have sufficient time to understand concepts and improve their competencies. Its implementation requires major contributions from educators and education personnel. This study aims to describe their readiness to implement Curriculum Merdeka. The research method used is quantitative descriptive. The data collection technique used is to use questionnaire deployment. The results show that overall, teachers are adequately prepared in the implementation of Curriculum Merdeka, although some still experience obstacles in compiling learning materials. This is evidenced by a yield percentage of 56%. For school principals, overall, the principal is able and ready to implement the Curriculum Merdeka. The ability to know the characteristics and participation in the Curriculum Merdeka training reached a percentage of 80%. School supervisors who have an important role show that they are capable enough in implementing the Curriculum Merdeka. One thing to note, that the ability to master curriculum material, basic framework to the preparation of teaching modules and project modules occupies a percentage of 60%.
Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan di SDN Wangiwisata Kabupaten Bandung Rendrapuri, Rezy Vianthia; Salsabilla, Heidi Giva; Prihantini, Prihantini
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 4 No. 3 (2023): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v4i3.653

Abstract

The implementation of the Independent Curriculum which then gave birth to the Project for Strengthening the Profile of Pancasila Students (P5), which is still relatively new, raises question marks for schools about how to implement it. This research aims to find out how SDN Wangiwisata Bandung implements the Project for Strengthening the Profile of Pancasila Students from planning to evaluation and this research is expected to provide an overview of the project activities for strengthening the profile of Pancasila students for elementary school teachers. Apart from that, it is hoped that it can provide opportunities for other researchers in take a relevant theme. This research uses descriptive qualitative methods by means of direct observation and interviews with school principals and teachers at SDN Wangiwisata. From the research, it was concluded that overall, the implementation of P5 carried out at SDN Wangiwisata applies 3 dimensions cooperation, creative, and critical reasoning
Tinjauan Mendalam Terhadap Hakikat Pendidikan: Menyelusuri Esensi, Tantangan, dan Transformasi Agustin, Fitri; Kamilia, Afifah Nurani; Nasjwa, Mutiara; Prihantini, Prihantini
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 5 No. 1 (2024): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v5i1.735

Abstract

This research presents a comprehensive overview of the nature of education, describes the challenges it faces, and explores its transformational potential within the current educational framework. Through a qualitative approach, theme analysis from educational literature, and observations in various learning environments, this research uncovers complex layers in education, highlighting the importance of adaptability, inclusivity, and innovation. The results illustrate challenges around educational equity, technology integration, and changing pedagogical methodologies, while demonstrating the transformational potential of personalized learning, interdisciplinary approaches, and inclusive policies. The research asserts that the essence of education lies in its adaptability to societal changes, inclusive practices, and innovative methodologies, and concludes that education must constantly evolve to meet the needs of diverse learners. By providing deep insights, this research has the potential to contribute to policy makers, educators, and stakeholders, encouraging informed decision making and transformative educational practices for the betterment of society.
Co-Authors Abdatisyah, Khaliza Abdul Rosid Abdurrahim, M. Iqbal Abul Walid Adawiyah, Siti Adinda, Raden Aditya, Ferdino Arief Adriawan, Aura Nazwa Ar’zahra Afifah, Linda Dwi Ayuni Agung Pangestu Agustin, Fitri Ahyani, Edi Ai Nurasyiah Ai Nurul Nurohmah Ainunnisa, Ainunnisa Al-Hakim, Rosyid Ridlo Alatas, Muara Alfiyana, Fahrid Maruf Alifa Nur Latifah Alifia Mutsla Fakhruddin AlMaula, Hubba Lillah Amalia, Syalwa Poetrie Chiekal Amelia, Lisna Andini, Rahma Putri Angel Dwi Septianingrum Angga Angga Anggia, Intan Ratu Anisa, Salsabila Nur Apriliani, Silviana Lilis Apriliyani, Eka Suci Archristhea Amahoru, Archristhea Asep Herry Hernawan Ashifa, Riswati Asriani, Devi Asti Fitria Desti Asti Widiastuti Astuti, Nabila Ratri Widya Aulia, Naifa Fae Awalia Marwah Suhandi Ayu Oktaviani, Salsabila Azwar, Rica Azzahra, Muthia Kansa Bernadetha Nadeak Bernika Nova Salsabil Budi Ramdani Chairunissa, Chairunissa Chendi Maulana Baharudin Yusuf Dealova, Zahra Khairul Dede Irianto Dede Trie Kurniawan Delis Fitriya Nur Hidayah Dertha Mukhtar Desi Nursyifa Ramdhani Destriya Risdayatie Deti Rostika, Deti Deti, Salsabila Dewangga, Puspa Calista Dewi, Syva Lestiani Dewi, Syva Lestiyani Dheo Rimbano Dina Ramdini Diniah, Salma Zakiyah Nuri Ditra Arliyyah Rahmah Dwi Wulandari Efendi, Nofriza Effendi, Fina Puspa Effendy, Evita Nor Eliza, Hanum Elsa Agustina Fadillah Anissa Febrianti Fajar, Reiza Nurul Fajriyatur Robi’ah Fannia Sulistiani Putri Farina Trias Alwasi Fatihaturohmah, Nurul Fatimah Az-Zahra Fatimah, Aah Siti Fauzi, Muhammad Sukron Fauzia, Fany Isti Fauziyyah, Hafni Firdaus, Amanda Ramadhan Fitri, Siti Hardianti Fitriani, Amel Fitriani, Feni Fitriani, Rani Fitriani, Syaipia Lailla Nur Fitriyati, Nisa Frimananda, Gilang Restu Fristy, Agni Gingga Prananda Gumilar, Dinda Amelia Hadiyansah, Yadi Hanan, Annida Lihasanati Handak, Indira Syifa Karai Handayani, Puji Ayu Handayani, Shinta Risma Hanif, Salman Al Hanifa, Syakira Hanifah, Nida Hartoto Hartoto Hasanah, Syifa Atiatul Hasna Salsa Izdiar Hasna, Syofiyah Hawati, Destri Maryam Suci Hendrilia, Yudi Herawati, Nabila Herlina, Lin Hermawan, Asep Herry Hermayanti, Risa Aulia Hexa Apriliana Hidayah Hidayat, Noviani Arum Sari Nur Ihsani, Hanipa Ihsani, Virna Noor Adlida Ikhsan Fitrian Catur Nugraha Indah Cahaya Putri Indah, Iin Rosma Indrayani, Teti Intes, Amina Iskandar, Mochamad Fahmi Islami, Yulianti Noor Isnaini, Putri Nur Jannah, Aulia Nur Jayanti, Shafira Dwi Jejen, Atep Jenisa Tasya Judijanto, Loso Kadiyo, Kadiyo Kalalo, Rieneke Ryke Kalusa, Nisrina Nitakaini Kamilia, Afifah Nurani Karai Handak, Indira Syifa Karomatunnisa, Az-Zahra Aulia Kartini, Dewi Khaerunisa, Ines Khoerunnisa, Siti Khoirunnisa, Qori Khoirunnisa, Risfa Khotimah, Raihani Nurul Kogoya, Willius Kultsum, Ula Waliyah lahera, Tia Lesi Oktiani Putri Lestari, Nana Citrawati Lestari, Williyanti Liandi, Nura Alisha Luthfiatunnisa, Farah Fauziah Maghfira, Rhaudya Zihan Esa Maharani, Nadia Fitri Manggabarani, Alfatih Sikki Maola, Putri Sofiatul Maq , Mumu Muzayyin Maria Assumpta Wikantari Marliyani, Teni Masulah, Bidayatul Mau, Maria Genoveva Maulani, Mita Maylitha, Evi Melia Nurkhalisa Melisa, Dhea Citra Miliano, Nurva Mochamad Cepi Firmansyah Mufidah, Kayla Rahma Mufidah, Siti Rahma Muhammad Arsyad Muhammad Haikal Satria Muhammad Iqbal Muhammad Yunus Munawiroh, Fina Lutfiah Muthia Aprianti Muthia Kansa Azzahra Muthmainah, Annisa Muthmainnah, Anti Mutmainah, Siti Utami N, Putri Salma Nabila Soemarto Putri Nadya Nizar Syafina Naqiyyah, Rifdah Nasjwa, Mutiara Naufaldy, Moch. Fitran Nazwa, Fatimah An Nimaisa, Geovany Sabaritha Nisa, Khansa Khairun Nisa, Nurul Noviyanti, Salwa Nur Afifah Handayani, Nur Afifah Nur Isnaini, Putri Nurafifah, Wulan Nuraprilia, Sabian Nurcahya, Mila Andriani Nurdiansyah, Muhamad Farhan Nurfadillah, Yoane Siti Nurfatimah, Siti Aisyah Nurlia, Ririn Nurohmah, Ai Nurul Nurwahidah, Ima Nuryenda, Endang Yuda Oktari, Devyanne Oktavia, Rizqi Oktira , Yona Syaida Padilah, Anisa Nur Permatar, Adinda Dyah Permatasari, Nikie Ailsa Pertiwi, Amalia Dwi Pratiwi, Eka Fauziah Pujasmara, Destiana Eka Pujiyanah, Tri Silviya Putri, Ajeng Adistya Putri, Azzahra Dwi Maulani Putri, Esa Rinjani Cantika Putri, Fannia Sulistiani Putri, Gayasal Agisni Putri, Nasya Nurlillah Kusuma Putri, Siti Komala Rahayu , Rina Rahayu, Restu Rahayuningsih, Yayu Sri Rahma Putri Andini Rahma, Arlanda Nissa Rahma, Dinda Rahmadini, Rizqia Rahmat abidin, Andi Rahmawati, Kesya Aprilia Rahmiyati Rahmiyati, Rahmiyati Ramdhani, Nurul Mutia Ratna Novita Punggeti Rendrapuri, Rezy Vianthia Resmana, Mega Triasya Riadi, Fadhilah Salsabila Ridhwan, Andrea Syahla Nathaniela Rita Rosita Rizkia Putri, Refika Pricila Robi'ah, Fajriyatur Rukmini , Ai Rukmini, Ai Rusmiati, Mei Nur Ruwaidah, Ai Ira Siti Sa'adah, Aminatus Saaadah, Salwa Siti Safitri, Alvira Oktavia Safitri, Andriani Safitri, Awalia Sakinah, Regina Nurul Sallamah, Dewi Salsabil, Alfi Mardiyyah Salsabila Nur Anisa Salsabila, Riesma Aulia Salsabila, Salsabila Salsabilla, Heidi Giva Samrotul Fuadah, Intan Sandra Rizkya Rudianti Sania, Nia Saparina, Amalya Salsa Sari, Ratna Tiara Savitri, Aini Shifana Selvi Wulan Sari Selviana Willhelmina Kue Septian, Ratih Novi Septiani, Isfi Auli Septiani, Isfi Aulia Septianingrum, Angel Dwi Setiawan, Antonius Darma Setiawati, Riska Setyowisnu, Glagah E. Shafira, Diva SHELA ANDRI MAULIDDINA Sholih, Jamilla Agustin Agustin Ummu Sholih, Jamilla Agustin Ummu Shufania, Isabella Putri Siti Fatimah Azzahra Siti Masitoh Siti Rohmah Sofiatul Maola, Putri Sofiyani, Navisa Elsofa Sofyan, Hady Soleha, Nadya Zulfi Solehah, Salsaliza Nurfitri Sopiah, Rohaeti Nining SRI WULANDARI Stavinibelia, Stavinibelia Steven S. N. Rogahang Suci Trisia Maharani Suhandi, Awalia Marwah Sukmalia, Maulida Sukmana, Salshabila Febrianti Sumarsih, Ineu Sundari, Amala Sundari, Marisa Ayu Suryana, Cucu Suryani, Zihan Sutarto Sutarto Suwandi, Nandita Putria Syahidah, Shofiyyah Muna Syahla Adiba Maharani Syahroni, Rendi Herman Syarifah Dwi Yanti Syifa Astriani Syifa Dilla Khansa Syifa, Nazwa Al Syifaun Nafisah Taj Jauhara Saripudin, Cantika Nisrina Teni Marliyani Tosaini, Salsabila Putri Tsania, Aura Rizky Ulatifah, Hasna Usman, Desi Aprilianti Uswatun Hasanah Utami, Rahma Lathifa v, Anggista Dwiana Vania, Alexandria Sarah Vichaully, Yessi Wandani, Amalia Rizki Wati, Talitha Arista Widianti Nurohmah Wulandari, Azna Dewi Wulandini, Tri Astuti Yahya, Rachmi Nursifa Yani, Dwi Yanti, Elly Rahmadina Yantiningsih, erna Yanuar Zulardiansyah Arief Yosep, Zahra Audyna Yuliani, Dinar Yulianti Yulianti Yulianti, Delis Yunianti, Vioreza Dwi Yunica, Ervina Yunissa Sapphira Titalia Zahmi, April Zahra, Fanya Rachma Zahro, Fatimatul Zainab, Meisya Siti Zhahira, Maysa Aulia Zikri, Shiva Aqila Zulfikar, Muhamad Fikri