Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
26.216
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sekolah Dasar Biosfer: Jurnal Tadris Biologi Jurnal KALAM Jimma : Jurnal Ilmiah Manajemen Muhammadiyah Aceh Substantia: Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Jurnal Ilmiah Biosaintropis (Bioscience-Tropic) Journal of Biology Education Eduarts: Journal of Arts Education Mimbar Agribisnis: Jurnal Pemikiran Masyarakat Ilmiah Berwawasan Agribisnis Al-Wijdan : Journal of Islamic Education Studies JURNAL MANAJEMEN DAN PELAYANAN FARMASI (Journal of Management and Pharmacy Practice) Jurnal SOLMA Journal of Economic, Bussines and Accounting (COSTING) Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan JURNAL INSTEK (Informatika Sains dan Teknologi) RJABM (Research Journal of Accounting and Business Management) J-MAS (Jurnal Manajemen dan Sains) KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial Bio-Lectura TESLA: Jurnal Teknik Elektro COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Jurnal Kesehatan Indonesia Jurnal Kajian Ilmiah Kesehatan Dan Teknologi (JKIKT) JURNAL PENA EDUKASI Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Technologia: Jurnal Ilmiah Jurnal Ilmiah Edunomika (JIE) Bio-Inoved : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) Jurnal Borneo Humaniora Jurnal Sosial Humaniora Sigli Management Studies and Entrepreneurship Journal (MSEJ) Jurnal Abdi Insani Jurnal Ilmiah Al-Mu'ashirah: Media Kajian Al-Qur'an dan Al-Hadits Multi Perspektif Bulletin of Counseling and Psychotherapy Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) INFOKUM Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Jurnal Pengabdian UNDIKMA Jurnal Empathy Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Food System and Agribusiness (JoFSA) Psikoborneo : Jurnal Ilmiah Psikologi Jurnal Insan Farmasi Indonesia Jurnal Pengabdian Nasional Maslahah: Jurnal Pengabdian Masyarakat International Journal of Engineering, Science and Information Technology Bisnis Net : Jurnal Ekonomi dan Bisnis Journal of Banua Science Education JIPB (Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi) Jurnal Jeumpa JES (Jurnal Ekonomi STIEP) Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Journal of Contemporary Islamic Education Jurnal Agristan TAFSE: Journal of Qur'anic Studies Abrahamic Religions: Jurnal Studi Agama-Agama ETNIK : Jurnal Ekonomi dan Teknik Education Enthusiast : Jurnal Pendidikan dan Keguruan JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Journal Compound : Improving the Quality of English Education Prosiding Seminar Nasional Program Pengabdian Masyarakat Jurnal Ekonomi, Manajemen, Bisnis dan Akuntansi (JEMBA) Society : Jurnal Jurusan Tadris IPS Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Ilmu Hukum, Humaniora dan Politik (JIHHP) Jurnal Akuntansi dan Manajemen Bisnis (JAMAN) Jurnal Ilmiah Multidisiplin (JUKIM) Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Journal Health Information Management Indonesian Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Rangkiang Mathematics Journal Jurnal Bakti Untuk Negeri Tarbiyah bil Qalam : Jurnal Pendidikan Agama dan Sains Jurnal Ilmiah MEA (Manajemen, Ekonomi, dan Akuntansi) Proceeding Applied Business and Engineering Conference Jurnal Ekonomi dan Bisnis (Ekobis-DA) International Journal of Community Engagement Payungi Jurnal Publikasi Ilmu Manajemen SINTHOP: Media Kajian Pendidikan, Agama, Sosial dan Budaya Islamic Journal of Integrated Science Education Bahtsuna: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam Journal of Mandalika Literature BIO-CONS: Jurnal Biologi dan Konservasi JPNM : Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Jurnal Ilmiah Research Student AGRIC International Significance of Notary Jurnal Penelitian Ilmu Ekonomi dan Keuangan Syariah Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) Journal Economic Excellence Ibnu Sina Jurnal Media Akademik (JMA) Journal of International Multidisciplinary Research Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika El-Sunan: Journal of Hadith and Religious Studies Jurnal Bisnis Dan Manajemen: Bisman Jurnal Manajemen Agribisnis Terapan Jurnal Pajak dan Analisis Ekonomi Syariah Asian Journal of Social and Humanities Shād : Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir Jurnal Jendela Ilmu Olahraga (J2IO) Jurnal Intelek Insan Cendikia FATHIR: Jurnal Studi Islam DEDIKASI : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Alpatih: Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Akiratech International Journal of Economics, Business and Innovation Research Jurnal Manajemen Bisnis Digital Terkini Journal of Bio-Creaducation Nusantara Journal of Education and Social Science Regulate: Jurnal Ilmu Pendidikan, Hukum dan Bisnis Panicgogy International Journal JIS: Journal ISLAMIC STUDIES JPEMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Sultan Adam : Jurnal Hukum dan Sosial Jurnal Cendekia Ilmiah Journal of Medical and Health Science Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Teknologi Rekayasa Informasi dan Komputer Interdisciplinary Explorations in Research Journal (IERJ) Jurnal Elektronik Mahasiswa Polanka
Muhammad Zaini
Program Studi Magister Pendidikan Biologi, Program Pascasarjana, Universitas Lambung Mangkurat
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 255 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 255 Documents
Search

 10   11   12   13   14 
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep biologi Hafizah, Hafizah; Agustina, Elya; Annisa, Majidah; Fajeriadi, Hery; Zaini, Muhammad; Imellia, Hanny; Norhidayati, Norhidayati; Putra, Aminuddin Prahatama
Journal of Bio-Creaducation Vol 1, No 2 (2024): December
Publisher : UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to determine the Learning Outcomes of Biodiversity material using the Team Games Tournament (TGT) learning model. This study used the True Experimental Design method with the Posttest-Only-Control-Design form and the Classroom Action Research method. The data collection technique used in this study was to give posttest questions after completing the learning process in the experimental class and control class on Biodiversity material. While Classroom Action Research uses data collection techniques in the form of observation, measurement and documentation. This research uses descriptive statistical analysis techniques. The results concluded that the learning outcomes of Biodiversity material using the Team Games Tournament learning model on students obtained an average class score of 84.90. The control class with conventional learning (discussion method) on Biodiversity material obtained a class average score = 82.35. While in the Classroom Action Research method, the average posttest value of student learning outcomes in cycle I was 70.35 and cycle II was 82.50. Cooperative Learning type Teams Games Tournament (TGT) Biodiversity material in both research methods shows that learning outcomes and student activity have increased or influenced.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui mengenai Hasil Belajar materi Keanekaragaman Hayati menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Penelitian ini menggunakan metode True Experimental Design dengan bentuk desain Posttest-Only-Control-Design dan metode Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan memberikan soal posttest setelah selesai proses pembelajaran pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dalam materi Keanekaragaman Hayati. Sedangkan Penelitian Tindakan Kelas menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, pengukuran dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa Hasil belajar materi Keanekaragaman Hayati menggunakan model pembelajaran Team Games Tournament pada peserta didik memperoleh nilai rata-rata kelas 84,90. Kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional (metode diskusi) pada materi Keanekaragaman Hayati memperoleh nilai rata-rata kelas = 82,35. Sedangkan pada metode Penelitian Tindakan Kelas, nilai rata-rata posttest hasil belajar peserta didik pada siklus I sebesar 70,35 dan siklus II sebesar 82,50. Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) materi Keanekaragaman Hayati pada kedua metode penelitian tersebut menunjukan bahwa hasil belajar dan aktivitas siswa mengalami peningkatan atau berpengaruh.
Meningkatkan proses dan hasil belajar siswa pada sistem reproduksi melalui pembelajaran kooperatif dan debat Putri, Kania Nabilah; Agustina, Noor Fithri; Noorhasanah, Noorhasanah; Simbolon, Putri Stephanie; Rahmawati, Rahmawati; Ni’mah, Laili; Hasmi, Yulita; Zaini, Muhammad; Putra, Aminuddin Prahatama; Fajeriadi, Hery
Journal of Bio-Creaducation Vol 2, No 1 (2025): June
Publisher : UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to improve the process and learning outcomes of students in the reproductive system material at SMA Negeri 8 Banjarmasin by using the Jigsaw and debate cooperative learning methods. The problems faced are the low understanding of students towards bioethics and minimal participation in discussions because the lecture method used does not actively involve students. The solution offered is to integrate the debate method to deepen the understanding of bioethics and increase student participation. This study is a Classroom Action Research (CAR) with two cycles for the debate method and three cycles for cooperative learning. Data collection techniques include pre-test, post-test, observation, and student response questionnaires. The results showed a significant increase in student activity and understanding of bioethics material. In the cooperative method, classical completeness increased from 47.22% in cycle I to 86.11% in cycle III, while in the debate method, completeness increased from 65.52% in cycle I to 89.15% in cycle II.  The conclusion of this study is that cooperative learning and debate methods effectively improve students' learning processes and outcomes, especially in understanding the concept of bioethics in the reproductive system material. The use of interactive methods also has a positive impact on students' social skills and critical thinking. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar siswa pada materi sistem reproduksi di SMA Negeri 8 Banjarmasin dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan debat. Masalah yang dihadapi adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap bioetika dan minimnya partisipasi dalam diskusi karena metode ceramah yang digunakan tidak melibatkan siswa secara aktif. Solusi yang ditawarkan adalah dengan mengintegrasikan metode debat untuk memperdalam pemahaman bioetika serta meningkatkan partisipasi siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus untuk metode debat dan tiga siklus untuk pembelajaran kooperatif. Teknik pengumpulan data meliputi pre-test, post-test, observasi, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam aktivitas siswa serta pemahaman materi bioetika. Pada metode kooperatif, ketuntasan klasikal meningkat dari 47,22% di siklus I menjadi 86,11% di siklus III, sementara pada metode debat, ketuntasan meningkat dari 65,52% di siklus I menjadi 89,15% di siklus II. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa metode pembelajaran kooperatif dan debat secara efektif meningkatkan proses dan hasil belajar siswa, terutama dalam pemahaman konsep bioetika pada materi sistem reproduksi. Penggunaan metode yang interaktif juga memberikan dampak positif pada keterampilan sosial dan berpikir kritis siswa.
Penerapan pendekatan inkuiri untuk meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi pencemaran lingkungan Muhaimin, Ahmad; Azizah, Nur; Mahmudah, Rifatul; Nabila, Rini Salma; Zaini, Muhammad; Putra, Aminuddin Prahatama; Fajeriadi, Hery; Widiati, Rahmi; Rosmalina, Indah
Journal of Bio-Creaducation Vol 1, No 2 (2024): December
Publisher : UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Science learning materials are generally difficult to understand, so a teacher strategy is needed to deliver the material more interestingly. One strategy that can be done is the application of the inquiry approach. The inquiry approach focuses on the activities of students in seeking and finding information, so that learning is more meaningful. This study aims to determine the effect of applying learning with an inquiry approach in an effort to improve students' understanding of environmental pollution material.  The application of inquiry learning is made as interesting as possible to make it easier for students to understand the learning material. The research conducted was classroom action research with two cycles through a comparison of two studies. Data collection techniques were carried out by observation, interviews, field notes and documentation. The results of this study are in the form of qualitative data analysis by describing and analyzing data from observations of learning outcomes and student activities. Experiment 1 shows that getting student learning outcomes in cycle I amounted to 58% and cycle II increased by 96%. While the results of experiment 2 showed that the learning outcomes of students in cycle I were 40% then increased in cycle II to 86%. In addition, there was also an increase in learner activity, namely in journal I by 85% while journal II by 86%.  This can be seen in the learning process, a conducive classroom situation, a positive classroom atmosphere with students who dare to ask questions and discuss, creating a pleasant learning climate, growing a sense of responsibility, good cooperation and student learning participation is quite good. Based on the results of this study, it can be concluded that the application of learning with an inquiry approach can increase students' understanding and activity on environmental pollution material.Materi pembelajaran IPA umumnya sulit untuk dipahami, sehingga diperlukan strategi guru dalam menyampaikan materi tersebut dengan lebih menarik. Salah satu strategi yang dapat dilakukan adalah penerapan pendekatan inkuiri. Pendekatan inkuiri berfokus pada aktivitas   peserta didik dalam mencari dan menemukan informasi, sehingga pembelajaran lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran dengan pendekatan inkuiri dalam upaya meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi pencemaran lingkungan.  Penerapan pembelajaran inkuiri dibuat semenarik mungkin untuk memudahkan peserta didik dalam memahami materi pembelajaran. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus melalui perbandingan dua penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, pencatatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian ini berupa analisis data kualitatif dengan mendeskripsikan dan menelaah data hasil observasi hasil belajar dan aktivitas peserta didik. Percobaan 1 menunjukkan bahwa mendapatkan hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 58% dan siklus II mengalami peningkatan sebanyak 96%. Sedangkan hasil percobaan 2 menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik pada siklus I sebesar 40% kemudian meningkat pada siklus II menjadi 86%. Selain itu, juga terjadi peningkatan aktivitas peserta didik yakni pada jurnal I sebesar 85% sedangkan jurnal II sebesar 86%.  Hal ini dapat dilihat pada proses pembelajaran, situasi kelas yang kondusif, suasana kelas yang positif dengan peserta didik yang berani bertanya dan berdiskusi, menciptakan iklim belajar yang menyenangkan, tumbuhnya rasa tanggung jawab, terjalin kerjasama yang baik dan partisipasi belajar peserta didik cukup baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran dengan pendekatan inkuiri dapat meningkatkan pemahaman dan aktivitas peserta didik pada materi pencemaran lingkungan.
Pengaruh metode peta konsep pada hasil belajar dan berpikir kritis peserta didik mata pelajaran biologi Aprillita, Gina; Maharani, Pramesti Diah Sulistya; Wulandari, Putri; Zuhrah, Siti Nadzifah; Zaini, Muhammad; Putra, Aminuddin Prahatama; Fajeriadi, Hery; Lestari, Ayu; Rahmi, Baiti
Journal of Bio-Creaducation Vol 2, No 1 (2025): June
Publisher : UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The low level of student understanding and participation in Biology subjects encourages the need for innovation in learning strategies, one innovation that can be applied is the concept map learning method. This research aims to improve students' learning outcomes and critical thinking in Biology subjects using the Concept Map method. The problems faced are students' low understanding of Biology Subjects and low student participation in discussions. The solution offered is to use the Concept Map Learning Method to make it easier for students to understand learning and hone students' critical thinking. The research method used was Quasi Experimental, the sample in this research was all students in class XII Science at State High Schools in Banjarmasin, the population was taken using the Random Sampling technique. The research consisted of three stages, namely the preparation stage, the implementation stage and the data processing stage. The data collection technique was carried out by providing questions describing tests on learning outcomes and critical thinking skills at the beginning of learning (pretest) and at the end of learning (post-test). The tests given to the experimental and control classes obtained different results, the average posttest score was 73.8 for the experimental class and 65.9 for the control class. The average critical thinking ability of experimental class students who use the Concept Map Learning Method in biology learning is higher than that of the control class who use conventional methods. The conclusion of this research is that the Concept Map Method has an effect on improving students' learning outcomes and critical thinking.Rendahnya pemahaman dan partisipasi siswa dalam mata pelajaran Biologi, mendorong perlunya inovasi dalam strategi pembelajaran, salah satu inovasi yang dapat diterapkan yaitu metode pembelajaran peta konsep. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan berpikir kritis Peserta Didik dalam dalam mata Pelajaran Biologi dengan metode Peta Konsep. Masalah yang dihadapi yaitu rendahnya pemahaman siswa terhadap Mata Pelajaran Biologi serta rendahnya partisipasi Peserta didik dalam diskusi. Solusi yang ditawarkan yaitu dengan menggunakan Metode Pembelajaran Peta Konsep untuk mempermudah siswa dalam memahami pembelajaran dan mengasah cara berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Kuasi Eksperimen, sampel dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XII IPA pada SMA Negeri di Banjarmasin, pengambilan populasi dilakukan dengan menggunakan teknik Random Sampling. Penelitian terdiri atas tiga tahap, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap pengolahan data, teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan soal uraian tes hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis pada awal pembelajaran (pretest) dan akhir pembelajaran (post-test). Tes yang diberikan pada kelas eksperimen dan kontrol di peroleh hasil yang berbeda, untuk kelas eksperimen nilai rata-rata sebesar 73,8 dan untuk kelas kontrol sebesar 65,9. Rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen yang menggunakan Metode Pembelajaran Peta Konsep dalam pembelajaran biologi lebih tinggi dari pada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Kesimpulan dari penelitian ini adalah Metode Peta Konsep berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar dan berpikir kritis Peserta Didik.
Meningkatkan hasil belajar siswa tentang sistem peredaran darah dengan pembelajaran kooperatif tipe CIRC dan TGT Wahyuni, Andina; Atmaja, Gilang Tri; Khasanah, Khayatun; Maulida, Novi Apriani; Zaini, Muhammad; Putra, Aminuddin Prahatama; Fajeriadi, Hery; Hartati, Deffi; Khatimah, Husnul
Journal of Bio-Creaducation Vol 1, No 2 (2024): December
Publisher : UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Cooperative learning offers a promising alternative for improving student understanding. CIRC method (Cooperative Integrated Reading and Composition) and TGT (Teams Games Tournaments) are two types of cooperative learning designed to increase student engagement through collaboration and active interaction. This research aims to explore the application of the CIRC and TGT methods in teaching the human circulatory system, as well as analyzing their impact on the learning outcomes of class XI science students. This research consisted of 2 cycles with 5 meetings. The first cycle was held in 3 meetings, while the second cycle was held in 2 meetings. Cycle 2 is carried out based on the results of reflection from cycle 1. There are several experts who put forward action research models with different charts, but in general there are four stages that are commonly followed, namely (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. Analysis of research data which is classified as quantitative data in the form of learning completeness results obtained from pre-test and post-test results is carried out descriptively, namely by calculating classical completeness and individual completeness. Cooperative learning types TGT and on the concept of the human circulatory system at SMAN Banjarmasin are effective in improving student learning outcomes. This can be seen from the lower percentage increase in classical completion in cycle 2 from cycle 1. However, TGT showed a more significant increase in classical completion than CIRC in cycle 2.Pembelajaran kooperatif menawarkan alternatif yang menjanjikan untuk meningkatkan pemahaman siswa. Metode CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dan TGT (Teams Games Tournaments) merupakan dua tipe pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk meningkatkan keterlibatan siswa melalui kolaborasi dan interaksi aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan metode CIRC dan TGT dalam pengajaran sistem peredaran darah manusia, serta menganalisis dampaknya terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPA. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus dengan 5 kali pertemuan. Siklus pertama dilaksanakan 3 kali pertemuan, sedangkan siklus kedua dilaksanakan 2 kali pertemuan. Siklus 2 dilaksanakan berdasarkan hasil refleksi dari siklus 1. Beberapa ahli menyusun model penelitian tindakan dengan berbagai bagan, namun umumnya terdapat empat tahapan: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Analisis data hasil penelitian yang tergolong data kuantitatif berupa hasil ketuntasan belajar yang diperoleh dari hasil pretes dan postes dilakukan secara deskriptif, yakni dengan menghitung ketuntasan klasikal dan ketuntasan individual. Pembelajaran kooperatif tipe TGT dan CIRC pada konsep sistem peredaran darah manusia di SMAN Banjarmasin efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari persentase kenaikan ketuntusan klasikal pada siklus 2 dari siklus 1 yang lebih rendah. Namun, TGT menunjukkan peningkatan ketuntusan klasikal yang lebih signifikan dibandingkan CIRC pada siklus 2.
Studi komparatif strategi pembelajaran matriks & quick on the draw (QD) untuk meningkatkan hasil belajar siswa Azhari, Muhammad Hafizh; Safitri, Nabella Putri Rama; Norhafizah, Norhafizah; Ulanhar, Salma Nida; Zaini, Muhammad; Putra, Aminuddin Prahatama; Fajeriadi, Hery; Sari, Normila; Roziah, Mida Laisani
Journal of Bio-Creaducation Vol 2, No 1 (2025): June
Publisher : UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The learning outcomes of students in the concepts of the circulatory system at MTsN Anjir Muara Kota Tengah and the locomotor system at SMP Negeri 1 Takisung have shown low completeness, below the standard of ≤ 60% and 42.30%, respectively. To address this issue, this study implemented two innovative methods: the cooperative learning model Quick on The Draw and the memory matrix strategy, aiming to improve learning outcomes, student activity, teacher activity, and responses to both methods. The Quick on The Draw cooperative learning model was conducted in two cycles, each consisting of two meetings. Results indicated that this method successfully enhanced student learning outcomes, with classical completeness increasing from 72.72% in cycle I to 90.91% in cycle II. Student engagement improved significantly, as evidenced by increased participation in reading, discussions, and answering questions. Teacher management of learning also improved from a "fairly good" to a "good" category, with 100% of students expressing that the method made learning more engaging and enjoyable. Similarly, the memory matrix strategy was implemented in two cycles, showing a 7.3% increase in learning outcomes, with average scores rising from 83.03 to 87.92. Student activities in reading, discussing, and summarizing improved, although teacher guidance decreased. Overall, both methods proved effective in enhancing student learning outcomes and creating a more active and enjoyable learning environment.Hasil belajar siswa pada pembelajaran konsep sistem peredaran darah di MTsN Anjir Muara Kota Tengah dan sistem gerak di SMP Negeri 1 Takisung menunjukkan ketuntasan yang masih rendah, yaitu di bawah standar, yaitu ≤ 60% dan 42,30%. Untuk mengatasi masalah ini, penelitian ini menerapkan dua metode inovatif: pembelajaran kooperatif tipe Quick on The Draw dan strategi matrik ingatan, dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar, aktivitas siswa, aktivitas guru, serta respon terhadap kedua metode tersebut. Pembelajaran kooperatif tipe Quick on The Draw dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode ini berhasil meningkatkan hasil belajar siswa, dengan ketuntasan klasikal meningkat dari 72,72% pada siklus I menjadi 90,91% pada siklus II. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan yang signifikan, terlihat dari peningkatan dalam membaca bahan ajar, berdiskusi, dan aktif menjawab pertanyaan. Respon siswa terhadap pembelajaran ini sangat positif, dengan 100% menyatakan setuju bahwa metode ini membuat kegiatan belajar lebih menyenangkan. Di sisi lain, strategi matrik ingatan juga menunjukkan peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 7,3%, dengan nilai rata-rata meningkat dari 83,03 menjadi 87,92. Secara keseluruhan, kedua metode pembelajaran ini terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan menyenangkan.
Penggunaan peta konsep untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi sistem respirasi manusia Hakim, Akhmad Nur; Nurmiati, Nurmiati; Nurmina, Nurmina; Sulistiani, Sulistiani; Nadiya, Zulfa; Masrah, Masrah; Pitriyani, Pitriyani; Zaini, Muhammad; Putra, Aminuddin Prahatama; Fajeriadi, Hery
Journal of Bio-Creaducation Vol 1, No 2 (2024): December
Publisher : UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Biology learning has complex concepts so that many students have difficulty remembering these concepts. This study aims to determine the use of learning strategies using concept maps as an effort to improve student learning outcomes so that there is mastery of the concept of the human respiratory system material. The concept map that has been designed focuses on meaningful learning so that students can more easily understand and remember the material taught. The research conducted was in the form of classroom action research by looking at the comparison of the two studies conducted for two cycles. Each cycle consists of stages of planning, implementation, observation and reflection. Data collection techniques were carried out with tests, observations and rubrics. The results of this study were in the form of an analysis of students' cognitive learning. Experiment 1 showed that in cycle I there was an increase in understanding of 87.13% and in cycle II there was an increase in understanding of the concept of 90.36%. While the results of experiment 2 showed that in cycle I there was an increase of 85.30% and in cycle II there was an increase of 92.5%. In addition to increasing learning outcomes, it turns out that concept maps also have an effect on increasing student activity. This can be seen during the learning process, students are more active in seeking information and more enthusiastic in expressing their opinions.  Based on the results of the study, it can be concluded that learning using concept maps can improve learning outcomes and student activities on the human respiratory system material.Pembelajaran biologi memiliki konsep yang kompleks sehingga banyak peserta didik yang mengalami kesulitan untuk mengingat konsep tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan strategi pembelajaran menggunakan peta konsep sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik sehingga terjadi penguasaan konsep materi sistem respirasi manusia. Peta konsep yang telah dirancang berfokus pada pembelajaran yang bermakna agar peserta didik lebih mudah memahami dan mengingat materi yang diajarkan. Penelitian yang dilakukan berupa penelitian tindakan kelas dengan melihat perbandingan kedua penelitian yang dilakukan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi dan rubrik. Hasil penelitian ini berupa analisis belajar kognitif peserta didik. Pada percobaan 1 menunjukkan siklus I terjadi peningkatan pemahaman  sebesar 87,13% dan pada siklus II terjadi peningkatan pemahaman konsep sebesar 90,36%.  Sedangkan hasil percobaan 2 menunjukkan pada siklus I terjadi peningkatan sebesar 85,30% dan pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 92,5%. Selain terjadi peningkatan hasil belajar, ternyata peta konsep juga berpengaruh terhadap peningkatan aktivitas peserta didik. Hal ini terlihat pada saat proses pembelajaran peserta didik lebih aktif mencari informasi dan lebih antusias dalam mengemukakan pendapatnya. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas peserta didik pada materi sistem respirasi manusia.
Optimalisasi pembelajaran sumber daya alam melalui interaksi keterampilan sains dan pendekatan problem solving Marniyanti, Marniyanti; Auliyani, Novia; Saajidah, Saajidah; Munirah, Sabrina; Putra, Aminuddin Prahatama; Zaini, Muhammad; Fajeriadi, Hery; Hernawati, Hernawati; Yulinda, Ratna
Journal of Bio-Creaducation Vol 1, No 2 (2024): December
Publisher : UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Due to non-interactive and boring teaching, many students face difficulties in understanding the concept of natural resources. This research aims to improve the learning process of natural resources through the interaction of science skills and problem solving approach. This learning involves problem solving to encourage students to be more active and understand the material more deeply. The research used the Classroom Action Research (PTK) method implemented in two cycles on grade V elementary school students in South Kalimantan. The research procedure was designed in two cycles, where each cycle consisted of one lesson with an effective duration of four lesson hours, plus additional learning time agreed with the teacher. The results showed a significant improvement in students' concept understanding and problem solving ability from the first cycle to the second cycle. In addition, it was found that teachers' activities in guiding students also improved, although there were still some aspects that needed to be improved. The problem solving approach proved effective in improving student engagement and learning outcomes, as well as encouraging the development of critical and analytical thinking skills. The scientific impact of this study shows that the problem solving approach is generally effective in increasing student engagement in learning, although there are some aspects of guidance that need to be improved by teachers to ensure the sustainability of improved learning outcomes. Based on this research, it can be concluded that the application and problem solving approach in Natural Resources learning can be an effective alternative to improve student learning outcomes.Akibat pengajaran yang tidak interaktif dan membosankan, banyak siswa menghadapi kesulitan untuk memahami konsep sumber daya alam. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran sumber daya alam melalui interaksi keterampilan sains dan pendekatan problem solving. Pembelajaran ini melibatkan problem solving mendorong siswa untuk lebih aktif dan memahami materi secara lebih mendalam. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada siswa kelas V SD di Kalimantan Selatan. Prosedur penelitian dirancang dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari satu kali pembelajaran dengan durasi efektif empat jam pelajaran, ditambah waktu belajar tambahan yang disepakati bersama guru. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa dari siklus pertama ke siklus kedua. Selain itu, ditemukan bahwa aktivitas guru dalam membimbing siswa turut mengalami peningkatan, meskipun masih terdapat beberapa aspek yang perlu diperbaiki. Pendekatan problem solving terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa, serta mendorong pengembangan keterampilan berpikir kritis dan analitis. Dampak ilmiah dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan problem solving secara umum efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, meskipun ada beberapa aspek bimbingan yang perlu diperbaiki oleh guru untuk memastikan keberlanjutan peningkatan hasil belajar. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan dan pendekatan problem solving dalam pembelajaran Sumber Daya Alam dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
VALIDITAS DAN KEPRAKTISAN ISI BUKU ENSIKLOPEDIA FAMILI SAPINDACEAE KEBUN RAYA BANUA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA Kurniawati, Diah Dwi; Zaini, Muhammad; Kaspul, Kaspul
BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi) Vol 15, No 2 (2024): BIOEDUKASI, NOVEMBER 2024
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/bioedukasi.v15i2.9745

Abstract

Critical thinking skills in the 21st century need to be developed including the ability to evaluate, analyze, and use information to solve real-world problems. To put these skills into practice, a tool enriched with practical information based on experience has been created in the form of an encyclopedia, supported by various aspects of critical thinking in an encyclopedia book. This is a book containing information about all sciences in the form of a series of articles arranged alphabetically by title. The purpose of this study was to determine the relevance and practicality of the contents of the Sapindaceae Encyclopedia of the Banua Botanical Gardens. This study focuses on the development of assessments using the Educational Design Research (EDR) model using Tessmer's formative design. Research has found that the validity of this encyclopedia falls into the category of "good" as it contains content that teachers and students can use and the systematic structure of the encyclopedia is excellent. Content practice evaluation results are classified in the "good" category because they contain content that is suitable for subject activities, the structure of the book is interesting and easy to understand, and they can train students' critical thinking skills. 
Pelatihan gerakan literasi dasar dengan metode angi moti untuk peserta KKP-DR Desa Aik Perapa Ali, Lalu Usman; Muhammad Zaini; Ahmad Nasrullah
ALPATIH: Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 1 (2024): Juni
Publisher : Alpatih Harapan Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/alpatih.v2i1.204

Abstract

Pelaksanaan kegiatan pelatihan Gerakan Literasi Dasar Dengan Metode Angi Moti memiliki tujuan 1) mndeskripsikan cara melaksanakan gerakan literasi di Desa Aikperapa Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timu, 2) mendekripsikan cara pembentukan tim/relawan gerakan literasi di Desa Aikperapa Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur. Pelaksanaan pelatihan gerakan literasi dasar di Desa Aikperapa Kecamatan Aikmel Kabupaten Lombok Timur sebagai berikut. Adapun proses pelatihan ini adalah 1) Prapelatihan, 2) Penyelenggaraan pelatihan; 3) Evaluasi dan refleksi harian, 4)  Rencana Tindak Lanjut, 5) Penerapan di lokasi kegiatan.
Co-Authors , Lalu Wiwid Suhendra A’enaya Qalbi, Nurul Abdul Aziz abdur rohman Abidin, Taufik Achmad Budi Susetyo Adi, Muhammad Afdalia, Tiara Agus Ramdani Agus Tri Darmawanto Agusta Maria Mala’ang Agustina, Elya Agustina, Noor Fithri Ahmad Ahmad Ahmad Harjono Ahmad Nasrullah Ahmad, Rizwar Khalifatullah Aida Vitria Aisyah, Risfa Nur Akbar, Nabila Hadiah Akhdini, Sarima Akhlis Munazilin, Akhlis Akhmad Naparin Alghifari, Andi Muhammad Rifansyah Ali Iskandar Zulkarnain, Ali Iskandar Altalarik, Agel Alyaa Rihhadatul Aisy Amalia Ajrina Amalia Rezeki Ambar, Rr Cantika Dwi Ambarwati, Upik Aminuddin Prahatama Putra Ana Sofia Herawati Ananta, Muhammad F. Ananta, Nur Mellayanti Andi Santoso Anggita Dwi Oktaviani Anggraini, Reva Sari Annisa, Majidah Annisa, Sherluna Anwar Anwar Aprilia, Rochmathul Duwi Aprillita, Gina Apsari, Lisa Aqodiah, Aqodiah Ardianingsih, Tariska Arfianti, Dina Arifin, Gusti Muhammad Bustanil Aris Doyan Arlis, Abel Garcia Arne Huzaimah Assyifa, Najwa Atiek Winarti Atmaja, Gilang Tri Atthariq, Atthariq Audia, Arfa Veni Aulia Ajizah Aulia Juanda Djaingsastro Aulia, Dhea Auliyani, Novia AYU LESTARI Ayu Wulandari Azhari, Andy Azhari, Muhammad Hafizh Azmi, Jihan Badruzsaufari Badruzsaufari Baehaqi Baiq Ida Astini Barika, Fithri Bashori Bashori Bilal Kautsar Setiabudi Bokhari, Rian Permadi Budiawan, Dody Bunda Halang Bunda Halang Bunda Halang Chairunnisa Chairunnisa Damayanti, Alfiana Damayanti, Farah A. A. Damayanti, Rudiah Danang Biyatmoko, Danang Dedi Riyan Rizaldi Dedi Setiawan Dedi Uskar Deffi Hartati Dewi Amelia Widiyastuti Dewi Endriani Dewi, Aprianah Puspa Sari Dewi, Ismiati Dewi, Ning Ratna Sinta Dharmono Dharmono Dharmono Dharmono Dharmono, Dharmono Dina Dina Dini Juli Asnida, Dini Juli Dion Saputra Dita, Riri Febria Dwi Haryono Dwi Saputri, Tania Apriliani Dwi Wahyu Artiningsih Edy Humaidi Efendi, Riski Nugroho Ehwanudin Ehwanudin Eka Bobby Febrianto, Eka Bobby Eka Nur Wahyuni Eko Adi Widyanto Elisa Tri Rahayu Endang Purwanti Erina Eva Sari, Dian Fachry Abda El Rahman Fadila Ikke Nuralita Fahmi Fahmi Fahmi, Hairul FAHRIZAL Fajrin, Faisha N. Fatimah, Ziadatul Fatmalia, Fatmalia Fauzan, Akhmad Asri Fauzi Saleh Febrian, Muhammad Rifqy Febrianti, Gerhana Feby Tiara Noor Kharisma Feryna, Maulida Fikri Fuadi Azmy Firmansyah, Muhammad Wahyu Fitriana, Iin Mahlia Fitriani, Antung Diah Fitriani, Atung Diah Fitriani, Nadya Garcia Arlis, Abel Girang Permata Gusti Habib Sulton Asnawi Habibi, M Najib Hakim, Akhmad Nur Halimah, Rahmadaniyanti Handayani, Desita Cindie Handayani, Isnaini Siwi Handayani, Sri Hanny Imellia Hardiansyah, Fahrudin Hariyono, Muhammad Akbar Hasmi, Yulita Havidz Ageng Prakoso Hazizah, Hazizah Heri Fajri, Heri Hernawati Hernawati Hery Fajeriadi Hidayati, Amelia HIDRIYA, HAJRAH Hijrah, Lailatul Hikmah, Mukhibatul Hikmah, Siti Nur Husin Husin Husin Husin Husin, Husin Husin, Muhammad Irhamna Husnul Khatimah Ikhsan, Anasrul Ikrom, Moh. Ikrom, Muh Imam, Moh. Imrona Hayati Indah Puspitasari, Nur Indah Rosmalina Intan Thania Amelia Irawan, Rifaa Salsabil Irawati, Luluk Irfan Affandi, Muhammad Irianti, Riya Irma Sari Irmayanti, Aulia Islamiah, Evita Rosalinda Isna Isna Izomiddin Izomiddin, Izomiddin Jaenullah Jaenullah, Jaenullah Jainab, Jainab Jamil, Muhammad Muhtadin Jamila, Cut Nurul Jamiluddin, Jamiluddin Japeri . Japeri Japeri Japeri Japeri Jelita, Gloria Jensi Norin Karapa Jhudi Bonosari Soediono Jidan Ramadhan Hadi Joana Oktavia Sapan Julia Eka Firmanda Jumirah, Retno Junaedi, dan Ahmad Junaidi, Rifqi Junaidi Kanadita, Devia Kapsul, Kapsul Kapsul, Kaspul Karim Karim, Karim Karma, Lewak Kaspul Kaspul Kaspul Khair, M. Fathul Khairil Anwar Khairunnisa Khalidi, Muhammad Khamidatul Laila Khasanah, Khayatun Khoirunnisa, Aulia Khopipah, Khopipah Kuratulaini, Kuratulaini Kurniawati, Diah Dwi Kusmaria, Kusmaria Kusmita, Riya Kusnandi, Aan Kusumayana, Brian L. Wildanip Lailatul Maghfiroh Laili Aulia Chofifah Laksono Trisnantoro Lalu Sakirdan Lalu Sirajul Hadi Lalu Usman Ali Leviani, Fanny Lia Saptini Handriani, Lia Saptini Lisda, Lia Jumiati Lorensa, Sintya Ludwiqa, Chrizzya Lukman Hakim Luluk Irawati Lutfan Lazuardi Lutfhi Lutfhi, Lutfhi Lutfi Fadillah M. Arsyad, M. M. Nafarin M. Yogi Riyantama Isjoni M. Zainal Arifin Maharani, Pramesti Diah Sulistya Mahrudin Mahrudin Marazaenal Adipta Marbudi, Marbudi Mardhatilah, Rizqa Mardiana Mardiana Maria Maria Maria Ulfah Mariani Marniyanti, Marniyanti Masrah Masrah Masrurah, Elva Maulida Maulida Rahmah Maulida, Maulida Maulida, Novi Apriani Maulina, Desrika Maya Sari, Hikmah Mira Fauziah Miratunlisa, Miratunlisa Mirna Hariati Mispani Mispani Misrita, Misrita Moh. Bachrudin Muarif, Muarif Muhaimin, Ahmad Muhamad Dafian Abidin Muhamad Zaenudin, Muhamad Muhammad Anvio Djul Cahyono Issudy Muhammad Arsyad Muhammad Faisal Riza Muhammad Fuad Syauqi Muhammad Hasan Muhammad Husaini Muhammad Kafrawi Muhammad Makhrus, Muhammad Muhammad Muhatadin Jamil Muhammad Rheza Tawakkal Muhammad Ridho MUHAMMAD RIZAL Muhammad Sainil Abidin Muhammad Sendi Muhammad Yamin Mujiyana Mujiyana Muliana, Muliana Muliyani Muliyani Muliyani muliyani muliyani Muliyani, Eva Munajah, Khairun Munir, M. Jiddan Mishbahul Munira, Widia Munirah, Sabrina Murniati Musanni Musanni, Musanni Musleh Mustika Wati, Mustika Nabella Putri Rama Safitri Nabila Hadiah Akbar Nabila Rahmah Nabila, Rini Salma Nadia Nadia Nadia, Adrami Nadiya, Zulfa Nadroh, Ummi Nadya Fitriani Najieb NS, Mohamad Nakya*, Aisha Ferin nandita ayuni safitri, nandita Nasruddin Nasruddin Nasrullah, Ahmad Nayli Nur Amalia Nazhipah Isnani Nazhiri, Muhammad Najmi Nia, Dewi Ayu Aldilla Nida Lessy Nida, Nida Ningsih, Eka Rahma Ninis Hadi Haryanti, Ninis Hadi Nisa Setiawani Nisa, Raihanul Ni’mah, Laili Noer Pratiwi, Dinda Noer, Irmayani Noor Azizah Noorhasanah, Noorhasanah Noormiati, Noormiati Nor Aqidatul Husna Nor Jannah, Nor Nordiansyah, Nordiansyah Norhafizah, Norhafizah Norhasanah Norhasanah, Norhasanah Norhidayati, Norhidayati Normila Sari, Normila Normuslim Normuslim, Normuslim Norsyipa, Norsyipa Norwanda Noufal Firdaus Novi Dwi Yuliani Novia Rahmawati Noviani, Nurul NOVIYANTI Nuhayati, Habibah Nuni Anggraini Nur Abdi Suga Nur Azizah Nur Laili Nurachman . Nurhikmah Nurhikmah Nurlaili Nurlaili Nurlina Nurmiati Nurmiati Nurmina Nurmina, Nurmina Nurtamara, Luthfiana Nurul Hidayati Utami Nurul Ishthifaiyah Nurullah, Nurullah Nurviati, Sri Octa Belawati Olga Olga Orlandoni, Muhammad R. Otari, Widiati Hairina Parwanti, Ani Pasaribu, Kevin jeremy Patheresia, Mina Paulina, Novely Esterika Perkasa, Ikhlas Abdi Permata Sari, Tia Persadha, Galih Pitriyani Pitriyani Poppy Alvianolita Sanistasya Prasetyo, Opik Pratama, Anugerah R. A. Pratama, Yogi Atma Pribadi, Anjar Priyadi, Budi Puspita, Kori Puteri, Erlin Nur Rizky Amalia Putri Ismanita, Cut Nufus Putri Sheila Wardhani PUTRI WULANDARI Putri, Adelita Indria Putri, Agwesti Yasshyka Kurnia Putri, Amalia Shaleha Putri, Arvina Rafika Putri, Kania Nabilah Putri, Rezna Kartika Rabiatul Adawiyah Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahim, Aulia Rahma, Faurina Rahmadani, Sri Novi Rahmah Maulida Rahmania, Amelia Rahmaniah, Rahmaniah Rahmat Yunus Rahmatia, Atika Rahmawati, Rahmawati Rahmi, Baiti Rahmiyati, Ida Ramadhan, M. Lutfi Sahrul Ramadhan, Muhammad Nazhief Ramadhan, Zulfikar Rizqy Ramadhani, Dita Ismaliana Ranti, Bryen Yuzac Zein Baneka Ratna Yulinda Renoat, Ronald Reza Cikal Aditama Rezeki, Amelia RIFATUL MAHMUDAH Rifa’i, M. Helmi Rina Oktaviana Rinaldi, Al-Bara Fuad Riska Amelia Risna Risna, Risna Riya Irianti Riyadi, Agus Setiawan Rizky, Shoufa Robittah, Ahmad Ronald Renoat Rosadiro Cahyono Rostiana Ningsih, Desty Rosyid Nurrohman Rosyida Amalia Roziah, Mida Laisani Rudi Triadi Yuliarto Saajidah, Saajidah Sabran, Muhammad Safira Putri Nabilah Safitri, Nabella Putri Rama Safitri, Widya Sani Safitri, Yulina Safrudin Safrudin Sahnim, Sahnim Saifi Saifi Saiful Bahri Sajidah Salman Abdul Muthalib Salsabila, Luizya Salsabila, Salsabila Salsabilla, Nisvie Nur Sam’un, Ahmad Santoso, Blegoh Iwan Sanwani Saputri, Yuni Sari, Aprilila Kartika Sari, Iva Dwi Sarwo Eddi Wibowo Satibi Satibi Saufi, Ahmad Saziah Fitriani Setiawan, M Redy Sholeha, Desyana Nufus Sihombing, Nessi Rosalinda Simbolon, Putri Stephanie Sinta Damayanti Sintia, Sintia Siti Aminah Siti Helmyati Siti Patimah Siti Sarifah Slamet, Zahra Anindya Putri Soediono, Jhudi Bonosari Solly Aryza Sri Ayu Wahyuni, Sri Ayu Sri Wulandari Sriwahyuni, Riza Sudirman Sudirman Sudiyo, Sudiyo Suherman, Suherman Sukarso, A.A Sukmana, Indra Sulistiani Sulistiani, Sulistiani Sulistyo, Anggi Sulthon, Achmad Sumahiradewi, Luh Gede Supadi Suryo Nugroho Markus Sutarni Suwiase, Putu Suwondo, Nurlaily Suyidno Suyidno Syahrani Syamsudin, Dimas Syamsumarlin Syamsumarlin Tahdi, Muhammad Tamar Lolishvili Tantriadisti, Shinta Teguh Wicaksono Tengku Riza Zarzani N Thani, Felicia A. Titik Nurmayanti Totok Adi Prasetyo Tri Setyowati Two Putra, Jandrino Udin Rinaldi Ulandari, Sri Ulanhar, Salma Nida Ulyana, Lili Umayasari, Silvia Unteawati, Bina Utomo, Kasmidjo Budi Vivi Shofia Wahyudi Wahyudi Wahyudi, M Najli Wahyuni, Andina Wati, Norlidia Wati, Vivin Vera Widiati, Rahmi Widiya Rahimah Widodo, Ridho Dwi Widyawati, Tri Aksari Wijayanti, Efi Winasari, Hesti Wira bharata Wulan Mahriani, Moni Wulandari, Ihya Yani, Lisma Yanti, Wilda Yerizon Yerizon Yerizon Yolanda, Aninya Yudi Yahya Yuli, Yuli Yulia Eka Ardiana Yuliana Ilmi Yuliana Salman YULIANI, ANISA Yulianti, Yuna Yulistia Ningsih Yulyana, Puspa Yuni Saputri YUNITA Yunita, Lisa Zahro, Fatimatul Zainap Hartati, Zainap Zakiati, Elsa Zidane, Muhammad Zikra, Ismah Zuhrah, Siti Nadzifah Zuhud Ramdani